寒假阅读专题01——叙事散文：于寻常往事中品人生况味-2025-2026学年语文五年级上册统编版

2025-2026学年度统编版五年级语文寒假阅读专项精炼册 寒假阅读专题01——叙事散文：于寻常往事中品人生况味 一一、核心目标 1.精准梳理叙事散文“时间、地点、人物、起因、经过、结果”六要素，清晰把握文章主要内容与情节脉络； 2.熟练赏析动作、语言、神态、心理等细节描写，以及比喻、拟人等修辞手法的表达效果，深度体会作者情感； 3.准确理解标题、关键句的表层含义与深层内涵，精准提炼文章主旨； 4.学会结合文本内容与生活实际表达个人见解，实现阅读方法的迁移运用与阅读能力的综合提升； 5.培养对平凡生活的观察与感悟能力，树立积极向上的价值观，感受叙事散文的人文温度。 1.三步读文法：首段抓情感基调与核心人物，中间分层梳理情节发展（标注“起因—发展—高潮—结局”节点），尾段悟主旨与情感升华；二、答题技巧 2.关键词标注法：阅读时圈画人物描写词（动作、语言、神态等）、情感词（温暖、愧疚、思念等）、过渡词（忽然、后来、然而等），为答题锁定依据； 3.审题定位法：看清题型（概括、赏析、理解、感悟等），明确答题指向，若题干要求“结合文章内容”，需从文本中找具体事例支撑； 4.规范表达法：答题时按“要点分层+文本结合”原则，语言简洁明了，避免空泛表述，赏析题需“手法+分析+效果”完整呈现，感悟题需“文本启示+生活实例”双重落地。 三、答题模板 1.概括主要内容：本文围绕______（核心人物），在______（时间/地点），因______（起因）引发了______（经过，可简要分1-2个关键情节），最终达成______（结果）的故事，表达了作者______（情感），揭示了______（主旨/道理）。 2.赏析细节描写句：这句话运用了______（动作/语言/神态/心理）描写，通过“______”“______”等关键词，生动形象地刻画了人物______的状态/心理/性格特点，既突出了______（人物品质），又为下文______（情节）做铺垫/烘托了______（氛围），表达了作者______的情感。 3.赏析修辞手法句：这句话运用了______（比喻/拟人/排比等）的修辞手法，将______比作______/赋予______以人的情态，生动形象地写出了______（事物特点/人物状态），增强了语言的______（感染力/表现力），表达了作者______的情感。 4.理解关键句含义：这句话的表面意思是______；结合文章语境______（可联系上下文情节/人物经历），其深层含义是______，含蓄地表达了作者______的情感，也暗示了______的道理，深化了文章______的主旨。 5.分析标题的作用： ① 线索作用：以“______”为线索，贯穿全文，串联起______（相关情节/情感），使文章结构严谨； ② 概括内容：标题精准概括了______（核心事件），让读者快速把握文章核心； ③ 暗示主旨：暗含了______（情感/道理），富有象征意义，引发读者深思； ④ 吸引读者：以______（生活化场景/悬念/诗意表达）激发阅读兴趣，贴合文章情感基调。 6.分析人物形象：从文中______（情节1，如“父亲冒雨接我放学”）可以看出，人物是______的（品质1，如“关爱孩子”）；从______（情节2，如“父亲坚持每天捕鱼养家”）可以看出，人物是______的（品质2，如“勤劳朴实”）；综合来看，这是一个______（总体评价）的人物形象。 7.结合生活谈感悟：文中______（情节/人物品质/道理）让我深受触动，这让我联想到生活中______（具体实例，如“我学习骑自行车时的坚持”）。从中我明白了______（道理），今后在生活中，我会______（具体做法，如“遇到困难不放弃，脚踏实地努力”），将这份感悟转化为实际行动。四、考点聚焦 1.基础考点：梳理叙事六要素、概括文章主要内容、划分文章层次、识别情节发展顺序（时间顺序、事情发展顺序）； 2.核心考点：赏析细节描写与修辞手法的表达效果、分析人物形象特点、理解关键句与标题的含义、提炼文章主旨； 3.拓展考点：分析写作手法（首尾呼应、借物抒情、细节刻画等）的作用、结合文本谈阅读启示、进行片段对比阅读； 4.最新趋势：紧扣新课标“语文核心素养”要求，侧重“文本细读+情感体验+生活迁移”，弱化机械答题，强化开放性与思辨性；题型创新呈现为“图文结合题”“场景补白题”“对比阅读题”，答案设置注重“言之有理、有据可依”，鼓励个性化表达。 五、考题速刷 （一）阅读短文一，完成练习 爷爷的竹编篮 ① 爷爷的手，是一双布满老茧却灵巧无比的手。从我记事起，爷爷就坐在院子里的老槐树下，用细长的竹篾编织各种竹制品，尤以竹编篮最为精美。那些青绿色的竹篾，在爷爷手里翻折、缠绕、穿插，不多时就变成了一个个纹路细密、结实耐用的篮子，带着竹子特有的清香。 ② 小时候，我总爱蹲在爷爷身边，看他编织。“爷爷，竹篾怎么这么听话呀？”我托着下巴问。爷爷停下手里的活，用粗糙的手掌摩挲着我的头，笑着说：“傻丫头，不是竹篾听话，是人心要静。编篮子就像过日子，一针一线都不能急，要用心琢磨，才能编得周正、结实。”说着，他拿起一根竹篾，“你看，这竹篾有韧性，就像人要有耐心，遇到弯儿慢慢掰，急了就会断。” ③ 每年秋收，爷爷编的竹篮就派上了大用场。爸爸用它装稻谷，妈妈用它装红薯，我则抢着用最小的那个竹篮，去田埂上捡掉落的麦穗、摘野生的小酸枣。竹篮里的东西越来越多，沉甸甸的，却从不松散，就像爷爷对我们一家人稳稳的守护。有一次，我不小心把竹篮摔在石头上，篮沿磕出了一个小缺口，我急得快哭了。爷爷捡起篮子，摸了摸缺口，说：“没事，咱们修一修就好。”他用细竹篾小心翼翼地修补，不多时，篮子又恢复了原样，只是多了一道浅浅的纹路，爷爷说：“这是篮子的‘纪念’，就像人遇到困难，闯过去就会留下成长的印记。” ④ 后来我上了小学，搬到了城里，很少再回乡下。去年暑假，我回去看望爷爷，发现他的腰弯得更厉害了，眼睛也花了，但院子里的老槐树下，依旧放着他的竹编工具。“丫头，爷爷给你编了个新篮子，你看喜欢吗？”爷爷从屋里拿出一个小巧的竹篮，篮身上编着几朵简单的小花，虽然不如以前的精致，却依旧结实。我接过篮子，鼻尖一酸，爷爷的手已经抖得厉害，那些细密的纹路，不知道花费了他多少时间。 ⑤ 现在，这个竹篮就放在我的书桌旁。每当我写作业累了，就会摸摸它粗糙的纹路，想起爷爷的话：“过日子要用心，有耐心，才能编得周正、结实。”是啊，爷爷的竹编篮，编进去的是竹篾，更是他对生活的热爱、对家人的牵挂，还有那些藏在平凡日子里的人生智慧。 题目一（共35分） 1.请用简洁的语言概括文章主要内容。（4分） _________________________________________________________________ 2.赏析第①段画线句子“那些青绿色的竹篾，在爷爷手里翻折、缠绕、穿插，不多时就变成了一个个纹路细密、结实耐用的篮子，带着竹子特有的清香”。（4分） _________________________________________________________________ 3.第②段中爷爷说“编篮子就像过日子，一针一线都不能急，要用心琢磨，才能编得周正、结实”，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（4分） _________________________________________________________________ 4.结合文章内容，分析爷爷的人物形象。（4分） _________________________________________________________________ 5.文章以“爷爷的竹编篮”为题，有什么作用？请简要分析。（4分） _________________________________________________________________ 6.第③段中“这是篮子的‘纪念’，就像人遇到困难，闯过去就会留下成长的印记”，请你联系生活实际，谈谈对这句话的感悟。（5分） _________________________________________________________________ 7.对比阅读第②段和第④段中爷爷编织竹篮的场景，说说两次场景的不同之处及其表达的情感。（4分） _________________________________________________________________ 8.若要为文章绘制一幅插画，你会选择哪个场景？请说明理由，并描述插画的主要内容。（3分） _________________________________________________________________ 9.文章结尾说“爷爷的竹编篮，编进去的是竹篾，更是他对生活的热爱、对家人的牵挂”，请你结合全文，说说爷爷的“生活热爱”体现在哪些方面。（3分） _________________________________________________________________ （二）阅读短文二，完成练习 奶奶的糖画 ① 小时候住老街，巷口总有一个糖画摊，摊主是我的奶奶。奶奶的手不像别的老太太那样粗糙，反而白皙修长，握着一把小小的铜勺，在光滑的青石板上轻轻一浇，金黄的糖浆就像有了生命，转瞬变成小兔子、小蝴蝶、龙纹等模样，引得我们这些孩子围得水泄不通。 ② 我总爱挤在最前面，踮着脚尖看奶奶做糖画。“奶奶，我要一只小兔子！”我扯着奶奶的衣角喊。奶奶笑着点头，舀起一勺滚烫的糖浆，手腕微微转动，糖浆顺着铜勺的边缘缓缓流淌。只见她手腕一抬、一压、一勾，短短十几秒，一只蹦蹦跳跳的小兔子就成型了，眼睛用黑芝麻点缀，别提多可爱了。奶奶会用一根细竹签轻轻压在糖画上，等糖浆冷却变硬，就递给我：“慢点吃，别烫着。” ③ 有一次，我看着别的小朋友手里的龙形糖画，心里羡慕极了，缠着奶奶也给我做。奶奶说：“龙的纹路复杂，要慢慢来，急不得。”她舀了满满一勺糖浆，比平时更专注，眉头微微皱着，铜勺在石板上慢慢勾勒、填充。阳光照在她的白发上，泛着柔和的光。可就在快要完成的时候，我不小心撞了一下奶奶的胳膊，糖浆洒了一小块，龙的尾巴变得残缺不全。我吓得大哭起来：“都怪我！都怪我！”奶奶放下铜勺，蹲下来抱着我：“不哭不哭，傻孩子，做什么事都难免出错，咱们重新来就好。” ④ 那天，奶奶花了半个多小时，重新给我做了一只最精致的龙形糖画。我捧着糖画，舍不得吃，直到糖浆快要融化才小心翼翼地舔了一口，甜丝丝的味道从舌尖一直甜到心里。奶奶看着我，笑着说：“你看，只要不放弃，就算出了错，也能做好想要的东西。” ⑤ 后来，老街拆迁，奶奶的糖画摊也不见了。我上了五年级，再也没吃过奶奶做的糖画。但每当想起奶奶，就会想起巷口的糖画摊，想起那金黄的糖浆、可爱的小动物，还有奶奶说的话。那些甜丝丝的味道，不仅是糖画的滋味，更是奶奶的爱与教诲，藏在我童年的记忆里，温暖着我的成长路。 题目二（共30分） 1.请概括文章围绕“奶奶的糖画”写了哪几件事？（4分） _________________________________________________________________ 2.赏析第②段画线句子“只见她手腕一抬、一压、一勾，短短十几秒，一只蹦蹦跳跳的小兔子就成型了”。（4分） _________________________________________________________________ 3.结合文章内容，分析奶奶的人物形象。（4分） _________________________________________________________________ 4.第③段中“我不小心撞了奶奶的胳膊，糖浆洒了”，这个情节有什么作用？（3分） _________________________________________________________________ 5.理解第④段中奶奶说的“只要不放弃，就算出了错，也能做好想要的东西”这句话的含义。（4分） _________________________________________________________________ 6.文章以“奶奶的糖画”为题，有什么深刻含义？（4分） _________________________________________________________________ 7.结合全文和生活实际，说说你从奶奶的教诲中获得了怎样的启示。（5分） _________________________________________________________________ 8.若让你给文章补充一个结尾，你会怎么写？请简要描述（不超过100字）。（2分） _________________________________________________________________ 六、拓展阅读（文本阅读理解） 阅读短文，完成练习 桃花心木（节选） 林清玄 ① 乡下老家前面，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。 ② 树苗种下来以后，植树人总是来得很晚，他来的时间也不一定，有时早上来，有时下午来，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次。浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 ③ 我住在乡下，天天都会在桃花心木苗旁散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。我感到很奇怪，便问他：“你为什么来得这么晚？而且浇水的时间和量都不一样呢？” ④ 他笑了笑说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午下还是下午下？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，只要在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。” ⑤ 我恍然大悟。原来，种树的人是在模仿自然，让树木在不确定中学会独立生长。如果每天定时定量浇水，树木就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦停止浇水，树木就会枯萎。反之，树木在不确定中，被迫学会努力寻找水源，深深扎根，这样才能长成参天大树。 ⑥ 现在，那些桃花心木苗已经长成了参天大树，长得枝繁叶茂，再也不需要种树的人来浇水了。它们在风中挺立着，像一个个勇敢的战士，经受住了风雨的考验。 ⑦ 我常常想起种树的人的话，这不正是人生的道理吗？在人生的道路上，我们也会遇到许多不确定：有时顺利，有时坎坷；有时快乐，有时悲伤。如果我们养成了依赖的心，就会像那些被定时定量浇水的树苗一样，无法独立面对困难。只有学会在不确定中成长，努力锻炼自己，深深扎根，才能经受住生活的考验，成为一个坚强、独立的人。 题目（共25分） 1.请用简洁的语言概括文章主要内容。（4分） _______________________________________________________________ 2.第②段中“植树人总是来得很晚，他来的时间也不一定……浇水的量也不一定”，这样写有什么作用？（3分） _______________________________________________________________ 3.赏析第⑥段画线句子“它们在风中挺立着，像一个个勇敢的战士，经受住了风雨的考验”。（4分） _______________________________________________________________ 4.结合文章内容，说说植树人是一个怎样的人。（4分） _______________________________________________________________ 5.理解第⑦段中“这不正是人生的道理吗？”这句话的含义，并说说它在文中的作用。（4分） _______________________________________________________________ 6.结合全文和生活实际，谈谈你对“在不确定中成长”的理解。（6分） _______________________________________________________________ 七、各省市真题汇编 （一）2024年江苏省苏州市五年级语文期末真题 一碗热汤面 ① 那年冬天特别冷，我放学后独自走在回家的路上，寒风像刀子一样刮在脸上。走到巷口时，肚子饿得咕咕叫，我看见街角新开了一家面馆，暖黄的灯光从窗户里透出来，让人忍不住想靠近。 ② 我摸了摸口袋，只有皱巴巴的五块钱，不知道够不够买一碗面。犹豫了半天，我还是推开门走了进去。面馆老板是一位中年阿姨，脸上带着温和的笑容：“孩子，想吃点什么？”我小声说：“阿姨，我只有五块钱，能买一碗面吗？”阿姨笑着点点头：“当然可以，来一碗热汤面，不收你钱，算阿姨请你的。” ③ 不一会儿，一碗热气腾腾的面条端了上来，汤里飘着青菜和一个荷包蛋，香气扑鼻。我狼吞虎咽地吃了起来，阿姨坐在旁边看着我，说：“慢慢吃，别噎着，不够还有。”我抬起头，看到阿姨的眼睛里满是温柔，像妈妈一样。吃完面，我感激地说：“阿姨，谢谢您，我以后一定会还您钱的。”阿姨摆摆手：“不用谢，谁都有遇到难处的时候，能帮一把就帮一把。” ④ 后来，我再也没有见过那位阿姨，面馆也不知道什么时候搬走了。但每当冬天来临，我就会想起那碗热汤面，想起阿姨温和的笑容和温暖的话语。那碗热汤面，不仅温暖了我饥饿的肚子，更温暖了我整个冬天，让我明白，生活中总有不期而遇的善意，这种善意会像一束光，照亮前行的路。 ⑤ 现在，我也常常主动帮助别人：看到同学忘带文具，我会主动借给他；看到老人过马路，我会扶着他；看到流浪猫挨饿，我会给它准备食物。我想，把阿姨给予我的善意传递下去，就是对她最好的报答。 题目（共15分） 1.请概括文章的主要内容。（3分） _______________________________________________________________ 2.赏析第①段画线句子“寒风像刀子一样刮在脸上”。（3分） _______________________________________________________________ 3.结合文章内容，分析面馆阿姨的人物形象。（3分） _______________________________________________________________ 4.谈谈你对文章结尾“把阿姨给予我的善意传递下去，就是对她最好的报答”这句话的理解。（3分） _______________________________________________________________ 5.生活中你一定也遇到过或给予过善意，请简要描述一件事，并说说你的感受。（3分） _______________________________________________________________ （二）2023年广东省广州市五年级语文期末真题 老槐树的故事 ① 我们小区门口有一棵老槐树，树干粗壮，枝繁叶茂，像一把撑开的大伞。从我上幼儿园起，它就站在那里，见证着我的成长，也藏着许多温暖的故事。 ② 小时候，每到夏天，老槐树下就成了我们的乐园。我和小伙伴们在树下追逐打闹、跳皮筋、讲故事，蝉在树上不停地叫着，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一个个光斑，热闹又惬意。张奶奶、李爷爷们也会搬来小板凳，坐在树下乘凉、聊天，给我们讲过去的故事。老槐树的树荫，遮住了夏日的炎热，也装满了我们的欢声笑语。 ③ 有一次，我在树下玩滑板车，不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我大哭起来。张奶奶急忙跑过来，从口袋里掏出创可贴，小心翼翼地给我贴上，还轻轻吹着我的膝盖：“不哭不哭，好孩子，吹吹就不疼了。”李爷爷则捡起我的滑板车，仔细检查有没有摔坏。那一刻，老槐树下的温暖，让我忘记了疼痛。 ④ 上了小学后，我每天放学都会经过老槐树。春天，它开出一串串白色的槐花，香气扑鼻，我会摘下几朵放在口袋里，整个书包都飘着花香；秋天，它的叶子变黄了，一片片飘落下来，像蝴蝶一样翩翩起舞，我会捡起几片漂亮的叶子，做成书签；冬天，它的叶子落光了，只剩下光秃秃的树枝，但它依然挺拔地站在那里，像一位守护者，默默等待着春天的到来。 ⑤ 去年冬天，小区要改造，有人提议砍掉老槐树，说它占地方。小区里的居民都不同意，张奶奶说：“这棵树陪了我们十几年，是我们的老邻居了，不能砍！”我也鼓起勇气，在小区的意见箱里写下：“老槐树是我们的朋友，它藏着我们的回忆，求求大家不要砍掉它。”最终，老槐树被保留了下来。 ⑥ 现在，我上五年级了，老槐树依旧枝繁叶茂。每当我路过它，就会想起那些在树下的快乐时光，想起邻居们的温暖关怀。老槐树不仅是一棵普通的树，更是我们小区的精神寄托，它教会我珍惜时光、珍惜身边的温暖，也让我明白，平凡的事物中往往藏着最珍贵的回忆。 题目（共16分） 1.文章围绕“老槐树”写了哪几件事？请简要概括。（4分） ______________________________________________________________ 2.第②段画线句子“阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一个个光斑，热闹又惬意”属于什么描写？有什么作用？（3分） ______________________________________________________________ 3.结合文章内容，说说老槐树在“我”心中的意义。（3分） ______________________________________________________________ 4.赏析第④段画线句子“春天，它开出一串串白色的槐花，香气扑鼻，我会摘下几朵放在口袋里；秋天，它的叶子变黄了，一片片飘落下来，像蝴蝶一样翩翩起舞”。（3分） ______________________________________________________________ 5.文章第⑤段写居民们反对砍掉老槐树的情节，有什么作用？（3分） ______________________________________________________________ 八、答案解析 （一）专题速刷答案 短文一《爷爷的竹编篮》答案 1.本文围绕爷爷和“我”，回忆了小时候“我”看爷爷编竹篮、听爷爷讲编篮的道理、用竹篮捡麦穗、爷爷修补竹篮的往事，后来“我”进城上学，爷爷带病为“我”编新篮，如今“我”珍藏竹篮并铭记爷爷的人生智慧，表达了“我”对爷爷的思念与感恩，以及对平凡生活中智慧与真爱的感悟。（4分，六要素完整2分，情感主旨2分） 2.这句话运用了动作描写，通过“翻折、缠绕、穿插”等动词，生动形象地写出了爷爷编织竹篮时的熟练与灵巧（2分），“纹路细密、结实耐用”突出了竹篮的品质，“竹子特有的清香”增添了画面的感染力（1分），表达了“我”对爷爷手艺的敬佩与喜爱之情（1分）。（4分） 3.这句话的表面意思是编织竹篮需要静下心来，耐心琢磨每一个步骤，才能让篮子周正结实（2分）；深层含义是过日子也像编篮一样，需要有耐心、用心对待每一件事，遇到困难不能急躁，脚踏实地才能收获安稳幸福的生活（2分），这是爷爷从编篮中总结出的人生智慧，也是对“我”的教诲。（4分） 4.① 心灵手巧：爷爷能编织出纹路细密、结实耐用的竹篮，还能修补破损的篮子，甚至在年老手抖时仍能编出带花纹的小篮（2分）；② 有生活智慧、善于教诲：爷爷通过编篮告诉“我”“过日子要用心、有耐心”的道理，用竹篮的韧性比喻人的品格（1分）；③ 关爱家人：爷爷编织竹篮方便家人秋收，在“我”摔破篮子时耐心安慰修补，年老时仍惦记给“我”编新篮（1分）。（4分） 5.① 线索作用：“爷爷的竹编篮”贯穿全文，串联起“看编篮、用编篮、修编篮、送编篮”等情节，使文章结构紧凑（1分）；② 概括内容：标题直接点明文章核心围绕爷爷的竹编篮展开，让读者快速把握核心（1分）；③ 暗示主旨：竹编篮象征着爷爷的手艺、生活智慧与对家人的爱，暗示了“平凡事物中藏着珍贵情感与智慧”的主旨（1分）；④ 吸引读者：以“爷爷的竹编篮”为题，充满生活气息与亲情温度，引发读者对往事与亲情的共鸣（1分）。（4分） 6.这句话让我明白，困难与挫折是成长过程中不可避免的，它们会留下“成长的印记”，成为人生的宝贵财富（2分）。生活中，我学习弹钢琴时，曾因手指灵活度不够而多次想放弃，手指也磨出了茧子，但我坚持每天练习，最终能流畅弹奏曲子（2分）。那些磨出的茧子，就像篮子的“纪念”，见证了我的努力与成长，让我明白只要勇敢面对困难，就能收获进步（1分）。（5分） 7.第②段中爷爷编篮时动作熟练、从容，“我”在一旁好奇观看，场景充满温馨、快乐的氛围，表达了“我”对爷爷的敬佩与童年生活的怀念（2分）；第④段中爷爷年老体衰、手抖眼花，编出的篮子虽不精致却依旧结实，场景带着心酸与感动，表达了“我”对爷爷的心疼与感恩之情（2分）。（4分） 8.示例：我会选择“爷爷在老槐树下给‘我’编竹篮，‘我’蹲在一旁观看”的场景（1分）。理由：这个场景是文章的核心画面，能集中体现爷爷的心灵手巧与对“我”的关爱，也能展现童年生活的温馨，贴合文章主旨（1分）。插画内容：老槐树枝繁叶茂，树下坐着白发苍苍的爷爷，他正专注地编织竹篮，手指灵活地摆弄竹篾；旁边蹲着扎羊角辫的小女孩（“我”），托着下巴好奇地看着，脸上带着笑容，阳光透过树叶洒在两人身上，营造出温暖的氛围（1分）。（3分） 9.① 爷爷热爱编织手艺，常年坚持坐在老槐树下编竹篮，享受创作的过程（1分）；② 爷爷热爱家人，编织竹篮方便家人生活，在“我”摔破篮子时耐心修补，年老时仍为“我”编新篮，用手艺表达对家人的牵挂（1分）；③ 爷爷热爱生活，面对平凡的日子，始终保持耐心与用心，从编篮中感悟人生智慧，传递积极向上的生活态度（1分）。（3分） 短文二《奶奶的糖画》答案 1.① 小时候，奶奶在老街巷口摆糖画摊，熟练地给“我”做小兔子形状的糖画（1分）；② “我”羡慕龙形糖画，奶奶答应给“我”做，却因“我”不小心撞了她的胳膊导致糖浆洒出，糖画残缺（1分）；③ 奶奶安慰“我”，并花半个多小时重新给“我”做了精致的龙形糖画（1分）；④ 老街拆迁后，“我”再也没吃过奶奶的糖画，但始终记得奶奶的爱与教诲（1分）。（4分） 2.这句话运用了动作描写（1分），通过“抬、压、勾”三个精准的动词，生动形象地写出了奶奶做糖画时的熟练与灵巧（2分），“短短十几秒”突出了奶奶手艺的高超，“蹦蹦跳跳”赋予小兔子灵动的特点，表达了“我”对奶奶糖画的喜爱与敬佩（1分）。（4分） 3.① 手艺高超：奶奶能快速做出形态可爱的小兔子糖画，还能做出纹路复杂的龙形糖画（1分）；② 温柔慈爱：“我”撞坏糖画后，奶奶没有责备，反而安慰“我”（1分）；③ 有耐心、不放弃：糖画出错后，奶奶花半个多小时重新制作，不敷衍了事（1分）；④ 善于教诲：通过做糖画的经历，告诉“我”“出错不可怕，不放弃就能做好”的道理（1分）。（4分） 4.① 推动情节发展：这个情节导致龙形糖画残缺，为下文奶奶重新做糖画、传授人生道理做铺垫（1分）；② 突出人物品质：通过奶奶的反应，凸显了她温柔、有耐心、不责备孩子的慈爱品质（1分）；③ 丰富文章内容：让故事更有波折，增强可读性（1分）。（3分） 5.这句话的表面意思是做糖画时，即使出现失误，只要不放弃，重新努力就能做出满意的作品（2分）；深层含义是人生中做任何事情都难免会出错、遇到挫折，只要保持不放弃的心态，积极补救、坚持努力，就一定能克服困难，达成目标（2分）。（4分） 6.① 指奶奶用糖浆做的各种形状的糖画，是童年甜蜜的回忆（1分）；② 象征着奶奶对“我”的温柔关爱与耐心教诲（2分）；③ 代表着童年的美好时光与老街的生活气息，是“我”成长路上的温暖寄托（1分）。（4分） 7.文中奶奶教会“我”“出错不可怕，不放弃就能成功”的道理，让我深受触动（2分）。生活中，我学习数学时，曾因一道应用题多次做错而沮丧，想要放弃，但想起奶奶的话，我重新静下心来分析错题，请教老师和同学，最终掌握了解题方法（2分）。从中我明白了，面对失误和困难，不能逃避退缩，要勇于面对、坚持努力，这样才能收获成功，今后我会以更坚定的心态面对学习和生活中的挑战（1分）。（5分） 8.示例：今年春节，我回到老家，缠着奶奶再做一次糖画。奶奶笑着拿出尘封的铜勺，虽然动作不如以前灵活，但那金黄的糖浆、熟悉的甜味依旧没变。我捧着糖画，仿佛又回到了老街巷口，奶奶的爱与教诲，永远是我最珍贵的财富。（2分，符合主题、语言流畅即可） （二）拓展阅读《桃花心木》答案 1.本文围绕乡下老家空地的桃花心木苗，写了植树人不定时、不定量给树苗浇水，“我”对此感到奇怪并询问原因，植树人解释这是为了让树苗在不确定中学会独立找水源、扎根生长，后来树苗长成参天大树，“我”从中领悟到“人生要在不确定中学会坚强独立”的道理（4分，情节完整2分，主旨2分）。 2.① 设置悬念，引发读者好奇，为下文“我”询问植树人、揭示道理做铺垫（1分）；② 突出植树人浇水方式的特别，与后文“模仿老天下雨”的解释相呼应（1分）；③ 为树苗“学会独立生长”埋下伏笔，推动主旨的呈现（1分）。（3分） 3.运用了比喻的修辞手法（1分），将长成大树的桃花心木比作“勇敢的战士”（1分），生动形象地写出了桃花心木枝繁叶茂、挺拔坚韧的样子，突出了它们经受住风雨考验后的顽强生命力（1分），表达了作者对桃花心木的赞美之情（1分）。（4分） 4.① 有智慧、懂方法：他不按固定时间和量浇水，而是模仿自然，让树苗学会独立生长，懂得“种树是百年基业”的道理（2分）；② 沉稳、有耐心：面对“我”的疑问，他温和解释，不急于求成，注重树苗的长远发展（2分）。（4分） 5.含义：这句话点明了植树人浇水的做法中蕴含的人生道理——人生也会遇到许多不确定的困难和挑战，只有学会独立面对、坚强成长，才能经受住考验（2分）；作用：起到了承上启下的过渡作用，承接上文植树人种树的做法与解释，引出下文对人生道理的感悟，深化了文章主旨（2分）。（4分） 6.“在不确定中成长”指的是生活中不会永远一帆风顺，总会遇到各种未知的困难、挫折或变化（2分）。就像桃花心木苗在不定时浇水的“不确定”中，被迫学会扎根找水，才能长成大树；我们在成长过程中，也会遇到考试失利、学习困难、生活变故等“不确定”（2分）。这些“不确定”能锻炼我们的意志，让我们学会独立思考、解决问题，培养坚强的品格，只有经历过这些，我们才能真正成长，经受住生活的各种考验，成为一个独立、坚强的人（2分）。（6分） （三）各省市真题答案 2024年江苏省苏州市五年级语文期末真题答案 1.那年冬天，“我”放学后饥饿又寒冷，口袋里只有五块钱，面馆阿姨免费给“我”煮了一碗热汤面，并用温柔的话语安慰“我”，这件事让“我”深受感动，后来“我”也学着传递善意，帮助他人。（3分，情节完整2分，主旨1分） 2.运用了比喻的修辞手法（1分），将寒风比作刀子，生动形象地写出了冬天的寒冷以及寒风的刺骨（1分），烘托了“我”饥饿、孤独的处境，为下文“我”走进面馆、阿姨给予“我”温暖做铺垫（1分）。（3分） 3.① 善良、乐于助人：主动免费给“我”煮热汤面，关心“我”是否吃饱（1分）；② 温柔、有爱心：脸上带着温和的笑容，安慰“我”“慢慢吃，别噎着”，眼神像妈妈一样温柔（1分）；③ 不求回报：拒绝“我”还钱，说“谁都有遇到难处的时候，能帮一把就帮一把”（1分）。（3分） 4.阿姨给予“我”的善意，不仅温暖了“我”的身体，更在“我”心中种下了善良的种子（1分）；传递善意不是简单的还钱，而是将这份温暖与帮助传递给更多需要的人，让善意延续（1分），这既是对阿姨最好的感谢，也是对这份善意最好的传承（1分）。（3分） 5.示例：有一次，我在公交车上看到一位老奶奶没有座位，便主动站起来给她让座。老奶奶笑着向我道谢，还夸我是个懂事的孩子（2分）。那一刻，我心里暖暖的，明白了帮助他人不仅能让别人感到温暖，自己也能收获快乐，以后我会继续做一个乐于助人的人（1分）。（3分） 2023年广东省广州市五年级语文期末真题答案 1.① 小时候，“我”和小伙伴们在老槐树下玩耍，老人们在树下乘凉聊天；② “我”在树下玩滑板车摔倒，张奶奶、李爷爷关心安慰“我”；③ 小学时，“我”在不同季节与老槐树相伴（摘槐花、捡落叶做书签等）；④ 小区改造时，居民们共同反对砍掉老槐树，最终老槐树被保留。（4分，每点1分） 2.环境描写（1分），生动形象地写出了夏日老槐树下阳光斑驳、热闹惬意的场景（1分），烘托了“我”和小伙伴们玩耍时的快乐心情，也展现了小区居民之间和睦温馨的氛围（1分）。（3分） 3.① 老槐树是“我”的童年乐园，藏着“我”与小伙伴、邻居们的快乐回忆（1分）；② 老槐树是“我”成长的见证者，陪伴“我”从幼儿园到五年级（1分）；③ 老槐树是小区的精神寄托，象征着温暖、陪伴与珍惜，教会“我”珍惜时光与身边的美好（1分）。（3分） 4.运用了比喻的修辞手法（1分），将飘落的槐树叶比作蝴蝶，生动形象地写出了春天槐花的香气与秋天落叶的美丽（1分），展现了老槐树在不同季节的魅力，表达了“我”对老槐树的喜爱与亲近之情（1分）。（3分） 5.① 突出了老槐树在居民心中的重要地位，它不仅是一棵树，更是大家的“老邻居”与回忆载体（1分）；② 展现了小区居民之间的凝聚力与对美好事物的珍惜（1分）；③ 深化了文章“珍惜平凡事物中的珍贵回忆与温暖”的主旨（1分）。（3分） 学科网（北京）股份有限公司 $