精品解析：辽宁省丹东市敬业实验高级中学2024-2025学年高二上学期12月测试语文试卷

语文试卷 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修上册和选择性必修中册第一、三单元和古诗词诵读。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国现代诗人对诗歌意象的认识和把握的自觉意识主要来自现代主义观念和作品的影响，但在创作过程中，他们对诗歌意象的设计往往与中国传统诗歌意象有着十分密切的联系。 中国古代诗歌主要是形象思维的产物，但由于体格和制式的限制，在表现诗人较为复杂的思想情绪时，就不能靠简单的形象比喻来完成，而必须有赖于密集型的意象。同时，中国古代诗歌已有两千多年的积累，作为历史沉淀且被后世津津乐道的诗歌精华往往都被压缩在意象的光盘上，因而，现代人对古代诗歌的情绪记忆便很自然地通过意象得以体现。 虽然作为现代诗歌文化基础的五四新文化运动是以反对旧文化、反抗传统为价值指向的，但任何一个偏激地反传统的诗人都不可能摆脱优秀传统文化遗存的深刻影响。在那些超越了新、旧对垒的文化价值观的现代主义诗人的诗歌中，传统意象的出现屡见不鲜。五四时期，许多诗人都曾热衷于从古典意象中汲取灵感，由此写出别开生面的诗作。郭沫若吟诵的火中凤凰和天上街市等，借鉴或直接运用了中国传统文化的固有意象。到了新月派时代，诗歌中的古典意象呈现出普遍的趋势，其中闻一多的诗多歌咏红烛、红荷和红豆，表现出对这些古典意象的浓厚兴趣，有时还直接借助古典意象表达自己的感受。戴望舒用古典意象抒写新情绪，成功的借鉴使他成为二十世纪三十年代首屈一指的诗人。 之所以中国古典诗歌意象值得如此尊崇，是因为它确实有永恒的魅力，能牵动诗人的心，激起一唱三叹的兴致。但是，现代诗人的思绪是开放的，尽管他们对那个遗传空间顾瞻不已，甚至流连忘返，却很少有人再安心于恪守古典意象的规定空间，他们对意象的构思会挣脱古代思维的樊篱，致力于意象的改造和创新，即使远离了五四新文化的时代气氛，他们仍意气风发地对新的诗学世界孜孜以求。 古代诗人一般都把被历史认可了的意象视为典范性的表达而加以袭用，无论从理论上和习惯上都不提倡意象的创新，唐代皇甫湜的话颇有代表性：“意新则异于常，异于常则怪矣。”认为意象营造如果不守古之常而思创新，则必然显得怪异。而现代诗人普遍的价值观念是对意象进行锐意创新，即使不能创新，至少要做到对旧意象进行翻新；墨守陈旧的意象和意境，一向被视为保守乃至无能的表现。朱自清在《解诗》一文中指出：“诗人的譬喻要创新，至少变故为新，组织也总要新，要变。”这就是针对新诗人而言的，这样的观点在新诗人中具有相当的代表性，他们在现代主义诗学的鼓励下积极从事现代意象的营造。 （摘编自朱寿桐《论中国现代诗歌对古典意象的继承与改造》） 材料二： 中国现代诗歌的意象与传统诗歌意象相比，具有更加丰富、复杂的意象类别与形态特征。二十世纪中国社会生活的日益都市化、工业化的现代性变迁，以及它所带来的现代人内心世界的复杂化，这都成为现代意象生成的现实土壤。现代诗人们认为，用农业社会的传统语言来表达现代人的许多思想情感是不够的，传统的诗歌意象已经不能全面而精微地表达人们现代日益丰富的内心世界。现代诗歌意象形态的蜕变成了一种历史的必然要求，也是中国诗歌现代转型的一种审美期待。意象的都市化是现代诗歌意象自觉接受外来影响、不同于传统意象而具有的最显著的现代性特征。 中国初期的白话新诗中很少有运用现代都市意象的诗，这与过渡时期诗人旧的观念与旧的趣味的深层心理积淀相关，与白话新诗运动把注意力主要放在语言与文体形式的革新上有关，也与西方现代诗潮逐渐影响的进程有着直接的联系。中国现代诗歌中都市化意象的较多运用是从二十世纪二十年代之初的《女神》开始的。从郭沫若诗歌都市化意象中，我们首先感受到的是现代科学精神与现代文明意识的确立，与后来二三十年代不少诗人以一种乡土眼光反省或诋毁都市文明的心态截然不同，这正是郭沫若《女神》意象所体现的一种具有现代性价值意义的先进意识。二十年代上半期现代都市的意象诗并不流行，它折射出现代诗坛尚未真正走出传统的沉闷气息。从二十年代中后期开始，都市生活的意象开始较多地在诗歌中出现。以李金发为代表的象征派诗人，从异域都市拾来恶之花，给现代诗坛新添奇异的都市意象，与精致典雅的传统诗歌意象大不相同。同期的新月派诗人多在传统诗歌的意象中挖掘现代诗情，他们也偶尔地把意象的触角伸向都市。 三十年代现代派诗歌中开始大量出现都市诗歌，意象的都市化蔚然成风。三十年代现实主义诗歌中，都市生活意象多写实性特征，以反映都市人生的世态百相，表现对都市生活与异化人性的暴露与批判。像臧克家《烙印》集中的《炭鬼》《洋车夫》《当炉女》等，以简劲传神的写实意象，绘画出都市底层大众的苦难人生。 四十年代九叶派诗人普遍表现出对都市人生与日益殖民地化的社会现实的关注，都市意象成了他们诗中最主要的意象类型。他们自觉接受西方现代主义诗潮的影响，都市意象较彻底地告别了传统诗词的乡土意象与山水意象情结，在对都市生活的关照中表达现代社会复杂的人生经验与生命体验。 现代诗歌的都市化意象，体现出现代诗歌意象具有了智性深度，现代诗歌意象向现代性深层发展，极大地促进了中国诗歌审美观念由传统向现代的蜕变。 （摘编自王泽龙《论中国现代诗歌意象的都市化特征》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 作为理性思维的产物的中国古代诗歌，需要通过密集型的意象才能表现诗人较为复杂的思想情绪，意象往往蕴含着丰富的诗歌精华。 B. 虽然五四新文化运动以反对旧文化、反抗传统为价值指向，但不少诗人都受到优秀传统文化遗存的影响，从古典意象中汲取灵感。 C. 在二十世纪，随着人们的生活日益都市化、工业化，人们的内心世界变得丰富、复杂，传统的诗歌意象已经不能表达人们的内心世界。 D. 二十世纪二十年代初，郭沫若《女神》是第一部运用都市化意象的诗集，其意象体现了一种具有现代性价值意义的先进意识。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国古典诗歌意象具有永恒的魅力，能牵动诗人的心，像郭沫若、闻一多等诗人都曾借鉴或运用中国古典诗歌意象来进行创作。 B. 在看待中国古典诗歌意象的改造方面，古代诗人与现代诗人的观点不同，古代诗人不提倡意象的创新，现代诗人主张对意象创新。 C. 与传统诗歌意象相比，二十世纪三十年代中国现代诗歌意象整体上呈现都市化特点，具有显著现代性特征，具有更加丰富、复杂的意象类别。 D. 中国现代诗歌的都市化意象比传统诗歌的乡土意象和山水意象更有价值、更有意义，其促进了中国诗歌审美观念由传统向现代的蜕变。 3. 下列现代诗歌中，最能体现意象的都市化特征的一项是（ ） A. 冬日黄昏的天空暗沉沉。（陈敬容《冬日黄昏桥上》） B. 我的忧愁随草绿天涯。（卞之琳《雨同我》） C. 远山啼哭得紫了。（戴望舒《夕阳下》） D. 看城市的街道，摆荡着，货车也像醉汉一样颠扑。（艾青《马赛》） 4. 材料一运用了哪些论证方法？请简要分析 5. 哪些因素促使中国现代诗歌意象具有都市化特征？请结合两则材料简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 扩大战果 聂荣臻 晋察冀军区参战部队，离开正太路向边区东北部转移的时候，我们的指挥所也撤离了井陉前线，回到唐县和家庄。 这次战役，从第一阶段结束到第二阶段开始，中间有十天的空隙。为了执行好下一步的作战计划，我要求各参战部队，抓紧这短暂的时间进行休整。因为二十多天来，各部队一直处在极度紧张的战斗之中，已经十分疲劳了。自三年前，我们挺进敌后开展游击战争以来，进行这样大规模的破袭战，持续时间又这样长，这还是第一次。部队转移的时候，我的电台始终同各部队的指挥员保持着联系，我嘱咐他们：决不能因胜利而麻痹，因疲劳而松懈，同时，要掩护好参加破路的数万民兵和群众，保证他们的安全。 第二阶段的战斗，是九月二十日开始的。总部赋予我们的任务是破击涞源、灵丘境内的公路，夺取这两座县城。为此，我们组织了“涞灵战役”。“涞灵战役”也是分两段进行的，第一段在涞源，第二段在灵丘，两个阶段的具体指挥员分别为杨成武和邓华，参战的主要是一分区和五分区的部队。为配合“涞灵战役”的作战行动，冀中军区组织了任（丘）河（间）大（城）肃（宁）战役，各地区还发动了一系列对铁路公路的破袭战。 涞灵地区战略地位极其重要，敌人同我们争夺得相当激烈，它的一些据点已经深入到了边区内部。展开这次战役的目的，就是扫除这些据点，使根据地更加巩固。 当我们出击正太路的时候，涞灵地区的敌人已有所警觉，各据点相继增加了兵力，仅涞源城就增至五百多人，东团堡、白石口等敌人据点，都增加到百人左右。①敌人为对付我军的袭击，纷纷加固工事，储备粮弹，严加警戒，这就大大减少了我军突袭成功的机会。 九月二十二日晚，一分区部队对涞源城发起攻击。经过一夜激战，一团攻占了城关东、西、南三面，大部分守敌退进城内防守。进攻其他据点的部队，虽然也取得了一些进展，但遭到敌人猛烈的反击和施放毒气，不得不撤了出来。 第二天，一分区部队报告，根据头晚的作战情况，他们感到攻击涞源及其他外围各据点的我军兵力过于分散，准备改变部署，只留一支部队监视城内敌人，先集中兵力扫除周围各据点，而后再攻涞源城。我立即复电，同意他们的计划。 改变部署后，一团和二团的各一部攻击涞源城东的敌三甲村据点。这个据点工事坚固，守敌有日伪军八十余人。②二十三日晚，我军以炮兵配合，猛攻敌人的堡垒，战士们冒着枪林弹雨，越过重重障碍，冲进碉堡，冲进村庄，激战数小时，将守敌全部歼灭。 在这同时，三团在邱蔚团长的指挥下，集中力量攻击东团堡。这里的守敌是由日军士官生组成的井田部队，抵抗十分顽强，并不断施放毒气。我军勇猛冲击，激战到二十四日夜间，把村周围堡垒全部攻下。残敌退入村中，凭几间房屋死守，并继续施放毒气，组织反扑。参战的干部战士几度苦战，伤亡很大，不少同志中毒，到二十五日黎明，部队又撤到村边。下午，我军再度发起猛攻，同敌人展开白刃战。经反复冲杀，守敌支持不住，又不愿投降，遂将据点所存武器、粮食全部纵火焚烧，然后跳火自尽。东团堡之战，是以顽强对顽强的典型战例，充分显示了我军的战斗力，给敌人带来了很大的震撼。日军为此作了所谓《大日本皇军驻东团堡井田部队长恨歌》，有“一死遗憾不能歼灭八路军，呜呼团堡”之句，刻于石上。可见东团堡之战，对日本侵略军打击之深。 十月二日，我们又组织了四个团、一个支队另两个营的兵力，向灵丘、浑源、广灵地区出击。灵丘敌人发现我军动向，抽调南坡头、古之河据点的敌军，合击我二团的部队。南坡头敌人调出一部后，我一团一营乘机袭入南坡头据点，一举歼灭日军七十余名，这次战斗打得十分干脆漂亮。 当我军进一步展开攻击的时候，灵丘、浑源、广灵地区各重要据点的敌人，会同大同增援的敌人，纷纷向我军反击，同时，其他方向的敌人也在做进攻我军根据地的准备。我接到出击部队和各情报站的报告后，估计敌人可能趁我军主力在灵丘、浑源、广灵地区作战的时机，向边区大举“扫荡”。因此，我电告参战部队，立即转移至适当位置休整备战。整个战役于十月十日结束。 涞灵战役进行了十八天，共歼日伪军一千一百多名，缴获各种枪二百九十多支（挺）、各种枪弹四万五千多发。我军也有较大伤亡。 一个半月接连不断的破袭战，使华北敌人极为震惊，一度陷入混乱状态，伪军也纷纷动摇。敌人为挽救局势，急调华北境内所有能够调遣的兵力，对我军进行疯狂的报复。③于是，“扫荡”与反“扫荡”的斗争，便构成了战役的第三阶段。 敌人的“扫荡”，首先由晋东南开始，然后是平西、北岳区和冀中区。为了在反“扫荡”中力争主动，晋察冀军区部队做了这样的部署：留一部分兵力同敌人保持接触；主力在不利于作战的情况下适时地转移，寻找机会，在敌人的各公路据点之间展开破击；各地的游击队、民兵则在主力部队的支持下活跃于外线和内线，以打乱敌人的“扫荡”计划。 敌人对北岳区的“扫荡”，是十一月九日开始的，集结的兵力有一万二千多人，先由北向南，然后由东向西，分路平行推进。敌人所到之处，见房便烧，仅就易县六个区在“扫荡”后的统计，被烧房屋有两千二百多间。我主力部队和游击队在各地寻找战机，连续不断地给敌人以打击。我们的地方干部和民兵则始终不离开当地，敌人来了，就掩护群众上山，敌人一走，立刻回村抢救被毁坏的财产。那个时候，地方干部和民兵们有一个口号，叫作：“敌人进村我们出村，敌人出村我们进村。”这次“扫荡”过后，平山的同志同我讲过平山下庄民兵在反“扫荡”斗争中的故事。这个村的民兵把石头打上眼，装好炸药，放在敌人必经的路上，还在山上插上许多草人。④敌人遭到石雷轰击后，误以为我大部队在阻击，立即架起机枪、大炮进行攻击，费了好大力气攻上山头，才发现上边原来都是些草人。这个故事，显示了人民群众的聪明才智。 在我军民的英勇打击下，进攻边区内地的敌人到十一月底开始撤离。他们原指望用反复、连续的合击和疯狂的烧杀来挫伤我军主力，摧毁我根据地，但是，由于边区军民团结一致，相互配合，敌人的企图再一次失败了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头两段交代了战事的背景，第一阶段的战役已经结束，我军短暂地休息后准备展开第二阶段的战役。 B. 我军根据九月二十二日晚的作战情况，很快改变了作战部署，体现了我军作战的随机应变和聪明才智。 C. 在东团堡战役中，敌军抵抗十分顽强，我军以顽强对顽强，给予了敌军沉重的打击，最终取得了胜利。 D. 之所以我军能够取得第二阶段战役和第三阶段战役的胜利，都是因为战士们英勇善战，不惧牺牲。 7. 下列对文中画横线句子的赏析，不正确的一项是（ ） A. 句子①描写了敌军在我军袭击下采取的种种措施，主要突出了敌军力量之强大和我军力量之薄弱。 B. 句子②通过“猛攻”“越过”“冲进”等动作描写，淋漓尽致地刻画了战士们英勇无畏、奋勇争先的形象。 C. 句子③起承上启下的作用，既紧扣上文敌军“对我军进行疯狂的报复”，又引出下文第三阶段的战役。 D. 句子④用简洁的语言讲述了一个敌军中计、被人民群众愚弄的故事，丰富了文章的内容，增强了可读性。 8. 文章以“扩大战果”为标题，有什么好处？请简要分析。 9. 本文与《大战中的插曲》都是回忆录，都讲述了与战争有关的故事，但题材和主题不完全相同。请从题材和主题的角度简要分析这两篇文章的不同点。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生曰：“齐因孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国以雪先王之耻孤之愿也敢问以国报仇者奈何？” 郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指①而事之，北面而受学，则百己者至。先趋而后息，先问而后嘿②，则什③己者至。人趋己趋，则若己者至。冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。若恣睢奋击，响④籍叱咄，则徒隶之人至矣。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。” 昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：’死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？” 于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同甘共苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐，齐兵败，闵王出走于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。齐城之不下者，唯独莒、即墨。 （选自《战国策·燕一》，有删改） 材料二： 王贲⑤自燕南攻齐，猝入临淄，民莫敢格⑥者。秦使人诱齐王，约封以五百里之地。齐王遂降，秦迁之共⑦，处之松柏之间，饿而死。齐人怨王建不早与诸侯合从，听奸人宾客以亡其国，歌之曰：“松耶，柏耶，住建共者客耶！”疾建用客之不详也。 （选自《资治通鉴》，有删改） [注]①诎指：委屈（自己的）旨意。“诎”：通“屈”，委屈。“指”：通“旨”，旨意，想法。②嘿：通“默”，沉默，停止说话。③什：通“十”，十倍。④响：通“吼”。⑤王贲：秦国将领。⑥格：格斗，抵抗。⑦共：古地名，在今河南辉县。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然得A贤士B与共国C以雪D先王之耻E孤之愿也F敢问以国G报仇者H奈何？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “天下之士必趋于燕矣”与“客闻之”（《五石之瓠》）两句中的“之”含义和用法不同。 B. 涓人，即中涓，官名，俗称太监，古代宫中负责洒扫、清洁等工作的人，也泛指君主亲近的内侍。 C. “隗且见事”与“见贤思齐焉”（《〈论语〉十二章》）两句中的“见”含义不同。 D. “住建共者客耶”中的“住”与“故亏父而自利”（《墨子·兼爱》）中的“亏”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 燕昭王收拾残破的燕国后即位，他礼贤下士，用丰厚的礼物来招募贤才，想要依靠他们来向齐国报仇。 B. 郭隗认为，国君如果能够卑躬屈节地侍奉贤者，屈居下位地接受教诲，那么才能超出国君百倍的人就会来临。 C. 郭隗对燕昭王说，如果国君凭靠几案，拄着手杖，盛气凌人地指挥别人，那么奴隶、犯人和贫穷的人就会到来。 D. 秦国派人以土地为诱饵引诱齐王投降，齐王投降后被迁移到共地，安置在长满松树和柏树的地方，最终被饿死。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？” （2）于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。 14. 为什么燕国能够由弱变强并最终打败齐国？请结合材料一简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 稻田 韦庄 绿波春浪满前陂①，极目连云罢亚②肥。 更被鹭鹚千点雪，破烟来入画屏飞。 春中田园作③ 王维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬，荷锄觇泉脉④。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御⑤，惆怅远行客。 [注]①前陂（bēi）：前面的池塘。②罢亚：水稻的别称。③诗人晚年隐居辋川时期所作。④觇（chān）：察看。泉脉：地下的泉水。⑤御：进用，“饮，喝”的意思。 15. 下列对这两首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 韦诗描绘了水田风光，通过对田园景物的描写，间接地抒发了诗人生活在这种自然环境中的愉悦之情。 B. 韦诗通过一个“飞”字，把眼前的池塘、稻田与天上的白鹭巧妙地关联起来，使不同景物浑然一体，富有绘画美。 C. 王诗描绘了春天的欣欣向荣和农民的劳动场景，表现了诗人对大自然敏锐的感受以及对田园生活的热爱之情。 D. 王诗尾联写诗人想开怀畅饮，可是对着酒又停住了，诗人想到自己客居他乡，一种惋惜、惆怅之感油然而生。 16. 韦庄的《稻田》全诗都在写景，请结合全诗分析这首诗的写景手法。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）张若虚《春江花月夜》中，“______”一句写月光照进树林，点染出春江月夜的奇异之花；“______”一句将月光、游子、诗人之情交织一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，余音袅袅。 （2）司马迁《屈原列传》中，“______，______”两句高度评价了《离骚》的写作内容，认为人文道德与国家治理得到了完整体现。 （3）李商隐《锦瑟》中，“______，______”两句化用了“鲛人泣珠”和“良玉生烟”的典故。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 立夏之后，天气越来越热，西瓜成了许多水果店的俏货。大的、小的，滚圆的、椭圆的，花色不一的西瓜， 甲 。西瓜自古至今都是祛暑解渴的最佳水果，世人甚爱之，并留下了不少描写它形美、色红、味甘和人们食之情状的 乙 的佳句。 “建安七子”中的刘桢在《瓜赋》中写道：“（ ）”这些语句描绘了西瓜从外到内的诱人之美、味道的甘甜和清凉，充满了作者对西瓜的赞美和喜爱之情。 南宋诗人范成大在《西瓜园》中写道：“（ ）”前两句描写了西瓜生长的环境和食瓜的景象，后两句写西瓜的形状和味道。 宋元诗人方一夔的《食西瓜》更富有情韵：“（ ）”此诗展现了人们吃西瓜时的惬意情状，更把酷暑吃西瓜时的那种清凉快感表述得 丙 。 清朝诗人张朝墉运用了夸张的手法来写食西瓜的情形和描绘西瓜的外形：“（ ）” 古诗词中，写西瓜的诗词远不止以上这些，在这炎炎夏日里，我只是信手采撷了这些诗句来品读。它们仿佛一泓清泉，流入了我的心田。 18. 请在文中横线处填入恰当成语。 19. 文中括号内分别对应不同的诗句，下列依次填入括号内的诗句，序号正确的一项是（ ） ①恨无纤手削驼峰，醉嚼寒瓜一百筒。半岭花衫粘唾碧，一痕丹血掐肤红。香浮笑语牙生水，凉入衣襟骨有风。从此安心师老圃，青门何处问穷通。 ②碧蔓凌霜卧软沙，年来处处食西瓜。形模濩落淡如水，未可蒲萄苜蓿夸。 ③蓝皮密理，素肌丹瓤。……甘逾蜜房，冷亚冰圭。 ④暇菜亭前堪饱食，西瓜斗大藕如船。 A. ①②③④ B. ③④①② C. ④①③② D. ③②①④ 20. 请简要赏析文中画波浪线的句子。 （1）大、小的，滚圆的、椭圆的，花色不一的西瓜。 （2）它们仿佛一泓清泉，流入了我的心田。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 肚子疼，即腹痛，我们通常会认为是消化不良导致的，一般吃点儿促进消化的药就能缓解，不是什么大病。但是有些腹痛不仅 ① ，甚至还可能危及生命，这是怎么回事呢？ 引起腹痛的原因多种多样，我们腹部的器官很多，比如胃、小肠、大肠、肝、胆、胰、脾、肾等，任何一个器官出现问题 ② 。胃肠炎、消化不良等情况引起的腹痛最常见，通常可以自行恢复，还有一些腹痛则是由更严重的疾病引起的，比如肿瘤、消化道穿孔、腹腔脏器出血、肠缺血等，不能简单通过吃药缓解， ③ ，以免延误病情。 近年来，体检及胃肠镜筛查的普及，很多腹部疾病得以及时被发现，得到早期治疗。但有一种引起腹痛的疾病——“肠缺血”，因其在普通检查中不易被发现，往往能够逃过医生的“法眼”而可能造成严重后果。 21. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 奥地利作家斯蒂芬·茨威格说：“人生最大的幸运，莫过于在他的人生中途，即在他想象力丰富的壮年发现了自己的人生使命。”有多少人浑浑噩噩，碌碌无为，终其一生，一无所获。 上述材料让你有怎样的感悟或思考？请结合材料写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文试卷 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修上册和选择性必修中册第一、三单元和古诗词诵读。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国现代诗人对诗歌意象的认识和把握的自觉意识主要来自现代主义观念和作品的影响，但在创作过程中，他们对诗歌意象的设计往往与中国传统诗歌意象有着十分密切的联系。 中国古代诗歌主要是形象思维的产物，但由于体格和制式的限制，在表现诗人较为复杂的思想情绪时，就不能靠简单的形象比喻来完成，而必须有赖于密集型的意象。同时，中国古代诗歌已有两千多年的积累，作为历史沉淀且被后世津津乐道的诗歌精华往往都被压缩在意象的光盘上，因而，现代人对古代诗歌的情绪记忆便很自然地通过意象得以体现。 虽然作为现代诗歌文化基础的五四新文化运动是以反对旧文化、反抗传统为价值指向的，但任何一个偏激地反传统的诗人都不可能摆脱优秀传统文化遗存的深刻影响。在那些超越了新、旧对垒的文化价值观的现代主义诗人的诗歌中，传统意象的出现屡见不鲜。五四时期，许多诗人都曾热衷于从古典意象中汲取灵感，由此写出别开生面的诗作。郭沫若吟诵的火中凤凰和天上街市等，借鉴或直接运用了中国传统文化的固有意象。到了新月派时代，诗歌中的古典意象呈现出普遍的趋势，其中闻一多的诗多歌咏红烛、红荷和红豆，表现出对这些古典意象的浓厚兴趣，有时还直接借助古典意象表达自己的感受。戴望舒用古典意象抒写新情绪，成功的借鉴使他成为二十世纪三十年代首屈一指的诗人。 之所以中国古典诗歌意象值得如此尊崇，是因为它确实有永恒的魅力，能牵动诗人的心，激起一唱三叹的兴致。但是，现代诗人的思绪是开放的，尽管他们对那个遗传空间顾瞻不已，甚至流连忘返，却很少有人再安心于恪守古典意象的规定空间，他们对意象的构思会挣脱古代思维的樊篱，致力于意象的改造和创新，即使远离了五四新文化的时代气氛，他们仍意气风发地对新的诗学世界孜孜以求。 古代诗人一般都把被历史认可了的意象视为典范性的表达而加以袭用，无论从理论上和习惯上都不提倡意象的创新，唐代皇甫湜的话颇有代表性：“意新则异于常，异于常则怪矣。”认为意象营造如果不守古之常而思创新，则必然显得怪异。而现代诗人普遍的价值观念是对意象进行锐意创新，即使不能创新，至少要做到对旧意象进行翻新；墨守陈旧的意象和意境，一向被视为保守乃至无能的表现。朱自清在《解诗》一文中指出：“诗人的譬喻要创新，至少变故为新，组织也总要新，要变。”这就是针对新诗人而言的，这样的观点在新诗人中具有相当的代表性，他们在现代主义诗学的鼓励下积极从事现代意象的营造。 （摘编自朱寿桐《论中国现代诗歌对古典意象的继承与改造》） 材料二： 中国现代诗歌的意象与传统诗歌意象相比，具有更加丰富、复杂的意象类别与形态特征。二十世纪中国社会生活的日益都市化、工业化的现代性变迁，以及它所带来的现代人内心世界的复杂化，这都成为现代意象生成的现实土壤。现代诗人们认为，用农业社会的传统语言来表达现代人的许多思想情感是不够的，传统的诗歌意象已经不能全面而精微地表达人们现代日益丰富的内心世界。现代诗歌意象形态的蜕变成了一种历史的必然要求，也是中国诗歌现代转型的一种审美期待。意象的都市化是现代诗歌意象自觉接受外来影响、不同于传统意象而具有的最显著的现代性特征。 中国初期的白话新诗中很少有运用现代都市意象的诗，这与过渡时期诗人旧的观念与旧的趣味的深层心理积淀相关，与白话新诗运动把注意力主要放在语言与文体形式的革新上有关，也与西方现代诗潮逐渐影响的进程有着直接的联系。中国现代诗歌中都市化意象的较多运用是从二十世纪二十年代之初的《女神》开始的。从郭沫若诗歌都市化意象中，我们首先感受到的是现代科学精神与现代文明意识的确立，与后来二三十年代不少诗人以一种乡土眼光反省或诋毁都市文明的心态截然不同，这正是郭沫若《女神》意象所体现的一种具有现代性价值意义的先进意识。二十年代上半期现代都市的意象诗并不流行，它折射出现代诗坛尚未真正走出传统的沉闷气息。从二十年代中后期开始，都市生活的意象开始较多地在诗歌中出现。以李金发为代表的象征派诗人，从异域都市拾来恶之花，给现代诗坛新添奇异的都市意象，与精致典雅的传统诗歌意象大不相同。同期的新月派诗人多在传统诗歌的意象中挖掘现代诗情，他们也偶尔地把意象的触角伸向都市。 三十年代现代派诗歌中开始大量出现都市诗歌，意象的都市化蔚然成风。三十年代现实主义诗歌中，都市生活意象多写实性特征，以反映都市人生的世态百相，表现对都市生活与异化人性的暴露与批判。像臧克家《烙印》集中的《炭鬼》《洋车夫》《当炉女》等，以简劲传神的写实意象，绘画出都市底层大众的苦难人生。 四十年代九叶派诗人普遍表现出对都市人生与日益殖民地化的社会现实的关注，都市意象成了他们诗中最主要的意象类型。他们自觉接受西方现代主义诗潮的影响，都市意象较彻底地告别了传统诗词的乡土意象与山水意象情结，在对都市生活的关照中表达现代社会复杂的人生经验与生命体验。 现代诗歌的都市化意象，体现出现代诗歌意象具有了智性深度，现代诗歌意象向现代性深层发展，极大地促进了中国诗歌审美观念由传统向现代的蜕变。 （摘编自王泽龙《论中国现代诗歌意象的都市化特征》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 作为理性思维的产物的中国古代诗歌，需要通过密集型的意象才能表现诗人较为复杂的思想情绪，意象往往蕴含着丰富的诗歌精华。 B. 虽然五四新文化运动以反对旧文化、反抗传统为价值指向，但不少诗人都受到优秀传统文化遗存的影响，从古典意象中汲取灵感。 C. 在二十世纪，随着人们的生活日益都市化、工业化，人们的内心世界变得丰富、复杂，传统的诗歌意象已经不能表达人们的内心世界。 D. 二十世纪二十年代初，郭沫若的《女神》是第一部运用都市化意象的诗集，其意象体现了一种具有现代性价值意义的先进意识。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国古典诗歌意象具有永恒的魅力，能牵动诗人的心，像郭沫若、闻一多等诗人都曾借鉴或运用中国古典诗歌意象来进行创作。 B. 在看待中国古典诗歌意象的改造方面，古代诗人与现代诗人的观点不同，古代诗人不提倡意象的创新，现代诗人主张对意象创新。 C. 与传统诗歌意象相比，二十世纪三十年代中国现代诗歌意象整体上呈现都市化特点，具有显著的现代性特征，具有更加丰富、复杂的意象类别。 D. 中国现代诗歌的都市化意象比传统诗歌的乡土意象和山水意象更有价值、更有意义，其促进了中国诗歌审美观念由传统向现代的蜕变。 3. 下列现代诗歌中，最能体现意象都市化特征的一项是（ ） A. 冬日黄昏的天空暗沉沉。（陈敬容《冬日黄昏桥上》） B. 我的忧愁随草绿天涯。（卞之琳《雨同我》） C. 远山啼哭得紫了。（戴望舒《夕阳下》） D. 看城市的街道，摆荡着，货车也像醉汉一样颠扑。（艾青《马赛》） 4. 材料一运用了哪些论证方法？请简要分析。 5. 哪些因素促使中国现代诗歌意象具有都市化特征？请结合两则材料简要分析。 【答案】1. B 2. D 3. D 4. ①举例论证。材料一列举郭沫若、闻一多、戴望舒运用古典意象的事例来论证观点，使论证更具体生动。 ②引用论证。材料一引用唐代皇甫湜的话和朱自清《解诗》中的句子来论证观点，使观点更有说服力。 ③对比论证。材料一将古代诗人与现代诗人对袭用传统意象的不同观点做对比，突出二者的区别，使阐释的观点更鲜明。 5. ①现代诗人的思绪是开放的，他们对意象的构思会挣脱古代思维的樊篱，致力于意象的改造和创新，即使不能创新，至少要做到对旧意象进行翻新。 ②二十世纪中国社会生活的日益都市化、工业化的现代性变迁，以及它所带来的现代人内心世界的复杂化，这些都成为现代意象生成的现实土壤。 ③现代诗人们认为，传统的诗歌意象已经不能全面而精微地表达人们现代日益丰富的内心世界。现代诗歌意象形态的蜕变成了一种历史的必然要求。 【解析】 【分析】材料一指出在现代主义影响下，现代诗人们既受到传统文化的深刻影响，又对意象进行创新。材料二分析现代诗歌意象的都市化特征，强调随着社会都市化、工业化的改变，诗歌意象愈发丰富与复杂。两则材料共同展示了中国现代诗歌从古典向现代的转型，强调了创新对现代诗歌的重要性及其对审美观念的影响。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“作为理性思维的产物的中国古代诗歌”错误，由材料一第二段“中国古代诗歌主要是形象思维的产物”可知，中国古代诗歌并不是“理性思维的产物”。 C.“传统的诗歌意象已经不能表达人们的内心世界”错误，由材料二第一段“传统的诗歌意象已经不能全面而精微地表达人们现代日益丰富的内心世界”可知，传统的诗歌意象只是“不能全面而精微地”表达人们现代日益丰富的内心世界，而非“不能表达人们的内心世界”。 D.“郭沫若的《女神》是第一部运用都市化意象的诗集”错误，由材料二第二段“中国现代诗歌中都市化意象的较多运用是从二十世纪二十年代之初的《女神》开始的”可知，中国现代诗歌中“较多运用都市化意象”的诗歌是从《女神》开始的，但不代表《女神》是第一部运用都市化意象的诗集。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“比传统诗歌的乡土意象和山水意象更有价值、更有意义”错误，由材料二第四段“都市意象较彻底地告别了传统诗词的乡土意象与山水意象情结，在对都市生活的关照中表达现代社会复杂的人生经验与生命体验”可知，文中只是说“都市意象较彻底地告别了传统诗词的乡土意象与山水意象情结”，但并未直接比较二者价值高低。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的能力。 A.“黄昏”是传统意象，更多是对自然环境的描写，缺乏都市化的特征。 B.“草”“天涯”都是传统自然意象，表达了诗人内心的忧愁，与都市化无关。 C.“远山”是传统自然意象，描绘远山在夕阳下的景象，不符合都市化意象的特征。 D.“城市的街道”“货车”都是都市化意象，体现了意象的都市化特征。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析论证方法的能力。 ①举例论证。材料一中列举了郭沫若、闻一多、戴望舒等诗人运用古典意象的具体例子，如郭沫若的“火中凤凰”“天上街市”，闻一多的“红烛”“红荷”“红豆”，戴望舒用古典意象抒写新情绪等。这些具体事例使论证更加生动具体，增强了观点的说服力。 ②引用论证。材料一引用了唐代皇甫湜的话“意新则异于常，异于常则怪矣”，说明古代诗人不提倡意象创新；还引用了朱自清《解诗》中的观点“诗人的譬喻要创新，至少变故为新，组织也总要新，要变”，说明现代诗人主张创新。这些引用使论证更具权威性。 ③对比论证。材料一将古代诗人与现代诗人对意象创新的态度进行对比：古代诗人认为意象创新会显得怪异，不提倡创新；现代诗人则主张锐意创新，即使不能创新，至少要对旧意象进行翻新。这种对比突出了古今诗人观点的差异，使论证更加鲜明有力。 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力。 ①现代诗人的创新意识：由材料一“现代诗人的思绪是开放的”“即使不能创新，至少要做到对旧意象进行翻新”等可知，现代诗人思维开放，致力于意象的改造和创新，不满足于传统意象的表达方式。即使不能完全创新，也会对旧意象进行翻新，以适应现代诗歌的需求。 ②社会生活的变迁：由材料二“社会生活的日益都市化、工业化的现代性变迁”“现代人内心世界的复杂化”等可知，二十世纪中国社会日益都市化、工业化，这种现代性变迁成为现代意象生成的现实土壤。现代人的内心世界更加复杂，用传统的农业社会语言和意象已无法充分表达。 ③诗歌表达的必然要求：由材料二“传统的诗歌意象已经不能全面而精微地表达人们现代日益丰富的内心世界”等可知，传统诗歌意象无法全面、精微地表现现代人的内心世界，因此意象的蜕变成为历史的必然。现代诗歌需要新的意象形态来满足审美和表达的需求。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 扩大战果 聂荣臻 晋察冀军区参战部队，离开正太路向边区东北部转移的时候，我们的指挥所也撤离了井陉前线，回到唐县和家庄。 这次战役，从第一阶段结束到第二阶段开始，中间有十天的空隙。为了执行好下一步的作战计划，我要求各参战部队，抓紧这短暂的时间进行休整。因为二十多天来，各部队一直处在极度紧张的战斗之中，已经十分疲劳了。自三年前，我们挺进敌后开展游击战争以来，进行这样大规模的破袭战，持续时间又这样长，这还是第一次。部队转移的时候，我的电台始终同各部队的指挥员保持着联系，我嘱咐他们：决不能因胜利而麻痹，因疲劳而松懈，同时，要掩护好参加破路的数万民兵和群众，保证他们的安全。 第二阶段的战斗，是九月二十日开始的。总部赋予我们的任务是破击涞源、灵丘境内的公路，夺取这两座县城。为此，我们组织了“涞灵战役”。“涞灵战役”也是分两段进行的，第一段在涞源，第二段在灵丘，两个阶段的具体指挥员分别为杨成武和邓华，参战的主要是一分区和五分区的部队。为配合“涞灵战役”的作战行动，冀中军区组织了任（丘）河（间）大（城）肃（宁）战役，各地区还发动了一系列对铁路公路的破袭战。 涞灵地区战略地位极其重要，敌人同我们争夺得相当激烈，它的一些据点已经深入到了边区内部。展开这次战役的目的，就是扫除这些据点，使根据地更加巩固。 当我们出击正太路的时候，涞灵地区的敌人已有所警觉，各据点相继增加了兵力，仅涞源城就增至五百多人，东团堡、白石口等敌人据点，都增加到百人左右。①敌人为对付我军的袭击，纷纷加固工事，储备粮弹，严加警戒，这就大大减少了我军突袭成功的机会。 九月二十二日晚，一分区部队对涞源城发起攻击。经过一夜激战，一团攻占了城关东、西、南三面，大部分守敌退进城内防守。进攻其他据点的部队，虽然也取得了一些进展，但遭到敌人猛烈的反击和施放毒气，不得不撤了出来。 第二天，一分区部队报告，根据头晚的作战情况，他们感到攻击涞源及其他外围各据点的我军兵力过于分散，准备改变部署，只留一支部队监视城内敌人，先集中兵力扫除周围各据点，而后再攻涞源城。我立即复电，同意他们的计划。 改变部署后，一团和二团的各一部攻击涞源城东的敌三甲村据点。这个据点工事坚固，守敌有日伪军八十余人。②二十三日晚，我军以炮兵配合，猛攻敌人的堡垒，战士们冒着枪林弹雨，越过重重障碍，冲进碉堡，冲进村庄，激战数小时，将守敌全部歼灭。 在这同时，三团在邱蔚团长的指挥下，集中力量攻击东团堡。这里的守敌是由日军士官生组成的井田部队，抵抗十分顽强，并不断施放毒气。我军勇猛冲击，激战到二十四日夜间，把村周围堡垒全部攻下。残敌退入村中，凭几间房屋死守，并继续施放毒气，组织反扑。参战的干部战士几度苦战，伤亡很大，不少同志中毒，到二十五日黎明，部队又撤到村边。下午，我军再度发起猛攻，同敌人展开白刃战。经反复冲杀，守敌支持不住，又不愿投降，遂将据点所存武器、粮食全部纵火焚烧，然后跳火自尽。东团堡之战，是以顽强对顽强的典型战例，充分显示了我军的战斗力，给敌人带来了很大的震撼。日军为此作了所谓《大日本皇军驻东团堡井田部队长恨歌》，有“一死遗憾不能歼灭八路军，呜呼团堡”之句，刻于石上。可见东团堡之战，对日本侵略军打击之深。 十月二日，我们又组织了四个团、一个支队另两个营的兵力，向灵丘、浑源、广灵地区出击。灵丘敌人发现我军动向，抽调南坡头、古之河据点的敌军，合击我二团的部队。南坡头敌人调出一部后，我一团一营乘机袭入南坡头据点，一举歼灭日军七十余名，这次战斗打得十分干脆漂亮。 当我军进一步展开攻击的时候，灵丘、浑源、广灵地区各重要据点的敌人，会同大同增援的敌人，纷纷向我军反击，同时，其他方向的敌人也在做进攻我军根据地的准备。我接到出击部队和各情报站的报告后，估计敌人可能趁我军主力在灵丘、浑源、广灵地区作战的时机，向边区大举“扫荡”。因此，我电告参战部队，立即转移至适当位置休整备战。整个战役于十月十日结束。 涞灵战役进行了十八天，共歼日伪军一千一百多名，缴获各种枪二百九十多支（挺）、各种枪弹四万五千多发。我军也有较大伤亡。 一个半月接连不断的破袭战，使华北敌人极为震惊，一度陷入混乱状态，伪军也纷纷动摇。敌人为挽救局势，急调华北境内所有能够调遣的兵力，对我军进行疯狂的报复。③于是，“扫荡”与反“扫荡”的斗争，便构成了战役的第三阶段。 敌人的“扫荡”，首先由晋东南开始，然后是平西、北岳区和冀中区。为了在反“扫荡”中力争主动，晋察冀军区部队做了这样的部署：留一部分兵力同敌人保持接触；主力在不利于作战的情况下适时地转移，寻找机会，在敌人的各公路据点之间展开破击；各地的游击队、民兵则在主力部队的支持下活跃于外线和内线，以打乱敌人的“扫荡”计划。 敌人对北岳区的“扫荡”，是十一月九日开始的，集结的兵力有一万二千多人，先由北向南，然后由东向西，分路平行推进。敌人所到之处，见房便烧，仅就易县六个区在“扫荡”后的统计，被烧房屋有两千二百多间。我主力部队和游击队在各地寻找战机，连续不断地给敌人以打击。我们的地方干部和民兵则始终不离开当地，敌人来了，就掩护群众上山，敌人一走，立刻回村抢救被毁坏的财产。那个时候，地方干部和民兵们有一个口号，叫作：“敌人进村我们出村，敌人出村我们进村。”这次“扫荡”过后，平山的同志同我讲过平山下庄民兵在反“扫荡”斗争中的故事。这个村的民兵把石头打上眼，装好炸药，放在敌人必经的路上，还在山上插上许多草人。④敌人遭到石雷轰击后，误以为我大部队在阻击，立即架起机枪、大炮进行攻击，费了好大力气攻上山头，才发现上边原来都是些草人。这个故事，显示了人民群众的聪明才智。 在我军民的英勇打击下，进攻边区内地的敌人到十一月底开始撤离。他们原指望用反复、连续的合击和疯狂的烧杀来挫伤我军主力，摧毁我根据地，但是，由于边区军民团结一致，相互配合，敌人的企图再一次失败了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头两段交代了战事的背景，第一阶段的战役已经结束，我军短暂地休息后准备展开第二阶段的战役。 B. 我军根据九月二十二日晚的作战情况，很快改变了作战部署，体现了我军作战的随机应变和聪明才智。 C. 在东团堡战役中，敌军抵抗十分顽强，我军以顽强对顽强，给予了敌军沉重的打击，最终取得了胜利。 D. 之所以我军能够取得第二阶段战役和第三阶段战役的胜利，都是因为战士们英勇善战，不惧牺牲。 7. 下列对文中画横线句子的赏析，不正确的一项是（ ） A. 句子①描写了敌军在我军袭击下采取的种种措施，主要突出了敌军力量之强大和我军力量之薄弱。 B. 句子②通过“猛攻”“越过”“冲进”等动作描写，淋漓尽致地刻画了战士们英勇无畏、奋勇争先形象。 C. 句子③起承上启下的作用，既紧扣上文敌军“对我军进行疯狂的报复”，又引出下文第三阶段的战役。 D. 句子④用简洁的语言讲述了一个敌军中计、被人民群众愚弄的故事，丰富了文章的内容，增强了可读性。 8. 文章以“扩大战果”为标题，有什么好处？请简要分析。 9. 本文与《大战中的插曲》都是回忆录，都讲述了与战争有关的故事，但题材和主题不完全相同。请从题材和主题的角度简要分析这两篇文章的不同点。 【答案】6. D 7. A 8. ①“扩大战果”概括了文章的主要内容。文章主要记叙了我军在第二阶段战役和第三阶段战役中取得的成绩，这些都是继第一阶段战役后取得的。②作者是战事的亲历者，“扩大战果”用词简洁明了，既包含了作者对战役不断取得胜利的自信心和欣慰感，又能激发读者的阅读兴趣。 9. ①题材上，本文主要将笔墨集中在正面的战场上，叙写我军与敌军多次激烈交战的场面，虽然描写客观、冷静、朴实，但仍可见战事之惨烈。《大战中的插曲》主要将笔墨集中在战场之外的生活中，记叙了聂荣臻元帅在战争中救助两个日本小女孩的经过，温馨感人。②主题上，本文通过叙述我军取得战役成果的过程，礼赞了我军战士和人民群众，表达了我们的正义战争必将取得胜利的自信。《大战中的插曲》通过讲述聂荣臻元帅在战争中救助两个日本小女孩的故事，彰显出中国军人伟大的人道主义精神，流露出作者理性又真诚的感情。 【解析】 【导语】这篇文章以聂荣臻将军的视角，生动记述了晋察冀军区在抗日战争中发起的涞灵战役全过程。通过详实的战斗细节描写，展现了八路军将士英勇顽强的战斗精神，以及灵活机动的战术智慧。文中既有宏观的战略部署，又有微观的战斗场景，还穿插了民兵巧计退敌的生动事例，全面呈现了敌后抗战的艰苦卓绝。文章以"扩大战果"为题，突出了我军在战役中不断进取、乘胜追击的作战特点，彰显了人民战争的伟大力量。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“都是因为战士们英勇善战，不惧牺牲”错，我军能取得胜利的原因很多，如边区军民团结一致、相互配合和指挥员作战指挥得当。选项表述过于片面和绝对化。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 A.“主要突出了敌军力量之强大和我军力量之薄弱”错，应该是“主要突出了我军作战难度之大”。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生赏析文章标题的能力。 ①文章首先提到第一阶段战役结束后，部队进行了短暂的休整。接着详细描述了第二阶段的“涞灵战役”和第三阶段的反“扫荡”斗争。这些后续行动都是在第一阶段取得初步胜利的基础上进行的，目的是进一步巩固和发展战果。文章详细记录了在“涞灵战役”中取得的显著成绩，如歼灭日伪军一千一百多名，缴获大量武器装备。此外，第三阶段的反“扫荡”斗争也取得了重大胜利，迫使敌人撤离，保护了根据地的安全。这些具体的战果正是“扩大战果”的直接体现。 ②作为战役的亲历者，聂荣臻将军选择“扩大战果”作为标题，体现了他对战役进程的高度关注和对最终胜利的坚定信心。文章中多次提到部队在面临困难和挑战时的坚定决心和灵活应对，这些都反映了作者对部队战斗力和士气的自豪感。简洁明了的标题“扩大战果”能够迅速抓住读者的注意力，引发他们的好奇心。读者会自然地想知道：如何扩大战果？扩大了哪些战果？通过这种方式，标题成功地引导读者深入阅读文章，了解详细的战役经过和取得的成就。 【9题详解】 本题考查学生对多个文本进行比较、辨析的能力。 ①题材方面：《扩大战果》主要聚焦于正面战场的战斗，详细描述了晋察冀军区在“涞灵战役”和反“扫荡”斗争中的多次激烈交战。文章通过具体的战斗场景和战果数据，展示了战争的残酷性和我军的英勇奋战。尽管描写了激烈的战斗场面，但文章的语气保持客观、冷静和朴实，没有过多的渲染和夸张，力求真实再现历史。《大战中的插曲》主要关注战场之外的生活细节，特别是聂荣臻元帅在战争中救助两个日本小女孩的经过。这一情节发生在战争的大背景下，但更多地展现了人与人之间的温情和人性的光辉。文章通过细腻的笔触，描绘了聂荣臻元帅的慈爱和对敌方平民的人道关怀，营造了一种温馨感人的氛围。 ②主题方面：《扩大战果》通过叙述我军在战役中取得的显著成果，礼赞了我军战士和人民群众的英勇和智慧。文章强调了军民团结、共同抗敌的精神，展示了我军在艰苦环境下的顽强斗志。文章通过对战果的详细记录，表达了对正义战争必将取得胜利的坚定信心。这种信心不仅来自战场上的胜利，更来自对人民力量的信任和支持。《大战中的插曲》通过讲述聂荣臻元帅在战争中救助两个日本小女孩的故事，彰显了中国军人伟大的人道主义精神。这一行为超越了民族和国家的界限，体现了对生命的尊重和对和平的向往。文章流露出作者理性又真诚的感情，展现了聂荣臻元帅的人文关怀和高尚情操。通过这一插曲，文章传达了即使在战争中，人性的光辉依然可以照亮黑暗，带来希望和温暖。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生曰：“齐因孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国以雪先王之耻孤之愿也敢问以国报仇者奈何？” 郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指①而事之，北面而受学，则百己者至。先趋而后息，先问而后嘿②，则什③己者至。人趋己趋，则若己者至。冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。若恣睢奋击，响④籍叱咄，则徒隶之人至矣。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。” 昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：’死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？” 于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同甘共苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐，齐兵败，闵王出走于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。齐城之不下者，唯独莒、即墨。 （选自《战国策·燕一》，有删改） 材料二： 王贲⑤自燕南攻齐，猝入临淄，民莫敢格⑥者。秦使人诱齐王，约封以五百里之地。齐王遂降，秦迁之共⑦，处之松柏之间，饿而死。齐人怨王建不早与诸侯合从，听奸人宾客以亡其国，歌之曰：“松耶，柏耶，住建共者客耶！”疾建用客之不详也。 （选自《资治通鉴》，有删改） [注]①诎指：委屈（自己的）旨意。“诎”：通“屈”，委屈。“指”：通“旨”，旨意，想法。②嘿：通“默”，沉默，停止说话。③什：通“十”，十倍。④响：通“吼”。⑤王贲：秦国将领。⑥格：格斗，抵抗。⑦共：古地名，在今河南辉县。 10. 材料中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然得A贤士B与共国C以雪D先王之耻E孤之愿也F敢问以国G报仇者H奈何？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “天下之士必趋于燕矣”与“客闻之”（《五石之瓠》）两句中的“之”含义和用法不同。 B. 涓人，即中涓，官名，俗称太监，古代宫中负责洒扫、清洁等工作的人，也泛指君主亲近的内侍。 C. “隗且见事”与“见贤思齐焉”（《〈论语〉十二章》）两句中的“见”含义不同。 D. “住建共者客耶”中的“住”与“故亏父而自利”（《墨子·兼爱》）中的“亏”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 燕昭王收拾残破的燕国后即位，他礼贤下士，用丰厚的礼物来招募贤才，想要依靠他们来向齐国报仇。 B. 郭隗认为，国君如果能够卑躬屈节地侍奉贤者，屈居下位地接受教诲，那么才能超出国君百倍的人就会来临。 C. 郭隗对燕昭王说，如果国君凭靠几案，拄着手杖，盛气凌人地指挥别人，那么奴隶、犯人和贫穷的人就会到来。 D. 秦国派人以土地为诱饵引诱齐王投降，齐王投降后被迁移到共地，安置在长满松树和柏树的地方，最终被饿死。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？” （2）于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。 14. 为什么燕国能够由弱变强并最终打败齐国？请结合材料一简要说明。 【答案】10. CEF 11. D 12. C 13. （1）国君大怒道：“我寻求的是活马，怎么去买死马而白白花掉了五百金？” （2）于是不到一年，买到的千里马就有三匹。如今大王真心想要招纳贤士，就请先从我郭隗开始吧。 14. ①燕昭王采纳了郭隗招贤纳士的建议，重用郭隗，并拜他为师。②人才争先恐后地集聚燕国。③燕昭王在国中祭奠死者，慰问生者，和百姓同甘共苦，得到了百姓的支持。④燕国殷实富足，国力强盛，士兵们心情舒畅，愿意效命。⑤燕昭王任命乐毅为上将军，和秦、楚及三晋（赵、魏、韩）联合攻打齐国。 【解析】 【导语】这篇文言文通过燕昭王招贤纳士、励精图治的故事，展现了人才对国家兴衰的关键作用。材料一以“千金买骨”的典故，生动阐释了礼贤下士的政治智慧；材料二则通过齐国灭亡的对比，反衬出燕国成功的原因。两则材料形成鲜明对比，共同揭示了“得士者昌，失士者亡”的历史规律。文章叙事简洁，对话精彩，寓深刻道理于具体事例之中，体现了《战国策》善用譬喻、以事说理的特点。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：然而如果能得到贤士同治国事，以雪先王之耻，这是我的愿望。请问先生，怎样才能为国家复仇呢？ “然得贤士与共国”，“共国”，同治国事，动宾结构，其后C处应断开； “雪先王之耻”，动宾结构，其后E处应断开； “孤之愿也”，“也”句末语气词，其后F处断开。 故选CEF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言文一词多义、词类活用以及识记古代文化常识的能力。 A.正确。“之”，结构助词，的；/代词，这件事。句意：天下的贤人就一定会赶到燕国来。/客人听说这件事。 B.正确。句意：宫中有个近侍对他说道。 C.正确。“见”，介词，被；/动词，看见。句意：我郭隗尚且被重用。/见到贤能的人就要（努力向他）看齐。 D.“用法不同”错。“住”，使动用法，使……住。/“亏”，使动用法，使……亏。二者用法相同。句意：使齐王建迁住共地的是宾客啊！/因而使父亲受损失而自己获益。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“那么奴隶、犯人和贫穷的人就会到来”错，应该是“那么供人驱使、跑腿当差的人就会到来”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“生”，活的；“安”，怎么；“捐”，花费，花掉。 （2）“期年”，满一年；“致士”，招纳贤士。 【14题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①由“于是昭王为隗筑宫而师之”可知，燕昭王采纳了郭隗招贤纳士的建议，重用郭隗，并拜他为师。 ②由“乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕”可知，燕昭王采纳了郭隗招贤纳士的建议之后，乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国而来，剧辛从赵国来了，人才争先恐后地集聚燕国。 ③由“燕王吊死问生，与百姓同甘共苦”可知，燕昭王在国中祭奠死者，慰问生者，和百姓同甘共苦，得到了百姓的支持。 ④由“二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战”可知，燕国殷实富足，国力强盛，士兵们心情舒畅，愿意效命。 ⑤由“于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐，齐兵败，闵王出走于外”可知，燕昭王任命乐毅为上将军，和秦、楚及三晋（赵、魏、韩）联合攻打齐国。 参考译文： 材料一： 燕昭王收拾了残破的燕国以后登上王位，他礼贤下士，用丰厚的礼物来招募贤才，想要依靠他们来向齐国报仇。为此他去见郭隗先生说：“齐国乘人之危，攻破我们燕国。我深知燕国势单力薄，无力报仇。然而如果能得到贤士同治国事，以雪先王之耻，这是我的愿望。请问先生，怎样才能为国家复仇呢？” 郭隗先生回答说：“成就帝业的国君以贤者为师，成就王业的国君以贤者为友，成就霸业的国君以贤者为臣，行将灭亡的国君以贤者为仆役。如果能够卑躬屈节地侍奉贤者，屈居下位地接受教诲，那么比自己才能超出百倍的人就会来临。早些学习晚些休息，先去求教别人过后再默思，那么才能胜过自己十倍的人就会到来。别人怎么做，自己也跟着做，那么才能与自己相当的人就会到来。如果凭靠几案，拄着手杖，盛气凌人地指挥别人，那么供人驱使、跑腿当差的人就会到来。如果放纵骄横，行为粗暴，吼叫骂人，大声呵斥，那么就只有奴隶和犯人来了。这就是古往今来实行王道和招揽人才的方法啊。大王若是真想广泛选用国内的贤者，就应该亲自登门拜访，天下的贤人听说大王的这一举动，就一定会赶到燕国来。” 燕昭王说：“我应当先拜访谁才好呢？”郭隗先生说道：“我听说古时有一位国君，想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫中有个近侍对他说道：‘请您让我去寻求吧。’国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，他就用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。国君大怒道：‘我寻求的是活马，怎么去买死马而白白花掉了五百金？’这个近侍对君主说：‘买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢？天下人都知道大王您喜欢买好马，千里马很快就会来到了。’于是不到一年，买到的千里马就有三匹。如今大王真心想要招纳贤士，就请先从我郭隗开始吧；我郭隗尚且被重用，何况那些胜过郭隗的人呢？他们难道还会嫌燕国千里的路程太遥远了吗？” 于是燕昭王为郭隗专门建造房屋并拜他为师。(消息传开)乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国而来，剧辛从赵国来了，人才争先恐后地集聚燕国。燕昭王又在国中祭奠死者，慰问生者，和百姓同甘共苦。二十八年后，燕国殷实富足，国力强盛，士兵们心情舒畅，愿意效命。于是燕昭王任命乐毅为上将军，和秦、楚及三晋(赵、魏、韩)联合策划攻打齐国，齐国大败，齐闵王逃到齐国外。燕国的军队单独追击败逃的齐军，一直打到齐都临淄，搬走了那里的全部宝物，烧毁齐国的宫殿和宗庙。没有被攻下的齐国城邑，只剩下莒和即墨。 材料二： 王贲从燕国南面进攻齐国，突然攻入齐国都城临淄，齐国没有人敢抵抗。秦国派人去引诱齐王投降，约定把五百里的土地封给齐王。齐王就投降了，但是秦国把他迁移到共地，安置在长满松树和柏树的地方，齐王最终被饿死。齐国人怨恨齐王建不早点参与诸侯国的合纵联盟，却听信奸臣、宾客的意见而使国家灭亡了，就编了歌谣说：“松树啊，柏树啊，使齐王建迁住共地而饿死的是宾客啊！”这首歌谣的内容是痛恨齐王建在任用宾客时没有详细审查他们。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 稻田 韦庄 绿波春浪满前陂①，极目连云罢亚②肥。 更被鹭鹚千点雪，破烟来入画屏飞。 春中田园作③ 王维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬，荷锄觇泉脉④。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御⑤，惆怅远行客。 [注]①前陂（bēi）：前面的池塘。②罢亚：水稻的别称。③诗人晚年隐居辋川时期所作。④觇（chān）：察看。泉脉：地下的泉水。⑤御：进用，“饮，喝”的意思。 15. 下列对这两首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 韦诗描绘了水田风光，通过对田园景物的描写，间接地抒发了诗人生活在这种自然环境中的愉悦之情。 B. 韦诗通过一个“飞”字，把眼前的池塘、稻田与天上的白鹭巧妙地关联起来，使不同景物浑然一体，富有绘画美。 C. 王诗描绘了春天的欣欣向荣和农民的劳动场景，表现了诗人对大自然敏锐的感受以及对田园生活的热爱之情。 D. 王诗尾联写诗人想开怀畅饮，可是对着酒又停住了，诗人想到自己客居他乡，一种惋惜、惆怅之感油然而生。 16. 韦庄的《稻田》全诗都在写景，请结合全诗分析这首诗的写景手法。 【答案】15. D 16. ①远近结合。满眼绿波春浪的池塘和一望无边的肥美的稻田是近景，蓝天、烟云和点点如雪的白鹭是远景，近景与远景交织成一片。 ②动静结合。满水的池塘、连天的稻田是静态描写，飞入的白鹭是动态描写，静景与动景结合，使整个画面显得生机盎然。 ③色彩对比。绿波春浪的池塘和一望无边的稻田是绿色的，点点如雪的白鹭是白色的，色彩对比鲜明，具有绚丽的色彩美。 【解析】 【导语】这两首唐诗均以田园风光为题材，但风格迥异。韦庄《稻田》以工笔细描见长，通过“绿波”“千点雪”等意象构建如画意境，突出色彩与动态之美；王维《春中田园作》则以白描手法勾勒春日农事，在平淡叙述中暗含隐逸之趣与羁旅之思，体现其“诗中有画”的特色。两诗皆通过自然景物折射诗人情感，韦诗明快，王诗含蓄。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“诗人想到自己客居他乡，一种惋惜、惆怅之感油然而生”错，应该是诗人想到离开家园、作客在外的人无缘享受与领略这种生活，不由得为他们惋惜、惆怅；而非“自己”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①远近结合。诗的前两句描绘了眼前的池塘和一望无边的稻田，是近景。诗人通过“满前陂”和“极目连云”这两个词语，将读者的视线从近处的池塘延伸到远处的天际，形成了一幅广阔的田园画卷。蓝天、烟云和点点如雪的白鹭则是远景描写，诗人将白鹭从远处飞来的动态景象融入画面，使近景与远景交织在一起，构成了一幅完整的、富有层次感的田园图景。 ②动静结合。诗中前两句描绘了静谧的池塘和连片的稻田，给人一种宁静、平和的感觉。而第三句则引入了动态元素——飞翔的白鹭，使整个场景充满了生机与活力。最后一句进一步强化了这种动态感，白鹭从远处飞来，穿越烟雾，仿佛进入了画家的画屏之中，动静结合，相映成趣。 ③色彩对比。诗中绿色的池塘和稻田是整幅画面的主色调，而“千点雪”则指的是白色的鹭鹚，它们在绿色的背景下显得格外醒目，形成了强烈的色彩对比，画面更加绚丽，也突出了白鹭的灵动与轻盈，为整个田园景象增添了更多的美感。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）张若虚《春江花月夜》中，“______”一句写月光照进树林，点染出春江月夜奇异之花；“______”一句将月光、游子、诗人之情交织一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，余音袅袅。 （2）司马迁《屈原列传》中，“______，______”两句高度评价了《离骚》的写作内容，认为人文道德与国家治理得到了完整体现。 （3）李商隐《锦瑟》中，“______，______”两句化用了“鲛人泣珠”和“良玉生烟”的典故。 【答案】 ①. 月照花林皆似霰 ②. 落月摇情满江树 ③. 明道德之广崇 ④. 治乱之条贯 ⑤. 沧海月明珠有泪 ⑥. 蓝田日暖玉生烟 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：霰、崇、沧、生。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 立夏之后，天气越来越热，西瓜成了许多水果店的俏货。大的、小的，滚圆的、椭圆的，花色不一的西瓜， 甲 。西瓜自古至今都是祛暑解渴的最佳水果，世人甚爱之，并留下了不少描写它形美、色红、味甘和人们食之情状的 乙 的佳句。 “建安七子”中的刘桢在《瓜赋》中写道：“（ ）”这些语句描绘了西瓜从外到内的诱人之美、味道的甘甜和清凉，充满了作者对西瓜的赞美和喜爱之情。 南宋诗人范成大在《西瓜园》中写道：“（ ）”前两句描写了西瓜生长的环境和食瓜的景象，后两句写西瓜的形状和味道。 宋元诗人方一夔的《食西瓜》更富有情韵：“（ ）”此诗展现了人们吃西瓜时的惬意情状，更把酷暑吃西瓜时的那种清凉快感表述得 丙 。 清朝诗人张朝墉运用了夸张的手法来写食西瓜的情形和描绘西瓜的外形：“（ ）” 古诗词中，写西瓜的诗词远不止以上这些，在这炎炎夏日里，我只是信手采撷了这些诗句来品读。它们仿佛一泓清泉，流入了我的心田。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中括号内分别对应不同的诗句，下列依次填入括号内的诗句，序号正确的一项是（ ） ①恨无纤手削驼峰，醉嚼寒瓜一百筒。半岭花衫粘唾碧，一痕丹血掐肤红。香浮笑语牙生水，凉入衣襟骨有风。从此安心师老圃，青门何处问穷通。 ②碧蔓凌霜卧软沙，年来处处食西瓜。形模濩落淡如水，未可蒲萄苜蓿夸。 ③蓝皮密理，素肌丹瓤。……甘逾蜜房，冷亚冰圭。 ④暇菜亭前堪饱食，西瓜斗大藕如船。 A. ①②③④ B. ③④①② C. ④①③② D. ③②①④ 20. 请简要赏析文中画波浪线的句子。 （1）大的、小的，滚圆的、椭圆的，花色不一的西瓜。 （2）它们仿佛一泓清泉，流入了我的心田。 【答案】18. （甲）应有尽有 （乙）脍炙人口 （丙）淋漓尽致 19. D 20. （1）句子运用多个短语描绘西瓜的形状和强调西瓜的花色，既突出了西瓜的特点，又使句子节奏明快，表达了作者对西瓜的喜爱。 （2）句子运用了比喻的修辞手法，将诗词比喻为“一泓清泉”，生动地表达了阅读诗词带给“我”的美好感受。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 甲处，结合前一句“大的、小的，滚圆的、椭圆的，花色不一的西瓜” 可知，此处指出水果店里面的西瓜数量很多、种类齐全，故此处可填“应有尽有”。应有尽有：应该有的全都有了，表示齐全，一样也不短缺。 乙处，此处所填成语修饰“佳句”，前文提到世人喜爱西瓜并留下许多描写佳句，后文列举了多位诗人的咏瓜名句，此处形容古往今来这些“佳句”特别有名，世代流传，故此处可填“脍炙人口”。脍炙人口：美味人人喜爱，比喻好的诗文或事物受到人们的称赞和传颂。 丙处，结合前文“人们吃西瓜时的惬意情状”“酷暑吃西瓜时的那种清凉快感”可知，此处指出方一夔的《食西瓜》把人们吃西瓜的各种情状描绘得特别深刻、透彻，故此处可填“淋漓尽致”。淋漓尽致：形容文章或说话表达得十分详尽透彻或非常痛快。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 ③句描写了西瓜皮的颜色、纹理和西瓜瓤的颜色，还描写了西瓜的味道和口感，和第一空后面的“描绘了西瓜从外到内的诱人之美、味道的甘甜和清凉”巧妙衔接，故第一空填③。 ②句描写了西瓜的生长环境、外形和口感，和第二空后面的“前两句描写了西瓜生长的环境和食瓜的景象，后两句写西瓜的形状和味道”紧密勾连，故第二空填②。 ①句描写了人们吃西瓜时的愉悦场景、笑语盈盈的氛围、清凉入骨的感受，以及吃西瓜后的感悟，和第三空后面的“人们吃西瓜时的惬意情状”“酷暑吃西瓜时的那种清凉快感表述”联系密切，故第三空填①。 ④句通过“斗大”“如船”的夸张手法，描写了人们享用西瓜和莲藕的情形，和第四空前面的“运用了夸张的手法来写食西瓜的情形和描绘西瓜的外形”前后连贯，所以第四空填④。 综上，依次填入的顺序为③②①④。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生赏析语句（语段）表达效果的能力。 （1）内容上，列举“大的”“小的”“滚圆的”“椭圆的”“花色不一的”西瓜，突出了西瓜的外形多样、色彩丰富，使人在脑海中形成一个丰富多彩的画面；用词上，连用五个短语“大的、小的，滚圆的、椭圆的，花色不一的”来修饰中心语“西瓜”，句子的内部富有节奏感，体现出作者观察细致，内心愉悦，对西瓜充满喜爱。 （2）“它们仿佛一泓清泉”运用比喻的修辞手法，以“清泉”比喻古诗词带给人的清新和慰藉之感，突出诗词的美好和纯净，通过“流入心田”，形象地表达出诗词对作者心灵的滋润和陶冶，传达了在炎炎夏日中获得精神愉悦和清凉享受的感受。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 肚子疼，即腹痛，我们通常会认为是消化不良导致的，一般吃点儿促进消化的药就能缓解，不是什么大病。但是有些腹痛不仅 ① ，甚至还可能危及生命，这是怎么回事呢？ 引起腹痛的原因多种多样，我们腹部的器官很多，比如胃、小肠、大肠、肝、胆、胰、脾、肾等，任何一个器官出现问题 ② 。胃肠炎、消化不良等情况引起的腹痛最常见，通常可以自行恢复，还有一些腹痛则是由更严重的疾病引起的，比如肿瘤、消化道穿孔、腹腔脏器出血、肠缺血等，不能简单通过吃药缓解， ③ ，以免延误病情。 近年来，体检及胃肠镜筛查的普及，很多腹部疾病得以及时被发现，得到早期治疗。但有一种引起腹痛的疾病——“肠缺血”，因其在普通检查中不易被发现，往往能够逃过医生的“法眼”而可能造成严重后果。 21. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 【答案】21. 改为：近年来，随着体检及胃肠镜筛查的普及，很多腹部疾病得以被及时发现，得到早期治疗。 22. ①不能靠吃药缓解 ②都可能表现为腹痛 ③需及时就诊 【解析】 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线句子有两处语病： ①“体检及胃肠镜筛查的普及”成分残缺，前面缺少必要的介词引导，导致句子中途易辙，应添加介词“随着”使其作状语。 ②“很多腹部疾病得以及时被发现”语序不当，“及时”是副词，应放在动词“发现”之前。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，前文说“我们通常会认为是消化不良……不是什么大病”，后文用“但是”转折，引出有些腹痛的严重性，因此①处应填入与认为“不是什么大病”的处置方式相反的措施，结合后文“不能简单通过吃药缓解……以免延误病情”，可填“不能靠吃药缓解”。 ②处，前文说“我们腹部的器官很多”，后文列举了多个腹部器官，并指出“任何一个器官出现问题”，因此②处应填入这些器官出现问题后的共同表现，也就是腹痛，故可填“都可能表现为腹痛”。 ③处，前文说“不能简单通过吃药缓解”，后文说“以免延误病情”，因此③处应填入与“延误病情”相反的行为，即及时就医，故可填“需及时就诊”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 奥地利作家斯蒂芬·茨威格说：“人生最大的幸运，莫过于在他的人生中途，即在他想象力丰富的壮年发现了自己的人生使命。”有多少人浑浑噩噩，碌碌无为，终其一生，一无所获。 上述材料让你有怎样的感悟或思考？请结合材料写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 发现使命，点亮人生灯塔 奥地利作家斯蒂芬·茨威格说：“人生最大的幸运，莫过于在他的人生中途，即在他想象力丰富的壮年发现了自己的人生使命。”发现人生使命，就如同为人生点亮了一座明亮的灯塔，让我们在人生的道路上不再迷茫，勇往直前。 发现人生使命，能让人生拥有明确的方向。鲁迅先生原本希望通过医学来拯救国人的身体。然而，当他看到国人精神的麻木和愚昧时，他深刻地意识到，拯救国民的精神比拯救身体更为迫切。于是，他毅然弃医从文，以笔为武器，用犀利的文字唤醒沉睡的民众，为中国的文化革命和思想启蒙做出了巨大的贡献。正因为他在壮年时期发现了自己的人生使命，从此人生有了清晰的方向，最终成为了中国文学史上的巨匠。反观那些浑浑噩噩、碌碌无为的人，他们没有发现自己的使命，一生都在迷茫中度过，最终只能留下无尽的遗憾。 发现人生使命，能激发人的内在动力。当我们找到了自己的人生使命，就仿佛找到了生命的源泉，内心会涌起一股强大的动力，推动我们不断前进。袁隆平院士一生致力于杂交水稻的研究，他的使命就是让全世界的人都能远离饥饿。为了实现这个使命，他常年奔波在田间地头，不畏艰辛，刻苦钻研。正是这种对使命的执着追求，让他取得了举世瞩目的成就，解决了数亿人的温饱问题。袁隆平院士的故事告诉我们，发现使命能让我们充满激情和活力，为了实现目标而不懈奋斗，即使遇到再大的困难和挫折，也能咬牙坚持下去。 然而，发现人生使命并非易事，它需要我们不断地自我反思和探索。我们要静下心来，认真思考自己的兴趣、爱好和特长，了解自己的优势和不足。同时，我们还要积极尝试新的事物，拓宽自己的视野，在实践中寻找自己真正热爱和擅长的事情。此外，我们还可以向他人学习，借鉴他们的经验和智慧，从他们的故事中汲取灵感。就像乔布斯，他在年轻时就对电子产品有着浓厚的兴趣，通过不断地学习和实践，他发现了自己在科技领域的使命，带领苹果公司推出了一系列具有创新性的产品，改变了人们的生活方式。 人生是一场充满挑战和机遇的旅程。发现人生使命是我们在这场旅程中的重要一步，它能让我们的人生变得更加有意义、有价值。让我们用心去寻找自己的人生使命，点亮那座照亮我们前行的灯塔，在人生的道路上乘风破浪，驶向成功的彼岸，创造属于自己的辉煌人生。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料由两句话组成。奥地利作家斯蒂芬·茨威格的话“人生最大的幸运，莫过于在他的人生中途，即在他想象力丰富的壮年发现了自己的人生使命”，强调了发现人生使命对于人生的重要性，将发现人生使命视为人生最大的幸运。同时材料又指出“有多少人浑浑噩噩，碌碌无为，终其一生，一无所获”，与前文形成对比，突出了没有发现人生使命、浑浑噩噩度过一生的人的遗憾。第一句话中“人生最大的幸运”“人生中途”“人生使命”等词语表明，材料内容与“人生”有着密不可分的关系。“人生中途”指一个人成长、成熟的过程。“想象力丰富的壮年”是人生中的一个阶段，在这个阶段，人们懂得了思前想后，学会了总结与展望。“发现了自己的人生使命”中的“发现”可以有两种解读，既指一路走来的道路不是自己所追求的，渴望改变，并走一条适合自己的新道路；也指回望过往，不断反思总结，思考在此道路上怎样才能做得更好。第二句话从反面来阐释“人生”，很多人一生都一无所获，因为他们没有找到自己的人生使命，只能浑浑噩噩、碌碌无为地活着。整体上材料围绕发现人生使命这一核心话题，引导考生思考发现人生使命的意义以及如何去发现和践行人生使命。 写作时，可采用总分总的结构。开头通过材料引出发现人生使命这一话题，提出中心论点，如“发现人生使命，成就精彩人生”。主体部分可以阐述发现人生使命能让人生有明确的方向，不再迷茫；然后论述发现人生使命能激发人的内在动力，让人更有奋斗的激情和毅力；接着说明如何去发现人生使命，如通过自我反思、不断尝试、向他人学习等。最后总结全文，升华主题，鼓励读者积极去发现和践行自己的人生使命，创造精彩人生。 立意： 1.发现使命，点亮人生灯塔。 2.以使命为翼，翱翔人生天空。 3.坚定使命，执着追求。 4.挖掘自我，勇往直前。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $