精品解析：河南省郑州市实验外国语中学2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

2025—2026学年上学期七年级10月错题重练语文试卷 时间：100分钟 满分：100分 一、积累与运用（共27分） 亲爱的七年级同学们：告别小学的懵懂，迈入初中的校园，我们的青春旅程正悄然开启。今天，让我们共同打造一场充满温暖、趣味与思考的主题班会，在四大主题的探索中，遇见更好的自己，珍藏彼此的情谊。接下来，就让我们一起走进这场特别的成长之旅吧！ 【话说朋友】 1. 下面是小豫为班会写的一段文字，请你帮他解决遇到的文字问题。 说起“朋友”一词，我的内心霎（ ）时涌起一股暖流，连hóu咙都被这份暖意轻轻包裹。高兴欢呼时，朋友可以与你一起分享快乐；失落迷茫时，朋友能帮你zhù蓄力量。朋友是冬日里的一束阳光，温柔地照在你的身上；朋友是【甲】（浩渺/浩繁）烟波中的一座灯塔，指引着你找到方向；朋友是风雨中的一把伞，细心地为你遮风挡雨。有了朋友，我们的心就有了【乙】（下落/着落），有了寄托。与朋友携手前行，无论身处（ ）何方，都能沐浴在阳光下，看到美丽的风景。相信通过此次活动，使我们都能明白友谊的珍贵，感受这份情谊带给我们的无尽力量。 （1）小豫对文段中两个加点字的读音拿不准，请你帮他在加点字后注音 （2）小豫有两个字不会书写，请你把根据拼音，帮他把这两个字工整地书写在下面横线上 hóu（ ）咙 zhù（ ）蓄 （3）小豫不知道文段中【甲】【乙】两处，那个词更符合语境，请你帮他选择 【甲】____________ 【乙】____________ （4）文段中的画线句子存在问题，请你将修改意见写在下面的横线上。 _______________________ 【四季歌行】 2. 小文准备引用诗歌为本次班会写一段话，来记录自己的学习感悟，请你帮他完成。 曹操以“__________， __________”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾写下“___________，___________”的诗句，蕴含时序变迁、新旧交替的自然理趣；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“___________，___________”表达天涯游子的孤独惆怅；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，表达对友人深切同情与关怀的千古名句是“_________，__________”。 【生活闲趣】 3. 仿照画线的句子写一句话，使之构成语意连贯的排比句。 热爱生活人，喜欢在春天踏青，感受春烟拂柳的惬意；____________________，____________________；喜欢在雪夜闲游，感受万树梨花的欣喜。热爱生活，使生命的旅途增添了无数明媚的风景。 【自然探索】 4. 课本里的“春草图”“济南冬景”让我们初识自然之美，校园外的草木生长、星月流转更藏着无限惊喜。七年级（3）班以“感受大自然”为主题的黑板报活动正在进行，请你参与。 （1）请你为本次活动设计一则宣传标语。 （2）请根据下面诗句写景的特点，猜猜描写的季节。 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。________ 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。________ 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。________ 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。________ 二、现代文阅读（共29分） 5. 阅读下面文章，完成问题。 春软 盛慧 ①三月，阳光还是稚嫩的，草木带着清纯、甘甜的气息，吸一口，心里就甜丝丝、清亮亮的。在无边无际的旷野里，小花正在绽放，露出好看的小牙齿，像一群叽叽喳喳的小女孩，讨论一块新买的鲜蓝布料。村庄的样子已经与上个月迥然不同，光线要多明亮就有多明亮；错落的房舍就像刚洗过澡一样，精神抖擞，露出雪白的身子和乌黑的头发；门上的红对联，像口红一样鲜艳。门口的场院上还晾晒着过年时留下的年货，那些腌过的肥肉，像盐一样晶莹，看一眼就让人心满意足。风像棉花糖一样柔软，拂在脸上，又满是羞涩地散开了。 ②上午的风，还带着些许凉意，到了中午，就暖和了许多，懒洋洋的，就像一个喝醉的人，走着走着，闭上了眼睛，找不到方向了。寂静无边无际，只有轻微的“嗡嗡”声。小虫子正挥着翅膀，在草丛间忙碌。河水的颜色不似冬日那般凝重，浅绿浅绿的，显得很欢快。它拍打着小船，像母亲一样，一边唱着催眠的小曲儿，一边拍打着熟睡的婴孩，满目深情。鱼儿们成群结队地从河底游到水面，享受着阳光的抚摸。村子里的小路，现在仍然铺满碎金子般的阳光，但过不了多久，就会被浓密的树荫所遮盖，这树荫会变得越来越深，越来越暗，把明亮的小路变成幽暗的隧道，把我们的村庄变成黑漆漆的酒窖。 ③下午的村庄，就像一只空空的箩筐，除了风和蝴蝶，村子里没有任何来客。老妇们坐在场院上晒太阳，她们的身子就像潮湿的床单，需要在阳光下反复晾晒。她们手里并没有闲着，有纳鞋底的，有补衣服的，有织毛衣的。她们谈论着陈年旧事，谈论着逝去的人儿，语气平淡，却有一种清淡的芳香，就像夹在书页中的花瓣。 ④像一段早已熟悉的优美旋律，黄昏终于来临。这是孩子们最欢喜的时刻，在玫瑰色的光线下，他们像小狗一样欢快。他们开始捉迷藏，隐藏与寻找让他们获得难以言说的快慰。他们隐藏在门背后，隐藏在草堆中，隐藏在木橱里。他们隐藏在村庄的幽暗处，隐藏在那些年迈苍凉的褶皱里。一阵阵的嬉笑声，一不小心就会惊醒那些沉睡的幽灵。 ⑤天色暗了下来，村庄开始变得模糊，远处的群山消失了，接着是门前的河流，最后，村庄像被啃完的骨头，只剩下浅浅的轮廓，让人觉得既熟悉又陌生。喧闹的声音也渐渐变小，村子里走动的人越来越少，就像一场戏已经散场，村庄中央的池塘和晒谷场，空旷得令人忧伤。偶尔传来有人赶鸭子回家的吆喝声，也和炊烟一起被风吹散了。夜色更重了，银子一样清凉的小月牙，刚一出现，就被云朵紧紧抱在了怀里……村庄像被一辆马车悄悄载走了，越来越远，越来越远。                                            （选自盛慧散文集《外婆家》） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“春软”为标题，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 B. 第①段通过生动的描写，总写春天来临时乡间的春日风光。 C. 第④段描写晚上时分，乡村里孩子们嬉戏玩闹的热闹场面。 D. 全文多用拟人，使文章语言优美、画面丰富，突出了春光美。 （2）文章描写了不同时期的“风”带给人们的感受。请根据内容，将下面的表格补充完整。 不同时期的“风” “风”给人的感受 ①_______的“风” 柔软 上午的“风” ②_______ 中午的“风” ③_______ ④_______的“风” 静谧 （3）结合语境，按要求赏析。 ①风像棉花糖一样柔软，拂在脸上，又满是羞涩地散开了。（从修辞角度赏析句子） ②夜色更重了，银子一样清凉的小月牙，刚一出现抱在了怀里。（赏析加点词语） （4）《春软》和朱自清的《春》、都描写了春日的美景。两篇文章在内容和情感上有何相同之处？请结合文章，分别进行简要分析。 （二）（共12分） 阅读下面的文本，完成小题。 春雪润秦岭 ①朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和奔波，精神一放松，立时睡意袭来。睡意中，忽然听到有人说“好美的雪啊！”当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了。 ②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，眼睛急急地向车窗外扫去。车已行至秦岭，外面是一片白茫茫的雪色无垠的世界了，似乎只有严寒的冬天才有，或者是东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是惊喜中有惊喜。 ③雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽兴，我用手掌擦去车玻璃上那些迷蒙的水雾，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。而这时的玻璃已经变得冰凉，它是玻璃，似乎又是冰块，凉得入骨。在秦岭这座大山中，气候常常是多变的，在山脚下是一个温度，在山上又是一个温度，也因此有了“一日历四季”之说。窗户擦净，外面的雪景顿时清晰起来。 ④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调。 ⑤A.道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。它们被那些苍劲的草和蒿秆撑起，形成蓬蓬的带着空隙的一丛一丛的雾白色，似乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，甚至可能还会藏着一只美丽的锦鸡，冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。 ⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵可爱起来。在东北，这样的景观被叫作“雾凇”，而在秦岭，这样的美丽，在每一年的冬天也会呈现几次，有缘人也总有机会遇上。当然，须得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不到的。 ⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，B.它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的干和枝、顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，自成一景，将天地分隔，让世界变得高远空旷。 ⑧这么走了一程，车似乎在下坡了，慢慢地，雪变得稀薄，渐渐地能看见山的全貌了，有很多树的叶子还没落下，那是橡树，在春天，它们的叶子自然而然地替换，就像是鸟儿换羽毛一样。在橡树中间，还有好多松树和四季青以及毛竹，黄黄青青的颜色间杂着，透着春的气息。雪轻轻地覆在它们的上面，像是披着一件迷离的雾纱，朦朦胧胧，忽隐忽现，所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来，有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽。 ⑨在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来。 （有删改） 6. 秦岭不同地方的雪（景）形态不同，给人的感受也不同。请你结合文章⑤～⑦段，完成下面的表格。 雪的位置 雪（景）的形态 雪（景）的特点 道路两边 ①_______ 充满生机 挺起的灌木 晶莹剔透 ②_______ 挺拔的乔木 ③_______ 雍容华贵 7. 阅读散文要注重朗读。请你从重音的角度为第②段画线的句子设计朗读方案，并说明理由。 8. 作批注是一种重要读书方法。请从A、B句中任选一句，从修辞的角度给句子作批注。 9. 小文想在“四季颂”主题朗诵比赛中朗诵这篇文章，但朗读时间受限，他想删去第④段。你认为第④段能删吗？请说明理由。 三、整本书阅读（4分） 10. 班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。 四、（共10分） 古诗赏析《次北固山下》 11. 下列对《次北固山下》这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 这是一首五言律诗，诗题中“次”的意思是“停宿”。 B. 首联“客路”“行舟”两词隐含着羁旅之人的奔波之苦。 C. “海日生残夜，江春入旧年”包含旧事物孕育新事物之理。 D. 尾联流露出作者对亲人的思念和被贬谪的无尽哀愁。 12. 请想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句所展现的画面，用生动形象的语言描绘出来。 阅读下面诗歌，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 13. 下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》理解不正确的一项是（ ） A. 首句中“杨花”点明时节，“子规”叫声凄切，渲染出伤感气氛。 B. “闻道龙标过五溪”，“过五溪”写出王昌龄被贬路途遥远、环境恶劣。 C. 诗人将“愁心”寄托给明月，是想让明月陪伴友人直至夜郎西。 D. 这首诗主要表达了诗人对友人被贬的惋惜和同情，情感基调昂扬向上。 14. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是千古名句，请简要分析这两句诗运用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的情感？ 五、写作（30分） 15. 在成长过程中，有欢笑，有感动，当然也有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。同学们，升入初中后，有哪些人、有什么事情让你深受触动，难以忘怀？请你回忆当时的情景，把它写下来。 要求： （1）题目自拟，立意自定； （2）记叙要清楚，抒发自己的真情实感； （3）字数不少于500字； （4）文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上学期七年级10月错题重练语文试卷 时间：100分钟 满分：100分 一、积累与运用（共27分） 亲爱的七年级同学们：告别小学的懵懂，迈入初中的校园，我们的青春旅程正悄然开启。今天，让我们共同打造一场充满温暖、趣味与思考的主题班会，在四大主题的探索中，遇见更好的自己，珍藏彼此的情谊。接下来，就让我们一起走进这场特别的成长之旅吧！ 【话说朋友】 1. 下面是小豫为班会写的一段文字，请你帮他解决遇到的文字问题。 说起“朋友”一词，我的内心霎（ ）时涌起一股暖流，连hóu咙都被这份暖意轻轻包裹。高兴欢呼时，朋友可以与你一起分享快乐；失落迷茫时，朋友能帮你zhù蓄力量。朋友是冬日里的一束阳光，温柔地照在你的身上；朋友是【甲】（浩渺/浩繁）烟波中的一座灯塔，指引着你找到方向；朋友是风雨中的一把伞，细心地为你遮风挡雨。有了朋友，我们的心就有了【乙】（下落/着落），有了寄托。与朋友携手前行，无论身处（ ）何方，都能沐浴在阳光下，看到美丽的风景。相信通过此次活动，使我们都能明白友谊的珍贵，感受这份情谊带给我们的无尽力量。 （1）小豫对文段中两个加点字的读音拿不准，请你帮他在加点字后注音 （2）小豫有两个字不会书写，请你把根据拼音，帮他把这两个字工整地书写在下面横线上 hóu（ ）咙 zhù（ ）蓄 （3）小豫不知道文段中【甲】【乙】两处，那个词更符合语境，请你帮他选择。 【甲】____________ 【乙】____________ （4）文段中的画线句子存在问题，请你将修改意见写在下面的横线上。 _______________________ 【答案】（1）shà chǔ （2） ①. 喉 ②. 贮 （3） ①. 浩渺 ②. 着落 （4）删去“使” 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 霎时（shà shí）：刹那，极短的时间。 身处（shēn chǔ）：处在某个地方或环境中。 【小问2详解】 本题考查看拼音写汉字。 喉咙（hóu lóng）：咽和喉。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 【小问3详解】 本题考查词语运用。 浩渺：水面辽阔无边。 浩繁：浩大而繁多；繁重。 甲处，用来形容“烟波”，因此用“浩渺”。 下落：寻找中的人或物所在的地方。 着落：可以依靠或指望的来源。确实的根据；可靠的来源。 乙处，指心中有了可以依靠的地方，因此用“着落”。 【小问4详解】 本题考查修改病句。 “通过……使……”并用，导致句子缺少主语。可以删去“使”，让“我们”作主语，修改后的句子为“相信通过此次活动，我们都能明白友谊的珍贵，感受这份情谊带给我们的无尽力量”。 【四季歌行】 2. 小文准备引用诗歌为本次班会写一段话，来记录自己的学习感悟，请你帮他完成。 曹操以“__________， __________”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾写下“___________，___________”的诗句，蕴含时序变迁、新旧交替的自然理趣；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“___________，___________”表达天涯游子的孤独惆怅；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，表达对友人深切同情与关怀的千古名句是“_________，__________”。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、竦峙、断肠、天涯、寄、愁”等字词容易写错。 【生活闲趣】 3. 仿照画线的句子写一句话，使之构成语意连贯的排比句。 热爱生活的人，喜欢在春天踏青，感受春烟拂柳的惬意；____________________，____________________；喜欢在雪夜闲游，感受万树梨花的欣喜。热爱生活，使生命的旅途增添了无数明媚的风景。 【答案】示例：喜欢在夏夜乘凉 感受蛙声一片的热闹 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。根据题干要求，要求使填入的内容与画线语句构成排比句，所以要求填入的句子句式结构与画线句子一致，内容也与之相关。结合画线句子分析句式结构，即“喜欢在××（场景）××（做某事），感受××××（环境类诗句）的××（感受）”；而内容上，前面的画线句子描写的春天的情景，后面的句子描写的是冬天的情景，所以补充的内容应该是夏天或秋天的情景。 例如：喜欢在秋天登高，感受落木萧萧的凄美 【自然探索】 4. 课本里的“春草图”“济南冬景”让我们初识自然之美，校园外的草木生长、星月流转更藏着无限惊喜。七年级（3）班以“感受大自然”为主题的黑板报活动正在进行，请你参与。 （1）请你为本次活动设计一则宣传标语。 （2）请根据下面诗句写景的特点，猜猜描写的季节。 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。________ 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。________ 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。________ 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝________ 【答案】（1）示例：走进自然，领略美景。 （2） ①. 春季 ②. 夏季 ③. 秋季 ④. 冬季 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 开放类试题，围绕着“感受大自然”的主题，语言简洁，适当运用对偶、比喻、排比等修辞手法，利于传播即可。 示例：品味自然，享受美好。 【小问2详解】 本题考查根据诗句内容判断季节。 ①句意：春风吹拂柳絮，满店飘着花香（或酒香），吴地的侍女正在压榨新酒，热情地劝客人品尝。根据其中的“柳花”可知是春天，“柳花”即柳絮。柳絮在春天飘飞。 ②句意：午时分，树下浓荫铺了满地，从梦中醒来，不时听到一两声黄莺婉转的啼鸣。根据其中的“树阴满地”可知是夏天，夏天树木枝叶茂盛成阴。 ③句意：一年中最美好的风光你要记住啊，正是这橙子泛黄、橘子青绿的秋末时节。根据“橙黄橘绿时”可知是秋天，秋天各种水果开始成熟。 ④句意：雪花飘飞入户的时候，闲坐窗前，看着院中青翠的竹子渐渐变成白玉般的琼枝。根据“青竹变琼枝”可知是冬天，白雪盖住了竹子，让原来青翠的竹子变成了白色。 二、现代文阅读（共29分） 5. 阅读下面文章，完成问题。 春软 盛慧 ①三月，阳光还是稚嫩的，草木带着清纯、甘甜的气息，吸一口，心里就甜丝丝、清亮亮的。在无边无际的旷野里，小花正在绽放，露出好看的小牙齿，像一群叽叽喳喳的小女孩，讨论一块新买的鲜蓝布料。村庄的样子已经与上个月迥然不同，光线要多明亮就有多明亮；错落的房舍就像刚洗过澡一样，精神抖擞，露出雪白的身子和乌黑的头发；门上的红对联，像口红一样鲜艳。门口的场院上还晾晒着过年时留下的年货，那些腌过的肥肉，像盐一样晶莹，看一眼就让人心满意足。风像棉花糖一样柔软，拂在脸上，又满是羞涩地散开了。 ②上午的风，还带着些许凉意，到了中午，就暖和了许多，懒洋洋的，就像一个喝醉的人，走着走着，闭上了眼睛，找不到方向了。寂静无边无际，只有轻微的“嗡嗡”声。小虫子正挥着翅膀，在草丛间忙碌。河水的颜色不似冬日那般凝重，浅绿浅绿的，显得很欢快。它拍打着小船，像母亲一样，一边唱着催眠的小曲儿，一边拍打着熟睡的婴孩，满目深情。鱼儿们成群结队地从河底游到水面，享受着阳光的抚摸。村子里的小路，现在仍然铺满碎金子般的阳光，但过不了多久，就会被浓密的树荫所遮盖，这树荫会变得越来越深，越来越暗，把明亮的小路变成幽暗的隧道，把我们的村庄变成黑漆漆的酒窖。 ③下午的村庄，就像一只空空的箩筐，除了风和蝴蝶，村子里没有任何来客。老妇们坐在场院上晒太阳，她们的身子就像潮湿的床单，需要在阳光下反复晾晒。她们手里并没有闲着，有纳鞋底的，有补衣服的，有织毛衣的。她们谈论着陈年旧事，谈论着逝去的人儿，语气平淡，却有一种清淡的芳香，就像夹在书页中的花瓣。 ④像一段早已熟悉的优美旋律，黄昏终于来临。这是孩子们最欢喜的时刻，在玫瑰色的光线下，他们像小狗一样欢快。他们开始捉迷藏，隐藏与寻找让他们获得难以言说的快慰。他们隐藏在门背后，隐藏在草堆中，隐藏在木橱里。他们隐藏在村庄的幽暗处，隐藏在那些年迈苍凉的褶皱里。一阵阵的嬉笑声，一不小心就会惊醒那些沉睡的幽灵。 ⑤天色暗了下来，村庄开始变得模糊，远处的群山消失了，接着是门前的河流，最后，村庄像被啃完的骨头，只剩下浅浅的轮廓，让人觉得既熟悉又陌生。喧闹的声音也渐渐变小，村子里走动的人越来越少，就像一场戏已经散场，村庄中央的池塘和晒谷场，空旷得令人忧伤。偶尔传来有人赶鸭子回家的吆喝声，也和炊烟一起被风吹散了。夜色更重了，银子一样清凉的小月牙，刚一出现，就被云朵紧紧抱在了怀里……村庄像被一辆马车悄悄载走了，越来越远，越来越远。                                            （选自盛慧散文集《外婆家》） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“春软”为标题，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 B. 第①段通过生动的描写，总写春天来临时乡间的春日风光。 C. 第④段描写晚上时分，乡村里孩子们嬉戏玩闹的热闹场面。 D. 全文多用拟人，使文章语言优美、画面丰富，突出了春光美。 （2）文章描写了不同时期的“风”带给人们的感受。请根据内容，将下面的表格补充完整。 不同时期的“风” “风”给人的感受 ①_______的“风” 柔软 上午的“风” ②_______ 中午的“风” ③_______ ④_______的“风” 静谧 （3）结合语境，按要求赏析。 ①风像棉花糖一样柔软，拂在脸上，又满是羞涩地散开了。（从修辞角度赏析句子） ②夜色更重了，银子一样清凉的小月牙，刚一出现抱在了怀里。（赏析加点词语） （4）《春软》和朱自清的《春》、都描写了春日的美景。两篇文章在内容和情感上有何相同之处？请结合文章，分别进行简要分析。 【答案】（1）C （2） ①. 三月 ②. 带着些许凉意 ③. 温暖 ④. 下午 （3）①比喻、拟人修辞，生动形象地写出了春风和煦、灵动的特点，表达了作者对春天的喜爱之情。②“抱”字用了拟人（是动词），生动形象地写出了夜晚月亮迅速被云朵遮挡的样子，突出夜色的美妙，表达作者对初春夜色的喜爱和赞美之情。 （4）内容上：都从“景”和“人”的角度来表现春天的美好。《春软》从春风、村庄和人三个方面来描写春景；《春》描绘了春回大地、万物复苏的美丽春景以及老老少少精神抖擞迎接春天的美好画面；情感上：《春软》和朱自清的《春》都表达了作者对春的喜爱和赞美之情。 【解析】 【导语】《春软》是一篇充满乡村风情的抒情散文。通过对三月乡村景象的细腻描绘，作者呈现出一种温暖而宁静的春日氛围。从嫩绿的草木到活泼的孩子，再到夜晚的静谧，整篇文章如同一幅春日画卷，令人心生喜悦与怀念。文章运用了拟人化和形象化的表达，如“风像棉花糖一样柔软”，增强了描述的生动性和感染力。整体色调清新，让读者在字里行间体会到春天特有的甜美与柔和。 【小问1详解】 本题考查理解文章内容。 C.结合第④段“像一段早已熟悉的优美旋律，黄昏终于来临。这是孩子们最欢喜的时刻”可知，“晚上时分”错误； 故选C。 【小问2详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 第一空，结合第①段“风①三月，阳光还是稚嫩的，草木带着清纯、甘甜的气息……风像棉花糖一样柔软，拂在脸上，又满是羞涩地散开了”可得：三月。 第二空，结合第②段“上午的风，还带着些许凉意”可得：着些许凉意。 第三空，结合第②段“到了中午，就暖和了许多”可得：温暖。 第四空，结合第③段“下午的村庄，就像一只空空的箩筐，除了风和蝴蝶，村子里没有任何来客”可得：下午。 【小问3详解】 本题考查词句赏析。 （1）要求从修辞角度赏析。根据①段“风像棉花糖一样柔软，拂在脸上，又满是羞涩地散开了”句中把风比作棉花糖可知，运用了比喻的修辞手法；“羞涩”江峰人格化，运用了拟人的修辞手法；生动形象地写出了春风和煦、灵动的特点，蕴含着作者对早天的喜爱之情。 （2）要求词语角度赏析。⑤段“夜色更重了，银子一样清凉的小月牙，刚一出现，就被云朵紧紧抱在了怀里”句中的“抱”本意是用手臂围住。这里把云朵人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了夜晚月亮迅速被云朵遮挡的样子，表达作者对初春夜色的喜爱和赞美。 小问4详解】 本题考查理解文章内容和思想感情。 第①段“三月，阳光还是稚嫩的，草木带着清纯、甘甜的气息，吸一口，心里就甜丝丝、清亮亮的。在无边无际的旷野里，小花正在绽放，露出好看的小牙齿，像一群叽叽喳喳的小女孩，讨论一块新买的鲜蓝布料”写春景，第②段“上午的风，还带着些许凉意，到了中午，就暖和了许多，懒洋洋的，就像一个喝醉的人，走着走着，闭上了眼睛，找不到方向了。寂静无边无际，只有轻微的‘嗡嗡’声”写春风，第③段“老妇们坐在场院上晒太阳，她们的身子就像潮湿的床单，需要在阳光下反复晾晒”“她们谈论着陈年旧事，谈论着逝去的人儿，语气平淡，却有一种清淡的芳香，就像夹在书页中的花瓣”、第④段“这是孩子们最欢喜的时刻，在玫瑰色的光线下，他们像小狗一样欢快”写春天的人，突出了春天村庄的柔美、恬静、温馨，表达了作者对春天村庄的喜爱和赞美之情。 《春》通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象以及老老少少精神抖擞迎接春天的美好画面。抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 综上分析可见，两篇文章在内容上：都从“景”和“人”的角度来表现春天的美好。在情感上：都表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 （二）（共12分） 阅读下面的文本，完成小题。 春雪润秦岭 ①朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和奔波，精神一放松，立时睡意袭来。睡意中，忽然听到有人说“好美的雪啊！”当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了。 ②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，眼睛急急地向车窗外扫去。车已行至秦岭，外面是一片白茫茫的雪色无垠的世界了，似乎只有严寒的冬天才有，或者是东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是惊喜中有惊喜。 ③雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽兴，我用手掌擦去车玻璃上那些迷蒙的水雾，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。而这时的玻璃已经变得冰凉，它是玻璃，似乎又是冰块，凉得入骨。在秦岭这座大山中，气候常常是多变的，在山脚下是一个温度，在山上又是一个温度，也因此有了“一日历四季”之说。窗户擦净，外面的雪景顿时清晰起来。 ④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调。 ⑤A.道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。它们被那些苍劲的草和蒿秆撑起，形成蓬蓬的带着空隙的一丛一丛的雾白色，似乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，甚至可能还会藏着一只美丽的锦鸡，冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。 ⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵可爱起来。在东北，这样的景观被叫作“雾凇”，而在秦岭，这样的美丽，在每一年的冬天也会呈现几次，有缘人也总有机会遇上。当然，须得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不到的。 ⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，B.它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的干和枝、顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，自成一景，将天地分隔，让世界变得高远空旷。 ⑧这么走了一程，车似乎在下坡了，慢慢地，雪变得稀薄，渐渐地能看见山的全貌了，有很多树的叶子还没落下，那是橡树，在春天，它们的叶子自然而然地替换，就像是鸟儿换羽毛一样。在橡树中间，还有好多松树和四季青以及毛竹，黄黄青青的颜色间杂着，透着春的气息。雪轻轻地覆在它们的上面，像是披着一件迷离的雾纱，朦朦胧胧，忽隐忽现，所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来，有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽。 ⑨在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来。 （有删改） 6. 秦岭不同地方的雪（景）形态不同，给人的感受也不同。请你结合文章⑤～⑦段，完成下面的表格。 雪的位置 雪（景）的形态 雪（景）的特点 道路两边 ①_______ 充满生机 挺起的灌木 晶莹剔透 ②_______ 挺拔的乔木 ③_______ 雍容华贵 7. 阅读散文要注重朗读。请你从重音的角度为第②段画线的句子设计朗读方案，并说明理由。 8. 作批注是一种重要读书方法。请从A、B句中任选一句，从修辞的角度给句子作批注。 9. 小文想在“四季颂”主题朗诵比赛中朗诵这篇文章，但朗读时间受限，他想删去第④段。你认为第④段能删吗？请说明理由。 【答案】6. ①. 厚而绵软（厚厚的，绵柔如绒被） ②. 水灵可爱 ③. 丰满厚实（圣洁） 7. 我认为可以重读“意外”“而且”“真是”等词。“意外”突出作者的惊喜；“而且”强调雪的绵厚无垠；“真是”加强抒情语气。这样设计可以突出作者初见秦岭雪景时的意外和惊喜之情。 8. A.运用了比喻和排比的修辞手法，将道路边、矮坡边的雪分别比作绒被与柳絮、老人的胡须、竹绒，三个比喻句构成排比，生动形象地表现出雪的多种姿态，抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情。B.运用了拟人的修辞手法，将秦岭的树当作人来写，赋予秦岭的树以人的情态，生动形象地写出了秦岭的树高大挺拔、清秀稀疏的特点，表达了作者对树的赞美之情。为下文写树在雪后的变化做铺垫。 9. 不能删除。内容上：本段总写了秦岭春雪“层次分明”“不单调”的特点，暗含作者对秦岭雪景的喜爱之情。结构上：承上启下。承接上文“外面的雪景顿时清晰起来。”第④段与⑤—⑧段是总分结构，第④段引出了下文对不同地点的雪景的描写。因此不能删除。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘初春时节秦岭上不同高度的雪景，为读者展现出一种变幻多端又美丽的自然景观。文章活用了细腻的描述和丰富的比喻修辞，将不同树木上的雪景形态刻画得生动且富有层次感。通过旅途中的雪景观察，作者以细致的感官体验表达了对自然美景的惊喜与赞美，同时也蕴含着对季节更替和自然馈赠的深刻感悟。整篇散文极具感染力，将自然之美和生命的希望娓娓道来。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 ①空：根据题干“雪的位置：道路两边”“雪（景）的特点：充满生机”提示可知，根据第⑤段“道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒”可知，雪（景）的形态是：厚厚的，绵柔如绒被； ②空：根据题干“雪的位置：挺起的灌木”“雪（景）的形态：晶莹剔透”提示可知，根据第⑥段“稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵可爱起来”可知，雪（景）的特点是：水灵、可爱； ③空：根据题干“雪的位置：挺拔的乔木”“雪（景）的形态：雍容华贵”提示可知，根据第⑦段“再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的干和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来”可知，雪（景）的形态是：丰满厚实。 【7题详解】 本题考查朗读设计。开放类试题，结合语境和表达效果分析即可。 “意外的”：这个词强调了作者出行的非计划性，增加了故事的趣味性和偶然性，使读者感受到作者当时的心情。故这个词语可以重读。 “遇见雪”：这是整个句子的核心事件，通过加重语气，可以突出作者在初春时节见到雪的意外和喜悦，增强了读者的情感共鸣。故这个词语可以重读。 “绵厚无垠的”：这两个词描绘了雪的特性和规模，通过加重语气，可以让读者更加生动地感受到雪景的壮丽和作者的赞叹。故这个短语可以重读。 “惊喜中有惊喜”：这句话表达了作者对于这次雪遇的双重惊喜，既有初见雪的惊喜，又有对雪景之美的惊叹。通过加重语气，可以突出作者情感的深度和复杂性，使读者更能体会到作者内心的震撼和感动。故这个句子可重读。 【8题详解】 本题考查句子赏析。 A.结合第⑤段“道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒”可知，作者在描写雪时，把道路两边的雪比作“绵软如绒被”，把矮坡边的雪比作“春天的柳絮”“老人雪白的胡须”“篾工手下洁白的竹绒”，这是运用了比喻的修辞手法。这些形象的比喻，将雪的不同形态具体直观地展现出来，让读者能真切地感受到雪的模样。同时，“像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒”这三个短句结构相似，构成了排比句式。排比句读起来朗朗上口，节奏分明，富有气势，增强了语言的表现力。通过对雪的生动描绘，也能感受到作者对雪的喜爱和赞美之情。由此可知，该句子运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地表现出雪的多种姿态，抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情，且排比句式使句子节奏分明，富有气势。 B.“尽管傲岸，却也形容清瘦”把秦岭树人格化，这是拟人的修辞手法。“傲岸”生动形象地表现了树高大挺拔的特点。“形容清瘦”生动形象地表现了树清秀稀疏的特点。联系作者感情可知，作者用写人的语言来写树，表现了作者对秦岭的树的喜爱与赞美之情。联系后句“雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的干和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来”可知，此处写树的高大挺拔、清秀稀疏，为后文写树在雪后变得丰腴而雍容华贵起来做了铺垫。 【9题详解】 本题考查语段作用。可从内容和结构上分析语段作用，陈述不可删去的理解。 内容上：本段中的“秦岭的雪是层次分明的”“即使是赏雪，也不单调”总写了秦岭春雪层次分明，不单调的特点，表现了作者对秦岭雪景的喜爱之情。 结构上：本段中的“秦岭的雪是层次分明的”紧承上段中的“窗户擦净，外面的雪景顿时清晰起来”，本段中的“让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调”引出后文对道路两旁、稍高一点的地方，再往高处，下坡等不同地点的雪景的描写。故本段在结构上起到了承上启下的过渡作用。 所以本段不可删去。 三、整本书阅读（4分） 10. 班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。 【答案】示例： ①阅读《阿长与＜山海经＞》，我真切的感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。 ②阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。 【解析】 【详解】做此类题要注意扩大阅读量，在阅读过程中要注意了解作者、作品内容、作品主题及现实意义。阅读名著不能只停留在了解名著内容的表面上，更要深入探究其主题和现实意义。本题根据所读所记，仔细回顾作品内容和有关知识，抓住各项表述的要点，围绕“主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理”梳理有关情节，谈阅读感受即可。如看完《五猖会》，我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。 四、（共10分） 古诗赏析《次北固山下》 11. 下列对《次北固山下》这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 这是一首五言律诗，诗题中“次”的意思是“停宿”。 B. 首联“客路”“行舟”两词隐含着羁旅之人的奔波之苦。 C. “海日生残夜，江春入旧年”包含旧事物孕育新事物之理。 D. 尾联流露出作者对亲人的思念和被贬谪的无尽哀愁。 12. 请想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句所展现的画面，用生动形象的语言描绘出来。 【答案】11. D 12. 示例：潮水涨满，江水如万马奔腾。两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。洁白如雪的船帆高高悬挂，被那和暖的顺风鼓得满满当当，船行平稳而轻快。 【解析】 【导语】王湾的《次北固山下》以清新自然的笔触描绘了旅途中的景色与情感。诗中，“客路青山外，行舟绿水前”展现了旅人的漂泊之感，而“潮平两岸阔，风正一帆悬”则勾勒出一幅壮阔的江景图。后两句“海日生残夜，江春入旧年”蕴含哲理，暗示新旧交替的自然规律。尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”则流露出对家乡的深切思念。全诗情景交融，意境深远，既有对自然美景的赞美，也表达了旅人的思乡之情。 【11题详解】 本题考查诗歌内容理解。 D.诗歌尾联 “乡书何处达？归雁洛阳边”意为：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边。诗人通过“乡书”“归雁”等意象，表达的是对故乡亲人的思念之情，并未涉及“被贬谪的无尽哀愁”； 故选D。 【12题详解】 本题考查意象画面。 做答此题，首先理解诗句中关键词的含义。“潮平”指潮水涨满，“两岸阔”表明因为潮水涨满，使得两岸之间的距离看起来更加开阔。“风正”是指风向和风力都恰到好处，“一帆悬”描绘出船帆高高地悬挂在桅杆上的样子。然后发挥想象，在脑海中构建画面，将诗句中描绘的景物具体形象化。比如潮水涨满时的动态，像江水涌动如万马奔腾；两岸开阔时的空间感；风正一帆悬时船帆的状态，如洁白如雪且被风吹得鼓鼓的样子等；最后用生动、形象且富有文采的语言，按照一定的顺序（如从远到近或从整体到局部等）将画面描述出来，注意要准确传达出诗句所表达的意境和氛围。 示例：春潮涌动，江水迅猛上涨，那滔滔江水如脱缰的野马般奔腾着，迅速漫过了堤岸。此时，江面变得格外宽阔，放眼望去，两岸之间的距离似乎被江水的上涨而拉远，与浩浩荡荡的江水连成一片，呈现出一种雄浑壮阔的景象。和暖而轻柔的春风，正从远方徐徐吹来，风向精准，风力恰好。一艘轻舟稳稳地行驶在江面上，船帆洁白如雪，高高地悬挂在桅杆之上，被那柔和的春风鼓得满满当当，如同一张即将起飞的翅膀，船在江面上轻快而平稳地前行，仿佛在与这美好的春光一同舞蹈。 阅读下面的诗歌，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 13. 下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》理解不正确的一项是（ ） A. 首句中“杨花”点明时节，“子规”叫声凄切，渲染出伤感的气氛。 B. “闻道龙标过五溪”，“过五溪”写出王昌龄被贬路途遥远、环境恶劣。 C. 诗人将“愁心”寄托给明月，是想让明月陪伴友人直至夜郎西。 D. 这首诗主要表达了诗人对友人被贬的惋惜和同情，情感基调昂扬向上。 14. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是千古名句，请简要分析这两句诗运用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的情感？ 【答案】13. D 14. 运用了拟人修辞手法，把明月当作知心人，让它将自己对友人的担忧、牵挂和同情之情带到遥远的夜郎之西。生动形象地表达了诗人对友人王昌龄被贬的关切与不舍之情。 【解析】 【导语】此诗以杨花、子规起兴，渲染离愁别绪；后两句奇想天开，将愁心托付明月，伴友远行。全诗情感深挚而含蓄，既见李白浪漫主义风格，又显对友人的殷切关怀，堪称寄情于景的典范。 【13题详解】 本题考查内容理解、情感主旨。 D.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是杨花已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼叫；我听说你（王昌龄）被贬为龙标县尉，要经过荒凉偏远的五溪。我把满腔的忧愁与牵挂托付给天上的明月，让它一路陪着你，一直到夜郎的西边。诗中“杨花”“子规”的凄切意象、“过五溪”“夜郎西”的偏远处境，以及“愁心”的直接抒发，均围绕“友人被贬”这一伤感事件展开，传递的是诗人对友人的牵挂、同情与担忧，情感基调是伤感、深沉的。“昂扬向上”与诗歌整体氛围完全不符； 故选D。 【14题详解】 本题考查句子赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是我把满腔的忧愁与牵挂托付给天上的明月，让它一路陪着你，一直到夜郎的西边。 这两句诗运用拟人的修辞手法，将明月人格化，赋予其传递情感的能力，生动表达了诗人对友人的深切牵挂与同情。“我寄愁心与明月”中，“寄”是人类才有的动作，诗人却将自己无形的“愁心”当作可传递的物品，托付给明月；“随君直到夜郎西”里，“随”和“直到”更是赋予明月人的陪伴属性——它不再是客观的天体，而是能懂诗人心意、一路护送友人到贬谪地的“使者”或“同伴”。这种拟人化的写法，让抽象的“愁心”变得具体可感，也让遥远的送别多了一份浪漫的慰藉，把诗人对王昌龄的牵挂与同情表现得真挚又深刻。 五、写作（30分） 15. 在成长过程中，有欢笑，有感动，当然也有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。同学们，升入初中后，有哪些人、有什么事情让你深受触动，难以忘怀？请你回忆当时的情景，把它写下来。 要求： （1）题目自拟，立意自定； （2）记叙要清楚，抒发自己的真情实感； （3）字数不少于500字； （4）文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 从此，我不再寒冷 “哦，天气预报说今天有小到中雪，你注意点，别弄感冒了。在学校不比在家，感冒了，也只有自己照顾着自己。”妈妈边放下手中的东西边叮嘱我道。 我忙点点头，不耐烦地看着母亲，嗔怪她的啰嗦。妈妈显然意识到了，笑着摸摸我的脑袋，转过身，走下车去。 车子正欲启动，妈妈忽然转过身来，慌慌张张地丢过一袋东西，便跌跌撞撞地走下车去。 车开了，我回头一看，妈妈还站在原处，不停地朝我挥着手。外面的风非常大，妈妈那好看的发型此时已不成样子，随着狂风恣意地翻腾。我的心不禁猛地抽搐了一下。 我忙转过脸，默默地打开妈妈刚刚放下东西。噢，是一条围巾，我翻了翻，还有一双手套。我拿起手套，竟从里面滑落出一张小纸条，妈妈那娟秀的字迹映入眼帘——天冷了，注意身体。妈妈的这句话如那春日里的一道阳光，使我全身温暖无比。我捧着那手套，心中满是感动。 我抬起头，视线早已模糊，眼前又浮现出了与妈妈相处的那一幅场景：我坐在台灯下，写着作业，妈妈突然走过来，坐在我身边，抬起头，发现妈妈正满眼慈爱地望着我。沉默了半晌，妈妈突然说：“你冷不冷，我给你拿个电暖器来吧！”我忙点点头。 过了一会儿，妈妈来了，手中拿着个红色包裹，右手提个电暖器。我正欲脱掉鞋子，母亲却抢先了一步，小心翼翼地帮我拿下鞋子，又将它放到电暖器上。做罢，又将那包裹递给我：“拿着吧！为了你做作业拿着方便，我将热水袋缝在了里面。应该不冷了。”然后妈妈才满心欢喜地走开。 想起那时那景，此时我已是涕泪而下。望着窗外，寒风疯狂地席卷着大地，路上的行人东倒西歪。我戴上母亲编织的手套，全身暖洋洋的。因为有了母亲的爱，这个冬天我不再寒冷。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。这是一篇回忆成长经历的记叙文写作。“成长”一词，表明了写作的范围必须是成长中的事与人、情与感。在成长过程中，往往伴随着痛苦与欢乐、挫折与希望、失败与成功，其中蕴含着生活的滋味、人生的滋味。关键在于抓住成长路上那些触动内心、刻骨铭心的事，无论是喜悦、悲伤还是感动，重点要深挖这件事给自己带来的心灵震撼以及成长启迪，紧扣成长主题，展现个人内心蜕变历程。立意：可从感恩亲情角度立意，如在困境中父母默默支持，熬夜陪伴学习、精心照顾生病的自己，体会亲情伟大无私，学会感恩回报；也可从友情力量出发，讲述和好友共同面对困难，像筹备校园活动遭遇挫折，好友不离不弃、携手攻克难关，领悟友情珍贵，懂得珍惜友谊；还可从自我突破着眼，描绘挑战自我的经历，初次登台演讲克服恐惧、参加运动会突破体能极限，彰显成长源于勇敢尝试，赋予成长深刻内涵。 二、选材构思。选材时，要从身边的生活素材出发，把这些成长中的点点滴滴当作取材的切入口，捕捉喜、怒、哀、乐中一刹那的感悟，要注意以小见大，写出真情实感，发掘出深刻的立意。可记述生活中的成长经历，如写因身高、体型等变化带来的青春烦恼；写阳光雨露的呵护让我们感到的温暖和甜蜜；写亲人之间的误会、友情路上的波折；同学交往的友爱、师生之间的温情等。写作时要文笔生动，并善于运用细节描写，形象地将故事和人物展现出来，使文章的情节一波三折，引人入胜。以参加演讲比赛为例，可先写赛前紧张准备，反复背诵稿件、对着镜子练习表情动作，却因紧张忘词而沮丧，觉得自己无法胜任；接着描述比赛当日，上台瞬间看到台下老师鼓励目光、同学握拳加油手势，内心涌起力量，逐渐找回状态，顺利完成演讲，展现初中生成长的心路轨迹。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $