第三单元第一章 被子植物的一生（知识清单）生物新教材人教版七年级下册

该初中生物学知识清单系统覆盖“被子植物的一生”单元，包含种子萌发、植株生长、开花结果三大核心内容，通过可视化思维导图构建知识框架，以核心知识库梳理重难考点，搭建从环境条件到发育过程的递进式学习支架。 清单采用星级标注区分考点重要程度（如种子萌发环境条件★★★★☆），设易错辨析表对比易混点（如胚轴与胚芽发育区别），配记忆技巧（如“生根发芽先生根”），结合跨学科内容（如智能农业与种子萌发），培养科学思维与探究实践。学生可自主高效复习，教师能据此精准设计教学，提升课堂实效。

第三单元第一章 被子植物的一生（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 种子的萌发（3个考点+2点易错辨析） 考点1 种子萌发的环境条件★★★★☆ 考点2 种子萌发的自身条件★★☆☆☆ 考点3 种子萌发的过程★★★☆☆ 第2节 植株的生长（3个考点） 考点1 幼根的生长★★★★☆ 考点2 枝条的发育★★☆☆☆ 考点3 植株生长需要的营养物质★★★☆☆ 第3节 开花和结果（3个考点） 考点1 花的结构★★★★☆ 考点2 传粉和受精★★★☆☆ 考点3 果实和种子的形成★★★★☆ （星级越高，重要程度越高） 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 种子的萌发 考点1 种子萌发的环境条件★★★★☆ 1.探究实验：种子萌发的环境条件 （1）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件（变量）不同以外，其他条件都要相同且适宜的实验。（即：变量是对照组和实验组唯一不同点。） （2）区分对照组和实验组：对照组未处理变量，是正常状态下（自然状态下）的组别，实验组处理了变量。如种子萌发需要适宜的温度，因此，温度适宜的组别为对照组，改变了条件（低温）的为实验组。 （3）对照实验遵循的原则： ①对照原则：对照实验要包含实验组和对照组。 ②单一变量原则：一组对照实验有且只有一个变量。 ③可重复性原则：多个实验对象、重复实验，对实验结果求平均值，避免实验出现偶然性，减小实验误差。 2.种子萌发的环境条件：适宜的温度、适量的水、充足的空气。 特别提醒 1.种子萌发所需要的水分来自环境，所需要的其他物质都来自种子自身，与土壤肥沃程度无关。 2.关于种子萌发的外界条件中“适宜的、适量的、充足的”这几个定语在答题时不能省略或漏掉。 3.大多数种子萌发不需要光照。 4. 考点2 种子萌发的自身条件★★☆☆☆ 1.种子不能萌发的自身原因 （1）胚已死亡 ——例：煮熟的花生 （2）胚不完整 ——例：大米、虫咬过的种子 （3）缺乏营养物质的种子 ——例：干瘪的种子 （4）处于休眠期的种子 ——例：休眠的千年莲子种子 2.种子萌发的自身条件：胚完整且有生命力、种子粒大饱满、种子成熟且不在休眠期。 特别提醒 1.种子的萌发必须同时具备环境条件和自身条件，缺少任何一方面的条件，都会影响种子的萌发。 2.种子萌发时所需营养来自子叶或胚乳。 考点3 种子萌发的过程★★★☆☆ 1.种子萌发的过程 （1）吸水：种子萌发时，首先要吸收水分。 （2）转运：子叶（菜豆）或胚乳（玉米）中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴。 （3）发育：①胚根先发育，突破种皮，形成根。 ②胚轴伸长。 ③胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。 2.种子萌发过程中干重(有机物)和鲜重变化曲线图分析 （1）种子萌发初期，由子叶（双子叶植物种子）或胚乳（单子叶植物种子）提供营养物质，当种子萌发成幼苗长出叶后，由叶进行光合作用提供营养物质。 （2） ①A点前（出土前）：a→b 种子吸水，鲜重增加； a→c 呼吸作用消耗有机物，干重下降。 ②A点后（长叶后）：b→e 种子吸水减少，鲜重增加趋于平缓； c→d 光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物开始积累，干重增加。 易错辨析 易错表现 正确理解 记忆技巧 ①种子中最先发育的是胚芽或胚轴。 “生根发芽”，种子中最先发育的是胚根，突破种皮形成根，固定自身并从土壤中吸收水分。 生根发芽先生根， 固定自身吸收水。 ②胚轴发育成茎。 胚轴是连接胚根和胚芽的部位，发育成连接根和茎的部位，胚芽则是发育成茎和叶。 胚轴连接胚根芽， 胚芽则成茎和叶。 第2节 植株的生长 考点1 幼根的生长★★★★☆ 1.根尖的结构 （1）根尖的概念：从根的顶端到生长根毛的部位。 （2）根尖的结构： ①成熟区：成熟区表皮细胞向外突出形成根毛，具有导管。吸收水分和无机盐的主要部位。 ②伸长区：下部细胞较小，越往上细胞越大。此处的细胞能够不断伸长，体积增大。 ③分生区：细胞较小, 排列紧密。此处的细胞能够不断分裂产生新细胞。 ④根冠：位于根的最顶端，细胞较大，排列不整齐。具有保护作用。 2.幼根的生长：分生区增加细胞的数量、伸长区增大细胞的体积。 特别提醒 1.根尖是幼根生长最快的部位。 2.伸长区是根尖生长最快的部位。 3.根毛可以增加根表面积，有利于水的吸收。 4.土团可以保护幼根和根毛，有利于水分和无机盐的吸收，提高成活率。 考点2 枝条的发育★★☆☆☆ 1.芽的类型 （1）按照芽的着生位置：顶芽、侧芽。 （2）按照芽发育的结果：叶芽、花芽、混合芽。 2.枝条的发育：芽中有分生组织。芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。 幼叶 叶 芽轴 茎 芽原基 芽 （1）枝条的纵向伸长：叶芽的顶端有生长点（分生组织），其中细胞不断分裂和分化，从而伸长。 （2）枝条的横向加粗：茎中有形成层（分生组织），其中细胞不断分裂和分化，从而茎加粗。 特别提醒 1.芽的生长点附近是叶原基，叶原基可发育成幼叶。 2.种子的胚芽和芽的叶原基均能发育成叶。 考点3 植株生长需要的营养物质★★★☆☆ 1.植株生长需要的营养物质 （1）绿叶通过光合作用制造有机物。（由茎中的筛管向下运输以供茎、根生长发育。） （2）根从土壤中吸收水、无机盐。（由茎中的导管向上输送到叶。） 2.无机盐对植株的影响 无机盐 缺乏症 作用 注意事项 含氮的无机盐 植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色 促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂（枝繁叶茂） 无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收并运输到植物体的各个器官。 施肥（农家肥、化肥、有机肥）的作用：主要是给植物的生长提供无机盐。 含钾的无机盐 茎秆软弱、易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯 使茎秆健壮，抗倒伏，促进淀粉的形成（茎秆粗壮） 含磷的无机盐 植株特别矮小，叶片呈暗绿色并出现紫色 促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟 （硕果累累） 特别提醒 1.植物输液：①输入液体：主要是水和无机盐（使植物更容易成活，或更好的生长）； ②针头插入：茎中木质部中的导管。 2.口诀：氮黄、钾褐、磷绿紫；氮叶、钾茎、磷促生。 3.油菜缺硼：只开花不结果。 4.施肥过多的危害：土壤板结、烧苗。 第3节 开花和结果 考点1 花的结构★★★★☆ 1.花的结构 柱头 花柱 花药 花丝 子房 2.花最重要的结构（与繁殖有关的结构）：雌蕊（含有卵细胞）和雄蕊（含有精子）。 特别提醒 1.花有两种，分别是单性花和两性花。单性花中只有一种花蕊（例如：南瓜花、黄瓜花等），只含有雄蕊的花称为雄花（雄花的作用是提供花粉，不能结果），只含有雌蕊的花称为雌花；两性花中同时具有雄蕊和雌蕊。 2.雄蕊的花药成熟后会裂开，散出花粉，其中含有精子。 考点2 传粉和受精★★★☆☆ 1.花的传粉 （1）概念：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。 （2）方式： ①自花传粉（两性花）：一朵花的花粉，从花药散放出以后，落到同一朵花上的传粉现象。如：小麦、水稻、豌豆都是这种传粉方式。 ②异花传粉（两性花、单性花）：花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式。异花传粉需要有一定的媒介，这种媒介主要是风和昆虫。 a.风媒花（例：玉米的花）：花一般较小；花粉多、轻；柱头有分叉或粘液。 b.虫媒花（例：鼠尾草的花）：颜色鲜艳；有气味（香味或臭味）；子房基部具有蜜腺。 2.花的受精 （1）概念：精子与卵细胞融合，形成受精卵，这个过程叫受精。 （2）过程：①花粉落到柱头上； ②花粉在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管； ③花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠； ④花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部； ⑤胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管的精子结合，形成受精卵。 特别提醒 1.进入胚珠的精子有两个，一个与卵细胞融合形成受精卵，一个与两个极核融合形成受精极核，这个过程叫双受精，植物所特有。 考点3 果实和种子的形成★★★★☆ 1.果实和种子的形成 （1）受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成 了“历史使命”，纷纷凋落。 （2）子房继续发育。 子房壁 ———————————————————→ 果皮 子房 珠被 ———————————→ 种皮 果实 胚珠 受精卵 ——————————→ 胚 种子 受精极核 —————————→ 胚乳 2.人工辅助授粉 （1）在果树、玉米、向日葵等开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常常会果树减产、玉米和向日葵的果实空瘪，这些都是由于传粉不足导致的。 （2）为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行人工授粉（采集花粉，然后将花粉涂抹在雌蕊的柱头上）。 一、前沿科学动态 介绍现代科技如何帮助我们更深入地研究植物的生命过程，了解科学家如何利用新的观测技术和实验方法，探索植物生长中肉眼看不见的秘密，例如种子内部的细微变化、环境因子如何精确影响生长等。这些内容不涉及复杂理论，重在展示科学的“探索工具”与“发现过程”。 考点预测： 1. 种子萌发实验中的现代观测技术：举例说明在探究种子萌发条件时，除了肉眼观察，还可以使用放大镜或延时摄影来更精确地记录哪一部分最先突破种皮。 2. 智能农业与种子萌发：联系现代农业中，如何利用温室、智能灌溉系统为种子萌发和幼苗生长提供更适宜的温度、水分条件。 3. 无土栽培与植株生长：以无土栽培（如使用营养液）为例，说明植物生长所需的主要无机盐（如含氮、磷、钾的无机盐）可以从土壤以外的途径获得。 4. 花期调控技术：列举在花卉栽培中，人们如何通过控制光照、温度等环境因素来影响植物开花的时间。 二、热点问题分析 聚焦与日常生活、生态环境相关的植物学热点。引导学生用生物学原理分析现实问题，如太空种植背后的生命支持、外来物种对本地生态的影响、粮食安全与农业技术等。旨在培养学生关注社会、运用知识解释现象的能力，建立知识与生活的桥梁。 考点预测： 1. “太空种子”与变异：解释太空育种中，种子在特殊环境（如宇宙射线）下可能发生遗传物质改变，导致返回地球后萌发长成的植株可能出现新的性状。 2. 外来入侵植物的危害：分析某些外来植物为何能快速繁殖、蔓延，挤占本地植物的生存空间，联系其种子传播能力强、适应性强等特点。 3. 极端气候（干旱/洪涝）对农作物的影响：分析干旱为什么会导致农作物减产，联系种子萌发需要一定的水分，以及植株生长需要水进行光合作用和运输营养物质。 4. 果实催熟与食品安全：辨析自然成熟与使用乙烯等物质催熟果实的区别，认识到规范使用不影响食品安全，但滥用可能影响果实品质。 三、科学史实引荐 回顾人类认识植物生命过程的关键历史阶段和人物故事。从古代农业经验积累，到近代科学家通过精心设计实验揭示奥秘（如光合作用的发现），呈现科学知识的积累性和实证精神。这些史实能使抽象的生物学知识变得有温度、有过程感。 考点预测： 1. 中国古代农业典籍中的记载：引用《齐民要术》等书中关于选种、播种时令的记录，说明我国古代对种子萌发条件已有实践经验。 2. 达尔文向光性实验：简述达尔文父子通过实验发现胚芽鞘尖端与感受光刺激有关，启发后人研究植物激素，联系植物的向性运动。 3. 孟德尔的豌豆杂交实验：指出孟德尔通过研究豌豆植株的性状（如高茎矮茎、种子形状）遗传规律，为遗传学奠基，这些性状在“一生”中得以表现。 4. 林德利与植物生殖研究：介绍科学家如何通过解剖观察，逐步弄清花的结构与果实、种子形成的关系，明确传粉、受精的作用。 四、跨学科知识整合 引导学生发现生物学与地理、化学、物理等学科的联系。例如，从地理角度理解气候与植被分布；用化学知识理解土壤酸碱度对植物生长的影响；从物理视角认识水分运输、种子传播的力学原理。培养综合思维，理解自然现象本身的整体性。 考点预测： 1. 地理与生态分布：解释为什么不同地区（如热带、寒带）的被子植物种类和开花结果时间不同，主要受温度、光照等地理气候因素影响。 2. 化学与土壤环境：说明土壤的酸碱度（pH值）会影响植物对无机盐的吸收，从而影响植株的正常生长发育。 3. 物理与物质运输：用蒸腾作用产生“拉力”和毛细现象等物理原理，解释水分和无机盐如何从根茎运输到叶和花、果。 4. 物理与种子传播：分析蒲公英种子靠风力传播、苍耳种子靠动物皮毛传播，分别蕴含了流体力学（减小阻力）和机械挂钩（附着）的简单物理原理。 1．农民在播种时最怕遇到连阴天，会导致种子的发芽率降低，是因为（ ） A. 温度降低 B. 缺少阳光 C. 缺少肥料 D. 缺少空气 【答案】D 【详解】A. 温度降低：在播种季节，连阴天通常伴随着降温，而温度降低确实是影响种子萌发的外界因素之一，但并非此题的主要或直接原因。 B. 缺少阳光：对于大多数种子（尤其是有胚乳的种子，如玉米、水稻）来说，其萌发所需的营养主要来自子叶或胚乳，不需要阳光来制造有机物。阳光是幼苗出土后进行光合作用的必要条件，不是多数种子萌发的直接外界条件。 C. 缺少肥料：种子萌发初期依靠自身储存的营养，不需要从外界吸收肥料。肥料是为植株后期生长提供无机盐的。 D. 缺少空气 (√)：连阴天时，土壤中水分过多，会排挤掉土壤缝隙中的空气，导致种子因缺少空气（氧气） 而无法正常进行呼吸作用，从而影响甚至无法萌发。种子萌发需要充足的空气。 【解题方法归纳】 1.明确核心概念：牢牢掌握种子萌发所必需的三大外界条件：适宜的温度、适量的水、充足的空气。 2.联系生活实际：将生物学知识与农业生产中的常见现象（如“雨天播种”、“春播”）结合起来理解，能更好地辨析各选项。 3.排除无关干扰：准确区分种子萌发阶段和幼苗生长阶段的需求。例如，“阳光”和“肥料”并非种子萌发的必需条件。 2．关于“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”这个谜语的解释，正确的是（ ） A. “麻屋子”是花生的果皮，由受精卵发育而来 B. “红帐子”是花生的种皮，由子房壁发育而来 C. “白胖子”是花生的种子，由胚珠发育而来 D. 花生的种子包括“红帐子”和“白胖子”，由胚珠发育而来 【答案】D 【详解】A. “麻屋子”是花生的果皮，由受精卵发育而来：“麻屋子”指花生壳，是果皮，但它是由子房壁发育而来的，不是由受精卵发育的。 B. “红帐子”是花生的种皮，由子房壁发育而来：“红帐子”指包裹花生仁的红色薄膜，是种皮。它是由胚珠的珠被发育而来的，而非由子房壁发育。 C. “白胖子”是花生的种子，由胚珠发育而来：“白胖子”指的是花生的胚，是整个种子的核心部分，但它只是种子的一部分。说“白胖子”是“种子”不准确。 D. 花生的种子包括“红帐子”和“白胖子”，由胚珠发育而来 (√)：一个完整的花生种子，由外层的种皮（“红帐子”）和内部的胚（“白胖子”）组成。整个种子是由花的胚珠受精后发育而成的。一个花生果实（花生壳加花生仁）则由整个子房发育而来，其中子房壁发育成果皮（“麻屋子”），胚珠发育成种子（“红帐子”和“白胖子”）。 【解题方法归纳】 1. 清晰对应关系：必须熟记果实和种子形成过程中，花的各部分结构与发育成果实、种子各部分的严格对应关系：子房→果实；子房壁→果皮；胚珠→种子；珠被→种皮；受精卵→胚。 2. 剖析谜语结构：将谜语中的文学描述（麻屋子、红帐子、白胖子）精准地对应到生物学结构（果皮、种皮、胚），是解题的关键。 3. 注意表述完整性：仔细审题，区分“部分”与“整体”。例如“胚”是“种子”的一部分，两者不能等同。 3．如图所示是根尖的结构示意图，相关说法错误的是（ ） A. a区表皮细胞形成根毛，可以扩大吸收面积 B. b区为根生长最快的部位，细胞能不断进行分裂产生新细胞 C. c区属于分生组织 D. d区具有保护的功能 【答案】B 【详解】 A. a区表皮细胞形成根毛，可以扩大吸收面积：a区为成熟区，表皮细胞向外突起形成根毛，极大地增加了吸收水分和无机盐的面积，是正确的。 B. b区为根生长最快的部位，细胞能不断进行分裂产生新细胞(√)：b区为伸长区，细胞体积迅速增大，是根伸长最快的部位，但细胞不能分裂。此说法错误。 C. c区属于分生组织，所以c区属于分生组织：c区为分生区，细胞具有很强的分裂能力，属于分生组织，是正确的。 D. d区具有保护的功能：d区是根冠，位于根尖的最顶端，能够保护根部，是正确的。 【解题方法归纳】 1. 图文结合：解答根尖结构题目时，一定要将文字描述与图示中的区域（a, b, c，d）紧密结合，准确识别各区名称和功能。 2. 核心功能记忆：熟记根尖四部分的核心功能：根冠（保护）、分生区（分裂）、伸长区（伸长）、成熟区（吸收和导管）。 3. 辨析易错概念：明确区分细胞分裂（数量变多）、细胞生长（体积变大）和细胞分化（功能特化）。 4．下列关于被子植物一生的叙述，正确的是（ ） A. 植物的芽都能发育成枝条 B. 植株生长需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐 C. 花的主要部分是花瓣，因为它最美丽 D. 植物生长过程中，从土壤中吸收的营养物质主要用于光合作用 【答案】B 【详解】 A. 植物的芽都能发育成枝条：芽分为叶芽（发育成枝条）、花芽（发育成花）、混合芽（发育成枝叶和花）。不是所有的芽都发育成枝条。 B. 植株生长需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐 (√)：氮（促进枝叶繁茂）、磷（促进开花结果）、钾（使茎秆健壮）是植物需要量最大的三种无机盐。 C. 花的主要部分是花瓣，因为它最美丽：花的主要部分是花蕊（雄蕊和雌蕊），因为它们与植物的繁殖（传粉和受精） 直接相关。花瓣的美丽是为了吸引传粉者，属于辅助结构。 D. 植物生长过程中，从土壤中吸收的营养物质主要用于光合作用：植物从土壤中吸收的水和无机盐，主要通过导管向上运输。其中水一部分用于光合作用，但大量用于蒸腾作用；无机盐则是构建植物体和调节生命活动，并非“主要用于”光合作用。 【解题方法归纳】 1. 全面回顾生命周期：这道题综合了“被子植物的一生”多个阶段的知识，需要从种子萌发、植株生长到开花结果进行系统回顾。 2. 区分核心与次要：对于“主要部分”、“最主要”、“需要量最多”等关键词要敏感。例如，花的主要部分是花蕊而非花瓣；需要量最多的无机盐是氮、磷、钾。 3. 理解生理过程本质：准确理解光合作用（制造有机物）、呼吸作用（提供能量）、蒸腾作用（运输动力、散热）等生理过程的主要原料、场所、产物和意义，避免混淆。 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元第一章 被子植物的一生（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 种子的萌发（3个考点+2点易错辨析） 考点1 种子萌发的环境条件★★★★☆ 考点2 种子萌发的自身条件★★☆☆☆ 考点3 种子萌发的过程★★★☆☆ 第2节 植株的生长（3个考点） 考点1 幼根的生长★★★★☆ 考点2 枝条的发育★★☆☆☆ 考点3 植株生长需要的营养物质★★★☆☆ 第3节 开花和结果（3个考点） 考点1 花的结构★★★★☆ 考点2 传粉和受精★★★☆☆ 考点3 果实和种子的形成★★★★☆ （星级越高，重要程度越高） 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 种子的萌发 考点1 种子萌发的环境条件★★★★☆ 1.探究实验：种子萌发的环境条件 （1）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件（变量）不同以外，其他条件都要相同且适宜的实验。（即： 是对照组和实验组唯一不同点。） （2）区分对照组和实验组：对照组未处理变量，是正常状态下（自然状态下）的组别，实验组处理了变量。如种子萌发需要适宜的温度，因此，温度适宜的组别为对照组，改变了条件（低温）的为实验组。 （3）对照实验遵循的原则： ①对照原则：对照实验要包含实验组和对照组。 ② 原则：一组对照实验有且只有 个变量。 ③可重复性原则：多个实验对象、重复实验，对实验结果求 值，避免实验出现 性，减小实验误差。 2.种子萌发的环境条件：适宜的 、适量的 、充足的 。 特别提醒 1.种子萌发所需要的水分来自环境，所需要的其他物质都来自种子自身，与 肥沃程度无关。 2.关于种子萌发的外界条件中“适宜的、适量的、充足的”这几个定语在答题时不能省略或漏掉。 3.大多数种子萌发不需要光照。 4. 考点2 种子萌发的自身条件★★☆☆☆ 1.种子不能萌发的自身原因 （1）胚已死亡 ——例：煮熟的花生 （2）胚不完整 ——例：大米、虫咬过的种子 （3）缺乏营养物质的种子 ——例：干瘪的种子 （4）处于休眠期的种子 ——例：休眠的千年种子 2.种子萌发的自身条件： 完整且有生命力、种子粒大 、种子成熟且不在 。 特别提醒 1.种子的萌发必须同时具备 条件和 条件，缺少任何一方面的条件，都会影响种子的萌发。 2.种子萌发时所需营养来自 或 。 考点3 种子萌发的过程★★★☆☆ 1.种子萌发的过程 （1）吸水：种子萌发时，首先要吸收 。 （2）转运： （菜豆）或 （玉米）中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴。 （3）发育：① 先发育，突破种皮，形成 。 ② 伸长。 ③ 发育成芽，芽进一步发育成 和 。 2.种子萌发过程中干重(有机物)和鲜重变化曲线图分析 （1）种子萌发初期，由子叶（双子叶植物种子）或胚乳（单子叶植物种子）提供营养物质，当种子萌发成幼苗长出叶后，由叶进行光合作用提供营养物质。 （2） ①A点前（出土前）：a→b 种子吸水，鲜重 ； a→c 呼吸作用消耗有机物，干重 。 ②A点后（长叶后）：b→e 种子吸水减少，鲜重增加趋于平缓； c→d 光合作用强度 呼吸作用强度，有机物开始 ，干重 。 易错辨析 易错表现 正确理解 记忆技巧 ①种子中最先发育的是胚芽或胚轴。 “生根发芽”，种子中最先发育的是胚根，突破种皮形成根，固定自身并从土壤中吸收水分。 生根发芽先生根， 固定自身吸收水。 ②胚轴发育成茎。 胚轴是连接胚根和胚芽的部位，发育成连接根和茎的部位，胚芽则是发育成茎和叶。 胚轴连接胚根芽， 胚芽则成茎和叶。 第2节 植株的生长 考点1 幼根的生长★★★★☆ 1.根尖的结构 （1）根尖的概念：从根的顶端到生长根毛的部位。 （2）根尖的结构： ①成熟区：成熟区表皮细胞向外突出形成 ，具有 。吸收 和 的主要部位。 ②伸长区：下部细胞较小，越往上细胞越大。此处的细胞能够不断伸长，体积增大。 ③分生区：细胞较小, 排列紧密。此处的细胞能够不断 产生新细胞。 ④根冠：位于根的最顶端，细胞较大，排列不整齐。具有 作用。 2.幼根的生长： 增加细胞的数量、 增大细胞的体积。 特别提醒 1. 是幼根生长最快的部位。 2. 是根尖生长最快的部位。 3.根毛可以增加根表面积，有利于水的吸收。 4. 可以保护幼根和根毛，有利于水分和无机盐的吸收，提高 率。 考点2 枝条的发育★★☆☆☆ 1.芽的类型 （1）按照芽的着生位置：顶芽、侧芽。 （2）按照芽发育的结果：叶芽、花芽、混合芽。 2.枝条的发育：芽中有 组织。芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。 （1）枝条的纵向伸长：叶芽的顶端有 （分生组织），其中细胞不断分裂和分化，从而伸长。 （2）枝条的横向加粗：茎中有 （分生组织），其中细胞不断分裂和分化，从而茎加粗。 特别提醒 1.芽的生长点附近是叶原基，叶原基可发育成幼叶。 2.种子的 和芽的 均能发育成叶。 考点3 植株生长需要的营养物质★★★☆☆ 1.植株生长需要的营养物质 （1）绿叶通过光合作用制造 。（由茎中的 向下运输以供茎、根生长发育。） （2）根从土壤中吸收 、 。（由茎中的 向上输送到叶。） 2.无机盐对植株的影响 无机盐 缺乏症 作用 注意事项 含氮的无机盐 植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色 促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂（枝繁叶茂） 无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收并运输到植物体的各个器官。 施肥（农家肥、化肥、有机肥）的作用：主要是给植物的生长提供无机盐。 含钾的无机盐 茎秆软弱、易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯 使茎秆健壮，抗倒伏，促进淀粉的形成（茎秆粗壮） 含磷的无机盐 植株特别矮小，叶片呈暗绿色并出现紫色 促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟 （硕果累累） 特别提醒 1.植物输液：①输入液体：主要是 和 （使植物更容易成活，或更好的生长）； ②针头插入：茎中木质部中的 。 2.口诀：氮 、钾 、磷 ；氮 、钾 、磷 。 3.油菜缺 ：只开花不结果。 4.施肥过多的危害：土壤板结、烧苗。 第3节 开花和结果 考点1 花的结构★★★★☆ 1.花的结构 2.花最重要的结构（与繁殖有关的结构）： （含有卵细胞）和 （含有精子）。 特别提醒 1.花有两种，分别是单性花和 花。单性花中只有一种花蕊（例如：南瓜花、黄瓜花等），只含有雄蕊的花称为 （雄花的作用是提供花粉，不能结果），只含有雌蕊的花称为 ；两性花中同时具有雄蕊和雌蕊。 2.雄蕊的花药成熟后会裂开，散出 ，其中含有 。 考点2 传粉和受精★★★☆☆ 1.花的传粉 （1）概念：花粉从花药中散放而落到雌蕊 上的过程，叫做传粉。 （2）方式： ① 传粉（两性花）：一朵花的花粉，从花药散放出以后，落到同一朵花上的传粉现象。如：小麦、水稻、豌豆都是这种传粉方式。 ② 传粉（两性花、单性花）：花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式。异花传粉需要有一定的媒介，这种媒介主要是风和昆虫。 a. 媒花（例：玉米的花）：花一般较小；花粉多、轻；柱头有分叉或粘液。 b. 媒花（例：鼠尾草的花）：颜色鲜艳；有气味（香味或臭味）；子房基部具有蜜腺。 2.花的受精 （1）概念：精子与卵细胞融合，形成受精卵，这个过程叫受精。 （2）过程：①花粉落到柱头上； ②花粉在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出 ； ③花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达 ； ④花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部； ⑤胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管的精子结合，形成受精卵。 特别提醒 1.进入胚珠的精子有两个，一个与卵细胞融合形成 ，一个与两个极核融合形成 ，这个过程叫 ，植物所特有。 考点3 果实和种子的形成★★★★☆ 1.果实和种子的形成 （1）受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成 了“历史使命”，纷纷凋落。 （2）子房继续发育。 子房壁 ———————————————————→ 子房 珠被 ———————————→ 胚珠 受精卵 ——————————→ 受精极核 —————————→ 2.人工辅助授粉 （1）在果树、玉米、向日葵等开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常常会果树减产、玉米和向日葵的果实空瘪，这些都是由于传粉不足导致的。 （2）为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行 （采集花粉，然后将花粉涂抹在雌蕊的柱头上）。 一、前沿科学动态 介绍现代科技如何帮助我们更深入地研究植物的生命过程，了解科学家如何利用新的观测技术和实验方法，探索植物生长中肉眼看不见的秘密，例如种子内部的细微变化、环境因子如何精确影响生长等。这些内容不涉及复杂理论，重在展示科学的“探索工具”与“发现过程”。 考点预测： 1. 种子萌发实验中的现代观测技术：举例说明在探究种子萌发条件时，除了肉眼观察，还可以使用放大镜或延时摄影来更精确地记录哪一部分最先突破种皮。 2. 智能农业与种子萌发：联系现代农业中，如何利用温室、智能灌溉系统为种子萌发和幼苗生长提供更适宜的温度、水分条件。 3. 无土栽培与植株生长：以无土栽培（如使用营养液）为例，说明植物生长所需的主要无机盐（如含氮、磷、钾的无机盐）可以从土壤以外的途径获得。 4. 花期调控技术：列举在花卉栽培中，人们如何通过控制光照、温度等环境因素来影响植物开花的时间。 二、热点问题分析 聚焦与日常生活、生态环境相关的植物学热点。引导学生用生物学原理分析现实问题，如太空种植背后的生命支持、外来物种对本地生态的影响、粮食安全与农业技术等。旨在培养学生关注社会、运用知识解释现象的能力，建立知识与生活的桥梁。 考点预测： 1. “太空种子”与变异：解释太空育种中，种子在特殊环境（如宇宙射线）下可能发生遗传物质改变，导致返回地球后萌发长成的植株可能出现新的性状。 2. 外来入侵植物的危害：分析某些外来植物为何能快速繁殖、蔓延，挤占本地植物的生存空间，联系其种子传播能力强、适应性强等特点。 3. 极端气候（干旱/洪涝）对农作物的影响：分析干旱为什么会导致农作物减产，联系种子萌发需要一定的水分，以及植株生长需要水进行光合作用和运输营养物质。 4. 果实催熟与食品安全：辨析自然成熟与使用乙烯等物质催熟果实的区别，认识到规范使用不影响食品安全，但滥用可能影响果实品质。 三、科学史实引荐 回顾人类认识植物生命过程的关键历史阶段和人物故事。从古代农业经验积累，到近代科学家通过精心设计实验揭示奥秘（如光合作用的发现），呈现科学知识的积累性和实证精神。这些史实能使抽象的生物学知识变得有温度、有过程感。 考点预测： 1. 中国古代农业典籍中的记载：引用《齐民要术》等书中关于选种、播种时令的记录，说明我国古代对种子萌发条件已有实践经验。 2. 达尔文向光性实验：简述达尔文父子通过实验发现胚芽鞘尖端与感受光刺激有关，启发后人研究植物激素，联系植物的向性运动。 3. 孟德尔的豌豆杂交实验：指出孟德尔通过研究豌豆植株的性状（如高茎矮茎、种子形状）遗传规律，为遗传学奠基，这些性状在“一生”中得以表现。 4. 林德利与植物生殖研究：介绍科学家如何通过解剖观察，逐步弄清花的结构与果实、种子形成的关系，明确传粉、受精的作用。 四、跨学科知识整合 引导学生发现生物学与地理、化学、物理等学科的联系。例如，从地理角度理解气候与植被分布；用化学知识理解土壤酸碱度对植物生长的影响；从物理视角认识水分运输、种子传播的力学原理。培养综合思维，理解自然现象本身的整体性。 考点预测： 1. 地理与生态分布：解释为什么不同地区（如热带、寒带）的被子植物种类和开花结果时间不同，主要受温度、光照等地理气候因素影响。 2. 化学与土壤环境：说明土壤的酸碱度（pH值）会影响植物对无机盐的吸收，从而影响植株的正常生长发育。 3. 物理与物质运输：用蒸腾作用产生“拉力”和毛细现象等物理原理，解释水分和无机盐如何从根茎运输到叶和花、果。 4. 物理与种子传播：分析蒲公英种子靠风力传播、苍耳种子靠动物皮毛传播，分别蕴含了流体力学（减小阻力）和机械挂钩（附着）的简单物理原理。 1．农民在播种时最怕遇到连阴天，会导致种子的发芽率降低，是因为（ ） A. 温度降低 B. 缺少阳光 C. 缺少肥料 D. 缺少空气 2．关于“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”这个谜语的解释，正确的是（ ） A. “麻屋子”是花生的果皮，由受精卵发育而来 B. “红帐子”是花生的种皮，由子房壁发育而来 C. “白胖子”是花生的种子，由胚珠发育而来 D. 花生的种子包括“红帐子”和“白胖子”，由胚珠发育而来 3．如图所示是根尖的结构示意图，相关说法错误的是（ ） A. a区表皮细胞形成根毛，可以扩大吸收面积 B. b区为根生长最快的部位，细胞能不断进行分裂产生新细胞 C. c区属于分生组织 D. d区具有保护的功能 4．下列关于被子植物一生的叙述，正确的是（ ） A. 植物的芽都能发育成枝条 B. 植株生长需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐 C. 花的主要部分是花瓣，因为它最美丽 D. 植物生长过程中，从土壤中吸收的营养物质主要用于光合作用 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $