25《少年闰土》知识清单2025-2026学年统编版语文六年级上册

《少年闰土》知识清单 一、 作家简介 鲁迅（1881-1936）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。他的作品以深邃的思想、犀利的文笔和对国民性的深刻剖析著称，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》以及大量杂文。本文节选自他的短篇小说《故乡》。 二、 重点字音字形 汉字 拼音 组词 书写要点/易错提示 郑 zhèng 郑重、郑州 左“关”右“阝”，注意“关”末笔是点。 拜 bài 拜访、礼拜 右半部分是四横，不要写成“丰”或三横。 租 zū 收租、房租 左“禾”右“且”，与“组”区分。 厨 chú 厨房、厨师 “厂”字头，里面是“豆”和“寸”。 毡 zhān 毡帽、毛毡 “毛”字旁，与“毯”区分（“毯”是“毛”+“炎”）。 羞 xiū 害羞、羞涩 上面是“羊”（变形），下面是“丑”。 撒 sǎ 撒下、撒种（本文） 左“扌”右“散”，注意“散”的写法。 缚 fù 束缚、绑缚 左“纟”右“尃”，右上角不要少点，右上不封口。 猬 wèi 刺猬 左“犭”右“胃”，与“谓”区分。 伶 líng 伶俐、伶仃 左“亻”右“令”，注意“令”不要写成“今”。 俐 lì 伶俐 左“亻”右“利”。 窜 cuàn 逃窜、流窜 “穴”字头，下面是“串”。 三、 多音字 汉字 读音 词语/意义 读音 词语/意义 正 zhēng 正月、新正 zhèng 正确、正在 供 gōng 供应、供给 gòng 供品、供奉 畜 chù 畜生、牲畜（本文） xù 畜养、畜牧业 撒 sā 撒手、撒谎 sǎ 撒种、撒下（本文） 圈 quān 圆圈、圈子（本文） juàn 羊圈、猪圈 四、 近反义词 · 近义词 · 郑重——庄重、慎重 · 熟识——熟悉、熟稔 · 盼望——期望、渴望 · 伶俐——机灵、聪明 · 无端——无故、平白 · 希奇——稀奇、新奇 · 一望无际——无边无际、辽阔无垠 · 反义词 · 郑重——轻率、随便 · 熟识——陌生、生疏 · 伶俐——笨拙、迟钝 · 允许——禁止、反对 · 危险——安全 · 无穷无尽——寥寥无几 五、 词语搭配 · （深蓝）的天空 · （金黄）的圆月 · （碧绿）的西瓜 · （一望无际）的沙地 · （紫色）的圆脸 · （明晃晃）的银项圈 · （五色）的贝壳 · （紧张）的经历 · （无穷无尽）的希奇事 · （轻轻）地走去 · （尽力）地刺去 六、 课文内容精析与重点句解读 1. 回忆中的永恒形象（第1自然段） · 环境描写：“深蓝的天空”“金黄的圆月”“海边的沙地”“碧绿的西瓜”。色彩明丽，意境开阔，构成一幅优美的月夜田园画。 · 人物特写：“十一二岁的少年”“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。” “捏”“刺” 动作精准有力，“将身一扭”“逃走” 写出了猹的敏捷。这一动静结合的描写，宛如一尊充满生命力的雕塑，在“我”的记忆中定格，奠定了闰土 “机智勇敢的小英雄” 形象。这是全文的核心意象。 · 作用：开篇即呈现最深刻的印象，设置悬念，吸引读者，并统领全文对闰土的回忆。 2. 相识的缘由与期待（第2-3自然段） · 背景介绍：交代“我”是“少爷”，家景好。闰土的父亲是“我”家的“忙月”。 · 名字由来：“闰月生的，五行缺土”，富有乡土生活气息。 · 初步印象：从父亲口中得知闰土“能装弶捉小鸟雀”，这让“我”对未见面的闰土产生了 “见多识广” 的初步印象和强烈好奇。 · 情感铺垫：“我于是日日盼望新年”，“日日盼望” 四字，将儿童那种急切、纯真的期待心情写得淋漓尽致。 3. 初见的印象（第4-5自然段） · 外貌描写：“紫色的圆脸”（海边风吹日晒的健康肤色），“头戴一顶小毡帽”（地方特色装束），“颈上套一个明晃晃的银项圈”（父母的爱与民间习俗）。寥寥数笔，一个健康、朴实、可爱的农村少年形象跃然纸上。 · 性格特点：“怕羞”但“不怕我”，不到半日便与“我”“熟识”。写出了闰土的纯真、腼腆以及对“我”这个城里小少爷的友善和亲近。友谊的种子迅速萌芽。 4. 相处中的四件“希奇事”（第6-17自然段）——塑造闰土形象的主体 - （1）雪地捕鸟： - 动作描写：“扫出”“支起”“撒下”“一拉”“罩”。一连串动词，准确、连贯，展现出闰土捕鸟的娴熟技巧和聪明能干。 - 收获丰富：“什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……”，说明他经验丰富。 - （2）海边拾贝： - 色彩与种类：“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。” 语言充满童趣和自豪，表现了海边生活的丰富多彩和闰土的见多识广。 - （3）看瓜刺猹（呼应开头，详细讲述）： - 场景描绘：“月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”语言极具画面感和现场感，仿佛在邀请“我”亲身参与。 - 惊险过程：猹“很伶俐”，“倒向你奔来，反从胯下窜了”，皮毛“油一般的滑”。通过描述猹的狡猾，反衬出闰土的沉着、勇敢和经验老到。 - （4）沙地观鱼：“潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” 讲述充满对自然奥秘的惊奇与热爱。 - 总结：闰土形象：通过这四件事，一个 “聪明能干、机智勇敢、见多识广、活泼健谈” 的农村少年形象全面、立体地树立起来。 5. “我”的内心世界与感慨（第16-18自然段） - 知识对比：“我素不知道天下有这许多新鲜事……我先前单知道他在水果店里出卖罢了。” “素不知道”与“单知道”形成强烈对比，突出了“我”对闰土所讲世界的无知和向往。 - 经典比喻：“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。” - 含义：这是一个高度象征的比喻。“高墙上的四角的天空”形象地写出了 “我”和“往常的朋友”这些富家子弟生活空间的狭小、视野的闭塞和知识的贫乏。他们被禁锢在深宅大院之中，与广阔的自然和丰富的社会生活隔绝。 - 情感：这句话是“我”对自己生活环境的不满、对自由天地的渴望，以及对闰土无拘无束、充满生机的生活的无限羡慕和钦佩。它深刻揭示了封建家庭对儿童天性的束缚。 6. 不舍的离别（第19自然段） · 纯真的友谊：“我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门。” 儿童最真挚、最不加掩饰的情感流露，表明两人已建立起深厚的友谊。 · 互赠礼物：互赠贝壳、鸟毛等小礼物，是友谊的延续和纪念。 · 余韵悠长：“但从此没有再见面。” 淡淡的叙述中，蕴含着对美好童年和纯真友谊逝去的深深怀念与淡淡惆怅，为全文画上了一个伤感而温暖的句号。 七、 课文结构梳理 结构 段落 内容 人物形象/情感 回忆画面 1 月夜瓜地刺猹的少年闰土。 机智勇敢的小英雄（永恒形象）。 相识缘由 2-3 家祭需人看管，父亲提起闰土，“我”日日盼望。 充满期待。 初次相见 4-5 闰土的外貌与害羞又亲近的性格。 健康朴实、纯真可爱的农村少年。 快乐相处 6-17 听闰土讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼四件“希奇事”。 聪明能干、见多识广、活泼健谈（闰土）；羡慕、钦佩、向往（“我”）。 内心感慨 16-18 “我”感慨自己见识少，如同“井底之蛙”。 对自己生活的不满，对广阔世界的向往（“我”）。 不舍离别 19 正月过后，闰土回家，两人痛哭分别，互赠礼物。 纯真深厚的友谊与离别的不舍。 八、 写作特色 1. 对比手法的运用： · 人物对比：闰土的“见多识广”与“我”的“孤陋寡闻”；闰土的“自由勇敢”与“我”的“高墙禁锢”。在对比中突出人物特点，深化主题。 · 生活对比：丰富多彩的农村生活与枯燥狭窄的城镇少爷生活。 2. 外貌、动作、语言描写生动： · 外貌：抓住“紫色圆脸”“毡帽”“银项圈”等特征，寥寥几笔勾勒出人物。 · 动作：捕鸟、刺猹等动作描写精准传神，凸显人物技能与性格。 · 语言：闰土的语言充满乡土气息和生活情趣（如“鬼见怕”“观音手”），符合人物身份。 3. 环境烘托与场景描写：开头的月夜瓜地场景，诗情画意，为人物出场营造了完美氛围。叙事中场景描写具体生动，如临其境。 4. 第一人称叙述，情感真挚：以“我”（童年鲁迅）的视角回忆，亲身感受，情感流露自然真实，容易引起读者共鸣。 九、 课文主题 本文通过“我”对三十年前少年闰土的回忆，刻画了一个在乡村广阔天地中自由成长、聪明能干、机智勇敢、见识丰富的农村少年形象，表现了“我”与闰土之间纯真深厚的友谊。同时，通过“我”对自己“只看见院子里高墙上的四角的天空”的感慨，深刻揭露了封建家庭对儿童身心发展的束缚，表达了“我”对自由生活的渴望和对劳动人民智慧品德的赞美。 十、 素养提升 《故乡》中成年闰土的外貌描写（对比阅读） 他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 · 对比分析：这段描写与课文中少年闰土的形象形成触目惊心的对比。“紫色圆脸”变成“灰黄”脸，“红活圆实的手”变成“松树皮”般的手，“小毡帽”变成“破毡帽”。这些变化不仅是岁月的痕迹，更是旧中国农村在多重压迫下日益凋敝、农民生活陷入极度贫困和精神麻木的真实写照。这种对比，使鲁迅对旧社会的批判和对劳动人民命运的深切同情更为深刻。阅读课文时，了解这一后续发展，能更深入地理解鲁迅作品的深度与情怀。 学科网（北京）股份有限公司 $