（寒假作业）第4单元综合练习卷 2025-2026学年统编版语文七年级上册

（寒假作业）第4单元综合练习卷-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024） 一、积累与运用 以下是校团委准备放在宣传栏的文字，但其中还有部分问题，请你帮忙修改。 钢铁旌旗红映日，丹心碧血写诗篇。往昔的战火虽已熄灭，但红色的印记在每个人心中永存。革命先辈们取义成rén____，为了人民的利益，为了将革命进行到底，经历了多少血雨xīng____风！让我们的心灵跨越时空与历史契合，聆听爱国人士的先进事迹，____（铭记/切记）烈士的英名和壮举，深切湎怀烈士，弘扬爱国主义精神，做有家国情怀的新时代青少年。 1．给加点字选择正确的读音，根据拼音写汉字。 旌　 　（A.jīn B.jīng）旗 取义成rén　 　 血雨xīng　 　风 2．文段中有错别字的词语是“　 　”，正确写法是“　 　”。 3．从括号内选择最合适的词语填写在文段的横线上。 4．为了营造活动氛围，请为这次活动拟一条宣传标语。（要求运用一种修辞手法） 二、语言表达 5．【爱国情怀·我来绘】小语根据“家”的甲骨文字形和“国”的金文字形，为本次活动设计了一个图标（如下图），请你简要分析其含义。 三、综合性学习 学习完本课后，班级开展了以“感谢您，妈妈”为主题的活动。请你参加并完成以下任务。 6．请根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20字） 7．请仿照环节一，为此次活动再设计两个环节。 环节一：唱赞美母爱的歌曲 环节二：　 　 环节三：　 　 8．根据下面两则材料提供的情景，仿照示例，把下面的句子补充完整。 【材料一】每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 （节选自梁晓声《母亲》） 【材料二】你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，这个人就是妈。 （节选自车行《母亲》） 示例：母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行； 母爱是　 　； 母爱是　 　。 四、文言文阅读 阅读下面的文字，完成各题。 【甲】诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】示儿燕 初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁①。便须动圈点为是看坏一本不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑②效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑③，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。 【注释】①高阁：束之高阁，不去阅读。②遑：闲暇，空闲。③旧窑：年代久远的珍贵古瓷。 9．【释词·辨析】下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　） A．诫子书/惜书之甚 B．盖惜书是有力之家藏书者所为/可以为师矣 C．然贫家止有此器/公欣然曰 D．儿当知之/知之者不如好之者 10．【释句·翻译】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ②将忍渴忍饥作珍藏计乎？ 11．【释句·析文】请用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。 便 须 动 圈 点 为 是 看 坏 一 本 不 妨 更 买 一 本 12．【实践运用】【勾连·运用】小语将【甲】文中的语句写成了一幅书法作品，准备送给朋友。你觉得这幅作品送给谁适合呢？请做出选择并阐明理由。 A.经过不懈努力，终于拿到“考试全A+”的好友小文。 B.一直成绩平平，却不勤奋还有些心浮气躁的小元。 13．【圈点·品味】参照示例，结合加点词语赏析下面句子，体会文中父亲说话时的语气和情感。 【示例】夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 赏析：“须”是必须的意思，连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。“非……无以……”双重否定，强调了“学习”和“立志”的重要，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。 初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。 五、现代文阅读 活动中，小文分享了下面两篇同样题为《我的母亲》的文章，请你和同学们一起阅读。 【甲】我的母亲（节选）老舍 ①母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她做事丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯缝补衣服，一直到半夜…… ②母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ③当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校————制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，除夕我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 ④生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ （有删减） 【乙】我的母亲（节选）邹韬奋 ①母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。 ②我六岁的时候，由父亲自己为我“发蒙”，读的是《三字经》。母亲觉得非请一位“西席”老夫子，所以家里虽一贫如洗，情愿节衣缩食，把省下的钱请一位老夫子。我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底的时候，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 ③我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。 （有删减） 14．典型事件可以使人物形象更加立体、真实。阅读【甲】【乙】两文，补全下表。 【甲】文 【乙】文 典型事件 白天要洗一两大盆衣服、晚上缝补衣服到半夜 ③　 　 ①　 　 母亲节衣缩食为“我”请老师 筹款支持“我”上学 “我”因背不出书挨打，母亲心疼却仍说“打得好” 母亲形象 ②　 　 ④　 　 15．【甲】文多次写到母亲的“泪”，请你结合画横线句及上下文，体会“泪”中蕴含的母亲的情感。 16．【乙】文同朱德《回忆我的母亲》一样采用了夹叙夹议的写法，第②段画横线句就是在记叙之后的议论句，请分析它的作用。 17．【甲】【乙】两文的语言平实如话，字里行间饱含深情，请根据括号里的提示，赏析文中画波浪线的句子。 ①唉！还说什么呢？心痛！心痛！（从修辞的角度） ②她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。（赏析加点词） 18．小文读完【甲】【乙】两文后说：“这两篇文章中的母亲和《回忆我的母亲》中的朱德的母亲一样，都给了作者生命的教育，给予作者宝贵的财富。”你赞同他的观点吗？请结合【甲】【乙】两文和《回忆我的母亲》的内容发表看法。 小文准备在手抄报中分享下文，请你和同学们一起品读。 纪念白求恩同志 朱德 ①诺尔曼·白求恩同志逝世三周年了！ 白求恩同志是加拿大的共产党员，是有国际声誉的医生，是北美洲的四大名医之一。他是用他的高明的技术服务于世界人民反法西斯事业的坚强战士。西班牙人民反抗德意法西斯侵略战争时，白求恩同志曾亲赴西班牙，为政府军服务医疗工作，在马德里、巴塞隆那组织了输血运动，由于他的努力，曾经救治了数万受伤的士兵、妇女和儿童的性命。后来，我国抗日战争爆发，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大和美国共产党的派遣，他又远涉重洋，来到中国，自一九三八年春即赴山西、河北战地我军中工作，领导我军医疗工作，不幸因施行手术中毒，于一九三九年十一月十二日在晋察冀军区逝世。白求恩同志之死，使我们永怀无限痛惜和伤感，觉得这是我党、我军、中国人民和世界人民反法西斯事业的一个巨大损失！ ②白求恩同志是真正充满着共产主义、国际主义精神的优秀党员，从他身上，表现了共产党人的高尚纯朴的品质。 ③白求恩同志是富于国际主义精神的模范。他清楚地知道，无产阶级如果不能解放一切劳动人民、解放一切民族、解放全人类，就不能解放自己，所以他忠诚地帮助一切被压迫人民、一切被压迫民族争取自己解放的斗争。他曾经参加了西班牙人民反对德意法西斯侵略者和反对本国反革命军阌的斗争，又参加了中国人民的抗日战争。他把中国人民的解放当作他自己的事业。他在致毛泽东同志的一封信中热烈地表示：“我在此间不胜愉快，且深感我们应以英勇的中国同志们为其美丽的国家反对野蛮搏斗的伟大精神来解放亚洲。”白求恩同志这种国际主义的伟大精神，每个中国共产党党员都应该学习。 ④白求恩同志的高尚的共产主义品质，还表现在他对工作的无限责任心，他的实际主义作风，和对同志对人民的无限热忱。他已五十多岁了，不顾战地各种危险和困难，亲自跑到火线附近，在炮火下抢救受伤的将士，他说：“（A）一个革命医生坐在家里等着病人来叩门的时代已经过去了，医生应该跑到病人那里去，而且越早越好。”甚至在危险的情形下，即使不能赶到作战地区，至少也可以在半路上找到伤兵运回后方。他的技术高明，在我军中为第一位，但仍精益求精，研究在游击战争环境下如何进行医疗工作。他不但以这种极端负责任的精神来执行自己的业务，并且教育了他周围一切人，从医生、护士到勤务、马夫，告诉他们“没有哪一件工作是小的，没有哪一件工作是不重要的”，鼓励他们每个人“要学习独立工作，不要那半斤八两的帮助”。 ⑤白求恩同志，是一个富于实际主义精神的人，他看到我军许多医生技术水平低，便把教育和提高医生、护士作为自己的职务，他自己办学校，走到哪里，教到哪里，没有夸夸其谈、言多于行的坏习气。他说：“空谈代替不了行动，话是人们发明来描写行动的，照它本来的目的去用它吧。”白求恩同志的工作和著述中正充满着这种明亮清透的实际主义的光辉。 ⑥白求恩同志对同志对人民满腔热忱、坦白正直。他对一切伤病员、一切同志、劳动人民，表现了他无限的忠诚热爱和无条件的帮助，平等地看待他们中的任何人，体贴关心，无微不至。他也最能坦白正直，批评他们的缺点，严正地指斥工作中的毛病，帮助改正。凡是受过他治疗或看见过他工作的人，莫不为之感动，至今晋察冀的军民心中，仍怀念着自求恩这个亲切的名字。 ⑦白求恩同志离开我们已经三年了，然而我们将永远记得白求恩这个伟大的国际主义战士。也诚如加拿大民主书报俱乐部古柏先生来函所说：“（B）加拿大的人民，因为有如此伟大光荣的子孙而感觉骄傲。”世界一切反法西斯战士，首先是共产党党员，应当学习和发扬白求恩同志这种国际主义精神和许多优良品质，来最后战胜法西斯主义，完成白求恩同志未了的伟大事业。 （选自《解放日报》1942 年 11 月 23 日，有删改） 19．文章第③至⑥段分别从　 　、　 　、　 　、　 　四个方面阐述了白求恩身上所表现出来的高尚纯朴的品质。 20．品味下面语句，体会加点词语的表达效果。 凡是受过他治疗或看见过他工作的人，莫不为之感动，至今晋察冀的军民心中，仍怀念着白求恩这个亲切的名字。 21．文章（A）（B）两处画横线句均引用了人物的原话，请任选一处，说说有何作用。 22．夹叙夹议是本文表达方式上的特点。请以第①②段为例，具体说说本文采取夹叙夹议写法的好处。 夹叙夹议 央叙央议，即一面叙述事件，一面对事件进行分析、评论。叙述的部分能充分展现具体事件，议论的部分则直接反映作者的情感态度，起到深化主题、画龙点睛的作用。因议而叙，议从叙出，二者有机结合，使文章更加生动丰富，更有深度。 23．有同学认为把标题改为《学习白求恩同志》更符合朱德写本文的初衷。你认为“学习”与“纪念”哪个词更合适？ 为什么？ 六、写作题 24．《我是少年》一诗中说：“我是少年！我有愤腾的热血和活泼进取的气象。我欲前进！我有同胞的情感，我有博爱的心田，我看见前面的光明，我欲驶破浪的大船，满载可怜的同胞，前进！不管它浊浪排空，狂飙肆虐，我只向光明的所在，前进！前进！前进！”你想做一个怎样的少年？你想做一个怎样的自己？ 请以“做▲的自己”为题，写一篇600字以上的文章。 要求：①补全题目，文体自选（诗歌除外）；②要有自己的经历、体验，感情真挚，不得抄袭和套作；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；④书写要规范、美观。 答案解析部分 【答案】1．B；仁；腥 2．湎怀；缅怀 3．铭记 4．示例一：回望历史，立志报国。（示例二：立报国之志，践爱国之行。） 5．【答案】小语巧妙结合了“家”字和“国”字的古文字形态，设计的图标有“家国并存，家中有国，国中有家，个人命运与国家命运息息相关”之意，体现出家国情怀，极具文化内涵。 【答案】6．示例：感恩从心开始，让爱温暖彼此。 7．写感恩母亲的书信；做感恩母亲的演讲 8．儿女酣眠时细密的针脚，那份辛劳陪伴我们入梦；儿女童年时风雨中的接送，那份呵护陪伴我们成长 【答案】9．D 10．①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 ②难道会把忍饥挨饿当作珍宝来算计吗？ 11．便须动圈点/为是看坏一本/不妨更买一本 12．选B；理由：“宁静致远”强调内心宁静才能达到远大目标，小元成绩平平且心浮气躁，这幅作品可提醒他修身养性，勤奋学习，追求进步。 13．赏析：“切莫”是千万不要的意思，表达了父亲对儿子恳切的告诫语气，强调了读书的正确态度，体现了父亲对儿子的关爱和期望。 【答案】14．在战乱中操持家庭；认真勤劳、坚韧刚强、疼爱子女；母亲喜欢看小说，为妹仔讲小说；心地善良、情感丰富、疼爱孩子、重视子女的教育 15．①第一次写母亲的泪，是在战乱中“她的泪会往心中落”，这“泪”表现了母亲在战乱中承受苦难、操持家庭的酸楚、隐忍与坚韧。②第二次写母亲的泪，是她筹集到巨款送“我”出门上学，这“泪”蕴含着母亲艰难筹款的心酸以及与儿子分别的不舍。③第三次写母亲的泪，是“我”毕业后被派为校长并表示母亲可以歇一歇了，这“泪”包含着母亲见“我”成才时内心的欣慰与满足。 16．呼应前文的记叙，揭示了母亲既心疼“我”，又希望“我”能上进的矛盾心理，使读者更好地理解母亲的人物形象；议论性的话语中饱含“我”对母亲的感激怀念之情，有深化主题的作用。 17．①运用了反问、反复的修辞手法，突出强调了作者对母亲去世的痛惜和不能奉养、没能让母亲享福的遗憾之情。；②“忽而”是一会儿的意思，连用两个“忽而”，生动地写出了妹仔听母亲讲小说时的感情变化，从侧面烘托出母亲有较高的文学素养，情感丰富，了解孩子心理，能对孩子循循善诱的形象。 18．我赞同他的观点。①【甲】文中“我”的母亲软而硬的性格也深刻影响了“我”，使“我”在做人上有一定的宗旨与基本的法则。②【甲】【乙】两文中的母亲都重视对作者的教育，让作者接受知识的熏陶，这为他们日后的成长道路打下坚实的基础。③《回忆我的母亲》中，母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体；母亲任劳任怨，不辍劳作，让“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的反抗、对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。所以，三篇文章中的母亲都给了作者生命的教育，给予作者宝贵的财富。 【答案】19．富于国际主义精神；对工作的无限责任心；富于实际主义精神；对同志对人民满腔热忱、坦白正直 20．“凡是”“莫不”强调了无一例外，表明每一个受过白求恩治疗或看见过白求恩工作的人都被感动的事实，突出了白求恩正直热忱的品质。“至今”“仍”强调了白求恩在晋察冀的军民心中影响深远，展现了人们对他的怀念之深、之久。 21．示例一：(A)处引用白求恩的原话，是为了印证他对工作的无限责任心(或极端负责任)，对同志对人民的无限热忱，使文章更有说服力。（示例二：(B)处引用古柏先生来函内容，是为了表现加拿大人民对白求恩同志的尊敬与赞颂，从侧面再次赞扬了白求恩这个伟大的国际主义战士，使文章更有说服力。） 22．第①段先概述白求恩帮助西班牙人民和中国人民反抗法西斯的事迹，接着引出第②段“白求恩同志是真正充满着共产主义、国际主义精神的优秀党员”的评价。叙述使内容更加丰富，更好地抒发了赞美、纪念白求恩的情感；议论精辟凝练，让读者更好地理解白求恩的高尚品质。因议而叙，议从叙出，二者有机结合，使文章更加生动丰富，更有深度。 23．示例一：我认为“学习”更符合朱德写本文的初衷。因为文中两次提到学习白求恩同志，还在文末交代了写此文的目的：号召全党同志学习和发扬白求恩同志的国际主义精神和优良品质，来最后战胜法西斯主义，完成白求恩同志未了的伟大事业。（示例二：我认为“纪念”更符合朱德写本文的初衷。因为文章开篇即说“诺尔曼·白求恩同志逝世三周年了”，文末再加以强调，首尾呼应，纪念意味浓厚；再加上白求恩的崇高品质让人难忘，“纪念”这个词更能体现作者的痛惜和缅怀之情。） 24．【答案】范文： 做勇敢的自己 那天，学校要选运动会的跳高选手，我看着那高高的横杆，心里直打鼓。同学们都跃跃欲试，我却躲在人群后，不敢上前。 “你试试吧，我觉得你能行。” 同桌拍了拍我的肩膀。我摇摇头，小声说：“我肯定跳不过去，会被笑话的。” 这时，体育老师走过来，鼓励道：“不试试怎么知道？勇敢点，就算没跳过去，也是一次锻炼。” 我犹豫了很久，最终还是鼓起勇气站到了助跑线上。深吸一口气，我奋力向前冲，跑到横杆前，猛地一跃 —— 虽然重重地摔在了垫子上，横杆也掉了下来，但周围没有嘲笑，只有掌声。 “不错啊，第一次跳就有模有样的。” 老师笑着说。我站起身，拍了拍身上的灰，心里竟有种莫名的轻松。接下来的几天，我每天都去练习，慢慢找到了技巧。 运动会上，当我再次站到跳高场地时，不再害怕。助跑、起跳、过杆，一系列动作一气呵成，我跳过了！同学们为我欢呼，我知道，这是勇敢给予我的礼物。 原来，勇敢地迈出第一步，就能看到不一样的风景。做勇敢的自己，真好。 学科网（北京）股份有限公司 $