精品解析：2025-2026学年云南省楚雄彝族自治州统编版五年级上册期末考试语文试卷

楚雄州中小学2025—2026学年上学期期末教育学业质量监测 小学五年级语文试卷 注意事项： 1.全卷满分100分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累与运用（34分） 1. 请根据拼音和语境填写词语。 那些jīng qiǎo（ ）的tíng tái lóu gé（ ）和bú jì qí shù（ ）的zhēn bǎo（ ）被qīn lüè（ ）者fěn suì（ ）。我们一定要吸取jiào xùn（ ），努力学习，重铸民族huī huáng（ ）。 【答案】 ①. 精巧 ②. 亭台楼阁 ③. 不计其数 ④. 珍宝 ⑤. 侵略 ⑥. 粉碎 ⑦. 教训 ⑧. 辉煌 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“精”“楼”“阁”“数”“侵”“教”“辉”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列词语中书写完全正确的一组是（ ） A. 成诺 成家立业 B. 允诺 无价之宝 C. 誓言 举世文明 D. 繁植 奇珍异宝 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．成诺——承诺； C．举世文明——举世闻名； D．繁植——繁殖； 故选B。 3. 下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 更替（gèng）积累（léi） B. 更替（gèng）积累（lěi） C. 更替（gēng）积累（lěi） D. 更替（gēng）积累（léi） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 A．更替（gèng）——gēng，积累（léi）——lěi； B．更替（gèng）——gēng； D．积累（léi）——lěi。 故选C。 4. 下列句子中，加点部分表达的意思不相同的一项是（ ） A. 敏而好学 读书好，好读书，读好书 B. 余尝谓读书有三到 尝与诸小儿游 C. 知之为知之，不知为不知 是知也 D. 学而不厌 旧书不厌百回读 【答案】C 【解析】 【详解】本题考多义字。 A．都是“喜好、喜欢”的意思。 B．都是“曾经”的意思。 C．知道、懂得/通“智”，“智慧、聪明”的意思。 D．都是“满足，厌倦”的意思。 故选C。 按要求写句子。（8分） 5. 下面这个句子运用了什么描写方法？请仿写一个句子，表现老师对你的爱。 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 _________________________________ 【答案】动作描写；示例：老师弯下腰，捡起我掉在地上的笔，用温热的手将笔轻轻地放在我的桌上，眼神里满是鼓励。 【解析】 【详解】本题考查人物描写及仿写句子。 “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。” 这是典型的动作描写，同时结合了细节描写。“掏”“掏出”“数着”，三个连贯动词精准还原了母亲拿钱的过程。“揉得皱皱的毛票”“皲裂的手指”，这些细节让动作更有画面感，也暗含了母亲的辛劳与节俭。通过一连串具体的动作和细节，既展现了动作本身，又传递出人物的状态与情感，让读者能直观感受到母亲的形象。仿写时确定核心对象：以“老师”为动作主体，围绕“关爱”这一情感来设计动作。挑选能体现老师关爱的连贯动词，如“弯下腰”“捡起”“递”“摸”“整理”等，避免使用笼统的动词。添加细节让动作更真实，比如“温热的手”“沾着粉笔灰的指尖”“轻轻的”“温柔地”等修饰词，增强画面感和情感浓度。按照“老师+动作1+动作对象+动作2+细节修饰”的结构串联，确保动作连贯、情感自然。 如：老师走到我身旁，轻轻拍了拍我的肩膀，用沾着粉笔灰的指尖点了点我错题本上的疏漏。 6. 王老师说：“马上就要放暑假了，暑假期间同学们不要私自下河游泳。”（改为转述句） _________________________________ 【答案】王老师说，马上就要放暑假了，暑假期间同学们不要私自下河游泳。 【解析】 【详解】本题考查引述句与转述句的转换。 直述句改转述句核心转换方法：1、去掉原句中的双引号，冒号改为逗号；2、双引号中的人称改为第三人称他或她；3、去掉原句中多余的语气词（啊、呢、吧等），保持语句通顺。原句“王老师说：‘马上就要放暑假了，暑假期间同学们不要私自下河游泳。’”，去掉原句中的双引号，冒号改为逗号；原句中说话内容的对象是“同学们”，无第一人称“我”、第二人称“你”，因此人称无需任何改动；原句无多余语气词，直接保留说话内容即可。 改为：王老师说，马上就要放暑假了，暑假期间同学们不要私自下河游泳。 7. 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”还有人说书是人类文明的“长生果”。还可以将书比喻成什么？写一写。 _________________________________ 【答案】书籍是照亮前路的灯塔，引领我们在迷茫中找到方向。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 观察所给例句，把书籍比作全世界的营养品；把书比作人类文明的“长生果”，句子运用了比喻的修辞手法，强调其对人类文明的滋养与智慧成长的重要性。仿照例句，写出还可以把书籍比喻成什么，组织语言表达，保证比喻贴切、表达通顺。 如：书籍是人类进步的阶梯，带领我们攀登知识的高峰。 8. 照样子，把成语的意思用具体的场景表现出来。 示例：奋不顾身 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不久，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。 悠然自得 _________________________________ 【答案】爷爷坐在院子里的老藤椅上，眯着眼睛晒着太阳，手里轻轻摇着蒲扇，嘴里哼着熟悉的老歌谣，时不时拿起桌上的茶杯抿一口，脸上满是惬意。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子和情景写话。 先看例句“奋不顾身”的写法，是通过具体人物的动作、遭遇和结果，把“奋勇向前、不顾自身安危”的成语意思转化为生动的场景，核心是用细节动作、环境或状态展现成语内涵，而非直接解释成语。成语“悠然自得”指心情悠闲舒畅，神情从容自在，形容人处在舒适的环境中，内心闲适、无拘无束的状态。写“悠然自得”时，也需选取具体场景和人物的细节表现，体现“悠闲从容、自在舒适”的状态，比如可以描写人物的动作、所处环境以及神态，让场景自然透出悠然的感觉。 示例：夏日的午后，奶奶坐在河边的石凳上，手捧一杯清茶，看着河面的清波，慢悠悠地晃着腿，一脸惬意。 9. 名篇名句积累。 （1）白鹭实在是一首诗，一首_______的散文诗。 （2）美哉，我少年中国，_______！壮哉，我中国少年，_______！ （3）面对清政府的腐败无能，龚自珍振臂疾呼，创作了《己亥杂诗》，诗中“_______，_______”一句抒发了诗人渴求人才、报效祖国的心愿。 （4）“风一更，雪一更，_______，_______。”出自_______（作者）写的《长相思》。其中“长相思”是_______。 （5）看到有的同学不努力学习，虚度光阴，我会用毛泽东的名言“_______，只争朝夕”来劝他。 【答案】 ①. 韵在骨子里 ②. 与天不老 ③. 与国无疆 ④. 我劝天公重抖擞 ⑤. 不拘一格降人材 ⑥. 聒碎乡心梦不成 ⑦. 故园无此声 ⑧. 纳兰性德 ⑨. 词牌名 ⑩. 一万年太久 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）书写时注意“韵”“骨”的正确写法。 （2）书写时注意“国”“疆”的正确写法。 （3）面对清政府的腐败无能，龚自珍振臂疾呼，创作了《己亥杂诗》，诗中“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”这句话的意思是：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥于一种规格或方式来降下更多的人才。因为当时清政府腐朽落后，社会缺乏有能力变革的人才，龚自珍希望“天公重抖擞”（暗指朝廷振作），打破“一格”的限制（即打破僵化的选拔标准），让更多有才能的人出现，从而改变国家的衰败局面。这句诗直接对应了“求人才、救祖国”的核心诉求，是诗人爱国情怀与变革愿望的集中体现。 （4）书写时注意“聒”“碎”“园”“声”的正确写法。“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”出自清代词人纳兰性德的《长相思》。“长相思”是词牌名，它不是题目，词牌名是填词的格式规范，同一词牌可填不同内容。 （5）书写时注意“年”“久”的正确写法。 二、学习与探究（6分） 10. 十九大报告指出：“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境……坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设美丽中国。” （1）请你简要概括材料的主要信息。 _________________________________ （2）蛇年春节时，小明的爸爸准备了很多烟花爆竹。小明劝爸爸不要燃放烟花爆竹，这样会污染环境。可爸爸说：“过年就得多放点烟花爆竹才显得喜庆。”请你以小明的口吻从“环保”的角度劝劝爸爸。 _________________________________ 【答案】 ①. 建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计，要树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，建设美丽中国。 ②. 示例：爸爸，燃放烟花爆竹会产生很多污染物，不仅污染空气，还会制造噪声。现在倡导环保过节，我们可以用挂灯笼、贴春联的方式庆祝，既喜庆又能保护绿水青山，这样不是更好吗？ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 （1）先锁定材料开头的总起句，明确“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计”这一核心观点。梳理材料中的关键信息，包括要树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念、坚持节约资源和保护环境的基本国策，以及走“生产发展、生活富裕、生态良好”的文明发展道路、建设美丽中国。将核心观点与关键举措整合，用简洁的语言概括，避免照搬原文。 如：十九大报告强调，建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计，我们要树立“绿水青山就是金山银山”的理念，坚持节约资源和保护环境的国策，走生态良好的文明发展道路，建设美丽中国。 （2）以小明的口吻，从“环保”角度劝说，语气要尊重、委婉，不能生硬指责。联系春节和爸爸“要喜庆”的需求，先认同爸爸想让过年热闹的心情，再讲燃放烟花爆竹的环保危害，比如污染空气、增加垃圾、影响他人健康。给出环保又喜庆的建议，比如电子烟花、挂灯笼、贴春联等，让爸爸更容易接受。 如：爸爸，我知道您想让咱们家过年更热闹喜庆，但是燃放烟花爆竹会产生很多烟雾，污染空气，还会留下好多垃圾，给环卫工人增加负担。咱们可以试试电子烟花，既好看又环保，或者多挂些红灯笼、贴些福字，也一样有年味儿呀！ 三、阅读（30分） 课内阅读 ①火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。 ②看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 ③现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！ 11. 用“﹏”画出后两个自然段的关键句，并将下列思维导图补充完整。 12. “大约是30万千米每秒”中的“大约”一词_______（能 不能）删去，因为_______。 13. 有人说，选文最后一个自然段中画“_______”的句子是多余的，你认为呢？说明理由。 _________________________________ 14. 前面呼啸而过的东西是什么？那是流星体！（选取身边的事物，采用同样的修辞手法仿写句子）。_________________________________ 【答案】11. 有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 12. ①. 不能 ②. “大约”表示估计，说明光的速度不是精确的30万千米每秒，删去后过于绝对，不符合实际情况，体现了说明文语言的准确性。 13. 不多余。这句话用具体的数字和形象的描述，让读者更直观地感受到光的速度的惊人，增强了文章的说服力和趣味性，帮助读者更好地理解光的速度之快。 14. 窗外传来清脆悦耳的声响是什么？那是小鸟在欢唱！ 【解析】 【导语】这篇科普短文以层层递进的笔法，铺展速度的惊奇之旅。从火箭、流星体到光，作者用数据对比与形象比喻，将抽象的速度转化为可感的认知冲击。设问句“前面呼啸而过的东西是什么？”勾起好奇，再以“光一秒绕赤道七圈”等具象化描写，把科学事实讲得生动可触。语言简洁而精准，“大约”一词守住真实，整体兼具知识密度与阅读趣味，让读者在惊叹中亲近科学。 【11题详解】 本题考查找关键句和提取关键信息。 结合原文第②自然段“有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。”，描写的是流星体的速度特征，前文以设问的方式引出说明对象“流星体”，并简单介绍其属性，本句则用具体数字和作比较的说明方法，直接点明流星体的核心速度特点，是本段中心句，整段内容都是围绕“流星体的速度远快于火箭”展开，可知此句能概括第②自然段的核心内容，故为该段关键句。 故画出：有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 结合原文第③自然段内容，描写的是光的速度远快于流星体这一核心内容。段落前半部分“现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱”，均为铺垫性内容，作用是承接上文的流星体，引出本文要介绍的新说明对象——光。而“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！”这句话，直接点明本段的说明对象是光，同时用列数字（30万千米每秒、几千倍）和作比较（光与流星体的速度对比）的说明方法，精准、概括地写出了光的核心特征，是本段想要说明的核心内容。 故画出：光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 思维导图以速度对比为核心，需先列出三个描写对象，再标注各自的速度数据，最终依次体现火箭、流星体、光的速度层级关系，速度由慢到快，突出光速惊人的核心主旨。 结合原文第①自然段“火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。”描述了火箭的速度数据，点明其速度远超声速，为后续引出更快的流星体做铺垫。 结合原文第②自然段“看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。”描述了流星体的速度远快于火箭，具体速度为25万千米每小时，是火箭的6倍多。 结合原文第③自然段“现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！”描述了光的速度远超流星体，具体速度约为30万千米每秒，比流星体快几千倍。可知，光是这三者中速度最快的对象，也是全文的最终对比落点，突出光速的惊人。 故①填：火箭；②填：光；③填：最大速度能达到4万千米每小时；④填：大约是30万千米每秒。 【12题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 结合原文第③自然段，“大约”出现在光的速度描述中，描写的是作者对光的速度的表述为近似值，并非经过精准测量的绝对数值。可知“大约”作为限制性词语，起到限定数值的作用，若删去，语句会变成绝对化表述，违背客观事实。故不能删去，该词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 示例：不能；“大约”表示大概、近似，说明光的速度大概是30万千米每秒，并非精确的数值，删去后会变成光的速度就是准确的30万千米每秒，与实际情况不符，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 【13题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 结合原文第③自然段，画线句出现在光的速度说明之后，描写的是光速运动下绕地球赤道的具体效果，使用了“列数字（7圈多）”和“作比较（光速与地球赤道距离）”的说明方法。可知这句话并非多余，其作用是将抽象、难以感知的光速，转化为读者熟悉的具体场景，让说明更生动、直观，帮助读者更好地理解“光的速度惊人”的特点，同时呼应前文的感叹，突出中心，故该句子不多余。 示例：不多余。理由：这句话运用了作比较、列数字的说明方法，用“一秒钟绕地球赤道转7圈多”的具体数据，将光速与人们熟悉的地球赤道距离作比较，把抽象的光速变得具体、直观，让读者更易理解光速的“惊人”，同时呼应前文“真是令人难以置信”，强化了光速快的特点，所以并不多余。 【14题详解】 本题考查修辞手法辨析与仿写能力。 结合原文第②自然段，原句采用“自问自答”的形式，先提出问题，再给出答案，描写的是对“呼啸而过的东西”的追问与解答，可知该句子运用了设问的修辞手法（自问自答为设问核心特征）。故仿写时需遵循“提出问题+给出答案”的设问句式，选取身边的具体事物进行描写，保证句式一致、语义通顺即可。 示例：远处飘来的彩色东西是什么？那是迎风飞舞的风筝！ 课外阅读 五月的青岛 老舍 ①因为青岛的节气晚，所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花一开，青岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠、丁香、桃、梨、苹果、藤萝、杜鹃，都争着开放，墙角路边也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处是花香，一清早便听见卖花声。公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成几团；那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草：围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气；那双樱、丁香，都能在墙外看到，双樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。 ②山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。谷中不但填满了绿色，而且颇有些野花，有一种似紫荆而色儿略略发蓝的，折来很好插瓶。 ③青岛的人怎能忘下海呢？不过，说也奇怪，五月的海就仿佛特别的绿，特别的可爱，也许是因为人们心里痛快吧？看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫作“春深似海”。绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。风不凉，浪不高，船缓缓地走，燕低低地飞，街上的花香与海上的咸味混到一处，浪漾在空中，水在面前，而绿意无限，可不是，春深似海！欢喜，要狂歌，要跳入水中去，可是只能默默无言，心好像飞到天边上那将能看到的小岛上去，一闭眼仿佛还看见一些桃花。人面桃花相映红，必定是在那小岛上。 批注：____________________________________________________________________________________ ④这时候，遇上风与雾便还须穿上棉衣，可是有一天忽然响晴，夹衣就正合适。但无论怎么说吧，人们反正都放了心——不会大冷了，不会。妇女们最先知道这个，早早地就穿出利落的新装，而且决定不再脱下去。海岸上，微风吹动少女们的发与衣，何必再回到电影院中找那有画意的景儿呢！这里是初春浅夏的合响，风里带着春寒，而花草山水又似初夏，意在春而景如夏，姑娘们总先走一步，迎上前去，跟花们竞争一下，女性的伟大几乎不是颓废诗人所能明白的。 ⑤人似乎随着花草都复活了，学生们特别地忙：换制服，开运动会，到崂山开山旅行。本地的学生忙，别处的学生也来参观，几个，几十，几百，打着旗子来了，又成着队走开，男的，女的，先生，学生，都累得满头是汗，而仍不住地向那大海丢眼。学生以外，该数小孩最快活，笨重的衣服脱去，可以到公园跑跑了；一冬天不见猴子了，现在又带着花生去喂猴子，看鹿。拾花瓣，在草地上打滚；妈妈说了，过几天还有大红樱桃吃呢！ ⑥那么，且让我们自己尽量地欣赏五月的青岛吧！ （有删改） 15. 本文围绕“五月的青岛”从景和人两个方面描写，请照样子完成思维导图。 16. 文中画“_______”的句子写得很有特色，请从修辞手法的角度在文中方框内作批注。 17. “那么，且让我们自己尽量地欣赏五月的青岛吧！”朗读这句话时的语气语调应该是怎样的？（ ） A. 激昂、低缓 B. 低沉、快速 C. 沉重、缓慢 D. 喜悦、轻快 18. 下列对本文的赏析，不正确的一项是（ ） A. 五月的青岛在作者的笔下充满生命力。 B. 五月的青岛五彩缤纷，只是因为大海呈现出了不同层次的美丽颜色。 C. 作者通过对女性的描写，进一步渲染了五月青岛的美丽动人。 D. 最后一段总结全文，引发读者对青岛的喜爱和向往之情。 19. 读了本文，我认为五月的青岛是_______（用一个成语来描述）的，联系本文内容简要分析，并写出两个理由。 理由一：_______ 理由二：_______ 【答案】15. ①绿得可爱 ②特别忙，累得满头是汗 ③快活地玩耍 16. 句子运用排比的修辞手法，连续列举不同的绿色，生动展现了五月青岛绿色的丰富多样和绵延不绝，让读者仿佛身临其境，并感受到“春深似海”的意境。 17. D 18. B 19. ①. 生机勃勃 ②. 五月的青岛花草竞相开放，山海皆绿，到处充满自然的活力。 ③. 青岛的人们也充满生机，妇女穿新装、学生忙活动、小孩尽情玩耍，展现出昂扬的状态。 【解析】 【导语】《五月的青岛》如一幅暖色调的春日画卷，老舍以细腻笔触勾连景与人的呼吸。他捕捉晚春特有的生机：樱花迟绽引百卉争艳，海的绿浪叠着花香漫向天际，连风里都浮着春寒与初夏的和鸣。人不独赏景，女性着新装竞芳，学子逐海笑闹，稚子扑蝶拾瓣，皆因景而活。文字淡而有味，于草木荣枯、烟火动静间，渗出对生活最本真的热望，让五月青岛的灵秀与鲜活，成了可触的春日诗行。 【15题详解】 本题考查提取关键信息。 结合原文第③自然段“五月的海就仿佛特别的绿，特别的可爱”，意思是五月的大海呈现出丰富的绿色层次，可知这是对“海”呈现颜色的描写。故①可填：绿得可爱（绿意无限）。 结合原文第⑤自然段“人似乎随着花草都复活了，学生们特别地忙：换制服，开运动会，到崂山开山旅行。本地的学生忙，别处的学生也来参观，几个，几十，几百，打着旗子来了，又成着队走开，男的，女的，先生，学生，都累得满头是汗，而仍不住地向那大海丢眼。学生以外，该数小孩最快活，笨重的衣服脱去，可以到公园跑跑了”可知，是对“学生”和“小孩”状态的描写。 故②可填：特别忙，都累得满头是汗；③填：快活地在公园玩。 【16题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 画线句子为第③自然段“绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。”，这句话运用了排比的修辞手法，既通过罗列不同绿色展现色彩的丰富性，又用“连接着、交错着”等词赋予绿意动态感，生动突出“春深似海”的意境。 示例：这句话运用排比的修辞手法，以多种绿色的铺排和动态化的表达，让五月青岛的绿意层次分明、鲜活流动，有力烘托出 “春深似海”的壮阔与生机。 【17题详解】 本题考查朗读语气与文本情感的对应把握。 结合原文第⑥自然段“那么，且让我们自己尽量地欣赏五月的青岛吧！”，意思是作者在饱览五月青岛的美景后，发出了愉悦的邀请与赞叹。可知这句话饱含对青岛的喜爱与享受之情。所以，朗读时的语气语调应是喜悦、轻快。 故选D。 【18题详解】 本题考查文章内容概括与理解。 B．结合原文第①自然段“樱花、海棠、丁香等争着开放”，描写的是花草色彩丰富；第③自然段“看一眼路旁的绿叶，再看一眼海”，描写的是绿树与大海共同构成了多彩的画面；可知青岛的五彩缤纷是花草、绿树、山海等多种景物共同作用的结果，并非仅因大海的颜色。所以此选项表述错误。 故选B。 【19题详解】 本题考查分析文章主旨。 结合全文内容，可知，五月的青岛花草繁茂、人群活跃，充满生命力。所以可用成语生机勃勃、生机盎然来描述。 理由一：各类花草争相萌发、绽放，展现出植物蓬勃的生长状态。 理由二：人与景共融，充满活力。女性“穿利落新装”与花“竞争”，学生“换制服、开运动会、旅行”忙碌且热情，小孩“脱厚衣玩耍、喂猴子、拾花瓣”，人人因春而“复活”，显露出生命的鲜活与跃动。 四、习作（30分） 20. 从下面题目中任选一题，完成一篇习作，不少于450字。 题目一：现在的人们读书可以选择纸质阅读、电子阅读。二十年后，人们是怎样读书的？读书场所、读书方式等发生了什么变化呢？出现了怎样的新工具来帮助人们阅读呢？大家是怎样进行读后感交流的？…… 请根据提示，把想象到的场景或事件梳理一下，自拟题目，把内容写具体。 题目二：为自己点赞不是骄傲自满，而是对自己的认可与鼓励。 认真回忆一下过往的经历，选取生活中让自己最引以为荣的一件事情，以“为自己点赞”为题，把具体内容写下来。 【答案】例文一： 二十年后的读书时光 时光飞逝，二十年转眼就过去了。如今，科技让阅读发生了翻天覆地的变化，读书不再是单调的“捧书静坐”，而是充满惊喜的奇妙体验。 现在的读书场所随处可见。小区里、公园旁、地铁站口，都有一个个彩色的智能阅读舱。这些小房子里藏着“万卷书”，走进舱内，语音助手会自动问好，还能根据我的心情调节灯光和温度。读书工具也变了样，我佩戴的智能阅读眼镜特别神奇，只要说出想看的书，三维立体画面就会浮现在眼前，读《海底两万里》时，仿佛真的跟着尼摩船长在海底探险，鱼儿在身边游来游去。 智能阅读助手是我的“专属老师”。它会记住我的阅读喜好，推荐合适的书籍。遇到不懂的词语，我只需眨眨眼，助手就会用动画讲解含义；读到精彩段落，还能一键暂停，听名家的赏析解读。读后感交流更是有趣，我们通过虚拟阅读社区相聚，每个人都有专属的虚拟形象，分享感受时，能用上全息投影，把书中的场景直观展示出来，和全国各地的小伙伴一起讨论，就像坐在同一个教室里一样。 二十年后的阅读，让知识变得触手可及，也让分享变得温暖有趣。科技让阅读不再孤单，更让探索世界的脚步变得轻快。我真心喜欢这样的读书时光，它让每一次阅读都充满惊喜与成长。 例文二： 为自己点赞 为自己点赞，不是狂妄自大，而是对自己努力的肯定。每当想起那次校园演讲比赛，我都想由衷地为勇敢的自己点个赞。 那是一次校园文化节，班主任推荐我参加演讲比赛。接到通知时，我吓得手心冒汗，平时连上课发言都紧张的我，怎么敢站在全校同学面前演讲呢？我想过放弃，但老师鼓励我说：“试试才知道自己有多棒。”从那天起，我每天放学后都对着镜子练习。一开始，我声音小得像蚊子叫，眼神总是躲闪，忘词更是常有的事。妈妈耐心地帮我纠正发音，教我做手势，告诉我演讲时要看着观众的眼睛。我一遍遍朗读演讲稿，把内容背得滚瓜烂熟，甚至在小区花园里对着花草树木练习胆量。 比赛那天，看着前面的选手自信满满地演讲，我心里又开始打退堂鼓。轮到我时，双腿不听使唤地发抖，走上讲台的那一刻，台下黑压压的人群让我头晕目眩。但我想起了自己无数个傍晚的练习，深吸一口气，大声说出了第一句话。渐渐地，我不再紧张，越讲越投入，还不忘配合着恰当的手势。当演讲结束，台下响起热烈的掌声时，我激动得眼眶都红了。 虽然最终我只获得了三等奖，但这次经历让我战胜了内心的胆怯。原来只要勇敢尝试、坚持努力，就能超越自己。这件事让我明白，成长路上，我们要学会为自己的每一次进步喝彩。为自己点赞，是给自己最好的鼓励，也让我有勇气去挑战更多不可能！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 选文一： 一、审题。本题为想象作文，要求围绕二十年后人们的读书情况展开想象。需要关注读书的场所、方式、新工具以及读后感交流方式等方面的变化，将这些内容具体地呈现出来，题目自拟。 二、立意。通过描绘二十年后读书的新景象，展现科技的飞速发展给阅读带来的巨大变革，表达对未来阅读新体验的期待和对科技进步的赞美。 三、写作思路。 开头：以简洁的语言点明时间背景，概括阅读领域发生的整体变革，引出对全新读书场景的具体描绘，激发读者兴趣。 中间：先描述多样化的读书场所特点，再介绍辅助阅读的新工具及其便捷功能，接着阐述读后感交流的创新形式，从场所、工具、交流三个维度层层展开 结尾：总结二十年后阅读方式变革带来的影响，表达对这种充满科技感与温度的阅读生活的认可，升华对未来精神文明发展的美好期许。 选文二： 一、审题。以“为自己点赞”为题，要求回忆过往经历，选取生活中最让自己引以为荣的一件事来写。“为自己点赞”意味着要突出这件事中自己所展现出的优秀品质、取得的进步或达成的目标等，重点在于阐述自己值得赞扬的原因。 二、立意。通过叙述让自己引以为荣的一件事，表达对自己的肯定和鼓励，展现自信积极的人生态度，同时也传递出只要勇于挑战自我、坚持不懈就能收获成长的正能量。 三、写作思路。 开头：用简洁的语言点明为自己点赞的意义，引出自己曾有过一件让自己倍感自豪、想要为自己点赞的经历。 中间：交代事情发生的背景，按照事情发展的顺序，详细描写事件的经过，着重刻画自己在过程中的行动、心理变化，突出遇到的困难以及自己的努力和坚持。 结尾：总结这件事带给自己的收获与成长，再次表达对自己的肯定，点明为自己点赞的原因，升华主题，表达今后会继续勇敢前行、多为自己点赞的心意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 楚雄州中小学2025—2026学年上学期期末教育学业质量监测 小学五年级语文试卷 注意事项： 1.全卷满分100分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累与运用（34分） 1. 请根据拼音和语境填写词语。 那些jīng qiǎo（ ）的tíng tái lóu gé（ ）和bú jì qí shù（ ）的zhēn bǎo（ ）被qīn lüè（ ）者fěn suì（ ）。我们一定要吸取jiào xùn（ ），努力学习，重铸民族huī huáng（ ）。 2. 下列词语中书写完全正确的一组是（ ） A. 成诺 成家立业 B. 允诺 无价之宝 C. 誓言 举世文明 D. 繁植 奇珍异宝 3. 下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 更替（gèng）积累（léi） B. 更替（gèng）积累（lěi） C. 更替（gēng）积累（lěi） D. 更替（gēng）积累（léi） 4. 下列句子中，加点部分表达的意思不相同的一项是（ ） A. 敏而好学 读书好，好读书，读好书 B. 余尝谓读书有三到 尝与诸小儿游 C. 知之为知之，不知为不知 是知也 D. 学而不厌 旧书不厌百回读 按要求写句子。（8分） 5. 下面这个句子运用了什么描写方法？请仿写一个句子，表现老师对你的爱。 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 _________________________________ 6. 王老师说：“马上就要放暑假了，暑假期间同学们不要私自下河游泳。”（改为转述句） _________________________________ 7. 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”还有人说书是人类文明的“长生果”。还可以将书比喻成什么？写一写。 _________________________________ 8. 照样子，把成语的意思用具体的场景表现出来。 示例：奋不顾身 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不久，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。 悠然自得 _________________________________ 9. 名篇名句积累。 （1）白鹭实在是一首诗，一首_______的散文诗。 （2）美哉，我少年中国，_______！壮哉，我中国少年，_______！ （3）面对清政府的腐败无能，龚自珍振臂疾呼，创作了《己亥杂诗》，诗中“_______，_______”一句抒发了诗人渴求人才、报效祖国的心愿。 （4）“风一更，雪一更，_______，_______。”出自_______（作者）写的《长相思》。其中“长相思”是_______。 （5）看到有的同学不努力学习，虚度光阴，我会用毛泽东的名言“_______，只争朝夕”来劝他。 二、学习与探究（6分） 10. 十九大报告指出：“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境……坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设美丽中国。” （1）请你简要概括材料的主要信息。 _________________________________ （2）蛇年春节时，小明的爸爸准备了很多烟花爆竹。小明劝爸爸不要燃放烟花爆竹，这样会污染环境。可爸爸说：“过年就得多放点烟花爆竹才显得喜庆。”请你以小明的口吻从“环保”的角度劝劝爸爸。 _________________________________ 三、阅读（30分） 课内阅读 ①火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。 ②看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 ③现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！ 11. 用“﹏”画出后两个自然段的关键句，并将下列思维导图补充完整。 12. “大约是30万千米每秒”中的“大约”一词_______（能 不能）删去，因为_______。 13. 有人说，选文最后一个自然段中画“_______”的句子是多余的，你认为呢？说明理由。 _________________________________ 14. 前面呼啸而过的东西是什么？那是流星体！（选取身边的事物，采用同样的修辞手法仿写句子）。_________________________________ 课外阅读 五月的青岛 老舍 ①因为青岛的节气晚，所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花一开，青岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠、丁香、桃、梨、苹果、藤萝、杜鹃，都争着开放，墙角路边也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处是花香，一清早便听见卖花声。公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成几团；那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草：围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气；那双樱、丁香，都能在墙外看到，双樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。 ②山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。谷中不但填满了绿色，而且颇有些野花，有一种似紫荆而色儿略略发蓝的，折来很好插瓶。 ③青岛的人怎能忘下海呢？不过，说也奇怪，五月的海就仿佛特别的绿，特别的可爱，也许是因为人们心里痛快吧？看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫作“春深似海”。绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。风不凉，浪不高，船缓缓地走，燕低低地飞，街上的花香与海上的咸味混到一处，浪漾在空中，水在面前，而绿意无限，可不是，春深似海！欢喜，要狂歌，要跳入水中去，可是只能默默无言，心好像飞到天边上那将能看到的小岛上去，一闭眼仿佛还看见一些桃花。人面桃花相映红，必定是在那小岛上。 批注：____________________________________________________________________________________ ④这时候，遇上风与雾便还须穿上棉衣，可是有一天忽然响晴，夹衣就正合适。但无论怎么说吧，人们反正都放了心——不会大冷了，不会。妇女们最先知道这个，早早地就穿出利落的新装，而且决定不再脱下去。海岸上，微风吹动少女们的发与衣，何必再回到电影院中找那有画意的景儿呢！这里是初春浅夏的合响，风里带着春寒，而花草山水又似初夏，意在春而景如夏，姑娘们总先走一步，迎上前去，跟花们竞争一下，女性的伟大几乎不是颓废诗人所能明白的。 ⑤人似乎随着花草都复活了，学生们特别地忙：换制服，开运动会，到崂山开山旅行。本地的学生忙，别处的学生也来参观，几个，几十，几百，打着旗子来了，又成着队走开，男的，女的，先生，学生，都累得满头是汗，而仍不住地向那大海丢眼。学生以外，该数小孩最快活，笨重的衣服脱去，可以到公园跑跑了；一冬天不见猴子了，现在又带着花生去喂猴子，看鹿。拾花瓣，在草地上打滚；妈妈说了，过几天还有大红樱桃吃呢！ ⑥那么，且让我们自己尽量地欣赏五月的青岛吧！ （有删改） 15. 本文围绕“五月的青岛”从景和人两个方面描写，请照样子完成思维导图。 16. 文中画“_______”的句子写得很有特色，请从修辞手法的角度在文中方框内作批注。 17. “那么，且让我们自己尽量地欣赏五月的青岛吧！”朗读这句话时的语气语调应该是怎样的？（ ） A. 激昂、低缓 B. 低沉、快速 C. 沉重、缓慢 D. 喜悦、轻快 18. 下列对本文的赏析，不正确的一项是（ ） A. 五月的青岛在作者的笔下充满生命力。 B. 五月的青岛五彩缤纷，只是因为大海呈现出了不同层次的美丽颜色。 C. 作者通过对女性的描写，进一步渲染了五月青岛的美丽动人。 D. 最后一段总结全文，引发读者对青岛的喜爱和向往之情。 19. 读了本文，我认为五月的青岛是_______（用一个成语来描述）的，联系本文内容简要分析，并写出两个理由。 理由一：_______ 理由二：_______ 四、习作（30分） 20. 从下面题目中任选一题，完成一篇习作，不少于450字。 题目一：现在的人们读书可以选择纸质阅读、电子阅读。二十年后，人们是怎样读书的？读书场所、读书方式等发生了什么变化呢？出现了怎样的新工具来帮助人们阅读呢？大家是怎样进行读后感交流的？…… 请根据提示，把想象到的场景或事件梳理一下，自拟题目，把内容写具体。 题目二：为自己点赞不是骄傲自满，而是对自己的认可与鼓励。 认真回忆一下过往的经历，选取生活中让自己最引以为荣的一件事情，以“为自己点赞”为题，把具体内容写下来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $