安徽芜湖市2025-2026学年度第一学期七年级期末语文试题

七年级语文 注意事项: 1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟; 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分,“试题卷”共4页,“答题卷”共4页; 3请务必在“答题卷”上答题,在“试题卷”上答题是无效的; 4.考试结束后,请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 诗文典籍中那些美丽的地名,不仅是诗人的独特感知,也是传承地方文化特有的符号。 (1)古诗中的地名,每一处都蕴含着深厚的文化底蕴与诗意表达。陆游《十一月四日风雨大作(其 二)》中“ ”的“轮台”,代指边关,该句诗表达了诗人报效祖国的 壮志;谭嗣同《潼关》中“ ”的“潼关”,为古代东西往来的要隘,该 句诗表达了诗人要求冲破约束、奋发昂扬的心态。 (2)把地名嵌入诗中,有时表达一种思念之情。王湾《次北固山下》中“ ”的 “洛阳七年级语文参考答案及评分参考 一、(35分) 1.(10分) (1)僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台河流大野犹嫌束山人潼关不解平 (2)乡书何处达归雁洛阳边何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时 (3)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 (每空1分，错字、增字、漏字均不得分) 2.(12分) (I)sǒu睁hè (3分。每空1分) (2)B(“你”是人称代词。“怎”是疑问代词，“我”是人称代词，“这”是指示代词，“那”是指示代词。)(3分) (3)弼马温斗战胜佛 (2分。每空1分) (4)①示例：有抱怨但不逃避，怕麻烦却有担当。 (2分。“有抱怨”1分，“有担当”1分；其他答案，言之成理亦可酌情给分) ②示例：由“只让你引他上来，我拦住河沿，不让他回去，务要将他擒了”可知，只有团队成员相互配合， 通力协作，才能战胜困难，取得成功。 (2分。其他答案，言之成理亦可酌情给分) 3.(13分) (1)写刷本分角色 (2分。每空1分，意思对即可)》 (2)示例：①选取的标准包括哪些呢②选取课文的人物形象要比较鲜明(4分。每空2分，意思对即可) (3)示例：乙图。图巾的皇帝穷着汗衫和短裤，与《皇帝的新装》中“他并没有穿什么衣服”不相符。 (3分。其他答案，言之成理亦可酌情给分) (4)①把“哪些可以舍去”后面的问号改为句号。②次要人物和不重要的情节可以舍去，或通过旁白等方 式来处理故事情节的主要线索、故事的主要人物应该保留 (4分。每小题2分，意思对即可) 二、(55分)】 [一](23分) 4.(3分)C(“李老师喜欢写文章，也喜欢给我们念文章”与“‘我’中学时喜欢上了阅读和写作”没有因果关系， “‘我’中学时喜欢上了阅读和写作”的原因是“李老师的鼓励与帮助”。) 5.(4分)李老师真情朗诵《茅屋为秋风所破歌》李老师当着全班同学的面批评李夏李老师带着全班同学 去田地里上语文课李老师叫学生埃个儿抽背 (每空1分，意思对即可) 6.(4分)示例一：第⑥段描写油菜花开得正艳，渲染了李老师带着全班同学去四地里上语文课浪漫、欢乐的 氛围，衬托了李老师语文课的魅力以及李老师对语文的情怀与热爱。 示例二：第⑩段描写满桌蜡烛开出黄灿灿的花，渲染了同学们得知李老师去世的消息后的悲伤氛 围，烘托了同学们对李老师的思念和敬爱之情。 (其他答案、言之成理亦可的情给分) 7.(6分)文章第①段首先写李老师“表里不一”“给人一种似近非近、若即若离的感觉”，后写李老师浪漫、有 思想、亲切和蔼以及“我”对李老师的赞美与怀念，运州了欲扬先抑的写法。(2分)作用：①使上下文 形成鲜明对比，使李老师的形象特点更加鲜明；②使感情波澜起伏，突出了文章中心，突出了“我”对 李老师的喜爱与赞美之情；③造成悬念，激发读者的阅读兴趣，强化了文章的艺术效果和感染力，给 人以深刻的印象。(4分。每点2分，任答两点) (意思对即可) 8.(6分)①爱岗敬业，从他的语文课很扎实、他的课堂生动有趣、我们班语文成绩一直名列全县前茅等可以 看出；②认真负责，对学生严厉，从他当着全班同学的面狠狠地批评李夏、他要求“我”作文写得不好 的地方重写等可以看出；③浪漫、有担当、有思想，从他带着全班同学去田地里上语文课可以看出； ④亲切和蔼，从大家背地里都亲切地叫他“老李”、他爽快答应邀请小聚等可以看出。 (每点2分，任答点；其他答案，言之成理亦可酌情给分) [二](16分) 9.(3分)B(从材料二“不少丹麦人在童年时期就听过…甚至能从巾收获人生哲理”“安徒生童话故事的结 尾大多是开放性的…不同年龄的人从安徒生童话巾获得的东西是不同的”可以判断B项是错 误的。) 10.(3分)B(《灰姑娘》出白《格林童话》，《洫夫的故事》出自阿拉伯民间故事集《一千零一夜》，《快乐王子》是 奥斯卡·工尔德创作的童话作品，《白雪公主》出自《格林童话》。) 11.(4分)①大多运用丰富的想象、神奇的幻想、有趣的夸张等写作手法；②把民间故事、神话、寓言、萨迦传 说、诗歌甚至短篇小说都融合到童话中来。 (每点2分，意思对即可) 七年级语文参考答案及评分参考·第1页共2页 25-26学年4A 12.(6分)①安徒生童话是儿童的、更是成年人的，对不少人有着终身教育的意义；②在丹麦，安徒生童话中 的教育理念和人生启示贯穿在整个教育系统中：③在今天，安徒生童话里的价值观依然值得坚守； ④在越来越依赖电子设备的时代，安徒生童话依然对人们有警示意义：不要沉迷于虚拟世界。 (每点2分，任答三点；其他答案，言之成理亦可的情给分) [三](16分) 13.(3分)A(A.传播散布/传授，这里指老师传授的知识：B.使听到/听闻；C.都是“命令”的意思；D.都是 “越过”的意思) 14.(2分)所作诸经旁注/酽约义精/学者称枫林先生 (每断对一处得1分，超过两处不得分) 15.(6分)(1)得来的传闻是这样，还不如没听到。 (2)(他)多次逃避兵乱，四处逃亡.始终没有一天丢弃过学习。 (每小题3分，意思对即可) 16.(5分)①太祖下微州，以邓愈荐，召问时务(2分)②示例：对于传闻，一定要以审慎的态度进行详察，弄 清其真相(2分)③示例一：要刻苦学习。示例二：活到老，学到老。(1分) (意思对即可) 【课外参考译文】 朱升，字允升，休宁人。元朝末年，（他）通过乡荐考试（获得举荐），担任池州学正，讲授学问很有方法。 后未游州、黄州一带的盗贼兴起，（朱升）放弃官职，在石门隐居。（他）多次逃避兵乱，四处逃亡，始终没有 天丢弃过学习。明太祖攻克微州后，由于邓愈的举荐，（朱升）被召见并询问当时的政务。（他）回答说：“把城 培修筑得高高的、多方筹措积储粮食，不要急于称王。”明太祖认为他的建议很好。吴元年，授予侍讲学士、知 制诰的职位、参与编修国史。因为年纪大了，（太祖）特别准许免除（他）朝拜之礼。洪武元年晋升为翰林学 士，制定了皇家宗庙四季祭祀时的斋戒礼仪。不久又命令他和各位儒生编修《女诚》，搜集古代贤良后妃的事 迹中可仿效的一些事迹编入此书。（朝廷）大规模封赏功臣时，封赏的诏令文书大多是朱升撰写的，当时的人 都称赞这些文书典雅而详实。过了一年，（朱升）请求告老还乡，去世时七十二岁。 朱升从小勤奋学习，到了老年也不厌倦。尤其精通经学。（他）为各种儒家经典所写的旁注，言辞简练而 义理精深。求学的人尊称他为枫林先生。 三、(55分) 17.(55分) 作文评分标准 等次 项目 一等 二等 三等 四等 五等 (55~48分) (48~39分) (39~30分) (3021分) (210分) 分数 30~26分 26~21分 21~16分 16~11分 11~0分 评 文章切题 文章切题 30 勉强切题 文不切题 分 中心明确 中心较明确 基本切题 中心基本明确 中心基本明确 中心不明确 标 感情真实 感情真实 内容比较具体 内容不具体 内容不具体 准 内容充实 内容具体 分数 25~22分 2218分 18~14分 14~10分 10~0分 表达方式 表达方式 表达方式 评 表达方式 表达方式 达(23 运用得当 运用基本合理 运用有缺陷 分 运用得当 运用不当 标 结构完整 结构完整 结构基本完整 结构合理 结构不完整 层次基本清楚 层次不清楚 准 条理清楚 语言流畅 语病较多 语言通畅 语句较通顺 语句基本通顺 说 明：不足600字的作文，每少50字扣1分 评卷要求：(1)每篇作文必须由两人独立评分； (2)两人所评同一篇作文得分，相差在5分以内的，最后得分取两人评分的平均分；相差超过 5分的，交阅卷中心组评判后确定分数。 卷面书写(5分) 卷面书写评分标准 5分 4~3分 2分 1~一0分 ①正确使用规范汉字： ①有错别字： ①错别字较多： ①错别字多； ②字体端正、匀称； ②字迹清楚： ②字迹较清楚： ②字迹潦草； ③标点、格式正确； ③标，点、格式有错误； ③标点、格式错误较多； ③标点、格式错误多； ④卷面整洁美观。 ①卷面整洁。 ①卷而较整洁。 ④卷面脏乱。 七年级语文参考答案及评分参考·第2页共2页 25-26学年4A