精品解析：2025-2026学年重庆市潼南区统编版四年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度第一学期期末监测四年级语文试题 （时间：90分钟 满分100分） 第一部分 积累与运用 选择题。 1. 下面加点字注音全部正确的一项是（　　） A. 雀跃（yuè） 即使（jǐ） 暮色（mò） 坍塌（tǎ） B. 土炕（kēng） 沉溺（nuò） 干旱（hàn） 弯曲（qū） C. 巢穴（cháo） 系统（xì） 蝇子（yíng） 开凿（záo） D. 鹅卵石（luǎn） 囚犯（qiú） 签订（qān） 荣誉（yù） 2. 下列词语的书写完全正确的一项是（　　） A. 逐渐 严历 掩护 拔涉 B. 研究 选择 违抗 顽强 C 溃败 竞赛 招侍 大概 D. 搏斗 围饶 自毫 期待 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 你在做出承诺前一定要想清楚，因为一言既出，驷马难追。 B. 天气预报说今天下雨，忽然下午下了雨。 C. 这位外科大夫医术高明，一会儿工夫就为患者包扎好了伤口。 D. 在研究室里，挑大梁的是几位年轻的博士。 4. 下列诗句中加点字词的意思，不正确的一项是（　　） A. 可怜九月初三夜（可爱） B. 只缘身在此山中（因为） C. 但使龙城飞将在（假使，如果） D. 梅须逊雪三分白（及，比得上） 5. 下列对简要复述的说法不恰当的一项是（　　） A. 简要复述时，可以根据课文内容，自己组织语言。 B. 可以按照事情发展的顺序进行复述，注意文中一些提示顺序的词句。 C. 简要复述前要多读几遍课文，熟悉课文内容。 D. 简要复述时要重点抓住课文的主要内容，但其他内容一点儿也不能省略。 6. 根据语境看拼音写词语，注意书写规范。 去年九三大阅兵现场，国之重器依次登场：“歼—20隐形战机”héng kōng（ ）掠过，“东风—41”洲际战略核导弹组成páng dà（ ）方阵缓缓驶过，让无数中华儿女备受gǔ wǔ（ ）。战士们神情jiān dìng（ ），熟练jià shǐ（ ）着99A主战坦克、舰载激光武器等先进装备，彰显着祖国rì yì（ ）强盛的国防实力。这场阅兵不仅致敬先烈，更令世界zhèn hàn（ ）！ 7. 抄写下面的文段，做到书写正确，格式规范，字距均匀，整洁美观。 中国航天人胸怀壮志，为实现飞天梦想持之以恒。他们无畏出征，探寻太空奥秘；他们坚韧拼搏，诠释永不止步的航天精神。 ______________ 8. 根据所学知识填空。 （1）“一道残阳铺水中，①____________”蕴藏着大自然的色彩美；“②____________，远近高低各不同”展示了自然万象的哲理美；“③____________，碧海青天夜夜心”体现了神话传说中的想象美；“生当作人杰，④____________”彰显了爱国豪杰的品质美。 （2）《尚书》中“①____________，②____________”告诉我们做学问就怕没有疑问，有了疑问才能进步；“③____________，海水不可斗量。”告诉我们不能只根据外表评价一个人的才能、品质和行为。 （3）这学期，我们从课本中认识了不少人物：“蓄须明志”的艺术家①____________，“开天辟地”的巨人②____________，“为民除害”的县令③____________。 综合性学习，畅游神话世界。 9. 下面这张“神话英雄卡”描述的人物是（　　） 神话英雄卡 身份：太阳神、三皇五帝之一 属地：中国古代神话 相关故事：尝百草、创医学 A. 燧人 B. 神农 C. 后羿 D. 哪吒 10. 选择一个恰当的词语，为下列神话人物写颁奖词。 ①精卫（ ） ②哪吒（ ） ③后羿（ ） ④盘古（ ） A无私奉献 B．为民除害 C．坚韧执着 D．三头六臂 11. 回顾你读过的神话故事，仿照例句接着写一写。 例：是谁炼石补天，让人们恢复了平静的生活？是善良的女娲。 （1）是谁开天辟地，①__________？②___________。 （2）①____________，②____________？③__________。 第二部分 阅读与探究 文言文阅读 （甲）王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （乙）文彦博树洞取球 文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得。彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。 12. 下列句子的朗读停顿，划分不合适的一项是（　　） A. 树在道边/而多子，此必苦李。 B. 看道边/李树多子折枝 C. 球忽/跃/入树穴 D. 彦博/以盆/取水 13. 读短文，梳理信息，填写下表。 人物 联系怎样的现象？（可用原文作答） 结果如何？（可用原文作答） 怎样的品质？ 王戎 观察到的：__________ 生活经验：无人摘吃，味必苦涩 __________ _________ 文彦博 观察到的：__________ 生活经验：水能让球浮起来 __________ 14. 文中两人成年后，在政治、军事等领域展现出卓越的才能，成为各自时代的重要人物。联系选文内容，简要谈谈你受到了怎样的启示？ ___________________ 15. 非连续性文本阅读 某地一所小学对2021级的学生进行了五年的视力跟踪调查。下面是近视数据及主要影响因素统计表。 时间 年级 调查人数 近视人数 坐姿不对 看书环境昏暗 长时间看电子产品 2021年 一年级 300 48 8 6 28 2022年 二年级 300 60 9 15 36 2023年 三年级 300 93 15 13 45 2024年 四年级 300 110 13 10 52 2025年 五年级 300 118 14 14 68 请你结合上表中的数据，参与同学们的讨论。 乔乔：从上表中的“近视人数”一列，我发现①__________。 木木：是呀！从调查数据看，造成这个问题的突出原因是②_____________。我们青少年的视力问题的确要引起重视。那么，我们应该怎么做呢？ 乔乔：为了呵护好自己的眼睛，我们应该③_____________、④______________。 木木：让我们改掉不良的用眼习惯，用这双明亮的眼睛去发现更多美好的事物吧。 现代文阅读 我当值日生 ①清晨的校园里蜂蝶环绕，紫藤萝花欢快地绽放了。这周，我和王丽被安排为值日生。经过一番认真检查，每个班级的卫生都合格了。路过校长办公室时，忽然发现校长的脚旁居然躺着一个纸团！是说还是不说呢？我犹豫不决。 ②很明显，这纸团是刚丢的。校长正坐在办公桌前，手里捏着笔，神情严肃地凝神思考着什么事。说实话，校长为了学校的大事小事早出晚归、不辞辛劳，我真不忍心指出他的疏忽。可值日生的职责不就是当好学校管理的小助手，维护校园环境吗？我看看身旁的王丽，她歪着头对我笑：“校长丢的纸团，你敢说吗？”A．我咬了咬牙，鼓起勇气走到校长面前，轻声询问：“校长您好，地上这个纸团是您不小心掉的吗？” ③B．校长低头一看，脸一下子红了，像做了错事的小学生似的，立刻俯身捡起纸团扔进垃圾桶，又埋头继续工作。走出校长办公室，王丽向我竖起了大拇指，称赞我勇气可嘉。可我心里如同十五个吊桶打水，七上八下的。 ④早操结束后，校长特意在全校集会上讲话。操场上回荡着校长洪钟一样的声音：“今天，我要向全体师生作自我批评……维护校园环境是我们每个人的责任，校长也不能例外！在此，我要特别表扬四一班的阳阳同学，期望同学们都能以他为榜样，认真负责、公正处事，齐心守护整洁干净的校园！”校长竟然公开作了自我批评？还表扬了我！我真不敢相信自己的耳朵。我仰起头，充满敬意地注视着台上的校长，他是如此严肃，又如此和蔼。 ⑤校园里，紫藤萝花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，笑着叫着，好像在说“有你，真好”。 16. 把握选文的主要内容。 （1）梳理选文信息，照样子填写下图内容。 （2）运用抓住事情的起因、经过、结果的方法，概括选文的主要内容 。 17. 一边读，一边批注自己的想法，能够帮助我们更好地理解内容。请你对文中A、B两处画横线句子做批注。 A句：这个句子通过对“我”的________和________描写，写出了_________。 B句：___________ 18. 提出问题，能够加深我们对课文内容的理解。请你先选出以下两个问题的提问角度，再从剩下的一个角度提出1个问题。 A．联系生活经验 B．针对短文内容 C．针对短文写法 （1）短文第④自然段中说“我仰起头，注视着台上的校长，他是如此严肃，又如此和蔼。”，此时，“我”的心里在想什么呢？（ ） （2）在生活中，如果我也遇到这样的情况，我会怎么做？（ ） 提出的问题是：________ 第三部分 表达与交流 习作乐园 19. 请你从以下两个话题中任选一个来完成本次习作。 话题一：游戏是一种体验学习，既丰富了我们的课余生活，又锻炼了我们各方面的能力。如翻花绳，丢沙包，跳房子，石头剪刀布，老鹰捉小鸡…… 要求： （1）请你选择一种游戏，先回忆玩游戏的过程，再写一篇作文，题目自拟； （2）按一定顺序写清楚游戏的过程，特别是把印象深刻的部分写清楚； （3）还可以写写自己当时的心情或感受。注意书写工整，语句通顺。350字以上。 话题二：这学期我们读了很多神话故事，在中国神话故事里，“天宫”是玉皇大帝居住地方。如今，“天宫”又有了新的意义——中国自主研发和建造的“天宫空间站”。假如你有机会在“天宫”生活一天，会遇到谁？会发生什么事情？请你大胆想象，把发生的故事写下来。 要求：题目自拟，写清楚故事的经过。注意书写工整，语句通顺。350字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期末监测四年级语文试题 （时间：90分钟 满分100分） 第一部分 积累与运用 选择题。 1. 下面加点字的注音全部正确的一项是（　　） A. 雀跃（yuè） 即使（jǐ） 暮色（mò） 坍塌（tǎ） B. 土炕（kēng） 沉溺（nuò） 干旱（hàn） 弯曲（qū） C. 巢穴（cháo） 系统（xì） 蝇子（yíng） 开凿（záo） D. 鹅卵石（luǎn） 囚犯（qiú） 签订（qān） 荣誉（yù） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．即使（jǐ）——jí，暮色（mò）——mù，坍塌（tǎ）——tā； B．土炕（kēng）——kàng，沉溺（nuò）——nì； D．签订（qān）——qiān； 故选C。 2. 下列词语的书写完全正确的一项是（　　） A 逐渐 严历 掩护 拔涉 B. 研究 选择 违抗 顽强 C. 溃败 竞赛 招侍 大概 D. 搏斗 围饶 自毫 期待 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 A．严历——严厉，拔涉——跋涉； C．招侍——招待； D．围饶——围绕，自毫——自豪。 故选B。 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 你在做出承诺前一定要想清楚，因为一言既出，驷马难追。 B. 天气预报说今天下雨，忽然下午下了雨。 C. 这位外科大夫医术高明，一会儿工夫就为患者包扎好了伤口。 D. 在研究室里，挑大梁的是几位年轻的博士。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 B．“忽然”表示事件发生得突然、出乎意料。句中“天气预报说今天下雨”表明下雨是预期之内的事，用“忽然”（强调意外性）不合理，应改为“果然”（表示与预料一致）。使用不恰当。 故选B。 4. 下列诗句中加点字词的意思，不正确的一项是（　　） A. 可怜九月初三夜（可爱） B. 只缘身在此山中（因为） C. 但使龙城飞将在（假使，如果） D. 梅须逊雪三分白（及，比得上） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 D．“梅须逊雪三分白”意为“梅花须得承认，在洁白程度上比不上雪花三分”，诗句通过对比凸显梅与雪的各自优势。“逊”的正确释义为“不及、比不上”，但题干中“及，比得上”的表述混淆了词义，将“不及”说成“及”，语义完全相反，释义错误。 故选D。 5. 下列对简要复述的说法不恰当的一项是（　　） A. 简要复述时，可以根据课文内容，自己组织语言。 B. 可以按照事情发展的顺序进行复述，注意文中一些提示顺序的词句。 C. 简要复述前要多读几遍课文，熟悉课文内容。 D. 简要复述时要重点抓住课文的主要内容，但其他内容一点儿也不能省略。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查简要复述课文的方法。 D．简要复述的核心是抓住课文的主要内容，对次要内容可以适当省略，而不是“其他内容一点儿也不能省略”。这种说法违背了“简要”复述的原则，因此不恰当。 故选D。 6. 根据语境看拼音写词语，注意书写规范。 去年九三大阅兵现场，国之重器依次登场：“歼—20隐形战机”héng kōng（ ）掠过，“东风—41”洲际战略核导弹组成的páng dà（ ）方阵缓缓驶过，让无数中华儿女备受gǔ wǔ（ ）。战士们神情jiān dìng（ ），熟练jià shǐ（ ）着99A主战坦克、舰载激光武器等先进装备，彰显着祖国rì yì（ ）强盛的国防实力。这场阅兵不仅致敬先烈，更令世界zhèn hàn（ ）！ 【答案】 ①. 横空 ②. 庞大 ③. 鼓舞 ④. 坚定 ⑤. 驾驶 ⑥. 日益 ⑦. 震撼 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“横、舞、驾、益、震、撼”的笔画较复杂，易写错，需注意。 7. 抄写下面的文段，做到书写正确，格式规范，字距均匀，整洁美观。 中国航天人胸怀壮志，为实现飞天梦想持之以恒。他们无畏出征，探寻太空奥秘；他们坚韧拼搏，诠释永不止步的航天精神。 ______________ 【答案】中国航天人胸怀壮志，为实现飞天梦想持之以恒。他们无畏出征，探寻太空奥秘；他们坚韧拼搏，诠释永不止步的航天精神。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“航”“胸”“持”“恒”“畏”“探”“奥”“韧”“释”“精”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 8. 根据所学知识填空。 （1）“一道残阳铺水中，①____________”蕴藏着大自然的色彩美；“②____________，远近高低各不同”展示了自然万象的哲理美；“③____________，碧海青天夜夜心”体现了神话传说中的想象美；“生当作人杰，④____________”彰显了爱国豪杰的品质美。 （2）《尚书》中的“①____________，②____________”告诉我们做学问就怕没有疑问，有了疑问才能进步；“③____________，海水不可斗量。”告诉我们不能只根据外表评价一个人的才能、品质和行为。 （3）这学期，我们从课本中认识了不少人物：“蓄须明志”的艺术家①____________，“开天辟地”的巨人②____________，“为民除害”的县令③____________。 【答案】 ①. 半江瑟瑟半江红 ②. 横看成岭侧成峰 ③. 嫦娥应悔偷灵药 ④. 死亦为鬼雄 ⑤. 好问则裕 ⑥. 自用则小 ⑦. 人不可貌相 ⑧. 梅兰芳 ⑨. 盘古 ⑩. 西门豹 【解析】 【详解】本题考查名句默写和课文理解。 （1）书写时注意“瑟”“横”“侧”“嫦”“娥”“偷”“雄”的正确写法。 （2）“好问则裕，自用则小”出自《尚书·咸有一德》，诗句意思是虚心好问，就能使自己的学识广博；自以为是，就会使自己的见识变得狭小。强调治学应敢于质疑。 书写时注意“貌”的正确写法。 （3）“蓄须明志”的艺术家，指抗日战争时期为拒绝为日伪演出而蓄须罢演的京剧大师，指的是梅兰芳；“开天辟地”的巨人，中国神话中劈开混沌、创造天地的创世神，指的是盘古；“为民除害”的县令，战国时期魏国邺城令，破除“河伯娶妇”迷信、兴修水利，指的是西门豹。 综合性学习，畅游神话世界。 9. 下面这张“神话英雄卡”描述的人物是（　　） 神话英雄卡 身份：太阳神、三皇五帝之一 属地：中国古代神话 相关故事：尝百草、创医学 A. 燧人 B. 神农 C. 后羿 D. 哪吒 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查中国古代神话人物的辨识能力。 神农（炎帝）在神话中既是太阳神（《白虎通义》称“炎帝者，太阳也”），又是三皇五帝之一（三皇通常指伏羲、女娲、神农）。 A．燧人：钻木取火的发明者，非太阳神；传说发明钻木取火，无医药故事。 C．后羿：射日英雄，非太阳神；以射日、诛恶兽闻名。 D．哪吒：道教护法神，与太阳神无关。故事以闹海、降妖为主。 故选B。 10. 选择一个恰当的词语，为下列神话人物写颁奖词。 ①精卫（ ） ②哪吒（ ） ③后羿（ ） ④盘古（ ） A无私奉献 B．为民除害 C．坚韧执着 D．三头六臂 【答案】 ①. C ②. D ③. B ④. A 【解析】 【详解】本题考查人物的分析。 精卫：精卫填海的故事中，精卫鸟每天衔石填海，展现了永不放弃的精神。颁奖词可以写：“表彰精卫坚韧执着的填海精神，体现了不屈不挠的意志。”精卫的行为核心是“坚持”，因此“坚韧执着”最贴切。故选C。 哪吒：哪吒以神通广大形象著称，尤其“三头六臂”是他的标志性特征。颁奖词可以写：“表彰哪吒三头六臂的神通，展现了超凡本领。”故选D。 后羿：后羿射日的故事中，他射下九个太阳，拯救百姓于灾难。颁奖词可以写：“表彰后羿为民除害的英勇行为，保护了人间安宁。”羿的行为核心是消除危害百姓的太阳，因此“为民除害”最匹配。故选B。 盘古：盘古开天辟地，牺牲自己化为万物，创造了世界。颁奖词可以写：“表彰盘古无私奉献的创世壮举，为万物带来生机。”盘古的自我牺牲体现了无私的奉献精神，故选A。 11. 回顾你读过的神话故事，仿照例句接着写一写。 例：是谁炼石补天，让人们恢复了平静的生活？是善良的女娲。 （1）是谁开天辟地，①__________？②___________。 （2）①____________，②____________？③__________。 【答案】 ①. 让天地初分，万物得以诞生 ②. 是伟大的盘古 ③. 是谁射下九日 ④. 让人间重获清凉与安宁 ⑤. 是英勇的后羿 【解析】 【详解】本题考查的是句子仿写能力和神话故事。 要求根据所学神话内容，模仿例句“设问+回答”句式完成填空，既要符合神话情节，又要语言通顺、结构对仗。设问部分：“是谁 + 神话行为 + 结果/影响？”回答部分：“是 + 人物 + 特质/身份”。“炼石补天”是女娲的主要功绩，“让人们恢复了平静的生活”，行为带来的结果，“善良的女娲”是人物 + 形容词修饰。 （1）“是谁开天辟地”，“开天辟地”是盘古的神话事迹。盘古开天地神话里，宇宙混沌如蛋，盘古生其中，持斧开天，顶天立地万八千年，天地定后他倒下，身体各部分化为世间万物，开启有序世界。①处应填“开天辟地”的结果或影响，如“创造了天地万物”“让世界有了光明与秩序”等。②处应填“是 +人物”，即“是伟大的盘古”“勇敢的盘古”等。 示例：是谁开天辟地，创造了天地万物？是通勇敢的盘古。 （2）要求模仿例句结构，自选一个神话人物及事迹举例即可。仿写需保持“设问+结果+人物”结构，语言符合神话意境，人物与事迹对应准确。 例如：是谁衔来木石，誓要填平大海？是执着的精卫。 第二部分 阅读与探究 文言文阅读 （甲）王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （乙）文彦博树洞取球 文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得。彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。 12. 下列句子的朗读停顿，划分不合适的一项是（　　） A. 树在道边/而多子，此必苦李。 B. 看道边/李树多子折枝 C. 球忽/跃/入树穴 D. 彦博/以盆/取水 13. 读短文，梳理信息，填写下表。 人物 联系怎样的现象？（可用原文作答） 结果如何？（可用原文作答） 怎样的品质？ 王戎 观察到的：__________ 生活经验：无人摘吃，味必苦涩 __________ _________ 文彦博 观察到的：__________ 生活经验：水能让球浮起来 __________ 14. 文中两人成年后，在政治、军事等领域展现出卓越的才能，成为各自时代的重要人物。联系选文内容，简要谈谈你受到了怎样的启示？ ___________________ 【答案】12. B 13. ①. 道边李树多子折枝 ②. 取之，信然 ③. 善于观察、勤于思考、机智聪慧 ④. 球忽跃入树穴，穴深，不能得 ⑤. 球遂浮出 14. 我们在生活中要善于观察、勤于思考，遇到问题时要冷静分析，运用自己的知识和经验去解决，不能盲目跟从他人。 【解析】 【导语】这篇文言文短文选取了《王戎不取道旁李》和《文彦博树洞取球》两则经典故事，以小见大。王戎的观察推理与文彦博的机智应变，展现了古代少年的聪慧。文本简洁生动，既传递了智慧，又能引发读者对生活的思考，是非常适合中小学生阅读的启蒙之作。 【12题详解】 本题考查文言文朗读停顿的划分规则。 A．树在道边/而多子，此必苦李。结合甲文原句，“树在道边”是完整的地点描述，“而多子”是转折，停顿正确。 B．看道边/李树多子折枝正确停顿应为 “看/道边李树/多子折枝”，“看”是动词，后面需要停顿；“道边李树”是一个整体，不能拆分。因此该选项停顿划分错误。 C．球忽/跃/入树穴结合乙文原句，“球忽跃入树穴”的意思是“球忽然跳进了树洞里”，“忽”是状语，“跃”是动词，“入树穴”是补语，停顿正确。 D．彦博/以盆/取水结合乙文原句，“彦博”是主语，“以盆”是方式状语，“取水”是动作，停顿正确。 故选B。 【13题详解】 本题考查提取文本信息并概括人物品质。 王戎观察到的现象：结合甲文第1句“看道边李树多子折枝”，这句话的意思是：（他们）看见路边的李树结了很多李子，把树枝都压弯了。这是王戎观察到的直接现象，也是他后续思考的起点。 结果：结合甲文最后一句“取之，信然”，意思是：（有人）摘下李子一尝，果然是苦。这验证了王戎“此必苦李”的判断是正确的。 文彦博观察到的：结合乙文第2句“球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得”，意思是：球忽然跳进了树洞里，小伙伴们都想把球取出来，但树洞太深，够不到。这是文彦博面临的问题情境。 结果：结合乙文最后一句“彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出”，意思是：文彦博用盆子装水，倒进树洞里，球于是就浮了上来。这是文彦博运用智慧解决问题后的结果。 共同品质： 王戎：面对“道边李树多子折枝”的现象，他没有像其他孩子一样“竞走取之”，而是根据“树在道边而多子”的观察，推理出“此必苦李”，体现了善于观察、冷静思考、不盲从他人的品质。 文彦博：面对“球入树穴，穴深不能得” 的难题，他没有放弃，而是运用“水能让球浮起来”的生活经验，想出了“以盆取水，灌入穴中”的办法，体现了善于观察、勤于思考、机智应变的品质。 【14题详解】 本题考查结合文本内容谈启示的能力。 王戎通过观察和思考，不盲目跟从他人，发现了苦李。文彦博在遇到问题时，能运用生活经验，想出巧妙的办法解决问题。 启示：在生活中，我们要像王戎和文彦博一样，善于观察周围的事物，遇到问题要冷静思考，运用自己的知识和经验去解决，不盲从他人。 【点睛】参考译文： （甲）王戎不取道旁李 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了，许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。 （乙）文彦博树洞取球 文彦博小时候，和一群孩子一起打球。球忽然跳进了树洞里，孩子们商量着要把球取出来，但是树洞很深，够不到。文彦博用盆子装水，倒进树洞里，球于是就浮了上来。 15. 非连续性文本阅读 某地一所小学对2021级学生进行了五年的视力跟踪调查。下面是近视数据及主要影响因素统计表。 时间 年级 调查人数 近视人数 坐姿不对 看书环境昏暗 长时间看电子产品 2021年 一年级 300 48 8 6 28 2022年 二年级 300 60 9 15 36 2023年 三年级 300 93 15 13 45 2024年 四年级 300 110 13 10 52 2025年 五年级 300 118 14 14 68 请你结合上表中的数据，参与同学们的讨论。 乔乔：从上表中的“近视人数”一列，我发现①__________。 木木：是呀！从调查数据看，造成这个问题的突出原因是②_____________。我们青少年的视力问题的确要引起重视。那么，我们应该怎么做呢？ 乔乔：为了呵护好自己的眼睛，我们应该③_____________、④______________。 木木：让我们改掉不良的用眼习惯，用这双明亮的眼睛去发现更多美好的事物吧。 【答案】 ①. 近视人数随年级升高而逐年增加 ②. 长时间看电子产品 ③. 保持正确读写姿势 ④. 控制电子产品使用时间，定时让眼睛休息 【解析】 【导语】这是一则聚焦小学生五年视力跟踪的非连续性文本，以表格呈现2021到2025年2021级学生近视人数及诱因数据，核心展现近视人数随年级升高而增长，“长时间看电子产品”是主因，体现数据统计类文本直观、聚焦现实问题的特点，便于读者快速把握小学生近视趋势与诱因。 【详解】本题考查内容理解。 观察“近视人数”列，可以看出，随着年级升高，近视人数逐年增加，且增长趋势明显，尤其在二年级升入三年级时，近视人数增长最快。 例如：学生年级越高，近视人数越多。 观察“坐姿不对”“看书环境昏暗”“长时间看电子产品”三列数据，对比三列增长幅度可知，“坐姿不对”增长6；“看书环境昏暗”增长8；长时间看电子产品”增长40，增长最显著。 故突出原因应选：长时间看电子产品。 针对“坐姿不对”建议：保持正确读写姿势；针对“看书环境昏暗”建议：在光线充足环境下读书； 针对“长时间看电子产品” 建议：控制使用电子产品的时间，定时休息。写出合理建议即可。 例如：坚持做眼保健操。 现代文阅读 我当值日生 ①清晨的校园里蜂蝶环绕，紫藤萝花欢快地绽放了。这周，我和王丽被安排为值日生。经过一番认真检查，每个班级的卫生都合格了。路过校长办公室时，忽然发现校长的脚旁居然躺着一个纸团！是说还是不说呢？我犹豫不决。 ②很明显，这纸团是刚丢的。校长正坐在办公桌前，手里捏着笔，神情严肃地凝神思考着什么事。说实话，校长为了学校的大事小事早出晚归、不辞辛劳，我真不忍心指出他的疏忽。可值日生的职责不就是当好学校管理的小助手，维护校园环境吗？我看看身旁的王丽，她歪着头对我笑：“校长丢的纸团，你敢说吗？”A．我咬了咬牙，鼓起勇气走到校长面前，轻声询问：“校长您好，地上这个纸团是您不小心掉的吗？” ③B．校长低头一看，脸一下子红了，像做了错事的小学生似的，立刻俯身捡起纸团扔进垃圾桶，又埋头继续工作。走出校长办公室，王丽向我竖起了大拇指，称赞我勇气可嘉。可我心里如同十五个吊桶打水，七上八下的。 ④早操结束后，校长特意在全校集会上讲话。操场上回荡着校长洪钟一样的声音：“今天，我要向全体师生作自我批评……维护校园环境是我们每个人的责任，校长也不能例外！在此，我要特别表扬四一班的阳阳同学，期望同学们都能以他为榜样，认真负责、公正处事，齐心守护整洁干净的校园！”校长竟然公开作了自我批评？还表扬了我！我真不敢相信自己的耳朵。我仰起头，充满敬意地注视着台上的校长，他是如此严肃，又如此和蔼。 ⑤校园里，紫藤萝花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，笑着叫着，好像在说“有你，真好”。 16. 把握选文的主要内容。 （1）梳理选文信息，照样子填写下图内容。 （2）运用抓住事情的起因、经过、结果的方法，概括选文的主要内容 。 17. 一边读，一边批注自己的想法，能够帮助我们更好地理解内容。请你对文中A、B两处画横线句子做批注。 A句：这个句子通过对“我”的________和________描写，写出了_________。 B句：___________ 18. 提出问题，能够加深我们对课文内容的理解。请你先选出以下两个问题的提问角度，再从剩下的一个角度提出1个问题。 A．联系生活经验 B．针对短文内容 C．针对短文写法 （1）短文第④自然段中说“我仰起头，注视着台上的校长，他是如此严肃，又如此和蔼。”，此时，“我”的心里在想什么呢？（ ） （2）在生活中，如果我也遇到这样的情况，我会怎么做？（ ） 提出的问题是：________ 【答案】16. （1）①发现纸团 ②鼓起勇气 ③走出办公室 ④充满敬意 （2）“我”当值日生时发现校长脚旁有纸团，鼓起勇气询问校长后心情七上八下，最后校长作自我批评并表扬了“我”，“我”对校长充满敬意。 17. ①. 动作 ②. 语言 ③. “我”克服犹豫、勇敢尽责的表现 ④. 这一句表现了校长知错就改、虚心接受提醒的态度。 18. ①. B ②. A ③. 作者在文中多次提到紫藤萝花，它在文章中起到了什么作用？ 【解析】 【导语】这篇文章以校园卫生检查中发现校长脚旁纸团为线索，展现了学生的职责坚守与校长的以身作则。情节虽简单但生动，学生从犹豫是否指出校长疏忽，到鼓起勇气询问，再到校长自我批评与表扬，层层推进。人物刻画鲜活，学生的纠结、校长的严肃和蔼跃然纸上。主题明确，传达出维护校园环境人人有责及勇于认错的正能量。 【16题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 （1）本题需要梳理选文信息并填空。从原文来看，第①段“路过校长办公室时，忽然发现校长的脚旁居然躺着一个纸团！是说还是不说呢？我犹豫不决”，可知情节①为发现纸团，心情是犹豫不决；第②段“我咬了咬牙，鼓起勇气走到校长面前，轻声询问”，所以情节②处心情为鼓起勇气；第③段“走出校长办公室，我心里如同十五个吊桶打水，七上八下的”，之后情节还未到自我批评、表扬尽责，结合前文情节推测③处情节为走出办公室；第④段“今天，我要向全体师生作自我批评……还表扬了我！我真不敢相信自己的耳朵。我仰起头，充满敬意地注视着台上的校长”，可知④处心情为充满敬意。 （2）概括选文主要内容，需抓住事情的起因、经过、结果。起因在第①段，即“我”当值日生检查卫生时发现校长脚旁有纸团；经过是第②-③段，“我”鼓起勇气询问校长，之后心情七上八下；结果在第④-⑤段，校长作自我批评并表扬了“我”，“我”对校长充满敬意。所以主要内容为：“我”当值日生时发现校长脚旁有纸团，鼓起勇气询问校长后心情七上八下，最后校长作自我批评并表扬了“我”，“我”对校长充满敬意。 【17题详解】 本题考查阅读策略和方法。 A句：“我咬了咬牙，鼓起勇气走到校长面前，轻声询问：‘校长您好，地上这个纸团是您不小心掉的吗？’”出自第②段。此句中“咬了咬牙”“鼓起勇气”“走到”是动作描写，“轻声询问”以及询问的内容是语言描写。通过这些描写，生动形象地写出了“我”在职责和对校长的敬畏之间纠结后，最终鼓起勇气询问校长时既紧张又有些忐忑的心理。 B句：“校长低头一看，脸一下子红了，像做了错事的小学生似的，立刻俯身捡起纸团扔进垃圾桶，又埋头继续工作。”出自第③段。该句运用了神态描写，如“脸一下子红了”，以及动作描写，如“低头一看”“俯身捡起”“扔进”“埋头继续工作”。这些描写，细腻地表现出校长意识到自己行为不妥后的羞愧，以及他专注工作的状态。 【18题详解】 本题考查阅读策略和方法。 （1）“短文第④自然段中说‘我仰起头，注视着台上的校长，他是如此严肃，又如此和蔼。’，此时，‘我’的心里在想什么呢？”此问题是针对短文内容进行提问，因为它围绕短文中特定段落中“我”的表现和感受，探究“我”内心的想法，故①处选B。 （2）“在生活中，如果我也遇到这样的情况，我会怎么做？”这是联系生活经验进行提问，将短文中的情境与自身生活实际相联系，思考自己的做法，所以②处选A。 剩下的角度是针对短文写法，可提出问题：短文开头描写校园里蜂蝶环绕、紫藤萝花欢快绽放的景象，在文中有什么作用？ 第三部分 表达与交流 习作乐园 19. 请你从以下两个话题中任选一个来完成本次习作。 话题一：游戏是一种体验学习，既丰富了我们的课余生活，又锻炼了我们各方面的能力。如翻花绳，丢沙包，跳房子，石头剪刀布，老鹰捉小鸡…… 要求： （1）请你选择一种游戏，先回忆玩游戏的过程，再写一篇作文，题目自拟； （2）按一定顺序写清楚游戏的过程，特别是把印象深刻的部分写清楚； （3）还可以写写自己当时的心情或感受。注意书写工整，语句通顺。350字以上。 话题二：这学期我们读了很多神话故事，在中国神话故事里，“天宫”是玉皇大帝居住的地方。如今，“天宫”又有了新的意义——中国自主研发和建造的“天宫空间站”。假如你有机会在“天宫”生活一天，会遇到谁？会发生什么事情？请你大胆想象，把发生的故事写下来。 要求：题目自拟，写清楚故事的经过。注意书写工整，语句通顺。350字以上。 【答案】例文一： 老鹰捉小鸡 下课铃声一响，同学们就像快乐的小鸟，飞奔到操场，吆喝着要玩老鹰捉小鸡。我迫不及待地举手当“小鸡”，班长则自告奋勇当“母鸡”，调皮的男生小林成了凶猛的“老鹰”。 游戏一开始，小林就张开双臂，像一只真的老鹰，虎视眈眈地盯着我们这群“小鸡”，脚步飞快地左右穿梭，想寻找突破口。班长立刻张开宽厚的手臂，紧紧护住身后的我们，身体灵活地左右转动，死死挡住“老鹰”的进攻。我们紧紧拽着前面同学的衣角，跟着“母鸡”的节奏跑过来跑过去，像一串摇摆的小铃铛。 最惊险的一幕来了！小林突然猛地一弯腰，假装要从左边进攻，等班长下意识挡住左边时，他迅速转身，飞快地扑向右边的队伍。我吓得心都提到了嗓子眼，紧紧攥着前面同学的衣服，脚下像生了风一样往前冲。班长反应极快，立刻转身拦截，硬生生把小林挡了回去。我们这群“小鸡”吓得尖叫起来，却又忍不住哈哈大笑，操场上满是我们的欢声笑语。 就这样，“老鹰”一次次发起进攻，“母鸡”奋力防守，我们在奔跑中躲避、欢笑。直到上课铃声响起，游戏才不得不结束。虽然跑得满头大汗，双腿也有些发酸，但我的心里满是快乐。这场老鹰捉小鸡的游戏，不仅丰富了我们的课余生活，更让我感受到了团结的力量，也留下了难忘的校园回忆。 例文二： 天宫一日奇遇记 清晨，我被一阵轻柔的呼唤唤醒，睁开眼竟发现自己躺在洁白的舱室里，窗外是浩瀚的星空——原来，我真的来到了中国天宫空间站，开启了一天的奇妙旅程。 刚走出舱室，就遇到了航天员叔叔，他笑着递给我一套轻便的航天服，耐心地教我如何适应失重环境。起初，我像一片羽毛一样飘来飘去，连站稳都困难，叔叔牵着我的手，带着我慢慢熟悉。在核心舱里，我看到了神奇的实验柜，里面种着绿油油的太空生菜，叶子比地面上的更饱满，叔叔说这是为了研究太空环境对植物生长的影响。 最让我兴奋的是出舱体验。穿上航天服，打开舱门的那一刻，我被眼前的景象震撼了：蓝色的地球像一颗璀璨的蓝宝石，漂浮在漆黑的星空中，白云缠绕在地球表面，美得让人窒息。我试着伸出手，仿佛能触摸到遥远的星辰，失重的感觉让我像在太空里飞翔，心中满是自豪与激动。 下午，我和叔叔一起做了简单的科学实验，还通过视频和地面的家人分享了天宫的见闻。傍晚，当我躺在舱室里，看着窗外的星空渐渐变暗，心中满是不舍。这一天的天宫之旅，不仅让我领略了太空的神奇，更让我为祖国的航天事业感到骄傲。我暗暗下定决心，以后要努力学习，说不定将来也能成为一名航天员，再次遨游太空。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。 本次习作需选取一种传统游戏（如翻花绳、丢沙包、跳房子等）展开，题目自拟且贴合游戏特点与体验。核心要求按一定顺序（时间顺序/流程顺序）写清游戏全过程，重点刻画印象深刻的部分（如游戏高潮、意外瞬间、关键动作），同时融入当时的心情与感受，语句通顺、书写工整，字数不少于350字。需规避流程描写碎片化、无重点、情感与游戏脱节、只叙事无感受的问题，让游戏过程生动可感，情感真实自然。 二、立意。 通过游戏经历，传递快乐体验与成长感悟，凸显游戏的价值。贴合游戏本身，从具体体验中提炼感悟，不刻意拔高，传递积极向上的童年态度，让读者感受到游戏带来的快乐与收获。 三、写作思路。 开头：直接点明所选游戏，抒发对游戏的喜爱之情，引出下文。 中间：①简洁说明游戏的时间、地点、参与人员及规则（简要提及，不冗长），为过程描写做铺垫。②按游戏流程刻画，聚焦印象深刻的部分（如惊险躲闪、关键投掷、复活瞬间），用动作、神态、语言、心理描写让场景生动。③穿插游戏中的心情变化（紧张、激动、欢乐、遗憾），让情感与过程融合。 结尾：结合游戏谈收获，点明游戏的意义。 习作二： 一、审题。 本次习作为想象作文，需围绕“在天宫空间站生活一天”展开，题目自拟。核心要求大胆想象，写清楚故事经过，明确遇到的人（如航天员、科幻角色等）、发生的事，语句通顺、书写工整，字数不少于350字。需规避想象脱离“天宫空间站”设定、情节杂乱、无完整故事线、不符合科学常识（基础常识需贴合，如失重环境）的问题，让故事既充满童趣想象，又有合理逻辑。 二、立意。 通过天宫一日的奇妙经历，传递对航天事业的热爱、对科学探索的向往，凸显积极正向的主题。 三、写作思路。 开头：直接点明进入天宫的契机，引出天宫场景，开启故事。 中间：①写清在天宫遇到的人（优先选航天员，贴合现实；也可想象科幻角色），为故事展开做铺垫。②按时间顺序写一天的经历（如参观舱体、体验失重实验、观察宇宙、共进太空餐），选取2-3件关键事详写，融入细节与想象。③穿插内心的好奇、激动、震撼，让情感与想象故事融合。 结尾：回应开篇的奇妙感受，留下余味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $