第11课《山地回忆》练习课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

11　山地回忆 1.阅读下面的文字,回答问题。 1943年9月,日寇对晋查冀边区展开了为期三个月的秋季大 “扫荡”,制造了阜平平阳惨案、易县寨头惨案、平山岗南 惨案等令人发指的血腥惨案。 在抗日战争中,敌后军民依托有利地形顽强反抗,并运用地雷 战、地道战、破袭战、麻雀战等战法,给敌人沉重打击。人 民群众(　    )自己瘪着肚子,(　    )要把节省下来的玉黍饼子 送上前线,全力支援抗战。祖国大地,到处激荡着抗日军民共 同谱写的气壮山河的战歌。 基础过关练 (1)下面加点字的注音和词语书写全都正确的一项是 ( ) A.晋查冀(jì)　　　　B.阜(bù)平 C.瘪(biē)着　　 D.玉黍(shǔ) (2)把关联词语填入语段的括号内,表达效果最好的一项是  ( ) A.即使　也　　　B.宁可　也     C.虽然　却　　　D.尽管　还     　B     　D     (3)下列说法有误的一项是 ( ) A.“冀”是河北省的简称。 B.加点的“给”是动词,表示使对方得到某些东西或某种遭 遇。 C.加点的“到处”是形容词,表示范围。 D.“气壮山河”运用了夸张的修辞手法。 　C     (4)小语同学想用对联赞扬语段中的抗日军民,请你帮他补 全。 上联:___________________________________ 下联:老百姓节衣缩食全力支援 横批:_______________ 　军民同心         (示例)八路军想方设法英勇抗战     解析    (1)A.查→察。B.阜fù。C.瘪biě。 (2)A.人民群众饿肚子支援抗战是事实,而“即使”偏重假设, 不合语境。C、D两项都表示转折关系,能陈述人民群众支持 抗战的事实,但语气和情感比较平淡。B.表示选择(取舍)关 系,最能突出人民群众主动选择挨饿以支援抗战的精神,语气 坚决,情感强烈,表达效果最好。 (3)“到处”是副词。 (4)题目要求用对联赞扬语段中的抗日军民,下联是对老百姓 的赞扬,故上联应表示对八路军的赞扬。横批应结合上下联 来写。 2.下列句子组成语段,排列正确的一项是( ) ①孙犁的作品故事性不强,但很感人,阅读时注意体味那些细 节和画面所凸显的人物性格以及作品清新、含蓄、明净的语 言风格。 ②其收入的作品中,《荷花淀》《芦花荡》这对“姊妹篇” 最负盛名。 ③此外,《山地回忆》《正月》等篇,描述了根据地人民的日 常生活,真实再现了他们的生活状况和精神面貌。 ④《白洋淀纪事》是孙犁创作的小说、散文的结集,主要表 　D     现抗日战争、解放战争和中华人民共和国建立初期,冀中、 冀西地区人民的斗争和生活。 A.④③②①　　B.①②③④ C.①③④②　　D.④②③① 解析    所给的四句话围绕孙犁的作品展开论述。④句用孙犁 的代表作《白洋淀纪事》引入话题,故为首句;②句中的“其” 指《白洋淀纪事》,紧承④句后,介绍《白洋淀纪事》中最负盛 名的“姊妹篇”;③句介绍其他篇目;①句总结孙犁作品的特色。故排序为:④②③①。故选D。 3.阅读下面的文章,回答问题。(13分) 黄敏儿 孙 犁 ①A黄敏儿原来不是豹子营的人,他的爹娘全到延安去了, 临走把他托给一个老朋友,已经有三年了。自从敌人来了, 他整天待在家里,实在闷得慌。他看见灶火前面的柴火少了, 就对老师说:“我到地里去拾些柴火来烧吧!” ②B“你还是好好地在家里待待吧!”老师说。 能力提升练 ③可是,家里实在缺柴烧了,黄敏儿又请求,师母就准许了他。 他背上一个柴筐,在腰里束上一条麻绳,到野外去了。 ④C过去,他走起路来,像他爹和娘的样子,两条腿左右分开 点,迈着大步,好像一个将军刚刚从飞跑很久的马上跳下来走 在大街上的样子。他把两手插在衣服两边的口袋里,黑白 分明的大眼睛望着前面,长长的头发散开在宽宽的明亮的前 额上,薄薄的通红的嘴唇闭得很紧。D现在他是按着一个拾 柴割草的孩子的样子走路,好像两顿没吃饭了,右手拿着镰刀, 有意无意地打着路上的土块儿。 ⑤正是春天,遍地是荒草,地里的人也很少。他走到河边,抬眼 看见的是土黄的、像坟头一样的炮楼。 ⑥他拾了不到半筐柴就回去了。快进村的时候,后面有一 个穿着黑细布长衫,戴着黑色礼帽,黑黄脸的中年人追上来: “喂!别走!陈青湖到底在家里没有?” ⑦黄敏儿想了一想说:“他呀?没有在家!你准和他不错吧? 也费心给打听着点,他爹和他媳妇一定要知你的情哩!” ⑧“你敢和我说谎?” ⑨“为什么就不敢和你说谎?你知道现在的情形,汉奸又这 么多,我知道谁是汉奸哩!”那个人甩开黄敏儿的手骂骂咧 咧地走了。 ⑩黄敏儿也骂着就家去了。他对老师学说了一遍,老师说: “汉奸是吃硬不吃软的。” ⑪话还没说完,枪响了。 ⑫敌人把村里的男女老幼全圈到街中央那个大池子边上去。 黄敏儿看见那个穿黑细布长衫的人也来了,他一闪闪到老师 的背后去,可是那个人好像早就看见他了,跑过来,拉出黄敏儿, 指了指鬼子说:“大人要看浮水,你来。” ⑬黄敏儿望望池子里的水,把眼皮微微一抬,说:“好,我脱了 衣服就来浮。” ⑭他立在大池子的边沿,脱去衣服,把衣服卷了卷,回身抛给他 的老师,就跳进水里去,一个水花翻上来,人不见了;水花渐渐扩 大,水波击打着水岸,什么也寂然无声了。 ⑮他的老师心里像插上了一把刺刀,叫了一声,呆呆地望着平 静的池水。很久很久,对面的水上却又打起一个水花,黄敏儿 从水里钻了出来,抹一把脸,望望这边,跳上岸去,拐过一个胡同 跑了。 ⑯汉奸绕过池子去追他,又招手叫了两个鬼子一同去。全村 的男女为黄敏儿担心。很久,他们把黄敏儿带了回来。 ⑰敌人决定把黄敏儿带到据点里。黄敏儿穿上老师送来的衣 服,望一望老师,就跟在他们身后走了。到了槐林镇,天就黑了, 敌人把他关到一间临时改造成的监狱里面。 ⑱这一夜过得很慢。天明了,有三个小孩子闪进来,小声喊: “黄敏儿,小黄!” ⑲黄敏儿一瞥眼看清是槐林镇的三个同学,原先常在一起玩 的,立时把头转回来对着墙。 ⑳一个孩子跑过来,伸进手去拉住黄敏儿的衣服,说:“小黄, 你这是干什么?” ㉑另一个说:“他以为我们全是汉奸了?小黄,我们是他们抓来 当勤务的,我们谁也不是汉奸!” ㉒黄敏儿回过头来说:“你们不是汉奸是什么呢?” ㉓三个人同时回答:“我们是抗日的儿童团!” ㉔这时候,那个穿黑细布长衫的人也进来了。他吆喝着三个 孩子走了,说是中队长已经起来了,还不快去。 ㉕是在中队长的房子里过的堂。黄敏儿两只手插在口袋里, 微微斜仰着头。中队长坐在一张黑漆的椅子上,桌子上摆满 了吃过的饭菜。中队长问:“说,你是谁的儿子?” ㉖这时候,一个小勤务走进来,走到中队长的身边说:“中队 长,赵八庄又送了几只大红公鸡来了。” ㉗中队长笑了笑,小勤务把桌子上的饭菜拿了下去。中队长 又问:“你说,谁是你的爸爸?” ㉘这时候,另一个小勤务走进来,走到中队长的身边说:“中队 长,有个人找您,正在院子里。” ㉙中队长叫小勤务先把这个小犯人带到笼子里去。两个孩子 走出来,从此,就谁也不知道黄敏儿和那三个小勤务到哪里去 了。有的人为黄敏儿一天一夜没吃饭担心,可是他却不会饿 着,他们带走了中队长剩下来的那些饭菜。 ㉚第二天,鬼子和汉奸们到豹子营搜捕他老师的家。可是就 在那天夜里,老师和他的家人也一同不见了,谁也不知道他们 跑到哪里去了。只有一天,一个抗日干部带着黄敏儿写给他 父母亲的一封信,里面也有那个老师给他的老朋友的信,带到 那在黄敏儿想来是非常遥远的延安去了。 (选自《白洋淀纪事》,有删改) (1)下面是小唐阅读这篇文章时,为A、B、C、D四处画线句作的批注,其中有误的一项是(3分) ( ) A.暗示了黄敏儿的爹娘都是抗日干部。 B.老师不让黄敏儿出去,是因为当时敌人来了,外面环境危险,体现出老师对黄敏儿的担忧。 C.这句表现了他渴望像爹娘一样走上战场,成为一名英勇的战士。 D.从这句话可以看出拾柴确实是一项繁重且无聊的劳动,黄 敏儿是一个勤劳的孩子。 　D     (2)下面这句话,小唐很不理解,请你为他解答疑问。(4分) 正是春天,遍地是荒草,地里的人也很少。 　　小唐的疑问:春天应该是农耕时节,为什么此时会“遍地 是荒草”且“人也很少”呢? 　　你的回答: _______________________________________ ____________________________________________________ 生产均受到影响,表现出作者对侵略者的憎恨。     　因为战争和敌人的占领,土地遭到破坏,农业 (3)在《山地回忆》的学习过 程中,我们通过研读人物的对话,了解了“妞儿”的形象。请 你细读本文中画波浪线的部分,说说黄敏儿是一个怎样的孩 子。(2分)(对接11课习题二) 答:_________________________________________________ 　黄敏儿是一个机智、敢于和汉奸对抗的孩子。     资料夹 传奇色彩是一个形象化的表达,通常用来形容某一事物(人物、事件等)具有传奇故事般的特质,即超越平凡,充满戏剧性、神秘感或非凡性,能引发人们的惊叹、遐想或广泛传播。 (4)文章的结尾是否具有传奇 色彩?请作出判断,并简述理由。(4分) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ 脱险的,让读者感到惊奇,体现出传奇色彩。     一家也成功离家避祸,但是并没有详细交代他们是如何成功 　结尾具有传奇色彩,因为故事的结局是黄敏儿获救,老师 解析    (1)此时外面环境比较恶劣、凶险,D画线句主要体现 的是黄敏儿为了不引起怀疑,故意装作普通拾柴孩子的模样, 重点在于表现他的机智,并非强调拾柴这一劳动繁重、无聊 以及他的勤劳。 (2)联系首段的“自从敌人来了……实在闷得慌”,第⑤段中 的“他走到河边……坟头一样的炮楼”以及文章的时代背景 可知,当时处于战争时期,敌人的占领和战争,使得正常的农业 生产无法顺利进行,土地荒芜,百姓生活受到极大干扰,所以本 应是农耕时节的春天,却呈现出“遍地是荒草”且“人也很 少”的景象,这表现出作者对侵略者的憎恨。 (3)阅读画波浪线的部分可知,面对汉奸的询问,黄敏儿没有慌 乱,而是巧妙地回应,故意装作信任对方的样子,让对方帮忙打 听,又大胆表明对汉奸的警惕,毫不畏惧,体现出他机智、敢于 和汉奸对抗的性格特点。 (4)联系第㉚段可知,结尾处黄敏儿和老师一家都成功脱离危 险,但文中对于他们成功脱险的过程并未详细说明,充满了神 秘感。这种未详细交代关键情节,却告知人物脱险结果的处 理方式,超越了平凡故事的叙述模式,具有戏剧性和非凡性,能 引发读者的惊叹与遐想,所以文章结尾具有传奇色彩。 4.阅读下面两段选自“荷花淀派”作家的作品片段,探究这一 文学流派作品的语言特点。 片段一:中秋节夜,月亮从东南天角不声不响地爬上来,一下子 把运河滩全照白了。 ——刘绍棠《运河的桨声》 片段二:女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉 子。苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。…… 她们轻轻划着船,船两边的水,哗,哗,哗。顺手从水里捞上一棵 菱角来,菱角还很嫩很小,乳白色,顺手又丢到水里去。 ——孙犁《荷花淀》 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ 解析　题目给出的文段有景物描写,也有人物描写,细细品味 可体会出其中蕴含的乡土气息和地方特色,以及散文诗化的 语言的优美。 文情怀。     土气息和地域特色,充满诗情画意,具有深刻的思想内涵和人 　“荷花淀派”作品的语言特点:简洁生动,具有浓郁的乡 感谢您的观看 $