精品解析：江苏省南京市钟英中学2025-2026学年七年级上学期月考语文试题

七年级语文练习 同学们，欢迎你开启今天的“语文研学”之旅。请跟随任务指引，完成探索，展现你的语文素养。 一、积累与运用（23分） 1. 阅读下面的文段，完成下列小题。 美景贮（ ① ）蓄着无穷的力量，给人无尽的享受。学习本单元的课文，我们充分领悟了自然风光之美。这些美景有朱自清笔下描摹的朗润的春山、破土而出的小草、热闹争春的繁花、呼朋引伴唱出宛转曲子的鸟儿，以及那些舒活筋骨、抖擞精神的人们；这些美景有老舍笔下描摹的响晴的济南的冬天，山水全在蓝天下暖和安适地睡着，让人觉得有了着（ ② ）落；这些美景有刘湛秋笔下描摹的美丽而娇媚的春雨，热烈而粗ɡuǎnɡ（ ③ ）的夏雨，使人静mì（ ④ ）、使人怀想的秋雨，吝啬的淅淅沥沥的冬雨，让人产生了悠远的情思。 （1）给①②两处加点字注音。 （2）根据③④两处拼音填写汉字 （3）下列选项中对词语理解不正确的一项是（ ） A. 宛转：形容声音抑扬动听。 B. 响晴：响亮的声音，晴朗的天空。 C. 吝啬：过分爱惜自己的财物，舍不得给别人。 D. 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 2. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《济南的冬天》作者是现代作家老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》，话剧《四世同堂》《龙须沟》等。 B. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的志人小说集。 C. “维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔……”和“风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶……飞起来了！’”这两句都使用了比拟的修辞手法。 D. 《次北固山下》一诗中颔联和颈联的对偶向来为人称道，这首诗属于近体诗中的律诗。 3. 中国是一个讲求礼仪的国度，下列句子中敬辞谦辞使用正确的一项是（ ） A. 您能赏脸来这个比赛现场，我们高兴万分。 B. 关于这一场比赛，我想发表下高见。 C. 你上次送我的钉鞋，我一直惠存着。 D. 初次光临你的鄙校，我感到十分荣幸。 4. 下列各句中，画线的成语使用恰当的一项是（ ） A. 他是一个计算机专家，我们初学者要虚心向他请教，不耻下问。 B. 虽然我们刚输了比赛，但是依然心平气和地祝贺对手取得胜利。 C. 付出了这么多努力，他终于吃上自己种的粮食，真是自作自受。 D. 为了庆祝六一儿童节，同学们用心地装扮，教室里面万象更新。 5. 汉字溯源。 根据下图，加深对字义的理解。 观察“集”的字形演变图，根据甲骨文形体推测“集”的本义是（1）__________，后来引申为（2）“__________”之义，如“谢太傅寒雪日内集”中的“集”就是此义。 6. 帮助小语同学整理古诗词，完成摘抄本。 策略 诗句 收获 •看标题 （1）杨花落尽子规啼，___。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （2）_____，以观沧海。——曹操《观沧海》 标题常点明时间/地点，概括事件，蕴含情感。 •抓意象 （3）_______？_______。——王湾《次北固山下》 （4）古人常借助意象“雁”来表达_______之情。 •明手法 （5）_______，_______。古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》 对比衬托，抒发离人愁思 （6）__________，__________。——曹操《观沧海》 夸张虚写，借银河彰显博大胸襟。 总结：依据阅读策略，重新思考并整理古诗文，让我有了新的收获。 二、古诗文阅读（14分） 学习《世说新语》二则时，同学们觉得“咏雪”这一生活细节反映了魏晋文人的内心情感和生活情趣，就此展开了讨论。请你一起参与。 【甲】 咏雪 南朝·吴均① 微风摇庭树，细雪下帘隙。 萦空②如雾转，凝阶③似花积。 不见杨柳春，徒见桂枝白。 零泪无人道，相思空何益。 【注释】①吴均：南朝史学家、文学家。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。知识分子只能寄情山水来排解心中苦闷。②萦空：在空中萦绕、飘动。此处写雪花凌空盘旋之姿。③凝阶：凝结于台阶。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《世说新语笺疏》） 【丙】 宋陈善《扪虱新话》卷三①，云：“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓诗云：‘相彼雨雪，先集维②霰’，‘霰’即今所谓未雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。” 余嘉锡③在《世说新语笺疏》云：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。” 【注释】①陈善是宋朝文学批评家，著有《扪虱新话》，共十五卷。本材料节选自其第三卷。②维：同“为”。③余嘉锡：中国近现代文献学家，文学史家。 【析义】 7. 结合语境，参考提示的方法，解释下列句中加点的词。 文言词语 方法 释义 俄而雪骤 参考成语法：狂风骤雨 （1）______ 相思空何益 查阅词典法 ①动词，增加，增长；②副词，表示程度加深，相当于“更加”；③名词，好处；④形容词，有益的，与“害”相对。 （2）______ （填序号） 【赏句】 8. 小语认为谢道韫的诗句更好，而小文认为谢朗更好。请你结合乙文，参照小语的辩词，帮助小文给谢朗写一段辩词。 [示例]小语辩词：我认为谢道韫的更好。以柳絮喻雪，既点明了雪花飘舞的轻盈姿态，又预示着春天的即将到来，极富神韵。而谢朗的诗句没有诗意，缺乏美感。 小文辩词：______ 9. 小语想查寻资料来充实自己的辩词。请你从丙文中找出相关语句，简要说说陈善和余嘉锡二人各持怎样的观点？谁的观点更适合为小语的辩词做补充材料？ 【融情】 10. 对甲诗《咏雪》的赏析，下面四个选项中不正确的一项是（ ） A. 首句写微风轻轻摇动庭院之树，与次句的“细雪”相应，写出江南雪景柔美的特点。 B. “细雪下帘隙”中“下”字生动地表现了细雪随微风钻进帘隙的情景。 C. 诗中三、四句运用拟人的手法，从动静两个角度表现了雪飞舞和落地后的情态。 D. 诗人冬日于江南庭院中咏雪作诗，前六句写景咏物，后两句直抒胸臆。 11. 按要求完成各题。 咏雪 内心情感 （1）结合甲诗，说说吴均借“咏雪”抒发了怎样的情感？ 生活情趣 （2）乙文透露出古人怎样的家庭生活情趣？结合具体内容分析。 三、现代文阅读（22分） 课内现代文阅读。 济南的冬天 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。"真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄；给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 12. [美好的朗读] 同学们打算要美美地朗读这篇课文，提出了一些朗读意见，下列各句朗读处理你觉得不妥当的一项是 A. “可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”一句中，“温晴”重读，能突出济南冬天的鲜明特点。 B. “他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”一句中，“觉得”后停顿，“有了着落”和“有了依靠”连读，这样能读出冬天里济南人的安全感、温暖感。 C. “最妙的是下点儿小雪呀”一句用欣喜、赞叹的语气来读，节奏轻快些，这样，“妙”的韵味就出来了。 D. “这就是冬天的济南”一句中，“济南” 重读，强调济南冬天这个特定时令的与众不同，更能突出作者对济南冬天的赞美。 13. [美丽的画面]想象下列各句描绘的情景，回答括号中的问题。 ①古老济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（句中加点的两个“卧”字有何妙处？） ②天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。（从修辞手法的角度赏析句子） 14. [美妙的小雪]阅读第四段，作者说“最妙的是下点儿小雪”，结合语段，说说究竟“妙”在哪里。 15. [精美的描写]阅读下列语段，回答问题。 [甲] 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 （老舍《济南的冬天》） [乙] 山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。 （选自老舍《济南的秋天》） 同样是写济南的山，甲、乙两段文字在内容上有什么异同？ 起航朗诵社举办“朗读者”节目，小航和小舟深情朗诵了下面这篇文章，请你完成任务 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。 ③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣穿在她身上，就有了时装的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。 ④我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立着，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，感觉那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下；然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄的，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑥又五年，我读到了史铁生的《合欢树》[注]，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢树的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑦我真正认识合欢树，是在羊城，那时我十九岁，还是七月。我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑧那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑨又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑩……母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。……惊回首，病床上的丹亲静悄的，一点声音也没有。 ⑾我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。 （选自《读者》2017年第2期，文章有删改） 【注】《合欢树》讲述了史铁生十岁那年作文获奖、二十岁时母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却己离世七年，从而引出史铁生母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。史铁生却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 【学会梳理，把握文本行文脉络】 16. 文章写到我不同年纪与“合欢树”相遇的经历，默读文章，请你帮小航梳理在个同时期与“合欢树”相遇时“我”情感的变化。 作者年纪 九岁那年 十四岁 十几岁 做母亲的年纪 作者心情 欢喜 （1）_____ （2）______ 悲伤 【注重品读，表达情感波折】 17. 小舟完成了朗读设计，请你帮小航完成朗读设计。 小舟朗读卡 （1）树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 朗读设计：这句话的语速要慢，“丝丝缕缕”要重音轻读， 理由：突出合欢淡雅悠长的芬芳，表达了作者对合欢的喜爱。 小航朗读卡 （2）惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 （从语速、语气和轻重音中任意选择两个角度进行设计，并说明理由。） 朗读设计：_____________ 理由：_____________ 【品味细节，触碰情感脉搏】 18. 小航和小舟就文章的语言和写法进行讨论，帮助他们完成对话。 小航：第⑤段和第⑩段中画横线处用了相同的笔墨写母亲的头发与脸颊，能否删去一处？ 小舟：当然不能，_____________。（结合上下文分析作用） 【形成联结，挖掘主旨深脉】 19. 小舟：这篇文章题为《合欢，合欢》，通过“粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”，表达了作者对合欢的喜爱之情。 小航：我不这样认为。文章就是通过_____________（具体文章内容），表达了_____________。 四、名著阅读（8分） 20. 阅读《朝花夕拾》选出以下说法正确的一项（ ） A. 《朝花夕拾》是一本回忆性散文集，其中收录有《狗·猫·鼠》《孔乙己》《琐记》《社戏》《无常》等篇目。 B. 《范爱农》追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 C. 鲁迅先生在三味书屋读书时，藤野先生对他很严肃。 D. 《二十四孝图》里，鲁迅不相信卧冰能求鲤，恶心“老莱娱亲”的举动，揭示了“郭巨埋儿”的虚伪，比较认可其他 21 种孝顺行为。 21. 名著阅读小组开展“品《朝花》·忆鲁迅”主题读书会，请你运用积累，完成下列任务。 （1）小明绘制了下面的思维导图，请你补充完整。 （2）小亮认为《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”故事，这些人物平凡且有短处，但又常常闪耀着优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，结合具体内容谈谈你对小亮这句话的理解。 A.阿长 B.范爱农 五、作文（33分） 22. 阅读下面的文字，根据要求作文。 秋天，是一个值得我们用心去记录的季节。秋之美，美在“看万山红遍，层林尽染”的秋韵，美在农民勤劳奋斗的身影书写着的一种品格，美在“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的乐观昂扬。在秋意渐浓的今天，我们跨进了新的校园，播撒了新的希望，书写着另一种梦想美……秋之美，不止在景美，更在人美、情美…… 请你任选一个角度，以《这个秋天，真美》为题写一篇记叙文，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文练习 同学们，欢迎你开启今天的“语文研学”之旅。请跟随任务指引，完成探索，展现你的语文素养。 一、积累与运用（23分） 1. 阅读下面的文段，完成下列小题。 美景贮（ ① ）蓄着无穷的力量，给人无尽的享受。学习本单元的课文，我们充分领悟了自然风光之美。这些美景有朱自清笔下描摹的朗润的春山、破土而出的小草、热闹争春的繁花、呼朋引伴唱出宛转曲子的鸟儿，以及那些舒活筋骨、抖擞精神的人们；这些美景有老舍笔下描摹的响晴的济南的冬天，山水全在蓝天下暖和安适地睡着，让人觉得有了着（ ② ）落；这些美景有刘湛秋笔下描摹的美丽而娇媚的春雨，热烈而粗ɡuǎnɡ（ ③ ）的夏雨，使人静mì（ ④ ）、使人怀想的秋雨，吝啬的淅淅沥沥的冬雨，让人产生了悠远的情思。 （1）给①②两处加点字注音。 （2）根据③④两处拼音填写汉字 （3）下列选项中对词语理解不正确的一项是（ ） A. 宛转：形容声音抑扬动听。 B. 响晴：响亮的声音，晴朗的天空。 C. 吝啬：过分爱惜自己的财物，舍不得给别人。 D. 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 【答案】（1）zhù zhuó （2）犷 谧 （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 贮蓄：zhù xù，储存，积聚；把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里。 着落：zhuó luò，下落；可以依靠或指望的来源。 【小问2详解】 本题考查根据拼音写汉字。 粗犷：cū guǎng，粗野；粗鲁。粗鲁而豪放。 静谧：jìng mì，安静。 【小问3详解】 本题考查词语理解。 B.有误，响晴：意思是晴朗无云，晴朗高爽。 故选B。 2. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《济南的冬天》作者是现代作家老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》，话剧《四世同堂》《龙须沟》等。 B. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的志人小说集。 C. “维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔……”和“风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶……飞起来了！’”这两句都使用了比拟的修辞手法。 D. 《次北固山下》一诗中颔联和颈联的对偶向来为人称道，这首诗属于近体诗中的律诗。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.《茶馆》是话剧，《四世同堂》是小说，作品体裁对应错误。 B.《世说新语》是南朝宋（而非南宋）刘义庆组织编写的志人小说集，朝代表述错误。 C.前一句“插上金色的翅膀”是比拟（拟人），后一句“一群黄蝴蝶”是比喻，并非都使用比拟，修辞判断错误。 D.《次北固山下》是五言律诗，其颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”、颈联“海日生残夜，江春入旧年”均为对偶，表述正确。 故选D。 3. 中国是一个讲求礼仪的国度，下列句子中敬辞谦辞使用正确的一项是（ ） A. 您能赏脸来这个比赛现场，我们高兴万分。 B. 关于这一场比赛，我想发表下高见。 C. 你上次送我的钉鞋，我一直惠存着。 D. 初次光临你的鄙校，我感到十分荣幸。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查敬辞谦辞运用。 B.“高见”是敬辞，指“高明的见解”，多用于尊称对方的看法，不能用于自称。此处说自己，应改为谦辞“浅见”或“拙见”； C.“惠存”是敬辞，意为“请保存”，用于请求对方保存自己的物品，而非自己保存对方的物品。此处说自己保存他人赠送的钉鞋，应改为“珍藏”或“保存”； D.“鄙校”是谦辞，用于谦称自己所在的学校，不能用于称呼对方的学校，应将“你的鄙校”改为“贵校”；“光临”是敬辞，用于欢迎对方到来，此处可用“来到”“到访”这类中性词； 故选A。 4. 下列各句中，画线的成语使用恰当的一项是（ ） A. 他是一个计算机专家，我们初学者要虚心向他请教，不耻下问。 B. 虽然我们刚输了比赛，但是依然心平气和地祝贺对手取得胜利。 C. 付出了这么多努力，他终于吃上自己种的粮食，真是自作自受。 D. 了庆祝六一儿童节，同学们用心地装扮，教室里面万象更新。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.不耻下问：指向地位、学问不如自己人请教而不感到丢面子，比喻谦虚好学，不介意向学识或地位不及自己的人请教。不能形容向初学者向专家请教，不合语境； B.心平气和：心里平和，不急躁，不生气。使用正确； C.自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。不能形容付出努力，得到收获，不合语境； D.万象更新：一切事物都改换了样子，出现了一番新气象。不能形容教室的变化，大词小用； 故选B。 5. 汉字溯源。 根据下图，加深对字义的理解。 观察“集”的字形演变图，根据甲骨文形体推测“集”的本义是（1）__________，后来引申为（2）“__________”之义，如“谢太傅寒雪日内集”中的“集”就是此义。 【答案】 ①. 许多鸟儿聚在树上 ②. 聚集 【解析】 【详解】本题考查字形词义理解。 根据图形材料，甲骨文的“集”上方是鸟儿，下方是木，①处应填树上有许多只鸟儿。经过演变，金文时期已经由一只鸟的形状，变成三只鸟，同时，鸟与木上下相连；篆文时期三只鸟的形状已经有图形化向文字化转变，隶书时期，已经接近今天的文字“集”。故②处应填聚集。 6. 帮助小语同学整理古诗词，完成摘抄本。 策略 诗句 收获 •看标题 （1）杨花落尽子规啼，___。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （2）_____，以观沧海。——曹操《观沧海》 标题常点明时间/地点，概括事件，蕴含情感。 •抓意象 （3）_______？_______。——王湾《次北固山下》 （4）古人常借助意象“雁”来表达_______之情。 •明手法 （5）_______，_______。古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》 对比衬托，抒发离人愁思 （6）__________，__________。——曹操《观沧海》 夸张虚写，借银河彰显博大胸襟。 总结：依据阅读策略，重新思考并整理古诗文，让我有了新的收获。 【答案】 ①. 闻道龙标过五溪 ②. 东临碣石 ③. 乡书何处达 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 思乡（或：思念亲人、羁旅之愁） ⑥. 枯藤老树昏鸦 ⑦. 小桥流水人家 ⑧. 星汉灿烂 ⑨. 若出其里 【解析】 【详解】本题考查名句默写及情感分析。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溪、碣、洛、枯藤、汉”等字词容易写错。 （4）“乡书何处达？归雁洛阳边”这两句是王湾《次北固山下》诗中抒情部分，意思是：家信要寄往哪里才能送达呢？希望北归的大雁能把它捎到洛阳城边。借“归雁”这一意象寄托对家乡的思念，以问句表达游子无处寄信的愁绪。“雁”常象征传递书信，表达思乡之情、对亲人的思念或羁旅之愁。其他诗句如“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”“因思杜陵梦，凫雁满回塘”。 二、古诗文阅读（14分） 学习《世说新语》二则时，同学们觉得“咏雪”这一生活细节反映了魏晋文人的内心情感和生活情趣，就此展开了讨论。请你一起参与。 【甲】 咏雪 南朝·吴均① 微风摇庭树，细雪下帘隙。 萦空②如雾转，凝阶③似花积。 不见杨柳春，徒见桂枝白。 零泪无人道，相思空何益。 【注释】①吴均：南朝史学家、文学家。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。知识分子只能寄情山水来排解心中的苦闷。②萦空：在空中萦绕、飘动。此处写雪花凌空盘旋之姿。③凝阶：凝结于台阶。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《世说新语笺疏》） 【丙】 宋陈善《扪虱新话》卷三①，云：“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓诗云：‘相彼雨雪，先集维②霰’，‘霰’即今所谓未雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。” 余嘉锡③在《世说新语笺疏》云：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。” 【注释】①陈善是宋朝文学批评家，著有《扪虱新话》，共十五卷。本材料节选自其第三卷。②维：同“为”。③余嘉锡：中国近现代文献学家，文学史家。 【析义】 7. 结合语境，参考提示的方法，解释下列句中加点的词。 文言词语 方法 释义 俄而雪骤 参考成语法：狂风骤雨 （1）______ 相思空何益 查阅词典法 ①动词，增加，增长；②副词，表示程度加深，相当于“更加”；③名词，好处；④形容词，有益的，与“害”相对。 （2）______ （填序号） 【赏句】 8. 小语认为谢道韫的诗句更好，而小文认为谢朗更好。请你结合乙文，参照小语的辩词，帮助小文给谢朗写一段辩词。 [示例]小语辩词：我认为谢道韫的更好。以柳絮喻雪，既点明了雪花飘舞的轻盈姿态，又预示着春天的即将到来，极富神韵。而谢朗的诗句没有诗意，缺乏美感。 小文辩词：______ 9. 小语想查寻资料来充实自己的辩词。请你从丙文中找出相关语句，简要说说陈善和余嘉锡二人各持怎样的观点？谁的观点更适合为小语的辩词做补充材料？ 【融情】 10. 对甲诗《咏雪》的赏析，下面四个选项中不正确的一项是（ ） A. 首句写微风轻轻摇动庭院之树，与次句的“细雪”相应，写出江南雪景柔美的特点。 B. “细雪下帘隙”中“下”字生动地表现了细雪随微风钻进帘隙的情景。 C. 诗中三、四句运用拟人的手法，从动静两个角度表现了雪飞舞和落地后的情态。 D. 诗人冬日于江南庭院中咏雪作诗，前六句写景咏物，后两句直抒胸臆。 11. 按要求完成各题。 咏雪 内心情感 （1）结合甲诗，说说吴均借“咏雪”抒发了怎样的情感？ 生活情趣 （2）乙文透露出古人怎样的家庭生活情趣？结合具体内容分析。 【答案】7. ①. 急 ②. ③ 8. 我认为谢朗的更好。以盐喻雪，贴切地写出了雪的颜色和下落之态，更让人感受到雪之“骤”，反而比谢道韫的诗更真实地描摹了当时的场景。 9. 陈善认为两人的诗各有千秋，是针对不同形态的雪所作的比拟，不能用优劣去评价。嘉锡认为两人的诗各有千秋，但谢道韫的诗句更有情调，也更雅致。所以余嘉锡的观点更适合为小语的辩词做补充材料。 10. C 11. （1）诗人看到台阶上如花之雪，引起了对春的盼望，但时值隆冬，庭中杨柳未绿，只能见到空荡荡的树枝。表达了诗人思春盼春而不得的叹惋。加之社会动乱，无人可以倾诉，也委婉表达了对政治黑暗、自己机遇难逢的孤独感伤。 （2）从“寒雪”、“内集”、“讲论文义”中可以看出谢安一家其乐融融的情景。从“欣然”“大笑乐”中可以看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。 【解析】 【7题详解】 本题考查文言实词含义. （1）狂风骤雨：原形容大风大雨。骤：急，疾速，突然。“俄而雪骤”的句意：不久雪下得大了。骤：急，疾速，突然。 （2）“相思空何益”句意是：这般多情愁思又有什么好处呢？益：好处；故选③。 【8题详解】 本题考查对句子的赏析。 结合文中的场景描述，替谢朗的“撒盐空中差可拟”辩解，说他的更好。 示例：我认为谢朗的更好。因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒落下，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，更更为真切地描基了当时的场景。 【9题详解】 本题考查对文本内容的理解。 结合“宋陈善云：乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也”，可见陈善认为两人的诗各有千秋，是针对不同形态的雪所作的比拟，不能用优劣去评价；结合“嘉锡按：二句虽各有谓，而风调自以道韫为优”，可见嘉锡认为两人的诗各有千秋，但谢道韫的诗句更有情调，也更雅致。小语认为谢道韫的诗句更好，所以应该用余嘉锡的观点做补充材料。 【10题详解】 本题考查对文章内容的分析。 C.“诗中三、四句运用拟人的手法”表述错误，由“如雾”和“似花”两个词来看，这是运用了比喻的修辞手法； 故选C。 【11题详解】 （1）本题考查诗歌的思想感情。 甲诗一二句写江南雪景的特点，三四句写雪在空中、阶上之姿。三四句突出了雪后玉树琼枝的美丽景象，透露出诗人盼春、思春的情感信息。“零泪”二句则直接展现诗人自我。“零泪”是伤怀的表现。有感如此，却无人可以倾诉，故自责多情若此，无益。直以此二句表现诗人的苦寂、孤独之感。触发诗人“相思”、“零泪”的是何物，诗中没明确讲。然而从前面对雪景的描绘中可以探知他的心曲。诗中先言“似花积”，又以“不见”春与“徒看”相对举，雪似花而非花，今但见非花之雪，不见春叶、春花。诗人的“相思”，就在于为似花之雪所引起的向往，在于对“不见”的春之盼望，对桂枝上徒具似花外观的假象的叹惋，同时，也隐约透露出诗人对政治黑暗、自己机遇难逢的孤独感伤。 （2）本题考查内容理解。 “寒雪日内集，与儿女讲论文义”意为：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。从中可以看出谢安一家其乐融融的情景。“公欣然曰”的意思是谢安高兴地说。“大笑乐”的意思是太傅大笑起来。从中可看出一家人亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。 【点睛】参考译文： 乙文：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 丙文：宋朝的陈善在《扪虱新话》卷三中说：“像在空中撒盐一样，这是米小雪珠，像柳絮乘着风飞起，这是鹅毛雪。然而当时人们都认为谢道韫的比喻更精巧。我写的诗中说:“像下雪一样，先集下的只是雪珠”，霰就是所说的小雪珠。才知道他们说的两个句子，应当是各有自己的想法，本来不能用优劣来分辨。” 余嘉锡在《世说新语笺疏》说：“两句虽然各有特色，但是从风韵上品评，还是谢道韫的更好。” 三、现代文阅读（22分） 课内现代文阅读。 济南的冬天 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。"真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄；给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 12. [美好的朗读] 同学们打算要美美地朗读这篇课文，提出了一些朗读意见，下列各句朗读处理你觉得不妥当的一项是 A. “可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”一句中，“温晴”重读，能突出济南冬天的鲜明特点。 B. “他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”一句中，“觉得”后停顿，“有了着落”和“有了依靠”连读，这样能读出冬天里济南人的安全感、温暖感。 C. “最妙的是下点儿小雪呀”一句用欣喜、赞叹的语气来读，节奏轻快些，这样，“妙”的韵味就出来了。 D. “这就是冬天的济南”一句中，“济南” 重读，强调济南冬天这个特定时令的与众不同，更能突出作者对济南冬天的赞美。 13. [美丽的画面]想象下列各句描绘的情景，回答括号中的问题。 ①古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（句中加点的两个“卧”字有何妙处？） ②天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。（从修辞手法的角度赏析句子） 14. [美妙的小雪]阅读第四段，作者说“最妙的是下点儿小雪”，结合语段，说说究竟“妙”在哪里。 15. [精美的描写]阅读下列语段，回答问题。 [甲] 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 （老舍《济南的冬天》） [乙] 山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。 （选自老舍《济南的秋天》） 同样是写济南的山，甲、乙两段文字在内容上有什么异同？ 【答案】12. D 13. ①“卧”，躺或者趴，运用拟人，把村庄和雪人人格化，生动形象地写出小村庄、矮屋顶上的薄雪的可爱，烘托出恬静安适的气氛。照应前文“ 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着 ”，表达作者对济南冬天的喜爱之情。 ②运用拟人手法，把水和柳人格化，烘托出水的绿，表现出水的温暖多情。 14. 下点小雪后，薄雪覆盖下的小山，无论从山上、山尖还是山坡、山腰都突出了山秀美的景色和娇羞的情态，小雪使济南的山更美，表达出作者对小山、对济南冬天的赞美和喜爱。 15. 共同点：都写出了济南的美丽和山的秀美； 不同点：《济南的冬天》着重写了雪后山的秀气，作者抓住“温晴”这一点来写；《济南的秋天》则是写出了山的颜色与变动，抓住山的变化特点来写的。 【解析】 【12题详解】 本题考查学生对语句的朗读和情感的理解。解答时要注意平时对朗读技巧的掌握，要结合语句表达的思想情感的理解，结合表达的着重点进行正确的朗读。 D.朗读处理不妥当。如果重读“济南”，突出的是“济南”这个地方，则无法表现对济南“冬天”的赞美；根据本文表现的“温情”的特点，表现的是对济南“冬天”喜爱和赞美，应重读“冬天”。故选D。 【13题详解】 本题考查赏析语句。 （1）要求赏析加点字。“卧”是躺或者趴的意思，把村庄和雪人人格化，运用的是拟人手法，生动形象地写出小村庄、矮屋顶上的薄雪的可爱形态（或情态），烘托出恬静安适的气氛。同时，“卧”与前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相照应，表达作者对济南，对济南冬天的喜爱。 （2）要求从修辞手法的角度进行赏析，从“忍得冻上 ”“照个影儿呢 ”可知运用的是拟人手法，把水和柳拟人化，写出了水和柳的情态，突出了水的绿，表现出水的温暖和多情的特点。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解。根据第四段“看吧，山上的矮松越发的青黑……那些小山太秀气”可知，薄雪覆盖下的小山，无论从山上、山尖还是山坡、山腰都突出了山秀美的景色和娇羞的情态。山坡上雪色与草色相间的美景，给读者以动人的动态的生活实感。黄昏时，夕阳斜照，如含羞的少女，写出雪在夕阳照射下娇美的感觉，因而下点小雪，济南的山更美，突出作者对小山、对济南冬天的赞美和喜爱。 【15题详解】 本题考查学生比较阅读的能力。解答此类题要读懂文章，理解文意，抓共同点和不同点进行分析。 共同点： 根据《济南的冬天》的文眼“温晴”，结合[精美的描写]“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，写出了下雪后济南周围小山的娇媚；根据《济南的秋天》“山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天”可知，写出了济南秋天山上颜色的调和和“淡美的色道”；可见两文都写出了济南的美丽和山的秀美； 不同点：根据《济南的冬天》[精美的描写]中的“那点儿薄雪……”可知，着重写了雪后山的秀气，从而扣住文眼“温晴”来写；根据《济南的秋天》“山腰中的颜色是永远在那儿变动……” 则是写出了山的颜色与变动，抓住山的变化特点来写济南秋天的特点。 起航朗诵社举办“朗读者”节目，小航和小舟深情朗诵了下面这篇文章，请你完成任务。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。 ③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣穿在她身上，就有了时装的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。 ④我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立着，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，感觉那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下；然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄的，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑥又五年，我读到了史铁生的《合欢树》[注]，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢树的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑦我真正认识合欢树，是在羊城，那时我十九岁，还是七月。我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑧那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑨又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑩……母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。……惊回首，病床上的丹亲静悄的，一点声音也没有。 ⑾我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。 （选自《读者》2017年第2期，文章有删改） 【注】《合欢树》讲述了史铁生十岁那年作文获奖、二十岁时母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却己离世七年，从而引出史铁生母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。史铁生却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 【学会梳理，把握文本行文脉络】 16. 文章写到我不同年纪与“合欢树”相遇的经历，默读文章，请你帮小航梳理在个同时期与“合欢树”相遇时“我”情感的变化。 作者年纪 九岁那年 十四岁 十几岁 做母亲的年纪 作者心情 欢喜 （1）_____ （2）______ 悲伤 【注重品读，表达情感波折】 17. 小舟完成了朗读设计，请你帮小航完成朗读设计。 小舟朗读卡 （1）树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 朗读设计：这句话的语速要慢，“丝丝缕缕”要重音轻读， 理由：突出合欢淡雅悠长的芬芳，表达了作者对合欢的喜爱。 小航朗读卡 （2）惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 （从语速、语气和轻重音中任意选择两个角度进行设计，并说明理由。） 朗读设计：_____________ 理由：_____________ 【品味细节，触碰情感脉搏】 18. 小航和小舟就文章的语言和写法进行讨论，帮助他们完成对话。 小航：第⑤段和第⑩段中画横线处用了相同的笔墨写母亲的头发与脸颊，能否删去一处？ 小舟：当然不能，_____________。（结合上下文分析作用） 【形成联结，挖掘主旨深脉】 19. 小舟：这篇文章题为《合欢，合欢》，通过“粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”，表达了作者对合欢的喜爱之情。 小航：我不这样认为。文章就是通过_____________（具体文章内容），表达了_____________。 【答案】16. ①. 失望 ②. 茫然 17. ①. 【示例】朗读设计：语速放缓，用低沉缓慢的语气朗读，“静悄悄”轻读 ②. 理由：表现母亲的病重与虚弱，从而传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 18. ①第一次写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。②第二次是想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的不舍、眷恋与回忆。③结构上前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。 19. ①. 示例：通过（第三段或第九段的具体内容） ②. 表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤，告诫我们要关心理解身边的亲人、行孝在当下。 【解析】 【导语】这篇文章通过多重时空的交错来描绘合欢树，展现了不同阶段的“我”对合欢树的情感变化。从九岁时的欢喜，到十四岁时的不解，再到成年后的忧伤，逐步深化对母爱的理解与记忆。作者运用细腻的语言描摹合欢树的意象，通过颜色、气味等多重感官体验，触发内心的回忆与情感涌动。母亲的形象与合欢树的景象交织，传达出对逝去亲情的缅怀与对岁月流逝的感慨，构成了全文的情感脉络。 【16题详解】 本题考查内容概括。 题干“十四岁”定位到第⑥段，结合第⑥段“史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？”可知，“我”去找合欢树，并没有找到，心情是失望。 题干“十九岁”定位到第⑦段，结合第⑧段“那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界”可知，十九岁的“我”在羊城有一个仓促的旅行，不知道为什么旅行、不知道下一站，见到合欢树时，“我”整个人是茫然的。 【17题详解】 本题考查朗读设计和句子赏析。 “惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”，写躺在病床上的母亲，说明母亲此时生病了，作者内心定然是悲伤的，所以应该用低沉缓慢的语气来读，突出那种悲伤的心情；“静悄悄”体现病房环境之静，联系第⑨段“然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白”可知，母亲站不起来了，整日躺在床上，“静悄悄”的环境描写衬托了一种悲伤的氛围，故而“静悄悄”应轻读，一方面展现环境的静，另一发面体现“我”对母亲的心疼与关切。 【18题详解】 本题考查句子的作用。我们在分析句子在文章中作用时，应从内容、结构、表达效果三方面考虑作用。结合上下文具体分析。 从内容上来看，第⑤段写了母亲的头发、脸颊，是实写，结合“她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样”可知，合欢树的粉色的花和母亲如同抹了胭脂的脸颊相互映衬，突出了母亲的年轻、美丽，描绘乐母亲年轻时在合欢树下的美好场景，用合欢树的美来衬托母亲的美；“她唤我的声音也是香的、软的呢”写出了妈妈的香、软，还有我与妈妈在一起带给“我”的无限欢喜和美好，让“我”眷恋。写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。 第⑩段画线句子是虚写，结合第⑨段“然而母亲再也站不起来了”可知，母亲再也站不起来了，这里却写母亲向“我”走来，故可知，这是虚写，是想象，这个是作者想象中的母亲年轻时在合欢树下的美好场景，与现实中母亲生病躺在床上形成对比，“我”人到中年，而母亲老病在床，突出地表现了母亲的衰老以及“我”的哀伤。通过想象、幻想年轻的母亲在合欢树下美好的场景，表现了对母爱的不舍、眷恋、回忆。 结构上：⑤段的实写和⑩段的虚写，互相照应；通过写年轻的美好的母亲营造美好的氛围，使文章充满了浓郁的抒情氛围。 【19题详解】 本题考查内容和主旨分析。 结合题干“小航：我不这样认为”可知，小航反驳了小舟对于文章题目、主题的理解。结合题干所给句式可知，要结合具体的内容，分析文章主旨。 文章写了“我”和合欢的三次遇见，第一次是九岁时，⑤段重点描写了年轻的母亲在合欢树下的美好景象，此时的“我”是欢喜的；第二次是在十四岁，读到史铁生的《合欢树》，但是每一理解史铁生的悲伤，想去看看合欢树，但是没有找到，比较失望；第三次是十九岁，在羊城，一次仓促的旅行，见到了合欢树，但是当时整个人是茫然的。后来母亲生病，小城虽然还有合欢树，但是合欢树下的母亲却再也站不起来了，“我”感到悲伤。文章表面写合欢树，实际上写的是母亲，写的年轻的母亲时是感到美好，写不能站起来的母亲时是悲伤，最后写母亲的离世，是痛苦。 文章最后通过想象、虚写，再次描述了年轻的母亲在合欢树下的美好景象，表现出作者对母亲的依恋和不舍；结合最后一段“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树”和文章后面的【注】可知，史铁生与母亲、与合欢树的故事，暗示了“我”与母亲、与合欢树的故事。结合结尾段“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树”可知，“我”现在理解史铁生为什么没有再走近合欢树了，因为看到合欢树，就会想起去世的母亲，就会非常痛苦，这里借史铁生不再走近合欢树，表达了作者对母亲离世的痛苦、遗憾。这是文章主旨所在。 结合文章某一处文字谈出以上主旨即可。 示例：通过⑨⑩段分析，结合⑨段可知，曾经在合欢树下那样美好的母亲，如今躺在病床上，窗外的合欢树还是那么美丽，可是母亲却不再美丽，树的美和母亲的生病形成了对比，表现出作者因母亲生病而产生的痛苦、心疼。结合⑩可知，母亲最终离世了，“我”理解了史铁生为什么不再走近合欢树，“我”也失去了母亲，合欢树成为美好记忆的一环，看到合欢树，想到离世的母亲，内心是痛苦、遗憾的，表达了作者对母亲去世的痛苦、遗憾。 四、名著阅读（8分） 20. 阅读《朝花夕拾》选出以下说法正确的一项（ ） A. 《朝花夕拾》是一本回忆性散文集，其中收录有《狗·猫·鼠》《孔乙己》《琐记》《社戏》《无常》等篇目。 B. 《范爱农》追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 C. 鲁迅先生在三味书屋读书时，藤野先生对他很严肃。 D. 《二十四孝图》里，鲁迅不相信卧冰能求鲤，恶心“老莱娱亲”的举动，揭示了“郭巨埋儿”的虚伪，比较认可其他 21 种孝顺行为。 【答案】B 【解析】 【详解】考查名著阅读。 A.《孔乙己》《社戏》出自小说集《呐喊》； C.“藤野先生”有误，应为：寿镜吾老先生； D.“比较认可其他 21 种孝顺行为”有误，作者对《二十四孝图中的孝顺行为都不认可，重点描写了在他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感； 故选B。 21. 名著阅读小组开展“品《朝花》·忆鲁迅”主题读书会，请你运用积累，完成下列任务。 （1）小明绘制了下面的思维导图，请你补充完整。 （2）小亮认为《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”的故事，这些人物平凡且有短处，但又常常闪耀着优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，结合具体内容谈谈你对小亮这句话的理解。 A.阿长 B.范爱农 【答案】（1）①《父亲的病》②示例：父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴致，内心充满痛苦和失望③示例：“我”对长妈妈的感激和怀念 （2）示例一：阿长是“我”的保姆。她懂得许多烦琐的规矩，喜欢切切察察，谋害了“我”的隐鼠，但她也会给“我”讲长毛美女蛇的故事，还为“我”买来带插图的《山海经》。她迷信、唠叨，却也朴实、善良，为童年的“我”带去了无尽的关怀。示例二：范爱农是“我”的同乡好友。起初“我”对他的印象不好，认为他看人总像在藐视，又胆小冷漠。但从他和“我”酒楼叙旧、要去看光复的绍兴、绍兴共事等事件中又能看出他追求革命、有责任感的一面，是黑暗社会中觉醒的知识分子。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》的作者鲁迅，是中国现代文学的奠基人之一。该书是鲁迅唯一一部回忆性散文集，收录10篇散文，多回忆童年、少年及青年时期的生活经历。内容涵盖百草园的嬉戏、三味书屋的读书时光，也有对藤野先生的感念、对范爱农的追怀，还批判了旧中国的封建礼教与陋习，兼具温情回忆与深刻思考，是了解鲁迅早年生活与思想的重要作品。 一空，结合“父亲经‘名医’再三医治，后病情加重最终去世”“揭露：庸医故弄玄虚，勒索钱财，草菅人命的本质”可知，这段内容对应的是《父亲的病》。由此可知，①处应填《父亲的病》。《父亲的病》回忆了儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。 二空，结合《五猖会》的内容可知，文中叙述了父亲要求“我”在看五猖会前背书，这一行为使“我”原本期待看会的兴致消失，内心充满痛苦和失望。由此可知，②处可填“父亲要求‘我’在看五猖会前背书，使‘我’没有了看会的兴致，内心充满痛苦和失望”。《五猖会》是《朝花夕拾》中的一篇散文。“我”满心期待去看迎神赛会，正兴高采烈准备出发时，父亲却要求“我”拿书背诵《鉴略》，背不出就不准去看会。待“我”终于背完，前往会中，先前的兴奋已荡然无存，文章借此批判了封建教育对儿童天性的压制。 三空，结合“长妈妈买来‘我’念念不忘的《山海经》”可知，长妈妈的这一行为让“我”十分感动，表达了“我”对长妈妈的感激和怀念。由此可知，③处可填“‘我’对长妈妈的感激和怀念”。《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象理解。 明确“小人物”的核心特征：平凡身份+有短处+具优秀品格，需从所选人物的具体事件中分别对应这三点；回顾人物相关情节：筛选能体现“短处”（如阿长的唠叨、范爱农的冷漠初印象）与“优秀品格”（如阿长买《山海经》、范爱农追求革命）的典型事例；先点明人物平凡身份，再分别阐述其“短处”与“光辉品格”，最后关联小亮观点，体现人物的多面性。 示例一：阿长是鲁迅家地位低微的保姆，是典型的“小人物”。她有明显的短处：爱切切察察搬弄是非，懂许多繁琐的封建规矩，还意外谋害了鲁迅心爱的隐鼠，显得迷信又粗俗。但她也闪耀着品格光辉：会绘声绘色地给鲁迅讲美女蛇的故事，满足孩子的好奇心；更不辞辛劳，主动打听并买来鲁迅念念不忘的绘图《山海经》，用朴素的行动传递温暖。她虽平凡有缺点，却以善良与真诚成为鲁迅童年记忆里的重要角色。 示例二：范爱农是鲁迅的同乡，出身普通，是清末民初的底层知识分子“小人物”。他有让人不适的短处：初见时看人总带藐视的神情，在鲁迅父亲葬礼上态度冷漠，甚至让鲁迅觉得他“离奇”“可恶”，显得孤僻又不合群。但他也有珍贵的品格：留学归国后关心时事，主动和鲁迅谈论革命，渴望看到光复后的绍兴；后来在绍兴师范共事，他认真负责，为学校事务尽力，是黑暗时代里坚守理想、有革命意识的觉醒者，平凡却可敬。 五、作文（33分） 22. 阅读下面的文字，根据要求作文。 秋天，是一个值得我们用心去记录的季节。秋之美，美在“看万山红遍，层林尽染”的秋韵，美在农民勤劳奋斗的身影书写着的一种品格，美在“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的乐观昂扬。在秋意渐浓的今天，我们跨进了新的校园，播撒了新的希望，书写着另一种梦想美……秋之美，不止在景美，更在人美、情美…… 请你任选一个角度，以《这个秋天，真美》为题写一篇记叙文，不少于500字。 【答案】例文： 这个秋天，真美 秋风轻拂着大地，它带来了秋天的气息，也带来了我心中那份对音乐的热爱。这个秋天，真美！在这个秋天我要用最美妙的音符，抒写我对这个世界的情感和理解。 那是一个晴朗的午后，阳光温和地洒在金黄的落叶上，我坐在公园的长椅上，握着吉他，沉浸在我自己的世界里。我轻轻地拨动琴弦，弹唱出我内心的旋律。那一刻，我仿佛成为了大自然的一部分，与风、与树、与阳光融为一体。 我的吉他声在公园里回荡，吸引了许多路人的目光。他们停下了脚步，静静地聆听我的演奏。有个小男孩好奇地走过来，他瞪大眼睛看着我，仿佛在好奇我是如何创造出这美妙的音乐。他的母亲微笑着走过来，轻轻拉着他的手，让他不要打扰我。那个瞬间，我感到无比的幸福和满足，因为我用音乐打动了他人的心灵。 我的吉他声也引来了一个小女孩。她静静地坐在我旁边，用她那清澈的眼睛看着我。她的小手轻轻地敲打着节拍，仿佛在和我一起演奏。我弹奏了一首简单的歌曲，和她一起分享了这份音乐的快乐。她的笑容如阳光般温暖，让我感到音乐的力量，它可以跨越年龄的界限，连接人与人之间的心灵。 那个下午，我用我的音乐感动了公园的每一个人。他们或许听不懂我歌词的含义，但他们能感受到我内心的情感。我的歌声、我的琴声，都是我对这个世界的理解和感悟。每一次拨动琴弦，每一次唱出歌词，都是我用音乐来表达我对生活的热爱。 这个秋天，最美妙的音符并非来自名贵的乐器，而是来自我手中的吉他和我心中的情感。音乐是一种无形的语言，它可以跨越国界、跨越文化、跨越年龄，打动每一个人的心灵。它让我感到我是多么地幸运和幸福，能够用音乐来表达我对生活的热爱和对世界的理解。 随着那一阵一阵袭来的凉风，我感受到了秋天。在我的心里，秋天不仅是一个五彩缤纷的季节，更是一个硕果累累，丰收的季节。这个秋天，真美！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。本次作文题目《这个秋天，真美》，核心在于“美”的解读与“这个秋天”的限定。结合材料提示，“美”不仅是“层林尽染”的秋景之美，更包括人美、情美——如农民奋斗的品格之美、乐观昂扬的精神之美，或是新校园里的希望之美、梦想之美，需跳出单纯写景的局限，挖掘“美”的深层内涵。“这个秋天”明确了时间背景，要结合初中生的生活实际，避免空泛，需关联自身经历，比如新校园的秋日生活、与家人的秋日互动、参与的秋日实践活动等，让“美”有具体载体。立意时，可从“情美”切入，聚焦身边人的温暖举动，如秋日里老师的关怀、同学的帮助，体现人与人之间的情感之美；也可从“人美”展开，刻画普通人的品格，如小区里保洁阿姨秋日里默默清扫落叶、爷爷在菜园里劳作的身影，展现平凡人的坚守之美；还可结合“新校园”的提示，写秋日校园里的成长故事，如在运动会上拼搏、在课堂上探索，体现梦想与希望的成长之美。立意需贴近初中生生活，情感真挚，避免过于宏大，以小见大，让“美”可感可知。 二、选材构思。整体以“秋日经历”为线索，通过具体场景或事件，串联起对“美”的感知，先铺垫秋日环境氛围，再聚焦核心人物或事件，细节描写中凸显“美”的内涵，结尾升华情感，点明“这个秋天真美”的原因。比如校园温暖类：开篇描写新校园的秋日景致——银杏叶铺满跑道、教学楼前的桂花飘香；中间聚焦一次秋日运动会，自己跑步时不慎摔倒，同学停下搀扶、递水，老师在旁加油，刻画同学的关切眼神、老师的鼓励话语；结尾点明，这个秋天的美，是摔倒时伸出的手、是耳边温暖的话，是新校园里的友爱之美。或家庭温情类：从秋日周末帮奶奶摘橘子写起，描写果园里金黄的橘子、奶奶布满老茧的手；过程中穿插奶奶的话——“秋天摘果要细心，就像做事要踏实”，刻画奶奶挑选橘子、擦拭果实的细节；结尾感悟，这个秋天的美，是奶奶劳作的身影、是祖孙间的温馨对话，是亲情里的传承之美。或社区平凡类：以秋日清晨上学路上的经历为线索，描写路边落叶堆积，保洁阿姨弯腰清扫，额头渗汗却笑着和路人打招呼；中间加入细节——阿姨捡起落叶堆成小堆，方便行人路过，还提醒自己“小心路滑”；结尾点题，这个秋天的美，是阿姨默默付出的身影、是平凡岗位上的善意，是普通人的坚守之美。写作技巧方面，运用环境描写烘托氛围，如用“秋风拂过，银杏叶像小扇子般落下”营造秋日意境，为“美”铺垫基调；注重细节刻画，如描写人物的动作、神态，让“美”更真实；采用首尾呼应，开头写“秋日的风带着凉意”，结尾写“这个秋天的风，却暖得让人难忘”，升华情感；语言风格贴合初中生特点，朴实自然，避免华丽辞藻，用生活化的场景和对话传递情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $