2026届高三语文一轮复习摸底自编模拟练习卷（二）

高三语文一轮复习摸底自编模拟练习卷（二） 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 新诗“后退”回语言荒野 记者：诗人杨黎前不久在网上发起了关于中国百年诗歌的百人微访谈，几乎所有的受访诗人都对新诗百年历程给予了肯定。你也说，是白话诗的出现让人们重拾对汉语这种古老语言的信心。中国新诗诞生一百年来，你认为重要的成就有哪些？ 于坚：新诗出现在汉语自诞生以来危机最严重的时代，在二十世纪初，人们几乎已经失去了对这一古老语言的信任。新诗诗人力挽狂澜，经过一百年的努力，诗的神性力量（兴观群怨，迩远，多识）终于转移至现代汉语。新诗丰富，深厚，富有想象力、创造力的存在，对汉语来说，意味着一种复活。 我以为百年新诗未辜负汉语，它艰难地接管汉语，使汉语在现代荒原上打下根基。尤其是最近四十年，新诗一直在努力使汉语从粗糙、简单、暴力的语言表达重新回到丰富、日常的语言表达。 记者：你在长文《谈诗的制度》中提到，新诗其实是回到律化以前口传文化的“郑声”，回到最彻底的长短句。从这个角度来说，我们长久以来认为是诗体解放、语言进步的新诗，为什么在你看来是一种“倒退”呢？ 于坚：在《诗经》和楚辞的时代，诗是自由的，怎么写都行。此后诗被律化，这使语言之翼无法抵达许多更精密的精神领域。只有少数伟大的诗人能够突破，比如李白，其诗歌的魅力就在于它是律诗时代的自由体、长短句、古风，如《蜀道难》。 新诗是语言改良的急先锋，其理想却是后退的，通过白话实现言文合一，使诗重获魅力。新诗新就新在它的不确定，不确定正是汉语的本性。所以我说新诗其实是一种“后退”，退回到有形制的诗之前的语言荒野。 “第三代”在书写“生活的盐巴” 记者：在二十世纪八十年代，“第三代诗歌”从反叛朦胧诗开始，强调“口语写作”。说到“第三代”，经常被提及的就是你的长诗《零档案》，全诗没有一个连贯的句子，“并列蒙太奇式”的罗列被认为是新诗的一座里程碑。你认为“第三代”在新诗百年的版图上是怎么样的位置？ 于坚：我认为新诗有三个阶段，在二十世纪二十年代到四十年代，是汉语的救亡时期。四十年代末期到七十年代末，诗歌多配合当下形势。八十年代中期，从“第三代诗歌”开始，新诗回归根本，回归汉语的古老本性，回到日常生活状态，那是一种“盐巴”的状态：盐巴没有国界，每个人都要吃盐，我的诗歌就是在书写“生活的盐巴”。 最近几十年，汉语趋于实用主义，而新诗正因其“无用”，如同《诗经》时代一样，保证了汉语的自由、丰富、历史感和精神深度，新诗彰显着文明的时间力量。 记者：关于“什么样的诗是好诗”的问题是一个很难有标准答案的问题。越是接近当下，我们对好诗的评判标准就越模糊。（   ） 于坚：一首好诗，就是那种“生生”着的诗。这几行已经摆在那里，但并不是一首诗的结束，而是一首诗的开始，生生的开始。生生，因此诗才需要阐释，不能召唤阐释的诗不是好诗。阐释不是为一首诗暗藏的观念定位，而是为这些语词的有无相生的丰富假设可能性定位。它可能说的是这个，也可能说的是那个。 若问一首诗的“好”究竟是什么，我只能读诗给你听，无法像谈论一部电影或现实主义小说那样去谈论一首诗，诗是不能转述的，不能说有一首诗，它讲了什么。一首诗就是一个语词的“场”，每一个词、每一个音都在生成着。好诗必须由读者自己进入，置身于诗人所创造的语词音乐现场，才能感受到那种“好”。 多元传播的时代，更需要建立“金字塔” 记者：你在多次采访中都强调，写诗是一门“古老的手艺”。但随着诗歌传播方式的多元化，大众对诗和诗人的解读方式也越来越多元。比如昙花一现的“梨花体”“羊羔体”，还有余秀华、乌青的诗都一度被媒体挖掘成为争议的焦点。当今的中国诗坛，是越来越不“安静”了。这么多质疑的出现，是因为好诗越来越少了吗？ 于坚：诗人的“走红”只会在语言里，而不会在语言之外。诗内部的一语中的就是诗走红的原因。如今，一个安静的诗人一旦被网络注意、被媒体发现，马上变成新秀，喧嚣起来，这很恐怖。这给读者留下的印象是，诗变成了一种走钢丝作秀的行为艺术，只有博人眼球才是好诗，走红难道不是媚俗的成功吗？ 在网络平台上，诗歌传播“百花齐放”，如何构建诗的“金字塔”至关重要。在如今这个普遍追求“有用”的时代，新诗也存在着对“无用”的严重焦虑，出现了急功近利、粗制滥造、泥沙俱下的现象。但在诗的金字塔顶端地带，新诗也是越写越好。新诗已经形成它自己的小传统和金字塔。 记者：从历史的长河来看，像二十世纪八十年代朦胧诗所拥有的广泛受众这样的景象如今不可再现，此后中国诗歌越来越被边缘化了。近年来，不少诗人致力于诗歌艺术的跨界多媒体实验，读诗、唱诗之风也在兴起。但是，重返“黄金时代”看起来遥不可及。你怎么看待中国诗歌的未来道路？ 于坚：新诗被冷落是因为它的追求与时代的方向背道而驰，它拒绝“有用”，因此大音希声。最近三十年，与时代向着“有”的巨大运动相比，诗人们在写作中对如何接近“无”的探索所导致的读者的疏远是微不足道的。 今天，新诗彻底孤独。因此诗人们终于有时间和可能性来完成诗所要求的最根本的东西。 若这个民族继续使用汉语，我认为新诗就有希望。我相信，这是新诗出现那种完整的诗人、神性的诗人的时代的开始。 （摘编自杨媚《于坚：百年新诗未辜负汉语》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．在二十世纪初，人们彻底失去了对汉语这种古老语言的信任，直到白话诗出现，人们才重拾对汉语的信心。 B．于坚认为，在《诗经》、楚辞的时代，诗是自由的，后来被律化，新诗其实退回到律化以前的语言荒野。 C．“第三代诗歌”始于二十世纪八十年代中期，从反叛朦胧诗开始，强调“书面语写作”，回归日常生活状态。 D．因为新诗已经形成它自己的金字塔，新诗比古典诗的创作要求更高，所以新诗被冷落，陷入孤独中。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ） A．于坚举李白的例子，主要是为了阐释诗歌被律化后，诗歌语言受到束缚，只有少数诗人才能突破这种束缚。 B．文章多处运用了比喻的修辞手法，如“语言荒野”“诗的金字塔”，生动形象地阐释了新诗的作用、地位。 C．记者将新诗置于当下多元化的时代背景中提问，使二人的谈话具有针对性、时代性和现实性，更能吸引观众。 D．记者将古代好诗与当今昙花一现的“梨花体”“羊羔体”作对比，表达了对中国当今诗坛好诗越来越少的担忧。 3．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．在诗人杨黎的百人微访谈中，几乎所有的受访诗人都认可新诗百年历程的价值。 B．于坚的长诗《零档案》中的“并列蒙太奇式”的罗列被认为是新诗的一座里程碑。 C．好诗和电影、现实主义小说一样，都可以通过转述其讲述的内容来体现其“好”。 D．近年来，虽然不少诗人多方努力，但新诗短期内难以回到二十世纪八十年代时的“黄金时代”。 4．根据上下文，括号内提出的问题可能是什么？请写出一个并简要阐释理由。 5．同学们学完必修册上第一单元的几首新诗后，对新诗很感兴趣，准备开展一场关于“百年新诗”的知识主题活动，你将在活动上发言。请结合本文，简要列出你的发言要点。 阅读下面的文章，完成下面小题。 取钱 老舍 我告诉你，二哥，中国人是伟大的。就拿银行说吧，二哥，中国最小的银行也比外国的好，不冤你。 那年我上外国，我亲眼见，洋鬼子再学一百年也赶不上中国人。洋鬼子不够派。好比这么说吧，二哥，我在外国拿着张十镑钱的支票去兑现钱。一进银行的门，就是柜台，柜台上没有亮亮的黄铜栏杆，也没有大小的铜牌。二哥你看，这和油盐店有什么分别？不够派儿。再说人吧，柜台里站着好几个，都那么光梳头，净洗脸的，脸上还笑着；这多下贱！把支票交给他们谁也行，谁也是先问你早安或午安；太不够派儿了！拿过支票就那么看一眼，紧跟着就问：“怎么拿？先生！”还是笑着。哪道买卖人呢？！叫“先生”还不够，必得还笑，洋鬼子脾气！我就说了，二哥：“四个一镑的单张，五镑的一张，一镑零的；零的要票子和钱两样。”要按理说，二哥，十镑钱要这一套罗哩罗嗦，你讨厌不，假若哥你是银行的伙计？你猜怎么样，二哥，洋鬼子笑得更下贱了，好像这样麻烦是应当应分。喝，登时从柜台下面抽出簿子来，刷刷的就写：写完，又一伸手，钱是钱，票子是票子，没有一眨眼的工夫，都给我数出来了；紧跟着便是：“请点一点，先生！”又是一个“先生”，下贱，不懂得买卖规矩！点完了钱，我反倒愣住了，好像忘了点什么。对了，我并没忘了什么，是奇怪洋鬼子干事——况且是堂堂的大银行——为什么这样快？赶丧哪？真他妈的！ 二哥，还是中国的银行，多么有派儿！我不是说昨几个去取钱吗？早八点就去了，因为现在天儿热，银行八点就开门；抓个早儿，省得大晌午的劳动人家，不是吗？到了银行，人家真开了门，我就心里说，二哥：大热的天，说什么时候开门就什么时候开门，真叫不容易。其实人家要愣不开一天，不是谁也管不了吗？一边赞叹，我一边就往里走。喝，大电扇忽忽的吹着，人家已经都各按部位坐得稳稳当当，吸着烟卷，按着铃要茶水，太好了，活像一群皇上，太够派儿了。我就过去了，极慢的把支票放在柜台上。没人搭理我，当然的。有一位看了我一眼，我很高兴；大热的天，看我一眼，不容易。二哥，我一过去就预备好了：先用左腿金鸡独立的站着，为是站乏了好换腿。左腿立了有十分钟，我很高兴我的腿确是有了劲。支持到十二分钟不能不换腿了，于是就来个右金鸡独立。右腿也不弱，我更高兴了，嗨，爽性来个猴啃桃吧，我就头朝下，顺着柜台倒站了几分钟。 翻过身来，大家还没动静，我又翻了十来个跟头，打了些旋风脚，补上了两套拳。拳练完了，我出了点汗，很痛快。又站了会儿，一边喘气，一边欣赏大家的派头——真稳！很想给他们喝个彩。八点四十分，过来一位，脸上要下雨，眉毛上满是黑云，看了我一眼，我很难过，大热的天，来给人家添麻烦。他看了支票一眼，又看了我一眼，好像断定我和支票像亲哥儿俩不像。我很想把脑门子上签个字。他连大气没出把支票拿了走，扔给我一面小铜牌。我直说：“不忙，不忙！今天要不合适，我明天再来；明天立秋。”我是真怕把他气死，大热的天。他还是没理我，真够派儿，使我肃然起敬！ 拿着铜牌，我坐在椅子上，往放钱的那边看了一下。放钱的先生——一位像屈原的中年人——刚按铃要鸡丝面。我一想：工友传达到厨房，厨子还得上街买鸡，凑巧了鸡也许还没长成个儿；即使顺当的买着鸡，面也许还没磨好，说不定，这碗鸡丝面得等三天三夜。放钱的先生当然在吃面之前决不会放钱；大热的天， 腹里没食怎能办事。我觉得太对不起人了，二哥！心中一懊悔，我有点发困，靠着椅子就睡了。睡得挺好，没蚊子也没臭虫，到底是银行里！一闭眼就睡了五十多分钟；我的身体，二哥，是不错了！吃得饱，睡得着！ 大概有十点左右吧，鸡丝面来了！我偷偷地看人家吃面。他吃得可不慢。我觉得对不起人。为兑我这张支票再逼得人家噎死，不人道！二哥，咱们都是善心人哪。他吃完了面，按铃要手巾把，然后点上火纸，咕噜开小水烟袋。这时候，二哥。等取钱的已有了六七位，我们彼此对看，眼中都带出对不起人的神气。十点半，放钱的先生立起来伸了伸腰。然后捧着小水烟袋和同事的低声闲谈起来。十一点半，他居然拿起笔来写账，看支票。我直要过去劝告他不必着急。大热的天，为几个取钱的得点病才合不着。到十二点，我决定回家，明天再来。我刚要走，放钱的先生喊：“一号！” 我真不愿过去，这个人使我失望！才等了四点钟就放钱，派儿不到家！可是，他到底没使我失望。我一过去，他没说什么，只指了指支票的背面，原来我忘了在背后签字，他没等我拔下自来水笔来，说了句：“明天再说吧。”这才是我所希望的！本来吗，人家是一点关门；我补签上字，再等四点钟，不就是下午四点了吗，大热的天，二哥，人家能到时候不关门？我收起支票来，想说几句极合适的客气话，可是他喊了“二号”；我不能再耽误人家的工夫，决定回家好好的写封道歉的信！二哥，你得开开眼去，太够派儿！ （载一九三四年十月一日《论语》第五十期，有删节） 6．简析文章第二段划线句“取钱”的细节。 7．“八点”“八点四十”“十点左右”等表示时间的词在文中不断出现，产生了怎样的艺术效果？ 8．多种手法的运用使文章语言幽默风趣，试举例分析。 9．文章写了“我”取钱的事，请探究其中的深刻意蕴。 二、文言文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 子胥将之吴，辞其友申包胥曰：“后三年，楚不亡，吾不见子矣！”申包胥曰：“子其勉之！吾未可以助子，助子是伐宗庙也；止子是无以为友。虽然，子亡之，我存之。”于是乎观楚一存一亡也。后三年，吴师伐楚，昭王出走，申包胥不受命西见秦伯曰吴无道兵强人众将征天下始于楚寡君出走居云梦使下臣告急哀公曰：“诺，吾固将图之。”申包胥不罢朝，立于秦庭，昼夜哭，七日七夜不绝声。哀公曰：“有臣如此，可不救乎？”兴师救楚。吴人闻之，引兵而还，昭王反复，欲封申包胥，申包胥辞曰：“救亡非为名也，功成受赐，是卖勇也。”辞不受，遂退隐，终身不见。诗云：“凡民有丧，匍匐救之。” 楚令尹虞丘子，复于庄王曰：“臣闻奉公行法，可以得荣；能浅行薄，无望上位；不名仁智，无求显荣；才之所不着，无当其处。臣为令尹十年矣，国不加治，狱讼不息，处士不升，淫祸不讨；久践高位，妨群贤路；尸禄素餐，食欲无厌；臣之罪当稽于理。臣窃选国俊下里之士孙叔敖，秀羸多能，其性无欲，君举而授之政，则国可使治，而士民可使附。”庄王曰：“子辅寡人，寡人得以长于中国，令行于绝域，遂霸诸侯，非子如何？”虞丘子曰：“久固禄位者，贪也；不进贤达能者，诬也；不让以位者，不廉也；不能三者，不忠也。为人臣不忠，君王又何以为忠？臣愿固辞。”庄王从之，赐虞子采地三百，号曰“国老”，以孙叔敖为令尹。少焉，虞丘子家干法，孙叔敖执而戮之。虞丘子喜，入见于王曰：“臣言孙叔敖果可使持国政，奉国法而不党，施刑戮而不骫①，可谓公平。”庄王曰：“夫子之赐也已！” （《说苑·至公》） 【注】①骫：同“委”，枉曲。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．申包胥不受命/西见秦伯曰/吴无道/兵强人众/将征天下/始于楚/寡君出走/居云梦/使下臣告急/ B．申包胥不受/命西见秦伯曰/吴无道/兵强人众/将征/天下始于楚/寡君出走/居云梦/使下臣告急/ C．申包胥不受/命西见秦伯曰/吴无道/兵强人众/将征天下/始于楚/寡君出走/居云梦/使下臣告急/ D．申包胥不受命/西见秦伯曰/吴无道/兵强人众/将征/天下始于楚/寡君出走/居云梦使/下臣告急/ 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“子亡之，我存之”与“道之所存，师之所存也”（《师说》）两句中的“存”字含义不同。 B．“诺，吾固将图之”与“固一世之雄也”（《赤壁赋》）两句中的“固”字含义相同。 C．“凡民有丧，匍匐救之”与“轩凡四遭火”（《项脊轩志》）两句中的“凡”字含义相同。 D．“尸禄素餐，食欲无厌”与“夫晋，何厌之有”（《烛之武退秦师》）两句中的“厌”字含义相同。 12．下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．吴军攻打楚国，楚昭王出逃，申包胥西去秦国请求援助，站在秦国朝廷上哭泣了七天七夜，感动了秦哀公，秦国出兵救楚，吴国军队撤退回国。 B．楚昭王返国复位，想要封赏申包胥。申包胥认为拯救国家危亡并不是为了虚名，接受赏赐就是炫耀自己的勇敢，于是他拒绝赏赐，退身隐居。 C．虞丘子认为自己做令尹十年，国家没有得到更好的治理，向楚庄王推荐孙叔敖取代自己。在他的坚决请求下，楚庄王依从了他，赏赐虞丘子食邑。 D．孙叔敖担任令尹后，虞丘子家族里有人犯了法，被孙叔敖抓来杀了。虞丘子入宫拜见楚庄王，称赞孙叔敖办事公正平直，请求楚庄王奖赏孙叔敖。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子其勉之！吾未可以助子，助子是伐宗庙也；止子是无以为友。 （2）子辅寡人，寡人得以长于中国，令行于绝域，遂霸诸侯，非子如何？ 三、古代诗歌阅读 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 与舍弟华藏院此君亭咏竹（节选） 王安石 人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。 曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。 题李次云窗竹 白居易 不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿。 千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。 14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．王诗中的“直节”“生来瘦”“老更刚”叙写了竹子的外在形态和内在质地。 B．王诗将蒿藜、松柏与竹进行对比，赞美了竹不怕风吹雨打，也不怕霜雪严寒。 C．白诗前两句交代了竹子的一些用途，强调“不用”“不须”，并由此设下了悬念。 D．白诗前三句的内容都是为最后一句做铺垫的，“看”字韵味无穷，引人遐思。 15．有评论认为“王诗和白诗表面写竹，其实都是‘言志’的”，请简要分析这两首诗所运用的托物言志手法。 四、名篇名句默写 16．（1） ，不知东方之既白。（苏轼《前赤壁赋》） （2）忽魂悸以魄动， 。（李白《 》） （3）曹操在《短歌行》中自比周公，既表明自己接待贤才的热切，又委婉流露出吞吐天下的雄心壮志，这两句诗句是：“ ， 。” 五、语言文字运用 阅读材料，完成小题。 通感是一种独特的修辞手法，它将人的不同感官的感觉互相沟通、交错，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。比如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，将嗅觉上的“清香”与听觉上的“歌声”相沟通，创造出奇妙的艺术效果。 通感的运用可以追溯到古代诗词，在文学作品中都能发现它的身影，尤其是在唐宋诗词里，通感手法的运用十分频繁，它能让读者从多个感官角度去感受作品的意境，从而曾强作品的艺术感染力。如苏轼《夜行观星》“小星闹若沸”用听觉的“闹”来描绘视觉中的星星，生动展现繁星闪烁的动态。此外，通感在现代诗歌、散文中也缕见不鲜。 通感在日常生活中也广泛存在。广告文案里，有“丝般柔滑”（巧克力广告）；建筑设计领域，人们会用“凝固的音乐”来形容富有韵律感的建筑。 。 不过，有些通感的运用过于生硬，脱离实际情境，（    甲   ）会造成理解障碍，如“那本书的味道很响亮”。有些通感表述模糊，容易让读者产生歧义，如“他的笑容是蓝色的”，让人难以心领神会。（    乙   ），使用通感手法，要注意自然贴切和表意清晰，防止出现上述问题。 17．根据本文内容，下列诗句没有运用通感修辞的一项是（   ） A．歌台暖响，春光融融 B．感时花溅泪，恨别鸟惊心 C．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 D．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏 18．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．通感在影视艺术中更是常见，有些经典镜头的呈现也运用了通感手法。 B．通感在影视艺术中更是常见，有些运用通感手法的经典镜头让人印象深刻。 C．影视艺术中的通感更是常见，有些经典镜头的呈现也运用了通感手法。 D．影视艺术中的通感更是常见，有些让人印象深刻的经典镜头运用了通感手法。 19．文章第二段有多处错别字，请找出其中两处，并进行修改。 20．请在文章最后一段括号处填入恰当的关联词 21．文段中提到在描绘巧克力“丝般柔滑”运用了通感手法，请写一个运用通感的句子，并分析其感官转移的过程及表达效果。 六、作文题 22．阅读下面材料，根据要求写作。 《隋书》中说：“舟大者任重，马骏者远驰。”意思是大船当负荷重载，骏马当长途奔驰，寓意能力越大，责任越大。 也有人认为，能力有大有小，有强有弱，责任面前却人人平等，这是世间最大的正义。作为新时代的学子，读了上面这些话，你有怎样的感悟和思考。综合上述材料，请写一篇文章，谈谈你的观点。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③字数不得少于800个字。④不得抄袭、套作，不得泄露个人信息。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《高三语文一轮复习摸底自编模拟练习卷（二）》参考答案 1．B 2．D 3．C 4．①您认为一首“好诗”的评判标准应该是什么？ ②括号前记者的话题围绕“好诗的评判标准”展开，括号后于坚的回答聚焦于“好诗”的特质，可见于坚的回答是对“好诗的评判标准”这一问题的直接回应，这样才符合“提出疑问—解答疑问”的逻辑思维。 5．①百年新诗的核心成就。新诗诞生于汉语危机时代，新诗诗人百年间力挽狂澜，将诗的神性力量转移至现代汉语，让汉语在现代荒原扎根。近四十年新诗更是推动了汉语脱离简单、粗糙的境况，回归丰富、日常。 ②新诗的“后退”本质与三个阶段。新诗看似“倒退”，实则是退回到律诗前的语言荒野，借白话的言文合一使新诗重拾自由本性。新诗的发展分为三个阶段，汉语的救亡时期、诗歌配合形势时期和诗歌回归汉语本性时期。 ③当下诗坛与新诗的未来。在如今多元传播的时代，需要建立诗的“金字塔”，筛选好诗。当下新诗虽然被边缘化，但因拒绝“有用”而获得孤独的契机，加之汉语的持续使用，未来有望出现完整、神性的诗人，前景可期。 【导语】这篇访谈以对话勾勒百年新诗脉络，兼具思想深度与叙事张力。于坚围绕新诗成就、特质、发展等核心议题，以“汉语复活”“后退回语言荒野”“生活的盐巴”等独特表述，拆解新诗本质。根据“诗的神性力量终于转移至现代汉语”“新诗是‘后退’，退回到有形制的诗之前的语言荒野”等观点，既回应了新诗百年价值，也剖析了当下诗坛乱象与未来可能。 1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“人们彻底失去了对汉语这种古老语言的信任”错。原文表述为“在二十世纪初，人们几乎已经失去了对这一古老语言的信任”，“几乎”强调接近失去但未完全丧失，而选项中“彻底失去”夸大程度。 C.“强调‘书面语写作’”错。原文指出“‘第三代诗歌’从反叛朦胧诗开始，强调‘口语写作’”，选项中“书面语写作”与原文“口语写作”相悖。 D.“因为……所以”错误，原文说明“新诗被冷落是因为它的追求与时代的方向背道而驰，它拒绝‘有用’”，而“形成自己的金字塔”是新诗的发展成果，且文中未提及“新诗比古典诗创作要求更高”。 故选B。 2．本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。 D.“记者将古代好诗与当今昙花一现的'梨花体’羊羔体’作对比”错误，记者提到昙花一现的“梨花体”“羊羔体”，是为了阐释“随着诗歌传播方式的多元化，大众对诗和诗人的解读方式也越来越多元”的观点，并没有“将古代好诗与当今昙花一现的'梨花体’羊羔体’作对比”。 故选D。 3．本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 C.“好诗和电影、现实主义小说一样，都可以通过转述其讲述的内容来体现其‘好’”错误，于坚明确表示“诗是不能转述的，不能说有一首诗，它讲了什么”，诗与电影、现实主义小说不同。 故选C。 4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①您认为一首“好诗”的评判标准应该是什么？ ②括号前记者明确提及“关于‘什么样的诗是好诗’的问题是一个很难有标准答案的问题。越是接近当下，我们对好诗的评判标准就越模糊”，话题核心聚焦“好诗的评判标准”，括号后于坚的回答从“生生”的特质、需要阐释、不可转述等角度展开，正是对“好诗评判标准”的直接回应，契合“提出疑问——解答疑问”的访谈逻辑。 5．本题考查学生探究问题，提出自己见解的能力。 ①根据“新诗出现在汉语危机最严重的时代……诗的神性力量终于转移至现代汉语”“近四十年，新诗使汉语从粗糙、简单的表达回到丰富、日常”可知，新诗诞生于汉语危机之际，诗人力挽狂澜，经百年努力让汉语在现代荒原扎根，实现了汉语的“复活”。 ②根据“新诗是‘后退’，退回到有形制的诗之前的语言荒野”“通过白话实现言文合一”可知，新诗“后退”是回归自由本性；根据于坚对新诗三阶段的划分可知，其历经汉语救亡期、配合形势期，八十年代中期“第三代诗歌”兴起后，回归汉语本性，书写“生活的盐巴”。 ③根据“构建诗的‘金字塔’至关重要”，新诗“拒绝‘有用’”而被冷落，“若这个民族继续使用汉语，我认为新诗就有希望”可知，当下需建“金字塔”筛选好诗，新诗虽边缘化却获探索契机，未来有望出现完整、神性的诗人，前景可期。 6．用动作描写，通过“抽”“写”“神”“数”等动作，表现了外国银行职员熟练迅速的高效率；用语言描写，通过“请”“先生”等语言，表现他们对顾客的礼貌热情。 7．①时间词前后照应，表明时间推移、事件推进；②时间词连缀情节，形成一条线索，使行文思路更加顺畅清晰；③说明“我”等待时间的漫长；④让读者产生等待的焦急的心理；⑤突出当时国内银行工作效率的低下。 8．①同样是取钱，外国银行和国内银行的做法截然不同，鲜明的对照形成了巨大的反差，产生了讽刺幽默的效果。②“我”眼见的事实与“我”的评断形成了的巨大的冲突，由此产生的喜剧效果。③“我”用支票换铜牌时等待的过程中，左右脚独立、倒立、打拳等动作描写，运用的夸张的手法，与所处的情境极不协调，这种荒诞离奇的处理增加幽默感。④通篇运用反语，比如外国银行工作人员的热情敬业被说成“下贱”，对国内银行的拖拉反倒是不停的赞美，该表扬的批评，该批评的表扬，既讽刺又幽默。⑤“有派儿”“够派儿”等同一意思的句子重复多次，产生喜剧效果。（写出三点即可） 9．①描写国内国外银行的不同环境、工作人员的不同态度，通过重实用与重排场、热情服务与冷漠怠慢的对比，批判国内银行的傲慢、落后、低效。（或“描写‘我’在国内国外银行的不同遭遇，通过取钱速度的快慢对比，批判国内银行的傲慢、落后、低效”）②描写“我”对国内国外银行的不同评价，突出“我”言行的荒唐，嘲讽“我”的愚昧。③以“我”的言行及国内银行的做法，折射旧中国的现状，批判部分人落后的思想以及以银行业为代表的经济社会变化的缓慢。 【解析】6．此题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：（1）抓住关键词语理解。（2）联系上下文理解句意。（3）指出手法，分析句子。（4）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。 “抽出”“刷刷的就写”“写完，又一伸手”“数出来”运用动作描写，再加上“登时”副词的使用，表现了外国银行职员熟练迅速的高效率；“请点一点，先生！”是语言描写，“请”“先生”等敬辞的使用，表现了国外银行工作人员对顾客的礼貌热情。 7．此题考查分析句子作用的能力。分析句子作用需要做到以下几点：（1）抓住关键词语、联系上下文理解句意。（2）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的，从环境、读者效果、情节、主旨等角度理解句子含义和作用。 内容上，“八点”“八点四十”“十点左右”“十一点半”“到十二点，我决定回家，明天再来”写出了“我”取钱时时间的推移，说明“我”等待时间的漫长；情节上，由“早八点就去了”“大概有十点左右吧，鸡丝面来了！我偷偷地看人家吃面”“八点四十分，过来一位，脸上要下雨，眉毛上满是黑云，看了我一眼，我很难过，大热的天，来给人家添麻烦”可知，这些表时间的词，逐步交代了故事的发展情况，连缀情节，构成了行文线索。效果上，“我”为了取钱，从早八点等到十二点，腿都站酸了，拳都打完了，钱却没取到，只感觉到了时间的推移，让读者产生等待的焦急的心理，突出当时国内银行工作效率的低下。 8．此题考查学生鉴赏作品语言风格的能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤：指出特点+结合文本分析+作用。 第2段写外国银行效率高、工作人员态度好，5-7段写在中国银行等了一晌，却没有取到钱，对比鲜明，产生了讽刺幽默的效果。 第一段说“二哥，中国人是伟大的。就拿银行说吧，二哥，中国最小的银行也比外国的好，不冤你”，下文却说“大电扇忽忽的吹着，人家已经都各按部位坐得稳稳当当，吸着烟卷，按着铃要茶水，太好了，活像一群皇上，太够派儿了”“他连大气没出把支票拿了走，扔给我一面小铜牌”“十点半，放钱的先生立起来伸了伸腰。然后捧着小水烟袋和同事的低声闲谈起来。十一点半，他居然拿起笔来写账，看支票”，“我”眼见的事实与“我”的评断形成了的巨大的冲突，由此产生的喜剧效果。 夸张手法的运用：“二哥，我一过去就预备好了：先用左腿金鸡独立的站着，为是站乏了好换腿。左腿立了有十分钟，我很高兴我的腿确是有了劲。支持到十二分钟不能不换腿了，于是就来个右金鸡独立。右腿也不弱，我更高兴了，嗨，爽性来个猴啃桃吧，我就头朝下，顺着柜台倒站了几分钟”运用夸张的动作描写，写“我”在等待取钱过程中百无聊赖，只好在银行里金鸡独立、猴啃桃，这种荒诞离奇的处理增加幽默感。 反语手法：“还是笑着。哪道买卖人呢？！叫‘先生’还不够，必得还笑，洋鬼子脾气”“又是一个‘先生’，下贱，不懂得买卖规矩”写“我”面对外国银行工作人员的热情敬业的态度；“抓个早儿，省得大晌午的劳动人家”“大热的天，说什么时候开门就什么时候开门，真叫不容易”“一边赞叹，我一边就往里走”“又站了会儿，一边喘气，一边欣赏大家的派头——真稳！很想给他们喝个彩”等句子写“我”在中国银行取钱的过程，对国内银行的拖拉反倒是不停的赞美，该表扬的批评，该批评的表扬，既讽刺又幽默。 同一意思的句子重复多次：“真够派儿”“太够派儿”这类讽刺语句多次出现，表达对国内银行拖拉、不作为的讽刺，产生喜剧效果。 9．本题考查理解作品内容和把握主旨的能力。文本主题需要通过分析人物形象，梳理情节发展，把握时代背景和环境描写，理解小说标题和整体思想等进行分析概括。本题要扣住“我”取钱的过程分析文本主旨。 ①国外：“一进银行的门，就是柜台，柜台上没有亮亮的黄铜栏杆，也没有大小的铜牌。二哥你看，这和油盐店有什么分别？不够派儿。再说人吧，柜台里站着好几个，都那么光梳头，净洗脸的，脸上还笑着”“喝，登时从柜台下面抽出簿子来，刷刷的就写：写完，又一伸手，钱是钱，票子是票子，没有一眨眼的工夫，都给我数出来了；紧跟着便是：‘请点一点，先生！’”；国内“喝，大电扇忽忽的吹着，人家已经都各按部位坐得稳稳当当，吸着烟卷，按着铃要茶水，太好了，活像一群皇上，太够派儿了”“我一过去，他没说什么，只指了指支票的背面，原来我忘了在背后签字，他没等我拔下自来水笔来，说了句：‘明天再说吧’”，两相对比，批判国内银行的傲慢、落后、低效。 ②我的评价：国外——“还是笑着。哪道买卖人呢？！叫‘先生’还不够，必得还笑，洋鬼子脾气”“太不够派儿了”“又是一个‘先生’，下贱，不懂得买卖规矩”；国内——“大热的天，说什么时候开门就什么时候开门，真叫不容易”“一边赞叹，我一边就往里走”“真够派儿，使我肃然起敬”，通过“我”的言行，突出“我”言行的荒唐，嘲讽“我”的愚昧。 ③对重实用与重排场、热情服务的外国银行不认同，却赞成冷漠怠慢、没有效率的国内银行，从而折射处旧中国的现状，批判部分人落后的思想以及以银行业为代表的经济社会变化的缓慢。 【点睛】鉴赏语言常见的命题角度有：①从用词的角度，命题多寻找文段中有无极富表现力的动词、形容词，或一定数量的叠音词、拟声词。如使用较多的叠词（拟声词）可使语句朗朗上口，富于音韵美。 ②从句式选用的角度，命题多判定文中长短句或整散句的使用情况。如短句常使语言简洁明快，富于节奏感；长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。使用整句容易使语言形式整齐，音节和谐，气势增强；使用整散句结合，能使语句波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化，增强语言的灵动性。③从修辞手法使用的角度，先判定文中使用了何种修辞手法，再结合修辞的作用回答。如文中使用了比喻的修辞手法，使语言生动形象。④从语言的整体风格的角度，如语言朴素自然、清新明快 、典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐等。⑤从人称使用的角度，如运用了第二人称，使语言亲切自然，富于抒情性。 10．A 11．C 12．D 13．（1）您努力去做吧！我不能够帮助您，帮助您就是攻伐自己的宗庙；制止您这就是不把您当朋友。 （2）您辅佐我，我才能在中原作盟主，号令行施到极边远的地方，终于称霸诸侯，没有您将怎么办？ 【解析】10．本题考查学生文言断句的能力。 句意：申包胥没有接受君命，便西去拜见秦国君王说：“吴国无道，军队强大人马众多，将要征讨天下，现从楚国开始。我国君王出走，住在云梦，派我前来告急。” “命”作“受”的宾语，不能断开，排除BC； “天下”作“将征”的宾语，不能断开；“使下臣告急”为兼语短语作谓语的句子，“下臣”为“使”的宾语，之间不可断开，排除D。 故选A。 11． 本题考查学生理解文言词语一词多义的能力。 A.正确。“存”，保存/存在。句意：您如能灭亡楚国，我就要保存它。/道理存在的地方，就是老师存在的地方。 B.正确。“固”，均译为“本来”。句意：好吧！我本来就打算考虑这件事。/本来是当世的英雄人物。 C.“含义相同”错误。“凡”，凡是/一共，总共。句意：凡是百姓有灾祸都要尽全力去拯救。/这座轩共遭过四次火灾。 D.正确。“厌”，均译为“满足”。句意：空受俸禄而无所事事，胃口没有满足。/晋国，哪里有满足的时候呢？ 故选C。 12． 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 D.“请求楚庄王奖赏孙叔敖”错误。原文虞丘子只说“臣言孙叔敖果可使持国政，奉国法而不党，施刑戮而不骫，可谓公平”，没有说请求楚庄王奖赏孙叔敖。选项曲解了文意。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“勉”，努力；“止”，制止；“无以为”，不把……当作。 （2）“子”，您；“长”，动词，作盟主，管理；“绝域”，极边远的地方；“霸”，称霸。 参考译文：     伍子胥将要出奔吴国，向他的朋友申包胥告辞说：“三年以后，楚国不亡，我不再见您了。”申包胥说：“您努力去做吧！我不能够帮助您。帮助您就是攻伐自己的宗庙；制止您这就是不把您当朋友。尽管这样，您如能灭亡楚国，我就要保存它。”于是人们都在观察楚国一存一亡的两种可能。三年后，吴军伐楚，楚昭王出逃。申包胥没有接受君命，便西去拜见秦国君王说：“吴国无道，军队强大人马众多，将要征讨天下，现从楚国开始。我国君王出走，住在云梦，派我前来告急。”秦哀公说：“好吧！我本来就打算考虑这件事。”申包胥不退朝，站在秦国朝廷上，昼夜哭泣，七天七夜哭声不断。秦哀公说：“有这样的臣子，怎么能不援救呢？”于是就出兵救楚。吴军知道这个消息，就率领军队撤退回国。楚昭王返国复位，想要封赏申包胥。申包胥辞谢说：“拯救国家危亡，不是为了虚名。成功了接受赏赐，这就是炫耀自己的勇敢。”推辞不受。他于是退身隐居，终身不再露面。《诗经》说：“凡是百姓有灾祸，都要尽全力去拯救。”     楚国令尹虞丘子，向楚庄王禀告说：“我听说奉公执法，能够得到荣耀；才能品德浅薄，就不要指望得到高位；不具备仁义智慧，不要追求显赫尊荣；才能在某方面不显著，就不要承担那样的职位。我做令尹十年了，国家没有更好地治理，案件争讼不停，隐士未得进升，邪恶祸乱没有受惩，久登高位，妨碍了众多贤者的进升之路，空受俸禄而无所事事，胃口没有满足。我的罪过应当受到法官的审理。我私下选中了一个国内杰出的人才，是乡下的士人名叫孙叔敖。他虽然文雅瘦弱，但十分能干。他的本性恬淡寡欲。君王举拔他并授给他国政，那么国家就能得到治理，并且能使士人百姓归附。”楚庄王说：“你辅佐我，我才能在中原作盟主，号令行施到极边远的地方，终于称霸诸侯。没有你将怎么办？”虞丘子说：“长久维护自己官位的人，是贪鄙的；不举贤进能的人，是欺骗国君；不能让出职位的人，是不正直的。有这三不能的人，就是不忠。作为人臣不忠，君王又为什么要把他当作忠臣呢？我坚决请求辞职。”楚庄王依从了他，并赏赐他食邑三百户，号称国老。楚庄王让孙叔敖作了令尹。不久，虞丘子家族里有人犯了法，孙叔敖抓来杀了。虞丘子很高兴，入宫拜见楚庄王说：“我推荐的孙叔敖，果真能让他操持国政。奉行国法而不结朋党，施行刑法而不枉曲，可以称得上是公正平直。”楚庄王说：“这也是先生的赐予。” 14．B 15．①王诗赞美了竹子中正刚硬的气节和傲霜凌寒的品质，诗人以竹自况，表达了自身百折不挠的气概和宏伟博大的抱负。②白诗写从竹孤立于雪里看到竹的高洁本质和孤立于世俗的孤傲，诗人托竹言志，表达了对高洁孤傲、坚贞不屈精神的追求。 【导语】这两首咏竹诗各具特色：王诗以竹喻人，通过“直节”“老更刚”等意象，展现刚正不阿的人格追求；白诗则借竹不事雕琢的本性，表达超然物外的精神境界。两诗均善用对比手法，王诗以蒿藜松柏衬托，白诗以千花百草反衬，将竹的品格与人生志向巧妙融合，体现了宋代与唐代不同的审美取向。 14．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 B.“王诗将蒿藜、松柏与竹进行对比，赞美了竹不怕风吹雨打”错误，根据诗句“曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜”可知，只是将蒿藜与竹进行了对比。诗中“曾与蒿藜同雨露”写竹与杂草共沐雨露（共处而非对比），后句“终随松柏到冰霜”以松柏喻竹的耐寒（类比非对比）。 故选B。 15．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①王诗“人怜直节生来瘦，自许高材老更刚”通过自己“高材老更刚”的观点赞美了竹子中正刚硬的气节，“曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜”通过对竹子随着松柏经历到冰霜的描写，赞美了竹子傲霜凌寒的品质，诗中诗人以竹自况，表达了自身百折不挠的气概和宏伟博大的抱负。 ②白诗“千花百草凋零后，留向纷纷雪里看”诗意是只待冬天千花百草凋零后，在纷飞的大雪中去看那点点葱翠。尾句“留向纷纷雪里看”，自然不是为了看竹子的青翠之姿，而是从雪里的孤竹中看到了竹的高洁本质，一种独立于世俗的孤傲。此诗托竹言志，表达了作者对那种高洁孤傲、坚贞不屈精神的追求。 16． 相与枕藉乎舟中 恍惊起而长嗟 梦游天姥吟留别 周公吐哺 天下归心 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句及识记文学常识的能力。 注意重点字词的写法，如“藉”“嗟”“哺”等，要理解字义去记忆。 17．B 18．A 19．“曾强”应改为“增强”；“缕见不鲜”应改为“屡见不鲜” 20．甲.反而    乙.所以 21．周杰伦《甜甜的》歌词“你笑起来真甜”。将视觉上的“笑容”与味觉上的“甜”相沟通，用味觉感受形容视觉印象。“甜”本指食物给人的味觉体验，歌词中通过联想，把笑容带来的愉悦感类比为甜味的醇厚与舒适，使抽象的视觉形象获得味觉的可感性。 【解析】17．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“暖”是触觉感受（温度），“响”是听觉感受（歌声、乐声）。此处将听觉层面的“歌台声响”，转化为触觉层面的“温暖感”，运用了通感。 B.“花溅泪”是视觉上对“花”的拟人化描写，“鸟惊心”是听觉（鸟鸣）引发的心理感受。全句仅涉及视觉、听觉与心理感受的直接关联，未实现“跨感官转移”，未运用通感。 C.“闹”是听觉感受（喧闹、热闹的声音），此处用来形容“红杏枝头”的视觉景象（杏花盛放的繁茂）。将视觉上的“春意繁盛”，转化为听觉上的“喧闹感”，运用了通感。 D.“暗香”是嗅觉感受（梅花淡淡的香气），“浮动”本是视觉或触觉感受（物体轻轻移动的状态）。此处将嗅觉层面的“梅香”，转化为视觉/触觉层面的“浮动感”，运用了通感。 故选B。 18．本题考查学生语言表达连贯、准确的能力。 横线前的语境为“广告文案里，有‘丝般柔滑’（巧克力广告）；建筑设计领域，人们会用‘凝固的音乐’来形容富有韵律感的建筑”，均以“领域+通感应用”的结构展开，故横线处应延续“影视艺术中+通感应用”的句式。C项和 D 项主语为“影视艺术中的通感”，与前文“广告文案里”“建筑设计领域”的结构不一致，排除C、D； A中“有些经典镜头的呈现就运用了通感手法”直接以“经典镜头呈现”为例，说明通感在影视艺术中的应用，紧扣“通感应用”的核心话题； B中“有些运用通感手法的经典镜头让人印象深刻”侧重“镜头让人印象深刻”，偏离了对“通感在影视艺术中应用”的论述，衔接不够紧密。 故选A。 19．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “曾强”的“曾”应改为“增”。“增强”意为增进、加强，符合文中“提升作品艺术感染力”的语境；“曾”表示过去，与“强”搭配无“加强”之意，属于字形误用。 “缕见不鲜”的“缕”应改为“屡”。“屡见不鲜”指经常看见，并不新奇，“屡”意为多次、常常，符合“通感在现代诗歌、散文中经常出现”的文意；“缕”通常指线状物或细微的东西（如“一缕丝”“缕缕清香”），与“见”搭配不当，属于字形误用。 20．本题考查学生正确使用关联词语的能力。 甲.前文说到通感这种修辞手法的使用能够增强作品的艺术感染力，但本处是说那些运用过于生硬，脱离实际情境的通感不仅达不到增强作品艺术感染力的效果，反过来还会造成理解障碍，所以本处可使用“反而”。 乙.本处既要总结前文“通感运用的问题”，又要引出后文“使用通感的注意事项”，体现因果关系，所以本处可使用“所以”。 21．本题考查学生正确使用修辞手法并赏析表达效果的能力。 本题需举例分析通感的感官转移及效果，解题关键是明确“感官起点—转移终点—联想逻辑—表达效果”的路径。 以周杰伦《甜甜的》歌词“你笑起来真甜”为例：第一步，确定感官起点为视觉（“笑起来”的面部表情）。第二步，分析转移终点是味觉（“甜”），联想逻辑在于“笑容带来的愉悦感”与“甜味带来的舒适感”具有情感共鸣，形成感官转移的桥梁。第三步，阐释效果：视觉的“笑容”本是抽象的表情，借味觉“甜”的具体感受，让抽象情感变得可触可感，既贴合“以感觉写感觉”的通感定义，又增强了表达的生动性。 22．例文： 责任大小与能力无关 关于责任与能力，我更赞同材料中的第二种观点，“能力有大有小，有强有弱，责任面前却人人平等”，即“责任大小与能力无关”。 什么是责任？《现代汉语词典》中指出：责任是指分内应做的事情，或因为做不好分内应做的事情而承担过失。它本质上是一种底线，无论你想或不想，能或不能，对你而言它都是必须。而我们今天所要探讨的主角，责任大小，归根结底只不过是责任的一个属性。责任是人的底线，那么责任大小，就是底线的高低。 那什么是能力呢？能力，是能胜任某项任务的才能。它本质上是一种上限，是判断目标或任务是否有机会被完成的最基本指标。 概念被明确之后，我们可以很容易地达成一种共识：上限的存在能够决定底线是否能够被达到，但却不能改变底线的高低。一样的道理，能力能够影响责任的状态，也就是责任被履行的程度，但无法改变责任的属性，也就是责任的大小。 那么，责任到底与什么有关？ 在实际生活中，责任其实往往是由社会角色决定的，而与能力无关。所谓有关，指的应该是存在一种或几种确定的关系。而实际生活中，很多情况下能力与责任大小都毫不相干，二者不存在确定的关系。那么能力是否有可能通过与决定性因素——社会角色相关联，从而产生和责任大小的关联呢？答案也是毋庸置疑的：不可能。 一个人意外的成为了父亲，即使他其实根本没有照顾好孩子的能力，他也一样必须要承担“父亲”这个角色以及相对应的责任。反之，一个擅长照顾孩子但是却没有孩子的人，就算他有能力抚养好任意一个小孩，也一样不需要承担“父亲”的角色及责任。由此可见，无论是社会角色，还是责任大小，都存在与能力毫无关联的情况。也因此，我认为，能力和社会身份以及责任大小并不存在可以被确定的关系。基于其他类似的无数客观事实，我们不难从中推导出：责任大小和能力无关。 那么如果有人就某种原因，强行忽略无关这一事实，而去强求责任大小与能力的紧密联系，会产生怎样的危害呢？ 首先，对于弱者，这不是一种保护，而是一种迫害。如果能力小，需要承担的责任就小，那 么确实永远舒适，永远不用感受到压力。但你以为这是一件好事么？现实没有你想象的那么温柔。“生于忧患死于安乐”的故事已经血淋淋的告诉我们这样一个道理：高于能力的责任其实是上天馈赠你的最好的机会，所有不能杀死你的，都会使你变强。而一旦安于弱小，不给自己留任何的筹码，那么你永远不会知道生活这个温柔的假象还能维持多久，物竞天择的法则会给你最猝不及防的必杀。 其次， 对于强者，这更是彻头彻尾的不公。他们选择的自由会受到严重的抑制。有些人天生对物理学敏感，但这不代表他就一定要因为这份天赋被限制在物理实验室里，承担起赢得诺贝尔奖的重任，也许他们就是喜欢开个小咖啡馆过平淡温馨的生活，这是他们的自由，也是他们的权利。尊重和保障人权是民主政治的基本价值观及其制度安排，因此我们去苛求和强迫他人承担本来不属于他们的责任，去做他们不愿做的事情，不止荒谬，甚至违法。 因此，无论是从概念而言，还是就事实而论，责任大小都不可能也不应该去和能力扯上关系。所以我认为，责任大小与能 力无关。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 材料中关于“能力”与“责任”有两种观点，一是认为“能力越大，责任越大”，二是认为责任无关能力，“责任面前人人平等”。考生要通过思考辨析这两种观点，给出自己的看法。 对于“能力越大，责任越大”的观点，如认可，可从如下方面分析：有了能力，就会产生一种责任感和使命感，就想要去做得更多；能力大，做得事多，自然承担的责任也越多；社会提倡这一点，但并不是逼迫能力大的人去多承担责任，相反，能力大的人往往是自身对自己的要求更多。如不认可，可从如下方面分析：人在社会中的地位、作用及其所承担的责任受到很多因素的影响，能力只是其中一个因素；而且每个人所认为的能力标准也各不相同，所以“能力越大，责任就越大”的认识与实际情况不符；另外，如要求能力大的人多承担责任，这是一种道德绑架；每个人生来应承担的责任是一样的，不能因为你能力小就不承担或少承担责任，这是“扮猪吃老虎”。 总之，对于两种看法，考生可予以认可或反驳，并给出充分的理由。像这种思辨类的文章，最好采用驳论的写法，或者先驳后立，或者边驳边立。论证方法上面可以采用类比论证、归谬法等论证方法。 立意： 1.努力提升能力，勇敢承担责任。 2.不做责任逃避者，有能力承担起属于自己的责任。 3.能力不是承担责任的理由。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $