精品解析：2025-2026学年重庆市南岸区统编版四年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度上期小学四年级质量抽测 语文试题 （全卷共三大题，满分100分，考试时间100分钟） 一、积累与运用 填空题 1. 书法展示台，工整抄写周恩来总理的这句名言，注意字的中心在横线中保持水平、字距适中。 为中华之崛起而读书！ _________________________________________________ 2. 看拼音写词语，并用“√”选择合适的汉字和读音。 神话故事中的人物都有fēi fán_____的本领，有的可以腾云（驾 架）雾，有的可以hū fēng huàn yǔ_____，有的宁（níng nìng）愿牺牲自己的生命也要为人类gǎi shàn_____生活。神话中的这些人物让人jìng pèi_____，这些故事gǔ wǔ_____着我们去探索和追求更加美好的未来。 3. 在下面横线上填入正确的诗句和课文内容。 （1）“晚霞映江”的美丽景色对应了白居易《暮江吟》中的诗句是“_____，______”。卢钺品梅雪争春，发出“_____，_____”的感叹。 （2）边塞风光在诗人高适笔下是“_____，北风吹雁雪纷纷”的荒凉。在王翰的眼中则是“葡萄美酒夜光杯，_____”的悲壮。 （3）我想去欣赏《观潮》中那震撼的美景：“那声音如同_____，好像大地都被震得颤动起来。”我还想体验《走月亮》一文中那乡间的美丽温馨：“细细的溪水，流着_____的香味，流着_____。灰白色的鹅卵石_____。” 4. 根据描述写出本册课文中的人物。 （1）他英勇无畏，为人类“盗”取火种。他是_____。 （2）他自幼聪慧，细心观察推理道旁苦李。他是_____。 （3）他因拒绝为日本人演出而蓄须明志。他是_____。 （4）他巧妙惩治巫婆和官绅，兴修水利。他是_____。 5. 仿照例句，用动作描写表现“着急”。 例：妈妈一看表，立刻从沙发上弹起来，抓起钥匙就往门外冲。 仿写：小明听说要迟到了，_____。 选择题 6. 下列词语中，加点字的读音有错误的一项是（ ） A. 家雀（qiǎo）系鞋带（jì）扎针（zhā）还乡（huán） B. 逊色（xùn）叶柄（bǐng）慎重（shèn）哄笑（hōng） C. 溃败（kuì）拯救（zhěng）溺水（nì）降落（jiàng） D. 抛弃（pāo）僵硬（jiāng）潜水（qiǎn）相信（xiāng） 7. 下列词语中，书写完全正确的一项是（ ） A. 既使 痕迹 逐渐 奥秘 B. 拨打 空隙 辫子 掩护 C. 灌溉 悲惨 违抗 严历 D. 清晰 求饶 溃败 玩皮 8. 下列句子中加点字“故”的意思依次是（ ） 故gù①意外的事情：变～。②缘故，原因：不知何～。 ③老，旧，过去的：～书。④因此。 （1）爷爷与故友重逢后非常高兴。 （2）溺而不返，故为精卫。 （3）不知什么缘故，他到现在还没来上课。 A. ①②③ B. ③①② C. ③④② D. ②④① 9. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 在团队中，他总是挑大梁，承担最重要的工作。 B. 这位老科学家虽然已鹤发童颜，但依然坚持每天到实验室工作。 C. 他第一次上台演讲就破天荒地获得了第一名。 D. 面对困难，我们要有各显神通的精神，共同努力解决问题。 10. 与“人不可貌相，海水不可斗量”意思相近的一项是（ ） A. 尺有所短，寸有所长。 B. 机不可失，时不再来。 C. 差之毫厘，谬以千里。 D. 一言既出，驷马难追。 11. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 重庆的夏天是个炎热的地方。 B. 我早晨来到学校，就看到同学们幸福的笑脸和广播里欢乐的歌声。 C. 儿童节这天，同学们得意扬扬地参加了庆“六一”的活动。 D. 经过班主任王老师的耐心帮助，我改正了缺点。 实践运用 12. 某同学从不同角度对《蝴蝶的家》一课进行提问。阅读下面的问题清单，并完成练习。 ①反复写“着急”会显得重复吗？ ②蝴蝶有家吗？ ③为什么反复写“我”为蝴蝶着急？ ④其他昆虫的家又在哪里呢？ （1）我发现问题_____和_____可以合并。 （2）以上问题中，从题目的角度提问的是_____；引发深入思考的是_____。 （3）我提出的问题是：_____。 我能试着回答这个问题：_____。 二、阅读与鉴赏 课内阅读 一只窝囊的大老虎（节选） ①终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。 批注①：一连用了三个“到了”写出了__________ ②只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。 批注②：联系上下文，我知道大家哄堂大笑的原因是_______________ 13. 根据“我”的心情变化填写导图。 14. 根据提示，将选文中右边部分的批注补充完整。 15. 面对自认为演出窝囊的“我”，你会怎样安慰“我”呢？ ________________________________________________ 课外阅读 整本书阅读。 16. 《中国神话传说》中英雄人物的举动令人敬佩，把下列人物和故事连一连。 17. 航天与神话，虚幻想象终成真。请选择合适的序号填一填。 如果你留意，就会发现中国的全球定位系统叫“北斗”，暗物质探测器叫“悟空”，太阳探测卫星叫“_____”，火星探测车叫“_____”，探月工程又叫“_____工程”，月球车“玉兔”的着陆地在神话中叫“_____”……浪漫的中国航天人把一个个神话变成了现实。 A．祝融 B．夸父 C．广寒宫 D．嫦娥 阅读下面材料，完成练习 中国的老玩意儿 【材料一】中国灯彩在民间又叫花灯，各地的灯彩花色众多，各具民族特色，风格各异。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。 分布地点 上海 广东 浙江温州 北京 灯彩花色 龙灯 走马灯 珠灯 宫灯 主要特色 用布制成 结构精巧 用万千颗料珠穿制 典雅 【材料二】中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在室内、门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。 【材料三】剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。 18. 本材料中“中国的老玩意儿”分别指的是_____、_____和_____。 19. 判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）中国的老玩意儿都只在春节时才会用到。（ ） （2）灯彩和年画都能为人们的生活增添喜庆的氛围。（ ） （3）剪纸的题材都是关于花草动物的，不涉及人物故事。（ ） （4）这些年画、灯彩、剪纸不仅好看，还寄托了人们美好的愿望。（ ） 阅读短文，回答问题 蚂蚁 ①蚂蚁在我们的生活中极为常见，它们被称为勤劳的“搬运工”。 ②蚂蚁的外形很有特点。它的身体分为头、胸、腹三部分。头上长着两根细长的触角和一对强壮的颚（è）。胸部长有三对足，腹部呈卵形。 ③蚂蚁虽小力气却很大。科学家实验证明，蚂蚁搬的东西可以超过它自身重量的50倍。若按此计算，蚂蚁是昆虫界名副其实的“举重冠军”，连号称“昆虫大力士”的螳螂也要甘拜下风。蚂蚁之所以有如此大的力气，全部的奥妙都在于其腿部的肌肉。蚂蚁的腿运动时，肌肉产生一种神奇的酸性物质，刺激肌肉迅速收缩，产生巨大的动力。 ④蚂蚁又是如何寻找和搬运食物的呢？这与蚂蚁的触角有很大关系。蚂蚁的触角有嗅觉功能，只要它用触角碰一碰，就知道这个东西能不能吃，是什么味道。如果碰到不能吃的东西，它们就会自觉绕开。蚂蚁的触角也是它们彼此沟通的工具，先找到食物的“侦察兵”会用触角与伙伴互相碰撞，再用触角触几下地面，这样通过气味信息来传递食物的大小和所在的位置。它们遇到小块儿的食物，由单个蚂蚁拖回巢穴；找到大块儿的食物，由大家合力搬回。在团队中每一只蚂蚁都会尽职尽责，共同配合完成工作，极具协作精神。 20. 短文第②～④自然段分别从_____、_____和蚂蚁如何寻找和搬运食物这三个方面来介绍蚂蚁。 21. 观察下图并结合短文第②自然段的内容，填写蚂蚁各个部位的名称。 22. 短文第③自然段中提到“蚂蚁是昆虫界名副其实的‘举重冠军’。”这句话中“名副其实”的意思是：_____。作者这样写，是为了突出蚂蚁的什么特点？ ______________________ 23. 读了这篇短文，小明做了蚂蚁搬运食物的观察实验。请结合短文第④自然段，推测一下蚂蚁搬运食物的方式，填写在下面的观察表中。 观察对象 实验次数 实验物品 搬运方式 蚂蚁 第一次 铁螺丝钉 _____ 第二次 面包渣儿 _____ 第三次 大块饼干 _____ 24. 如果你想验证“蚂蚁依靠触角识别同一个蚁巢的同伴”这一结论，可以设计一个怎样的实验？请写出简单的实验步骤（至少两步），并说明预期的实验结果。 ______________________________ 三、表达与交流 25. 读懂要求，完成习作。 题目：一件令我_____的事 要求：下面是带“心”字的词语，请选择一个把题目补充完整，围绕所选的词语写一件事。注意写清楚事情的经过和当时的感受。 提心吊胆 心急如焚 胆战心惊 心花怒放 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上期小学四年级质量抽测 语文试题 （全卷共三大题，满分100分，考试时间100分钟） 一、积累与运用 填空题 1. 书法展示台，工整抄写周恩来总理的这句名言，注意字的中心在横线中保持水平、字距适中。 为中华之崛起而读书！ _________________________________________________ 【答案】为中华之崛起而读书！ 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“崛”“而”“读”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 看拼音写词语，并用“√”选择合适的汉字和读音。 神话故事中的人物都有fēi fán_____的本领，有的可以腾云（驾 架）雾，有的可以hū fēng huàn yǔ_____，有的宁（níng nìng）愿牺牲自己的生命也要为人类gǎi shàn_____生活。神话中的这些人物让人jìng pèi_____，这些故事gǔ wǔ_____着我们去探索和追求更加美好的未来。 【答案】非凡 驾√ 呼风唤雨 nìng√ 改善 敬佩 鼓舞 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字及字音和形近字的辨析。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“唤、善、佩、舞”的笔画较复杂，易写错，需注意。 腾云驾雾（téng yún jià wù）：原指神话中神仙、妖魔飞行的样子，也可形容人在眩晕时的感觉，或想象中在空中飞行的状态。 “宁”，读níng时，表示平安、安定；读nìng时，表示在两种选择中，更倾向于某一种（常带有让步或取舍的意味）。宁愿（nìng yuàn）：表示在两种或多种选择中，情愿选取其中一种。 3. 在下面横线上填入正确的诗句和课文内容。 （1）“晚霞映江”的美丽景色对应了白居易《暮江吟》中的诗句是“_____，______”。卢钺品梅雪争春，发出“_____，_____”的感叹。 （2）边塞风光在诗人高适笔下是“_____，北风吹雁雪纷纷”的荒凉。在王翰的眼中则是“葡萄美酒夜光杯，_____”的悲壮。 （3）我想去欣赏《观潮》中那震撼的美景：“那声音如同_____，好像大地都被震得颤动起来。”我还想体验《走月亮》一文中那乡间的美丽温馨：“细细的溪水，流着_____的香味，流着_____。灰白色的鹅卵石_____。” 【答案】 ①. 一道残阳铺水中 ②. 半江瑟瑟半江红 ③. 梅须逊雪三分白 ④. 雪却输梅一段香 ⑤. 千里黄云白日曛 ⑥. 欲饮琵琶马上催 ⑦. 山崩地裂 ⑧. 山草和野花 ⑨. 月光 ⑩. 布满河床 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写及理解。 （1）“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”出自唐代白居易的《暮江吟》，诗句描绘了残阳余晖轻柔铺洒在江面上的景象，江水因受光不同呈现出青绿与赤红交织的色彩，以动静结合、色彩对比的手法，勾勒出秋日黄昏江面明暗相映、宁静绚丽的画面，流露出诗人对自然之美的沉醉与悠然心境。 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”出自宋代卢梅坡的《雪梅·其一》，诗句将梅花与雪的洁白与清香作对比，指出梅花虽白不及雪却胜在暗香，雪虽洁白却缺了梅的芬芳，借物说理，以凝练语言揭示世间万物各有所长、各有所短的哲理，蕴含辩证思考的理趣。 （2）书写时注意“曛”“催”的正确写法。 （3）书写时注意“裂”“野”“满”的正确写法。 4. 根据描述写出本册课文中的人物。 （1）他英勇无畏，为人类“盗”取火种。他是_____。 （2）他自幼聪慧，细心观察推理道旁苦李。他是_____。 （3）他因拒绝为日本人演出而蓄须明志。他是_____。 （4）他巧妙惩治巫婆和官绅，兴修水利。他是_____。 【答案】 ①. 普罗米修斯 ②. 王戎 ③. 梅兰芳 ④. 西门豹 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 （1）课文《普罗米修斯》中普罗米修斯为了让人类摆脱黑暗与寒冷，勇敢地从太阳神阿波罗那里盗取火种，即使被宙斯锁在高加索山上遭受残酷惩罚，也绝不屈服，完美契合“英勇无畏、为人类盗火”的描述。故填“普罗米修斯”。 （2）课文《王戎不取道旁李》讲述了王戎小时候和伙伴游玩时，看到路边李树果实累累却无人采摘，他通过观察和推理，判断出李子是苦的（若李子甘甜，早被路人摘光），体现了“自幼聪慧、善于观察思考”的特点。故填“王戎”。 （3）课文《梅兰芳蓄须》中梅兰芳为了拒绝给侵略者演出，特意留起胡须，宁可放弃演出机会、忍受生活困顿，也不愿向日本人屈服，展现了高尚的民族气节，与“蓄须明志”的描述完全吻合。故填“梅兰芳”。 （4）课文《西门豹治邺》中西门豹到邺地后，发现当地官绅与巫婆勾结，以“河神娶媳妇”为名搜刮百姓，他巧妙设计惩治了巫婆和官绅，随后带领百姓兴修水利，让邺地摆脱了贫困与迷信，精准对应“惩治恶人、兴修水利”的情节。故填“西门豹”。 5. 仿照例句，用动作描写表现“着急”。 例：妈妈一看表，立刻从沙发上弹起来，抓起钥匙就往门外冲。 仿写：小明听说要迟到了，_____。 【答案】手忙脚乱地抓起书包，朝着学校的方向狂奔而去 【解析】 【详解】本题考查仿句能力。 例句中用“看表”“弹起来”“抓起”“冲”这一系列连贯动作，把“着急”的情绪具象化，没有直接说“妈妈很着急”，但读者能从动作里感受到强烈的紧迫感。 仿写时，参考句子，用一系列动作表示出“着急”的状态，例如：小明听说要迟到了，猛地把嘴里的面包一咽，背起书包就往楼下跑。 选择题 6. 下列词语中，加点字的读音有错误的一项是（ ） A. 家雀（qiǎo）系鞋带（jì）扎针（zhā）还乡（huán） B. 逊色（xùn）叶柄（bǐng）慎重（shèn）哄笑（hōng） C. 溃败（kuì）拯救（zhěng）溺水（nì）降落（jiàng） D. 抛弃（pāo）僵硬（jiāng）潜水（qiǎn）相信（xiāng） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 D．潜水（qiǎn）——qián； 故选D。 7. 下列词语中，书写完全正确的一项是（ ） A. 既使 痕迹 逐渐 奥秘 B. 拨打 空隙 辫子 掩护 C. 灌溉 悲惨 违抗 严历 D. 清晰 求饶 溃败 玩皮 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A．既使——即使； C．严历——严厉； D．玩皮——顽皮； 故选B。 8. 下列句子中加点字“故”的意思依次是（ ） 故gù①意外的事情：变～。②缘故，原因：不知何～。 ③老，旧，过去的：～书。④因此。 （1）爷爷与故友重逢后非常高兴。 （2）溺而不返，故为精卫。 （3）不知什么缘故，他到现在还没来上课。 A. ①②③ B. ③①② C. ③④② D. ②④① 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。 （1）“故友”指过去的、旧的朋友。对应题干给出的义项③老，旧，过去的。 （2）“溺而不返，故为精卫。”此句出自《精卫填海》，意思是（女娃）溺水而死没有回来，因此化身为精卫鸟。“故”在这里表因果关系，意为“因此”。对应义项④因此。 （3）“缘故”是固定搭配，指原因、缘由。对应义项②缘故，原因。 综上，三个句子中“故”的意思依次是③、④、②，故选C。 9. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 在团队中，他总是挑大梁，承担最重要的工作。 B. 这位老科学家虽然已鹤发童颜，但依然坚持每天到实验室工作。 C. 他第一次上台演讲就破天荒地获得了第一名。 D. 面对困难，我们要有各显神通的精神，共同努力解决问题。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．“各显神通”比喻各自拿出本领来完成共同的任务，强调的是各自施展不同的本领，与句中“共同努力”的语境矛盾。因为“共同努力”强调的是协作，而“各显神通”侧重个体发挥，因此这个词语在这里使用不恰当。 故选D。 10. 与“人不可貌相，海水不可斗量”意思相近的一项是（ ） A. 尺有所短，寸有所长。 B. 机不可失，时不再来。 C. 差之毫厘，谬以千里。 D. 一言既出，驷马难追。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查谚语。 “人不可貌相，海水不可斗量”的核心意思是：不能只根据外貌来判断一个人，就像海水不能用斗来量一样，不可低估他人的实际价值，强调看待人或事物不能只看表面。 A．“尺有所短，寸有所长”意思是尺比寸长，但和更长的东西比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西比就显得长。比喻人或事物各有长处和短处，不能仅凭单一标准（如外貌、表面）评判，与原句“不可片面看待他人”的核心逻辑相近，符合题意。 B．“机不可失，时不再来”强调要把握时机，与“看待人或事物的标准”无关，排除。 C．“差之毫厘，谬以千里”指开始时的微小差错，最终会导致巨大的错误，侧重“细节与后果”，与原句含义无关，排除。 D．“一言既出，驷马难追”指话说出口后就无法收回，强调“守信用”，与原句含义无关，排除。 故选A。 11. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 重庆的夏天是个炎热的地方。 B. 我早晨来到学校，就看到同学们幸福的笑脸和广播里欢乐的歌声。 C. 儿童节这天，同学们得意扬扬地参加了庆“六一”的活动。 D. 经过班主任王老师的耐心帮助，我改正了缺点。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．句子主干为“夏天是地方”，主语和宾语搭配错误。“夏天”是季节，“重庆”才是地方。应修改为“夏天的重庆是个炎热的地方”或“重庆的夏天很炎热”。 B．“看到”是视觉动词，只能搭配“笑脸”，无法搭配“歌声”（听觉）。应修改为“就看到同学们幸福的笑脸，听到广播里欢乐的歌声”。 C．“得意扬扬”形容称心如意、沾沾自喜的样子，含贬义，与“参加庆‘六一’活动”的欢乐、积极语境不符。应改为“兴高采烈”或“喜气洋洋”。 故选D。 实践运用 12. 某同学从不同角度对《蝴蝶的家》一课进行提问。阅读下面的问题清单，并完成练习。 ①反复写“着急”会显得重复吗？ ②蝴蝶有家吗？ ③为什么反复写“我”为蝴蝶着急？ ④其他昆虫的家又在哪里呢？ （1）我发现问题_____和_____可以合并。 （2）以上问题中，从题目的角度提问的是_____；引发深入思考的是_____。 （3）我提出的问题是：_____。 我能试着回答这个问题：_____。 【答案】 ①. ① ②. ③ ③. ② ④. ④ ⑤. 作者在寻找蝴蝶家过程中心情经历了怎样的变化 ⑥. 作者一开始是单纯的着急，随着寻找无果，心情愈发焦虑，最后可能带着一丝无奈与对蝴蝶能否有家的深深牵挂 【解析】 【详解】本题考查提问策略与文本理解能力。 做题时需紧扣文本内容，从问题关联性、提问角度及细节分析入手，整体思考后作答。 （1）问题①“反复写‘着急’会显得重复吗？”与问题③“为什么反复写‘我’为蝴蝶着急？”均围绕文本中“着急”的反复描写展开，前者质疑写作手法是否冗余，后者探究写作意图，二者逻辑紧密，可合并为“作者反复写‘着急’的用意是什么？是否重复？” （2）问题②“蝴蝶有家吗？”直接针对课文标题《蝴蝶的家》提出疑问，属于从题目角度切入。 问题①“反复写'着急’会显得重复吗?”和问题③“为什么反复写'我’为蝴蝶着急?”均围绕“着急”这一课文内容展开，有助于理解作者情感及写作意图，属于帮助理解课文内容的问题。 问题④“其他昆虫的家又在哪里呢？”则从蝴蝶延伸到其他昆虫，突破文本范围，属于引发深入思考的问题。 故依次选②；④。 （3）先通读文本，从内容、写法、主题等角度思考，提出有价值的问题，再结合文本内容、生活常识或合理推测来解答。 我提出的问题是：文中多次描写恶劣天气，对表现主题有什么作用？ 我能试着回答这个问题：多次描写恶劣天气，如狂风暴雨等，突出了环境的恶劣，更衬托出“我”对蝴蝶的担忧与关切，强调了蝴蝶在这样的环境下急需一个安全温暖的家，从而深化了关爱生命、呵护弱小的主题。 二、阅读与鉴赏 课内阅读 一只窝囊的大老虎（节选） ①终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。 批注①：一连用了三个“到了”写出了__________ ②只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。 批注②：联系上下文，我知道大家哄堂大笑的原因是_______________ 13. 根据“我”的心情变化填写导图。 14. 根据提示，将选文中右边部分的批注补充完整。 15. 面对自认为演出窝囊的“我”，你会怎样安慰“我”呢？ ________________________________________________ 【答案】13. 期待 局促不安 14. 批注①：“我”对演出盼望已久，急切渴望登台。 批注②：“我”表演时动作笨拙，模样滑稽，逗乐了大家。 15. 别太在意啦！你敢于挑战去表演就超有勇气了，那点小笨拙反而成了独特的可爱，大家都被逗乐说明你有感染力呀。这不过是一次小经历，往后多锻炼锻炼，你肯定能成为超厉害的表演者，别再为此难过咯。 【解析】 【导语】这篇《一只窝囊的大老虎》节选，以生动细腻的笔触描绘了“我”班演出时的情景。通过“终于”“紧张”等词，真切展现“我”期待又忐忑的心情。对“我”动作及台下反应的描写，幽默诙谐，如“笑得我脸上一阵热”，侧面烘托出表演的笨拙有趣，充满童真童趣，易引发读者共鸣。 【13题详解】 本题考查对文章中人物心情变化的梳理能力。 结合第①段“终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻”“紧张地等候在后台的上场口”可知，在等待演出时“我”的心情是期待。 结合第②段“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热”“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断”可知，在演出过程中，听到台下的哄笑，“我”感到紧张。 故填写导图为：期待→紧张→尴尬 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析能力。 批注①：结合“终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻”可知，一连用了三个“到了”写出了“我”对演出的期盼心情非常强烈。 批注②：结合“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热”“我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎”可知，大家哄堂大笑的原因是“我”的表演笨拙，令人感到滑稽有趣。 【15题详解】 本题考查语言表达能力。 首先要理解“我”因为表演笨拙被大家笑而觉得窝囊的心情，安慰时要先肯定“我”的勇气，让“我”知道上台表演本身就是值得鼓励的，然后说明大家的笑并非恶意，最后给予鼓励，让“我”不要灰心。 示例：你别灰心呀！你能勇敢地站上舞台表演就已经很棒了，大家笑并不是嘲笑你，而是觉得你的表演很有趣呢。每个人都有第一次，这次没发挥好很正常，以后多练习，下次表演你肯定能大放异彩！ 课外阅读 整本书阅读。 16. 《中国神话传说》中英雄人物的举动令人敬佩，把下列人物和故事连一连。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查神话传说。 燧人氏是中国神话中“人工取火”的发明者。在远古时代，人们只能依赖天然火种，一旦火种熄灭，生活就会陷入困境。燧人氏观察到钻木摩擦可以生热起火，于是发明了钻木取火的方法，让人类得以稳定获取火种，告别了茹毛饮血的时代，极大推动了人类文明的进步。 仓颉是传说中汉字的创造者。在没有文字的远古时期，人们依靠结绳、刻痕来记录信息，效率很低且容易出错。仓颉观察鸟兽的足迹，受到启发后创造了象形文字，让信息可以被精准记录和传递，为中华文化的传承奠定了基础。 神农是上古时期的部落首领。为了让百姓摆脱疾病的困扰，他亲自尝遍各种草木，辨别它们的药性与毒性，从中筛选出可以治病的草药，并将这些知识传授给百姓。他的探索不仅奠定了中医药的基础，也体现了为民众奉献的精神。 在神话传说里，阏伯负责管理天上的火种。当时人间没有火种，生活十分艰难，阏伯不忍心看到百姓受苦，于是偷偷将天上的火种带到人间，让人类得以用火取暖、烹饪食物。这一行为与西方神话中的普罗米修斯盗火故事有着相似的精神内核，都是为了造福人类而甘愿冒险。 17. 航天与神话，虚幻想象终成真。请选择合适的序号填一填。 如果你留意，就会发现中国的全球定位系统叫“北斗”，暗物质探测器叫“悟空”，太阳探测卫星叫“_____”，火星探测车叫“_____”，探月工程又叫“_____工程”，月球车“玉兔”的着陆地在神话中叫“_____”……浪漫的中国航天人把一个个神话变成了现实。 A．祝融 B．夸父 C．广寒宫 D．嫦娥 【答案】 ①. B ②. A ③. D ④. C 【解析】 【详解】本题考查课外知识积累。 A．祝融，名重黎（简称黎），又称祝诵，祝和。相传帝喾高辛氏时，他在有熊氏之墟（今新郑）担任火正之官，能昭显天地之光明，生柔五谷材木，为民造福。帝喾命曰祝融，后世尊为火神。祝融传说中的古帝，以火施化，号赤帝，后人尊为火神。 B．夸父，追赶着太阳，试图将它抓回来给人们，他的不屈不挠、反抗命运的品质在中国的文化传统中被广泛传颂。他的故事鼓励人们勇往直前，即使面对困难也不退缩。然而，夸父最终在与太阳赛跑的过程中，渴死在路上。他的形象深入人心，鼓舞了无数的后代，激发了他们的英雄情怀，激发了他们的逐梦精神。 C．广寒宫，玉兔居住的地方。 D．嫦娥，中国古代神话中的人物，又名恒我、恒娥、姮娥、素娥，羿之妻，因偷吃了不死药而飞升至月宫。 结合知识积累可知，太阳探测卫星：中国首颗太阳探测卫星名为“夸父一号”，源自神话《夸父追日》，故选B；火星探测车：中国火星探测车名为“祝融号”，源自火神“祝融”的神话，故选A；探月工程：中国探月工程名为“嫦娥工程”，源自嫦娥奔月的故事，故选D；月球车着陆地：月球车“玉兔”的着陆点在神话中是嫦娥居住的“广寒宫”，故选C。 阅读下面材料，完成练习 中国的老玩意儿 【材料一】中国灯彩在民间又叫花灯，各地的灯彩花色众多，各具民族特色，风格各异。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。 分布地点 上海 广东 浙江温州 北京 灯彩花色 龙灯 走马灯 珠灯 宫灯 主要特色 用布制成 结构精巧 用万千颗料珠穿制 典雅 【材料二】中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在室内、门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。 【材料三】剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。 18. 本材料中“中国的老玩意儿”分别指的是_____、_____和_____。 19. 判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）中国的老玩意儿都只在春节时才会用到。（ ） （2）灯彩和年画都能为人们的生活增添喜庆的氛围。（ ） （3）剪纸的题材都是关于花草动物的，不涉及人物故事。（ ） （4）这些年画、灯彩、剪纸不仅好看，还寄托了人们美好的愿望。（ ） 【答案】18. ①. 灯彩 ②. 年画 ③. 剪纸 19. ①. × ②. √ ③. × ④. √ 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“中国的老玩意儿”为主题，通过三个典型传统手工艺品展现了中华文化的深厚底蕴。材料结构清晰，采用总分形式：先总述传统工艺的文化价值，再分述灯彩、年画、剪纸三种工艺。内容选取具有代表性，既介绍了工艺的地域特色（如上海龙灯、北京宫灯），又揭示了其文化内涵（吉祥寓意、美好寄托）。语言简洁明了，表格形式直观呈现信息，符合说明文特点。整体展现了传统工艺在民俗生活中的重要地位和艺术价值。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 材料一中明确提到“中国灯彩在民间又叫花灯”，是婚寿吉庆时使用的吉祥象征物。 材料二中指出年画色彩鲜艳、文化内涵丰富，在春节时张贴，寄托了人们对生活的美好祈盼。 材料三中说明剪纸是中国古老的民间艺术，题材广泛，常以吉祥喜庆等内容寄托人们对美好生活的向往。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）材料一提到灯彩是为“婚寿吉庆”营造氛围，说明它的使用场景不只是春节，还包括婚礼、寿宴等其他喜庆场合，此说法错误。 （2）材料一指出灯彩“为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围”，材料二提到年画在春节时张贴，寄托人们“风调雨顺、家室安泰的祈盼”，两者都能为生活增添喜庆氛围，此说法正确。 （3）材料三明确说明剪纸“题材广泛”，包含吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等内容，并非局限于花草动物，也会涉及人物故事、民俗场景等，此说法错误。 （4）灯彩是“中国传统的吉祥象征物”，年画寄托着对生活的美好祈盼，剪纸也承载着人们对美好生活的向往，这三种老玩意儿不仅具有审美价值，还都蕴含着美好的寓意，此说法正确。 阅读短文，回答问题 蚂蚁 ①蚂蚁在我们的生活中极为常见，它们被称为勤劳的“搬运工”。 ②蚂蚁的外形很有特点。它的身体分为头、胸、腹三部分。头上长着两根细长的触角和一对强壮的颚（è）。胸部长有三对足，腹部呈卵形。 ③蚂蚁虽小力气却很大。科学家实验证明，蚂蚁搬的东西可以超过它自身重量的50倍。若按此计算，蚂蚁是昆虫界名副其实的“举重冠军”，连号称“昆虫大力士”的螳螂也要甘拜下风。蚂蚁之所以有如此大的力气，全部的奥妙都在于其腿部的肌肉。蚂蚁的腿运动时，肌肉产生一种神奇的酸性物质，刺激肌肉迅速收缩，产生巨大的动力。 ④蚂蚁又是如何寻找和搬运食物的呢？这与蚂蚁的触角有很大关系。蚂蚁的触角有嗅觉功能，只要它用触角碰一碰，就知道这个东西能不能吃，是什么味道。如果碰到不能吃的东西，它们就会自觉绕开。蚂蚁的触角也是它们彼此沟通的工具，先找到食物的“侦察兵”会用触角与伙伴互相碰撞，再用触角触几下地面，这样通过气味信息来传递食物的大小和所在的位置。它们遇到小块儿的食物，由单个蚂蚁拖回巢穴；找到大块儿的食物，由大家合力搬回。在团队中每一只蚂蚁都会尽职尽责，共同配合完成工作，极具协作精神。 20. 短文第②～④自然段分别从_____、_____和蚂蚁如何寻找和搬运食物这三个方面来介绍蚂蚁。 21. 观察下图并结合短文第②自然段的内容，填写蚂蚁各个部位的名称。 22. 短文第③自然段中提到“蚂蚁是昆虫界名副其实的‘举重冠军’。”这句话中“名副其实”的意思是：_____。作者这样写，是为了突出蚂蚁的什么特点？ ______________________ 23. 读了这篇短文，小明做了蚂蚁搬运食物的观察实验。请结合短文第④自然段，推测一下蚂蚁搬运食物的方式，填写在下面的观察表中。 观察对象 实验次数 实验物品 搬运方式 蚂蚁 第一次 铁螺丝钉 _____ 第二次 面包渣儿 _____ 第三次 大块饼干 _____ 24. 如果你想验证“蚂蚁依靠触角识别同一个蚁巢的同伴”这一结论，可以设计一个怎样的实验？请写出简单的实验步骤（至少两步），并说明预期的实验结果。 ______________________________ 【答案】20. ①. 蚂蚁的外形 ②. 蚂蚁力气大 21. 头 胸 腹 22. ①. 名声或称谓与实际一致、相符合 ②. 作者这样写是为了突出蚂蚁力气非常大的特点。 23. ①. 绕开 ②. 单个蚂蚁拖回巢穴 ③. 大家合力搬回 24. 实验步骤：①选取同一蚁巢的蚂蚁若干，分为A、B两组：A组保持触角完整，B组用无刺激性颜料轻轻遮盖触角；②将A、B两组蚂蚁分别放入两个相邻但互不干扰的观察箱，同时在两个箱子中央放置来自同一蚁巢的同伴蚂蚁，观察两组蚂蚁是否主动靠近并触碰同伴的触角。 预期结果：A组蚂蚁会通过触角触碰快速识别同伴并聚集；B组因触角被遮盖/剪短，无法有效感知同伴气味，会出现徘徊、不靠近或错误识别的情况，证明触角是识别同伴的关键器官。 【解析】 【导语】这篇关于蚂蚁的科普文堪称佳作。开篇点明蚂蚁常见及“搬运工”形象，引出下文。外形描写清晰，让读者对蚂蚁身体结构有直观认知。接着阐述其力气大的特点及原理，还详细说明寻找与搬运食物的方式，突出协作精神。语言通俗易懂、生动有趣，将科普知识娓娓道来，很适合大众阅读。 【20题详解】 本题考查对文章内容的概括能力。 结合文章第②自然段“蚂蚁的外形很有特点”可知此段围绕外形特点介绍蚂蚁；第③自然段“蚂蚁虽小力气却很大”明确该段讲述蚂蚁力气大的特点及原理；第④自然段开头直接点明从蚂蚁如何寻找和搬运食物方面介绍。 故答案为：外形；力气大。 【21题详解】 本题考查从文中获取信息并对应填图的能力。 结合文章第②自然段“它的身体分为头、胸、腹三部分。头上长着两根细长的触角和一对强壮的颚。胸部长有三对足，腹部呈卵形”可知，图中除“触角”外，从上至下三个部位应依次填写：头、胸、腹 。 【22题详解】 本题考查对词语的理解和对文本信息的提取概括。 结合文章第③自然段“科学家实验证明，蚂蚁搬的东西可以超过它自身重量的50倍。若按此计算，蚂蚁是昆虫界名副其实的‘举重冠军’”可知，“名副其实”指名称或名声与实际相符合，文中就是说蚂蚁“举重冠军”这一称号和它实际能搬超过自身重量50倍东西的能力相符；作者这样写是为了突出蚂蚁力气大的特点。 【23题详解】 本题考查依据文本信息进行推理判断的能力。 结合文章第④自然段“如果碰到不能吃的东西，它们就会自觉绕开”、“它们遇到小块儿的食物，由单个蚂蚁拖回巢穴；找到大块儿的食物，由大家合力搬回”可知，遇到铁螺丝钉它们会自觉绕开；面包渣儿相对体积较小，属于小块儿食物，搬运方式是单个蚂蚁拖回；大块饼干属于大块儿食物，搬运方式是大家合力搬回。 故答案从上往下依次为：自觉绕开；单个蚂蚁拖回；多个蚂蚁合力搬回。 【24题详解】 本题考查实验设计与科学探究能力。 本题要求设计实验验证“蚂蚁依靠触角识别同一个蚁巢的同伴”这一结论，需要依据文中蚂蚁触角具有嗅觉和沟通功能的信息，通过设置对照实验，改变触角这一变量，观察蚂蚁的识别情况来验证结论。实验步骤需清晰合理，预期结果要与实验设计相契合。 示例：实验步骤如下，第一步，捕捉同一蚁巢的蚂蚁若干，平均分成两组，一组不做处理作为对照组，另一组小心剪去触角作为实验组；第二步，将对照组和实验组的蚂蚁分别放入装有陌生蚁巢蚂蚁的容器中，观察并记录两组蚂蚁是否遭到攻击的情况。预期的实验结果是，对照组蚂蚁没有遭到陌生蚁巢蚂蚁的攻击，因为其触角正常，能依靠触角识别出是同巢同伴；实验组蚂蚁遭到陌生蚁巢蚂蚁的攻击，因为剪去触角后无法依靠触角识别同伴。 三、表达与交流 25. 读懂要求，完成习作。 题目：一件令我_____的事 要求：下面是带“心”字的词语，请选择一个把题目补充完整，围绕所选的词语写一件事。注意写清楚事情的经过和当时的感受。 提心吊胆 心急如焚 胆战心惊 心花怒放 【答案】例文一： 一件令我心花怒放的事 在我成长的过程中，有许多事情像繁星一样点缀着我的记忆，其中有一件事，至今想起来仍让我心花怒放。 那是一个阳光明媚的周末，学校组织了一场书法比赛。我平时就很喜欢练字，也下了不少功夫，所以满怀期待地报了名。 比赛当天，我怀着既紧张又兴奋的心情来到了赛场。看到赛场里人头攒动，大家都摩拳擦掌，我深吸一口气，暗自给自己打气。比赛开始了，我小心翼翼地铺开宣纸，拿起毛笔，蘸好墨水。一开始，我的手还有些微微颤抖，毕竟这是一场比较正式的比赛。但当我真正沉浸到书写中时，内心逐渐平静下来。我一笔一划地写着，脑海里回想着老师教的运笔技巧，每一个笔画都力求完美。时间在笔尖流淌，我全神贯注，仿佛整个世界只剩下我和手中的毛笔。 终于，我完成了作品，仔细检查了一遍，觉得还比较满意，便怀着忐忑的心情交了上去。接下来的几天，我一直都在盼望着比赛结果。 这天，老师拿着获奖名单走进教室，我的心一下子提到了嗓子眼，眼睛紧紧盯着老师手里的那张纸。当老师念到我的名字，并且宣布我获得了一等奖时，我简直不敢相信自己的耳朵。我愣了几秒，随即一股巨大的喜悦涌上心头，心花怒放。我兴奋地跑到讲台前，从老师手中接过奖状，感觉那奖状有着千斤重，又仿佛轻如羽毛，因为它承载着我的努力和汗水，也带给我无比的荣耀和快乐。 这件事让我明白，只要付出努力，就有可能收获惊喜，而那种心花怒放的感觉，是对努力最好的回报。 例文二： 一件令我提心吊胆的事 上周三的数学课，我经历了一段让我提心吊胆的时光。前一天晚上我光顾着看漫画，把数学作业忘得一干二净。 上课铃一响，老师抱着一摞练习册走进教室，一开口就说：“昨天的作业我要挨个检查。” 我的心瞬间提到了嗓子眼，手指不自觉地抠着桌角。看着老师一步步走近，我把空本子藏在书包最底层，假装在里面翻找，额头也冒出了冷汗。 轮到我时，我结结巴巴地说：“老……老师，我的作业落在家里了。” 老师皱起了眉头，目光扫过我的脸。那几秒里，我脑子里一片空白，心里七上八下，既怕被揭穿，又怕被当场批评。直到老师转身走向下一个同学，我才松了口气，但整节课都坐立不安，生怕老师再回头追问。 这件事让我明白，不认真对待学习，只会让自己陷入提心吊胆的境地。 例文三： 一件令我心急如焚的事 去年夏天的一个傍晚，我和妈妈在商场走散了，那种心急如焚的感觉我至今难忘。 当时商场里人潮涌动，我只是低头看了一眼手里的冰淇淋，再抬头时，妈妈的身影就消失在了人群里。我在原地转了好几圈，四处张望，却怎么也找不到她。我试着按记忆里的路线往我们来时的方向走，但周围全是陌生的店铺和陌生的面孔，我越走越慌。 时间一分一秒过去，我手心冒出了汗，心脏“砰砰”直跳。我想找店员求助，却紧张得说不出完整的话。就在我快要急哭的时候，广播里突然响起了妈妈的声音：“请小朋友听到广播后到一楼服务台……”我立刻飞奔过去，看到妈妈焦急的脸，悬着的心才落了地。 那一刻我真切体会到，“心急如焚”不只是一个词语，更是一种让人坐立难安的煎熬。 例文四： 一件令我胆战心惊的事 去年暑假，我和小伙伴去郊外爬山，经历了一件让我胆战心惊的事。 我们为了抄近路，选择了一条没有护栏的陡峭小径。一开始我还觉得很刺激，但爬到半山腰时，山路变得越来越窄，脚下是光滑的碎石，旁边就是深不见底的山谷。我往下瞥了一眼，双腿瞬间发软，紧紧抓住旁边的树干，不敢再往前挪动一步。 更糟的是，一阵山风吹过，我脚下一滑，身体猛地向下倾斜。幸好同行的伙伴眼疾手快，一把拉住了我的胳膊。我吓得脸色发白，连呼吸都变得急促，脑子里只剩下“掉下去就完了”的念头。最后，在伙伴的搀扶下，我一步步挪回了安全的主路。 这次经历让我明白，冒险不能拿安全开玩笑，那种胆战心惊的恐惧，我再也不想体验第二次。 【解析】 【详解】例文一： 这是半命题作文，题目为 “一件令我____的事”，需要从给定的“提心吊胆、心急如焚、胆战心惊、心花怒放” 四个带“心”字词语中选一个补全，“一件”，要求聚焦单个事件，不能写多件事。“我”，必须以第一人称视角，围绕自己的经历与感受展开。所选词语直接规定了全文的情感基调，写作时要紧扣该词语的内涵。文章需要将叙事与抒情紧密结合，不能只讲故事而忽略心理描写，也不能只抒发情绪而缺少事件支撑。 优先选择自己亲身经历的日常小事，这类事件细节更丰富，心理感受也更真实，更容易写出感染力。避免选择宏大、虚构的事件，容易显得空洞。选材时要提前构思事件中的细节，比如动作、环境、他人的反应等，这些细节能让事件更生动，也能为情感表达提供具体的依据。 通过事件抒发对应情感，并从中获得感悟，不局限于事件表面的情绪，而是挖掘情绪背后的深层原因，立意要积极向上，即使是负面情绪的事件，最终也要指向成长与收获，避免停留在抱怨或恐惧的层面，让文章既有情感浓度，又有思想深度。 开头：从过往记忆切入，带出那件承载对应情绪的事，自然有画面。 中间：按“起因→发展→高潮”铺事件：起因简单交代背景，发展写事件推进过程，高潮聚焦情绪最浓烈的时刻，逻辑要顺。注意细节描写，动作、环境细节等，紧扣所选情绪，写清情绪变化，比如从紧张到更紧张、从期待到狂喜。起因略写，发展详写，高潮重点写（情绪最足、细节最密）。 结尾：总结事件带来的道理/成长，回扣开头的情绪，让文章有落点。 例文二： 这是半命题作文，必须从“提心吊胆、心急如焚、胆战心惊、心花怒放”里挑一个词，把题目补全。这直接定了文章的“情绪主色调”。就讲一件事，别东拉西扯写好几件。故事的主角是你自己，用第一人称写，别写别人的事。要有完整的起因、经过、结果，不能只喊情绪没故事。既要把事情讲清楚，也要把你当时的感受写透，让读者跟着你一起“提心吊胆”或“心花怒放”。选材的关键是“选对情绪对应的事”。优先选自己亲身经历的小事，细节越多，写出来越真实。通过这件事想告诉读者的道理，让文章不止于 “讲故事”，而是“有感悟”：不管写哪种情绪，最后都要落到“成长”上，让读者看完能感受到你的收获，而不是停留在情绪本身。 开头：开门见山点出核心情绪，引出要写的事，直白不拖沓。 中间：按“起因→发展→高潮”铺事件：起因简单交代背景，发展写事件推进过程，高潮聚焦情绪最浓烈的时刻，逻辑要顺。起因略写，发展详写，高潮重点写（情绪最足、细节最密）。 结尾：呼应开头情绪，写这件事对自己的影响，留存余味。 例文三： 这是半命题作文，选一个情绪标签：必须从给定的四个带“心”字词语里挑一个，所有内容都要围绕它展开。讲一个专属故事：“一件”和“我”这两个词是硬要求，你只能讲一件发生在自己身上的事，不能写别人，也不能写好几件。情绪要贯穿始终：不能只在开头或结尾点一下情绪，要把情绪揉进故事的每个细节里，让读者跟着你一起“沉浸式体验”。选材就像挑食材，要选和“情绪标签”最匹配的：选自己亲身经历的事，哪怕只是件小事，只要情绪够真实，就比编一个大故事更打动人。写完故事后，提炼出的一句话道理，让文章不止于“讲故事”，而是“有营养”，不管写哪种情绪，最后都要落到“你学到了什么”上，让读者看完能感受到你的成长，而不是只跟着你紧张或开心一场。 开头：开门见山点出核心情绪，引出要写的事，直白不拖沓。 中间：按“起因→发展→高潮”铺事件：起因简单交代背景，发展写事件推进过程，高潮聚焦情绪最浓烈的时刻，逻辑要顺。起因略写，发展详写，高潮重点写（情绪最足、细节最密），不平均用力。 结尾：简短回扣题目，强化核心情绪，干净利落。 例文四： 题目是半命题，必须用指定4个词补题，文章全程要扣住这个词的情绪，不能跑偏；限定写“一件事”，只能聚焦单个完整事件，不能多事杂糅；主角是“我”，以自己的经历和感受为主，要把事件过程和内心情绪绑在一起写，缺一不可。按情绪对号选事，精准贴合，优先选自己亲身经历的日常小事，细节足、感受真，写出来不空洞；选的事要有起伏（有起因、有情绪升级的过程、有结果），能撑起情绪表达。文章核心是“借事悟理”，写情绪只是表层，最终要提炼自己的收获；立意要正向，不管写哪种情绪，最后都要体现自己的进步或认知提升。 开头：开门见山点出核心情绪，引出要写的事，直白不拖沓。 中间：按“起因→发展→高潮”铺事件：起因简单交代背景，发展写事件推进过程，高潮聚焦情绪最浓烈的时刻，逻辑要顺。起因略写，发展详写，高潮重点写（情绪最足、细节最密）。 结尾：呼应开头情绪，写这件事对自己的影响，留存余味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $