河南濮阳市濮阳县2025届高三上学期模拟测试（一）历史试题

高三历史模拟测试 一、选择题（每小题3分，共16小题，共48分） 1．《尚书·夏书·五子之歌》记载：夏朝“皇祖有训，民可近，不可下，民惟邦本，本固邦宁。”周成王曾反复告诫康叔：“古人有言曰：‘人无于水监，当于民监。’今惟殷坠厥命，我其可不大监抚于时？”上述内容表明（　　） A．民本思想在先秦时已有体现 B．先秦时期君主专制制度受到挑战 C．周天子欢迎百姓对自己监督 D．原始民主遗风推动夏朝长治久安 2．东汉史学家班固在《汉书·艺文志》中记载：“自孝武立乐府而采歌谣，于是有代、赵之讴，秦、楚之风，皆感于哀乐，缘事而发，亦可以观风俗，知薄厚云。”同时期，《汉书》以西汉一朝为断限，详细记载了汉代中央官制、郡国设置、赋税制度等内容。据此可知，两汉史学与文学（　　） A．仅仅服务于封建君主专制统治 B．与社会政治经济需求紧密关联 C．均以记录民间生活为核心内容 D．彻底摆脱了先秦神权思想影响 3．唐朝科举制盛行，通过科举入仕的士族子弟与庶族子弟一样自称“孤寒”，而原来没有家世背景的入仕者开始与士族子弟一样以“地胄”自我标榜。这反映了唐朝（　　） A．士庶合流组成了新的官僚阶层 B．庶族入仕者成为拥有特权的新官僚 C．统治阶层内部等级结构被颠覆 D．士族贵族仍是统治阶级的主导阶层 4．宋元时期，畜牧兽医专著记述最多的是马，并以医马、相马的书为多；明清时期，最主要的记述对象是牛，各种相牛、养牛、医牛的书占畜牧兽医专著总数的50%以上。这是因为明清时期（　　） A．政府强化了军事资源控制 B．土地兼并进一步加剧 C．政治相对稳定促进了经济发展 D．游牧文明与农耕文明交融加强 5．明代白银货币化由民间自发到官方认可，推动中国跨入银本位时代，但当时中国国内白银储存量及银矿开采量严重不足，求远多于供。这一状况（　　） A．促成了“交子”的发明和使用 B．密切了中国与海外市场的连接 C．阻断了资本主义的萌芽和成长 D．推动了郑和下西洋的航海壮举 6．雍正元年，“福建客商出疆贸易者，各省码头皆有，而苏州南濠一带，客商聚集尤多，历来如是。查系俱有行业之商。”据此可知（　　） A．区域位置决定经济发展 B．地域性商人群体兴起 C．封建君主专制不断强化 D．“十三行”垄断外贸 7．甲午战后，中国一部分传统知识分子背弃得“一官半职”以“光宗耀祖”的心理，提出“实业救国”和“商战”口号，从事工商业；还有大量新式知识分子投身于新闻、出版、金融、公司企业、商行等新式行业。这一转变表明（　　） A．科举制没落引发士人职业转型 B．经济近代化导致社会流动加速 C．民族危难激发知识界使命担当 D．社会转型加快促进就业多元化 8．1928年南京国民政府完成形式统一后，推行“工商立国”政策：任命经济学家马寅初为立法院财政委员会委员长，主导经济法规制定；邀蔡元培出任监察院长，负责经济行政监督；先后颁布《工业奖励法》《华侨回国兴办实业奖励法》等法，鼓励工商业投资。这些举措表明国民政府（　　） A．着力推行计划经济模式 B．初步构建经济治理体系 C．严重依赖技术官僚队伍 D．根本改变重农抑商传统 9．新中国成立初期，国家在制定“一五”计划时，将44个国防工业项目中的35个布局在中西部地区，106个民用工业项目中的32个布局在中部地区；同时组织交通大学等单位从上海西迁，又将近万名技术骨干派往西北支援建设。这体现了我国（　　） A．促进西部大开发战略实行 B．推动区域经济均衡发展宏观布局 C．恢复国民经济的强烈愿望 D．确保重工业优先发展的贯彻实施 10．1984年2月，邓小平视察深圳、珠海、厦门经济特区后指出：“我们建立经济特区，实行开放政策，有个指导思想要明确，就是不是收，而是放。”根据这一思想，“进一步扩大开放””的关键举措是（　　） A．提高关税保护国内市场 B．制定“三步走”战略 C．开放14个沿海港口城市 D．实施“走出去”战略 11．罗马的税收监察使出现于奥古斯都统治时期，最初以元首代表的身份被派驻行省，负责监督税收征缴，后向监督关税、遗产税等专项收入扩展，并具备裁决税收纠纷的司法权。该调整旨在（　　） A．健全帝国税收体系 B．完善官员监察制度 C．维系国家治理秩序 D．扩大帝国政府税源 12．据考古发现，美洲玉米最初于公元前7000年左右在墨西哥中部高原半沙漠地区被驯化，后经杂交形成适应不同环境的品种，同时倭瓜、葫芦等多种作物也被驯化。公元前3000年，玉米传入美洲西南部，经过3700年发展才见成效。据此可知（　　） A．美洲农业起源具有多元性 B．玉米传播推动农业转型 C．美洲作物驯化有先后顺序 D．环境影响玉米品种发展 13．1876年，英国国会通过法案：乡村中凡年收入不少于5英镑的土地所有者和全年交纳不少于12英镑的佃户，城市中所有的房东和每年交纳房租满10英镑、能缴纳济贫税并住满一年的租客，都有选举权。该法案（　　） A．标志着英国实现了普选制 B．扩大了英国民主政治基础 C．增加了英国政府财政收入 D．使工业资产阶级进入议会 14．马克思指出，世界历史的形成是生产力发展与普遍交往的客观结果，资产阶级曾推动世界市场形成，但资本主义世界历史具有两重性，最终将走向共产主义“真正的共同体”。这一论断（　　） A．否定资产阶级在历史进程中的进步作用 B．直接推动资本主义制度在世界范围确立 C．解释人类社会发展规律提供科学指引 D．强调无产阶级斗争和追求解放的必然性 15．美国联邦政府1935年颁布的《社会保障法》确立了老年与失业保险制度，受益群体以白人产业工人为主；20世纪60年代中期以后，拉丁裔移民家庭参保人数激增，至1975年其占比已达新增参保总量的40%。这一变化的主要原因是（　　） A．国家福利体系的覆盖面扩大 B．移民政策宽松化催生新需求 C．民权运动对社会治理的推动 D．产业转型导致就业结构变动 16．20世纪80年代以来，中国相继恢复了在国际货币基金组织、世界银行的合法席位，并加入亚太经济合作组织（APEC）、世界贸易组织（WTO）、东亚合作机制（10+3）、G20等多个国际经济组织与地区经济组织。这一历程反映了中国（　　） A．在国际体系中角色的深刻转型 B．全方位对外开放格局基本形成 C．多边经济外交核心内涵的重塑 D．积极推动全球治理体系的变革 二、非选择题 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 “第一种学位叫做秀才……任何人都可以参加初试……。第二种学位叫举人，只有第一流的人能被选中，这一选择根据笔试成绩。当本地考官和朝廷考官到达时，立即被带到这座宫殿里各就各位，不得与任何人谈话，评阅考卷时也不准交谈。这段特殊时期日夜都有地方官和军队的警卫不断巡逻。参加考试的人被准许在上了锁的门里从清早一直写到日落。候选的学士进入考场时要仔细搜查，如果发现作弊行为不仅要被剥夺考试资格还要严加惩罚。每个人都必须把他的手稿抄入一本特别带来的纸本上，然后这个纸本也要加封。抄本由专门指定的书记或抄手再重新抄过。再送交呈考官，而作者的笔迹则全部消除。阴历八月底，获胜候选人的名字用大字写在巨榜上公诸于众。中国人的第三种学位叫做进士。在这次考试中取为第一、第二名的一生都可确保高级公职。” ——摘自【意】利玛窦《利玛窦中国札记》 材料二 面对当前我国干部人事制度中存在的某些问题，在认真分析和研究中国古代科举制及西方文官制度后，我们不难发现中国古代科举制度确实存在许多糟粕，但也有很多方面在当今依然有重要意义值得我们去挖掘和研究，同样西方文官考试制度中有利于完善我国公务员制度的方面也值得我们去学习和借鉴。 ——摘自张福仁《中国科举制度和文官制度的当代思考》 （1）根据材料一，概括中国古代科举制的特点。（8分） （2）根据以上材料，结合所学知识，谈谈你对当代中国公务员制度发展的认识。（6分） 18．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 伍廷芳以修律大臣身份与沈家本主持1902—1907年间的修律工作。他建议废止秦代“连坐法”，撷采西法，“将重法诸端，先行删除，以明示天下宗旨之所在”，“变法自强，实基于此”。清廷准伍廷芳所奏。1904年成立修律馆，把系统翻译各国法律列为修律的重要一项。伍廷芳主持完成的新增法律，主要有《大清刑事民事诉讼法》《大清商律》《大清印刷物件专律》《商会简明章程二十六条》《铁路简明章程二十四条》等。其中《大清商律》是中国近代第一部商业法典。 ——摘编自于建胜、张礼恒《伍廷芳与清末新政法律改革》 材料二 20世纪90年代末，我国开始全面推进社会主义市场经济建设，对法制建设提出了更高要求。1999年，将“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义国家”载入宪法。2002年，党的十六大将“社会主义民主更加完善，社会主义法治更加完备，依法治国基本方略得到全面落实”作为全面建设小康社会的重要目标。2004年，将“国家尊重和保障人权”载入《宪法》。2007年，党的十七大明确提出“全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家”，要求“树立社会主义法治理念，实现国家各项工作法治化”。 ——摘编自宋树涛《新中国成立70周年我国法治的文明进步》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，比较清末新政法律改革与世纪之交中国法治建设的差异。（8分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，分别说明清末新政法律改革与世纪之交中国法治建设的影响。（6分） 19．阅读材料，回答问题。 英国养老金立法之争 1878—1908年，英国社会围绕养老金是否立法，以及养老金方案选择等问题出现了激烈争论。支持者包括布思等社会改革者、张伯伦等改革派政治家以及工人团体，他们认为老年贫困源于客观环境和制度因素，强调老年公民的奉献和权利，主张政府应该通过福利立法和公共政策来解决问题。反对派包括中产阶级保守派、保守党政府及财政部，他们坚持将贫困与道德捆绑，认为贫困属于个人责任，力求在现有制度之内的改良，反对政府主导的社会福利，强调慈善组织的独立自主和个人的自主自助。 19世纪90年代末，争论双方逐渐从原则上的对立转向寻求解决养老金方案问题。争论各方由起初的缴费方案逐渐聚焦到免费方案上，然而议会对此反应冷淡，引发公众的批判。后期经过连续调查，议会态度逐渐变化，于1899年提出一个免费养老金提案，但被内阁财政大臣拒绝。1905年，支持养老金立法运动的自由党获得大选胜利，1908年英国政府通过养老金法令，这是英国历史上第一个完全由中央财政拨款、主要基于年龄资格、通过邮局统发的普惠福利。 ——摘编自吕晓燕《1878—1908年英国养老金立法之争》 （1）根据材料并结合所学知识，简析英国养老金立法之争出现的社会背景。（6分） （2）英国养老金法令的通过体现了英国社会治理的哪些特点？（6分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 19世纪中叶前，欧洲旅行家、传教士的著作中普遍将东亚文明描绘为“充满智慧与艺术成就的国度”。1853年佩里舰队叩关事件后，《伦敦新闻画报》称日本“未开化民族需要欧洲文明的引导”；1895年《法兰克福报》评价甲午战争“是科学精神对迷信传统的胜利”。这种转变与殖民扩张同步：1884年柏林会议后，欧洲列强占据非洲90%土地；1901年《全球文明史年鉴》宣称“西方通过工业体系与宪政制度，为人类文明开辟唯一正确道路”。 ——摘编自【英】威廉·安德森《殖民凝视：19世纪西方文明话语的重构》 根据材料并结合所学知识，围绕“19世纪西方文明优越论”自拟论题并加以阐述。（要求：论题正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 参考答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A B A C B B C B B C 题号 11 12 13 14 15 16 答案 C D B C C A 二、非选择题 17．【答案】（14分） （1）特点：①多级考试；②公平公正；③管理严格；④流程规范；⑤择优录取。（以上每点2分，答出四点即可得8分。） （2）认识：①取其精华，弃其糟粕；②借鉴外来经验；③结合中国国情；④不断发展完善；⑤兼顾效率与公平。（以上每点2分，答出三点即可得6分。） 18．【答案】 （1）差异：清末新政法律改革：内忧外患局面；以维护清朝统治为根本目的；除旧布新，借鉴西法；流于形式，未能得到真正实施。 世纪之交中国法治建设：改革开放深化；以人民利益为导向；以宪法为核心构建系统法治体系；持续推进且成效显著。（8分，言之成理即可） （2）影响：清末新政法律改革：开启中国法律现代化进程；迎合了民族资本主义发展的需求；为后世的法律改革和法治建设提供了经验和教训；未能真正实现法治转型，难以挽救统治危机。 世纪之交中国法治建设：完善社会主义法律体系；为改革开放与社会主义现代化建设提供了坚实法治保障；推动了国家治理体系与治理能力现代化。（6分，言之成理即可） 19．【答案】（12分） （1）工业革命导致贫富分化加剧，社会矛盾尖锐，急需国家职能转变；伴随资本主义迅速发展，自由主义盛行，部分中产阶级反对国家干预社会生活；英国代议制不断完善，工人阶级政治影响力上升。（每点2分，共6分） （2）采用社会立法的治理方式；追求缓和社会矛盾的治理目标；趋向强调国家干预的治理理念；体现不同社会力量互动、妥协的治理智慧。（每点2分，答出其中三点即可，共6分） 20．【答案】（12分） 示例一： 论题：西方文明优越论的形成是殖民扩张需求与工业文明发展双重驱动的产物。 阐述：19世纪西方文明优越论，由工业革命带来的物质优势和殖民扩张的意识形态建构共同催生。工业革命后，欧洲凭借技术创新积累起经济军事优势，并将其转化为文明等级评判标准。如《法兰克福报》对甲午战争的解读，无视日本改革成效，给非西方国家贴上“落后”的标签。殖民扩张强化了文明等级论调。1884年柏林会议后，欧洲列强借“传播文明”瓜分非洲，将原住民视为“未开化民族”以掠夺资源。佩里舰队叩关日本时，《伦敦新闻画报》贬低日本，为打开亚洲市场造势。此外，西方通过制度与文化输出巩固自身优越地位。1901年《全球文明史年鉴》宣扬“宪政制度与工业体系”的普世性，边缘化非西方文明。英国在印度推行英语教育，法国在越南移植法典，都是借“文明开化”推行文化霸权。西方借助学术著作、媒体报道，让西方中心主义渗透进历史叙事，构建全球性认知框架。 综上，西方文明优越论是工业革命成果与殖民利益结合的产物，借助技术、制度及话语，实现从物质霸权到文化霸权的转变，成为19世纪全球秩序构建的关键逻辑。 示例二： 论题：西方文明优越论是科学理性工具化与殖民霸权共谋的意识形态建构。 阐述：19世纪西方文明优越论的形成，源于科学理论的工具化及殖民扩张的实践需求。欧洲学者将达尔文进化论改造为社会达尔文主义，宣称“适者生存”法则适用于文明竞争，为殖民征服正名。赫胥黎等学者把西方科学塑造成“进步’象征，贬低非西方传统为“迷信”，构建文明等级论。这为殖民者将亚非视为“低劣种族”提供依据，如柏林会议后列强以“文明开化”为由，占据非洲90%的土地。 殖民实践与科学话语相互强化。佩里舰队叩关日本后，西方媒体贬低日本为“未开化民族”，无视其主动学习技术的事实，强调欧洲“引导”的必要。甲午战争被《法兰克福报》称为“科学战胜传统”，却忽略清朝洋务运动的技术努力，片面宣扬西方制度优越，把殖民掠夺美化为“文明传播”，如英国在印度推行英语教育、法国在越南移植法典，用工具理性包装文化霸权。 制度输出与意识形态完成霸权闭环。1901年《全球文明史年鉴》鼓吹西方宪政与工业体系的“唯一正确性”，将资本主义现代化路径神圣化。马克思指出，资本主义文明用“自反性矛盾”掩盖剥削本质，如美国靠黑奴制积累财富，却标榜“自由民主”。这种“先进一落后”的文明叙事，借学术著作，媒体报道形成全球认知，巩固西方中心主义的历史解释权。综上，西方文明优越论是科学理论异化、殖民利益驱动与制度霸权输出的产物，本质是以工具理性构建的意识形态工具，服务于19世纪全球秩序的重塑。 评分项 目 评分标准 分值 论题 论题精准契合主题 ， 清晰体现答题方向与核心观点 2分 论题与主题相关， 但表述不够精准 、清晰， 概括较模糊 1分 论题偏离主题 ， 或未提炼论题 0分 阐述 准确全面运用史实，逻辑严密，从多角度深入分析形成机制，揭示深层次原因及影响   6    8分 运用部分史实， 逻辑较清晰， 论述不够充分 ，角度单 一， 分析深度有限 3    5分 极少运用史实或史实严重错误， 逻辑混乱， 无有效分析 0    2分 总结 总结准确精练，呼应论题， 高度概括并升华主题 2分 有总结， 但简单且与论题 、阐述关联不紧密 1分 无总结 0分 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $