【优选】高中政治人教版必修三《文化生活》8.2 在文化生活中选择 教案+课件+练习+反思（4份打包）

课后反思 1、本节课力求将课堂单一的传授知识功能，向知识与技能、过程与方法、情感价值观三维方向发展。促使学生形成积极主动的学习态度，同时学会学习和形成正确的价值观。 2、本节课主要运用探究式和小组协作的学习方法，注重对学生动手能力、合作能力的培养。在学习过程中不仅仅局限于课堂，而是延伸至课外。通过课前的小调查，课堂的小组协作，课后的小结反思，构成一条由知识到觉悟的完整学习线索。 3、课堂上展示、利用同学们的调查结果、自学成果，老师通过表扬、赏识的方法让学生体验到探究和成功的喜悦。 4、课堂上通过师生互动、生生互动，让学生自觉养成平等、团结的团队精神，自主学习、自觉探究的钻研精神。 5、在课前的社会调查过程中，学生由于收集、整理、综合分析利用信息的能力有限，会遇到各种的问题和困难，教师要给予针对性的指导。融入新课标的思想品德课堂教学设计。 1 $$ 8.2在文化生活中选择 教案 （一）教学目标： 1、知识与技能： 识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。 培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。 2、过程与方法： 以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。 3、情感态度与价值观： 通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。 （二）教学重点与难点： 落后文化、腐朽文化的表现及其原因 （三）教学过程： 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 （一）阳光下的阴影 1、文化生活的多样性 2、提高眼力拒绝污染的必要性 （二）提高眼力 拒绝污染 1、落后文化，腐朽文化的含义、表现、危害 2、在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因 3、抵制落后文化和腐朽文化的措施 （三）奏响主旋律：文化激荡看主导 1、社会主义文化在人民大众的文化生活中占据主导地位 2、中国特色社会主义文化建设的重要内容 （4） 知识升华 （五）思想升华 新课导入：展示教学目标，检查学生预习效果 教师提示：从主体上看，第一个框题是对整个社会的文化生产与消费的现状的描述，第二框是着重是对消费者对待文化现状的认识；从主客观的关系看，第一框是对客观存在的文化现状的反映，而第二框则是对文化的主观认识。 问题探究1：我们应该如何看待这些现象？ 教师小结，引入新课。 1、 多媒体展示：探究活动一我参与我感悟 如何看待落后文化、腐朽文化？ 多媒体展示：落后文化，腐朽文化二者异同点的比较表。 教师强调：对落后文化和腐朽文化政府所采取的措施是不同的。（落后文化-----通过科学文化教育予以改造和剔除；腐朽文化-----坚决抵制，依法取缔） 2、深入探究： 这些现象有什么具体的危害？它们存在的原因是什么？（教师引导学生结合落后文化和腐朽文化的含义和《经济生活》中有关市场经济的知识进行发散性思维） 3、 多媒体播放：感动中国人物刘伟的故事 思考：为什么要奏响主旋律? 4、深度探究：怎样奏响主旋律，发展中国特色社会主义文化？ （1）、国家采取了哪些措施？ （2）、企业采取了哪些措施来为青少年的健康成长创造一个洁净的文化环境。 （3）、个人应该如何做？ 5、教师寄语(感情升华） 对学生的要求：小组之间、小组同学之间互相提问互相检查，查找自己的知识遗漏点。 学生在老师的引导下展示家庭轻喜剧：儿子篇--考神万岁，女儿篇--追求幸福 对情景剧反映的现象分组讨论，各抒已见，交流讨论的结果。 学生围绕问题深入探究、挖掘。 观看视频、图片资料学生根据自身的体验和感受，交流方法达到共享 学生通过角色模拟，发散思维，实现多角度分析 意图：培养学生自主学习的能力。 意图：培养学生合作、交流、沟通、语言表达的能力，进一步巩固基础知识 意图：利用学生已有的知识自主地对教学重点与难点进行突出和突破。 意图：引导学生联系自身的实际，找出切实可行的抵制腐朽文化的方法，使学生从行为上拒绝落后文化和腐朽文化从而达到教育教学目的。 意图：从个人上升到社会，引导学生关心国家大事，做一个合格的好公民。 （四）教学小结与反思 ◇本课小结 本节内容主要讲述了正确进行文化选择的有关知识，知道了什么是落后文化和腐朽文化，存在落后文化和腐朽文化的原因，以及加强社会主义文化建设，奏响主旋律，大