湖北襄阳市2025-2026学年度上学期期末学业水平质量监测八年级语文试题

2025—2026 学年度上学期期末学业水平质量监测 八年级语文试题 本试题共 8 页，满分 120 分，考试时间 150 分钟 ★祝 考 试 顺 利★ 注意事项: 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2. 选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3. 非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4. 考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 亲爱的同学： 一个学期，我们通过文字这座桥梁，凝视了历史的深邃目光，感受了人间的真挚情感，领略了山河的万千气象。此刻，请带上你积累的智慧、锤炼的眼光与丰盈的内心，完成这次 “在文字中看见世界” 的探索之旅。愿你笔下生花，所见皆成华章。 活动一：勤积累，筑牢看见的根基 （积累与运用 20 分） 班级创办 “在文字中看见世界” 主题文化墙，请你帮助完善文案。 文字是丈量世界的标尺，带我们穿越时空，触摸文明的肌理。翻开八年级上册语文课本，我们在《三峡》的雄奇笔墨里，见证 “重岩叠 zhàng，隐天蔽日” 的险峻；在《答谢中书书》的清丽文辞中，沉醉 “青林翠竹，四时俱备” 的雅致。这些鲜活的文字，记载着山河的壮美与文人雅士的情怀。 文字是连接心灵的纽带，让我们与真挚的情感相拥。读《背影》，我们看见蹒跚买橘的父亲，读懂舐犊情深的无言大爱；品《白杨礼赞》，我们凝望戈壁上挺拔的白杨，感受不屈不 náo 的民族精神；从《生于忧患，死于安乐》中，我们汲取 “生于忧患，死于安乐” 的人生智慧；在《愚公移山》的故事里，我们看见 “子子孙孙无穷匮也” 的执着力量。 每一个文字都藏着乾坤，每一篇文章都装着世界，愿我们在文字的滋养中，________________________。 1. （3 分）给加点字注音，根据拼音在横线上写汉字。 （1）记载（______） （2）重岩叠 zhàng ______ （3）不屈不 náo ______ 2. （2 分）提取下列句子主干。 在《愚公移山》的故事里，我们看见 “子子孙孙无穷匮也” 的执着力量。 3. （2 分）将下列语句依次填入文中横处，最恰当的一项是（______） ①涵养更丰盈的内心 ②看见更辽阔的天地 ③收获更厚重的成长 A. ①②③ B. ②①③ C. ③①② D. ②③① 4. （2 分）班级文化墙需要一副对联，上联已拟定 “品文墨览山河气象”，下列选项中最适合作为下联的一项是（______） A. 观山水知天地广阔 B. 诵诗词歌赋展华章 C. 读经典悟人间真情 D. 赏字画绘人间百态 5. （8 分）为丰富主题文化墙的内涵，同学们增补了一些古诗文，请你帮大家将下面的语段补充完整。 循着古诗文的脉络，我们在文字里看见山河壮阔，情怀万千。赏钱塘早春能闻 “几处早莺争暖树，①________________” 之生机，登黄鹤楼则赏 “②________________，芳草萋萋鹦鹉洲” 之明丽；立大漠荒原能现 “③________________，长河落日圆” 之壮阔；居东篱南山可悟 “④________________，悠然见南山” 之悠然；读孟子文章可感 “得道者多助，⑤________________” 之哲思，品杜甫伤时之作能悲 “⑥________________，恨别鸟惊心” 之沉郁，诵曹操佳句可见 “⑦________________，志在千里” 之豪情，吟李白诗篇能悟 “仍怜故乡水，⑧________________” 之厚意。 6. （3 分）主题文化墙设置了留言板，请你结合八年级上册语文课文，围绕文化墙主题，写一句富有感染力的留言。 示例：“青林翠竹，四时俱备”，文字绘就清丽山水，让我看见文人笔下的诗意世界！ 活动二：深研读，探究看见的世界 （阅读与鉴赏 45 分） （一）同学们参观 “千古风流人物” 文化展，你需要解读古诗文背后的精神内涵。 【甲】 望江南・超然台①作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟②。休对故人思故国③，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 【注】①超然台：筑在密州（今山东诸城）北城上，登台可眺望全城。②咨嗟：叹息、慨叹。③故国：这里指故乡、故园。 【乙】 凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？ 余②自钱塘移守胶西③，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背④湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比⑤不登⑥，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然⑦，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年⑧，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。 而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。雨雪之朝风月之夕予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹⑨脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！” 方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰 “超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （节选自苏轼《超然台记》，有删改） 【注】①哺：吃。糟：酒糟。啜：喝。醨：米酒。②余：我。③胶西：即密州，治所在今山东诸城。苏轼于熙宁七年由杭州通判改任密州太守。④背：远离。⑤比：连续，常常。⑥登：丰收。⑦斋厨索然：这里指食物匮乏。⑧期年：满一年。⑨瀹（yuè）：煮。 【丙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【任务一】释读 7. （4 分）请参考 “方法提示”，解释下列句中加点词语。 8. （2 分）请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 雨 雪 之 朝 风 月 之 夕 予 未 尝 不 在 9. （2 分）请翻译乙文中画波浪线的句子。 推此类也，吾安往而不乐？ 【任务二】解读 10. （4 分）苏轼《望江南・超然台作》中，上阕以风、 、 等意象铺陈异乡春景，下阕即景生情，抒发了作者____________。 11. （2 分）下列对《超然台记》的理解与分析，不正确的一项是（______） A. 《超然台记》开篇提及 “余自钱塘移守胶西”，交代了建台的背景，也暗含了人生境遇的转变。 B. 作者初到胶西，民生凋敝、生活清贫，但他安之若素，稍葺旧台、与客游乐，体现了 “游于物之外” 的超然。 C. 作者提出 “游于物之外” 的观点，认为只要不被外物得失牵绊，无论身处何种境遇，都能获得内心的快乐。 D. 《超然台记》的 “超然” 与《记承天寺夜游》的 “闲人” 心境完全相同，都是作者贬谪后无奈自嘲的体现。 【任务三】联读 12. （4 分）苏轼在《超然台记》中提出 “以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也” 的观点，请结合《望江南・超然台作》和《记承天寺夜游》的内容，分别说说苏轼是如何体现这种 “超然” 心境的。 （二）学校公众号计划推出 “时代显微镜” 栏目，选取贴近生活的新闻或科普文章，请你作为编辑助理完成阅读与分析任务。 “脑腐” 到底是什么 李 旭 ①翻两页书就走神，注意力很难集中，对着碎片化的内容挪不开眼……“脑腐”，这个看上去有些陌生的网络词语，正描述着我们熟悉的状态，从网络亚文化走向大众视野。在信息高度饱和的数字时代，越来越多人开始担忧：我们的大脑是否正在经历某种 “退化”？人类的思维能力和创造力是否面临 “坍塌” 的风险？ ②其实，“脑腐” 一词并不新鲜。美国作家亨利・戴维・梭罗在《瓦尔登湖》里就用过它，旨在批判当时社会贬低复杂思想、偏好简单内容的倾向。100 多年后，这个词入选 2024 年英国牛津大学出版社年度热词。这一次，它精准戳中了当下许多人的痛点 —— 长期泡在碎片化、重复性、即时满足的内容里，人会陷入一种精神麻痹状态。例如，放下手机想不起刚刚看了什么，写文章时一句话要反复删改…… 这种状态不是个体偶发的 “走神”，而是一种由平台算法、技术刺激、大脑生理机制和文化节奏共同催生的社会性认知症候群。 ③为了 “抢夺” 大家的注意力，许多平台和应用都设计了更智能的推荐算法、推出了更诱人的内容，通过短视频自动播放、信息流无限滚动、点赞评论即时反馈等，延长用户的停留时间。长期接受这样高密度的刺激，大脑会慢慢 “适应” 高频、多变、快反馈的节奏。就像习惯了重口味的人，很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越 “懒得” 处理需要 “耗能” 的深度内容。 ④更隐蔽的是多巴胺机制的重塑。每次刷到有趣的内容、收到点赞提醒，大脑都会分泌一小股多巴胺，带来转瞬即逝的快感。久而久之，我们会对这种 “即时奖励” 产生依赖。就像总吃零食的人容易没胃口吃饭，习惯了碎片化刺激的大脑，同样容易失去对 “深度思考” 的渴望。 ⑤一旦上述状态成为长期习惯，我们大脑中原有的思维 “肌肉”，会像长期不运动的身体一样慢慢退化。这不仅会影响我们的学习和工作效率，干扰我们的情绪和判断力，还会改变个体的自我认知模式。 ⑥不过，“脑腐” 并非不可逆转。久坐的人能通过运动恢复体能，我们的大脑也能依靠主动干预重新 “开机”。 ⑦首先，获取注意力的主导权。这需要我们提升对电子设备使用的警觉性，比如设置短视频浏览时间限制、使用社交媒体后刻意停顿，减少对碎片化内容的依赖。要时刻觉察 “我在做什么”，而不是被动淹没在信息流里。 ⑧下一步，给大脑 “换食谱”。别总盯着 “信息快餐”，每天留一点时间给深度内容：读几页纸质书，写一段日记，或者不开倍速看完一集纪录片，让这些 “慢内容” 重新激活大脑的深度处理机制。 ⑨此外，还可以刻意增加 “延迟满足” 的活动。比如散步、绘画、写作等需要长时间专注投入的事情，让大脑重新适应 “不被刺激” 的状态，修复被高频刺激打乱的神经系统。 ⑩说到底，“脑腐” 不是病，更不是大脑真的 “腐烂” 了，而是新的信息环境下对大脑适应性调整的一个提醒：别让算法左右我们看什么、想什么。人类的未来不取决于拥有多少信息，很大程度上取决于是否能依靠深度思考，找到信息背后的联系。这才是我们在信息时代对抗 “脑腐” 的有力武器。 （选自《人民日报》2025 年 08 月 09 日） 13. （2 分）仔细阅读文章，下列说法与原文内容相符的一项是（______） A. 平台设计智能推荐算法、推出诱人内容，目的是帮助用户高效获取感兴趣的信息。 B. 大脑长期接受高密度刺激后，处理信息的耐心和持续专注力会显著增强。 C. 多巴胺机制的重塑，会让人们对碎片化刺激的 “即时奖励” 产生依赖，失去对深度思考的渴望。 D. “脑腐” 的状态一旦形成，就会成为不可逆转的习惯，严重影响人们的生活。 14. （2 分）文中划横线的句子运用了什么说明方法？说说它的作用。 就像习惯了重口味的人，很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越 “懒得” 处理需要 “耗能” 的深度内容。 15. （3 分）作者在文末指出：“人类的未来不取决于拥有多少信息，很大程度上取决于是否能依靠深度思考，找到信息背后的联系。” 请联系生活实际，谈谈你在学习或生活中如何避免 “脑腐”，培养深度思考能力。（至少写出两点具体做法，并简要说明理由） （三）在 “美文共赏” 读书会上，你将与大家分享一篇课外散文，请先独立完成阅读品析。 解 索 陶 勇 ①我的 2025，有很多难忘的故事。 ②眼科门诊的灯总是冷白，照得人无处遁形。 ③那天，男孩被带进来时，我先看到他背后被反剪的双手 —— 用一根粗布条缚着，打了个死结。瘦弱矮小的奶奶拽着男孩的胳膊。父亲忠厚老实，面相平和。孩子约莫 10 岁，眼神茫然，似乎看不见任何东西。B 超显示：双眼视网膜脱离。 ④检查时，孩子的眼球微微颤抖，像受惊的小动物。眼底镜下，那片脱离的视网膜仿佛皱缩、浸湿的宣纸，光与色彩都坍塌成暗影。父亲在旁喃喃：“不绑着，他就死劲揉，是他自己主动要求把手绑上的……” ⑤这个孩子的黑暗是双重的：内在心智的迷雾与外在视觉的暮色交织。我试探着询问孩子的母亲在哪里，父亲愣了一下，答：“跑了。” 父亲手机屏幕的微光，在诊室的白色底色下，显得更加微弱。 ⑥看病的过程中，父亲一直打理着短视频下挂的 “小黄车”，他经营了一个自媒体账号，以搞笑娱乐为主题，有百万粉丝，线上卖货收入是全家人的生活来源。这着实让我有些惊讶：被命运枷锁无形绑缚的一家之主，如何具有 “娱乐” 的心情？ ⑦医学的边界在此刻既清晰又模糊。我能处理的，是器官的病变；我无力面对的，是命运那根粗糙、打着死结的绳索。我为孩子做了双眼手术。术前，双手捆绑；术中全麻，双手松绑；术后，双手捆绑。我对孩子眼睛恢复光明颇有信心。孩子出院以后，我关注了其父亲的账号，偶尔下单，买点维生素 C，分享给身边的朋友。微薄的给予如何填平巨大的支出？我时常能体会到无力感。 ⑧孩子出院时，眼睛恢复得很好，也许是因为腕部不适，喉间发出模糊的呜咽。那声音，像被封在坛子里的风。我想起儿时满脑 “磨剑看星斗，仗剑走天涯” 的自己，少年气概的我曾以为自己是那柄能捅破黑暗的剑，如今走到中年，曾经历生死考验的我，更认同《麦田里的守望者》的那句名言：一个不成熟的理想主义者会为理想悲壮地死去，而一个成熟的理想主义者则愿意为理想苟且地活着。 ⑨一个月后，父亲、奶奶带着孩子来复查，带来一面锦旗，这让我颇为感动。一个身处困境的家庭，依然感恩他人的帮助，不埋怨命运，不吐槽生活，努力经营着生活，笑对生活。 ⑩作为眼科医生，我发起 “光 M 计划”，希望留住视障者眼中的光。作为社会的一分子，我们能做的是，在无尽的绑缚中，认出那些被缚的星辰，然后用专业、冷静却有温度的眼光，努力去做一个笨拙的解索人。 ⑪窗外，城市的天光仍然均匀地洒下，照见那些隐秘的捆绑。每解开一处捆绑，便有点点星光升起，点亮夜幕。 （选自《人民日报》2025 年 12 月 31 日） 16. （3 分）请根据提示，梳理故事情节，并将其填写在下面横线处。 （1）____________________________________ （2）____________________________________ “我” 关注男孩父亲的自媒体账号，下单购买商品； 男孩复查，给 “我” 送来锦旗，令 “我” 感动； （3）____________________________________ 17. （3 分）从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。 眼底镜下，那片脱离的视网膜仿佛皱缩、浸湿的宣纸，光与色彩都坍塌成暗影。 18. （3 分）文中引用《麦田里的守望者》的名言，有什么作用？ 19. （3 分）本文标题为 “解索”，请结合全文内容，分析这一标题的丰富内涵。 （四）为传承红色基因，学校开展 “红色经典共读” 主题活动，邀请你参与。 如果有一本书所写的风景跨越时空，与你目之所及，心之所向，魂之所系，行之所信，契合相通，那真是一件幸福的事。《红星照耀中国》《红岩》这两部红色经典便是如此，请结合相关内容完成下面任务。 20. （2 分）目之所及 —— 概览革命经典：下列对两部名著概述不正确的是（______） A. 《红星照耀中国》通过外国记者的视角，让世界看到了中国革命的真实面貌，具有独特的国际传播价值。 B. 《红岩》塑造了江姐、许云峰等英雄形象，他们在狱中与敌人的抗争，深刻诠释了 “红岩精神” 的内涵。 C. 两部作品的体裁一致，都是基于真实革命历史创作的纪实文学，兼具真实性与文学性。 D. 《红星照耀中国》聚焦 20 世纪 30 年代的西北革命根据地，《红岩》以解放战争后期的重庆地下斗争为背景，时代背景各有侧重。 21. （2 分）心之所向 —— 体会革命精神：斯诺曾提出 “红色革命必将胜利” 的预言，请根据下面材料概括红色革命胜利的原因。 【文段一】 “军阀的军队的任务是收税和压榨人民的血，红军为解放人民打仗。”…… 另一个（红军）说：“我们长征过四川时，农民给我们送来了他们自己做的草鞋，一路上给我们送来了茶和热水。” 【文段二】 谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢？那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的。…… 红军战士一个个站起来愿意冒着生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。 【文段三】 朱德爱护他的部下是天下闻名的。自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。他乒乓球打得很好，篮球打个 “不厌”。军队里任何一个战士都可以直接向总司令告状 —— 而且也常常这样做。 ——（节选自《红星照耀中国》） 【文段四】 江姐一个字一个字清楚地口述着回信，孙明霞坐在旁边仔细记录着她的话。晚上，通过墙头上的秘密通道，渣滓洞每间牢房的战友，在黯淡的狱灯下，传阅着江姐动人心弦的回答。人们静坐在黑暗中，却像在阳光下一样，背诵着江姐信中光芒四射的词句： 毒刑拷打是太小的考验！ 竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！ ——（节选自《红岩》） 22. （2 分）魂之所系 —— 探究红色信仰：如果信仰有颜色，那一定是红色。请借助表格，探究两部作品中 “红色” 的意义。 23. （2 分）行之所信 —— 践行革命道路：作品中，中国共产党人的英雄群像鲜活而立体，请从以下选项中任选一位，结合书中事迹，说说你从中收获的精神力量。 A. 毛泽东 B. 周恩来 C. 江雪琴（江姐） D. 许云峰 活动三：乐表达，诉说看见的成长 （表达与交流 55 分） 24. （5 分）从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：专题学习活动即将结束，八（1）班定于 1 月 16 日下午第三节课，在本班教室举办 “在文字中看见世界” 专题阅读分享会。请你以班级名义，向语文王老师写一封邀请函。要求：格式正确，内容完整，语言得体。（80 字左右） 任务二：请你以生动的笔触，描写你看见的风景，表达你的情思。（80 字左右） 25. （50 分）从下面两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 如果用一个词，定格你的 2025，会是什么呢？是矢志不渝的 “笃定”、奋力拼搏的 “奋进”，是咬牙坚持的 “坚韧”、稳步前行的 “笃行”，还是心怀希望的 “曙光”…… 一个词，就是一段属于你的奋斗故事，是你这一年全力以赴的证明，藏着你的坚持、你的汗水、你的成长，也装着你对梦想的期许与向往。 请将 “________，我的 2025 关键词” 补充完整，写一篇文章。 任务二： 生活并非全是平淡底色，只要用心，我们总会看见一些人、一些事、某个瞬间，像一抹亮色，照亮黯淡时光。它或许是困境中的援手，是书页里的信仰光芒，是坚持后的成长，或是寻常日子里的一句鼓励…… 那抹亮色，藏着感动与力量，也镌刻着成长的印记。 请以 “看见那抹亮色” 为题写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 2025—2026 学年度上学期期末学业水平质量监测八年级语文试题 答案与详细解析 活动一：勤积累，筑牢看见的根基（积累与运用 20 分） 1. 答案：（1）zǎi （2）嶂 （3）挠 解析：“记载” 的 “载” 表记录时读 zǎi；“重岩叠嶂” 为固定成语，指层层叠叠的山峰，“嶂” 为山字旁；“不屈不挠” 指不屈服，“挠” 不要写成 “饶”。 2. 答案：我们看见力量。 解析：提取句子主干需删去定语、状语、补语等修饰成分，“在《愚公移山》的故事里” 是状语，“‘子子孙孙无穷匮也’的”“执着的” 是定语，保留主语 “我们”、谓语 “看见”、宾语 “力量”。 3. 答案：B 解析：按照逻辑递进关系，先通过文字 “看见更辽阔的天地”，再 “涵养更丰盈的内心”，最后 “收获更厚重的成长”，层层深入，故选 B。 4. 答案：C 解析：对联要求词性相对、意境相合，上联 “品文墨（动宾）览山河气象（动宾）”，“品 / 读”、“文墨 / 经典”、“览山河气象 / 悟人间真情” 均为动宾结构，且均围绕文字与情感 / 景象展开，意境匹配；A 项 “观山水” 与 “品文墨” 重复 “山水” 意象，B 项 “诵诗词歌赋” 为动宾 + 并列，结构不符，D 项 “绘人间百态” 与上联 “览山河气象” 动作逻辑不契合。 5. 答案：①谁家新燕啄春泥 ②晴川历历汉阳树 ③大漠孤烟直 ④采菊东篱下 ⑤失道者寡助 ⑥感时花溅泪 ⑦老骥伏枥 ⑧万里送行舟 解析：均为八年级上册课内必背古诗文，注意易错字：“燕” 不要写成 “雁”，“历历” 不要写成 “沥沥”，“骥”“枥” 不要写错，“溅” 不要写成 “渐”。 6. 答案示例：“大漠孤烟直，长河落日圆”，文字勾勒雄浑边塞，让我看见诗中天地的壮阔豪情！ 解析：紧扣 “八年级上册语文课文”“文字中看见世界” 主题，引用课文原句，结合句子意境写感悟，语言简洁有感染力即可。 活动二：深研读，探究看见的世界（阅读与鉴赏 45 分） （一）古诗文阅读 7. 答案：（1）往，到 （2）正好，恰好 （3）修补，修缮 （4）共同，一起 解析：（1）“适桑麻之野” 指到种桑麻的郊外，选 “往，到”；（2）“适在济南” 指正好在济南，选 “正好，恰好”；（3）结合 “因城以为台者旧矣” 可知旧台需要修补，故 “葺” 为修缮；（4）“相与步于中庭” 中 “相与” 为 “共同，一起”，课内迁移即可。 8. 答案：雨雪之朝 / 风月之夕 / 予未尝不在 解析：根据句意断句，“雨雪之朝”（下雨下雪的早晨）和 “风月之夕”（有风有月的夜晚）为并列的时间状语，需断开，后接主句 “予未尝不在”。 9. 答案：推究这类道理，我到哪里去会不快乐呢？ 解析：“推” 为推究，“此类” 指这类道理，“安往” 为宾语前置，即 “往安”，到哪里，“乐” 为快乐。 10. 答案：柳、春水（花、烟雨，任写两个即可）；对故乡的思念之情，以及豁达乐观、珍惜当下的人生态度 解析：上阕 “风细柳斜斜”“半壕春水一城花”“烟雨暗千家” 提取柳、春水、花、烟雨等意象；下阕 “思故国” 直接抒发思乡之情，“且将新火试新茶，诗酒趁年华” 则体现出放下愁绪、珍惜时光、豁达乐观的心境。 11. 答案：D 解析：《超然台记》的 “超然” 是主动的豁达，是 “游于物之外”，不被外物得失牵绊的从容；《记承天寺夜游》的 “闲人” 既有贬谪的无奈、落寞，也有随缘自适的豁达，二者心境并非 “完全相同”，D 项表述错误。 12. 答案：①《望江南・超然台作》中，苏轼登超然台见异乡春景，虽生思乡之愁，但转而以 “新火试新茶，诗酒趁年华” 排遣愁绪，不沉溺于悲伤，体现了随遇而安、豁达的超然心境；②《记承天寺夜游》中，苏轼贬谪黄州，深夜无眠，却能发现月色之美，与友人共同赏月，从平凡夜景中寻得乐趣，不被贬谪的境遇困扰，体现了 “游于物之外” 的超然。 解析：紧扣 “游于物之外”（不被外物、境遇牵绊，能从生活中寻得快乐），分别结合两首作品的内容，分析苏轼的情感与行为体现的超然即可。 （二）说明文阅读《“脑腐” 到底是什么》 13. 答案：C 解析：A 项错误，由第③段 “为了‘抢夺’大家的注意力” 可知，平台设计算法的目的是抢夺注意力，而非高效提供信息；B 项错误，由第③段 “大脑也会越来越‘懒得’处理需要‘耗能’的深度内容” 可知，专注力会下降；C 项与第④段内容一致，正确；D 项错误，由第⑥段 “‘脑腐’并非不可逆转” 可知，并非不可逆转。 14. 答案：运用打比方的说明方法，将 “长期接受高密度刺激的大脑” 比作 “习惯了重口味的人”，生动形象地说明了大脑适应高频刺激后，难以处理深度内容的特点，使说明更通俗易懂。 解析：先判断说明方法，“就像” 是打比方的标志；再分析作用，结合本体和喻体，说明大脑的状态，体现打比方 “生动形象、通俗易懂” 的效果。 15. 答案示例：①每天设定 30 分钟的 “无手机时间”，阅读纸质书籍。理由：减少碎片化内容的刺激，让大脑专注于深度阅读，锻炼深度思考能力；②写读书笔记，梳理文章的逻辑和观点。理由：强迫大脑对信息进行加工、整理，而非被动接收，培养深度思考的习惯。 解析：紧扣 “避免脑腐”“培养深度思考能力”，结合生活实际写具体做法，理由需对应做法，说明该做法如何锻炼深度思考，至少两点。 （三）散文阅读《解索》 16. 答案：（1）“我” 在门诊遇到双眼视网膜脱离的男孩，了解到他的不幸遭遇；（2）“我” 为男孩做了双眼手术，术后对其处境感到无力；（3）“我” 发起 “光 M 计划”，立志做解索人，帮助更多视障者。 解析：按照文章情节发展梳理，第③-⑤段写相遇男孩并了解情况，第⑦段写为男孩做手术并心生无力，第⑩段写 “我” 的行动与追求，补全即可，语言简洁。 17. 答案：运用比喻的修辞手法，将脱离的视网膜比作 “皱缩、浸湿的宣纸”，生动形象地写出了视网膜病变后的糟糕状态，体现出男孩眼部病情的严重，也为后文 “我” 为其做手术做铺垫。 解析：先判断修辞，“仿佛” 为比喻标志；再分析本体与喻体的相似性（皱缩、失去功能），结合语境分析表达效果（突出病情严重），以及结构作用（铺垫）。 18. 答案：①引用名言，丰富文章内涵，增添文学色彩；②体现出 “我” 的心境变化，从年少时想凭一己之力改变一切的理想主义，到中年后面对现实困境，依然坚守理想、温柔前行的成熟；③点明文章主旨，为后文 “我” 做 “笨拙的解索人” 埋下伏笔，体现出面对命运的绑缚，依然选择坚守与付出的人生态度。 解析：从内容（心境变化）、表达（丰富内涵、添文学色彩）、结构（铺垫、点主旨）三个角度分析即可。 19. 答案：“解索” 有多层内涵：①表层指解开束缚男孩双手的布条，为男孩治疗眼部疾病，让他重见光明；②深层指解开命运加诸在男孩一家身上的 “枷锁”（生活的困境、命运的不幸）；③也指 “我” 作为医生，发起 “光 M 计划”，用专业能力解开视障者的困境，更指作为社会一员，用善意与行动，解开他人生活中的各种 “绑缚”，传递温暖与希望。 解析：遵循 “表层含义 + 深层含义” 的思路，表层结合男孩的具体遭遇（绑手、眼疾），深层结合男孩一家的命运、“我” 的行动与社会意义分析即可。 （四）名著阅读《红星照耀中国》《红岩》 20. 答案：C 解析：《红星照耀中国》是纪实文学（报告文学），基于作者实地采访的真实内容；《红岩》是长篇小说，以真实历史为背景进行艺术创作，二者体裁不同，C 项表述错误。 21. 答案：①红军为人民解放而战，深得民心，得到群众的支持；②红军战士英勇无畏，敢于牺牲；③红军领导人爱护部下，与士兵同甘共苦，深得军心；④共产党员拥有钢铁般的意志和坚定的革命信仰。 解析：从四则材料分别提取：材料一体现 “得民心、群众支持”，材料二体现 “战士英勇无畏”，材料三体现 “领导人与士兵同甘共苦”，材料四体现 “共产党员的坚定意志与信仰”。 22. 答案：（1）象征着中国工农红军的革命信仰，象征着光明、希望与革命的胜利；（2）象征着共产党员坚定的革命信念，象征着革命的希望与胜利的曙光，也象征着烈士们的鲜血与革命精神。 解析：结合作品背景，《红星照耀中国》中红星是红军的标志，代表革命光明与希望；《红岩》中狱中绣红旗，是在绝境中对革命胜利的期盼，凝聚着烈士的信仰与鲜血。 23. 答案示例：选 C. 江雪琴（江姐）。江姐面对敌人的毒刑拷打，始终坚贞不屈，说出 “竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁”，她的坚贞不屈、忠于革命、拥有钢铁般的意志，让我收获了面对困难时永不低头、坚守信念的精神力量。 解析：任选一位人物，结合书中具体事迹，分析人物的精神品质，以及带给自己的精神力量即可，事迹要准确，贴合人物形象。 活动三：乐表达，诉说看见的成长（表达与交流 55 分） 24. 任务一（邀请函）答案示例： 邀请函 尊敬的王老师： 您好！我班定于 1 月 16 日下午第三节课，在本班教室举办 “在文字中看见世界” 专题阅读分享会，诚邀您莅临指导。期待您的到来！ 八（1）班 ×× 年 ×× 月 ×× 日 解析：格式包含标题、称呼、问候、正文（时间、地点、活动、邀请目的）、结尾、署名、日期；内容完整，语言得体，80 字左右即可。 任务二（风景描写）答案示例： 清晨的湖畔，薄雾轻笼着湖面，像披了一层轻纱。微风拂过，荷叶轻轻摇曳，露珠滚落在水中，漾起细碎的涟漪。阳光穿透薄雾，洒在水面上，波光粼粼，偶有小鱼跃出水面，溅起一串水珠，清新的水汽扑面而来，心中满是安宁。 解析：生动描写具体风景，运用适当的修辞（比喻、拟人等），融入自己的情思（安宁、愉悦等），80 字左右，语句通顺即可。 25. 作文（50 分） 评分标准（满分 50 分） · 一等（45-50 分）：立意明确，紧扣主题，内容具体充实，情感真挚，结构完整，逻辑清晰，语言流畅生动，无错别字，卷面整洁，符合字数要求。 · 二等（38-44 分）：立意明确，贴合主题，内容具体，情感真实，结构完整，逻辑较清晰，语言流畅，少量错别字，卷面较整洁，符合字数要求。 · 三等（30-37 分）：立意基本明确，与主题相关，内容单薄，情感平淡，结构基本完整，语言通顺，部分错别字，卷面一般，基本符合字数要求。 · 四等（0-29 分）：立意不明确，偏离主题，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，错别字较多，卷面潦草，字数不足，或抄袭、套作。 写作点拨 · 任务一（半命题作文：××，我的 2025 关键词）： ①先补全关键词，如 “奋进”“坚韧”“温暖” 等，关键词要贴合自身经历；②选取 1-2 件具体的事，体现关键词，如 “奋进” 可写学习上的拼搏、特长上的努力；③结合事件写出自己的成长、感悟，以及对未来的期许。 · 任务二（命题作文：看见那抹亮色）： ①“亮色” 可以是具体的人（困境中帮助自己的人）、事（坚持后的成功）、瞬间（陌生人的善意）、物（象征希望的植物）；②详细描写 “看见” 的过程，刻画细节（动作、语言、神态等），体现 “亮色” 如何照亮黯淡时光；③写出自己的感动、收获，以及 “亮色” 对自己的影响，紧扣 “成长的印记”。 学科网（北京）股份有限公司 $