【优选】高中政治人教版必修三《文化生活》:4.1传统文化的继承 教案+课件（15张）+检测+反思 （4份打包）

教学反思： 本节课的设计理念是按新课程的要求进行的，注重发挥学生的主体地位，把课堂还给学生，所以在进行教学设计的时候，在知识的介绍和重点突破这两点都交给了学生去完成，注重通过在课堂上学生运用已有知识去解决这些问题。事实证明学生的潜力是很大，对于我们政治课本上的知识，学生知道的未必就比老师少，学生也会有很多这方面的观点可以进行发掘，再加上有些观点从学生的口中表达出来会更有感染力和说服力，这样也可以更好的达到情感价值观的目标。当然，本节课也有几点需要完善的地方 1.在教学准备这一方面可以加大知识容量，拓展学生的视野从而更好的丰富课堂。 2.在学生进行探究的时候对于时间的把握还不够，有些环节留给学生的时间太少，节奏有点儿赶。 3. 在讲传统文化消极作用及态度时环节过于简单，没有给学生充分的时间论证传统文化作用的双重性，没有引导学生总结对待传统文化的态度。 4.课堂小结可以让学生自主起来总结。 1 $$ 4.1 传统文化的继承 教案（简） 教师活动 学生活动 导入：播放《功夫熊猫3》主题曲《Try》 展示学习目标 朗读学习目标 讲解传统文化的含义 听课做笔记 活动一：最强大脑 活动规则：请观看《功夫熊猫3》节选片段，记住你看到的中国传统文化元素，看完后以小组为单位汇总，汇总数量最多的小组获胜。 要求：小组汇总时把所看到的文化元素标清序号，内容不得重复。汇总时间：2分钟。 观看视频，记录其中的传统文化元素。 然后小组汇总。 请找到文化元素最多的小组展示成果，板书影片中的传统文化元素。 小组代表发言 【活动二】：连连看 活动规则：根据预习情况，请将黑板所列影片中的传统文化元素与相对应的传统文化4个表现连线。 要求：先自己连线，然后小组讨论，最后请小组代表展示成果。 小组讨论、汇总 请学生主动上黑板连线 思考同学连线是否正确 讲解传统文化三个特点 听课记笔记 【活动三】：角色模拟——我来做导游 活动背景：行知旅行社刚刚开业，为了吸引顾客，推出潍坊传统文化精品一日游方案…… 活动要求：请你推荐一处潍坊传统文化旅游景点，并说明参观此景点的意义。 请思考3分钟，然后个人主动展示，算小组成果。 学生先完善课前布置的任务（描述一处潍坊传统文化景点及游览的作用），然后小组讨论。 请小组代表起来展示，并做评价 小组代表展示 展示传统文化的糟粕图片，讲解传统文化的作用 听课记笔记 【活动四】出谋划策——让“功夫熊猫”回归中国 活动要求：以小组为单位，结合材料及自身对功夫熊猫系列电影的了解，讨论《功夫熊猫》的成功给我们继承传统文化还有哪些启示？ 小组讨论并展示成果 总结学生发言 课堂小结 形成笔记 1 $$ 4.1 传统文化的继承 评测练习 1. 传统戏曲在写意的，程式化的表演变迁中体现的，古典诗词在格律、句式的变化中坚持了押韵、平仄和诗情意象，书法在不同流派的发展中仍折射出基本笔法和气韵。因此，文化的精神传承比技艺传承更重要，这一结论的合理之处在于看到了 A ①发展中的传统文化有一定的共性和规律  ②传统文化形式的创新具有不同时代的共同要求 ③传统文化所蕴涵的精神具有内在稳定性  ④对待传统文化应坚持批判继承，古为今用 A. ①③         B. ①④         C. ②③       D. ②④ 2．“仁者爱仁”出自于《论语》，是孔子思想的核心。这些思想对于今天建设和谐社会，增强民族凝聚力，实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。这表明中国传统思想 B A．是展现中华传统文化的重要标志 B．影响当代中国人的价值观念和中国的社会发展 C．是传统文化的基本形式之一 D．是最优秀的传统文化，应当成为全世界的主流思想 3.中国传统文化重德治而轻法治。而中国共产党把依法治国和以德治国结合起来作为治国方略。这是因为 D A．只有抛弃传统文化，才能求得新发展 B．传统文化对社会发展和人的发展始终起着积极的推动作用 C．传统文化对社会发展和人的发展始终起着消极的阻碍作用 D．传统文化顺应社会生活的变迁，才能对社会与人的发展起积极作用 4．对待中国传统文化，既有过“兼收并蓄、全盘继承”的守旧主义，也有“全盘抛弃，彻底西化、完全欧美”的民族虚无主义和历史虚无主义。这两种态度的共同错误在于 D A．否定了传统文化鲜明的民族性 B.违背了各民族文化一律平等的原则 C．否定了传统文化的相对稳定性 D．违背了对待传统文化“取其精华、去其糟粕”的原则 5.农历新年——春节，是中国人古老而隆重的传统节日。经过几千年的发展变化。它在今天仍然是国人心中辞旧迎新的期盼，迎禧接福的祝愿，家人团聚的温馨。而这样一个重要的节日，在上世纪二三十年代，却被当作落后民俗险遭废止。民国政府为了“与国际