精品解析：江苏灌南县实验中学2025-2026学年第一学期阶段性学业质量检测九年级语文试题

2025-2026学年度第一学期阶段性学业质量检测九年级语文试题 注意：1.本试卷三大题共24小题，满分150分，时间120分钟。 2.请在答题卡上规定的区域内作答，在其他位置作答一律无效。 一、积累·运用（35分） （一） 阅读下面的语段，完成下面小题。 中秋的夜晚，月光如水，洒在寂静的庭院里。我们围坐在桂花树下，品尝着月饼，谈论着远方的亲人。这一刻， 甲 我们身处不同的地方， 乙 心却因这轮明月而紧紧相连。月光仿佛有一种魔力，能让人忘却尘世的喧（xiāo） ，沉（jìn） 在一种宁静而深沉的氛围中。它不像阳光那样刺眼，也不像星光那样遥远，而是温柔地笼（zhào） 着大地，仿佛在轻声诉说着千年的故事。我们在这月光下， 丙 感受到了团圆的温暖，也体会到了时光的流转与生命的延续。中秋，不仅仅是一个节日！ 1. 根据拼音写汉字。 2. 画横线甲乙丙三处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 虽然 也 因为 B. 即使 也 不仅 C. 虽然 但 不仅 D. 即使 但 因为 3. 下列说法正确的一项是（ ） A. “月光如水”“紧紧相连”“轻声诉说”这三个短语的结构是一致的。 B. “月光仿佛有一种魔力”运用了比喻的修辞手法。 C. 文中画横线的句子是转折复句。 D. “我们”“月光”“温暖”这三个词的词性分别是代词、名词、名词。 4. 语段中说“中秋，不仅仅是一个节日”。请结合语段内容并联系现实生活，谈谈你对这句话理解。 （二）语文综合实践活动。（5分） 过中华节日，品味传统民俗：元宵观灯、端午吃粽子、中秋赏月、重阳登高……多姿多彩的传统节日习俗内涵丰富，具有浓郁的中华文化韵味。过好中国节，也是对中华文化的一种传承。 5. 【走进民俗】请任选一种中华传统节日（要求不重复例句），仿照例句的结构和内容，写一个句子。 例句：粽香端午，声声锣鼓赛龙舟。 仿句：______________。 6. 【走进亲情】中秋佳节，家人团聚，一起热热闹闹地过节，可是弟弟却一直低头玩着手机。爸爸妈妈批评他，他却说：“年年一起吃月饼，有啥意思啊！”此时，你想对他说：_______________ （三） 7. 请补写下面古诗文名句。 风景是诗意的，人生也是诗意的，你用什么心态行走于尘世，尘世就会馈赠你一个什么样的人生。伟人毛泽东在《沁园春·雪》中“望”到了长城内外，发出“山舞银蛇，_________，_________”的豪情；范仲淹以“记”赠友，《岳阳楼记》中“_________，_________”既重申自己的悲喜观，又有对老友的规劝；李白遭遇谗毁，《行路难》中“_________，_________”满含他对理想的执着，失意中仍心存希望；刘禹锡改革失败，《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“__________，_________”体现他通晓新旧交替，展望未来风光的乐观；苏轼兄弟分离，《水调歌头》中“_________，_________”仍借月抒怀，表达美好祝愿，尽显豁达胸襟。不管何时何地，用一颗清明的心行走于尘世，那么你的人生，也会月朗风清。 8. 班级开展“诗意生活·诗意青春”主题活动。请参与并完成各小题。 北方（节选） 我爱这悲哀的国土， 它的广大而瘦瘠的土地 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态， 我相信这言语与姿态， 坚强地生活在大地上 永远不会灭亡； 我爱这悲哀的国土， 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族。 （1）“土地”是《艾青诗选》中常见的意象，请你回顾《北方》全诗，分析该意象在诗中的意蕴。 （2）艾青善于运用“陌生化”手法营造诗意感。请你根据下面有关“陌生化”手法的知识，摘抄一处《北方》（节选）中运用“陌生化”手法的诗句，并简要分析。 【小贴士】“陌生化”是诗歌中常见的手法，是指对常识的偏离，以造成语言理解与感受上的陌生感。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。例如林徽因《你是人间的四月天》中“我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风”，说风能被“笑响”“点亮”，看似不合事理，但这种“陌生化”处理，让读者感受到风的灵气和生命力，增加了读者揣摩品味的空间。 摘抄：_______________________________________________________________ 赏析：_______________________________________________________________ 二、阅读・理解（55分） （一）（23分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 黄溪夜泊[宋]欧阳修 楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 非乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。 【乙】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【丙】 ①惟①公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲！如公器质之深厚，知识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之停蓄；其发于外者，烂如日月之光辉。其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰。 ②世之学者，无问识与不识，而读其文，则其人可知。 ③呜呼！自公仕宦四十年上下往复感世路之崎岖；虽屯邅②困踬③，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世；果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。 ④呜呼！盛衰兴废之理，自古如此，而临风想望，不能忘情者，念公之不可复见而其谁与归？ （王安石《祭欧阳文忠公文》有删减） 【注释】①惟：句首语气词。②屯邅：处境艰难困苦。③困踬：困厄不得升进。踬，跌倒，受挫。 9. 请完成文言词汇整理表。 文言词汇 方法借鉴 为加线字释义 临溪而渔 查找字典法：A.从高处向下看。B.到；靠近。C.面对；对着。D.接近，将近。 （1）________ 其发于外者 课内迁移法：征于色，发于声。 （2）________ 而终不可掩者 语境推断法：虽屯邅困踬，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。 （3）________ 既压复起，遂显于世 参考成语法：一言既出，驷马难追。 （4）________ 10. 用“/”给乙文中画线的句子断句。（限两处） 自公仕宦四十年上下往复感世路之崎岖 11. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲！ 12. 下列有关甲、乙、丙三篇古诗文理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗中，欧阳修饮酒是为了宽慰乡愁，乙文中，欧阳修饮酒除了为排遣心中的抑郁，更体现了与民同乐的情怀。 B. 乙文中，欧阳修是一位心系百姓、治理有方的好官，从丙文“读其文，则其人可知”这句话可得印证。 C. 甲诗则借楚人之“恨”言诗人之“恨”，乙文借游人、宾客之乐表达作者之乐。 D. 从甲、乙、丙三篇古诗文中可知欧阳修仕途的坎坷，这也导致了他生前始终无法名动天下。 13. 甲诗的颔联历来为人传诵，请自选角度对其进行赏析。 14. 有人评价欧阳修的一生是“达者在纷争中的坚持”，这样的评价是否合适？请结合三篇古诗文谈谈你的理解。 （二）（10分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 体育锻炼与身心健康协同发展成新趋势 2025年，多地教育部门将体育与健康作为教育改革重点，通过增加体育课时、丰富课间活动内容、推广特色体育项目等方式促进学生体质发展。学生健康促进已从单一的体质提升，转向身心融合发展的新阶段。多地学校在保证学生每日综合体育活动时间不低于两小时的基础上，还积极引入心理团辅活动，如在运动后加入放松训练、正念冥想等，帮助学生在强健体魄的同时，培育积极乐观的心态。 （摘编自《中国教育报》2025年9月） 【材料二】 表：2025年部分城市学生身心健康促进措施调查 城市 主要体育促进措施 主要心理促进措施 突出特色 哈尔滨 推行中小学每周5节体育课；冬季浇建校园冰场，开展冰雪运动 每两周至少1节心理健康课；建立学伴互助体系 体教融合，立法保障，措施具体 漳州 推广《功夫韵律课间操》等活力课间活动 开展心理健康宣传月；提供VR心理放松、心理CT测试体验 科技赋能，活动形式新颖有趣 北京 发布“身心健康二十条”，要求开展“班级赛”等全员体育 建设“心灵加油站”；设立“成长导师”和“心灵信箱” 顶层设计完善，关注全员与个体 （数据来源：根据各地方政府及教育部门2025年公开信息整理） 【材料三】 “心灵护照”：一场走心的成长探索之旅 在2025年漳州市学生心理健康宣传教育月的分会场，同学们手持一本特别的“心灵护照”，开启了一场别开生面的“心灵探索之旅”。会场设置了多个主题区域：在心理知识科普区，图文并茂的展板和融入地方非遗文化的“情绪水墨画”“心理剪纸”作品，让抽象的心理知识变得可视可感；在心理测评区，学生可体验心理VR设备进行5分钟冥想放松，或通过心理CT测试全面了解自身情绪状态；在心理咨询区，专业的心理治疗师为家庭提供一对一咨询，解答诸如孩子厌学等困惑，并指导家长运用“非暴力沟通”改善亲子关系。 一名参与活动的学生在“心灵护照”上留言：“今天不仅玩得开心，还学会了如何照顾自己的‘心’。希望每个人都能成为自己和别人的小太阳！”这种体验，打破了传统心理健康教育的刻板印象，让学生在主动参与中学习和掌握心理调适技能。 （摘编自漳州市政府官网2025年9月22日报道） 15. 根据以上三则材料，下列理解和分析正确的一项是（ ） A. 为了促进学生身心融合发展，所有城市都已统一规定中小学生每周必须上五节体育课。 B. 漳州市的心理健康活动大量运用了VR、心理CT等科技设备，完全取代了传统的面对面咨询。 C. 哈尔滨市通过地方立法的形式，将每周五节体育课、建立学伴互助体系等措施制度化，体现了较强的保障力度。 D. 材料表明，当前学生健康促进工作的重点已完全从增强体质转移到维护心理健康上来。 16. 材料二中的表格反映了当前学生身心健康促进工作的哪些特点？请简要概括。 17. 小文最近因学习压力情绪低落，不愿与人交流。请你结合材料三的内容，给小文提出两条具体、可行的建议来帮助他调节情绪。 （三）（22分） 阅读《桂花秋，落在了鲁迅的信笺上》节选，完成下面小题。 桂花秋，落在了鲁迅的信笺上 尔雅 ①单朵桂花，米粒般纤小，四瓣十字花形，毫不起眼。颜色有浅如象牙，也有深似蜜蜡。而当它们簇拥在一起，散发甜蜜香气，便有了浓稠的吸引力。唐人写“桂子月中落，天香云外飘”，我却觉得桂花的香是有质感的，仿佛凝在空气里，缓缓流动。 ②桂花还能点化美食。桂花藕粉、桂花糖藕、桂花酒酿圆子……江南的糕点有了桂花，色香味都得以升华。蒸鲥鱼时撒上几点桂花，更是神来之笔。 ③有一年国庆，我去崇明学宫，意外遇见成片的桂花树。游客不多，秋阳温暖，桂花正盛。我慢慢走，细细闻，才懂得“人闲桂花落”的意境。只有心静，才能听见花落的声音。 ④又一个秋日外出工作，工作结束后路过瑞金宾馆，正迟疑着是否进去走走，桂花香已不由分说拥抱过来，仿佛某种温柔的期待。红墙绿茵间，桂花阵阵飘香，让我频频驻足。这里的桂花颜色很浅，近乎白色。我才明白，崇明学宫的是金桂，而这儿的多是银桂。 ⑤真正分清金桂与丹桂，是在鲁迅公园。我在鲁迅纪念馆工作几年后，才留意到馆内庭院靠近甜爱路的地方，桂花开得极好。花朵虽小，香气却浓郁不扰人。公园西北角的花圃里，还种着丹桂，香气不如金桂，但橙红色的花朵格外悦目。 ⑥读文章得知，绍兴鲁迅故居里有一株四季桂。鲁迅曾回忆：“我躺在一株大桂树下的小板桌上乘凉，祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜，讲故事。”四季桂是桂花中香气最淡、花期最长的，几乎四季都开花。 ⑦我也想起书中说过：颜色鲜艳的花通常不香，而素雅的花往往香气扑鼻。这大概是自然的平衡——让每一种花都有自己的长处。 ⑧如今我已年过半百。几个秋日午后，我沿着甜爱路、山阴路一带漫步，探访鲁迅在上海的旧居。想象九十多年前，中年的鲁迅匆匆行走在这些街道上。若在秋天，桂花香是否会缓解他的忧思？鲁迅爱花木，在北京种过丁香，在上海种过石榴，为何不种带有童年记忆的桂花？也许北方太冷，上海院子又太小。 ⑨那他是否就忘了桂花呢？ ⑩并不。去年在“鲁迅与传统笺纸展”上，我见到几张“桂花笺”。其中一张是吴待秋所绘，灰绿枝叶间点缀碎金般的桂花，清雅动人。 ⑪后来我读到鲁迅1933年写给郑振铎的信，这信正是写在吴待秋的桂花笺上。信中，鲁迅提到在北平琉璃厂见到许多精美笺纸，担心这门手艺失传，于是提议与郑振铎合作，精选各家笺纸，编印成《北平笺谱》。他详细规划用纸、色彩、装订，甚至销售方式，不为清玩，而是为了给中国木刻史留下纪念。 ⑫1933年12月，《北平笺谱》终于出版。全书六册，收录三百多幅笺图。鲁迅在序中写道，这虽是小品，却记录了一时一地绘画与雕刻的兴衰，或许能成为后人了解这段艺术的窗口。 ⑬鲁迅留下几部，赠给国内外友人与机构，其余放在内山书店寄售，很快售完。 ⑭桂花于鲁迅，是童年庭院的荫凉，是少年时在桂花树上寻找蝉蜕的趣味，也是中年时通过一纸笺谱，为中国木刻存证的执着。 ⑮纸有余香。桂花秋，就这样轻轻落在了鲁迅的信笺上。 （选自《解放日报》2025年9月18日） 18. 作者在文中写到了自己在不同地点赏桂的经历与感受。请根据提示完成下表。 地点 桂花品种 作者的感受/发现 崇明学宫 （1）______ 需要闲静之心，才能体会“人闲桂花落”的意境 瑞金宾馆 （2）______ 香气引人驻足，颜色浅淡近乎白色 鲁迅公园 金桂与丹桂 （3）____________ 19. 品读下面的画线句子，按要求进行赏析。 （1）工作结束后路过瑞金宾馆，正迟疑着是否进去走走，桂花香已不由分说拥抱过来，仿佛某种温柔的期待。（修辞角度） （2）而当它们簇拥在一起，散发甜蜜香气，便有了浓稠的吸引力。（加点词） 20. 文中写鲁迅在写给郑振铎的信中使用“桂花笺”这一细节，有何作用？ 21. 文章标题“桂花秋，落在了鲁迅的信笺上”有多重妙处，请结合全文简要分析。 22. 作家孙犁强调：“散文要写真情实感，要有真知灼见。”本文作者对鲁迅“为何不种桂花”猜想，以及“桂花香是否消减其烦忧”的想象，是否符合这一创作原则？请谈谈你的理解。 三、表达・交流（60分） 23. 阅读下面材料，按要求写作文。 人们似乎总在追逐那些“有用”的东西：更高的分数、更快的效率、更实用的技能。然而，那些看似“无用”的瞬间——一次发呆、一段漫步、一份旧物情怀，却常常在不经意间给予我们最坚实的力量。 这引发了你怎样的思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容积极健康；②表达真情实感；③诗歌除外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不要出现真实的地名、校名、人名；⑥不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期阶段性学业质量检测九年级语文试题 注意：1.本试卷三大题共24小题，满分150分，时间120分钟。 2.请在答题卡上规定的区域内作答，在其他位置作答一律无效。 一、积累·运用（35分） （一） 阅读下面的语段，完成下面小题。 中秋的夜晚，月光如水，洒在寂静的庭院里。我们围坐在桂花树下，品尝着月饼，谈论着远方的亲人。这一刻， 甲 我们身处不同的地方， 乙 心却因这轮明月而紧紧相连。月光仿佛有一种魔力，能让人忘却尘世的喧（xiāo） ，沉（jìn） 在一种宁静而深沉的氛围中。它不像阳光那样刺眼，也不像星光那样遥远，而是温柔地笼（zhào） 着大地，仿佛在轻声诉说着千年的故事。我们在这月光下， 丙 感受到了团圆的温暖，也体会到了时光的流转与生命的延续。中秋，不仅仅是一个节日！ 1. 根据拼音写汉字。 2. 画横线的甲乙丙三处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 虽然 也 因为 B. 即使 也 不仅 C. 虽然 但 不仅 D. 即使 但 因为 3. 下列说法正确一项是（ ） A. “月光如水”“紧紧相连”“轻声诉说”这三个短语的结构是一致的。 B. “月光仿佛有一种魔力”运用了比喻的修辞手法。 C. 文中画横线的句子是转折复句。 D. “我们”“月光”“温暖”这三个词的词性分别是代词、名词、名词。 4. 语段中说“中秋，不仅仅是一个节日”。请结合语段内容并联系现实生活，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1. 喧嚣 沉浸 笼罩 2. C 3. D 4. 这句话深刻地揭示了中秋节的丰富内涵。它不仅仅指家人团聚、吃月饼的表层形式，更是一种文化的传承，连接着古人与今人共同的情感（如对团圆的渴望、对时光的感悟），也是一种情感的寄托，让身处异地的人们能通过共赏明月获得心灵的慰藉与联结。 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 喧嚣（xuān xiāo）：声音大而嘈杂。 沉浸（chén jìn）：浸泡，浸入水中。比喻完全处于某种境界或思想活动中。 笼罩（lǒng zhào）：像笼子似的罩在上面。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 第一空： 虽然：纵然、即使，这是一个表示转折的连词，用于陈述一个已经存在的事实或状况。即使：假定；就算是。这是表示假设的转折的连词。在此“我们身处不同的地方”这是事实，并非是假设的情况。应选“虽然”。 第二空： 也：表示并列、相同等含义。但：表示转折、假设或条件等语气。在此是表示转折的意思，体现亲人之间虽然不在同一个地方，但思念的心让彼此相联起来，应选“但”。 第三空： 不仅：表示意思上的递进。因为：表示原因或理由。在此“受到了团圆的温暖”和“体会到了时光的流转与生命的延续”是内容的递进。应选“不仅”。 故选C。 【3题详解】 本题考查语文基础知识。 A.“月光如水”是主谓短语，“紧紧相连”是偏正短语，“轻声诉说”是偏正短语，这三个短语的结构是不同。 B.“月光仿佛有一种魔力”是拟人，赋予月光人的特性，表现月光具有神奇的力量，让人们沉浸在静谧的氛围之中。这句话并未运用比喻，无喻体，本项说法不当。 C.画线句中的“不像……，也不像……”是并列关系，非转折关系的复句。 故选D。 【4题详解】 本题考查理解句子含义。 结合“我们围坐在桂花树下，品尝着月饼，谈论着远方的亲人”可知，中秋时分，人们团聚在一起，吃着月饼，享受与家人团聚的快乐。 结合“我们身处不同的地方，（乙）心却因这轮明月而紧紧相连”可知，中秋佳节的月亮连接着远方的亲人，让身处异地的人的心紧紧相依，是寄托思念、感受团圆温暖的载体。 结合“月光仿佛有一种魔力，能让人忘却尘世的喧（xiāo），沉（jìn）在一种宁静而深沉的氛围中……仿佛在轻声诉说着千年的故事……感受到了团圆的温暖，也体会到了时光的流转与生命的延续”可知，中秋的月亮的宁静与温柔，还让人在喧嚣中沉淀，感受到时光流转与生命延续的深意，连接着古人和今人的共同感情。据此分析拟写答案即可。 （二）语文综合实践活动。（5分） 过中华节日，品味传统民俗：元宵观灯、端午吃粽子、中秋赏月、重阳登高……多姿多彩的传统节日习俗内涵丰富，具有浓郁的中华文化韵味。过好中国节，也是对中华文化的一种传承。 5. 【走进民俗】请任选一种中华传统节日（要求不重复例句），仿照例句的结构和内容，写一个句子。 例句：粽香端午，声声锣鼓赛龙舟。 仿句：______________。 6. 【走进亲情】中秋佳节，家人团聚，一起热热闹闹地过节，可是弟弟却一直低头玩着手机。爸爸妈妈批评他，他却说：“年年一起吃月饼，有啥意思啊！”此时，你想对他说：_______________ 【答案】5. 月满中秋，圆圆玉盘寄相思 6. 弟弟：中秋一家人在一起过节，增进感情，拉近了距离，手机可以天天玩，节日里相聚不容易，多和家人聊聊，珍惜家人相处的机会，好吗？ 【解析】 【5题详解】 本题考查句子的仿写。 仿写句子要从内容、结构和表达方式方面来仿写 例句中所给句子以传统节日为话题，结合节日习俗进行拟写。仿句严格遵循例句“意象+节日，叠词+名词+动宾短语”的结构，表现对中华传统的赞美。 示例：灯映元宵，盏盏华灯映团圆。 【6题详解】 本题考查拟写劝说词。拟写劝说语要点：解答此类题要充分体现交际性和实效性。要注意以下三个方面：语言简洁亮主题。这类试题大多对答案都有字数要求，字数不宜过多。②语言委婉有讲究。礼貌用语体现一个人的素养和身份，而且有利于相互交流，所以在交往时，说话要有礼貌，要得体。 联系“我”对“弟弟”玩手机行为的不赞同以及作为哥哥或者姐姐的身份促进家庭气氛的和谐，应该对弟弟的行为提出批评，并作出合理的规劝。 示例： 弟弟，中秋可不是简单吃月饼呀！这是一家人难得团聚的日子，爸爸妈妈盼着和我们一起赏月、说说话，享受团圆的时光。你一直玩手机，不仅会错过和家人相处的温暖，也会让爸妈伤心的。放下手机，咱们一起聊聊趣事、分享月饼，这样的中秋才有意思，你说对吗？ （三） 7. 请补写下面的古诗文名句。 风景是诗意的，人生也是诗意的，你用什么心态行走于尘世，尘世就会馈赠你一个什么样的人生。伟人毛泽东在《沁园春·雪》中“望”到了长城内外，发出“山舞银蛇，_________，_________”的豪情；范仲淹以“记”赠友，《岳阳楼记》中“_________，_________”既重申自己的悲喜观，又有对老友的规劝；李白遭遇谗毁，《行路难》中“_________，_________”满含他对理想的执着，失意中仍心存希望；刘禹锡改革失败，《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“__________，_________”体现他通晓新旧交替，展望未来风光的乐观；苏轼兄弟分离，《水调歌头》中“_________，_________”仍借月抒怀，表达美好祝愿，尽显豁达胸襟。不管何时何地，用一颗清明的心行走于尘世，那么你的人生，也会月朗风清。 【答案】 ①. 原驰蜡象 ②. 欲与天公试比高 ③. 不以物喜 ④. 不以己悲 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 ⑨. 但愿人长久 ⑩. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 注意易错字：蜡象、沧、侧畔、婵娟。 8. 班级开展“诗意生活·诗意青春”主题活动。请参与并完成各小题。 北方（节选） 我爱这悲哀的国土， 它的广大而瘦瘠的土地 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态， 我相信这言语与姿态， 坚强地生活在大地上 永远不会灭亡； 我爱这悲哀的国土， 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族。 （1）“土地”是《艾青诗选》中常见的意象，请你回顾《北方》全诗，分析该意象在诗中的意蕴。 （2）艾青善于运用“陌生化”手法营造诗意感。请你根据下面有关“陌生化”手法的知识，摘抄一处《北方》（节选）中运用“陌生化”手法的诗句，并简要分析。 【小贴士】“陌生化”是诗歌中常见的手法，是指对常识的偏离，以造成语言理解与感受上的陌生感。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。例如林徽因《你是人间的四月天》中“我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风”，说风能被“笑响”“点亮”，看似不合事理，但这种“陌生化”处理，让读者感受到风的灵气和生命力，增加了读者揣摩品味的空间。 摘抄：_______________________________________________________________ 赏析：_______________________________________________________________ 【答案】（1）土地是与人民融为一体的，在《北方》一诗中，这一意象凝聚着艾青对生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱。 （2） ①. 摘抄：我相信这言语与姿态，坚强地生活在大地上 ②. 赏析：“言语与姿态”与“生活”属于非常规的搭配，达到陌生化效果。诗人这样讴歌土地，鼓舞人们树立坚定的信念，表达了诗人对土地的忠贞和挚爱。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗歌意象分析。 在《北方》中，“土地”意象具有双重意蕴。它首先凝聚着诗人对祖国——大地母亲深沉的爱，体现了诗人深厚的爱国主义情感。其次，“土地”意象还凝聚着诗人对生活在这片土地上的‌劳动者的崇敬和热爱，因为这片贫瘠而伟大的土地孕育了他们的顽强、坚韧、不向困难低头的高贵品质。 祖国的象征：诗中的土地代表着诗人深爱的祖国。诗人写道“我爱这悲哀的国土”，“这国土养育了为我所爱的世界上最艰苦与最古老的种族”，直接表达了对这片土地的热爱之情。在当时抗日战争的背景下，国家正遭受着苦难，北方的土地更是呈现出一片荒凉、贫瘠的景象，但诗人对祖国的热爱没有因这些苦难而减少，反而更加深沉。这种对土地的热爱，本质上是对祖国的忠诚与热爱，土地成为了祖国的具象化体现。 民族精神的寄托：这片土地承载着中华民族几千年的历史和文化，以及民族的顽强精神。诗中提到“我们踏着的古老的松软的黄土层里，埋有我们祖先的骸骨啊，——这土地是他们所开垦”，祖先们在这片土地上与自然相搏斗，为保卫土地从不曾屈辱过一次，这种坚韧的精神一直传承下来。土地见证了民族的奋斗历程，也孕育了民族的精神，它象征着中华民族不屈不挠、顽强抗争的精神力量。 【小问2详解】 本题考查诗句赏析。结合小贴士中的“陌生化”手法的特点，找出偏离常识，造成了语言理解与感受上的陌生感的句子，赏析其表达效果即可。答案不唯一。 示例： 摘抄：它的广大而瘦瘠的土地，带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态。 赏析：通常我们在描述土地时，可能会用肥沃、贫瘠等词汇来形容其土壤的状况，而这里使用“瘦瘠”来描绘土地，偏离了我们日常对于土地描述的常规用词，给读者带来了一种陌生感。这种独特的表述，不仅仅是在说土地的不肥沃，更仿佛赋予了土地一种类似生命体的特征，仿佛这片土地经历了诸多磨难而变得消瘦、贫瘠。同时，说土地能“带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态”，也打破了常规认知中土地只是人们生活劳作的场所这一简单概念，将土地与人们的精神特质（淳朴的言语、宽阔的姿态）紧密联系起来，让读者在初读时会感到新奇、陌生，进而引发深入的思考和揣摩，去体会土地对于生活在其上的人们在精神层面所产生的深远影响，使诗句的表意更为新颖别致，也让诗歌的语言更具“能量”。 二、阅读・理解（55分） （一）（23分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 甲】 黄溪夜泊[宋]欧阳修 楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 非乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。 【乙】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【丙】 ①惟①公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲！如公器质之深厚，知识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之停蓄；其发于外者，烂如日月之光辉。其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰。 ②世之学者，无问识与不识，而读其文，则其人可知。 ③呜呼！自公仕宦四十年上下往复感世路之崎岖；虽屯邅②困踬③，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世；果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。 ④呜呼！盛衰兴废之理，自古如此，而临风想望，不能忘情者，念公之不可复见而其谁与归？ （王安石《祭欧阳文忠公文》有删减） 【注释】①惟：句首语气词。②屯邅：处境艰难困苦。③困踬：困厄不得升进。踬，跌倒，受挫。 9. 请完成文言词汇整理表 文言词汇 方法借鉴 为加线字释义 临溪而渔 查找字典法：A.从高处向下看。B.到；靠近。C.面对；对着。D.接近，将近。 （1）________ 其发于外者 课内迁移法：征于色，发于声。 （2）________ 而终不可掩者 语境推断法：虽屯邅困踬，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。 （3）________ 既压复起，遂显于世 参考成语法：一言既出，驷马难追。 （4）________ 10. 用“/”给乙文中画线的句子断句。（限两处） 自公仕宦四十年上下往复感世路之崎岖 11. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲！ 12. 下列有关甲、乙、丙三篇古诗文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗中，欧阳修饮酒是为了宽慰乡愁，乙文中，欧阳修饮酒除了为排遣心中的抑郁，更体现了与民同乐的情怀。 B. 乙文中，欧阳修是一位心系百姓、治理有方的好官，从丙文“读其文，则其人可知”这句话可得印证。 C. 甲诗则借楚人之“恨”言诗人之“恨”，乙文借游人、宾客之乐表达作者之乐。 D. 从甲、乙、丙三篇古诗文中可知欧阳修仕途的坎坷，这也导致了他生前始终无法名动天下。 13. 甲诗的颔联历来为人传诵，请自选角度对其进行赏析。 14. 有人评价欧阳修的一生是“达者在纷争中的坚持”，这样的评价是否合适？请结合三篇古诗文谈谈你的理解。 【答案】9 ①. B ②. 显露、表现 ③. 掩盖、遮蔽 ④. 已经 10. 自公仕宦四十年/上下往复/感世路之崎岖 11. （1）脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了啊。（2）欧阳公在世时名扬当时，死后能流传后世，若能如此便足够了，还有什么可悲伤的！ 12. D 13. 示例：颔联“万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀”运用了借景抒情的手法。描绘了三峡两岸万树苍烟笼罩，显得幽暗，满川明月下，一只猿猴发出哀鸣的景象，营造出凄清、悲凉的氛围，表达了诗人被贬后的愁苦之情。 14. 合适。甲诗中他虽遭迁谪，却能“行见江山且吟咏”，展现出豁达与坚持；乙文中欧阳修虽被贬滁州，但仍与民同乐，积极治理地方，体现了在纷争中的坚持；丙文提到他虽仕途坎坷，“屯邅困踬，窜斥流离”，但“果敢之气，刚正之节，至晚而不衰”，可见其坚持：所以“达者在纷争中的坚持”这一评价合适。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三篇古诗文展现了欧阳修的多面形象：甲诗《黄溪夜泊》抒发迁谪之愁，乙文《醉翁亭记》体现与民同乐，丙文《祭欧阳文忠公文》赞其刚正品格。三篇作品从不同角度呈现了欧阳修作为文人、官员和思想家的立体形象，既有个人情感的细腻表达，又有政治抱负的宏大叙事，体现了宋代士大夫的精神风貌。 【9题详解】 本题考查文言实词的含义。 （1）根据查找字典法，结合语境选择义项B。“临溪而渔”意思是“到溪水边捕鱼”。“临”理解为“到；靠近”。 （2）根据课内迁移法，“征于色，发于声”意思是“表现在脸色上，流露在言谈中”。“发”是“显露、表现”的意思。据此可知，“其发于外者”中的“发”理解为“显露、表现”，句意是：他外在展现的文采。 （3）根据语境推断法，结合“虽屯邅困踬，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非”的语境可知，虽然（他）处境艰难、被流放，但最终（他的声望等）是不可掩盖的。所以“掩”是“掩盖、遮蔽”的意思。“而终不可掩者”意思是“但最终（他的声望）无法被掩盖”。 （4）根据成语推断法，“一言既出，驷马难追”意思是“一句话说出口，套上四匹马拉的车也难追上”。其中“既”是“已经”的意思。据此推断，句中的“既”理解为“已经”，“既压复起，遂显于世”意思是“（他）已经被压制后又重新崛起，于是在世上显扬名声”。 【10题详解】 本题考查文言句子断句。 句意是“先生做官四十年，仕途升降起伏，（他）感慨人生道路的坎坷不平”。 “自公仕宦四十年”为时间状语，表意完整，可独立成句，应断开；“上下往复”这是对“仕宦四十年”间仕途状态的描述，作谓语，与前后内容在语法上可划分开，应断开；“感世路之崎岖”构成动宾结构，表达感慨人生道路坎坷的意思，是一个完整的表意单元； 故断句为：自公仕宦四十年/上下往复/感世路之崎岖。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：苍颜：脸色苍老；颓然：倒下的样子。 （2）重点词语：闻，名声，名望；传，流传；苟，如果；足矣，足够了；何悲，有什么可悲伤的。 【12题详解】 本题考查对古诗文内容的理解分析。 D.根据丙文“惟公生有闻于当时，死有传于后世”可知，欧阳修在生前就有声望流传于当时，死后其名声也能流传于后世，可见“生前始终无法名动天下”与原文内容相悖，表述错误； 故选D。 【13题详解】 本题考查对诗句的赏析。 “万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀”，意思是“千万棵树在苍茫的烟雾中，让三峡都显得昏暗，满川的明月之下，传来一只猿猴的哀鸣”。“万树苍烟”“三峡暗”，描绘出在苍茫烟雾笼罩下，三峡一带树木繁茂、天色昏暗的景象，给人以压抑之感；“满川明月”本是较为明朗的画面，却与“一猿哀”相结合，在明月的映衬下，猿啼之声更显悲哀。诗人运用借景抒情的手法，描绘出三峡两岸万树笼罩在苍烟之中，使得三峡一片幽暗，满川明月映照下，只有一只猿猴发出哀伤啼叫的景象。苍茫的烟雾、幽暗的三峡、哀鸣的猿猴，共同营造出凄清、悲凉的氛围，而这样的氛围正契合了诗人被贬谪后内心的愁苦，这是运用借景抒情的手法，借描写眼前悲凉之景，抒发了自己的愁苦之情。 【14题详解】 本题考查对人物精神品质的概括。 甲诗中“行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来”意思是即将见到沿途的美丽江山，就尽情地吟诗咏唱吧，如果不是因为贬谪流放，又怎么能来到此地。甲诗中欧阳修虽遭迁谪，却能以一种豁达的心态看待，见到江山胜景还能去吟咏欣赏，甚至觉得若不是因为迁谪还不能来到这里，展现出他在迁谪纷争的处境下，依然坚持以乐观、豁达的态度面对生活与境遇。 根据乙文“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，乙文中欧阳修虽被贬滁州，但并未沉溺于个人的失意，它看到滁州百姓在他的管理下安居乐业，闲余之时举家出外游玩，非常惬意，太守本人也和部下一同在山野间游山玩水，其乐融融。由此可见，作者虽然遭受贬谪，在仕途纷争的困境中，依然坚持心系百姓、与民同乐，积极治理地方，展现出豁达与担当。 根据丙文③段“自公仕宦四十年上下往复感世路之崎岖；虽屯邅困踬，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世；果敢之气，刚正之节，至晚而不衰”可知，丙文中欧阳修仕途四十年，经历了“上下往复”“屯邅困踬”“窜斥流离”等诸多坎坷纷争，但他凭借自身的“果敢之气，刚正之节”，始终坚守自我，即便被压制也能重新崛起，其刚正果敢的气节到晚年都没有衰减，充分体现出他在仕途纷争里的坚持。 所以，“达者在纷争中的坚持”这一评价是合适的。欧阳修在仕途纷争中，既以豁达心态消解失意，又始终坚守为民、为文的初心，完全符合“达者在纷争中的坚持”这一评价。 【点睛】参考译文： 【乙】至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰、小孩由大人领着走，来来往往不间断的，是滁州百姓的出游啊。到溪水边捕鱼，溪水很深，鱼儿肥美；用酿泉的水来酿酒，泉水香甜，酒水清冽；山中的野味、田野的野菜，杂乱地在面前摆放着，这是太守设下的宴席啊。宴会上畅快饮酒的乐趣，不在于弹琴鼓瑟这类乐器；投壶的人射中目标，下棋的人赢得胜利，酒杯和酒筹交互错杂，人们时而站起、时而坐下，喧闹热闹的，是众位宾客的欢乐啊。脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了啊。 【丙】先生在世时，在当时就有名望；去世后，他的事迹也会流传后世，倘若能像这样，（人生）也就足够了，又有什么可悲伤的呢！像先生这样，器量资质深厚，学识见解高远，又辅以精深微妙的学问，所以这些（品质与学识）充实到文章中，体现在议论里，（文章）豪迈雄健、杰出不凡，奇绝巧妙、瑰丽奇异。他内心积累的才学，像江河蓄积的水量一样浩大；他外在展现的文采，像日月的光辉一样灿烂。他文章中清越幽美的韵致，像暴风骤雨突然来临一样（凄切动人）；他雄辩有力的言辞、宏大开阔的论辩，像轻便的马车、矫健的骏马奔驰一样（畅快淋漓）。 世上的读书人，无论认识先生还是不认识先生，只要读他的文章，就能了解他的为人。 唉！先生做官四十年，仕途升降起伏，（他）感慨人生道路的坎坷不平；虽然处境艰难、受挫困顿，被流放贬谪、颠沛流离，但最终（他的声望）无法被掩盖，是因为公众舆论能明辨是非（认可他）。（他）已经被压制后又重新崛起，于是在世上显扬名声；他果断勇敢的气概、刚强正直的节操，到晚年也没有衰退。 唉！兴盛衰败、兴旺废弃的道理，自古以来就是这样。但（我）对着清风回想眺望（先生的身影），却无法抑制怀念之情，（只因为）想到再也不能见到先生了，今后我能和谁一道（追求理想）呢？ （二）（10分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 体育锻炼与身心健康协同发展成新趋势 2025年，多地教育部门将体育与健康作为教育改革重点，通过增加体育课时、丰富课间活动内容、推广特色体育项目等方式促进学生体质发展。学生健康促进已从单一的体质提升，转向身心融合发展的新阶段。多地学校在保证学生每日综合体育活动时间不低于两小时的基础上，还积极引入心理团辅活动，如在运动后加入放松训练、正念冥想等，帮助学生在强健体魄的同时，培育积极乐观的心态。 （摘编自《中国教育报》2025年9月） 【材料二】 表：2025年部分城市学生身心健康促进措施调查 城市 主要体育促进措施 主要心理促进措施 突出特色 哈尔滨 推行中小学每周5节体育课；冬季浇建校园冰场，开展冰雪运动 每两周至少1节心理健康课；建立学伴互助体系 体教融合，立法保障，措施具体 漳州 推广《功夫韵律课间操》等活力课间活动 开展心理健康宣传月；提供VR心理放松、心理CT测试体验 科技赋能，活动形式新颖有趣 北京 发布“身心健康二十条”，要求开展“班级赛”等全员体育 建设“心灵加油站”；设立“成长导师”和“心灵信箱” 顶层设计完善，关注全员与个体 （数据来源：根据各地方政府及教育部门2025年公开信息整理） 【材料三】 “心灵护照”：一场走心的成长探索之旅 在2025年漳州市学生心理健康宣传教育月的分会场，同学们手持一本特别的“心灵护照”，开启了一场别开生面的“心灵探索之旅”。会场设置了多个主题区域：在心理知识科普区，图文并茂的展板和融入地方非遗文化的“情绪水墨画”“心理剪纸”作品，让抽象的心理知识变得可视可感；在心理测评区，学生可体验心理VR设备进行5分钟冥想放松，或通过心理CT测试全面了解自身情绪状态；在心理咨询区，专业的心理治疗师为家庭提供一对一咨询，解答诸如孩子厌学等困惑，并指导家长运用“非暴力沟通”改善亲子关系。 一名参与活动的学生在“心灵护照”上留言：“今天不仅玩得开心，还学会了如何照顾自己的‘心’。希望每个人都能成为自己和别人的小太阳！”这种体验，打破了传统心理健康教育的刻板印象，让学生在主动参与中学习和掌握心理调适技能。 （摘编自漳州市政府官网2025年9月22日报道） 15. 根据以上三则材料，下列理解和分析正确的一项是（ ） A. 为了促进学生身心融合发展，所有城市都已统一规定中小学生每周必须上五节体育课。 B. 漳州市的心理健康活动大量运用了VR、心理CT等科技设备，完全取代了传统的面对面咨询。 C. 哈尔滨市通过地方立法的形式，将每周五节体育课、建立学伴互助体系等措施制度化，体现了较强的保障力度。 D. 材料表明，当前学生健康促进工作的重点已完全从增强体质转移到维护心理健康上来。 16. 材料二中的表格反映了当前学生身心健康促进工作的哪些特点？请简要概括。 17. 小文最近因学习压力情绪低落，不愿与人交流。请你结合材料三的内容，给小文提出两条具体、可行的建议来帮助他调节情绪。 【答案】15. C 16. ①地域广泛，多城联动：不同城市（如哈尔滨、漳州、北京）都采取了积极的促进学生身心健康的措施。②措施多样，各有侧重：各地措施涵盖体育和心理两大方面，且结合本地特色（如哈尔滨的冰雪运动、漳州的科技赋能）开展工作。③系统推进，保障有力：措施不仅包括具体的课程和活动，还涉及制度建设（如哈尔滨立法、北京的顶层设计），体现了系统性和保障力。 17. ①建议他尝试一些放松训练：比如参考材料三中的“心理VR体验”，通过5分钟的冥想聆听海浪声、雨声，帮助放松心灵、平复情绪。②鼓励他主动寻求倾诉和帮助：可以像材料三中那样，向专业的心理老师或咨询师倾诉烦恼；或者向身边信任的同学、朋友、“学伴”聊聊，寻求支持。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦2025年教育改革背景下学生身心健康发展新趋势，通过三则互补性材料呈现了政策导向（材料一）、地方实践（材料二）和特色活动（材料三）。选材紧扣教育热点，以数据表格、案例描写和政策摘编多维度展现“体教融合”的创新实践，突出科技赋能（VR/心理CT）与文化浸润（非遗心理作品）相结合的当代教育特征。材料层次清晰，既有宏观政策解读，又有微观活动细节，体现了健康教育从单一走向多元的综合转型。 【15题详解】 本题考查内容辨析。 A.结合材料二显示，仅哈尔滨推行“每周5节体育课”，其他城市如漳州、北京，未提及此规定，“所有城市统一规定”表述不准确； B.结合材料三第一段“在心理测评区，学生可体验心理VR设备进行5分钟冥想放松，或通过心理CT测试全面了解自身情绪状态；在心理咨询区，专业的心理治疗师为家庭提供一对一咨询，解答诸如孩子厌学等困惑”可知，漳州市的心理健康活动的心理咨询区，有专业的心理治疗师为家庭提供一对一咨询，本项“完全取代了传统的面对面咨询”的说法不当； D.结合材料一“学生健康促进已从单一的体质提升，转向身心融合发展的新阶段。多地学校在保证学生每日综合体育活动时间不低于两小时的基础上，还积极引入心理团辅活动，如在运动后加入放松训练、正念冥想等，帮助学生在强健体魄的同时，培育积极乐观的心态”可知，材料一指出健康促进“从单一体质提升转向身心融合发展”，帮助学生在强健体魄的同时，培育积极乐观的心态。材料强调二者并重，而非“完全转移到心理健康”； 故选C。 【16题详解】 本题考查图文转换。 结合材料二“城市”可知，哈尔滨、漳州、北京等城市都对当地城市学生身心健康采取促进措施，地域广泛，多城联动。 结合材料二“主要体育促进措施”“主要心理促进措施”可知，每个城市均列出体育与心理两类措施，体育促进措施带有地方特色。如哈尔滨开展冰雪运动，漳州开展功夫韵律课间操。心理促进措施形式多样，注重创新。如哈尔滨倡导建立学伴互助体系，漳州提供VR心理放松、心理CT测试体验；北京设立“成长导师”和“心灵信箱”，各个城市从不同方面开展体育和心理促进教育工作。 结合材料二“突出特色”可知，每个城市的措施不仅包括具体的课程和活动，有些还涉及制度建设，例如哈尔滨以立法保障，北京的顶层设计完善，体现了系统性和保障力。 【17题详解】 本题考查拟写建议。 结合材料三第一段“在心理测评区，学生可体验心理VR设备进行5分钟冥想放松”可建议，通过VR设备进行5分钟冥想，帮助缓解压力、平静情绪。 结合材料三第一段“在心理咨询区，专业的心理治疗师为家庭提供一对一咨询，解答诸如孩子厌学等困惑”可建议，鼓励小文主动寻求倾诉和帮助，例如寻求专业的心理治疗师为他提供一对一咨询，解答相关问题。 结合材料三第二段“今天不仅玩得开心，还学会了如何照顾自己的‘心’。希望每个人都能成为自己和别人的小太阳”可建议，学生参加一些寓教于乐的活动，在玩的同时学会照顾自己的“心”，成为自己的小太阳。 （三）（22分） 阅读《桂花秋，落在了鲁迅的信笺上》节选，完成下面小题。 桂花秋，落在了鲁迅的信笺上 尔雅 ①单朵桂花，米粒般纤小，四瓣十字花形，毫不起眼。颜色有浅如象牙，也有深似蜜蜡。而当它们簇拥在一起，散发甜蜜香气，便有了浓稠的吸引力。唐人写“桂子月中落，天香云外飘”，我却觉得桂花的香是有质感的，仿佛凝在空气里，缓缓流动。 ②桂花还能点化美食。桂花藕粉、桂花糖藕、桂花酒酿圆子……江南的糕点有了桂花，色香味都得以升华。蒸鲥鱼时撒上几点桂花，更是神来之笔。 ③有一年国庆，我去崇明学宫，意外遇见成片的桂花树。游客不多，秋阳温暖，桂花正盛。我慢慢走，细细闻，才懂得“人闲桂花落”的意境。只有心静，才能听见花落的声音。 ④又一个秋日外出工作，工作结束后路过瑞金宾馆，正迟疑着是否进去走走，桂花香已不由分说拥抱过来，仿佛某种温柔的期待。红墙绿茵间，桂花阵阵飘香，让我频频驻足。这里的桂花颜色很浅，近乎白色。我才明白，崇明学宫的是金桂，而这儿的多是银桂。 ⑤真正分清金桂与丹桂，是在鲁迅公园。我在鲁迅纪念馆工作几年后，才留意到馆内庭院靠近甜爱路的地方，桂花开得极好。花朵虽小，香气却浓郁不扰人。公园西北角的花圃里，还种着丹桂，香气不如金桂，但橙红色的花朵格外悦目。 ⑥读文章得知，绍兴鲁迅故居里有一株四季桂。鲁迅曾回忆：“我躺在一株大桂树下的小板桌上乘凉，祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜，讲故事。”四季桂是桂花中香气最淡、花期最长的，几乎四季都开花。 ⑦我也想起书中说过：颜色鲜艳的花通常不香，而素雅的花往往香气扑鼻。这大概是自然的平衡——让每一种花都有自己的长处。 ⑧如今我已年过半百。几个秋日午后，我沿着甜爱路、山阴路一带漫步，探访鲁迅在上海的旧居。想象九十多年前，中年的鲁迅匆匆行走在这些街道上。若在秋天，桂花香是否会缓解他的忧思？鲁迅爱花木，在北京种过丁香，在上海种过石榴，为何不种带有童年记忆的桂花？也许北方太冷，上海院子又太小。 ⑨那他是否就忘了桂花呢？ ⑩并不。去年在“鲁迅与传统笺纸展”上，我见到几张“桂花笺”。其中一张是吴待秋所绘，灰绿枝叶间点缀碎金般的桂花，清雅动人。 ⑪后来我读到鲁迅1933年写给郑振铎的信，这信正是写在吴待秋的桂花笺上。信中，鲁迅提到在北平琉璃厂见到许多精美笺纸，担心这门手艺失传，于是提议与郑振铎合作，精选各家笺纸，编印成《北平笺谱》。他详细规划用纸、色彩、装订，甚至销售方式，不为清玩，而是为了给中国木刻史留下纪念。 ⑫1933年12月，《北平笺谱》终于出版。全书六册，收录三百多幅笺图。鲁迅在序中写道，这虽是小品，却记录了一时一地绘画与雕刻的兴衰，或许能成为后人了解这段艺术的窗口。 ⑬鲁迅留下几部，赠给国内外友人与机构，其余放在内山书店寄售，很快售完。 ⑭桂花于鲁迅，是童年庭院的荫凉，是少年时在桂花树上寻找蝉蜕的趣味，也是中年时通过一纸笺谱，为中国木刻存证的执着。 ⑮纸有余香。桂花秋，就这样轻轻落在了鲁迅的信笺上。 （选自《解放日报》2025年9月18日） 18. 作者在文中写到了自己在不同地点赏桂的经历与感受。请根据提示完成下表。 地点 桂花品种 作者的感受/发现 崇明学宫 （1）______ 需要闲静之心，才能体会“人闲桂花落”的意境 瑞金宾馆 （2）______ 香气引人驻足，颜色浅淡近乎白色 鲁迅公园 金桂与丹桂 （3）____________ 19. 品读下面的画线句子，按要求进行赏析。 （1）工作结束后路过瑞金宾馆，正迟疑着是否进去走走，桂花香已不由分说拥抱过来，仿佛某种温柔的期待。（修辞角度） （2）而当它们簇拥在一起，散发甜蜜香气，便有了浓稠的吸引力。（加点词） 20. 文中写鲁迅在写给郑振铎的信中使用“桂花笺”这一细节，有何作用？ 21. 文章标题“桂花秋，落在了鲁迅的信笺上”有多重妙处，请结合全文简要分析。 22. 作家孙犁强调：“散文要写真情实感，要有真知灼见。”本文作者对鲁迅“为何不种桂花”的猜想，以及“桂花香是否消减其烦忧”的想象，是否符合这一创作原则？请谈谈你的理解。 【答案】18. ①. 金桂 ②. 银桂 ③. 分清了金桂与丹桂的不同，由此联想到鲁迅故居的四季桂及鲁迅的童年回忆 19. （1）①运用了拟人的修辞手法，将桂花香人格化，赋予其“不由分说拥抱过来”的动作和“温柔的期待”的情感。②生动传神地写出了桂花香气的主动、浓郁和充满欢迎的意味。③巧妙地传达出作者在香气吸引下，欣然进入瑞金宾馆的愉悦心情。 （2）“浓稠”本义指液体的浓度大、粘稠，这里用来形容香气（化抽象为具体），生动地写出了桂花香气浓郁、凝聚不散、给人带来强烈而实在的感官体验的特点。 20. ①内容上：具体展现了鲁迅对桂花的喜爱，将个人的桂花情结与文化活动相联系。②结构上：是全文的关键转折点，由上文的赏桂、忆桂自然过渡到下文编印《北平笺谱》的文化行动，深化了主题。 21. ①点明写作对象与线索：“桂花”与“信笺”是贯穿全文的核心物象。②富有诗意，设置悬念：“落在了……信笺上”将自然景象与人文活动巧妙结合，新颖别致，吸引读者阅读兴趣。③揭示文章主旨：标题形象地概括了鲁迅的桂花情结最终通过“笺谱”这一文化载体得以安放和传承的深层内涵。 22. ①真情实感：这些猜想和想象源于作者对鲁迅生平的真切了解和对鲁迅精神世界的真诚关怀，是基于事实的合理推想，体现了对历史人物的温情与理解，是“真情”的流露。②真知灼见：这种写法并非虚构，而是为了更深入地探寻鲁迅的内心世界，从而引出对文化遗产传承这一深刻主题的思考，是服务于文章主旨的“真知”，增强了文章的感染力与深度。 【解析】 【导语】本文以桂花为线索，串联个人见闻与鲁迅相关记忆，由桂花的形、香、用，过渡到鲁迅故居的桂花与桂花笺，将个人情思与鲁迅的童年温情、文化担当相融。语言清雅细腻，以小见大，让桂花成为连接寻常秋意与人文厚重的纽带，意蕴悠长。 【18题详解】 本题考查对文章内容的梳理与提取能力。 根据第④段“我才明白，崇明学宫的是金桂”可知，崇明学宫的桂花品种是金桂。 根据第④段“这里的桂花颜色很浅，近乎白色。我才明白，崇明学宫的是金桂，而这儿的多是银桂”可知，瑞金宾馆的桂花品种是银桂。 根据第⑤段“真正分清金桂与丹桂，是在鲁迅公园”“花朵虽小，香气却浓郁不扰人”“桂花香气不如金桂，但橙红色的花朵格外悦目”，以及第⑥段“读文章得知，绍兴鲁迅故居里有一株四季桂。鲁迅曾回忆：‘我躺在一株大桂树下的小板桌上乘凉，祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜，讲故事’”可知，作者在鲁迅公园不仅分清了金桂（香气浓郁）与丹桂（颜色悦目的特点），还由这里的桂花联想到了鲁迅故居的四季桂，以及鲁迅关于桂花的童年回忆，这些内容都是作者在鲁迅公园的感受与发现。 【19题详解】 本题考查对句子的赏析。 （1）根据第④段“工作结束后路过瑞金宾馆，正迟疑着是否进去走走，桂花香已不由分说拥抱过来，仿佛某种温柔的期待”可知，“不由分说拥抱过来”“温柔的期待”是将“桂花香”赋予了人的行为与情感（拟人）。“拥抱”这一动作，精准还原了香气毫无预兆、主动包裹人的状态，打破了“香气被动被闻”的常规认知；“温柔的期待”则让香气带上了亲昵的情绪，仿佛瑞金宾馆的桂花正等着作者靠近。前文“正迟疑”是作者的犹豫状态，而香气“不由分说拥抱”直接打破了这份犹豫，自然过渡到后文“频频驻足”的行为；既写出了桂香的感染力，也侧面体现出作者被香气打动的愉悦心境，让场景的情绪流转更细腻。 （2）根据第①段“而当它们簇拥在一起，散发甜蜜香气，便有了浓稠的吸引力”可知，“浓稠”原指蜂蜜、糖浆等液体密度高、粘稠度大，是触觉与视觉层面的感受；此处用来形容“香气”，是将嗅觉体验转化为可感知的具象感受。从表达效果看，前文写“单朵桂花，米粒般纤小……毫不起眼”，突出单朵桂花的平淡；而“簇拥在一起”后，香气从“零散”变为“浓稠”——这个词既体现出桂花聚集后香气的浓度叠加，“浓稠的吸引力”精准点出：正是这份凝聚不散的香气，让原本不起眼的桂花拥有了强烈的感染力。 【20题详解】 本题考查分析文章细节的作用。 内容上：根据第⑩段“去年在‘鲁迅与传统笺纸展’上，我见到几张‘桂花笺’……灰绿枝叶间点缀碎金般的桂花，清雅动人”，以及第⑪段“鲁迅1933年写给郑振铎的信，这信正是写在吴待秋的桂花笺上”可知，鲁迅选择桂花笺写信，是他对桂花喜爱的具体体现——这既呼应了第⑥段“绍兴鲁迅故居里有一株四季桂”的童年记忆，也将这份个人的桂花情结，与“提议编印《北平笺谱》”的文化活动绑定，让桂花从“童年符号”升级为承载文化责任的载体，展现出鲁迅情感与担当的联结。 结构上：根据第①-⑨段（写作者赏桂、忆鲁迅故居的桂花），以及第⑪-⑫段（写鲁迅编印《北平笺谱》的行动）可知，“桂花笺”这一细节，是从“赏桂、忆桂”的个人体验，转向“鲁迅文化行动”的关键转折：前文围绕桂花的自然形态、个人感受展开，此细节则自然引出鲁迅保护笺纸手艺的行为，让文章从“写桂花之美”深化为“写桂花背后的人文精神”，推动了主题的递进。 【21题详解】 本题考查分析文章标题作用的能力。 根据第①段“单朵桂花，米粒般纤小”、第⑩段“去年在‘鲁迅与传统笺纸展’上，我见到几张‘桂花笺’”、第⑪段“鲁迅1933年写给郑振铎的信，这信正是写在吴待秋的桂花笺上”可知，标题中的“桂花”和“信笺”是全文的核心物象。桂花串联起作者的赏桂经历、鲁迅的童年记忆，信笺则关联着鲁迅编印《北平笺谱》的文化行动，二者共同构成文章的叙事线索，让全文脉络清晰。 根据标题“桂花秋，落在了鲁迅的信笺上”的表述可知，标题将秋日的自然意象“桂花”与人文载体“信笺”巧妙融合，语言雅致且充满画面感。这种跨界的搭配打破了常规表述，引发读者好奇桂花如何“落”在信笺上，二者有着怎样的关联，从而激发读者的阅读兴趣。 根据第⑭段“桂花于鲁迅，是童年庭院的荫凉，是少年时在桂花树上寻找蝉蜕的趣味，也是中年时通过一纸笺谱，为中国木刻存证的执着”可知，标题中的“落”并非桂花的物理飘落，而是象征桂花所承载的记忆、情感与文化担当，最终以信笺为载体沉淀下来。标题形象地概括出鲁迅的桂花情结从个人情感升华为文化传承的内核，精准揭示了文章主旨。 【22题详解】 本题考查分析文章表现手法与主旨。 （1）根据第⑧段“鲁迅爱花木，在北京种过丁香，在上海种过石榴”可知，作者猜想鲁迅“为何不种桂花”，并非毫无根据的空想，而是基于鲁迅喜爱花木的真实生平展开的合理推想；根据第⑧段“若在秋天，桂花香是否会缓解他的忧思”可知，作者的这一想象，源于对鲁迅所处时代背景和精神状态的了解——鲁迅身处动荡岁月，心怀对民族与社会的深沉忧思，作者以桂花为媒介，想象自然香气对他的慰藉，满含对鲁迅精神世界的真诚关怀，这份推想与想象，既贴合人物经历，又流露着对历史人物的温情与理解，正是“真情实感”的体现。 （2）根据第⑪段“鲁迅提到在北平琉璃厂见到许多精美笺纸，担心这门手艺失传，于是提议与郑振铎合作，精选各家笺纸，编印成《北平笺谱》”可知，作者的猜想与想象，并非为了虚构情节吸引读者，而是以“桂花”为线索，搭建起通往鲁迅内心世界的桥梁，探寻他从怀揣童年桂花温情，到主动扛起保护传统笺纸手艺、传承民族文化责任的精神轨迹；这种写法最终落脚到文化遗产传承的深刻主题上，让文章的情感表达有了思想深度的支撑，是服务于文章主旨的“真知灼见”，极大增强了文章的感染力与厚重感。 三、表达・交流（60分） 23. 阅读下面材料，按要求写作文。 人们似乎总在追逐那些“有用”的东西：更高的分数、更快的效率、更实用的技能。然而，那些看似“无用”的瞬间——一次发呆、一段漫步、一份旧物情怀，却常常在不经意间给予我们最坚实的力量。 这引发了你怎样的思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容积极健康；②表达真情实感；③诗歌除外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不要出现真实的地名、校名、人名；⑥不少于600字。 【答案】例文： 无用的光芒 在这个以“有用”为唯一衡量标准的时代，我们像被编程的机器，不断追逐更高的分数、更快的效率。然而那些看似无用的瞬间——发呆时掠过窗前的云影，漫步时脚下沙沙作响的落叶，摩挲旧物时涌上心头的温暖——恰恰构成了生命最珍贵的底色。无用之美，不是对效率的否定，而是对生命完整性的守护。 无用之美，是心灵栖息的港湾。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，苏轼“一蓑烟雨任平生”的洒脱，都是对功利世界的超越。法国作家普鲁斯特在《追忆似水年华》中花费数十页描写一块玛德琳蛋糕的味道，这种看似无用的细腻，却揭示了记忆最深邃的奥秘。当我们放下对“有用”的执念，那些无用的瞬间反而成为心灵的栖息地，让我们得以在喧嚣中保持内心的宁静。 无用之美，孕育着创造的灵感。爱因斯坦曾说他的相对论诞生于躺在伯尔尼专利局草坪上发呆的午后。中国古代文人讲究“游于艺”，在琴棋书画这些看似无用的技艺中，反而获得了精神的升华。达·芬奇解剖尸体研究人体结构时，当时的人们认为这是无用的怪癖，却为后世留下了不朽的艺术与科学遗产。正是这些不被理解的“无用之功”，最终推动了人类文明的进步。 无用之美，是生命的诗意所在。日本茶道大师千利休将茶室设计得仅容膝而坐，这种极简的美学在当时被视为无用，却成就了“和敬清寂”的茶道精神。中国园林中的一石一水、一草一木，看似无用，却构成了“虽由人作，宛自天开”的意境。这些无用的美好提醒我们：生命不应被简化为可量化的指标，而应该像一首诗，有留白，有余韵，有无法言说的深意。 在这个效率至上的时代，我们更需要守护那些无用的美好。它们如同黑夜中的星光，虽不能照亮前路，却能让我们仰望星空时心生敬畏。无用之用，是为大用。当我们学会欣赏那些看似无用的瞬间，生命才真正展现出它丰富而深邃的维度。正如德国诗人荷尔德林所言：“人，诗意地栖居在大地上。”这种诗意，往往就藏在我们忽略的无用之美中。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本次写作的关键词是“有用”和“无用”，材料明确对比了社会普遍追求的“有用”的东西和“无用”的东西的态度。材料列举了当下人们追求分数、效率以及技能等功利性的东西，是人们主动追逐的目标。而像发呆、漫步、怀旧等不产生即时收益，却能滋养精神、沉淀心灵，是被忽视的精神养分。材料明确指出“‘无用’的瞬间”“常常在不经意间给予我们最坚实的力量”。由此可见，文章要必须围绕“有用”与“无用”的辩证关系展开，重点落在“无用”的价值上。批判单一的功利化价值取向，指出 “有用” 与 “无用” 本无绝对界限，精神层面的 “无用” 滋养，远比物质层面的 “有用” 追求更能支撑人走得长远，真正的价值，在于兼顾现实需求与精神成长。 第二，选材构思。本文建议写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙写自己劳逸结合取得进步的故事。例如，“我”周末傍晚，因为考试不理想，内心很焦虑，此时母亲要求“我”放下堆积的作业，陪她到江边散步。在江边，和煦的风吹拂“我”的脸颊，此时“我”觉得内心很松弛与惬意，无意间，将学校里积压的浮躁焦虑的情绪清空。漫步在江边，享受自然的美景，“我”内心感到很温暖。此时“我”才明白，学习不是人生的全部，不必为了分数透支自己，那些 “无用” 的时光，正是治愈自己的力量。“我”会以更从容的心态面对后续的学习与生活。如果写成议论文，可在开头确立论点“‘无用’并非虚无，其蕴含的精神力量，能支撑我们行稳致远”，然后以“‘无用’的时光，是心灵的休憩地，缓解功利焦虑”“‘无用’的积累，是底气的源泉，赋能‘有用’追求”“摒弃‘有用’执念，方能兼顾现实与精神，成就完整人生”三个分论点来表现“无用”的精神力量，最后重申 “有用” 与 “无用” 的辩证关系，呼吁人们跳出功利思维，珍惜 “无用” 的瞬间，在精神滋养中汲取力量，奔赴更丰盈的人生。采用道理论证和事实论证来论证观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $