湖南省张家界市桑植县第四中学2025-2026学年高三上学期1月期末语文试题

2026届高三上学期期末测试 语文试题参考答案 现代文阅读（35分) (一)现代文阅读I（本题共5小题，19分) 1.答案：C(3分) 解析：C项“已实现年轻化转型”表述绝对，材料二仅说明传承呈现“年轻化趋势”，并非完成转型；A、B项 分别对应材料一1、2段，表述准确；D项对应材料二最后一句，符合文意。 2.答案：C(3分) 解析：C项对应材料二“年轻人对中华优秀传统文化的接受，往往源于其独特的审美价值和精神内涵”，表述正 确：A项“建立的基础是多元化传播”错误，文化自信的基础是对中华优秀传统文化的深刻理解和认同；B项 “核心是利用新媒体”错误，推动文化走出去的核心是讲好中国故事、注重交流互鉴；D项“唯一途径”表述绝 对，数字传播只是重要途径之一。 3.答案：B(3分) 解析：材料三“全社会共同努力”包含学校、家庭、社会三方，B项社区开展民俗活动属于社会层面的努力，直 接支撑观点；A项仅为学校层面，C项仅为个人（非遗传承人）层面，D项仅为社会层面的单一主体（出版 社)，支撑力度弱于B项。 4答案（4分)：材料二采用总分式论证结构(1分)。首先总述中华优秀传统文化的传承与传播呈现多元化、 年轻化的趋势（1分)；接着分两层论述，第一层分析年轻人接受传统文化的原因及具体表现，第二层指出数字 技术为传统文化传播提供新机遇，同时也存在诸多问题(2分)。 评分标准：结构判定1分，总述内容1分，分述两层内容各1分，意思对即可。 5答案(6分）：①传承理念上，古为今用、推陈出新，挖掘优秀传统文化的当代价值，避免简单复古：②传播 方式上，创新传播形式，利用新媒体、新技术拓宽渠道，同时兼顾内容深度，避免娱乐化、浅表化；③参与主 体上，凝聚全社会力量，发挥学校、家庭、社会的协同作用，培养专业的传统文化传承人才；④交流传播上， 推动优秀传统文化走出去，讲好中国故事，注重与世界各国文化的交流互鉴。 评分标准：每点2分，答出任意3点得6分，意思对即可，关键词：古为今用、创新传播、全社会努力、交流 互鉴。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 6.答案：C(3分) 解析：C项“反衬出如今城市生活的乏味”错误，文中并未贬低如今的城市生活，仅表达对老胡同槐香生活的怀 念；A、B、D项分别从情感基调、对比手法、语言特色角度分析，均符合文本内容。 1 7答案：D(3分) 解析：D项“再未闻到槐香”“充满了不满和抱怨”错误，文中写“又走在老北京的胡同里，忽然闻到了熟悉的 槐香”，且作者对胡同改造仅表达遗憾和怀念，无不满与抱怨；A、B、C项对老洋槐的形象和象征意义分析， 均贴合文本。 8答案(4分)：①线索作用，槐香贯穿全文，串联起童年胡同生活、街坊情谊、如今的怀念等内容，使文章结 构严谨；②情感载体，槐香承载着作者对老北京胡同生活、童年时光、街坊温情的美好回忆和乡愁；③营造氛 围，清甜的槐香营造出温婉、温馨、怀旧的整体氛围，契合文章的情感基调：④象征意义，槐香象征着老北京 胡同里平淡又温暖的人间真情。 评分标准：每点1分，意思对即可，关键词：线索、情感载体、营造氛围、象征真情。 9.答案(6分)：①平淡中见真情：文章选取老胡同槐香、晨练、乘凉、街坊聊天等平淡琐碎的日常场景，无激 烈的情节和华丽的辞藻，却通过这些细节表达出对老北京胡同生活的怀念、对街坊温情的珍视，情感真挚动人； ②细微处见温暖：文中捕捉“摘槐花尝清甜”“槐树下摆酒席贺喜”“街坊聚在一起帮衬难处”等细微的生活 细节，刻画出胡同里邻里之间的真诚、包容与互助，尽显人间温暖；③语言质朴显温情：以拉家常式的质朴语 言讲述往事，如“槐花香落在孩子们的头发上、衣服上，像撒了一把细碎的糖”，平淡的文字中蕴含着细腻的 温暖。 评分标准：每点2分，结合文本细节分析1分，点出“真情/温暖”1分，意思对即可。 古代诗文阅读（35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分) 10.答案：A(3分) 解析：正确断句为“桀因帝姊鄂邑盖主内安女后宫/为婕妤/数月位为皇后”。“内安女后宫”为完整动作，“后 官”作补语，不可断开；“为婕妤”“立为皇后”为先后连续的身份变化，中间需断开。 11.答案：B(3分) 解析：B项“社为谷神，稷为土神”颠倒，正确为“社为土神，稷为谷神”；A项休沐制度、C项九卿职能、D 项加冠礼的解说，均符合汉代文化常识。 12.答案：D(3分) 解析：D项“霍光将其全部诛杀”错误，原文为“光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族”，仅诛杀上官桀、上官安、 桑弘羊、丁外人的宗族，并非“全部诛杀”；A、B、C项对原文内容的概述，均准确无误。 13.翻译答案(8分)： (1)答案：汉武帝观察群臣，只有霍光能够担当重任，把国家托付给他。（4分) 评分标准：“察”（观察、考察)1分，“任大重”（担当重任）1分，“属”（托付，通“嘱”)1分，语句 通顺1分。 (2)答案：大将军是忠臣，是先帝托付来辅佐我的人，胆敢诋毁他的人，要依法治罪。(4分)》 评分标准：“所属”（托付的人)1分，“辅”（辅佐)1分，“毁”（诋毁)1分，“坐之”（依法治罪、治 罪)1分，语句通顺1分（扣完为止)。 14.答案（3分)：①自身品性端正，行事沉稳谨慎，有担当大任的能力和素养；②深得先帝信任，受遗诏辅 政，拥有合法的执政地位；③执政能力出众，平定上官桀叛乱，稳定朝局，治国安民；④掌控朝局有方，威慑 海内，四夷宾服，为国家发展创造稳定环境。 评分标准：每点1分，答出任意3点得3分，意思对即可，关键词：品性端正、先帝信任、平叛稳局、执政有 方。 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15.答案：B(3分) 解析：B项“意境雄浑开阔”错误，颔联“秋山起暮钟，楚雨连沧海”的意境是苍茫、凄清，并非雄浑开阔，以 凄清之景烘托诗人的孤寂与离愁；A、C、D项对诗歌内容和手法的分析，均符合文意。 16.答案(6分)：①融情于景，借景抒情：以“眇眇前舟”“秋山暮钟”“楚雨沧海”“独鸟东南”等凄清之 景，烘托诗人旅途的孤独和对广陵亲故的深切思念；②直抒胸臆：颈联“风波离思满，宿昔容鬓改”直接抒发 旅途风波引发的无尽离愁，以及时光流逝、容颜老去的感慨；③以景结情，余韵悠长：尾联以“独鸟下东南” 的景象收束，诗人遥望广陵，不知亲故何在，留白式的结尾让离愁别绪更显深沉，引人回味；④层层递进：从 眼前渡江的实景，到暮钟楚雨的虚景，再到直抒离思，最后以望乡收束，情感由浅入深，层层推进。 评分标准：每点2分，答出任意3点得6分，结合诗句分析1分，点出手法和情感1分，意思对即可。 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.答案 (1)浴乎沂，风乎舞雩 (2)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 (3)舳舻千里，旌旗蔽空 评分标准：每空1分，错字、漏字、多字均不得分，字形需规范（如“雩”“萧”“舳舻”“旌旗”)。 语言文字运用（20分) (一)语言文字运用I（本题共3小题，9分) 18.答案：A(3分) 解析：①烟消云散：形容事物消失净尽，适用于“心中的烦恼”；涣然冰释：多指疑虑、误会等消除，不用于 烦恼。②错落有致：形容布局参差不齐，富有情趣，适用于四合院；鳞次栉比：多形容房屋等密集排列，不符 合四合院的特点。③云卷云舒：形容自然闲适的景象，契合文中的意境；花开花落：侧重时光流逝，与语境不 符。④厚重：形容书籍蕴含的内容丰富、底蕴深，适用于“胡同这本厚书”；深沉：多形容情感、性格，不用 于书籍。 19答案（3分)：①构成：将“老北京的胡同”比作“一张巨大的网”，将“胡同里的烟火气”和“几代人的 记忆”比作被网住的事物(1分)；②表达效果：生动形象地写出了胡同纵横交错的特点（1分)，以及胡同承 3 载着老北京的生活气息和人们的珍贵记忆，突出了胡同对老北京人的重要意义（1分)。 评分标准：构成分析1分，表达效果2分，意思对即可。 20.答案(3分)：①原句更具体生动：列举“清晨的叫卖声”“午后的槐花香”“傍晚的饭菜香”“夜晚的闲 话声”，具体描绘出胡同里不同时段的生活场景，画面感更强；②原句更有情感：选取的声音和味道都是胡同 里温暖的生活细节，蕴含着作者对胡同生活的喜爱与怀念，情感更真挚；③原句修饰更贴切：用“最动人的” 修饰“旋律”，突出了这些生活细节带给作者的美好感受，比改句的普通表述更有感染力。 评分标准：每点1分，意思对即可，关键词：具体生动、画面感、情感真挚、感染力。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分) 21.答案(6分)： ①人体免疫力的高低 ②它不仅能抵御外来的侵袭 ③最后（此外) 评分标准：每空2分，①空需点出“免疫力”和“高低强弱”；②空需体现递进关系“不仅”，并点出“抵御 外来侵袭”；③空需体现并列/承接的衔接词，意思对即可，每空不超过15个字。 22答案（5分)：人体免疫力的高低与体质和生活习惯相关，养成良好生活习惯、保持好心态能提高免疫力。 评分标准：答出“免疫力与体质、生活习惯相关”2分，答出“提高免疫力的方法（好习惯+好心态)”3分， 超过40个字扣1分，意思对即可。 23.写作（60分) 一、基础等级(40分) 内容(20分) 1.一类(17-20分)：紧扣“成长与陪伴”核心，深度结合《再见十八班》材料内涵（师生陪伴、同学陪伴、自我救 赎等)，中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚。 2.二类（13-16分)：围绕“成长与陪伴”展开，有效结合材料，中心明确，内容较充实，思想健康，感情真实。 3.三类(9-12分)：提及“成长与陪伴”，与材料有一定关联但结合不紧密，中心基本明确，内容单薄，思想基本健 康，感情基本真实。 4.四类(0-8分)：偏离题意，未紧扣核心，与材料关联度低，中心不明确，内容不当，思想不健康，感情虚假。 表达(20分) 1.一类(17-20分)：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字迹工整。 2.二类(13-16分)：符合文体要求，结构完整，语言通顺，字迹清楚。 3.三类(9-12分)：基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹基本清楚。 4.四类(0-8分)：不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺、语病多，字迹潦草难辨。 二、发展等级(20分) 4 1.一类(17-20分)：深刻（能挖掘陪伴与成长的内在关联）、丰富（素材典型，结合剧集与现实）、有文采（语言 凝练、修辞恰当)、有创意（角度新颖或文体创新），具备其中一点即可，多维度出彩可叠加。 2.二类(12-16分)：较深刻（能分析陪伴对成长的作用）、较丰富（素材恰当）、较有文采（语言生动)、较有创 意（表达有个性）。 3.三类(7-11分)：略显深刻（简单关联主题）、略显丰富（素材平淡）、略有文采（偶有生动词句)、略有创意 (微小亮点)。 4.四类(0-6分)：无深刻内涵，材料空洞，语言平淡，无创意。 三、综合评分对应 -一类卷(54-60分)：基础等级36-40分+发展等级17-20分 -二类卷(48-53分)：基础等级28-35分+发展等级12-16分 -三类卷(42-47分)：基础等级20-27分+发展等级7-11分 -四类卷(36-41分)：基础等级12-19分+发展等级0-6分 -五类卷(0-35分)：基础等级0-11分，无发展等级得分 四、注意事项 1.缺标题：扣2分。 2.字数不足：不足800字，每少50字扣1分；不足400字，基础等级按四类评分。 3.错别字：每错1字扣1分，上限5分；错字过多额外影响表达得分。 4.语言规范：标点错误、使用繁体字网络用语，酌情扣1-2分。 5.抄袭：一字不改照搬原文，基础等级按四类评分，发展等级不给分。 6.文体不明：酌情扣分。 立意参考 1.城与人共长，伴与青春行：深圳的城市脉搏与少年的成长轨迹，在陪伴中彼此成就。 2.同侪相伴，共赴山海：同窗情谊是青春最坚实的铠甲，支撑我们穿越迷茫。 3.时代浪潮里的青春答卷：个体的成长离不开群体的陪伴，一代人的青春共鸣在彼此守护中沉淀。 4.陪伴是成长的“深圳速度”：在快节奏的城市里，温暖的陪伴让青春走得更稳、更远 5.从“十八班”到“我们”：以个体的成长故事，映照一代人的青春与时代同频共振。 写作提示 -可紧扣剧集“深圳背景”“90后00后成长”“时代与个体”等核心元素，将“陪伴”置于城市发展的时代语境 中，让立意更有深度。 -可结合自身在集体中的陪伴经历，或观察到的城市青年成长故事，让“成长”有细节，“陪伴”有温度。 一议论文可从“个体一集体一时代”的层次展开，论证陪伴对个人成长、群体凝聚及时代发展的意义；记叙文可通过 具体的校园或城市生活片段，诠释“陪伴促成长”的主题。 5 2026届高三上学期期末测试 语文试题（湖南卷） 注意事项：本试卷满分150分，考试时间150分钟。考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。 传承中华优秀传统文化，不是简单复古，而是要古为今用、推陈出新，结合新的时代条件传承和弘扬好中华优秀传统文化。要深入挖掘中华优秀传统文化的时代价值，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来，让中华优秀传统文化在新时代焕发出新的生机与活力。 文化的生命力在于交流与传播。推动中华优秀传统文化走出去，既要讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，也要注重与世界各国文化的交流互鉴，在交流中增进理解，在互鉴中实现共同发展。同时，要创新文化传播方式，利用新媒体、新技术拓宽传播渠道，让中华优秀传统文化跨越时空、走向世界。 （摘编自《坚定文化自信 传承中华优秀传统文化》） 材料二： 近年来，中华优秀传统文化的传承与传播呈现出多元化、年轻化的趋势。从《中国诗词大会》《国家宝藏》等文化类节目的热播，到故宫文创的走红，再到汉服文化的兴起，越来越多的年轻人开始关注、喜爱并参与到中华优秀传统文化的传承中来。 年轻人对中华优秀传统文化的接受，往往源于其独特的审美价值和精神内涵。故宫文创将传统元素与现代设计相结合，让文物“活”了起来；汉服爱好者通过穿汉服、行传统礼仪，感受传统文化的魅力；国风音乐将传统诗词与现代音乐融合，让传统文化以更贴近年轻人的方式传播。这种年轻化的传承方式，让中华优秀传统文化突破了年龄的界限，成为新时代的文化潮流。 同时，数字技术的发展也为中华优秀传统文化的传播提供了新的机遇。数字博物馆、线上非遗展示、传统文化短视频等形式，让人们足不出户就能感受中华优秀传统文化的魅力，也让传统文化的传播更加便捷、高效。但在数字传播过程中，也存在一些问题，如部分内容流于表面、缺乏深度解读，一些传播形式过于娱乐化，忽视了传统文化的精神内核。 （摘编自《中华优秀传统文化传承的年轻化与数字化趋势》） 材料三： 中华优秀传统文化的传承与发展，需要全社会的共同努力。学校作为文化传承的重要阵地，要将中华优秀传统文化融入教育教学全过程，通过开设相关课程、开展实践活动，培养学生的文化素养和文化自信。家庭要注重家风建设，通过言传身教，让孩子从小感受中华优秀传统文化的熏陶。社会要营造良好的文化氛围，通过各类文化活动，让人们在潜移默化中接受传统文化的滋养。 同时，文化传承也需要专业人才的支撑。要加强传统文化研究人才、传播人才、创新人才的培养，打造一支高素质的传统文化传承队伍。这些人才既要深入研究中华优秀传统文化的内涵，又要了解时代发展的需求，能够将传统文化与现代社会相结合，推动中华优秀传统文化的创新发展。 文化自信不是凭空产生的，而是源于对中华优秀传统文化的深刻理解和认同，源于对民族文化的自豪感和归属感。坚定文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化，是新时代赋予我们的使命，也是实现中华民族伟大复兴的精神动力。 （摘编自《以文化自信推动中华优秀传统文化传承发展》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 中华优秀传统文化是中华民族的精神财富，其深层精神追求和根本精神基因滋养着民族的发展。 B. 传承中华优秀传统文化需结合时代条件，提炼其当代价值，避免简单复古，实现古为今用。 C. 文化类节目、故宫文创、汉服文化等现象，标志着中华优秀传统文化的传承已实现年轻化转型。 D. 数字技术让传统文化传播更便捷，但也存在内容浅表化、形式娱乐化等亟待解决的问题。 2.根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（3分） A. 文化自信是民族发展的持久力量，其建立的基础是中华优秀传统文化的多元化传播。 B. 推动中华优秀传统文化走出去，核心是利用新媒体、新技术拓宽文化传播的渠道。 C. 年轻人接受传统文化，主要是因为传统文化的审美价值和精神内涵契合其需求。 D. 数字传播方式虽有弊端，但它是当下让传统文化跨越时空、走向世界的唯一途径。 3.下列选项，最能支撑材料三“文化传承需要全社会共同努力”观点的一项是（3分） A. 某高校开设“中华诗词鉴赏”选修课，选课人数连续三年位居全校选修课前列。 B. 某社区开展“端午包粽子、中秋做月饼”民俗活动，居民参与热情高，反响良好。 C. 某非遗传承人通过短视频平台教授传统剪纸技艺，粉丝量超百万，获赞数千万。 D. 某出版社推出“中华优秀传统文化少儿绘本”系列，深受家长和孩子的喜爱。 4.材料二在论述中华优秀传统文化传承的趋势时，采用了怎样的论证结构？请简要分析。（4分） 5.结合三则材料，谈谈新时代背景下，我们应如何更好地传承和弘扬中华优秀传统文化？（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 槐香满巷 肖复兴 初夏的午后，走在老北京的胡同里，总能闻到一缕缕清甜的槐花香，绕着墙角，漫着墙头，飘在巷陌里，像温柔的絮语，轻轻落在行人的肩头。 老北京的胡同里，多的是洋槐树，不像南方的槐，是紫槐，开的花是紫莹莹的，老北京的洋槐，开的是白生生的槐花，一串串，挂在枝头，像缀满了珍珠。洋槐不挑地，房前屋后，墙角路边，随便栽下一棵，不用怎么打理，来年就能抽出新枝，三五年就长得枝繁叶茂，开花结果。 小时候，家住前门外的胡同里，家门口就有一棵老洋槐，树身粗得要两个孩子手拉手才能抱住，枝桠伸得老远，遮住了大半个院子。每到初夏，槐花盛开，满树雪白，槐香就从院子里溢出去，飘满了整条胡同。那时候，胡同里的街坊邻居，谁家也不锁门，推门就能进，槐香成了胡同里最天然的信使，串起了家家户户的情谊。 清晨，天刚蒙蒙亮，槐树底下就热闹起来。大爷大妈们搬着小马扎，坐在槐树下晨练，打太极，甩鞭子，槐花香随着晨风吹过来，沁人心脾。孩子们背着书包上学，路过槐树下，总要停下脚步，仰着头看那满树的槐花，有的还会伸手摘一串，捏着花瓣放进嘴里，清甜的滋味，从舌尖甜到心里。 午后，槐树下更是乘凉的好地方。大人们搬个竹椅，摇着蒲扇，坐在槐树下聊天，说街坊里的新鲜事，讲老北京的故事。孩子们则在槐树下追逐打闹，爬树，掏鸟窝，或者蹲在地上玩弹珠，槐花香落在孩子们的头发上、衣服上，像撒了一把细碎的糖。 到了傍晚，槐花香更浓了。胡同里的家家户户开始做饭，饭菜的香气和槐花香混在一起，成了胡同里最温暖的味道。晚饭后，街坊们又聚在槐树下，摇着蒲扇，说着闲话，孩子们则在一旁数星星，听大人讲牛郎织女的故事，槐花香在夜色里弥漫，像一层温柔的纱，笼罩着整个胡同。 那棵老洋槐，不仅给胡同里的人带来了槐香和清凉，更见证了胡同里的人情冷暖。谁家有喜事，街坊们会在槐树下摆上几桌酒席，槐花香伴着欢声笑语，飘得老远；谁家有难处，街坊们也会聚在槐树下，出主意，想办法，槐花香成了彼此慰藉的温柔。 后来，胡同改造，老洋槐被砍了，家门口的那片清凉没了，槐香也淡了。搬进新的小区，楼下种的都是名贵的花木，却再也没有洋槐树，再也闻不到那缕清甜的槐香。偶尔走在改造后的胡同里，看着崭新的墙壁，整齐的路灯，心里却总觉得少了点什么。 前几天，又走在老北京的胡同里，忽然闻到了熟悉的槐香，抬头一看，墙角边一棵年轻的洋槐，正开着满树的白花。槐香依旧，只是胡同里的人，大多已经换了模样。站在槐树下，闭上眼睛，仿佛又看到了小时候的模样，看到了街坊们坐在槐树下聊天的场景，那缕槐香，像一根细细的线，牵着记忆，牵着乡愁，也牵着对老北京胡同最温柔的怀念。 （有删改） 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文章开篇以细腻的笔触描绘初夏胡同里的槐香，将其比作“温柔的絮语”，奠定了全文温婉怀旧的情感基调。 B. 作者将老北京的洋槐与南方的紫槐对比，突出洋槐的朴实无华，为下文写洋槐融入胡同百姓生活做铺垫。 C. 文中写孩子们摘槐花、爬树、掏鸟窝等细节，生动展现了童年生活的快乐，也反衬出如今城市生活的乏味。 D. 文章语言质朴自然，不事雕琢，像拉家常一般讲述老北京胡同的槐香往事，却蕴含着真挚的情感。 7.关于文中老洋槐的描写，下列说法不正确的一项是（3分） A. 老洋槐枝繁叶茂，遮天蔽日，不仅给胡同带来清凉，更成为胡同里一道独特的风景。 B. 老洋槐不挑地、易生长的特点，象征着老北京胡同百姓朴实、坚韧、随遇而安的品性。 C. 老洋槐见证了胡同里的人情冷暖，是街坊邻里之间情谊的纽带，承载着作者的美好回忆。 D. 老洋槐被砍后，作者再未闻到槐香，这让作者对胡同改造充满了不满和抱怨。 8.文中多次写到“槐香”，请结合文本分析其作用。（4分） 9.有人说，肖复兴的散文“于平淡中见真情，于细微处见温暖”，请结合本文谈谈你的理解。（6分） 古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 霍光传（节选） 《汉书》 霍光，字子孟，骠骑将军去病弟也。父中孺，河东平阳人也。光为人沉静详审，长七尺三寸，白皙，疏眉目，美须髯。每出入下殿门，止进有常处，郎仆射窃识视之，不失尺寸，其资性端正如此。初辅幼主，政自己出，天下想闻其风采。 征和二年，卫太子为江充所谮败，而燕王旦、广陵王胥皆多过失。是时上年老，宠姬钩弋赵婕妤有男，上心欲以为嗣，命大臣辅之。察群臣唯光任大重，可属社稷。上乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光。后元二年春，上游五柞宫，病笃，光涕泣问曰：“如有不讳，谁当嗣者？”上曰：“君未谕前画意邪？立少子，君行周公之事。” 上以光为大司马大将军，日磾为车骑将军，及太仆上官桀为左将军，搜粟都尉桑弘羊为御史大夫，皆拜卧内床下，受遗诏辅少主。明日，武帝崩，太子袭尊号，是为孝昭皇帝。帝年八岁，政事一决于光。 光与左将军桀结婚相亲，光长女为桀子安妻，有女年与帝相配，桀因帝姊鄂邑盖主内安女后宫为婕妤数月立为皇后。光时休沐出，桀辄入代光决事。桀父子既尊盛，而德长公主。公主内行不修，近幸河间丁外人。桀、安欲为外人求封，幸依国家故事以列侯尚公主者，光不许。又为外人求光禄大夫，欲令得召见，又不许。长主大以是怨光。而桀、安数为外人求官爵弗能得，亦惭。自先帝时，桀已为九卿，位在光右。及父子并为将军，有椒房中宫之重，皇后亲安女，光乃其外祖，而顾专制朝事，由是与光争权。 后桀党与有谮光者，上辄怒曰：“大将军忠臣，先帝所属以辅朕身，敢有毁者坐之。”自是桀等不敢复言，乃谋令长公主置酒请光，伏兵格杀之，因废帝，迎立燕王为天子。事发觉，光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族。燕王、盖主皆自杀。光威震海内。昭帝既冠，遂委任光，十三年，百姓充实，四夷宾服。 （有删改） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A. 桀因帝姊鄂邑盖主内安女后宫/为婕妤/数月/立为皇后 B. 桀因帝姊鄂邑盖主内安女/后宫为婕妤/数月/立为皇后 C. 桀因帝姊鄂邑盖主/内安女后宫为婕妤/数月/立为皇后 D. 桀因帝姊鄂邑盖主内安女/后宫为婕妤/数月立/为皇后 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 休沐，古代官员休假的制度，汉代官员每五天休息一天，称为“休沐”。 B. 社稷，社为谷神，稷为土神，古代君主都要祭祀社稷，后借指国家。 C. 九卿，古代中央政府的九个高级官职，其职能历代有所变化，汉代九卿位高权重。 D. 冠，古代男子二十岁举行加冠礼，表示成年，文中“昭帝既冠”指昭帝成年亲政。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 霍光品性端正，行事有规有矩，每次出入宫殿，进退的位置都固定不变，郎仆射暗中观察，发现他从无差错。 B. 汉武帝晚年欲立幼子为嗣，因看重霍光的能力，将辅政大任托付给他，并赐画暗示霍光效仿周公辅佐成王。 C. 霍光与上官桀结为亲家，上官桀父子借长公主之势地位日盛，却因为丁外人求官被霍光拒绝而心生怨恨。 D. 上官桀等人密谋刺杀霍光，废除昭帝，事情败露后，霍光将其全部诛杀，此后昭帝成年，仍对霍光委以重任。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）察群臣唯光任大重，可属社稷。 （2）大将军忠臣，先帝所属以辅朕身，敢有毁者坐之。 14.结合文本，简要概括霍光能够辅佐昭帝实现“百姓充实，四夷宾服”的原因。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 淮上即事寄广陵亲故 韦应物 前舟已眇眇，欲渡谁相待？ 秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。 独鸟下东南，广陵何处在？ 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 首联写诗人欲渡淮水，前舟已远，无人相伴，落笔点题，引出孤独之感和对亲友的思念。 B. 颔联融情于景，暮钟从秋山传来，楚雨连绵至沧海，意境雄浑开阔，反衬出诗人的孤寂。 C. 颈联直抒胸臆，既写旅途风波引发的无尽离愁，又写时光流逝让自己的容貌鬓发已改。 D. 尾联以景结情，一只孤鸟飞向东南方向，诗人遥望广陵，不知亲友何在，余韵悠长。 16.这首诗在表情达意方面颇具特色，请结合全诗简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《论语·先进》中，孔子对弟子们谈自己的志向时，感慨“________________________，__________________________”，希望能过上轻松闲适的生活。 （2）杜甫《登高》中，“_________________________，_______________________”两句通过写落叶和江水，营造出雄浑、萧瑟的意境，抒发了韶光易逝、壮志难酬的感慨。 （3）苏轼《赤壁赋》中，“_________________________，______________________”两句概括了曹操破荆州、下江陵时的军容之盛。 语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 老北京的胡同，是北京城的肌理，是老北京人的根。一条条胡同，纵横交错，像一张巨大的网，网住了老北京的烟火气，也网住了几代人的记忆。胡同里的生活，平淡而温馨，琐碎而美好。清晨的叫卖声，午后的槐花香，傍晚的饭菜香，夜晚的闲话声，构成了胡同里最动人的旋律。 胡同里的建筑，也独具特色。灰墙黛瓦，朱红大门，斑驳的墙壁上，刻着岁月的痕迹。门墩儿、影壁、砖雕，每一处细节，都藏着老北京的韵味。胡同里的四合院，错落有致，院中有树，树下有桌，桌上有茶，茶里有故事。坐在四合院的树下，喝一杯清茶，听一阵蝉鸣，看天上的云卷云舒，心中的烦恼便会________。 如今，一些胡同被改造，一些胡同被保留，不变的是胡同里的那份温情，那份乡愁。老北京的胡同，不仅是一种建筑形式，更是一种文化符号，一种生活方式。它承载着老北京的历史与文化，也承载着老北京人的情感与记忆。走进老北京的胡同，就像走进了一本厚重的书，每一页都写满了故事，每一个字都蕴含着温情。 18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分） A. 烟消云散 错落有致 云卷云舒 厚重 B. 涣然冰释 错落有致 花开花落 厚重 C. 烟消云散 鳞次栉比 云卷云舒 厚重 D. 涣然冰释 鳞次栉比 花开花落 深沉 19.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（3分） 20.文中画横线的句子可以改写成：“清晨、午后、傍晚、夜晚的各种声音和味道，构成了胡同里的旋律。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（3分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 ①________，既与体质因素有关，也与生活习惯密切相关。比如，长期熬夜、过度劳累、精神紧张等，都会导致免疫力下降。免疫力是人体自身的防御机制，②________，识别并清除外来入侵的病原微生物，如细菌、病毒等，还能处理体内衰老、损伤、死亡的细胞，维持人体内部环境的稳定。 提高免疫力，要养成良好的生活习惯。首先，要保证充足的睡眠，睡眠不足会影响免疫系统的修复和功能发挥；其次，要坚持适量的运动，适量的运动能促进血液循环，增强免疫细胞的活性；③________，要保持均衡的饮食，多吃蔬菜水果、粗粮杂粮，补充维生素和矿物质，为免疫系统提供充足的营养。此外，保持良好的心态也很重要，积极乐观的心态能促进身体分泌有益的激素，提升免疫力。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 22.请用简洁的语言概括上述两段文字的主要内容，不超过40个字。（5分） 写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2025年播出的青春剧《再见十八班》，聚焦于一群在深圳出生的90后、00后青年，讲述了他们从懵懂走向成熟、在时代浪潮中彼此陪伴、共同成长的故事。剧中的少年们在深圳这座充满活力的城市里，经历着学业的压力、人际的磨合与青春的迷茫，却在同窗相伴、彼此支撑中，读懂了成长的重量，也收获了属于一代人的青春记忆。这部剧不仅记录了个体的蜕变，更折射出时代背景下青年群体的成长轨迹，诠释了“陪伴”在青春岁月里的温暖力量。 请结合上述材料，以“成长与陪伴”为核心，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届高三上学期期末测试 语文试题参考答案 现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1.答案：C（3分） 解析：C项“已实现年轻化转型”表述绝对，材料二仅说明传承呈现“年轻化趋势”，并非完成转型；A、B项分别对应材料一1、2段，表述准确；D项对应材料二最后一句，符合文意。 2.答案：C（3分） 解析：C项对应材料二“年轻人对中华优秀传统文化的接受，往往源于其独特的审美价值和精神内涵”，表述正确；A项“建立的基础是多元化传播”错误，文化自信的基础是对中华优秀传统文化的深刻理解和认同；B项“核心是利用新媒体”错误，推动文化走出去的核心是讲好中国故事、注重交流互鉴；D项“唯一途径”表述绝对，数字传播只是重要途径之一。 3.答案：B（3分） 解析：材料三“全社会共同努力”包含学校、家庭、社会三方，B项社区开展民俗活动属于社会层面的努力，直接支撑观点；A项仅为学校层面，C项仅为个人（非遗传承人）层面，D项仅为社会层面的单一主体（出版社），支撑力度弱于B项。 4.答案（4分）：材料二采用总分式论证结构（1分）。首先总述中华优秀传统文化的传承与传播呈现多元化、年轻化的趋势（1分）；接着分两层论述，第一层分析年轻人接受传统文化的原因及具体表现，第二层指出数字技术为传统文化传播提供新机遇，同时也存在诸多问题（2分）。 评分标准：结构判定1分，总述内容1分，分述两层内容各1分，意思对即可。 5.答案（6分）：①传承理念上，古为今用、推陈出新，挖掘优秀传统文化的当代价值，避免简单复古；②传播方式上，创新传播形式，利用新媒体、新技术拓宽渠道，同时兼顾内容深度，避免娱乐化、浅表化；③参与主体上，凝聚全社会力量，发挥学校、家庭、社会的协同作用，培养专业的传统文化传承人才；④交流传播上，推动优秀传统文化走出去，讲好中国故事，注重与世界各国文化的交流互鉴。 评分标准：每点2分，答出任意3点得6分，意思对即可，关键词：古为今用、创新传播、全社会努力、交流互鉴。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.答案：C（3分） 解析：C项“反衬出如今城市生活的乏味”错误，文中并未贬低如今的城市生活，仅表达对老胡同槐香生活的怀念；A、B、D项分别从情感基调、对比手法、语言特色角度分析，均符合文本内容。 7.答案：D（3分） 解析：D项“再未闻到槐香”“充满了不满和抱怨”错误，文中写“又走在老北京的胡同里，忽然闻到了熟悉的槐香”，且作者对胡同改造仅表达遗憾和怀念，无不满与抱怨；A、B、C项对老洋槐的形象和象征意义分析，均贴合文本。 8.答案（4分）：①线索作用，槐香贯穿全文，串联起童年胡同生活、街坊情谊、如今的怀念等内容，使文章结构严谨；②情感载体，槐香承载着作者对老北京胡同生活、童年时光、街坊温情的美好回忆和乡愁；③营造氛围，清甜的槐香营造出温婉、温馨、怀旧的整体氛围，契合文章的情感基调；④象征意义，槐香象征着老北京胡同里平淡又温暖的人间真情。 评分标准：每点1分，意思对即可，关键词：线索、情感载体、营造氛围、象征真情。 9.答案（6分）：①平淡中见真情：文章选取老胡同槐香、晨练、乘凉、街坊聊天等平淡琐碎的日常场景，无激烈的情节和华丽的辞藻，却通过这些细节表达出对老北京胡同生活的怀念、对街坊温情的珍视，情感真挚动人；②细微处见温暖：文中捕捉“摘槐花尝清甜”“槐树下摆酒席贺喜”“街坊聚在一起帮衬难处”等细微的生活细节，刻画出胡同里邻里之间的真诚、包容与互助，尽显人间温暖；③语言质朴显温情：以拉家常式的质朴语言讲述往事，如“槐花香落在孩子们的头发上、衣服上，像撒了一把细碎的糖”，平淡的文字中蕴含着细腻的温暖。 评分标准：每点2分，结合文本细节分析1分，点出“真情/温暖”1分，意思对即可。 古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10.答案：A（3分） 解析：正确断句为“桀因帝姊鄂邑盖主内安女后宫/为婕妤/数月/立为皇后”。“内安女后宫”为完整动作，“后宫”作补语，不可断开；“为婕妤”“立为皇后”为先后连续的身份变化，中间需断开。 11.答案：B（3分） 解析：B项“社为谷神，稷为土神”颠倒，正确为“社为土神，稷为谷神”；A项休沐制度、C项九卿职能、D项加冠礼的解说，均符合汉代文化常识。 12.答案：D（3分） 解析：D项“霍光将其全部诛杀”错误，原文为“光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族”，仅诛杀上官桀、上官安、桑弘羊、丁外人的宗族，并非“全部诛杀”；A、B、C项对原文内容的概述，均准确无误。 13.翻译答案（8分）： （1）答案：汉武帝观察群臣，只有霍光能够担当重任，把国家托付给他。（4分） 评分标准：“察”（观察、考察）1分，“任大重”（担当重任）1分，“属”（托付，通“嘱”）1分，语句通顺1分。 （2）答案：大将军是忠臣，是先帝托付来辅佐我的人，胆敢诋毁他的人，要依法治罪。（4分） 评分标准：“所属”（托付的人）1分，“辅”（辅佐）1分，“毁”（诋毁）1分，“坐之”（依法治罪、治罪）1分，语句通顺1分（扣完为止）。 14.答案（3分）：①自身品性端正，行事沉稳谨慎，有担当大任的能力和素养；②深得先帝信任，受遗诏辅政，拥有合法的执政地位；③执政能力出众，平定上官桀叛乱，稳定朝局，治国安民；④掌控朝局有方，威慑海内，四夷宾服，为国家发展创造稳定环境。 评分标准：每点1分，答出任意3点得3分，意思对即可，关键词：品性端正、先帝信任、平叛稳局、执政有方。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15.答案：B（3分） 解析：B项“意境雄浑开阔”错误，颔联“秋山起暮钟，楚雨连沧海”的意境是苍茫、凄清，并非雄浑开阔，以凄清之景烘托诗人的孤寂与离愁；A、C、D项对诗歌内容和手法的分析，均符合文意。 16.答案（6分）：①融情于景，借景抒情：以“眇眇前舟”“秋山暮钟”“楚雨沧海”“独鸟东南”等凄清之景，烘托诗人旅途的孤独和对广陵亲故的深切思念；②直抒胸臆：颈联“风波离思满，宿昔容鬓改”直接抒发旅途风波引发的无尽离愁，以及时光流逝、容颜老去的感慨；③以景结情，余韵悠长：尾联以“独鸟下东南”的景象收束，诗人遥望广陵，不知亲故何在，留白式的结尾让离愁别绪更显深沉，引人回味；④层层递进：从眼前渡江的实景，到暮钟楚雨的虚景，再到直抒离思，最后以望乡收束，情感由浅入深，层层推进。 评分标准：每点2分，答出任意3点得6分，结合诗句分析1分，点出手法和情感1分，意思对即可。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.答案： （1）浴乎沂，风乎舞雩 （2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 （3）舳舻千里，旌旗蔽空 评分标准：每空1分，错字、漏字、多字均不得分，字形需规范（如“雩”“萧”“舳舻”“旌旗”）。 语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 18.答案：A（3分） 解析：①烟消云散：形容事物消失净尽，适用于“心中的烦恼”；涣然冰释：多指疑虑、误会等消除，不用于烦恼。②错落有致：形容布局参差不齐，富有情趣，适用于四合院；鳞次栉比：多形容房屋等密集排列，不符合四合院的特点。③云卷云舒：形容自然闲适的景象，契合文中的意境；花开花落：侧重时光流逝，与语境不符。④厚重：形容书籍蕴含的内容丰富、底蕴深，适用于“胡同这本厚书”；深沉：多形容情感、性格，不用于书籍。 19.答案（3分）：①构成：将“老北京的胡同”比作“一张巨大的网”，将“胡同里的烟火气”和“几代人的记忆”比作被网住的事物（1分）；②表达效果：生动形象地写出了胡同纵横交错的特点（1分），以及胡同承载着老北京的生活气息和人们的珍贵记忆，突出了胡同对老北京人的重要意义（1分）。 评分标准：构成分析1分，表达效果2分，意思对即可。 20.答案（3分）：①原句更具体生动：列举“清晨的叫卖声”“午后的槐花香”“傍晚的饭菜香”“夜晚的闲话声”，具体描绘出胡同里不同时段的生活场景，画面感更强；②原句更有情感：选取的声音和味道都是胡同里温暖的生活细节，蕴含着作者对胡同生活的喜爱与怀念，情感更真挚；③原句修饰更贴切：用“最动人的”修饰“旋律”，突出了这些生活细节带给作者的美好感受，比改句的普通表述更有感染力。 评分标准：每点1分，意思对即可，关键词：具体生动、画面感、情感真挚、感染力。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 21.答案（6分）： ①人体免疫力的高低 ②它不仅能抵御外来的侵袭 ③最后（此外） 评分标准：每空2分，①空需点出“免疫力”和“高低/强弱”；②空需体现递进关系“不仅”，并点出“抵御外来侵袭”；③空需体现并列/承接的衔接词，意思对即可，每空不超过15个字。 22.答案（5分）：人体免疫力的高低与体质和生活习惯相关，养成良好生活习惯、保持好心态能提高免疫力。 评分标准：答出“免疫力与体质、生活习惯相关”2分，答出“提高免疫力的方法（好习惯+好心态）”3分，超过40个字扣1分，意思对即可。 23.写作（60分） 一、基础等级（40分） 内容（20分） 1. 一类（17-20分）：紧扣“成长与陪伴”核心，深度结合《再见十八班》材料内涵（师生陪伴、同学陪伴、自我救赎等），中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚。 2. 二类（13-16分）：围绕“成长与陪伴”展开，有效结合材料，中心明确，内容较充实，思想健康，感情真实。 3. 三类（9-12分）：提及“成长与陪伴”，与材料有一定关联但结合不紧密，中心基本明确，内容单薄，思想基本健康，感情基本真实。 4. 四类（0-8分）：偏离题意，未紧扣核心，与材料关联度低，中心不明确，内容不当，思想不健康，感情虚假。 表达（20分） 1. 一类（17-20分）：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字迹工整。 2. 二类（13-16分）：符合文体要求，结构完整，语言通顺，字迹清楚。 3. 三类（9-12分）：基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹基本清楚。 4. 四类（0-8分）：不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺、语病多，字迹潦草难辨。 二、发展等级（20分） 1. 一类（17-20分）：深刻（能挖掘陪伴与成长的内在关联）、丰富（素材典型，结合剧集与现实）、有文采（语言凝练、修辞恰当）、有创意（角度新颖或文体创新），具备其中一点即可，多维度出彩可叠加。 2. 二类（12-16分）：较深刻（能分析陪伴对成长的作用）、较丰富（素材恰当）、较有文采（语言生动）、较有创意（表达有个性）。 3. 三类（7-11分）：略显深刻（简单关联主题）、略显丰富（素材平淡）、略有文采（偶有生动词句）、略有创意（微小亮点）。 4. 四类（0-6分）：无深刻内涵，材料空洞，语言平淡，无创意。 三、综合评分对应 - 一类卷（54-60分）：基础等级36-40分 + 发展等级17-20分 - 二类卷（48-53分）：基础等级28-35分 + 发展等级12-16分 - 三类卷（42-47分）：基础等级20-27分 + 发展等级7-11分 - 四类卷（36-41分）：基础等级12-19分 + 发展等级0-6分 - 五类卷（0-35分）：基础等级0-11分，无发展等级得分 四、注意事项 1. 缺标题：扣2分。 2. 字数不足：不足800字，每少50字扣1分；不足400字，基础等级按四类评分。 3. 错别字：每错1字扣1分，上限5分；错字过多额外影响表达得分。 4. 语言规范：标点错误、使用繁体字/网络用语，酌情扣1-2分。 5. 抄袭：一字不改照搬原文，基础等级按四类评分，发展等级不给分。 6. 文体不明：酌情扣分。 立意参考 1. 城与人共长，伴与青春行：深圳的城市脉搏与少年的成长轨迹，在陪伴中彼此成就。 2. 同侪相伴，共赴山海：同窗情谊是青春最坚实的铠甲，支撑我们穿越迷茫。 3. 时代浪潮里的青春答卷：个体的成长离不开群体的陪伴，一代人的青春共鸣在彼此守护中沉淀。 4. 陪伴是成长的“深圳速度”：在快节奏的城市里，温暖的陪伴让青春走得更稳、更远。 5. 从“十八班”到“我们”：以个体的成长故事，映照一代人的青春与时代同频共振。 写作提示 - 可紧扣剧集“深圳背景”“90后00后成长”“时代与个体”等核心元素，将“陪伴”置于城市发展的时代语境中，让立意更有深度。 - 可结合自身在集体中的陪伴经历，或观察到的城市青年成长故事，让“成长”有细节，“陪伴”有温度。 - 议论文可从“个体—集体—时代”的层次展开，论证陪伴对个人成长、群体凝聚及时代发展的意义；记叙文可通过具体的校园或城市生活片段，诠释“陪伴促成长”的主题。 1 学科网（北京）股份有限公司 $2026届高三上学期期末测试 语文试题（湖南卷） 注意事项：本试卷满分150分，考试时间150分钟。考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题 无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一 个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，包 含着中华民族最根本的精神基因，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。 传承中华优秀传统文化，不是简单复古，而是要古为今用、推陈出新，结合新的时代条件传承和 弘扬好中华优秀传统文化。要深入挖掘中华优秀传统文化的时代价值，把优秀传统文化中具有当代价值、 世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来，让中华优秀传统文化在新时代焕发出新的生机与活力。 文化的生命力在于交流与传播。推动中华优秀传统文化走出去，既要讲好中国故事，展现真实、 立体、全面的中国，也要注重与世界各国文化的交流互鉴，在交流中增进理解，在互鉴中实现共同发展。 同时，要创新文化传播方式，利用新媒体、新技术拓宽传播渠道，让中华优秀传统文化跨越时空、走向世 界。 (摘编自《坚定文化自信传承中华优秀传统文化》） 材料二： 近年来，中华优秀传统文化的传承与传播呈现出多元化、年轻化的趋势。从《中国诗词大会》《国 家宝藏》等文化类节目的热播，到故宫文创的走红，再到汉服文化的兴起，越来越多的年轻人开始关注、 喜爱并参与到中华优秀传统文化的传承中来。 年轻人对中华优秀传统文化的接受，往往源于其独特的审美价值和精神内涵。故宫文创将传统元素 与现代设计相结合，让文物“活”了起来；汉服爱好者通过穿汉服、行传统礼仪，感受传统文化的魅力； 国风音乐将传统诗词与现代音乐融合，让传统文化以更贴近年轻人的方式传播。这种年轻化的传承方式， 让中华优秀传统文化突破了年龄的界限，成为新时代的文化潮流。 同时，数字技术的发展也为中华优秀传统文化的传播提供了新的机遇。数字博物馆、线上非遗展 示、传统文化短视频等形式，让人们足不出户就能感受中华优秀传统文化的魅力，也让传统文化的传播更 加便捷、高效。但在数字传播过程中，也存在一些问题，如部分内容流于表面、缺乏深度解读，一些传播 形式过于娱乐化，忽视了传统文化的精神内核。 1 (摘编自《中华优秀传统文化传承的年轻化与数字化趋势》) 材料三： 中华优秀传统文化的传承与发展，需要全社会的共同努力。学校作为文化传承的重要阵地，要将中 华优秀传统文化融入教育教学全过程，通过开设相关课程、开展实践活动，培养学生的文化素养和文化自 信。家庭要注重家风建设，通过言传身教，让孩子从小感受中华优秀传统文化的熏陶。社会要营造良好的 文化氛围，通过各类文化活动，让人们在潜移默化中接受传统文化的滋养。 同时，文化传承也需要专业人才的支撑。要加强传统文化研究人才、传播人才、创新人才的培 养，打造一支高素质的传统文化传承队伍。这些人才既要深入研究中华优秀传统文化的内涵，又要了解时 代发展的需求，能够将传统文化与现代社会相结合，推动中华优秀传统文化的创发展。 文化自信不是凭空产生的，而是源于对中华优秀传统文化的深刻理解和认同，源于对民族文化的 自豪感和归属感。坚定文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化，是新时代赋予我们的使命，也是实现中 华民族伟大复兴的精神动力。 (摘编自《以文化自信推动中华优秀传统文化传承发展》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.中华优秀传统文化是中华民族的精神财富，其深层精神追求和根本精神基因滋养着民族的发展。 B.传承中华优秀传统文化需结合时代条件，提炼其当代价值，避免简单复古，实现古为今用。 C.文化类节目、故官文创、汉服文化等现象，标志着中华优秀传统文化的传承已实现年轻化转型。 D.数字技术让传统文化传播更便捷，但也存在内容浅表化、形式娱乐化等亟待解决的问题。 2根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是(3分) A.文化自信是民族发展的持久力量，其建立的基础是中华优秀传统文化的多元化传播。 B.推动中华优秀传统文化走出去，核心是利用新媒体、新技术拓宽文化传播的渠道。 C.年轻人接受传统文化，主要是因为传统文化的审美价值和精神内涵契合其需求。 D.数字传播方式虽有弊端，但它是当下让传统文化跨越时空、走向世界的唯一途径。 3.下列选项，最能支撑材料三“文化传承需要全社会共同努力”观点的一项是(3分) A.某高校开设“中华诗词鉴赏”选修课，选课人数连续三年位居全校选修课前列。 B.某社区开展“端午包粽子、中秋做月饼”民俗活动，居民参与热情高，反响良好。 C,某非遗传承人通过短视频平台教授传统剪纸技艺，粉丝量超百万，获赞数千万。 D.某出版社推出“中华优秀传统文化少儿绘本”系列，深受家长和孩子的喜爱。 4材料二在论述中华优秀传统文化传承的趋势时，采用了怎样的论证结构？请简要分析。（4分) 5结合三则材料，谈谈新时代背景下，我们应如何更好地传承和弘扬中华优秀传统文化？（6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成69题。 2 槐香满巷 肖复兴 初夏的午后，走在老北京的胡同里，总能闻到一缕缕清甜的槐花香，绕着墙角，漫着墙头，飘在巷陌 里，像温柔的絮语，轻轻落在行人的肩头。 老北京的胡同里，多的是洋槐树，不像南方的槐，是紫槐，开的花是紫莹莹的，老北京的洋槐，开的 是白生生的槐花，一串串，挂在枝头，像缀满了珍珠。洋槐不挑地，房前屋后，墙角路边，随便栽下一 棵，不用怎么打理，来年就能抽出新枝，三五年就长得枝繁叶茂，开花结果。 小时候，家住前门外的胡同里，家门口就有一棵老洋槐，树身粗得要两个孩子手拉手才能抱住，枝桠 伸得老远，遮住了大半个院子。每到初夏，槐花盛开，满树雪白，槐香就从院子里溢出去，飘满了整条胡 同。那时候，胡同里的街坊邻居，谁家也不锁门，推门就能进，槐香成了胡同里最天然的信使，串起了家 家户户的情谊。 清晨，天刚蒙蒙亮，槐树底下就热闹起来。大爷大妈们搬着小马扎，坐在槐树下晨练，打太极，甩鞭 子，槐花香随着晨风吹过来，沁人心脾。孩子们背着书包上学，路过槐树下，总要停下脚步，仰着头看那 满树的槐花，有的还会伸手摘一串，捏着花瓣放进嘴里，清甜的滋味，从舌尖甜到心里。 午后，槐树下更是乘凉的好地方。大人们搬个竹椅，摇着蒲扇，坐在槐树下聊天，说街坊里的新鲜 事，讲老北京的故事。孩子们则在槐树下追逐打闹，爬树，掏鸟窝，或者蹲在地上玩弹珠，槐花香落在孩 子们的头发上、衣服上，像撒了一把细碎的糖。 到了傍晚，槐花香更浓了。胡同里的家家户户开始做饭，饭菜的香气和槐花香混在一起，成了胡同里 最温暖的味道。晚饭后，街坊们又聚在槐树下，摇着蒲扇，说着闲话，孩子们则在一旁数星星，听大人讲 牛郎织女的故事，槐花香在夜色里弥漫，像一层温柔的纱，笼罩着整个胡同。 那棵老洋槐，不仅给胡同里的人带来了槐香和清凉，更见证了胡同里的人情冷暖。谁家有喜事，街坊 们会在槐树下摆上几桌酒席，槐花香伴着欢声笑语，飘得老远；谁家有难处，街坊们也会聚在槐树下，出 主意，想办法，槐花香成了彼此慰藉的温柔。 后来，胡同改造，老洋槐被砍了，家门口的那片清凉没了，槐香也淡了。搬进新的小区，楼下种的都 是名贵的花木，却再也没有洋槐树，再也闻不到那缕清甜的槐香。偶尔走在改造后的胡同里，看着崭新的 墙壁，整齐的路灯，心里却总觉得少了点什么。 前几天，又走在老北京的胡同里，忽然闻到了熟悉的槐香，抬头一看，墙角边一棵年轻的洋槐，正开 着满树的白花。槐香依旧，只是胡同里的人，大多已经换了模样。站在槐树下，闭上眼睛，仿佛又看到了 小时候的模样，看到了街坊们坐在槐树下聊天的场景，那缕槐香，像一根细细的线，牵着记忆，牵着乡 愁，也牵着对老北京胡同最温柔的怀念。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.文章开篇以细腻的笔触描绘初夏胡同里的槐香，将其比作“温柔的絮语”，奠定了全文温婉怀旧的情感 基调。 B.作者将老北京的洋槐与南方的紫槐对比，突出洋槐的朴实无华，为下文写洋槐融入胡同百姓生活做铺 3 垫。 C.文中写孩子们摘槐花、爬树、掏鸟窝等细节，生动展现了童年生活的快乐，也反衬出如今城市生活的乏 味。 D.文章语言质朴自然，不事雕琢，像拉家常一般讲述老北京胡同的槐香往事，却蕴含着真挚的情感。 7.关于文中老洋槐的描写，下列说法不正确的一项是(3分) A.老洋槐枝繁叶茂，遮天蔽日，不仅给胡同带来清凉，更成为胡同里一道独特的风景。 B.老洋槐不挑地、易生长的特点，象征着老北京胡同百姓朴实、坚韧、随遇而安的品性。 C.老洋槐见证了胡同里的人情冷暖，是街坊邻里之间情谊的纽带，承载着作者的美好回忆。 D.老洋槐被砍后，作者再未闻到槐香，这让作者对胡同改造充满了不满和抱怨。 8文中多次写到“槐香”，请结合文本分析其作用。（4分) 9.有人说，肖复兴的散文“于平淡中见真情，于细微处见温暖”，请结合本文谈谈你的理解。（6分) 古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 霍光传（节选) 《汉书》 霍光，字子盂，骠骑将军去病弟也。父中孺，河东平阳人也。光为人沉静详审，长七尺三寸，白皙， 疏眉目，美须髯。每出入下殿门，止进有常处，郎仆射窃识视之，不失尺寸，其资性端正如此。初辅幼 主，政自己出，天下想闻其风采。 征和二年，卫太子为江充所谮败，而燕王旦、广陵王胥皆多过失。是时上年老，宠姬钩弋赵婕妤有 男，上心欲以为嗣，命大臣辅之。察群臣唯光任大重，可属社稷。上乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以 赐光。后元二年春，上游五柞宫，病笃，光涕泣问日：“如有不讳，谁当嗣者？”上日：“君未谕前画意 邪？立少子，君行周公之事。” 上以光为大司马大将军，日磾为车骑将军，及太仆上官桀为左将军，搜栗都尉桑弘羊为御史大夫，皆 拜卧内床下，受遗诏辅少主。明日，武帝崩，太子袭尊号，是为孝昭皇帝。帝年八岁，政事一决于光。 光与左将军桀结婚相亲，光长女为桀子安妻，有女年与帝相配，桀因帝姊鄂邑盖主内安女后官为婕妤 数月立为皇后。光时休沐出，桀辄入代光决事。桀父子既尊盛，而德长公主。公主内行不修，近幸河间丁 外人。桀、安欲为外人求封，幸依国家故事以列侯尚公主者，光不许。又为外人求光禄大夫，欲令得召 见，又不许。长主大以是怨光。而桀、安数为外人求官爵弗能得，亦惭。自先帝时，桀已为九卿，位在光 右。及父子并为将军，有椒房中官之重，皇后亲安女，光乃其外祖，而顾专制朝事，由是与光争权。 后桀党与有谮光者，上辄怒曰：“大将军忠臣，先帝所属以辅朕身，敢有毁者坐之。”自是桀等不敢 复言，乃谋令长公主置酒请光，伏兵格杀之，因废帝，迎立燕王为天子。事发觉，光尽诛桀、安、弘羊、 4 外人宗族。燕王、盖主皆自杀。光威震海内。昭帝既冠，遂委任光，十三年，百姓充实，四夷宾服。 (有删改) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.桀因帝姊鄂邑盖主内安女后宫/为婕妤/数月立为皇后 B.桀因帝姊鄂邑盖主内安女后宫为婕妤/数月立为皇后 C.桀因帝姊鄂邑盖主/内安女后官为婕妤/数月/立为皇后 D.桀因帝姊鄂邑盖主内安女/后宫为婕妤/数月立/为皇后 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.休沐，古代官员休假的制度，汉代官员每五天休息一天，称为“休沐”。 B.社稷，社为谷神，稷为土神，古代君主都要祭祀社稷，后借指国家。 C.九卿，古代中央政府的九个高级官职，其职能历代有所变化，汉代九卿位高权重。 D.冠，古代男子二十岁举行加冠礼，表示成年，文中“昭帝既冠”指昭帝成年亲政。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.霍光品性端正，行事有规有矩，每次出入宫殿，进退的位置都固定不变，郎仆射暗中观察，发现他从无 差错。 B.汉武帝晚年欲立幼子为嗣，因看重霍光的能力，将辅政大任托付给他，并赐画暗示霍光效仿周公辅佐成 王。 C.霍光与上官桀结为亲家，上官桀父子借长公主之势地位日盛，却因为丁外人求官被霍光拒绝而心生怨 恨。 D.上官桀等人密谋刺杀霍光，废除昭帝，事情败露后，霍光将其全部诛杀，此后昭帝成年，仍对霍光委以 重任。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)察群臣唯光任大重，可属社稷。 (2)大将军忠臣，先帝所属以辅朕身，敢有毁者坐之。 14结合文本，简要概括霍光能够辅佐昭帝实现“百姓充实，四夷宾服”的原因。（3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 淮上即事寄广陵亲故 韦应物 前舟已眇眇，欲渡谁相待？ 5 秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。 独鸟下东南，广陵何处在？ 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.首联写诗人欲渡准水，前舟已远，无人相伴，落笔点题，引出孤独之感和对亲友的思念。 B.颔联融情于景，暮钟从秋山传来，楚雨连绵至沧海，意境雄浑开阔，反衬出诗人的孤寂。 C.颈联直抒胸臆，既写旅途风波引发的无尽离愁，又写时光流逝让自己的容貌鬓发已改。 D.尾联以景结情，一只孤鸟飞向东南方向，诗人遥望广陵，不知亲友何在，余韵悠长。 16.这首诗在表情达意方面颇具特色，请结合全诗简要分析。（6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《论语·先进》中，孔子对弟子们谈自已的志向时，感慨“ ”，希望能过上轻松闲适的生活。 (2)杜甫《登高》中，“ ”两句通过写落叶和 江水，营造出雄浑、萧瑟的意境，抒发了韶光易逝、壮志难酬的感慨。 (3)苏轼《赤壁赋》中，“ ”两句概括了曹操破 荆州、下江陵时的军容之盛。 语言文字运用（20分) (一)语言文字运用I（本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 老北京的胡同，是北京城的肌理，是老北京人的根。一条条胡同，纵横交错，像一张巨太的网，网住 了老北京的烟火气，也网住了几代人的记忆。胡同里的生活，平淡而温馨，琐碎而美好。清晨的叫卖声， 午后的槐花香，傍晚的饭菜香，夜晚的闲话声，构成了胡同里最动人的旋律。 胡同里的建筑，也独具特色。灰墙黛瓦，朱红大门，斑驳的墙壁上，刻着岁月的痕迹。门墩儿、影 壁、砖雕，每一处细节，都藏着老北京的韵味。胡同里的四合院，错落有致，院中有树，树下有桌，桌上 有茶，茶里有故事。坐在四合院的树下，喝一杯清茶，听一阵蝉鸣，看天上的云卷云舒，心中的烦恼便会 如今，一些胡同被改造，一些胡同被保留，不变的是胡同里的那份温情，那份乡愁。老北京的胡同， 不仅是一种建筑形式，更是一种文化符号，一种生活方式。它承载着老北京的历史与文化，也承载着老北 京人的情感与记忆。走进老北京的胡同，就像走进了一本厚重的书，每一页都写满了故事，每一个字都蕴 含着温情。 18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分) 6 A.烟消云散错落有致云卷云舒厚重 B.涣然冰释错落有致花开花落厚重 C.烟消云散鳞次栉比云卷云舒厚重 D.涣然冰释鳞次栉比花开花落深沉 19.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(3分) 20文中画横线的句子可以改写成：“清晨、午后、傍晚、夜晚的各种声音和味道，构成了胡同里的旋律。” 从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(3分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分) 阅读下面的文字，完成2122题。 ① ，既与体质因素有关，也与生活习惯密切相关。比如，长期熬夜、过度劳累、精神紧张 等，都会导致免疫力下降。免疫力是人体自身的防御机制，②」 ，识别并清除外来入侵的病原微生 物，如细菌、病毒等，还能处理体内衰老、损伤、死亡的细胞，维持人体内部环境的稳定。 提高免疫力，要养成良好的生活习惯。首先，要保证充足的睡眠，睡眠不足会影响免疫系统的修复和 功能发挥；其次，要坚持适量的运动，适量的运动能促进血液循环，增强免疫细胞的活性；③】 要保持均衡的饮食，多吃蔬菜水果、粗粮杂粮，补充维生素和矿物质，为免疫系统提供充足的营养。此 外，保持良好的心态也很重要，积极乐观的心态能促进身体分泌有益的激素，提升免疫力 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个 字。(6分) 22.请用简洁的语言概括上述两段文字的主要内容，不超过40个字。(5分) 写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 2025年播出的青春剧《再见十八班》，聚焦于一群在深圳出生的90后、00后青年，讲述了他们从懵懂走 向成熟、在时代浪潮中彼此陪伴、共同成长的故事。剧中的少年们在深圳这座充满活力的城市里，经历着学业 的压力、人际的磨合与青春的迷茫，却在同窗相伴、彼此支撑中，读懂了成长的重量，也收获了属于一代人的 青春记忆。这部剧不仅记录了个体的蜕变，更折射出时代背景下青年群体的成长轨迹，诠释了“陪伴”在青春 岁月里的温暖力量。 请结合上述材料，以“成长与陪伴”为核心，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 7 2026届高三上学期期末测试（语文） 题目与答案解析 2025-2026 学年 · 第一学期 1.7.2013 大家好，欢迎参加本次2026届高三上学期期末测试的题目与答案解析。这份PPT将按照“一个题目，一个答案”的形式，为大家详细讲解试卷的每一道题目及其解答思路和参考答案。希望能帮助大家更好地理解和掌握相关知识。 ‹#› 现代文阅读Ⅰ - 第1题 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.中华优秀传统文化是中华民族的精神财富，其深层精神追求和根本精神基因滋养着民族的发展。 B.传承中华优秀传统文化需结合时代条件，提炼其当代价值，避免简单复古，实现古为今用。 C.文化类节目、故宫文创、汉服文化等现象，标志着中华优秀传统文化的传承已实现年轻化转型。 D.数字技术让传统文化传播更便捷，但也存在内容浅表化、形式娱乐化等亟待解决的问题。 答案与解析 答案：C (3分) 解析：C项“已实现年轻化转型”表述绝对，材料二仅说明传承呈现“年轻化趋势”，并非完成转型；A、B项分别对应材料一1、2段，表述准确；D项对应材料二最后一句，符合文意。 1.7.2013 我们来看现代文阅读Ⅰ的第一题。这是一道选择题，要求我们选出对材料相关内容理解和分析不正确的一项。通过仔细阅读材料和比对选项，我们可以发现，选项C中的“已实现年轻化转型”说法过于绝对，原文只是说呈现出“年轻化趋势”。因此，本题的正确答案是C。 ‹#› 现代文阅读Ⅰ - 第2题 根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（3分） A.文化自信是民族发展的持久力量，其建立的基础是中华优秀传统文化的多元化传播。 B.推动中华优秀传统文化走出去，核心是利用新媒体、新技术拓宽文化传播的渠道。 C.年轻人接受传统文化，主要是因为传统文化的审美价值和精神内涵契合其需求。 D.数字传播方式虽有弊端，但它是当下让传统文化跨越时空、走向世界的唯一途径。 答案：C (3分) 解析：C项对应材料二“年轻人对中华优秀传统文化的接受，往往源于其独特的审美价值和精神内涵”，表述正确。 A项“建立的基础是多元化传播”错误，基础应是深刻理解和认同；B项“核心是利用新媒体”错误，核心是讲好中国故事；D项“唯一途径”表述绝对，数字传播只是重要途径之一。 1.7.2013 接下来是第二题，同样是选择题，需要我们根据材料一和材料二的信息，判断哪个说法是正确的。选项C准确地概括了材料二中关于年轻人接受传统文化原因的表述。而其他选项，如A、B、D，都存在以偏概全或表述绝对的问题。所以，本题选C。 ‹#› 现代文阅读Ⅰ - 第3题 3. 下列选项，最能支撑材料三“文化传承需要全社会共同努力”观点的一项是（3分） A. 某高校开设“中华诗词鉴赏”选修课，选课人数连续三年位居全校选修课前列。 B. 某社区开展“端午包粽子、中秋做月饼”民俗活动，居民参与热情高，反响良好。 C. 某非遗传承人通过短视频平台教授传统剪纸技艺，粉丝量超百万，获赞数千万。 D. 某出版社推出“中华优秀传统文化少儿绘本”系列，深受家长和孩子的喜爱。 答案：B (3分) 解析：材料三“全社会共同努力”包含学校、家庭、社会三方。B项社区开展民俗活动属于社会层面的努力，直接支撑观点；A项仅为学校层面，C项仅为个人层面，D项仅为社会层面的单一主体（出版社），支撑力度均弱于B项。 1.7.2013 第三题要求我们选出最能支撑材料三“文化传承需要全社会共同努力”这一观点的选项。材料三中提到的“全社会”包括了学校、家庭和社会。选项B中的社区活动正是社会层面努力的体现，最能全面地支撑这一观点。其他选项则只涉及了其中一个方面。因此，本题的正确答案是B。 ‹#› 现代文阅读Ⅰ - 第4题 题目：材料二在论述中华优秀传统文化传承的趋势时，采用了怎样的论证结构？请简要分析。（4分） 参考答案与解析 结构判定：总分式论证结构。 总述：开篇总述中华优秀传统文化的传承与传播呈现多元化、年轻化的趋势。 分述：①分析年轻人接受传统文化的原因及具体表现；②指出数字技术为传统文化传播提供新机遇，同时也存在诸多问题。 评分标准：结构判定1分，总述内容1分，分述两层内容各1分，意思对即可。 1.7.2013 第四题是一道主观题，要求我们分析材料二的论证结构。通过阅读材料二，我们可以看出它采用了总分式的论证结构。文章开头先总述了传统文化传承的多元化和年轻化趋势，然后从年轻人接受传统文化的原因和数字技术的影响两个方面进行了分述。这种结构使得文章的论证层次清晰，逻辑严密。 ‹#› 现代文阅读Ⅰ - 第5题 题目：结合三则材料，谈谈新时代背景下，我们应如何更好地传承和弘扬中华优秀传统文化？（6分） 参考答案与解析 传承理念：古为今用，推陈出新 挖掘优秀传统文化的当代价值，避免简单复古，实现创造性转化与创新性发展。 传播方式：创新形式，深化内容 利用新媒体、新技术拓宽传播渠道，兼顾内容深度，避免娱乐化、浅表化倾向。 参与主体：凝聚合力，培育人才 发挥学校、家庭、社会协同作用，培养专业传承人才，形成全社会共同参与的格局。 交流传播：讲好故事，交流互鉴 推动优秀传统文化走出去，注重与世界各国文化的交流互鉴，提升国际影响力。 1.7.2013 第五题要求我们结合三则材料，谈谈如何更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。这是一道开放性的主观题，需要我们综合概括材料中的信息。我们可以从传承理念、传播方式、参与主体和对外交流等多个角度来组织答案，比如要做到古为今用、创新传播形式、全社会共同努力以及加强国际交流等。 ‹#› 现代文阅读Ⅱ - 第6题 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.开篇以细腻笔触描绘初夏槐香，比作“温柔的絮语”，奠定了全文温婉怀旧的情感基调。 B.将老北京洋槐与南方紫槐对比，突出其朴实无华，为下文写洋槐融入百姓生活做铺垫。 C.写孩子们摘槐花、爬树等细节，生动展现童年快乐，反衬出如今城市生活的乏味。 D.语言质朴自然，不事雕琢，如拉家常般讲述往事，蕴含真挚情感。 答案：C (3分) 解析：C项错误，文中并未贬低如今的城市生活，仅表达对老胡同槐香生活的怀念；A、B、D项分别从情感基调、对比手法、语言特色角度分析，均符合文本内容。 1.7.2013 现在我们进入现代文阅读Ⅱ的部分。第六题是选择题，考查对散文《槐香满巷》的内容和艺术特色的分析鉴赏。选项C中提到的“反衬出如今城市生活的乏味”在原文中并没有体现，作者只是表达了对过去胡同生活的怀念。因此，本题的答案是C。 ‹#› 现代文阅读Ⅱ - 第7题 7. 关于文中老洋槐的描写，下列说法不正确的一项是（3分） A. 老洋槐枝繁叶茂，遮天蔽日，不仅给胡同带来清凉，更成为胡同里一道独特的风景。 B. 老洋槐不挑地、易生长的特点，象征着老北京胡同百姓朴实、坚韧、随遇而安的品性。 C. 老洋槐见证了胡同里的人情冷暖，是街坊邻里之间情谊的纽带，承载着作者的美好回忆。 D. 老洋槐被砍后，作者再未闻到槐香，这让作者对胡同改造充满了不满和抱怨。 答案：D (3分) 解析： D项“再未闻到槐香”“充满了不满和抱怨”错误，文中写“又走在老北京的胡同里，忽然闻到了熟悉的槐香”，且作者对胡同改造仅表达遗憾和怀念，无不满与抱怨；A、B、C项对老洋槐的形象和象征意义分析，均贴合文本。 1.7.2013 第七题继续考查对散文内容的理解，重点是关于“老洋槐”的描写。选项D的说法与原文不符，作者后来又闻到了槐香，并且对胡同改造只是感到遗憾和怀念，并没有“不满和抱怨”。其他选项对老洋槐的分析都是正确的。所以，本题选D。 ‹#› 现代文阅读Ⅱ - 第8题 题目：文中多次写到“槐香”，请结合文本分析其作用。（4分） 答案与解析 01 线索作用：串联全文结构 槐香贯穿全文，串联起童年胡同生活、街坊情谊及如今的怀念，使文章结构严谨。 02 情感载体：寄托乡愁回忆 承载着作者对老北京胡同生活、童年时光以及街坊温情的美好回忆与深切乡愁。 03 营造氛围：契合情感基调 清甜的槐香营造出温婉、温馨、怀旧的整体氛围，渲染了文章温情脉脉的基调。 04 象征意义：温暖人间真情 槐香象征着老北京胡同里平淡又温暖的人间真情，深化了文章的主题。 1.7.2013 第八题要求我们分析文中“槐香”的作用。“槐香”在文中多次出现，它不仅是文章的线索，串联起了作者的回忆，还是作者情感的载体，寄托了他对过去生活的怀念。同时，“槐香”也营造了温馨怀旧的氛围，并象征着胡同里温暖的人间真情。 ‹#› 现代文阅读Ⅱ - 第9题 题目：有人说，肖复兴的散文“于平淡中见真情，于细微处见温暖”，请结合本文谈谈你的理解。（6分） 平淡中见真情 选取老胡同槐香、晨练、街坊聊天等琐碎日常场景，无激烈情节，却表达了对胡同生活的怀念与街坊温情的珍视，情感真挚动人。 细微处见温暖 捕捉“摘槐花”“摆酒席”“邻里帮衬”等细节，刻画邻里间的真诚、包容与互助，尽显人间温暖。 语言质朴显温情 以拉家常式的质朴语言讲述往事，如“槐花香像撒了一把细碎的糖”，平淡文字中蕴含细腻温暖。 评分标准：每点2分（结合文本细节分析1分 + 点出“真情/温暖”1分），意思对即可。 1.7.2013 第九题是对文章艺术风格的赏析。肖复兴的散文确实具有“于平淡中见真情，于细微处见温暖”的特点。在这篇《槐香满巷》中，作者通过描写槐香、晨练、聊天等平淡的日常场景，以及摘槐花、摆酒席等细微的生活细节，用质朴的语言表达了对胡同生活的深厚情感和对人间温暖的赞美，让读者感受到了平凡生活中的真情实感。 ‹#› 文言文阅读 - 第10题 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A. 桀因帝姊鄂邑盖主内安女后宫/为婕妤/数月/立为皇后 B. 桀因帝姊鄂邑盖主内安女/后宫为婕妤/数月/立为皇后 C. 桀因帝姊鄂邑盖主/内安女后宫为婕妤/数月/立为皇后 D. 桀因帝姊鄂邑盖主内安女/后宫为婕妤/数月立/为皇后 答案：A (3分) 解析：正确断句为“桀因帝姊鄂邑盖主内安女后宫/为婕妤/数月/立为皇后”。“内安女后宫”为完整动作，“后宫”作补语，不可断开；“为婕妤”“立为皇后”为先后连续的身份变化，中间需断开。 1.7.2013 接下来是文言文阅读部分。第十题是断句题。解答这类题目，我们需要理解句子的意思，并根据语法结构和虚词来判断。这句话的意思是上官桀通过鄂邑盖主把上官安的女儿送入后宫，封为婕妤，几个月后立为皇后。根据这个意思，我们可以确定正确的断句是选项A。 ‹#› 文言文阅读 - 第11题 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 休沐：古代官员休假制度，汉代官员每五天休息一天，称为“休沐”。 B. 社稷：社为谷神，稷为土神，古代君主都要祭祀社稷，后借指国家。 C. 九卿：古代中央政府的九个高级官职，职能历代有变，汉代九卿位高权重。 D. 冠：古代男子二十岁加冠表示成年，文中“昭帝既冠”指昭帝成年亲政。 正确答案 B (3分) 解析说明 B项中“社为谷神，稷为土神”的说法颠倒，正确应为“社为土神，稷为谷神”。A项休沐制度、C项九卿职能、D项加冠礼的解说均符合汉代文化常识。 1.7.2013 第十一题考查的是古代文化常识。选项B中对“社稷”的解释有误，正确的说法是“社”为土神，“稷”为谷神。其他选项对“休沐”、“九卿”和“冠”的解释都是正确的。因此，本题的答案是B。 ‹#› 文言文阅读 - 第12题 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A.霍光品性端正，行事有规有矩，每次出入宫殿进退位置固定，郎仆射暗中观察发现他从无差错。 B.汉武帝晚年欲立幼子为嗣，因看重霍光能力，将辅政大任托付给他，并赐画暗示其效仿周公辅佐成王。 C.霍光与上官桀结为亲家，上官父子借长公主之势地位日盛，却因丁外人求官被拒而对霍光心生怨恨。 D.上官桀等人密谋刺杀霍光、废除昭帝，事败后霍光将其全部诛杀，此后昭帝成年仍对霍光委以重任。 答案与解析 答案：D (3分) 解析：D项“将其全部诛杀”错误，原文为“光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族”，仅诛杀相关宗族而非全部本人；A、B、C项对原文内容的概述均准确无误。 1.7.2013 第十二题是对原文内容的概述题。选项D中的“将其全部诛杀”与原文不符，原文说的是霍光诛杀了上官桀等人的宗族，而不是“全部诛杀”他们本人。其他选项对原文内容的概括都是正确的。所以，本题的答案是D。 ‹#› 文言文阅读 - 第13题 题目：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） (1) 察群臣唯光任大重，可属社稷。 (2) 大将军忠臣，先帝所属以辅朕身，敢有毁者坐之。 参考答案与评分标准 译文 (1)：汉武帝观察群臣，只有霍光能够担当重任，把国家托付给他。 译文 (2)：大将军是忠臣，是先帝托付来辅佐我的人，胆敢诋毁他的人，要依法治罪。 评分 (1)：“察”(观察)1分，“任大重”(担当重任)1分，“属”(托付)1分，语句通顺1分。 评分 (2)：“所属”(托付的人)1分，“辅”(辅佐)1分，“毁”(诋毁)1分，“坐之”(依法治罪)1分，语句通顺1分。 1.7.2013 第十三题是文言文翻译题。翻译时要注意字字落实，特别是关键词语的准确翻译，同时要调整语序，使译文符合现代汉语的表达习惯。第一句的关键词是“察”、“任大重”和“属”。第二句的关键词是“所属”、“辅”、“毁”和“坐之”。 ‹#› 文言文阅读 - 第14题 题目：结合文本，简要概括霍光能够辅佐昭帝实现“百姓充实，四夷宾服”的原因。（3分） 参考答案与解析 品性端正，沉稳有担当 自身品性端正，行事沉稳谨慎，具备担当大任的能力和素养。 受先帝托孤，地位合法 深得先帝信任，受遗诏辅政，拥有合法的执政地位与权威。 平定叛乱，稳定朝局 执政能力出众，平定上官桀叛乱，有效治国安民。 掌控有方，四夷宾服 掌控朝局，威慑海内，为国家发展创造稳定的外部环境。 评分标准：每点1分，答出任意3点得3分。关键词：品性端正、先帝信任、平叛稳局、执政有方。 1.7.2013 第十四题要求我们概括霍光能够辅佐昭帝实现国家安定、百姓富足的原因。我们可以从霍光的个人品性、先帝的信任、卓越的执政能力以及对朝局的掌控等几个方面来总结。这些因素共同作用，使得霍光能够成功地辅佐昭帝，开创了稳定繁荣的局面。 ‹#› 古代诗歌阅读 - 第15题 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.首联写诗人欲渡淮水，前舟已远，无人相伴，落笔点题，引出孤独之感和对亲友的思念。 B.颔联融情于景，暮钟从秋山传来，楚雨连绵至沧海，意境雄浑开阔，反衬出诗人的孤寂。 C.颈联直抒胸臆，既写旅途风波引发的无尽离愁，又写时光流逝让自己的容貌鬓发已改。 D.尾联以景结情，一只孤鸟飞向东南方向，诗人遥望广陵，不知亲友何在，余韵悠长。 答案与解析 答案：B (3分) 解析：B项“意境雄浑开阔”错误，颔联“秋山起暮钟，楚雨连沧海”的意境是苍茫、凄清，并非雄浑开阔，以凄清之景烘托诗人的孤寂与离愁；A、C、D项对诗歌内容和手法的分析，均符合文意。 1.7.2013 现在我们来看古代诗歌阅读部分。第十五题是选择题，考查对韦应物《淮上即事寄广陵亲故》的理解和赏析。选项B中对颔联意境的分析有误，“秋山暮钟”和“楚雨沧海”营造的是苍茫、凄清的意境，而非“雄浑开阔”，这凄清之景更能烘托出诗人的孤寂之情。因此，本题的答案是B。 ‹#› 古代诗歌阅读 - 第16题 题目：这首诗在表情达意方面颇具特色，请结合全诗简要分析。（6分） 01. 融情于景，借景抒情 以“眇眇前舟”“秋山暮钟”“楚雨沧海”等凄清之景，烘托诗人旅途的孤独和对广陵亲故的深切思念。 02. 直抒胸臆，情感浓烈 颈联“风波离思满，宿昔容鬓改”直接抒发旅途风波引发的无尽离愁，以及时光流逝、容颜老去的感慨。 03. 以景结情，余韵悠长 尾联以“独鸟下东南”收束，遥望广陵不知亲故何在，留白式的结尾让离愁别绪更显深沉，引人回味。 评分标准与答题要点 每点2分，答出任意3点得6分。结合诗句分析1分，点出手法和情感1分，意思对即可。注意情感由浅入深的层层递进。 1.7.2013 第十六题要求我们分析这首诗在表情达意方面的特色。这首诗综合运用了多种表现手法，如融情于景、直抒胸臆、以景结情等。诗人通过描绘凄清的景物来烘托孤独的心境，又直接抒发内心的离愁别绪，最后以景结情，使诗歌的情感表达更加含蓄深沉，余味无穷。 ‹#› 名篇名句默写 - 第17题 题目内容 (1) 《论语·先进》：孔子感慨“________，________”，表达了对轻松闲适生活的向往。 (2) 杜甫《登高》：通过落叶江水营造萧瑟意境的名句是“________，________”。 (3) 苏轼《赤壁赋》：概括曹操破荆州时军容之盛的句子是“________，________”。 参考答案与评分标准 (1) 答案：浴乎沂，风乎舞雩（重点关注：雩） (2) 答案：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（重点关注：萧） (3) 答案：舳舻千里，旌旗蔽空（重点关注：舳舻、旌旗） 评分标准：每空1分，错字、漏字、多字均不得分，字形需规范。 1.7.2013 第十七题是名篇名句默写题。这需要我们平时加强积累，准确记忆。本题考查的句子分别出自《论语》、杜甫的《登高》和苏轼的《赤壁赋》。在书写时，要特别注意易错字，如“雩”、“萧”、“舳舻”、“旌旗”等，确保书写正确无误。 ‹#› 语言文字运用Ⅰ - 第18题 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分） A. 烟消云散 错落有致 云卷云舒 厚重 B. 涣然冰释 错落有致 花开花落 厚重 C. 烟消云散 鳞次栉比 云卷云舒 厚重 D. 涣然冰释 鳞次栉比 花开花落 深沉 答案：A (3分) 详细解析： ①烟消云散：形容事物消失净尽，适用于“心中的烦恼”；涣然冰释：多指疑虑消除，不用于烦恼。 ②错落有致：形容布局参差不齐，富有情趣，适用于四合院；鳞次栉比：形容房屋密集，不符文意。 ③云卷云舒：形容自然闲适的景象，契合意境；花开花落：侧重时光流逝，与语境不符。 ④厚重：形容书籍内容丰富、底蕴深，适用于“胡同这本厚书”；深沉：多形容情感，不用于书籍。 1.7.2013 第十八题是词语选择题。解答这类题目，需要我们理解词语的含义，并结合具体的语境来选择最恰当的词语。“烟消云散”更适合形容烦恼的消失，“错落有致”能更好地描述四合院的布局，“云卷云舒”契合文中的闲适意境，“厚重”则更能体现胡同所承载的历史文化底蕴。因此，本题选A。 ‹#› 语言文字运用Ⅰ - 第19题 题目：文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（3分） 句子：一条条胡同，纵横交错，像一张巨大的网，网住了老北京的烟火气，也网住了几代人的记忆。 参考答案与解析 构成分析 (1分) 将“老北京的胡同”比作“一张巨大的网”，将“胡同里的烟火气”和“几代人的记忆”比作被网住的事物。 表达效果 (2分) 生动形象地写出了胡同纵横交错的特点，以及胡同承载着老北京的生活气息和人们的珍贵记忆，突出了胡同对老北京人的重要意义。 1.7.2013 第十九题要求我们分析文中比喻句的构成和表达效果。这个句子将“胡同”比作“网”，将“烟火气”和“记忆”比作被网住的东西，非常生动形象地写出了胡同的形态特点，以及它所承载的丰富生活内涵和人们的深厚情感，突出了胡同在老北京人心中的重要地位。 ‹#› 语言文字运用Ⅰ - 第20题 题目呈现 文中画横线的句子可以改写成：“清晨、午后、傍晚、夜晚的各种声音和味道，构成了胡同里的旋律。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（3分） （原文：清晨的叫卖声，午后的槐花香，傍晚的饭菜香，夜晚的闲话声，构成了胡同里最动人的旋律。） 答案与解析 原句更具体生动，画面感强 列举“叫卖声”“槐花香”等具体意象，描绘出不同时段的生活场景，比改句的概括性描述更具画面感。 原句情感更真挚，细节温暖 选取的声音和味道均为胡同里温暖的生活细节，蕴含着作者对胡同生活的喜爱与怀念，情感表达更饱满。 原句修饰更贴切，感染力强 “最动人的”修饰“旋律”，突出了这些生活细节带给作者的美好主观感受，比改句的普通表述更有感染力。 1.7.2013 第二十题是比较原句和改句的表达效果。原文通过具体列举“叫卖声”、“槐花香”、“饭菜香”、“闲话声”等细节，不仅让描述更加生动具体，富有画面感，还蕴含了作者对胡同生活的深厚情感。同时，“最动人的”这个修饰词也比改句的普通表述更能突出作者的主观感受，增强了语言的感染力。 ‹#› 语言文字运用Ⅱ - 第21题：语句补写 题目原文 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 ①________，既与体质因素有关，也与生活习惯密切相关。比如，长期熬夜、过度劳累、精神紧张等，都会导致免疫力下降。免疫力是人体自身的防御机制，②________，识别并清除外来入侵的病原微生物，如细菌、病毒等，还能处理体内衰老、损伤、死亡的细胞，维持人体内部环境的稳定。 提高免疫力，要养成良好的生活习惯。首先，要保证充足的睡眠...；其次，要坚持适量的运动...；③________，要保持均衡的饮食...。此外，保持良好的心态也很重要。 答案与解析 答案：人体免疫力的高低 解析：需点出“免疫力”和“高低/强弱” 答案：它不仅能抵御外来的侵袭 解析：需体现递进关系“不仅”，点出防御 答案：最后（此外） 解析：需体现并列/承接的衔接词 1.7.2013 第二十一题是语句补写题。解答这类题目，需要我们根据上下文的语境和逻辑关系来推断。第一空，根据后文提到的“免疫力下降”，可以推断出这里应该是关于“免疫力高低”的内容。第二空，根据后文的“还能处理”，可以推断出这里应该用“不仅能”来表示递进关系。第三空，根据前文的“首先”、“其次”，可以推断出这里应该用“最后”或“此外”来表示并列或承接。 ‹#› 语言文字运用Ⅱ - 第22题 题目要求 请用简洁的语言概括上述两段文字的主要内容，不超过40个字。（5分） 参考答案与评分标准 参考答案：人体免疫力的高低与体质和生活习惯相关，养成良好生活习惯、保持好心态能提高免疫力。 评分标准：答出“免疫力与体质、生活习惯相关”得2分；答出“提高免疫力的方法(好习惯+好心态)”得3分；超过40个字扣1分，意思对即可。 1.7.2013 第二十二题是概括题。这两段文字主要讲述了免疫力的影响因素以及提高免疫力的方法。我们可以将其概括为：人体免疫力与体质和生活习惯有关，通过养成良好生活习惯和保持好心态可以提高免疫力。在概括时，要注意语言的简洁性和准确性，同时不要超过字数限制。 ‹#› 写作 - 第23题：成长与陪伴 写作材料：《再见十八班》 该剧聚焦深圳90后、00后青年，讲述他们在学业压力与青春迷茫中彼此陪伴、共同成长的故事。折射出时代背景下青年群体的成长轨迹，诠释了“陪伴”在青春岁月里的温暖力量。 写作要求：核心“成长与陪伴” 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题 不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息 字数要求：不少于800字 立意参考方向 城与人共长：深圳城市脉搏与少年成长轨迹的彼此成就 同侪相伴：同窗情谊是穿越青春迷茫的坚实铠甲 时代答卷：一代人的青春共鸣在彼此守护中沉淀 温暖力量：快节奏城市中，陪伴让青春走得更稳更远 评分标准概览 一类卷 (54-60分)：立意精准深刻，紧扣核心，论证深刻，语言有文采 二类卷 (48-53分)：立意准确，围绕核心，论证较深刻，语言流畅 三类卷 (42-47分)：立意基本符合，提及核心，论证一般，语言通顺 五类卷 (0-35分)：完全偏离，套作抄袭严重，结构混乱，字数不足 1.7.2013 最后是写作部分。本次作文的主题是“成长与陪伴”，材料来源于青春剧《再见十八班》。大家可以从不同角度立意，比如探讨城市与个人的共同成长、同窗情谊的力量、时代背景下的青春陪伴等。在写作时，要紧扣主题，结合材料内容，选择合适的文体，写出自己的真情实感。同时，要注意评分标准，努力向一类卷靠拢。 ‹#› 谢谢观看 感谢您的聆听，祝您取得优异成绩 1.7.2013 本次2026届高三上学期期末测试的题目与答案解析就到这里。希望这份PPT能对大家有所帮助。感谢大家的观看！ ‹#› $