2.1《立在地球边上放号》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

1919年,有一位青年,他受五四浪潮的感召,远赴日本求学,偶然间置身于太平洋岸边,面对眼前一望无际的壮阔海域,滔天洪涛奔涌不息、撞击海岸,发出震耳欲聋的轰鸣,那股冲破一切、势不可挡的力量,瞬间击中了他的内心。彼时,他心中积压已久的个人郁积、民族郁积,在这一刻找到了宣泄的出口,内心的激情如洪涛般喷涌而出,挥笔写下了一首震撼人心、响彻时代的赞歌,一首属于五四青年、属于整个时代的呐喊。” 这位青年是谁呢?他站在地球边上,发出了怎样的呐喊?今天,就让我们一同走进郭沫若的《立在地球边上放号》,感受那股摧毁旧世界、创造新未来的磅礴力量,读懂这首诗背后的时代激情与青春担当。” 导语: 1 立在地球边上放号 郭沫若 通过梳理诗歌中的核心意象(白云、北冰洋、太平洋、洪涛、狂飙),概括意象的共同特征,理清意象间的关联 理解诗歌中“力的崇拜”与五四青年“改造社会、破旧立新”理想的内在关联,传承革命文化中的进取精神和爱国情怀。 3.结合时代背景和作者经历,分析诗人的情感表达,挖掘诗歌的深层内涵 学习目标 目录 CONTENTS 一、作者简介 三、文本研读 二、整体感知 四、课堂小结 行业PPT模板http:///hangye/ 作者简介 一 郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,四川乐山人。他的笔名沫若取自他家乡的两条河“沫水”和“若水”。我国著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、思想家. 我国新诗的奠基人。是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。还在考古学和甲骨文的研究上有很大贡献。他少年时代接触了大量古典文学,喜欢屈原、李白、苏轼等人的诗,受到浪漫主义影响。 1914年春赴日本留学,就读医学专业。后接受美国诗人惠特曼等人的思想,决定弃医从文(17岁因病导致听力受损)。 1919年,五四运动爆发,他在日本发起组织救国团体夏社,参加留日学生罢课斗争,积极投身于新文化运动。 1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社;同年,第一本诗集《女神》出版。 1928年起旅居日本,直到抗日战争爆发后秘密回国。 文体知识 新诗 “新诗”又称“现代诗”,是相对于旧体诗而言的,一般指五四运动前后产生的新体诗歌,包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。 主要特点是突破旧体诗的格律限制,押韵自由,语言接近口语,以表现诗人的真情实感为主要内容。 代表诗人:郭沫若、徐志摩、艾青、戴望舒、卞之琳等。 请在此输入标题 写作背景 《立在地球边上放号》写于1919年9至10月间。当时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击,决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海,那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀,在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌,正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 请在此输入标题 整体感知 二 放声朗读,品味情感 这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一,它是在感情激荡时一气呵成的,是火山爆发喷涌而出的岩浆,其气势汹涌,灼热逼人,从中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。 请在此输入标题 无数的白云正在空中怒涌, 啊啊!好幅壮丽的北冰洋的晴景哟! 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟! 啊啊!不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟! 啊啊!力哟!力哟! 力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟! 立在地球边上放号 请在此输入标题 思考一:“立在地球边上放号”怎么读,怎么理解? 放号(h o)。 “立”是一个动词,“在地球边上”点明地点,“放号”的意思是“吹响号角”。 “立在地球边上放号”的字面意思是站在地球的边上吹响号角,直接发出呼唤。 标题解读 请在此输入标题 思考二: 1、谁立在地球边上? 2、放号的内容是什么? 请在此输入标题 作者将自己想象成一个巨人,太平洋北冰洋尽收眼底。“五四”浪潮的波涛汹涌,震动了年轻气盛的诗人,我们清晰地感受到作者火热赤诚的心,澎湃激扬的热情。他如巨人般立在地球边上,站在“全方位”俯瞰地球的立足点上,放声呼唤、纵情高歌,为“五四精神”而呐喊。这首诗就是那种向旧世界、旧传统、旧文化猛烈冲击的时代精神的象征。 1、抒情主体 2、放号的内容 号角声声在欢呼怒涌的白云与壮丽的北冰洋晴景,欢呼要把地球推倒的太平洋,在欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。排山倒海般的洪涛具有巨大的破坏力,又蕴藏着同样巨大的创造力,要看人们是否能掌握它、驾驭它。 看吧,滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前,描绘着“力的绘画”,表演着“力的舞蹈”,演奏着“力的音乐”,抒写着“力的诗歌”,激荡着“力的律吕”。 文本研读 三 1、梳理意象 诗中包含哪些意象?这些意象有何特点? 特点: 壮阔、狂暴、 充满力量,具有摧毁与创造的双重特质 请在此输入标题 2、结合背景,分析意象时代内涵 五四时代背景:1919年前后,新文化运动席卷全国,封建帝制被推翻但封建旧思想、旧礼教、旧文化仍束缚着民众,五四运动爆发后,思想解放、破旧立新成为时代主流,青年学子热血沸腾,渴望摧毁旧世界、创造民主、科学的新世界,整个时代充满了冲破桎梏的力量与对新未来的狂热追求,同时也蕴含着打破旧秩序的“狂暴”与建设新秩序的“磅礴”。 请在此输入标题 2、结合背景,分析意象时代内涵 白云、北冰洋、太平洋: 三者均具有“辽阔、浩瀚、不受束缚”的特点,对应五四时期打破封建地域、思想禁锢,追求思想自由、民族觉醒的时代诉求,北冰洋的凛冽、太平洋的壮阔,暗合了时代变革中“冲破旧束缚”的决绝与“开启新征程”的开阔。 请在此输入标题 2、结合背景,分析意象时代内涵 兼具毁灭与创造的力量,对应五四时代“毁坏旧世界、创造新世界”的双重特质——毁坏的是封建旧思想、旧礼教,创造的是新思想、新社会,这种对应关系,让抽象的时代精神变得可感可知。 请在此输入标题 2、结合背景,分析意象时代内涵 自然之力、宇宙之力 毁灭之力、创造之力 力的形态、力的声响、力的韵律 力 请在此输入标题 力 在这首诗中,“力”的形象非常鲜明,它是自然之力,宇宙之力;也是毁坏之力,创造之力。 诗中出现的白云的怒涌、海的狂潮,诗中反复歌咏的“力”就是五四精神的象征。而诗人所着力赞颂的“力”,也是全诗的诗眼所在。 一、力是什么? 二、力的赞美 诗人歌颂“力”,歌颂了“力”的形态、“力”的声响、“力”的韵律。诗人歌颂“力”,实际上就是对“五四”时代狂飙突进精神的讴歌。 课堂小结 四 立在地球边上放号 景 情 白云怒涌 海涛汹涌 毁坏、创造、努力 赞美、颂扬“力” 摧毁旧世界 创造新生活 结构图解 请在此输入标题 这首诗是一首振聋发聩的“力的赞歌”,更是一曲响彻时代的五四呐喊。诗人以壮阔的自然意象为载体,将太平洋的洪涛、呼啸的狂飙化作时代的力量,歌颂的不仅是自然之伟力,更是五四青年摧毁旧世界、创造新世界的豪情与决绝。这首诗更向我们传递着永恒的精神力量:唯有敢于直面腐朽、勇于破旧立新,才能推动时代向前迈进;唯有永葆青春激情、坚守时代担当,才能在人生的征程中践行初心,不负时代馈赠、不负青春韶华,让百年前的五四精神在当代青年的身上继续传承、熠熠生辉。 主题归纳 基础层(必做): ① 默写《立在地球边上放号》全诗; ② 解释诗中“狂飙、雕琢、寰宇”三个词语的含义,分析“力哟!力哟!”的反复手法及其表达效果(100字左右)。 提高层(选做): ① 结合五四背景,写一段200字左右的文字,分析诗中“力的美”; ② 搜集五四时期的爱国诗歌(如闻一多《红烛》片段),对比诵读,体会其中的“力”,写下简短的赏析(150字左右)。 拓展层(选做):模仿诗歌“我立在……放号!我喊出……”的句式,写1-2句诗,体现自己理解的“青春之力”,并简要说明创作思路(50字左右)。 课后练习 谢谢观看 $