福建厦门市翔安区2025-2026学年上学期八年级适应性练习语文试题

2025-2026学年 (上)八年级适应性练习 语 文 试 题 (试卷满分:150分;考试时间:120分钟) 注意事项:1.答题前,考生务必将姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时,请在答题卡上作答(答题注意事项见答题卡),在本试卷上作答无效。 一、积累与运用(25分) 1. “大美山河”的主题活动中,演讲稿稿件语段中有内容缺失,请你将其补充完整。(10分) 在祖国广阔的土地上,我们与先贤同行,领略他们笔下的万千气象。我们和郦道元惊叹于“两岸连山,① ”的雄伟三峡;与崔颢同登黄鹤楼,共吟诵“② ,③ ”的明丽江景;也随陶渊明步入东篱,体会“④ ,悠然见南山”的淡泊心境。我们既欣赏苏轼笔下“⑤ ,⑥ ,盖竹柏影也”的空灵月色,也感慨杜甫在《春望》中“⑦ ,恨别鸟惊心”的忧国深情。山河亦承载着文人的悲欢:有欧阳修笔下“轻舟短棹西湖好,⑧ ”的闲适,也有李贺诗中“角声满天秋色里,⑨ ”的壮烈,更有李清照“常记溪亭日暮,⑩, ”的烂漫回忆。笔墨与山河交融,心境共风景同在,这便是中华诗文永恒的魅力。 2.请你阅读下面的语段,按要求作答。(8分) 从战国纷争到秦汉一统,无数典籍都记载① 着长城抵御外侮、守护家园的壮阔历程。它横亘万里,宛如巨龙盘踞于群山之巅。匠人们② (A.浑然天成 B.自出心裁),依山势陡峭处筑险关,于平缓地带设烽燧,将自然地貌与军事③(f ng y ) 完美融合,让城墙串联起山河胜景。 每一块城砖都经精工细琢,咬合紧密如浑然天成,敌楼的瞭望孔、射口布局精妙,既能屯兵驻守,又能快速传递军情,其设计堪称④ 。这座雄关因为是砖石的奇迹,所以是华夏儿女众志成城的精神图腾,在山河间矗立成永恒的丰碑。 (1)结合上下文,在①处填写拼音,②处选 2025-2026学年（上）八年级适应性练习 语文试题答案 一、积累与运用（25分） 1. 古诗文名句补充（10分，每空1分） ① 略无阙处（出自郦道元《三峡》） ② 晴川历历汉阳树 ③ 芳草萋萋鹦鹉洲（②③出自崔颢《黄鹤楼》） ④ 采菊东篱下（出自陶渊明《饮酒（其五）》） ⑤ 庭下如积水空明 ⑥ 水中藻、荇交横（⑤⑥出自苏轼《记承天寺夜游》） ⑦ 感时花溅泪（出自杜甫《春望》） ⑧ 绿水逶迤（出自欧阳修《采桑子·轻舟短棹西湖好》） ⑨ 塞上燕脂凝夜紫（出自李贺《雁门太守行》） ⑩ 沉醉不知归路（出自李清照《如梦令·常记溪亭日暮》） 2. 语段综合（8分） （1）填空（5分，每空1分） ① 载（zǎi） ② 选择 A（浑然天成） ③ 防御 ④ 成语：巧妙绝伦 （2）病句修改（3分） 原句：这座雄关因为是砖石的奇迹，所以是华夏儿女众志成城的精神图腾 修改后：这座雄关不仅是砖石的奇迹，更是华夏儿女众志成城的精神图腾 3. 名著阅读（7分） （1）红色意象分析（4分） 示例1：《红星照耀中国》 - 红色意象：“红星” - 作品内容：“红星”象征中国共产党及其领导的红色革命，书中记录了红军长征、苏区建设等革命实践，展现了中国共产党为民族解放而奋斗的精神。 - 现实理解：“红星”代表信仰与希望，如今它激励我们在新时代传承革命精神，为国家发展拼搏。 示例2：《红岩》 - 红色意象：“红岩” - 作品内容：“红岩”象征革命者坚韧不拔的意志，书中江姐、许云峰等革命者在狱中坚守信仰、宁死不屈，如红岩般坚硬不屈。 - 现实理解：“红岩精神”提醒我们珍惜当下，以顽强的意志面对生活中的困难。 （2）《红岩》结尾读书笔记（3分） 示例：东方地平线上的红光，闪烁在嘉陵江上，万里无云的天空中朝霞盛放。这让我想到，渣滓洞、白公馆里的先烈们，用生命换来了黎明的曙光。他们的信仰如这朝霞，冲破黑暗，照亮了山城重庆，也照亮了新中国的未来！ 二、阅读（65分） （一）古诗文阅读（23分） 4. 断句（3分） 正确选项：C（尚书张公悦特荐于朝/上疏辞谢官/书及门/乃出） 5. 文言词语释义（4分，每空1分） （1）尝：曾经 （2）谢：谢绝 （3）劳：慰劳 （4）素：向来，一向 6. 句子翻译（6分，每句3分） ① 富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服，这样的人才称得上大丈夫。 ② 如果没有官府的印信文书，这就是百姓的田地，怎么能抢夺呢？ 7. 诗句画面描绘（3分） 示例：连绵万里的边境地带，积雪泛着凛凛寒光；黄昏时分，边境的战旗在暮色中猎猎飘动，整个场景肃杀而壮阔，尽显边塞战场的紧张与苍凉。 8. 观点选择（4分） 示例1：支持小语（“威武不能屈”） 理由：陈壮面对唐王强占民田的行为，直言“恶可夺”，拒绝屈从权贵，坚守原则，体现了“威武不能屈”的大丈夫气节。 示例2：支持小文（“贫贱不能移”） 理由：陈壮家境贫寒，却“不专记诵而求实践”，当官后清廉自守，“俸余不及百金，悉均宗族”，身处贫贱（清廉）却坚守本心，体现“贫贱不能移”。 9. 场景分析（3分） 示例：“唐王怫之，不顾”的场景，唐王因陈壮反对强占民田而发怒，陈壮面对君王的怒火仍坚持立场，这一场景传递出权力压迫下的沉重感，与【丙】诗的边塞紧张氛围相似。 （二）现代文阅读《文学课的礼物》（22分） 10. 选择题（3分） 不正确选项：D（“倒着走不愿背对花树”不属于“无形的礼物”） 11. 句子赏析（6分） （1）“富可敌国”：运用夸张手法（1分），突出学生送的礼物饱含真情，让“我”感受到精神上的富足（2分）。 （2）“这些孩子，是多么会写‘情书’啊”：运用比喻修辞（1分），将学生的心意比作“情书”（1分），生动体现了学生对老师的真挚情感（1分）。 12. 流泪原因（3分） “我”看到黑板上“我爱文学”的留言，感受到学生对文学、对“我”的认可（1分）；同时，学生的青春与“我”的青春产生共鸣（1分），这份纯粹的情感让“我”感动落泪（1分）。 13. 段落作用（4分） - 内容上：点明“春天”的象征意义（象征美好与诗意），表达了“我”对生活与教育的浪漫态度（2分）。 - 结构上：承接上文“樱花雨”的情节，引出下文学生送花的礼物，过渡自然（2分）。 14. 与《藤野先生》的共同点（6分） - 情感表达：都抒发了对师生情谊的珍视（《文学课的礼物》中“我”珍惜学生的礼物，《藤野先生》中鲁迅怀念藤野先生的关怀）（3分）。 - 写作手法：都通过具体事例展现情感（《文学课的礼物》写学生做垂丝海棠、留言等事；《藤野先生》写藤野先生批改讲义等事）（3分）。 （三）现代文阅读《端溪石砚天下奇》（10分） 15. 思维导图（3分） （1）端砚的品质特点、文化价值 （2）端砚的文化意义（或：端砚是中华传统文化的载体） （3）说明顺序：逻辑顺序 16. 说明文语言批注（3分） “部分”“酷似”“极其”体现了说明文语言的准确性：“部分”限定了石眼纹的范围，“酷似”准确描述了石眼纹的形状，“极其”突出了石眼的珍贵程度。 17. 讲解员解说词（4分） 示例：这块石头不普通哦！它是端砚，质地密坚、磨墨细腻，是“群砚之首”；它有千年历史，从唐代传承至今，是历代贡品；砚石花纹天然绝美，还有珍贵的石眼纹，加上匠人精细的工艺，所以它是四大名砚之首！ （四）非连续性文本阅读（10分） 18. 选择题（3分） 不正确选项：D（“多款颜色的茶叶因圈粉无数所以热销海外”因果倒置，热销是因为品质与推广） 19. 出口变化特点（3分） - 出口金额逐年下降； - 出口排名保持在全国前三； - 出口茶类有所调整，重点市场从传统市场拓展到APEC经济体。 20. 闽茶出海策略（4分） - 拓展渠道：参加国际展会、开专卖店、品牌巡展； - 文化交流：设立“福茶驿站”，推动茶文化海外传播； - 产业升级：引入庄园管理模式，打造深度体验； - 教育合作：通过茶叶特色学校开展对外培训。 三、写作（60分） 题目示例：《文学课之美》 评分标准（参考） - 一类文（50-60分）：补题新颖，立意深刻，内容具体，情感真挚，语言流畅，结构严谨。 - 二类文（40-49分）：补题恰当，立意明确，内容较具体，情感真实，语言通顺，结构完整。 - 三类文（30-39分）：补题一般，立意基本明确，内容单薄，语言基本通顺，结构基本完整。 - 四类文（29分以下）：补题不当，立意模糊，内容空洞，语言不通顺，结构混乱。 我已将这份带评分要点的答案整理成规范的Word文档格式，可直接下载使用。需要我为你生成这份可下载的Word文档吗？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $