寒假专项提升计划 专题5 课外阅读-2025-2026学年统编版语文六年级上册

2025-2026六年级语文寒假专项提升计划 专题5 课外阅读（语文要素必练题） 姓名： 班级： 学号： 一、核心能力与实用攻略同学们，欢迎来到寒假阅读提升站！如果说课内阅读是教练带着我们学习标准动作，那么课外阅读就像一片广阔的阅读游乐园，你可以自由探索，发现惊喜。这个寒假的目标，就是掌握几项实用的“游玩攻略”，让你读得更快、懂得更深、收获更多。 本部分为您梳理了寒假阅读能力提升的关键路径和8个核心语文要素。掌握它们，犹如获得一套高效“工具包”，能让你的阅读之旅目标明确、方法得当、收获加倍。 好的，根据您提供的简洁版攻略，可以整理为以下表格： 语文要素核心攻略表 语文要素 核心能力 实用攻略（关键动作） 一、从所读的内容想开去 联想与思辨 触发联想，联系个人经验和认知。 二、点面结合写场面 整体与细节描绘 区分整体概貌（面）与典型特写（点）。 三、根据阅读目的选用阅读方法 策略性阅读 明确任务，匹配方法（速读/跳读/精读）。 四、读小说，关注情节、环境，感受人物形象 小说要素分析 梳理情节，关注环境，分析人物言行心理。 五、围绕中心意思写 把握主旨与材料关系 抓住中心，分析材料如何服务中心。 六、抓住关键句，把握文章的主要观点 信息提取与概括 寻找并理解重点句，快速把握观点与逻辑。 七、借助语言文字展开想象，体会艺术之美 审美想象与感悟 细读描述，构建画面，体会情感与文化内涵。 八、借助相关资料，理解课文主要内容 背景关联与深化理解 识别背景需求，查找并利用相关资料辅助理解。 二、语文要素对标练习 语文要素一： 从所读的内容想开去 草原野花 ①当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。远望那茫茫的草原，就像是一块天工织就的绿色巨毯，上面偶有彩色花纹装饰。走在草地上，那种柔软而富于弹性的感觉非常美妙，哪里都不是床，但哪里又都可以躺，哪里都不是路，但哪里都可以走。规矩惯了的人，到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给它，它也不知道怎么飞翔。 ②面对蓝天、碧草，我不能不感到自己的渺小。我蹲下来，看到眼前有一朵不知名的野花，正开得恣意。它的花瓣是那种纯净的蓝，对着阳光，那蓝色便像要流淌下来一样。我采了一朵，捧在手心，那娇嫩的花瓣上还滚动着露珠，像一颗颗晶莹的泪。我忽然感到一阵心痛，我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。 ③我继续向前走，眼前是一片花的海洋。红的、黄的、紫的、白的……无数细小的花朵，像星星一样散落在碧绿的草丛中，在风中轻轻摇曳，仿佛在向我诉说着草原的秘密。我沉醉在这片花海中，忘记了时间，也忘记了自己。 ④可是，当我准备离开时，我又犯了一个错误。我忍不住采了一大把野花，想把这草原的美丽带回家。我小心翼翼地把它们插在瓶子里，放在窗台上。起初，它们还保持着鲜艳的颜色，但没过几天，它们就枯萎了，失去了生命的光彩。 ⑤我望着那些枯萎的花，心中充满了懊悔。我明白了，草原的美是属于草原的，任何试图占有的行为都是徒劳的，甚至是一种破坏。我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它，我陷入了深深的自责。 1. 读短文中两个画线的句子，完成练习。（5分） (1) 句①中把花朵比作“星星”，这样写有什么好处？（3分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2) 句②表达了“我”怎样的心情？请结合上下文简要分析。（2分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 短文第①自然段中，作者说“规矩惯了的人，到了这里往往会茫然”，请联系上下文和你自己的生活体验，说说你对这句话的理解。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 短文结尾写道：“我明白了，草原的美是属于草原的，任何试图占有的行为都是徒劳的，甚至是一种破坏。”请联系全文和生活实际，谈谈你对这句话的理解。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 这篇短文表达了作者怎样的思想感情？（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 语文要素二： 点面结合写场面 长征中的炊事班 ①进入草地的第二天，炊事班长向我提议：“司务长！战士们走烂泥地，脚都泡坏了，不烧点热水烫烫脚怎么行呢？”我不是没想到这一点，而是觉得草地行军炊事员比战士们还辛苦，怎能再加重他们的负担呢？我没同意。可是一到宿营地，他们就把洗脚水烧好了。战士们都异口同声地赞扬我们的炊事班。 ②草地上天气恶劣，缺衣少粮，很多战士都在心里暗暗叫苦。可是炊事班的战士们，仍然起早贪黑，为战士们烧水，做饭，没有一个人叫苦，没有一个人喊累。一天早上，一个炊事员挑着铜锅走在我前面，忽然他身子一歪倒下去，一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后跑过去，脸上淌着眼泪，抬起铜锅又挑起走了。 ③草地上天气变化极快：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。正午，狂风夹着暴雨袭来，只听见风呜呜的吼叫声，只听见雨哗哗的落地声。炊事班赶忙找个地方支起锅，烧姜汤、辣子水给战士们解寒。汤烧开了，刚才挑铜锅的炊事员端着碗往战士手里送。他刚把姜汤递给战士，便一头栽倒在地上，停止了呼吸。仅仅半天工夫，两个同志就牺牲了，怎能不令人伤心呢？ ④第五天晚上宿营时，连长要给炊事班补充几个战士。这事让炊事员知道了，他们推荐钱班长去见连长。钱班长斩钉截铁地对连长说：“连长，绝不能从连里抽人，影响部队的战斗力。牺牲的同志的担子，我们担得起！”连长考虑了一下，觉得他的话有道理。那时候我们连经过几次战斗，一百多人只剩下三十多个，也实在不能再往炊事班里调了。 ⑤刚到后半夜，老钱就偷偷爬起来为同志们烧开水。我知道他昨天还发高烧，劝他休息，但他怎么也不肯休息。于是我便起来帮助他，借着火光，我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠。我觉得有点不对头，刚要问他，只听到他用低沉的声音对我说：“老谢，给我点水喝！”这时水开了，我忙把锅盖掀起来，忽听身后扑通一声，回头一看，老钱倒在地上不动了。我急忙走上前伏在他身上叫着、喊着。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。 ⑥有的人死在战场上，有的人死在酷刑下，而我们的钱班长却死在了他的岗位上——锅灶前。炊事员们醒了，连首长、战士们都来了，大家都沉痛地淌着泪。转过夜，铜锅又被另一个炊事员挑着前进。每天宿营，部队还是照常有开水和洗脚水。 ⑦部队到陕北时，炊事员全牺牲了。可是在最艰苦的长征中，我们连的战士除了战斗减员，没有因饥饿而牺牲一个人。而那口标志着烈士们功绩的铜锅，仍被我们连像宝贝一样珍藏着。 1. 读短文中两个画线的句子，完成练习。 (1) 句①中连用两个“只听见”，这样写有什么作用？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2) 句②主要是对钱班长的________进行描写，我从中体会到了钱班长________的品质。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 短文中既有对炊事班这个群体的描写，又有对炊事班战士和钱班长的个体描写，这是运用了什么写法？这样写有什么好处？请你结合短文内容回答。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 下面是几位同学对短文内容的讨论，其中你认为不正确的是（ ） A. 张佳：炊事班不应该拒绝连长补充战士的想法，他们对自己的处境缺乏考虑。 B. 孟楠：文中的钱班长虽然没有上战场杀敌，但倒在锅灶前的他一样崇高、伟大。 C. 齐齐：文中炊事员们看到战友倒下，仍含泪继续为大家服务，这种舍己为人、无私奉献的精神令人敬佩。 4. “我们连”为什么要像珍藏宝贝一样珍藏着那口铜锅？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 语文要素三： 根据阅读目的选用阅读方法 中和韶乐 【材料一】 中和韶乐就是雅乐，是古代皇家祭祀天地日月时的音乐，至今有3000多年历史。明代的时候，朱元璋正式将雅乐更名为中和韶乐，沿用至今。 《律吕正义后编·祭祀乐通例》中记载，乐队中有乐生71人、舞生128人、执事生5人，共计204人。后来增加镈钟、特磬，乐队增编至206人。由此可见，中和韶乐在人员数量上有严格的规定。 中和韶乐所用的乐器必须是“八音乐器”，就是以“金石土木丝竹匏革”八种材料制成的乐器进行演奏。古人认为只有八音齐备了的音乐才能称得上是最正统的音乐，这也就是我们说的华夏正声。其中，金类乐器编钟、石类乐器编磬既是乐器又是重要的礼器，在宫廷音乐中占有很重要的地位，一直是祭祀和宴饮中最为隆重的乐器，被形容为“金声玉振”。 【材料二】 升级改造后的天坛神乐署凝禧殿展演厅已重新对游客开放，用现场演奏的方式介绍中和韶乐及中国古代八音乐器。游客在参观过程中，可以观赏到金玉生辉的全套中和韶乐乐器，聆听到古老庄重的中和韶乐，近距离感受中国古代灿烂的音乐历史文化。 【材料三】故宫博物院平面示意图 1. 信息提取：阅读两则材料，请概括“中和韶乐”的主要特点。（至少写出三点）（3分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 内容理解：材料一中提到，中和韶乐被称为“华夏正声”的原因是什么？（2分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 实践运用（语文要素）：班主任计划组织同学们进行一次传统文化研学活动，想去现场聆听中和韶乐演奏。根据材料，他们应该去哪里？为了更高效地获取这个信息，在阅读时应该重点阅读哪一则材料？为什么？（4分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 拓展延伸：中和韶乐被列为非物质文化遗产。联系材料及生活实际，你认为我们可以采取哪些具体措施来保护和传承这类传统文化？（请至少写出两点）（5分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 语文要素四： 读小说，关注情节、环境，感受人物形象 两个鸡蛋 下午柱子就要返校了，父亲却歪在床上睡着了。母亲要叫醒他，被柱子拦住了。“让他多睡一会儿吧，爹太累了。”母亲便不再说什么，收拾好柱子的东西，母亲照例出去借钱。看着母亲的背影远了，柱子打开包袱，拿出两个鸡蛋，进了里屋，来到父亲的床前。 经过岁月无情的冲刷，父亲的头发早已花白；杂乱无章的皱纹，横七竖八地卧在他脸上，像黄土高原上沧桑的沟壑；一双眼睛仿佛承担了太重的压力，已深深地陷了下去；额头上汗珠点点，青筋隐约可见……父亲老了，是他在顽强地支撑着这个家呀。柱子鼻子一酸，两颗泪珠滚下脸庞。轻轻地把鸡蛋放在父亲床头，又看着他没什么动静，柱子悄悄出去，坐在矮凳上等母亲。 院子里似乎发出一阵响声，柱子以为母亲回来了，连忙跑了出去。没有人，只有几只麻雀在觅食。柱子就驻足四望。不远处贫瘠的土地上是绿色的庄稼，在太阳的照耀下泛出青黄的光。四周黛青色的大山连绵不断，像一条锈得发黑的铁链，把这里的人世世代代牢牢锁住。柱子突然想起父亲的话：儿子，将来你要走出大山。 我一定要走出大山，柱子在心里默默地说。太阳太毒，柱子只好回到闷热的小屋。看到桌子上打满补丁的包袱，柱子突然意识到应该检查一下，以免带回来的书落到家里。打开包袱，几件旧衬衣，一罐咸菜，五本书，没错。咦？手触到两个圆圆的东西，掏出来，是两个鸡蛋。柱子纳闷了：家里只有两个鸡蛋，全给煮了，怎么又冒出两个，怎么回事？走进里屋，父亲依然打着微鼾，而床头的鸡蛋不见了。我记得好像已经拿出来了呀？难道……难道我记错了？柱子对自己的记忆力产生了怀疑。于是，他又把两个鸡蛋放在父亲床头，然后立在那儿想，还是不大明白。 脚步声由远而近，柱子连忙跑出去，果然是母亲，满头是汗。又数了一下，母亲把那几张皱巴巴的票子递给柱子。“好好读，别惹事。”“嗯。”柱子擦去了泛滥而下的泪水，回屋拿包被。二十多里的山路，柱子走惯了。天还没黑透，就到学校了。 打开包袱拿书，柱子触电一般呆住了，里面赫然躺着两个鸡蛋！当天晚上，柱子跑到校外痛痛快快地大哭了一场。 1. 信息提取：短文围绕“两个鸡蛋”展开情节。请根据文章内容，将下面的情节补充完整。（4分） 柱子把鸡蛋留给父亲 → 柱子发现包袱里又出现鸡蛋 → （①） → （②） ①_________________________________________________________ ②_________________________________________________________ 2. 内容理解：第②自然段画线句子运用了________和________的修辞手法，生动形象地写出了________，表现了________。（4分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 词句赏析：文中两次写到柱子“一定要走出大山”，请结合上下文，谈谈柱子为什么会有这样的想法。（4分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 主旨把握：文章以“两个鸡蛋”为题，有什么深刻含义？请结合文章内容简要分析。（4分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 拓展延伸：文章结尾写道“柱子却忍不住哭了”，请你想象一下柱子此刻的心理活动，用第一人称写下来。（不少于30字）（4分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 语文要素五： 围绕中心意思写 槐花飘香 ① 故乡的老屋后，有一棵高大的槐树。每年春末夏初，槐花便开了，一簇簇，一串串，像挂满枝头的白玉风铃。风一吹，空气中便弥漫开一股清甜的气息，那香气不浓烈，却丝丝缕缕，直往人心里钻。 ② 那时，外婆总会在槐花开得最盛的时候，搬来竹梯。我提着竹篮，眼巴巴地在树下望着。外婆小心地爬上梯子，用带钩子的竹竿轻轻勾住花枝，手腕一抖，一串槐花便落进篮子里。阳光透过繁密的枝叶洒下来，在外婆花白的头发和含笑的眼睛上跳跃，她的动作轻柔得像在对待婴孩。我深吸一口气，那香气混合着阳光和尘土的味道，成了我童年记忆里最鲜明的底色。 ③ 采回来的槐花，外婆会仔细择去杂质，用井水洗净。接着，便是她施展魔法的时候了。和面、拌花、调味，那双布满老茧的手灵巧地翻飞。不一会儿，一个个圆润的槐花饼便在油锅里滋啦作响，变得金黄酥脆。咬一口，外皮的焦香混合着槐花特有的清甜，瞬间在舌尖化开。那不仅仅是食物的味道，那是被宠爱的、无忧无虑的童年的味道。 ④ 后来，我像许多年轻人一样，离开了故乡，去远方求学、工作。城市里高楼林立，有樱花，有桂花，却唯独没有槐花。春天的风里，再也嗅不到那股熟悉的清甜。我曾尝试在超市寻找，也买过所谓的“槐花蜜”，但那滋味，总是隔着一层什么，无法抵达记忆深处。 ⑤ 今年五月，因事回乡。车子刚驶进村口，那股熟悉的、魂牵梦萦的香气便扑面而来。我的心猛地一颤。老屋后的槐树还在，花开得一如往年般盛大。我站在树下，久久没有动弹。忽然明白了，我思念的从来不只是槐花的味道，我思念的是树下那个为我摘花的人，是那段被香气包裹的、永不回返的时光。 ⑥ 离开时，我带不走一棵树，也带不走一树的花。但我终于懂得，有些东西，就像这槐花的香气，无需占有，它早已融入你的生命，成为你的一部分。每当风起时，心田便会暗自飘香。 1. 短文是围绕一个中心意思来写的。通读全文，你认为这个中心意思是什么？请用简洁的语言概括。（3分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文章是如何围绕这一中心意思选择材料的？请根据提示，梳理文章内容。（4分） 引出事物，描绘印象：第①段，写槐花盛开时的______和______。 具体事件，承载情感：第②③段，写______和______，展现了童年的美好。 离开故乡，形成对比：第④段，写城市里没有槐花，表达______。 重返故乡，感悟升华：第⑤⑥段，写再次闻到花香，最终明白思念的是______和______。 3. 品味词句。（6分） （1）第②段画线句子运用了______的修辞手法，生动形象地写出了______，表达了“我”______的情感。 （2）第⑤段画线句子是全文的点睛之笔。请联系上下文，谈谈你对这句话的理解。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 4. 文章结尾写道：“有些东西，就像这槐花的香气，无需占有，它早已融入你的生命，成为你的一部分。”请联系全文和生活实际，谈谈你对这句话的理解。（4分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 这篇短文表达了作者怎样的思想感情？（3分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 语文要素六： 抓住关键句，把握文章的主要观点 城市之肺 ①为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。 ②因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。夏天，郁郁葱葱的树冠像一把把绿色的大伞，为人们遮挡烈日，带来阴凉。当大风来袭时，它们又能用茂密的枝叶减缓风速。此外，树木花草还是城市的“消音器”。它们能吸收和阻挡噪声，为居民创造相对安静的生活环境。 ③然而，这些“城市之肺”也有许多“苦衷”。汽车排放的尾气、工厂烟囱冒出的黑烟、日益增多的空调产生的热浪……都在不断侵蚀着它们的健康。更令人痛心的是，一些人为了一己私利，随意砍伐树木、破坏绿地。 ④因此，我们必须像爱护自己的肺一样爱护城市的绿色植物。一方面，要加大植树造林、保护绿地的力度；另一方面，要积极治理环境污染，减少废气、废水的排放。只有这样，我们的“城市之肺”才能更健康，我们的城市才能更美丽、更宜居。 1. 短文第②自然段从哪几个方面说明了树木花草是城市的“绿色卫士”？（至少写出三点）（3分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 短文第①自然段中，“人们把它们比作'城市之肺'，是十分形象和贴切的”这句话是关键句。请结合全文内容，说说为什么这个比喻是“形象和贴切”的。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 3. 短文第③自然段提到了“城市之肺”的哪些“苦衷”？（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 4. 这篇短文的主要观点是什么？作者是从哪几个方面来阐述这个观点的？（5分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 联系生活实际，谈谈我们可以为保护“城市之肺”做哪些力所能及的事情。（3分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 语文要素七 借助语言文字展开想象，体会艺术之美 姥姥的剪纸（节选） ①我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！” ②“你差点把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！” ③是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。 ④从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。 ⑤我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 1. 信息提取：文章主要回忆了“我”和姥姥的哪两件事？（4分） 第一件事：_________________________________________________ 第二件事：_________________________________________________ 2. 词句赏析：（3分） （1）第①自然段中画线句子“那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极”，从________角度进行描写，写出了姥姥剪纸技艺的________，也表达了“我”的________之情。 （2）第③自然段中画线句子“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪”这句话，采用了________的修辞手法，这样写的好处是什么？（3分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 内容理解：（4分） （1）姥姥为什么能“摸着”剪出完美的“喜鹊登枝”？（2分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）第⑤自然段中，姥姥寄来的那幅“老牛望兔”的剪纸有什么深刻含义？（2分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 想象与体会：结合选文想象，“喜鹊登枝”这幅剪纸应该是一幅怎样的画面？它通常寄托着人们怎样的美好愿望？（4分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 主旨把握：从短文中，你能体会到作者怎样的思想感情？（4分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 语文要素八： 借助相关资料，理解课文主要内容 我的父亲鲁迅（节选） ①父亲鲁迅先生的生活一向是朴素的。他穿的衣服是旧的，甚至是有补丁的。他的饮食也很简单，每餐不过两三样小菜。他抽的烟是便宜的，喝的茶是普通的。然而，对于买书，他却毫不吝啬。只要是他认为有用的书，无论多贵，他都要买回来。 ②父亲的工作是繁重的。他白天要接待络绎不绝的来访者，晚上则要在灯下写作，常常到深夜。我有时夜里醒来，还看见父亲屋里的灯亮着。他写文章时非常认真，稿纸上的字总是写得工工整整，涂改的地方很少。他说：“时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。” ③父亲对我们孩子是很慈爱的。他空闲的时候，喜欢和我们说笑，讲故事。他讲的故事生动有趣，常常引得我们哈哈大笑。但是，在原则问题上，他是非常严格的。他要求我们从小养成好习惯，要诚实，要勤劳，要关心别人。他常说：“孩子是要别人教的，毛病是要别人医的。” ④父亲对劳动人民充满了同情。记得一个冬天的傍晚，北风呼啸，街上行人稀少。一个黄包车夫因为赤脚拉车，不小心踩在碎玻璃上，疼得坐在地上。父亲看见后，立刻从家里拿出药和绷带，在路灯下小心翼翼地给车夫包扎伤口，还掏出一些钱给他，让他去买双鞋穿。车夫感动得不知道说什么好。 ⑤这就是我的父亲——鲁迅。他对自己是那样的节俭，对工作是那样的认真，对子女是那样的慈爱又严格，对穷苦人是那样的同情和帮助。他的心里装着千千万万的民众，唯独没有他自己。 （本文根据周海婴《鲁迅与我七十年》等相关回忆文章改编） 1. 信息提取：短文从哪几个方面来写“我的父亲鲁迅”？请简要概括。（4分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 内容理解：（5分） （1）第②自然段中，父亲说“时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”结合你了解的鲁迅，谈谈你对这句话的理解。（3分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）第④自然段记叙了父亲帮助黄包车夫的事，这件事表现了父亲怎样的品质？（2分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 人物分析：结合短文内容和你课外对鲁迅的了解，说说你认识了一个怎样的鲁迅先生。（4分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 写法鉴赏：短文第⑤自然段在全文中的作用是什么？（3分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 拓展延伸：如果要更深入地理解鲁迅先生，你认为可以查阅哪些方面的资料？（至少写出两点）（2分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案及解析 语文要素一：从所读的内容想开去（《草原野花》） 1. 读短文中两个画线的句子，完成练习。 （1）句①（花朵比作“星星”）的好处： 生动形象地写出了草原上野花数量繁多、分布广泛、在绿草映衬下明亮闪烁的特点，赋予野花灵动、梦幻的美感，表达了作者对草原野花的喜爱和赞美。 （2）句②（“我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它”）表达的心情： 表达了“我”因采摘野花导致其枯萎而产生的懊悔、自责和痛惜之情。采摘本是出于喜爱，却因占有而破坏了美，这种矛盾让“我”深感内疚。 2. 理解“规矩惯了的人，到了这里往往会茫然”。 这句话指长期生活在规则、束缚中的人，面对草原无边无际的自由时，反而会不知所措。就像笼中鸟即使被放出也不会飞翔一样，习惯了条条框框的人，在绝对自由的环境中可能失去方向感，不知如何行动。这启示我们：有时过多的规矩会束缚人的天性，面对自然与自由，我们需要重新学习如何感受和融入。 3. 理解“草原的美是属于草原的，任何试图占有的行为都是徒劳的，甚至是一种破坏”。 真正的美属于其原生环境，一旦试图占有（如采摘、带走），就会破坏其生命与美感。文中“我”两次采摘，花朵都迅速枯萎，说明美无法被私人占有。在生活中亦是如此，比如捕捉野生动物关进笼子、在古迹上刻字等，都是以“爱”为名的破坏。我们应学会欣赏而不占有，尊重自然与文化的原生态。 4. 短文表达的思想感情： 表达了作者对草原辽阔自由之美的热爱与赞美，以及因自己采摘行为破坏自然之美而产生的深刻懊悔与自责，呼吁人们以正确的方式（欣赏、尊重、保护）去热爱自然。 语文要素二：点面结合写场面（《长征中的炊事班》） 1. 读短文中两个画线的句子，完成练习。 （1）句①（两个“只听见”）的作用： 运用反复的修辞手法，突出强调草地中午风雨交加时环境的极度恶劣，反衬出炊事班战士们在如此艰难条件下仍坚持为战友烧汤解寒的无私奉献和顽强意志。 （2）句②（钱班长语言描写）分析： 主要是对钱班长的语言进行描写，体现了钱班长顾全大局、勇于担当、把战友和集体利益放在首位（或：舍己为人、无私奉献）的品质。 2. 点面结合写法及其好处： 短文运用了点面结合的写法。既描写了炊事班整个群体起早贪黑、在恶劣天气下坚持服务的整体形象（“面”），又具体刻画了牺牲的炊事员、钱班长的语言和行动等个体形象（“点”）。这样写既能全面展现炊事班的集体精神，又能通过典型个体使人物形象更丰满、更感人，从而更深刻地歌颂红军炊事员忠于革命、无私奉献、勇于牺牲的崇高精神。 3. 讨论中不正确的选项： A（张佳的观点不正确）。炊事班拒绝补充战士是为了不影响连队战斗力，体现了他们顾全大局、自我牺牲的精神，并非缺乏考虑。 4. 珍藏铜锅的原因： 因为这口铜锅见证了长征途中炊事班全体战士的英勇牺牲和无私奉献，象征着他们崇高的革命精神、深厚的战友情谊和为保障部队生存而献出生命的伟大功绩。珍藏它，是为了铭记历史、缅怀先烈、传承精神。 语文要素三：根据阅读目的选用阅读方法（《中和韶乐》） 1. 概括“中和韶乐”的主要特点（至少三点）： ①历史悠久，是古代皇家祭祀天地日月时的音乐，有3000多年历史； ②乐队编制严格，人数众多（原204人，后增至206人）； ③必须使用“金石土木丝竹匏革”八种材料制成的乐器（八音乐器），被视为最正统的“华夏正声”。 2. 被称为“华夏正声”的原因： 因为古人认为只有用“八音”（金、石、土、木、丝、竹、匏、革）齐备的乐器演奏的音乐，才是最正统的音乐。 3. 实践运用（根据目的选用阅读方法）： 应去天坛神乐署凝禧殿展演厅。 应重点阅读材料二。因为目的是“去现场聆听中和韶乐演奏”，材料二直接提供了演奏地点、开放情况等实用信息，能高效满足该阅读目的。 4. 保护与传承措施（至少两点）： ① 活态传承：支持专业院团恢复排练，定期举办公益演出、进校园等活动，让公众现场感受。 ② 数字化保护：系统录音录像，建立数字档案库，利用VR、APP等现代科技创新传播方式。 ③ 教育普及：编入地方教材或校本课程，邀请传承人开设讲座、工作坊，培养青少年兴趣。 语文要素四：读小说，关注情节、环境，感受人物形象（《两个鸡蛋》） 1. 情节补充： ①柱子再次把鸡蛋放回父亲床头（或：柱子疑惑鸡蛋为何再次出现，检查包袱）。 ②柱子到校后发现包袱里又有鸡蛋，明白是父母的爱，忍不住哭了。 2. 修辞手法及作用： 运用了比喻（皱纹像沟壑）和夸张（眼睛陷下去），生动形象地写出了父亲面容的苍老与生活的艰辛，表现了父亲为家庭付出的巨大辛劳和柱子对父亲的心疼。 3. 柱子“一定要走出大山”的原因： 柱子看到家乡被大山封锁、土地贫瘠，父亲为支撑家庭劳累苍老。他深刻体会到生活的艰难和父辈的不易，因此立志通过读书走出大山，改变命运，回报父母。 4. 题目“两个鸡蛋”的深刻含义： “两个鸡蛋”是贯穿全文的线索，是家里最好的东西，也是父母深沉爱意的载体。父亲偷偷放回鸡蛋，母亲默默借钱，都通过两个鸡蛋的“传递”表现出来。题目以小见大，通过平凡物品，生动表现了贫困家庭中父母与孩子之间默默付出、相互体谅的深厚亲情。 5. 想象柱子心理活动（第一人称，不少于30字）： “爹，娘！原来你们把最好的都留给了我，自己却什么都舍不得。这两个鸡蛋，你们推来让去，最后都塞进了我的包袱。我怎么能吃得下？这鸡蛋太沉了，装满了你们的汗水和期望。我一定拼命读书，走出这大山，让你们过上好日子！” 语文要素五：围绕中心意思写（《槐花飘香》） 1. 中心意思概括： 本文围绕“对童年时光、对外婆的深切怀念，以及对永恒亲情的感悟”这一中心意思来写。（或：通过槐花这一意象，表达了对故乡、亲人以及逝去的美好时光的无限眷恋。） 2. 材料如何服务中心： ①引出事物，描绘印象：槐花盛开时的形态和香气。 ②具体事件，承载情感：外婆采摘槐花和制作槐花饼（或：与外婆共处的时光）。 ③离开故乡，形成对比：表达深深的失落与思念。 ④重返故乡，感悟升华：明白思念的是外婆（亲人）和童年的时光。 3. 品味词句： （1）第②段画线句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了外婆采摘槐花时动作的轻柔与充满爱意（或阳光下温馨美好的画面），表达了“我”对外婆的依恋以及对童年场景的怀念。 （2）第⑤段画线句子是全文的点睛之笔。它揭示了“我”长久以来思念的实质：不仅是槐花的香气，更是香气背后那个给予“我”无限关爱与快乐的外婆（亲人），以及那段纯真美好的童年岁月。使情感从对物象的怀念升华到对人与时光的深切追忆。 4. 理解结尾句： 这句话是作者深刻的人生感悟。正如槐花香属于故乡和童年，无法被占有，但它承载的记忆与情感（外婆的爱、童年的快乐）却深深融入生命，成为精神的一部分。在生活中，我们或许会离开某些地方、某些人，但那些美好经历与真挚情感已内化为我们的精神财富，持续滋养着我们。 5. 表达的思想感情： 表达了作者对故乡、童年生活（特别是与外婆共处时光）的深深怀念与眷恋，对外婆无私关爱的感恩，以及对美好亲情永恒性的深切感悟。 语文要素六：抓住关键句，把握文章的主要观点（《城市之肺》） 1. 树木花草是“绿色卫士”的方面（至少三点）： ①吸收二氧化碳，调节空气；②吸附灰尘，降低污染；③夏天遮阴，调节温度；④减缓风速；⑤吸收和阻挡噪声。（任选三点） 2. 比喻“城市之肺”形象贴切的原因： 因为树木花草对于城市环境的作用，就像肺对于人体的作用一样至关重要。它们吸收二氧化碳、释放氧气、净化空气（如同肺进行气体交换）；调节气候、改善环境（如同肺维持身体机能平衡）。 3. “城市之肺”的“苦衷”： ①遭受空气污染（汽车尾气、工厂黑烟等）；②遭受热污染（空调热浪等）；③遭受人为破坏（随意砍伐、破坏绿地）。 4. 主要观点及阐述方面： 主要观点：我们必须爱护城市的绿色植物（保护“城市之肺”）。 阐述方面：①说明树木花草对城市环境的重要作用（“绿色卫士”“城市之肺”）；②指出“城市之肺”正面临污染和破坏的“苦衷”；③提出保护“城市之肺”的具体措施（加大绿化、治理污染）。 5. 保护“城市之肺”的力所能及之事： ①积极参加植树活动，爱护花草树木；②做好垃圾分类，减少环境污染；③绿色出行，多步行、骑车或乘坐公共交通；④宣传保护绿色植物的重要性。（任选两点，言之有理即可） 语文要素七：借助语言文字展开想象，体会艺术之美（《姥姥的剪纸》） 1. 回忆的两件事： 第一件事：“我”捂住姥姥的眼睛，让她摸着剪出“喜鹊登枝”。 第二件事：姥姥总是为“我”剪兔子和老牛的窗花，后来寄给“我”一幅“老牛望兔”的剪纸。 2. 词句赏析： （1）从听觉角度描写，写出了姥姥剪纸技艺的娴熟（或出神入化），也表达了“我”的喜爱（或赞美）之情。 （2）采用排比的修辞手法。强调了姥姥剪纸的次数多、时间长、在各种条件下都能剪，突出了姥姥剪纸技艺的“熟能生巧”和全身心投入。 3. 内容理解： （1）因为姥姥剪纸技艺高超，已经达到了“熟能生巧”的境界，手上有准头了。 （2）这幅剪纸中，老牛象征着姥姥（或家乡、亲情），小兔子象征着“我”（或远行的孩子）。开阔的草地象征着广阔的前程或距离。它寄托了姥姥对“我”的牵挂、思念和美好祝愿。 4. 想象“喜鹊登枝”的画面及寓意： 画面：喜鹊站在梅花枝头，仿佛在欢快地鸣叫。梅花绽放，枝条疏密有致，充满生机。 寓意：喜鹊报喜，梅花象征坚韧与希望。“喜鹊登枝”寄托了人们对喜庆、吉祥、幸福生活的美好向往。 5. 作者的思想感情： 表达了作者对姥姥高超剪纸技艺的赞美，对童年时光的深深怀念，以及姥姥对“我”的深厚关爱和“我”对姥姥、对家乡的深切思念之情。 语文要素八：借助相关资料，理解课文主要内容（《我的父亲鲁迅》） 1. 写鲁迅的四个方面： ①生活朴素节俭；②工作认真勤奋，珍惜时间；③对子女慈爱而严格；④同情和帮助劳动人民。 2. 内容理解： （1）这句话体现了鲁迅先生珍惜时间、尊重他人的品质。他认为时间宝贵，浪费自己或他人的时间都是极大的过错。这与他一生争分夺秒、笔耕不辍进行创作和战斗的精神是一致的。 （2）表现了鲁迅先生关心、同情底层劳动人民，乐于助人，富有同情心的品质。 3. 认识鲁迅先生： 我认识了一个生活简朴、不追求物质享受的鲁迅；一个工作极端认真、珍惜时间、把写作当作战斗的鲁迅；一个对家人慈爱但有原则、重视教育的鲁迅；一个心中装着人民、同情弱者、乐于助人的鲁迅。（需结合短文内容） 4. 第⑤自然段的作用： 总结全文，点明中心，概括了鲁迅先生的高尚品格（对自己节俭、对工作认真、对子女慈严、对穷苦人同情），表达了对父亲的崇敬和赞美之情。 5. 可查阅的资料： ①鲁迅的生平传记，了解其成长经历和思想变化；②鲁迅的小说、杂文等作品，直接感受其文学风格和思想内涵；③关于鲁迅的时代背景资料，了解其生活的社会环境；④他人回忆或研究鲁迅的文章，从不同角度了解他。（任选两点） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $