人教版高中 政治必修三《文化生活》第二课　文化对人的影响学案（无答案）+课件（30张）+反思 （3份打包）

上完本节课，感觉还不错，主要觉得有以下优点：一、学生活动较多，畅所欲言、即兴表演、跟踪采访、连连看、说说心中之最、妈妈我想对您说等，多角度、多角色的感受文化的影响。二、一案到底。以“孟母三迁”为例，以孟母三迁的原因和反思为线索，串联了文化对人的影响来源、表现、特点和优秀文化塑造人生。三、贴近学生、贴近生活。选择事例学生熟悉，设计的活动学生易于展开，使学生在潜移默化中感受文化的影响。四、教学手段多样化。多媒体、学案、音频、视频的大量引入，使课堂更加生动、形象。 当然，也存在不足，如时事政治的使用应该加强。 $$高考资源网（ www.ks5u.com），您身边的高考专家 高考资源网（ www.ks5u.com），您身边的高考专家 读书求理，须令自家胸中点头；与人谈理，须令人家胸中点头。 文化对人的影响 【学习目标】 1、通过视频引领进入国学经典，体会文化对人的影响的来源、表现、特点和优秀文化塑造人生。 2、通过各种学生活动深入理解文化对人影响的表现、特点和优秀文化塑造人生。 【回顾篇】 【反思篇】 1、潜移默化和深远持久的比较   侧重点 表现形式 作用方式 潜移默化       深远持久       2、连连看 耳濡目染 潜移默化 近朱者赤近墨者黑 （每时每刻，不知不觉） 重阳登高 深远持久 润物细无声 （经年累月，难以抹去） 中秋赏月 【感悟篇】 【体系构建】 【当堂检测】 1、《钢铁是怎样炼成的》一书曾深深地影响了几代革命青年的成长，由此可以看出( ) A．世界观、价值观、人生观是人们文化素养的核心和标志 B．世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形成的 C．世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果 D．世界观、价值观、人生观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响 2、中国人待客时“聊备薄酒”的自谦，可能被外国人误解为“慢待客人”；西方人聚餐时各付各的帐，往往被东方人视为吝啬小气；东西方用语习惯的不同，常常产生误解，闹出笑话。这说明( ) A．文化的差异影响人们之间的交往 B．文化的差异体现民族文化的优劣 C．文化的差异是不同意识形态的反映 D．文化的差异是交往不可逾越的障碍 3、漫画《嘱托》体现了文化对人的影响来自于( ) A．一定时期的经济活动 B．特定文化环境和各种形式的文化活动 C．文化对人的影响是潜移默化、深远持久的 D．人们对文化的选择，增强抵御落后文化能力 4、“习惯是人生最大的指导。”这体现了( ) A．文化促进人的健康发展 B．优秀文化能决定人的发展 C．文化对人的影响是深远持久的 D．人们的思想观念一经形成、终身不变 5、在每年感动中国人物评选活动的颁奖现场，观众一次次泪流满面。电视连续剧《闯关东》引起观众强烈反响的一个重要原因，就在于它颂扬的“闯”的精神给人们带来了进步，带来了幸福。上述文化现象主要说明( ) A．先进文化在大众文化生活中始终占据主导地位 B．优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量 C．培育“四有”公民是文化建设的中心环节 D．以优秀作品鼓舞人，是社会主义文化建设的方向 【选读经典】 之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 www.ks5u.com 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 www.ks5u.com $$ ——文化是由人创造的， 文化又影响着每一个人。 第二课 文化对人的影响 1、通过视频引领进入国学经典，体会文化对人的影响的来源、表现、特点和优秀文化塑造人生。 2、通过各种学生活动深入理解文化对人影响的表现、特点和优秀文化塑造人生。 教学目标 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 回顾篇 1、文化对人影响的来源 特定的文化环境 各种形式的文化活动 反思篇：孟母三迁的原因1 西餐 中餐 中西饮食 2、文化对人影响的表现 实践活动 认识活动和思维方式 反思篇：孟母三迁的原因2 文化环境 知识素养 价值观念 实践 认识 目标 行为 角度 深度 广度 思维方式 形成 影响 1、文化对人影响的表现 （1）交往行为 （2）交往方式 反思篇：孟母三迁的原因2 藏族 献哈达 泰国 合十礼 欧美 拥抱 不同时代 不同民族 不同地域 不同阶级 不同阶层 价值观念 风俗习惯 文化程度等 交往方式