北师大版 七年级语文 上册 第10课 《最后一片叶子》22张PPT+教案 （2份打包）

注意下列字的读音： 莴苣（ ） 瘟神（ ） 自诩（ ） 邋遢（ ） 鬈曲（ ） 对折（ ） 冷飕飕（ ) 光秃秃（ ） wō jù wēn xǔ lā tɑ quán zhé Sōu tū 检查预习 1、故事发生在什么地方？ 2、文中出现了哪些人物？ 感知课文 人物：乔安西 贝尔曼 休易 地点：华盛顿广场西面的一个胡同区 找出文中的表示时间的词及对应的事情发展情况。 十一月 → 乔安西病倒 一天上午 → 乔安西病重（失望），这天夜里贝尔曼画藤叶。 第二天早上 → 乔安西病危（绝望）， 贝尔曼生病。 第三天刚亮 → 乔安西病情转好（希望）， 贝尔曼被送到 医院。 第四天 → 乔安西 脱离危险， 贝尔曼 在医院去世 十一月 一天上午 第二天早晨 第三天刚亮 第四天 → → → → 乔安西病重（失望），这天夜里贝尔曼画藤叶。 乔安西病情转好（希望）， 贝尔曼被送到医院。 乔安西病倒。 乔安西病危（绝望）， 贝尔曼生病。 乔安西脱离危险， 贝尔曼在医院去世。 → 贝尔曼究竟是怎么样的人？从文中找出写贝尔曼的语句。 找一找： 探究: 贝尔曼有怎样的精神品质？ 普通的甚至有些丑陋的外表下藏着一颗美好、善良的心灵。有崇高的爱心和自我牺牲精神。 “贝尔曼是一个失败的画家吗？”谈自己的看法 ？ （1）挽救了一个生命 （2）他四十年来一直说要画的“惊人之作”实现了； （3）他为此付出生命的牺牲精神的象征。 合作探究: 为什么极力刻画贝尔曼是个普通的画家，且性格怪异，缺点不少?这样写，与他最后的行动有无矛盾? 这才是真实的人、平凡的人，“平凡中的不平凡”更具真实感。文中同时写了他仗义热心、办事痛快、关注乔安西的种种细节，这是他最后行动的基础。 为什么说最后一片落叶是贝尔曼的杰作 ？ 因为它是贝尔曼一生的艺术结晶，它融进了贝尔曼的爱、善和宝贵的生命。 本文的情节结构中最具有震撼力的是哪个环节？ 欧•亨利式的结尾： 意料之外， 情理之中。 欧•亨利（1862～1910），美国著名短篇小说家 。和莫泊桑、契诃夫并称为“世界三大短篇小说巨匠”。他的小说结尾有一个突出的艺术特色：意料之外，情理之中。 作品有“含泪的微笑”的风格，代表作有《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》等。 请你张开想象的翅膀，用手中的笔将贝尔曼顶着风雨画藤叶的过程描写出来。 要求： 1、符合人物性格，合情合理。 2、写一篇200字左右的片段。 $$10.最后一片叶子 教学设计 1教学目标 1、了解作者，了解小说情节结构的特点，体会最后一片叶子在情节发展中所起的作用。 2、感悟小说的内涵——弘扬人性美，品味欧·亨利式结尾的精妙。 2学情分析 我教两个班级的语文课，每个班级有学生81人。班里大多数学生对语文课的知识接受是没有问题的，可是每个班里都有10---15个学生，连拼音和识字都不能进行，更别说写作文了。 1、识字：通过一年多的学习，大部分学生能认识600个左右的重点汉字，但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。 2、阅读：通过阅读，学生们都有了简单的概括能力，找到时间，地点，人物，事件。知道阅读课文时要做到：边读边想。对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗，多数的学生都能完成。在阅读的过程中，能积累一些好的词语和句子。在读课文方面，大部分的学生都能做到读正确。 3、写作：多数学生能模仿课内的文章进行仿写和自己创作。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写，运用比喻拟人等修辞手法，使语言丰富、句子流畅，文意新颖。但是大部分学生的标点使用仅仅停留于句号，一部分学生还不会使用标点，错别字还比较多，也有个别孩子所写的话存在严重病句或者学过的字写不出的现象。 3重点难点 重点：情节线索的作用 难点：品味欧·亨利式结尾的精妙 4教学过程 活动1【导入】《最后一片叶子》 生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命中最为温情的存在状态。珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗。今天，就让我们随美国作家欧·亨利走进他的小说《最后一片叶子》，去瞻仰这样一位