1《草原》知识清单-2025-2026学年统编版语文六年级上册

《草原》知识清单 一、 会写字（拼音、组词、例句） 汉字 拼音 常见组词 文中例句/引申 毯 tǎn 绿毯、地毯、毛毯、毯子 走在哪里都像给无边的绿 毯绣上了白色的大花。 玻 bō 玻璃 远远地望见了一条迂回的明如玻 璃的带子——河！ 璃 lí 玻璃、琉璃 （同上） 裳 shang 衣裳（轻声） 马上的男女老少穿着各色的衣裳。 虹 hóng 彩虹、虹膜、长虹 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 蹄 tí 马蹄、牛蹄、蹄子、马不停蹄 静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马 蹄声，响成一片。 腐 fǔ 奶豆腐、腐烂、腐败、腐乳 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。 稍 shāo 稍微、稍许、稍后、稍纵即逝 稍微有点儿羞涩。 微 wēi 微笑、微风、细微、微型 听者总会露出会心的微笑。 二、 多音字 汉字 读音 词语/意义 读音 词语/意义 勒 lè 勾勒、勒索、勒令 lēi 勒紧、勒住（用力收紧） 稍 shāo 稍微、稍后、稍等 shào 稍息（军事或体操口令） 三、 词语积累 1. 近义词 · 清鲜——清新 / 新鲜 · 明朗——明亮 / 晴朗 · 洒脱——潇洒 / 豪放 · 奇丽——瑰丽 / 绚丽 · 柔美——优美 / 柔和 · 惊叹——赞叹 · 羞涩——害羞 / 腼腆 · 响亮——嘹亮 / 洪亮 · 拘束——拘谨 / 局促 2. 反义词 · 清鲜——污浊 / 浑浊 · 明朗——阴暗 / 阴沉 · 洒脱——拘束 / 拘谨 · 舒服——难受 / 痛苦 · 静寂——喧闹 / 嘈杂 · 热闹——冷清 / 寂静 · 大方——羞涩 / 拘谨 · 团结——分裂 3. 词语搭配 · （清鲜）的空气 · （明朗）的天空 · （一碧千里）的草原 · （无边的）绿毯 · （白色）的大花 · （柔美）的线条 · （奇丽）的小诗 · （静寂）的草原 · （明如玻璃）的带子 · （各色）的衣裳 · （好客）的主人 · （会心）的微笑 4. 好词积累 · 课内好词：一碧千里、翠色欲流、群马疾驰、襟飘带舞、蒙汉情深、天涯碧草 · 描写草原的四字词语：辽阔无垠、绿草如茵、沃野千里、风吹草低 四、 课文内容深度解析 1. 文章结构与主要内容（移步换景，情随景生） · 第一部分（第1自然段）：草原风光图。描写作者初入草原所见到的辽阔、碧绿、优美的景色，以及由此产生的愉快与惊叹之情。 · 第二部分（第2-3自然段）：喜迎远客图。描写主人策马疾驰、盛情迎接的场面，以及主客相见时热烈、亲切的情景，初步展现“蒙汉情深”。 · 第三部分（第4自然段）：主客联欢图。详细描写蒙古包内敬酒、唱歌、聚餐的热闹场面，民族情谊在欢歌笑语中加深。 · 第四部分（第5自然段）：依依话别图。写饭后表演、联欢，以及夕阳西下时难舍难分的情景，直接点明中心。 2. 草原风光之美（第1自然段） · 特点：辽阔、碧绿、静美、充满生机。 · 写作手法： 1. 直接抒情：“那里的天比别处的更可爱……表示我满心的愉快。” 2. 比喻： · “羊群……像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”（静态比喻，突出色彩与柔和） · “小丘的线条……就像只用绿色渲染……的中国画。”（突出柔和与意境） 3. 拟人：“连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”（赋予动物情感，侧面烘托草原之美） 4. 情景交融：在描写景色后，直接抒发“惊叹”、“舒服”、“愿久立四望”、“想低吟小诗”的感受，使景物都带上了作者喜悦的情感色彩。 3. 蒙古族同胞的人情之美（第2-5自然段） · 热情好客： · 远迎：到几十里外迎接，“像一条彩虹向我们飞过来”。 · 盛情款待：提前备好奶茶、奶豆腐、手抓羊肉。 · 隆重礼节：干部、老翁轮番敬酒，姑娘们唱歌。 · 真诚联欢：表演套马、摔跤、舞蹈，宾主尽欢。 · 民族团结： · “大家的语言不同，心可是一样。” · “民族团结互助”是总的意思。 · 蒙汉情深的集中体现。 4. 重点句段理解与赏析 · “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” · 赏析：“一碧千里”写出了草原辽阔无垠、满眼碧绿的特点；“并不茫茫”则赋予草原以生命力，不是荒凉空旷，而是清澈、明朗、充满生机。总领草原风光的特点。 · “忽然，像被一阵风吹来似的……像一条彩虹向我们飞过来。” · 赏析：比喻（马队如彩虹）和夸张（像被风吹来），生动写出了蒙古族同胞迎接速度之快、人数之多、服饰之艳、心情之切，画面感极强，充满动感与喜悦。 · “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” · 赏析：这是全文的中心句和点睛之笔。 · 对仗工整：“蒙汉”对“天涯”，“情深”对“碧草”。 · 情景交融：将人的深情（蒙汉情深）与自然美景（天涯碧草、夕阳）融为一体。 · 情感升华：直接抒发了不忍分别的深厚情谊，以及在这壮美背景下依依话别的诗意画面，使文章主题得到升华。 5. 写作特色 · 情景交融，寓情于景：这是本文最突出的特点。无论是写景还是叙事，都饱含作者的深情。 · 语言优美，善用修辞：比喻、拟人等修辞手法运用得自然贴切，使文字如诗如画。 · 线索清晰，结构完整：按“初见草原→远迎→相见→款待→联欢→话别”的顺序，娓娓道来，完整有序。 · 细节传神：“热乎乎地握着，握住不放”、“歌声似乎比什么语言都更响亮”等细节，生动地表现了情感。 五、 课后思考解答提示 1. 朗读课文，想象草原迷人的景色。背诵第1自然段。 · 提示：背诵时可抓住作者观察和感受的顺序：天空空气 → 天底下全景 → 羊群（局部特写）→ 小丘线条（整体意境）→ 人物感受（情景交融）→ 动物衬托（拟人）。 2. 读句子，回答问题：哪句是直接写景？哪句写感受？在写景中融入感受有什么好处？ · 直接写景：“那些小丘的线条是那么柔美……轻轻流入云际。” · 写感受：“这种境界，既使人惊叹……又想坐下低吟一首奇丽的小诗。” · 好处：这是情景交融的写法。好处在于： 1. 能使景物描写更加生动形象，富有感染力，让读者仿佛身临其境。 2. 能使作者抒发的情感有所依托，更加真挚自然，避免空洞的抒情。 3. 能增强文章的艺术魅力，达到物我合一、耐人寻味的效果。 3. 你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？ · 喜迎远客：主人到几十里外策马迎接，盛装如彩虹。 · 亲切相见：虽然语言不通，但握手不放，心意相通。 · 热情款待：用奶茶、奶豆腐、手抓羊肉等民族美食招待，轮番敬酒。 · 联欢话别：主客一起唱歌、表演，夕阳西下仍不舍分别。 · （也可结合“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句中心句来谈） 4. 生活中你也有过与人惜别的经历吧？ · （开放题） 可以分享与亲人、朋友、老师分别时的场景、心情、话语或礼物，重点表达惜别时的情感以及对再次相聚的期盼。 六、 中心思想归纳 本文是老舍先生访问内蒙古陈巴尔虎旗时写下的一篇散文。作者以细腻生动的笔触，描绘了内蒙古草原美丽辽阔的自然风光，记叙了蒙古族同胞热情好客、远迎款待的场景，并通过主客联欢、深情话别的描写，热情歌颂了蒙汉两族人民团结互助的深厚情谊，抒发了作者对祖国壮丽河山的无限热爱。 七、 素养提升 白居易《赋得古原草送别》（节选） · 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 · 释义：原野上长满茂盛的青草，年年岁岁枯萎了又苍翠。野火也无法将它烧尽，春风一吹，它又生机勃发。 · 联系与赏析：这首诗同样描写了草原（古原）上的草，但侧重于其顽强不屈的生命力。老舍笔下的草是宁静、柔美、充满生机的，与蒙古族人民的热情相映衬；白居易笔下的草则象征着坚韧、生生不息的精神。两者都表达了对自然生命力的赞美，但情感侧重点不同。 学科网（北京）股份有限公司 $