2.1.1 整十、整百、整千数除以一位数(首位能除尽)的口算（同步练习）-2025-2026学年三年级下册人教版

2.1.1 整十、整百、整千数除以一位数(首位能除尽)的口算（分层作业） 人教版数学（2024）三年级下册（新教材） 一、填空题 1. 计算80÷4时，想：80里面有（ ）个十，平均分成4份，每份是（ ）个十，也就是（ ）。 2. 因为（ ）×5=500，所以500÷5=（ ）；计算700÷7时，可把700看成（ ）个百，7个百除以7是（ ）个百，商是（ ）。 3. . 计算9000÷3时，想：9000里面有（ ）个千，平均分成3份，每份是（ ）个千，也就是（ ）。 二、口算题 4.直接写出得数： 300÷3=（ ） 9000÷9=（ ） 400÷2=（ ） 50÷5=（ ） 700÷7=（ ） 6000÷3=（ ） 三、判断题 5.计算6000÷2时，可以先算6÷2=3，再在3后面添3个0，结果是3000。（ ） 6.把500看成5个十，5个十除以5是1个十，所以500÷5=10。（ ） 一、选择题 7.计算5000÷5，结果是（ ） A. 100 B. 1000 C. 10000 8.下列说法正确的是（ ） A. 300÷3=100，因为3÷3=1，所以商是1 B. 500÷5=100，因为5个百除以5是1个百 C. 60÷2=3，因为6÷2=3 9.王老师买了600本练习本，平均分给3个年级，每个年级分得（ ）本 A. 20 B. 200 C. 2000 10. 下面关于口算600÷2的方法，错误的是（ ） A. 先算6÷2=3，再在3后面添2个0，得300 B. 把600看成60个十，60个十÷2=30个十，得300 C. 因为2×30=600，所以600÷2=30 二、填空题 11.观察算式：40÷2=20，400÷2=200，4000÷2=2000，发现被除数末尾每多1个0，商的末尾就（ ）。 12.一个数除以6得30，这个数是（ ）；（ ）除以4得200，这个数是（ ）。 13.计算3000÷6时，先算（ ）÷（ ）=（ ），再在结果后面添（ ）个0，商是（ ）。 14.一个数除以3的商是400，这个数是（ ）；如果把这个数的末尾添上1个0，再除以3，商是（ ）。 三、匹配题 15.把算式和对应的结果连起来 60÷2 20 800÷4 30 9000÷3 10 70÷7 3000 四、解决问题 16.把480张卡片平均分给4个班，每个班分得多少张？ 17.有720个苹果，每8个装一袋，可以装多少袋？如果每6个装一袋，能装多少袋？ 18.学校采购了960套文具，要平均分给6个年级，每个年级有4个班，平均每个班能分到多少套文具？ 19.一批货物，用大货车运，每次运400千克，3次正好运完；如果用小货车运，每次运200千克，需要运几次？（5分） 20.先计算，再找规律填空并回答问题。（5分） 20÷2=（ ） 40÷2=（ ） 60÷2=（ ） 80÷2=（ ） （ ）÷2=50 （ ）÷2=60 140÷2=（ ） 160÷2=（ ） 观察上面的算式，当除数不变时，被除数和商之间有什么规律？请用一句话概括。 答案与解析 01 基础巩固 1. 答案：8；2；20 解析：核心考查算理，把整十数看成几个十，通过平均分计数单位得出结果，80是8个十，8个十÷4=2个十=20。 2. 答案：100；100；7；1；100 解析：第一空利用乘除互逆关系，因数×因数=积，积÷一个因数=另一个因数；第二空考查计数单位的拆分，700是7个百，7个百÷7=1个百=100。 3. 答案：9；3；3000 解析：延续基础巩固的算理考查，把整千数看成几个千，通过平均分计数单位求解。9000是9个千，9个千÷3=3个千=3000，强化整千数除以一位数的口算逻辑。 4. 答案：100；1000；200；10；100；2000 解析：运用口算方法，先算0前面的数（表内除法），再添对应个数的0。如300÷3，先算3÷3=1，再添2个0得100。 5. 答案：√ 解析：符合口算技巧，6000是6个千，先算6÷2=3，再添3个0，结果为3000，方法正确。 6. 答案：× 解析：错误在于计数单位判断，500是5个百而非5个十，正确算理是5个百÷5=1个百=100，所以结果应为100。 02 能力提升 7.答案：B 解析：5000是5个千，5个千÷5=1个千=1000，故选B。 8.答案：B 解析：A选项忽略添0步骤，300÷3应是3个百÷3=1个百=100；C选项未添0，60÷2=30；B选项算理正确，故选B。 9.答案：B 解析：600÷3，先算6÷3=2，再添2个0得200，故选B。 10.答案：C 解析：考查口算方法的多样性与准确性。A选项是“先算非0部分，再添0”的标准方法；B选项是计数单位拆分法，算理正确；C选项乘除互逆关系应用错误，2×300=600，所以商应为300，而非30，故选C。 11.答案：多1个0 解析：观察算式，被除数从40（1个0）到400（2个0）再到4000（3个0），商从20（1个0）到200（2个0）再到2000（3个0），规律为被除数末尾每多1个0，商末尾多1个0。 12.答案：180；800 解析：第一空：30×6=180（乘除互逆）；第二空：200×4=800，已知商和除数求被除数用乘法。 13.答案：1200；4000 解析：第一空利用“被除数=商×除数”，400×3=1200；第二空被除数末尾添1个0，即12000，12000÷3=4000，既巩固乘除互逆关系，又衔接“被除数变化对商的影响”的规律，呼应能力提升第9题的规律总结。 14.答案：30；6；5；2；500 解析：3000可拆为30个百，先算30÷6=5（表内除法延伸），3000末尾有2个0（去掉30后面的2个0），所以添2个0得500。 15.答案： 60÷2——30；800÷4——20；9000÷3——3000；70÷7——10 解析：分别计算各算式：60÷2=30，800÷4=20，9000÷3=3000，70÷7=10，对应连线即可。 16.答案：480÷4=120（张） 答：每个班分得120张。 解析：求平均分的结果用除法，480是48个十，48个十÷4=12个十=120。 17.答案：720÷8=90（袋）；720÷6=120（袋） 答：每8个装一袋能装90袋，每6个装一袋能装120袋。 解析：考查“包含除”，求总数里包含几个每份数用除法，分别用720除以8和6，运用口算方法得出结果。 18.答案：960÷6÷4=40（套） 答：平均每个班能分到40套文具。 解析：考查两步除法的实际应用，体现“平均分”的延伸场景。先求每个年级分到的文具套数（960÷6=160套），再求每个班分到的套数（160÷4=40套），培养分层解决实际问题的能力，符合整十、整百数除以一位数的口算应用场景。 03 思维拓展 19.答案：400×3=1200（千克）；1200÷200=6（次） 答：需要运6次。 解析：先通过大货车的运输量求出货物总数（乘法），再用总数除以小货车每次运的量，得到运输次数，考查乘除混合应用，体现知识迁移能力。 20.答案：10；20；30；40；100；120；70；80 规律：当除数不变时，被除数扩大几倍（0除外），商就扩大相同的倍数。 解析：先计算算式，发现除数始终是2，被除数从20到40（扩大2倍），商从10到20（扩大2倍），以此类推，总结出“除数不变，被除数与商成正比例关系”的规律，考查规律探究和语言表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $