精品解析：河北保定市清苑区2025-2026学年第一学期期末质量监测七年级历史试题

2025—2026学年第一学期期末质量监测七年级历史试卷 温馨提示： 1.本试卷共4页，共15小题，总分60分，考试时间60分钟。 2.本试卷为闭卷考试，请将各题答案填写在答题卡上。 一、选择题：本题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 生活在距今约70万—20万年，已经学会使用火的原始人类是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人 2. 五六千年前，炎帝和黄帝结成部落联盟，随后不同部落人群不断融入，逐渐演化为后来（ ） A. 华夏族 B. 匈奴族 C. 鲜卑族 D. 蒙古族 3. “平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”材料反映的历史现象主要是（ ） A. 天下为家 B. 封邦建国 C. 诸侯争霸 D. 战国七雄 4. 商鞅变法时期，军功是秦人获得政治权利的主要途径，国君的宗族没有军功也不能享受世袭爵位的特权。秦国的这一改革措施有利于（ ） A. 改进生产技术 B. 增强军事实力 C. 维护周王统治 D. 完善户籍管理 5. 儒家学派的创始人孔子主张（ ） A. 以法治国，建立中央集权专制统治 B. “无而治” C “己欲立而立人，己欲达而达人” D. “兼爱”“非攻” 6. 秦始皇在地方废除了分封制，施行郡县制，设有郡、县、乡、里四级。这一举措（ ） A. 结束了战乱局面 B. 加强了中央集权 C. 实现了轻徭薄赋 D. 凸显了崇文抑武 7. “作为中国历史上最有作为的皇帝之一，刘秀开创了东汉‘光武中兴’的历史盛世，治国理政建树卓越，历史功绩彪炳史册。”(人民网，2013年04月21日)他为开创这一“盛世”而实行的民族政策是（ ） A. 允许北方少数民族内迁 B. 加强对官吏的监督管理 C. 强令少数民族学习汉语 D. 多次下令减轻农民负担 8. “通过这条路，中国的丝绸、造纸、火药、印刷术等传到西方，佛教、伊斯兰教、阿拉伯的音乐舞蹈也来到中国。”这句话说明丝绸之路促进了 A. 经济重心的南移 B. 民族融合的加强 C. 大一统局面的形成 D. 中外文明的交流 9. 发生在西晋时期的八王之乱的性质是（ ） A. 反抗暴政的农民起义 B. 争夺土地和人口的诸侯争霸兼并战争 C. 各民族政权间的斗争 D. 统治集团内部争夺最高统治权的斗争 10. 南朝历史始于公元420年，止于公元589年，历经四个王朝。按着更替的先后顺序，这“四个王朝”是指（ ） A. 梁、宋、齐、陈 B. 宋、齐、梁、陈 C. 齐、宋、梁、陈 D. 陈、宋、齐、梁 11. 他进一步推进汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。文中的他是（ ） A. 冯太后 B. 汉武帝 C. 光武帝 D. 孝文帝 12. 我国现存最早的一部完整的农书，是北朝贾思勰撰写的（ ） A. 《诗经》 B. 《伤寒杂病论》 C. 《齐民要术》 D. 《兰亭集序》 二、非选择题（本大题共3小题，第13题14分，第14题12分，第15题10分，共36分。） 13. 阅读材料，完成下列任务。 材料一 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。 材料二 禹传子，家天下。 材料三 西周王朝通过对四土、四国之地（泛指新征服的东方地区）的大批封建（封邦建国）……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下。 （1）材料一中“天下为公，选贤与能”反映是史前时期哪种更替首领的制度？列举一个用此制度选出的首领名称。 （2）材料二反映出更替首领的办法有了什么新变化？这种变化从谁开始的？ （3）据材料三和所学知识，指出西周最高统治者被称为什么？西周实行什么样的政治制度？概括实行该政治制度的意义 14. 阅读材料，完成下列任务。 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风？秦王扫六合》 材料二 汉兴，扫除烦苛，与民休息。汉初至文、景的六十多年内，社会经济逐渐由凋敝走向恢复和发展，到武帝时，便出现了一种繁荣的景象。 材料三 （1）材料一中“秦王扫六合”指是什么历史事件？这一事件有什么历史意义？ （2）材料二中的“与民休息”指的是西汉时期推行的什么政策？实行这一政策的目的是什么 （3）据材料三并结合所学知识，补充图中①②两处的内容，并为该思维导图提炼主题。 15. 阅读材料，完成下列任务 材料一 屯田数载救黎民，官渡一战挫敌军。 材料二 三国和两晋时期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族开始内迁到黄河流域……以匈奴人灭西晋为序幕，各民族纷纷建立自己的政权……他们彼此争战，人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化为废墟，田地大量荒芜。为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁的浪潮。 材料三 东晋和南朝时，兴修了许多水利工程，大量的荒地被开垦为农田。稻田里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广，水稻产量提高。江南地区的经济迅速发展起来。 （1）材料一中所述的官渡之战是著名的以少胜多的战役，在东汉末年和三国两晋南北朝时期，还有哪几个战役是以少胜多的？结束三国鼎立局面，实现统一的是哪个朝代？ （2）材料二中“大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁的浪潮”的主要原因是什么？ （3）据材料二、材料三和所学知识，说明材料二中“大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁的浪潮”与材料三中“江南地区的经济迅速发展起来”二者之间的联系。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期末质量监测七年级历史试卷 温馨提示： 1.本试卷共4页，共15小题，总分60分，考试时间60分钟。 2.本试卷为闭卷考试，请将各题答案填写在答题卡上。 一、选择题：本题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 生活在距今约70万—20万年，已经学会使用火的原始人类是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料信息和所学知识可知，北京人生活在距今约70万至20万年的北京周口店龙骨山，考古发现证实他们已经学会使用天然火，还会保存火种，这是北京人区别于更早原始人类的重要特征之一，B项正确；元谋人生活在距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，时间不符，排除A项；山顶洞人生活在距今约3万年，掌握了人工取火技术，并非使用天然火，且时间不符，排除C项；河姆渡人生活在距今约7000年，属于新石器时代原始居民，早已掌握人工取火，且时间与题干差距较大，排除D项。故选B项。 2. 五六千年前，炎帝和黄帝结成部落联盟，随后不同部落人群不断融入，逐渐演化为后来的（ ） A. 华夏族 B. 匈奴族 C. 鲜卑族 D. 蒙古族 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识，五六千年前，炎帝和黄帝结成部落联盟，随后不同部落人群不断融入，逐渐演化为后来的华夏族，华夏族是汉族的前身，也是后来中华民族的主体，A项正确；匈奴族是秦汉时期北方游牧民族，与炎黄部落无直接演化关系，排除B项；鲜卑族是魏晋南北朝时期出现的少数民族，起源于东胡系统，并非源于炎黄联盟，排除C项；蒙古族形成于宋元时期，属于蒙古高原的游牧民族，排除D项。故选A项。 3. “平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”材料反映的历史现象主要是（ ） A. 天下为家 B. 封邦建国 C. 诸侯争霸 D. 战国七雄 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”并结合所学可知，春秋时期，周王室地位下降，大的诸侯国（如齐、楚、秦、晋等国）势力崛起，为了争夺土地、人口和对其他诸侯国的支配权，诸侯竞相称霸，操控政治局面，C项正确；“天下为家”指世袭制取代禅让制，与题干无关，排除A项；“封邦建国”是西周分封制，而题干描述的是分封制崩溃后的局面，排除B项；“战国七雄”是战国时期的格局，且晋国在战国前已分裂，与材料中“晋”的存在矛盾，排除D项。故选C项。 4. 商鞅变法时期，军功是秦人获得政治权利主要途径，国君的宗族没有军功也不能享受世袭爵位的特权。秦国的这一改革措施有利于（ ） A. 改进生产技术 B. 增强军事实力 C. 维护周王统治 D. 完善户籍管理 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，商鞅变法以军功授爵，废除宗族世袭特权，这一措施直接激励秦人奋勇杀敌，提升军队战斗力，从而增强秦国军事实力，B项正确；生产技术改进通常与奖励农耕、推广新的生产工具或技术等政策相关，材料没有涉及，排除A项；“维护周王统治”不符合史实，商鞅变法旨在强化秦国君主集权，排除C项；户籍管理相关内容，比如什伍连坐制等，才与户籍管理完善有关，材料没有涉及，排除D项。故选B项。 5. 儒家学派的创始人孔子主张（ ） A. 以法治国，建立中央集权专制统治 B. “无为而治” C. “己欲立而立人，己欲达而达人” D. “兼爱”“非攻” 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识，孔子作为儒家创始人，其核心思想是“仁”，“己欲立而立人，己欲达而达人”出自《论语》，强调推己及人，是“仁”的具体体现，C项正确；以法治国，建立中央集权专制统治是法家主张，排除A项；“无为而治”是道家思想，排除B项；“兼爱”“非攻”是墨家观点，排除D项。故选C项。 6. 秦始皇在地方废除了分封制，施行郡县制，设有郡、县、乡、里四级。这一举措（ ） A. 结束了战乱局面 B. 加强了中央集权 C. 实现了轻徭薄赋 D. 凸显了崇文抑武 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“秦始皇在地方废除了分封制，施行郡县制，设有郡、县、乡、里四级”和所学知识可知，郡县制下地方长官由中央直接任免，削弱了地方贵族势力，加强了中央对地方的管理，强化中央集权，B项正确；结束战乱局面的是秦朝统一六国，并非郡县制，排除A项；题干说的是地方行政制度，与轻徭薄赋（赋税、徭役政策）无关，排除C项；崇文抑武是宋朝的政策，与秦朝郡县制无关，排除D项。故选B项。 7. “作为中国历史上最有作为的皇帝之一，刘秀开创了东汉‘光武中兴’的历史盛世，治国理政建树卓越，历史功绩彪炳史册。”(人民网，2013年04月21日)他为开创这一“盛世”而实行的民族政策是（ ） A. 允许北方少数民族内迁 B. 加强对官吏的监督管理 C. 强令少数民族学习汉语 D. 多次下令减轻农民负担 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“刘秀开创了东汉‘光武中兴’历史盛世”和所学知识可知，刘秀统治时期，为缓和民族矛盾、促进民族融合等，采取了允许北方少数民族内迁的民族政策，这一政策有利于民族间交流与发展，符合其开创“光武中兴”时的民族治理举措，A项正确；加强对官吏的监督管理，属于政治层面强化吏治的措施，并非民族政策，排除B项；刘秀时期并没有强令少数民族学习汉语这类强制同化的民族政策，其民族政策相对开明、包容，排除C项；多次下令减轻农民负担，属于经济层面减轻百姓压力、恢复发展经济的措施，不是民族政策，排除D项。故选A项。 8. “通过这条路，中国的丝绸、造纸、火药、印刷术等传到西方，佛教、伊斯兰教、阿拉伯的音乐舞蹈也来到中国。”这句话说明丝绸之路促进了 A. 经济重心的南移 B. 民族融合的加强 C. 大一统局面的形成 D. 中外文明的交流 【答案】D 【解析】 【详解】依据“通过这条路，中国的丝调、造纸、火药、印刷术等传到西方，佛教、伊斯兰教、阿拉伯的音乐舞蹈也来到中国。”和所学知识，可知丝绸之路促进了东西方经济文化的交流，体现了中外文明的交流，D正确；我国经济重心南移完成是在南宋时期，但是题干没有体现，A排除；题干反映的是丝绸之路促进了中外交流而非民族融合，也没有体现大一统局面的形成，BC排除。故选D。 9. 发生在西晋时期的八王之乱的性质是（ ） A. 反抗暴政的农民起义 B. 争夺土地和人口的诸侯争霸兼并战争 C. 各民族政权间的斗争 D. 统治集团内部争夺最高统治权的斗争 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，八王之乱是西晋皇室内部为了争夺最高统治权而发动的一系列战争，主要参与者是西晋皇室成员，他们为了争夺皇位和权力而相互攻伐，D项正确；八王之乱的主要参与者是西晋皇室成员，而非农民阶层，排除A项；八王之乱是西晋皇室内部的斗争，与诸侯国之间的争霸兼并战争性质不同，排除B项；八王之乱是西晋皇室内部的斗争，与各民族政权间的斗争性质不同，排除C项。故选D项。 10. 南朝历史始于公元420年，止于公元589年，历经四个王朝。按着更替的先后顺序，这“四个王朝”是指（ ） A. 梁、宋、齐、陈 B. 宋、齐、梁、陈 C. 齐、宋、梁、陈 D. 陈、宋、齐、梁 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】420年开始，东晋大将刘裕自立为帝，国号宋，此后，南方经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，历史上叫南朝。都城都建立在建康，故选B；ACD不符合题意，排除。 11. 他进一步推进汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。文中的他是（ ） A. 冯太后 B. 汉武帝 C. 光武帝 D. 孝文帝 【答案】D 【解析】 【详解】依据题干信息并结合所学可知，北魏是由少数民族鲜卑族拓跋氏建立起来的政权。为巩固统治，学习和接受汉族先进文化，北魏孝文帝实行汉化改革，题干信息就是北魏孝文帝改革的内容，故D正确；ABC错误。综上故选D。 12. 我国现存最早的一部完整的农书，是北朝贾思勰撰写的（ ） A. 《诗经》 B. 《伤寒杂病论》 C. 《齐民要术》 D. 《兰亭集序》 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“最早的一部完整的农书”“北朝贾思勰”和所学知识可知，《齐民要术》是北朝农学家贾思勰所著，系统总结了我国古代农业生产的经验与技术，是我国现存最早的一部完整的农书，C项正确；《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了西周到春秋时期的诗歌，排除A项；《伤寒杂病论》是东汉医学家张仲景的医学著作，排除B项；《兰亭集序》是东晋书法家王羲之的书法作品，被誉为 “天下第一行书”，排除D项。故选C项。 二、非选择题（本大题共3小题，第13题14分，第14题12分，第15题10分，共36分。） 13. 阅读材料，完成下列任务。 材料一 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。 材料二 禹传子，家天下。 材料三 西周王朝通过对四土、四国之地（泛指新征服的东方地区）的大批封建（封邦建国）……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下。 （1）材料一中“天下为公，选贤与能”反映的是史前时期哪种更替首领的制度？列举一个用此制度选出的首领名称。 （2）材料二反映出更替首领的办法有了什么新变化？这种变化从谁开始的？ （3）据材料三和所学知识，指出西周最高统治者被称为什么？西周实行什么样的政治制度？概括实行该政治制度的意义 【答案】（1）制度：禅让制。 首领：舜（或禹） （2）新变化；世袭制取代了禅让制。人物：启。 （3）最高统治者：天子。制度：分封制。意义：巩固了周王朝对地方控制，稳定了政局；扩大了统治范围，边疆地区得到开发；分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料一“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。”结合所学可知，禅让制是将部落首领位子传给贤德之人，推举人才的标准为德才兼备，以身作则。故材料一中“天下为公，选贤与能”反映的是禅让制。 首领：结合所学可知，相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领。当时实行禅让制，首领传位给贤人。故用禅让制度选出的首领有尧、舜、禹。 【小问2详解】 新变化：根据材料二“禹传子，家天下”结合所学可知，启继承禹的王位，从此世袭制取代了禅让制，标志着我国古代社会由“公天下”变为“家天下”。故材料二反映出更替首领的办法新变化是世袭制代替了禅让制。 人物：结合所学可知，启继承禹的王位，从此世袭制取代了禅让制，标志着我国古代社会由“公天下”变为“家天下”。故世袭制代替了禅让制这种变化从启开始的。 【小问3详解】 最高统治者：根据材料三“一统于周天子的统治之下”结合所学可知，周朝的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。故最高统治者被称为天子。 制度：根据材料三“封建亲戚，以藩屏周”结合所学可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。故材料三反映的是西周实行的分封制。 意义：根据材料三“使得西周王朝千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下”结合所学知识可知，西周通过分封制，巩固了周王朝对地方的控制，稳定了政局；扩大了统治范围，边疆地区得到开发； 分封制形成了“天子、诸侯、卿大夫、士”的社会等级，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 14. 阅读材料，完成下列任务。 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风？秦王扫六合》 材料二 汉兴，扫除烦苛，与民休息。汉初至文、景的六十多年内，社会经济逐渐由凋敝走向恢复和发展，到武帝时，便出现了一种繁荣的景象。 材料三 （1）材料一中“秦王扫六合”指的是什么历史事件？这一事件有什么历史意义？ （2）材料二中的“与民休息”指的是西汉时期推行的什么政策？实行这一政策的目的是什么 （3）据材料三并结合所学知识，补充图中①②两处的内容，并为该思维导图提炼主题。 【答案】（1）事件：秦始皇统一六国（或秦国灭亡六国，完成统一）。 意义：秦的统一，结束了春秋战国时期长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果；统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家 （2）政策：休养生息。目的：为了巩固政权和稳定社会局势 （3）①：尊崇儒术；②：北击匈奴。 主题：大一统王朝的巩固。 【解析】 【小问1详解】 事件：根据材料“秦王扫六合”结合所学知识可知，秦始皇从公元前230年开始，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，于公元前221年统一全国，建立秦朝。因此，材料一中“秦王扫六合”指的是秦始皇统一六国（或秦国灭亡六国，完成统一）。 历史意义：根据材料“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”结合所学知识可知，秦王嬴政于公元前221年统一六国，建立了秦朝，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，是历史发展的必然结果；统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 【小问2详解】 政策：根据材料二“汉兴，扫除烦苛，与民休息。”结合所学知识可知，汉朝初年面临着经济凋敝，百姓失业，流离失所等现状，汉高祖刘邦采取了休养生息政策，与民休息，让士兵回家耕地，释放奴婢回家种田，以促进农业发展。 目的：结合所学知识可知，为了巩固政权和稳定社会局势，刘邦采取了休养生息的政策，与民休息，促进了农业生产，促进了经济恢复和发展，巩固西汉政权。 【小问3详解】 ①：根据材料三“思想”结合所学知识可知，汉武帝时期采取了尊崇儒术的政策。他接受董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，将儒家学说确立为正统思想。 ②：根据材料三“军事”结合所学知识可知，汉武帝时期北击匈奴，派遣卫青、霍去病等将领出击匈奴，解除了匈奴对北方边境的威胁，保障了边疆的安全和稳定。 主题：根据材料三“政治：实施‘推恩令’，建立刺史制度”“经济、思想、军事”等结合所学知识可知，汉武帝时期通过一系列政治、经济、思想和军事上的措施，巩固了大一统王朝的统治，为后世的发展奠定了坚实的基础。 15. 阅读材料，完成下列任务 材料一 屯田数载救黎民，官渡一战挫敌军。 材料二 三国和两晋时期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族开始内迁到黄河流域……以匈奴人灭西晋为序幕，各民族纷纷建立自己的政权……他们彼此争战，人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化为废墟，田地大量荒芜。为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁的浪潮。 材料三 东晋和南朝时，兴修了许多水利工程，大量的荒地被开垦为农田。稻田里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广，水稻产量提高。江南地区的经济迅速发展起来。 （1）材料一中所述的官渡之战是著名的以少胜多的战役，在东汉末年和三国两晋南北朝时期，还有哪几个战役是以少胜多的？结束三国鼎立局面，实现统一的是哪个朝代？ （2）材料二中“大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁的浪潮”的主要原因是什么？ （3）据材料二、材料三和所学知识，说明材料二中“大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁的浪潮”与材料三中“江南地区的经济迅速发展起来”二者之间的联系。 【答案】（1）战役：赤壁之战、淝水之战。 朝代：西晋。 （2）主要原因：北方多战乱，南方相对安全 （3）联系：大批北方人南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带来了先进生产工具和生产技术，从而使江南地区得到开发，促进了江南地区经济迅速发展。 【解析】 【小问1详解】 战役：根据材料一“在东汉末年和三国两晋南北朝时期”结合所学知识可知，208年，孙权、刘备联军在长江赤壁一带以少胜多大破曹操大军的战役，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。淝水之战，383年东晋和前秦之间发生在淝水的一场战争，最终东晋仅以八万军力大胜八十余万前秦军。 朝代：根据材料一“结束三国鼎立局面，实现统一”结合所学知识可知，263年，曹魏权臣司马昭发兵灭蜀。266年，司马炎篡魏，建立晋朝，定都洛阳，史称西晋。280年，西晋灭吴，结束三国鼎立局面，重新统一全国。 【小问2详解】 主要原因：根据材料二“以匈奴人灭西晋为序幕，各民族纷纷建立自己的政权……他们彼此争战，人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化为废墟，田地大量荒芜”可知，西晋灭亡后，北方陷入长期的分裂割据和战乱动荡之中，北方民众生存环境恶劣，为了寻求相对安定的生活环境，大量北方民众渡江南下。 【小问3详解】 联系：材料二中“大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁的浪潮”与材料三中“江南地区的经济迅速发展起来”结合所学知识可知，江南地区地广人稀，大批北方人南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带来了先进的生产工具和生产技术，从而使江南地区得到开发，促进了江南地区经济迅速发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $