精品解析：山东临沂市蒙阴县实验中学2026-2027学年高二上学期第一次月考历史试题

蒙阴县实验中学2026-2027年度上学期第一次月考 高二历史试题 一、选择题（每题2分，30题，共60分） 1. 在西周，已见不到有大巫掌管政治大权的事，有关丧葬、祭祀、占卜及文化、教育诸事，在《周礼》中属掌礼机构管理，巫在这一机构中的地位是较低的，史官的地位则有很大提高。这表明当时（ ） A. 官僚政治逐渐得到确立 B. 君主专制削弱政治的神学色彩 C. 国家治理的专业性提升 D. 天人感应观念逐步形成并发展 2. 汉武帝设“中朝”；以尚书、侍中等亲信近臣为班底，与以丞相为首的“外朝”相抗衡。东汉光武帝“虽置三公，事归台阁”，尚书台成为实际上的中枢决策机构。从汉武到光武，中枢权力的演变趋势是（ ） A. 丞相权力不断强化，成为国家的决策核心 B. 中枢决策权逐步从外朝丞相向内朝侍从转移 C. 三公九卿制被彻底废除，尚书台成为唯一机构 D. 皇帝完全退出了对朝政的日常处理 3. “五花判事”是一种唐代制度，即军国大事由中书省商讨，中书舍人各执所见，所署意见由中书侍郎、中书令审覆后，交门下省驳正，然后由尚书省颁下执行。据此可知，“五花判事”的实行（ ） A. 降低了政府的行政效率 B. 实现了权力的制约与平衡 C. 强化了中央集权 D. 提升了政府决策的合理性 4. 元朝开始实行行省制，不分南北陆续设立多个行省，尤其是通过辽阳行省和征东行省统辖“辽阳高丽”，云南行省等置府管辖“交趾云黎”，岭北行省及蒙古大千户镇护“阴山北陲”等。这反映了当时（ ） A. 行省制度推广至全国 B. 奠定了国家疆域版图 C. 国家权力向边疆延伸 D. 强化了基层控制力度 5. 亚里士多德在《政治学》中分析雅典民主时说：“民主政体中的民众往往容易被蛊惑，做出不理智的决策。煽动家们操纵了民众，使法律失去了应有的权威。”这一论述揭示了雅典民主的哪一局限（ ） A. 民主范围过于狭小，大多数居民被排除在外 B. 直接民主易受情绪和煽动影响，缺乏理性制约 C. 雅典的民主制度完全没有法律规范 D. 雅典民主实际上由贵族完全操控 6. 21世纪以来，“府会分治”（即白宫和国会分别被两个不同的政党控制）已成为美国政治的常见特征。在当前两党严重对立的政治背景下，掌握行政权的总统提出的法案很难在国会获得通过，所谓“制衡体制”变成了“否决型体制”。下列对材料理解最准确的是（ ） A. 总统施政受制于国会 B. “三权分立”体制遭到严重破坏 C. 权力制衡保障了民主 D. “府会分治”影响国家治理效能 7. 1912年《中华民国临时约法》规定：“中华民国之主权，属于国民全体”“国务员辅佐临时大总统，负其责任”“国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之”。这些规定的直接意图是（ ） A. 仿效美国建立总统制政体 B. 以责任内阁制限制即将就任大总统的袁世凯的权力 C. 使议会成为唯一掌握国家权力的机构 D. 彻底铲除封建制度的一切残余 8. 1940年，中共中央在抗日根据地实行“三三制”原则。毛泽东指出：“在人员分配上，应规定为共产党员占三分之一，非党的左派进步分子占三分之一，不左不右的中间派占三分之一。”这一政策（ ） A. 削弱了中国共产党在根据地政权中的领导地位 B. 使根据地政权完全变成了资产阶级性质的政权 C. 以制度化的方式团结了各抗日阶级和阶层，巩固了抗日民族统一战线 D. 标志着中国共产党放弃了武装斗争的道路 9. 北魏前期，鲜卑贵族在祭祀、服饰等方面仍保留大量本族旧俗，对中原礼制多有排斥。至孝文帝时期，北魏朝廷不仅采用中原礼乐制度，还在鲜卑旧俗中融入汉族节令内容，如正旦朝会、寒食祭祀等逐渐进入宫廷与民间生活。这一变化主要反映出（ ） A. 汉文化逐步取代鲜卑旧俗 B. 民族交融经历调适与深化 C. 统治者意志决定民俗变迁 D. 社会阶层的流动日益频繁 10. 1898年初，康有为在《上清帝第五书》里写道：“大地八十万里，中国有其一；列国五十余，中国居其一。地球之通自明末，轮路之盛自嘉道，皆百年前后之新事，四千年未有之变局也。”其目的在于（ ） A. 否定传统的夷夏观念 B. 引发对新局势的准确判断 C. 树立全新的民族意识 D. 唤起对新变局的必要回应 11. 20世纪80年代初期，部分城市不允许私人开设小吃摊，市民就餐很不方便。随着群众呼声不断提高，当地政府放开限制，允许个体摊贩经营饮食小摊点。小吃摊点大量出现，既方便了市民日常生活，个体摊主也实现了就业增收。这一现象反映出当时（ ） A. 城市经济体制改革全面展开 B. 改革探索兼顾了民生与效益 C. 社会主义市场经济体制建立 D. 所有制结构发生根本性变革 12. 下图为学者阎步克阐释中国古代某时期社会群体演变示意图。该局面的产生最有可能源于（ ） A. 察举制 B. 科举制 C. 刺史制度 D. 乡里制 13. 元嘉五年（428年），宋文帝下诏暗示侍中谢灵运主动辞官，谢灵运上表称病，不肯解职，朝廷准许他休假东归。还乡后谢灵运依旧昼夜游宴，御史中丞傅隆上奏弹劾，谢灵运遂被免官。这反映出当时（ ） A. 士族势力走向衰落 B. 皇权受到士族制衡 C. 监察维系官僚秩序 D. 官员考核注重实绩 14. 1970年，英国建立了“文官学院”，归文官部领导，该院设有三个培训中心，为不同经历和工作的各级公务员开设150多门课程。英国开展文官培训有助于（ ） A. 提高国家治理水平 B. 扩大政府行政职能 C. 增强文官参政意识 D. 完善君主立宪政体 15. 下表为日本明治维新时期文官制度改革的相关举措。由此可见，日本文官制度改革（ ） 1882年 派遣使节赴欧洲考察官制，重点学习普鲁士文官制度 1886年 伊藤内阁组织人力翻译了大量的普、奥、英、法、比、美等国的官吏考试法规，并公开出版了《各国官吏考试法规（类）集》 1887年 颁布《文官考试试补及见习规则》 A. 初步构建完备的官员选拔体系 B. 表现出循序渐进的演变特征 C. 契合富国强兵的时代发展潮流 D. 全盘承袭域外近代选官模式 16. 下表反映了美国不同时期政府部长助理学历状况。该变化主要体现了，美国（ ） 时期 官员学历情况 1933—1945年（罗斯福时期） 约三分之一的部长助理拥有大学学历 两届政府之间三十余年 800余名部长助理中半数拥有硕士、博士学位 1961—1963年（肯尼迪时期） 十分之九的部长助理拥有大学学历 A. 文官制度专业化程度不断提升 B. 政府行政权力不断扩张 C. 高等教育普及加速了阶层流动 D. 政府官员人数急剧膨胀 17. 近代文人杜亚泉在《论社会变动之趋势与吾人处世之方针》中写道：“科举停罢，八股专家之老死牖下者几何人；法政速成，刑钱幕友之槁饿家园者几何人？”杜亚泉认为科举停废（ ） A. 冲击原有社会结构 B. 催生近代工业 C. 加速清政府的灭亡 D. 推动留学热潮 18. 1952年8月，政务院颁布《国家机关工作人员奖惩暂行条例》，同时在“三反”运动中对各级干部进行考察，清除贪污蜕化分子，并对县委书记、县长以上干部的政治品质进行鉴定。这些举措主要是为了（ ） A. 配合全国人大召开 B. 确立党管干部原则 C. 巩固新生人民政权 D. 贯彻落实公务员法 19. 秦律以严刑峻法为核心，专任刑罚、重刑轻罪，广泛适用连坐与肉刑；西汉中后期以后，法律逐步确立“亲亲得相首匿”原则，推行“春秋决狱”，且屡废肉刑、收缩连坐范围。导致西汉中后期法律出现这一变化的主要原因是（ ） A. 社会矛盾根本缓和 B. 法家思想彻底消亡 C. 中央集权空前加强 D. 儒学正统地位确立 20. 明初颁布的《教民榜文》，提出“孝顺父母，尊敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，毋作非为”，即“六谕”。明至清初，六谕依靠乡里老人定期宣导，也是乡约宣讲的重要内容，在民间社会广泛传播。这反映出明清时期（ ） A. 理学逐步确立正统地位 B. 注重基层社会教化治理 C. 宗族掌握地方行政权力 D. 乡约彻底化解社会冲突 21. 罗马法学家盖尤斯在《法学阶梯》中写道：“一切法或涉及人，或涉及物，或涉及诉讼。”这反映出罗马法的特点是（ ） A. 以成文法为主 B. 体系完整，分类清晰 C. 只保护贵族利益 D. 仅适用于罗马公民 22. 中世纪时，天主教会严格禁止贷款取息，认为这是“在上帝眼里最丑恶的罪行”。1545年，加尔文在《论高利贷》一信中写道：“如果全然谴责高利贷，那强加在良心上的束缚将比上帝的要求更甚。”此后，欧洲各国相继废除高利贷禁令。这种变化实质上反映了（ ） A. 宗教改革改变了人们的传统生活观念 B. 人文主义精神在欧洲社会的广泛传播 C. 商品经济的发展冲击了旧有宗教伦理 D. 资产阶级革命成功推动商品经济发展 23. 意大利法学家贝卡里亚在1764年提出，“在法官判决之前，一个人是不能被称为罪犯的。只要还不能断定他已经侵犯了给予他公共保护的契约，社会就不能取消对他的公共保护”。这一主张体现的原则是（ ） A. 主权在民 B. 程序公正 C. 无罪推定 D. 权力制衡 24. 1954年，东北某机械厂工人日记写道：“国家正在搞工业化大建设，多出产品、提高质量就是支援国家，个人的小利益要服从国家建设的大局。”上海国营纺织厂的职工也纷纷提出：“厉行节约，降低消耗，为国家建设多出一份力量。”这说明当时我国（ ） A. 完整工业体系初步建成 B. 生产资料公有制的确立 C. 国民经济调整成效显著 D. 劳动者的家国意识浓厚 25. 1982年宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”“任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权”。与1954年宪法相比，这些条款的突出进步在于（ ） A. 首次在中国宪法中写入了“平等”二字 B. 在反思历史教训的基础上强化了法治的普遍约束力 C. 使中国彻底消除了人治的影响 D. 使中国法律体系从此不再需要任何修改 26. 有国外学者指出，在近代东亚各国共同遭受西方列强侵略的背景下，中国通过辛亥革命率先完成了推翻君主专制、建立民主共和国的任务。毛泽东也曾指出，1921年开始的革命第一阶段，实际上是由辛亥革命和五四运动共同准备的。这些评价共同说明辛亥革命（ ） A. 完成了民主革命任务的关键一步 B. 显著提升了中国的国际政治地位 C. 开启了中国政治近代化的新进程 D. 彻底推翻了腐朽的封建专制制度 27. 下表为1895—1911年中国新式学堂及学生的统计数据。出现这种变化的关键动因是（ ） 年份 新式学堂数量（所） 学生人数（人） 1895 200余 约10000 1905 8277 约258873 1911 52500余 约1639641 A. 维新变法的开展 B. 民主革命的推动 C. 清末新政的推行 D. 西学东渐的刺激 28. 1978年12月，安徽凤阳小岗村18户农民在“大包干”契约上按下手印，约定“分田到户”，如不成则“干部坐牢杀头也甘心”。1980年，中央肯定了包产到户的做法。到1983年，全国农村基本实行了家庭联产承包责任制。这一改革能够成功推广的根本原因是（ ） A. 外国专家给中国提供了现成的改革方案 B. 它顺应了生产力发展的要求，符合农民的根本利益 C. 中共中央从一开始就计划在全国强制推行 D. 人民公社体制在农村得到了农民的广泛拥护 29. 民国初期，北洋政府推行县知事选任改革，结果大量旧官僚重新得到任用；新式教育出身者虽可参加县知事试验，但整个选任体系明显偏向旧官僚。时人讽刺：“又是一班新知事，依然几个旧官僚”。这表明当时（ ） A. 官场中拉帮结派的现象依旧严重 B. 行政的连续性和稳定性得以保持 C. 制度改革难以摆脱旧势力的束缚 D. 新式教育无法培养经时济变之才 30. 有学者指出：“在整个大陆法系的历史中，它诞生的深远意义是无与伦比的。它开辟了一个新纪元，整个大陆法系都因此产生深刻变化”，“它搭建起前所未有的规范体系，体现个人最大限度的自由，法律最小限度的干涉”，“肯定法律面前人人平等，保护私有财产不受侵犯，给公民以确定的权利和保障”。该法典是（ ） A. 《战争与和平法》 B. 《权利法案》 C. 《法国民法典》 D. 《独立宣言》 二、非选择题（3题，共40分） 31. 阅读材料，回答问题。 材料一 夏商周三代，朝廷治民理政及百姓吉凶哀乐之事，莫不由礼，以教民为孝慈、友悌、忠信、仁义，此所谓治出于一，礼乐达于天下。及三代已亡，遭秦变古，自天子百官名号位序、国家制度、宫车服器，一切用秦，其朝夕从事，则以簿书、狱讼、兵食为要。至于三代礼乐，具其名物而已，此所谓治出于二，而礼乐为虚名。 ——摘编自《新唐书》 材料二 王道者，先除民害，而足其衣食，然后教以礼仪，而威以刑诛，使民知好恶去就，是故天下安乐；霸道者，尊君卑臣，权统由一，赏罚必信，法令著明。汉家自有制度，本以霸王道杂之，祖德师经以继周，参杂霸轨以承秦。 ——摘编自《新论》等 材料三 董仲舒老病致仕，朝廷每有政议，遣廷尉张汤问其得失，于是作《春秋决狱》，引礼义断案。东汉应劭删定律令，博采古今，德义可观，汉献帝善之。隋律承袭魏晋，唐太宗诏房玄龄增损隋律，高宗命长孙无忌撰成《唐律疏议》，谓德礼为政教之本，刑罚为政教之用，二者相须而成。后世论者谓唐律一准乎礼。 ——摘编自《唐律疏议》等 （1）根据材料一，结合所学，概括《新唐书》对秦前后礼乐变化的认识。 （2）根据材料，结合所学，阐述从汉至唐国家治理中“礼”的功用。 32. 阅读材料，回答问题。 材料一 明朝初年，明政府对科举考试中的乡试一级有明确的地域名额规定，但在会试一级中却“不分南北”。洪武三十年，京师举行会试，试后录取者均为南方士人。此事件史称“南北榜”。明仁宗采纳大臣杨士奇的建议，认为“南人虽善文词，而北人厚重。比累科所选，北人仅得什一，非公天下之道”，同意分地域确定录取。 材料二 黄尊素曰：本朝取士之法，大略仿宋制，然其间有不同者……今天下取士，悉由学校升贡。宋则科举、学校绝不相关。……今年三乡试，一省所属郡邑而试之。宋则诸州各自为试，各自发解……（宋）其荐举者不试于州郡，惟试礼部，而不试许赴试，故有免解、免省之条，今必层累而上，更无越次而举者。宋必出身然后注官；今则一经解牒便可释褐补县令。宋之出身易而入官难，今之出身难而入官易。……在士子专读时义，一题之文，必有坊间，稍换首尾，强半雷同。雷同之中，有得有失，不可程准。至使天下尽出于空疏不学，不知经史为何物。是科举为败坏人才之具，其辙一也。 （1）根据材料一并结合所学知识，分析明代科举分卷制度形成与完善的原因。 （2）根据材料二并结合所学，简述明朝科举制改革带来的影响。 33. 阅读材料，完成下列要求。 材料 政治思想家亨廷顿提出：成文的制度设计蓝图，不等于真实运行的政治秩序。相同的制度理念，移植至不同社会环境，受历史传统、阶级力量对比制约，往往会演绎出迥然不同的实践结局。 ——［美］塞缪尔·亨廷顿：《变化社会中的政治秩序》，王冠华等译 某中学开展“制度构想与社会实践”主题研习沙龙，设置了两个研习议题。 议题一：制度构想引领近代国家的政治革新 议题二：国情现实规约政体模式的发展走向 请你选择其中一个议题，结合世界近代政治演进的两则典型史实，撰写一篇研习沙龙发言稿。 要求：①发言稿格式完整，具备称谓、结束语；②选择明确的论题；③每一则史实完整梳理：社会背景—关键政治事件—制度文本—实践成效；④史论结合，逻辑清晰，主旨突出，表述成文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 蒙阴县实验中学2026-2027年度上学期第一次月考 高二历史试题 一、选择题（每题2分，30题，共60分） 1. 在西周，已见不到有大巫掌管政治大权的事，有关丧葬、祭祀、占卜及文化、教育诸事，在《周礼》中属掌礼机构管理，巫在这一机构中的地位是较低的，史官的地位则有很大提高。这表明当时（ ） A. 官僚政治逐渐得到确立 B. 君主专制削弱政治的神学色彩 C. 国家治理的专业性提升 D. 天人感应观念逐步形成并发展 【答案】C 【解析】 【详解】A.官僚政治确立的标志是秦朝郡县制的全面推行，西周时期仍是贵族政治，错误。 B.西周尚未形成君主专制制度，君主专制是秦代之后中央集权体制下的政治特征，错误。 C.原本权重的大巫淡出核心政治，丧葬、祭祀等事务转由专门的掌礼机构管理，地位更低的巫依附于专业机构、史官地位上升，说明国家治理不再过度依赖神权色彩浓厚的巫的神秘能力，转而由分工明确的专业人员处理相关事务，治理的专业性得到提升，正确。 D.天人感应是西汉董仲舒新儒学的核心主张，并非西周时期形成的观念，错误。 故选C项。 2. 汉武帝设“中朝”；以尚书、侍中等亲信近臣为班底，与以丞相为首的“外朝”相抗衡。东汉光武帝“虽置三公，事归台阁”，尚书台成为实际上的中枢决策机构。从汉武到光武，中枢权力的演变趋势是（ ） A. 丞相权力不断强化，成为国家的决策核心 B. 中枢决策权逐步从外朝丞相向内朝侍从转移 C. 三公九卿制被彻底废除，尚书台成为唯一机构 D. 皇帝完全退出了对朝政的日常处理 【答案】B 【解析】 【详解】A.汉武帝设立中朝，目的就是削弱相权，丞相权力不断被削弱，并非不断强化，错误。 B.汉武帝设中朝，亲信近臣参与决策，抗衡外朝丞相；东汉尚书台成为中枢决策机构，体现中枢决策权逐步从外朝丞相向内朝侍从转移，正确。 C.材料提到“虽置三公”，三公仍然存在，尚书台只是实际中枢，不是唯一机构，错误。 D.中朝、尚书台都是皇帝的亲信机构，是皇帝加强皇权的手段，皇帝并没有退出朝政处理，错误。 故选B项。 3. “五花判事”是一种唐代制度，即军国大事由中书省商讨，中书舍人各执所见，所署意见由中书侍郎、中书令审覆后，交门下省驳正，然后由尚书省颁下执行。据此可知，“五花判事”的实行（ ） A. 降低了政府的行政效率 B. 实现了权力的制约与平衡 C. 强化了中央集权 D. 提升了政府决策的合理性 【答案】D 【解析】 【详解】A.“各执所见”的商讨是为了减少后续执行出错的概率，并没有降低行政效率，错误。 B.古代中国是君主专制制度，三省最终都对皇帝负责，本质是分割相权加强皇权，不存在平等的权力平衡，错误。 C.“五花判事”是中央内部的决策流程，属于君主专制范畴，和中央集权无关，错误。 D.决策多环节参与，中书舍人各抒己见，多层审核纠错，能有效避免个人独断，大幅减少决策失误，直接提升决策的合理性，正确。 故选D项。 4. 元朝开始实行行省制，不分南北陆续设立多个行省，尤其是通过辽阳行省和征东行省统辖“辽阳高丽”，云南行省等置府管辖“交趾云黎”，岭北行省及蒙古大千户镇护“阴山北陲”等。这反映了当时（ ） A. 行省制度推广至全国 B. 奠定了国家疆域版图 C. 国家权力向边疆延伸 D. 强化了基层控制力度 【答案】C 【解析】 【详解】A.行省制度在元朝并非完全推广至全国，如腹里地区由中书省直辖，并非行省管辖，错误。 B.中国疆域版图是在历史发展中逐步形成的，元朝对疆域的有效管理只是推动了版图的巩固，并非奠定基础，错误。 C.元朝通过辽阳行省、征东行省统辖“辽阳高丽”，云南行省置府管辖“交趾云黎”，岭北行省及蒙古大千户镇护“阴山北陲”，这些举措都表明中央政府借助行省及相关机构，将管理触角深入到边疆地区，实现国家权力向边疆的延伸，正确。 D.题干涉及的是边疆地区的管辖，并非基层区域的控制，基层控制主要指向县以下的乡里等层级，错误。 故选C项。 5. 亚里士多德在《政治学》中分析雅典民主时说：“民主政体中的民众往往容易被蛊惑，做出不理智的决策。煽动家们操纵了民众，使法律失去了应有的权威。”这一论述揭示了雅典民主的哪一局限（ ） A. 民主范围过于狭小，大多数居民被排除在外 B. 直接民主易受情绪和煽动影响，缺乏理性制约 C. 雅典的民主制度完全没有法律规范 D. 雅典民主实际上由贵族完全操控 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料没有涉及民主范围、居民被排除的相关内容，错误。 B.材料指出民众容易被蛊惑，做出不理智决策，煽动家操纵民众，削弱法律权威，反映雅典直接民主容易受到情绪、煽动言论影响，缺少理性约束，正确。 C.雅典存在法律体系，民主制有法律规范，错误。 D.雅典民主是公民民主，并非由贵族完全操控，错误。 故选B项。 6. 21世纪以来，“府会分治”（即白宫和国会分别被两个不同的政党控制）已成为美国政治的常见特征。在当前两党严重对立的政治背景下，掌握行政权的总统提出的法案很难在国会获得通过，所谓“制衡体制”变成了“否决型体制”。下列对材料理解最准确的是（ ） A. 总统施政受制于国会 B. “三权分立”体制遭到严重破坏 C. 权力制衡保障了民主 D. “府会分治”影响国家治理效能 【答案】D 【解析】 【详解】A.美国宪法规定总统掌握行政权，国会掌握立法权，总统本身没有直接提出法案的法定权力，且“总统施政受制于国会”是美国三权分立体制的固有常规设计，并非材料中两党对立下“否决型体制”突出反映的核心内容，错误。 B.材料只是体现两党对立造成立法行政相互牵制，三权分立的框架仍然存在，并没有被严重破坏，错误。 C.材料体现的是制衡演变为否决，凸显体制弊端，不是强调保障民主，错误。 D.21世纪以来府会分治成为常态，两党对立下原本的制衡机制演变为“否决型体制”，行政端的政策难以落地，直接降低了国家治理的运行效率，正确。 故选D项。 7. 1912年《中华民国临时约法》规定：“中华民国之主权，属于国民全体”“国务员辅佐临时大总统，负其责任”“国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之”。这些规定的直接意图是（ ） A. 仿效美国建立总统制政体 B. 以责任内阁制限制即将就任大总统的袁世凯的权力 C. 使议会成为唯一掌握国家权力的机构 D. 彻底铲除封建制度的一切残余 【答案】B 【解析】 【详解】A.《临时约法》采用责任内阁制，并非效仿美国的总统制政体，错误。 B.材料规定国务院副署、国务员负责，建立责任内阁制。南北议和后袁世凯即将就任临时大总统，这一设计直接意图就是用内阁权力约束袁世凯，防止其专权，正确。 C.国家权力由立法、行政等机构分工行使，议会并非唯一掌权机构，错误。 D.“彻底铲除”说法过于绝对，《临时约法》无法根除封建制度的一切残余，错误。 故选B项。 8. 1940年，中共中央在抗日根据地实行“三三制”原则。毛泽东指出：“在人员分配上，应规定为共产党员占三分之一，非党的左派进步分子占三分之一，不左不右的中间派占三分之一。”这一政策（ ） A. 削弱了中国共产党在根据地政权中的领导地位 B. 使根据地政权完全变成了资产阶级性质的政权 C. 以制度化的方式团结了各抗日阶级和阶层，巩固了抗日民族统一战线 D. 标志着中国共产党放弃了武装斗争的道路 【答案】C 【解析】 【详解】A.三三制政权是在中共领导下的抗日民主政权，并没有削弱中共的领导地位，错误。 B.根据地政权是抗日民主政权，不是资产阶级性质政权，错误。 C.三三制原则吸纳共产党员、左派进步分子、中间派进入政权，以制度形式团结各抗日阶级阶层，巩固抗日民族统一战线，正确。 D.抗日战争时期中共坚持武装斗争，并没有放弃武装斗争道路，错误。 故选C项。 9. 北魏前期，鲜卑贵族在祭祀、服饰等方面仍保留大量本族旧俗，对中原礼制多有排斥。至孝文帝时期，北魏朝廷不仅采用中原礼乐制度，还在鲜卑旧俗中融入汉族节令内容，如正旦朝会、寒食祭祀等逐渐进入宫廷与民间生活。这一变化主要反映出（ ） A. 汉文化逐步取代鲜卑旧俗 B. 民族交融经历调适与深化 C. 统治者意志决定民俗变迁 D. 社会阶层的流动日益频繁 【答案】B 【解析】 【详解】A.鲜卑旧俗并未完全消失，而是与汉族节令内容相互融合，错误。 B.北魏从前期保留鲜卑旧俗到孝文帝时期采用中原礼制并将汉族节令融入旧俗，体现了民族关系从排斥、调适到交融的深化过程，说明民族交融并非一蹴而就，正确。 C.统治者的政策对民俗变迁有推动作用，但民俗演变根本上受民族交往、社会发展等多重因素影响，不能仅归结为个人意志，错误。 D.材料涉及的是民族习俗与礼制的变化，未涉及社会阶层的流动问题，错误。 故选B项。 10. 1898年初，康有为在《上清帝第五书》里写道：“大地八十万里，中国有其一；列国五十余，中国居其一。地球之通自明末，轮路之盛自嘉道，皆百年前后之新事，四千年未有之变局也。”其目的在于（ ） A. 否定传统的夷夏观念 B. 引发对新局势的准确判断 C. 树立全新的民族意识 D. 唤起对新变局的必要回应 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料没有直接针对传统夷夏观念进行批判，否定夷夏观不是其上书的核心目的，错误。 B.康有为的表述是服务于政治诉求的宣传，“准确判断”不是最终目的，他的落脚点是推动行动而非仅仅完成局势判断，错误。 C.此时维新派的核心诉求是推动制度变革挽救统治，“树立全新民族意识”并非这封上皇帝书的直接目的，错误。 D.结合时代背景，1898年维新变法运动正在酝酿，康有为作为维新派代表，在《上清帝第五书》中陈述中国身处全球列国并存、世界连通交通发展的数千年未有之大变局，核心意图是劝说光绪帝和统治阶层意识到时局的剧烈变化，推动变法改革，也就是唤起清廷对新变局做出回应，正确。 故选D项。 11. 20世纪80年代初期，部分城市不允许私人开设小吃摊，市民就餐很不方便。随着群众呼声不断提高，当地政府放开限制，允许个体摊贩经营饮食小摊点。小吃摊点大量出现，既方便了市民日常生活，个体摊主也实现了就业增收。这一现象反映出当时（ ） A. 城市经济体制改革全面展开 B. 改革探索兼顾了民生与效益 C. 社会主义市场经济体制建立 D. 所有制结构发生根本性变革 【答案】B 【解析】 【详解】A.城市经济体制改革全面展开的标志是1984年中共十二届三中全会，时间为80年代中期。题干是“80年代初期”，时间不匹配，错误。 B.面对市民就餐不便的现实民生问题，政府顺应群众诉求放开个体饮食摊点；既解决市民生活难题（民生），又帮助个体摊主就业增收（经济效益），体现改革探索兼顾民生与效益，正确。 C.社会主义市场经济体制初步建立是在21世纪初，与材料“20世纪80年代初期”时间不符，错误。 D.80年代初期，我国公有制经济依然占据主体地位，个体经济只是作为公有制经济的补充，所有制结构并未发生根本性变革，错误。 故选B项。 12. 下图为学者阎步克阐释中国古代某时期社会群体演变示意图。该局面的产生最有可能源于（ ） A. 察举制 B. 科举制 C. 刺史制度 D. 乡里制 【答案】A 【解析】 【详解】A.察举制以乡里评议为重要依据，乡里豪族把持地方舆论，家族研习经学形成士林学门，经学名士又借此入仕朝廷演变为官场官族；三者之间不断循环流动，逐步促成了世家大族（士族）的形成，正确。 B.科举制以考试成绩选拔官吏，打破了门阀对仕途的垄断，不会推动这三者循环发展，错误。 C.刺史制度是汉代的地方监察制度，主要用来监察地方的官吏与豪强，而非促成该社会群体循环演变的选官制度，错误。 D.乡里制属于基层管理制度，负责管理基层民众，不能推动乡里豪族、士林学门、官场官族之间的身份流转，错误。 故选A项。 13. 元嘉五年（428年），宋文帝下诏暗示侍中谢灵运主动辞官，谢灵运上表称病，不肯解职，朝廷准许他休假东归。还乡后谢灵运依旧昼夜游宴，御史中丞傅隆上奏弹劾，谢灵运遂被免官。这反映出当时（ ） A. 士族势力走向衰落 B. 皇权受到士族制衡 C. 监察维系官僚秩序 D. 官员考核注重实绩 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料仅反映谢灵运个人被免官，无法得出士族势力走向衰落这一整体结论，错误。 B.宋文帝可以暗示谢灵运辞官，后续御史弹劾将其免官，体现皇权可以处置士族官员，没有体现皇权受到士族制衡，错误。 C.御史中丞属于监察官员，上奏弹劾谢灵运，最终使其被免官，体现监察机构发挥作用，维系官僚秩序，正确。 D.材料是御史弹劾，属于监察行为，不是官员考核制度，也没有涉及考核实绩，错误。 故选C项。 14. 1970年，英国建立了“文官学院”，归文官部领导，该院设有三个培训中心，为不同经历和工作的各级公务员开设150多门课程。英国开展文官培训有助于（ ） A. 提高国家治理水平 B. 扩大政府行政职能 C. 增强文官参政意识 D. 完善君主立宪政体 【答案】A 【解析】 【详解】A.培训各级公务员、开设多门课程，能提升文官素质和行政能力，从而改善国家治理。正确。 B.培训不会直接扩大政府职能，职能变化取决于制度与法律调整，错误。 C.英国文官强调政治中立，不参与党派政治，培训不是增强“参政意识”，错误。 D.文官培训属于行政管理层面，谈不上直接完善君主立宪政体，错误。 故选A项。 15. 下表为日本明治维新时期文官制度改革的相关举措。由此可见，日本文官制度改革（ ） 1882年 派遣使节赴欧洲考察官制，重点学习普鲁士文官制度 1886年 伊藤内阁组织人力翻译了大量的普、奥、英、法、比、美等国的官吏考试法规，并公开出版了《各国官吏考试法规（类）集》 1887年 颁布《文官考试试补及见习规则》 A. 初步构建完备的官员选拔体系 B. 表现出循序渐进的演变特征 C. 契合富国强兵的时代发展潮流 D. 全盘承袭域外近代选官模式 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料仅体现考察、翻译法规、颁布考试规则几个步骤，无法体现官员选拔体系已经完备，错误。 B.从1882年派人出国考察，到1886年翻译各国官吏考试法规，再到1887年颁布本国文官相关规则，改革分阶段稳步推进，表现出循序渐进的演变特征，正确。 C.材料只介绍文官制度改革的推进过程，没有体现改革和富国强兵之间的关联，错误。 D.日本借鉴域外制度，并非全盘承袭，错误。 故选B项。 16. 下表反映了美国不同时期政府部长助理学历状况。该变化主要体现了，美国（ ） 时期 官员学历情况 1933—1945年（罗斯福时期） 约三分之一的部长助理拥有大学学历 两届政府之间三十余年 800余名部长助理中半数拥有硕士、博士学位 1961—1963年（肯尼迪时期） 十分之九的部长助理拥有大学学历 A. 文官制度专业化程度不断提升 B. 政府行政权力不断扩张 C. 高等教育普及加速了阶层流动 D. 政府官员人数急剧膨胀 【答案】A 【解析】 【详解】A.表格反映美国部长助理高学历占比持续上升，官员知识水平不断提高，体现文官制度专业化程度不断提升，正确。 B.材料仅展示官员学历变化，没有体现政府行政权力扩张的相关信息，错误。 C.材料对象是政府部长助理，并非普通社会阶层，无法体现阶层流动，错误。 D.材料只提及学历情况，没有体现政府官员人数急剧膨胀，错误。 故选A项。 17. 近代文人杜亚泉在《论社会变动之趋势与吾人处世之方针》中写道：“科举停罢，八股专家之老死牖下者几何人；法政速成，刑钱幕友之槁饿家园者几何人？”杜亚泉认为科举停废（ ） A. 冲击原有社会结构 B. 催生近代工业 C. 加速清政府的灭亡 D. 推动留学热潮 【答案】A 【解析】 【详解】A.科举被废除之后，原先依靠八股科举谋生的文人、传统刑钱幕友失去生存依托，旧的社会群体生存境遇发生剧变，反映出近代社会转型之下旧有社会结构受到冲击，正确。 B.材料叙述传统士人、幕友的生存困境，并未涉及近代工业发展，错误。 C.材料没有体现废除科举加速清朝灭亡的相关信息，错误。 D.材料未提及留学热潮的相关内容，错误。 故选A项。 18. 1952年8月，政务院颁布《国家机关工作人员奖惩暂行条例》，同时在“三反”运动中对各级干部进行考察，清除贪污蜕化分子，并对县委书记、县长以上干部的政治品质进行鉴定。这些举措主要是为了（ ） A. 配合全国人大召开 B. 确立党管干部原则 C. 巩固新生人民政权 D. 贯彻落实公务员法 【答案】C 【解析】 【详解】A.第一届全国人大于1954年召开，与1952年这些举措无直接关联，错误。 B.党管干部原则在新中国成立前已经确立，并非此时才确立，错误。 C.1952年，新中国颁布奖惩条例、结合“三反”运动考察干部、清除贪污分子，意在整顿干部队伍，纯洁国家机关，巩固新生人民政权，正确。 D.《公务员法》于2005年颁布，错误。 故选C项。 19. 秦律以严刑峻法为核心，专任刑罚、重刑轻罪，广泛适用连坐与肉刑；西汉中后期以后，法律逐步确立“亲亲得相首匿”原则，推行“春秋决狱”，且屡废肉刑、收缩连坐范围。导致西汉中后期法律出现这一变化的主要原因是（ ） A. 社会矛盾根本缓和 B. 法家思想彻底消亡 C. 中央集权空前加强 D. 儒学正统地位确立 【答案】D 【解析】 【详解】A.西汉时期依然存在土地兼并与阶级冲突，社会矛盾并未根本缓和，错误。 B.汉代儒学吸收借鉴了法家的部分主张，法家思想并未彻底消亡，错误。 C.中央集权空前加强主要体现为对地方的管控，无法解释法律层面出现亲亲相匿、春秋决狱的伦理化转变，错误。 D.汉武帝时期确立了儒学的正统地位，儒家重视伦理亲情，“亲亲得相首匿”、以儒家经典开展春秋决狱、减轻酷刑，就是把儒家的伦理主张渗透进司法实践当中，推动汉代法律出现上述变化，正确。 故选D项。 20. 明初颁布的《教民榜文》，提出“孝顺父母，尊敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，毋作非为”，即“六谕”。明至清初，六谕依靠乡里老人定期宣导，也是乡约宣讲的重要内容，在民间社会广泛传播。这反映出明清时期（ ） A. 理学逐步确立正统地位 B. 注重基层社会教化治理 C. 宗族掌握地方行政权力 D. 乡约彻底化解社会冲突 【答案】B 【解析】 【详解】A.理学在南宋确立为正统地位，错误。 B.据材料可知，明初“六谕”成为明清民间宣导和教育的重要内容，这种由官方发布的文书，反映了明清政府对基层社会教化的高度重视，正确。 C.宗族是基层治理的重要主体，但地方行政权力主要由地方政府掌握，错误。 D.乡约对化解社会冲突有重要作用，但无法彻底根除社会矛盾，错误。 故选B项。 21. 罗马法学家盖尤斯在《法学阶梯》中写道：“一切法或涉及人，或涉及物，或涉及诉讼。”这反映出罗马法的特点是（ ） A. 以成文法为主 B. 体系完整，分类清晰 C. 只保护贵族利益 D. 仅适用于罗马公民 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料没有体现成文法相关内容，无法得出罗马法以成文法为主的结论，错误。 B.盖尤斯将罗马法明确划分为人、物、诉讼三大类别，说明罗马法有着清晰的门类划分，覆盖了法律调整的主要领域，体现出体系完整、分类清晰的特点，正确。 C.罗马法发展到后来的万民法阶段已经调整了公民与外邦人之间的关系，并非只保护贵族利益，错误。 D.万民法适用于罗马境内一切自由民，并非仅适用于罗马公民，错误。 故选B项。 22. 中世纪时，天主教会严格禁止贷款取息，认为这是“在上帝眼里最丑恶的罪行”。1545年，加尔文在《论高利贷》一信中写道：“如果全然谴责高利贷，那强加在良心上的束缚将比上帝的要求更甚。”此后，欧洲各国相继废除高利贷禁令。这种变化实质上反映了（ ） A. 宗教改革改变了人们的传统生活观念 B. 人文主义精神在欧洲社会的广泛传播 C. 商品经济的发展冲击了旧有宗教伦理 D. 资产阶级革命成功推动商品经济发展 【答案】C 【解析】 【详解】A.宗教改革只是表现，是推动观念变化的直接事件，不是发生变化的实质根源，错误。 B.材料核心是宗教伦理对经济发展的适配性调整，且“人文主义广泛传播”属于思想层面，不是变化的实质，错误。 C.中世纪商品经济逐步发展，资本主义萌芽产生，借贷取息是商品经济发展的客观需求，天主教会禁止贷款取息的旧宗教伦理阻碍了经济发展，这种禁令的废除本质上是商品经济发展冲击了旧有宗教伦理，正确。 D.1545年欧洲尚未发生资产阶级革命，时间与史实不符，错误。 故选C项。 23. 意大利法学家贝卡里亚在1764年提出，“在法官判决之前，一个人是不能被称为罪犯的。只要还不能断定他已经侵犯了给予他公共保护的契约，社会就不能取消对他的公共保护”。这一主张体现的原则是（ ） A. 主权在民 B. 程序公正 C. 无罪推定 D. 权力制衡 【答案】C 【解析】 【详解】A.主权在民强调国家的最高权力属于人民，与题干中的司法审判原则无关，错误。 B.程序公正指司法过程中必须遵守公平、正义的步骤，题干未重点体现司法程序的公平性要求，错误。 C.题干核心逻辑是未经合法审判并定罪，任何人都应被视为无罪，并享有正常的社会保护，这正是无罪推定的核心理念，正确。 D.权力制衡指国家政治体制中立法、行政、司法等权力的相互制约，错误。 故选C项。 24. 1954年，东北某机械厂工人日记写道：“国家正在搞工业化大建设，多出产品、提高质量就是支援国家，个人的小利益要服从国家建设的大局。”上海国营纺织厂的职工也纷纷提出：“厉行节约，降低消耗，为国家建设多出一份力量。”这说明当时我国（ ） A. 完整工业体系初步建成 B. 生产资料公有制的确立 C. 国民经济调整成效显著 D. 劳动者的家国意识浓厚 【答案】D 【解析】 【详解】A.完整工业体系初步建成是全面建设社会主义时期，1957年“一五”计划只是开始改变工业落后面貌，错误。 B.生产资料公有制完全确立是1956年三大改造完成，与1954年时间不符，错误。 C.国民经济调整是1961—1965年，时间不符，错误。 D.工人将自身生产劳动和国家工业化建设联系，顾全大局、节约增产，体现“一五”计划期间劳动者的家国意识浓厚，正确。 故选D项。 25. 1982年宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”“任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权”。与1954年宪法相比，这些条款的突出进步在于（ ） A. 首次在中国宪法中写入了“平等”二字 B. 在反思历史教训的基础上强化了法治的普遍约束力 C. 使中国彻底消除了人治的影响 D. 使中国法律体系从此不再需要任何修改 【答案】B 【解析】 【详解】A.1954年宪法已经规定公民在法律上一律平等，错误。 B.“文革”时期法制遭到严重破坏，特权现象泛滥。改革开放新时期我国加强民主法制建设。1982年宪法增加的这一内容针对历史教训，强调宪法法律约束一切主体，强化法治权威，正确。 C.“彻底消除”表述绝对化，人治残余影响只能逐步克服，错误。 D.社会不断发展，宪法与法律需要与时俱进，会进行修订完善，错误。 故选B项。 26. 有国外学者指出，在近代东亚各国共同遭受西方列强侵略的背景下，中国通过辛亥革命率先完成了推翻君主专制、建立民主共和国的任务。毛泽东也曾指出，1921年开始的革命第一阶段，实际上是由辛亥革命和五四运动共同准备的。这些评价共同说明辛亥革命（ ） A. 完成了民主革命任务的关键一步 B. 显著提升了中国的国际政治地位 C. 开启了中国政治近代化的新进程 D. 彻底推翻了腐朽的封建专制制度 【答案】A 【解析】 【详解】A.辛亥革命推翻君主专制制度，建立中华民国，传播了民主共和理念，为后续革命奠定了重要基础，是近代中国民主革命进程中的关键一步，正确。 B.辛亥革命并未改变中国半殖民地半封建社会的性质，列强在华特权依然存在，中国的国际地位并未因此显著提升，错误。 C.中国政治近代化的起步早于辛亥革命，戊戌变法已尝试进行制度变革，故“开启”一词表述不准确，错误。 D.辛亥革命推翻的是封建君主专制制度，而非整个封建制度，封建土地所有制和封建思想观念仍然大量存在，“彻底推翻”表述与史实不符，错误。 故选A项。 27. 下表为1895—1911年中国新式学堂及学生的统计数据。出现这种变化的关键动因是（ ） 年份 新式学堂数量（所） 学生人数（人） 1895 200余 约10000 1905 8277 约258873 1911 52500余 约1639641 A. 维新变法的开展 B. 民主革命的推动 C. 清末新政的推行 D. 西学东渐的刺激 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是原因题，据材料关键信息可知准确时空是：1895—1911年的中国。根据材料可知，表格数据的关键变化节点是1905年，此后新式学堂数量和学生人数均呈爆发式增长。清末新政中，1904年颁布中国近代首个全国性学制——癸卯学制，确立分级办学体系，设立学堂选官制度，并推广新式教育，1905年设立中央教育行政机关“学部”，废除科举制，迫使知识阶层转向新式学堂，C项正确；维新变法失败，其教育改革仅限局部调整，排除A项；民主革命旨在“推翻清政府”，而非“推动新式教育”，相应实际作用有限，排除B项；西学东渐是长期背景因素、外部原因，而非关键动因，排除D项。故选C项。 28. 1978年12月，安徽凤阳小岗村18户农民在“大包干”契约上按下手印，约定“分田到户”，如不成则“干部坐牢杀头也甘心”。1980年，中央肯定了包产到户的做法。到1983年，全国农村基本实行了家庭联产承包责任制。这一改革能够成功推广的根本原因是（ ） A. 外国专家给中国提供了现成的改革方案 B. 它顺应了生产力发展的要求，符合农民的根本利益 C. 中共中央从一开始就计划在全国强制推行 D. 人民公社体制在农村得到了农民的广泛拥护 【答案】B 【解析】 【详解】A.家庭联产承包责任制是我国农民自发探索出来的改革，并非外国专家提供方案，错误。 B.家庭联产承包责任制改变人民公社大锅饭的模式，解放农村生产力，调动农民生产积极性，顺应生产力发展要求，符合农民利益，这是根本原因，正确。 C.该制度先由地方农民自发试验，之后中央逐步肯定推广，并不是一开始就计划全国强制推行，错误。 D.人民公社体制挫伤农民生产积极性，农民并不广泛拥护，家庭联产承包责任制就是对人民公社体制的改革，错误。 故选B项。 29. 民国初期，北洋政府推行县知事选任改革，结果大量旧官僚重新得到任用；新式教育出身者虽可参加县知事试验，但整个选任体系明显偏向旧官僚。时人讽刺：“又是一班新知事，依然几个旧官僚”。这表明当时（ ） A. 官场中拉帮结派的现象依旧严重 B. 行政的连续性和稳定性得以保持 C. 制度改革难以摆脱旧势力的束缚 D. 新式教育无法培养经时济变之才 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料没有提及派系勾结、拉帮结派相关信息，错误。 B.材料侧重批判改革流于形式，并非肯定行政连续稳定，错误。 C.北洋政府开展县知事选任改革，形式上建立新的选拔机制，但实际用人依旧倚重旧官僚，反映制度改革受到旧势力的制约，改革成效有限，正确。 D.材料说明新式教育出身者可以参加试验，只是选任体系偏向旧官僚，并没有否定新式教育人才的能力，错误。 故选C项。 30. 有学者指出：“在整个大陆法系的历史中，它诞生的深远意义是无与伦比的。它开辟了一个新纪元，整个大陆法系都因此产生深刻变化”，“它搭建起前所未有的规范体系，体现个人最大限度的自由，法律最小限度的干涉”，“肯定法律面前人人平等，保护私有财产不受侵犯，给公民以确定的权利和保障”。该法典是（ ） A. 《战争与和平法》 B. 《权利法案》 C. 《法国民法典》 D. 《独立宣言》 【答案】C 【解析】 【详解】A.《战争与和平法》是格劳秀斯的国际法著作，不属于大陆法系的民事法典，错误。 B.《权利法案》属于英美法系，主要用来限制王权，不属于大陆法系的法典，错误。 C.《法国民法典》即《拿破仑法典》，属于大陆法系的代表性法典，确立私有财产神圣不可侵犯、法律面前人人平等的原则，主张个人自由，减少国家对私人生活的干预，为大陆法系提供规范蓝本，推动大陆法系的发展，正确。 D.《独立宣言》是美国独立时期的纲领性文件，属于英美法系，且不是成文法典，错误。 故选C项。 二、非选择题（3题，共40分） 31. 阅读材料，回答问题。 材料一 夏商周三代，朝廷治民理政及百姓吉凶哀乐之事，莫不由礼，以教民为孝慈、友悌、忠信、仁义，此所谓治出于一，礼乐达于天下。及三代已亡，遭秦变古，自天子百官名号位序、国家制度、宫车服器，一切用秦，其朝夕从事，则以簿书、狱讼、兵食为要。至于三代礼乐，具其名物而已，此所谓治出于二，而礼乐为虚名。 ——摘编自《新唐书》 材料二 王道者，先除民害，而足其衣食，然后教以礼仪，而威以刑诛，使民知好恶去就，是故天下安乐；霸道者，尊君卑臣，权统由一，赏罚必信，法令著明。汉家自有制度，本以霸王道杂之，祖德师经以继周，参杂霸轨以承秦。 ——摘编自《新论》等 材料三 董仲舒老病致仕，朝廷每有政议，遣廷尉张汤问其得失，于是作《春秋决狱》，引礼义断案。东汉应劭删定律令，博采古今，德义可观，汉献帝善之。隋律承袭魏晋，唐太宗诏房玄龄增损隋律，高宗命长孙无忌撰成《唐律疏议》，谓德礼为政教之本，刑罚为政教之用，二者相须而成。后世论者谓唐律一准乎礼。 ——摘编自《唐律疏议》等 （1）根据材料一，结合所学，概括《新唐书》对秦前后礼乐变化的认识。 （2）根据材料，结合所学，阐述从汉至唐国家治理中“礼”的功用。 【答案】（1）认识：秦以前，礼乐是治国根本，政教合一，礼乐贯穿政务与社会生活，承担教化百姓的作用；秦朝变革古制，治国重心转向刑狱、行政、军事经济，礼乐仅存外在形式，不再发挥实际治理效用，政教分离，礼乐沦为虚名。 （2）功用：礼是王道的核心，汉代“霸王道杂之”，礼与法治相辅相成，为国家治理提供儒家伦理支撑；汉代春秋决狱，直接引用礼义断案，把儒家伦理融入司法审判；隋唐立法将德礼作为政教之本，礼是法律制定的根本准则，《唐律疏议》实现礼法合一；礼承担教化功能，教化民众，塑造孝慈忠信的伦理，规范社会行为，维护社会秩序。 【解析】 【小问1详解】 认识：本小问可从秦之前（治国根本、政教合一）、秦之后（外在形式、政教分离、沦为虚名）等角度分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 认识 夏商周三代，朝廷治民理政及百姓吉凶哀乐之事，莫不由礼，以教民为孝慈、友悌、忠信、仁义，此所谓治出于一，礼乐达于天下 夏商周时期，国家治理、社会生活全部依托礼乐→礼乐既是制度规范，也是教化手段→政治与礼乐合一 秦以前，礼乐是治国根本，政教合一，礼乐贯穿政务与社会生活，承担教化百姓的作用 及三代已亡，遭秦变古……一切用秦，其朝夕从事，则以簿书、狱讼、兵食为要。至于三代礼乐，具其名物而已，此所谓治出于二，而礼乐为虚名 秦朝变革古制，治国重心转向行政文书、刑狱、军事经济→礼乐只保留名称器物，不再是治国核心→政治与礼乐分离 秦朝变革古制，治国重心转向刑狱、行政、军事经济，礼乐仅存外在形式，不再发挥实际治理效用，政教分离，礼乐沦为虚名 【小问2详解】 功用：本小问可从治国理念、司法实践、立法、社会教化等角度分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 功用 汉家自有制度，本以霸王道杂之，祖德师经以继周，参杂霸轨以承秦 汉代治国思想融合王道（礼）与霸道（法）→礼是王道的核心→为国家治理提供儒家伦理的治国理念 礼是王道的核心，汉代“霸王道杂之”，礼与法治相辅相成，为国家治理提供儒家伦理支撑 董仲舒……作《春秋决狱》，引礼义断案。东汉应劭删定律令，博采古今，德义可观 汉代司法，直接引用儒家礼义伦理审判案件→将礼融入司法审判 汉代春秋决狱，直接引用礼义断案，把儒家伦理融入司法审判 隋律承袭魏晋，唐太宗诏房玄龄增损隋律，高宗命长孙无忌撰成《唐律疏议》，谓德礼为政教之本，刑罚为政教之用，二者相须而成。后世论者谓唐律一准乎礼 唐代立法→明确德礼是政教根本，刑罚是手段；法律条文以礼为准则→礼直接指导立法→礼法合一 隋唐立法将德礼作为政教之本，礼是法律制定的根本准则，《唐律疏议》实现礼法合一 先除民害，而足其衣食，然后教以礼仪，使民知好恶去就 礼具有教化民众的功能→规范民众伦理行为→稳定社会秩序 礼承担教化功能，教化民众，塑造孝慈忠信的伦理，规范社会行为，维护社会秩序 32. 阅读材料，回答问题。 材料一 明朝初年，明政府对科举考试中的乡试一级有明确的地域名额规定，但在会试一级中却“不分南北”。洪武三十年，京师举行会试，试后录取者均为南方士人。此事件史称“南北榜”。明仁宗采纳大臣杨士奇的建议，认为“南人虽善文词，而北人厚重。比累科所选，北人仅得什一，非公天下之道”，同意分地域确定录取。 材料二 黄尊素曰：本朝取士之法，大略仿宋制，然其间有不同者……今天下取士，悉由学校升贡。宋则科举、学校绝不相关。……今年三乡试，一省所属郡邑而试之。宋则诸州各自为试，各自发解……（宋）其荐举者不试于州郡，惟试礼部，而不试许赴试，故有免解、免省之条，今必层累而上，更无越次而举者。宋必出身然后注官；今则一经解牒便可释褐补县令。宋之出身易而入官难，今之出身难而入官易。……在士子专读时义，一题之文，必有坊间，稍换首尾，强半雷同。雷同之中，有得有失，不可程准。至使天下尽出于空疏不学，不知经史为何物。是科举为败坏人才之具，其辙一也。 （1）根据材料一并结合所学知识，分析明代科举分卷制度形成与完善的原因。 （2）根据材料二并结合所学，简述明朝科举制改革带来的影响。 【答案】（1）原因：南北士人在科举录取中存在地域差异，北方士人不满；南北士人在文化素养上存在差异；北方经济相对落后，士人在科举竞争中处于劣势；统治者为维护统治秩序，平衡南北利益。 （2）影响：积极方面，扩大了统治基础，选拔了更多人才；加强了中央集权，强化了思想统一。消极方面，内容僵化，束缚了思想，不利于创新人才培养；导致士人空疏不学，脱离实际。 【解析】 【小问1详解】 原因：本小问可从地域矛盾、文化水平、经济基础、统治需求等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 原因 洪武三十年会试录取者均为南方士人，出现南北榜事件 会试录取结果南北失衡引发争议→南北士人在科举录取中存在地域差异，北方士人不满 南北士人在科举录取中存在地域差异，北方士人不满 南人虽善文词，而北人厚重 南北读书人群体的文字能力存在明显差别→南北士人在文化素养上存在差异 南北士人在文化素养上存在差异 结合所学知识：宋代以后经济重心南移完成，北方经济发展偏弱 经济发展水平影响文教发展→北方经济相对落后，士人在科举竞争中处于劣势 北方经济相对落后，士人在科举竞争中处于劣势 比累科所选，北人仅得什一，非公天下之道，同意分地域确定录取 统治者希望公平选取各地士子→调整录取规则缓和南北矛盾稳固政权 统治者为维护统治秩序，平衡南北利益 【小问2详解】 影响：本小问可从人才选拔、国家治理、思想发展、士人学风等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 影响 今必层累而上，更无越次而举者，建立逐级选拔体系 层层考试拓宽选才范围，并将选官的审核权力收归中央→朝廷牢牢掌控选官渠道，让更多士子有机会进入官僚队伍 扩大了统治基础，选拔了更多人才；加强了中央集权，强化了思想统一 士子专读时义，一题之文，必有坊间，稍换首尾，强半雷同 考生只背诵应试范文，不再独立思考钻研学问→应试套路固化，限制新思想的产生 内容僵化，束缚了思想，不利于创新人才培养 天下尽出于空疏不学，不知经史为何物 读书人一心应付考试模板，放弃经史典籍研读→学识浅薄，缺少解决现实问题的能力 导致士人空疏不学，脱离实际 33. 阅读材料，完成下列要求。 材料 政治思想家亨廷顿提出：成文的制度设计蓝图，不等于真实运行的政治秩序。相同的制度理念，移植至不同社会环境，受历史传统、阶级力量对比制约，往往会演绎出迥然不同的实践结局。 ——［美］塞缪尔·亨廷顿：《变化社会中的政治秩序》，王冠华等译 某中学开展“制度构想与社会实践”主题研习沙龙，设置了两个研习议题。 议题一：制度构想引领近代国家的政治革新 议题二：国情现实规约政体模式的发展走向 请你选择其中一个议题，结合世界近代政治演进的两则典型史实，撰写一篇研习沙龙发言稿。 要求：①发言稿格式完整，具备称谓、结束语；②选择明确的论题；③每一则史实完整梳理：社会背景—关键政治事件—制度文本—实践成效；④史论结合，逻辑清晰，主旨突出，表述成文。 【答案】示例一 论题：制度构想引领近代国家的政治革新 各位老师、同学们：大家好！ 先进的制度构想为近代社会转型提供价值指引，推动各国构建新型政治体制。 第一例为美国民主共和体制建立。社会背景：北美殖民地资本主义发展，反对英国殖民压迫，启蒙思想广泛传播。关键政治事件：北美独立战争推翻英国殖民统治。制度文本：颁布1787年宪法，确立三权分立的联邦共和制度。实践成效：构建稳定联邦政府，调和各方矛盾，保障美国资本主义发展。 第二例为英国君主立宪制度逐步完善。社会背景：英国资本主义不断成长，启蒙思想传播，议会与王权矛盾激化。关键政治事件：1688年光荣革命结束专制王权统治。制度文本：1689年《权利法案》，确立议会主权原则。实践成效：限制君主权力，逐步形成君主立宪，为英国工业革命奠定政治根基。 美英两国以启蒙思想为制度蓝图，依托制度设计完成政治革新。可见进步的制度构想，是推动近代政治转型不可或缺的思想先导。 我的发言完毕，谢谢大家。 示例二 论题：国情现实规约近代政体模式的发展走向 各位老师、同学们：大家好！ 制度蓝图无法脱离社会土壤，国情现实深刻塑造政体的实践形态。 第一例为德意志帝国君主立宪制。社会背景：德意志资本主义发展，容克贵族势力强大，保留大量封建残余。关键政治事件：1871年德意志完成王朝统一。制度文本：颁布1871年《德意志帝国宪法》，确立君主立宪政体。实践成效：皇帝掌握实权，议会权力有限，保留专制色彩，走上资本主义发展道路。 第二例为法国共和政体的确立。社会背景：法国封建传统深厚，共和派与保皇派力量长期博弈。关键政治事件：1875年国民议会投票通过共和法案。制度文本：颁布1875年法兰西第三共和国宪法，确立议会共和制。实践成效：共和派逐步掌握政权，共和制度最终稳固，推动法国资本主义持续发展。 德法虽都借鉴近代代议制民主构想，但受历史遗产、阶级力量影响，政体运行差异显著。由此可见，政体实践必须立足本国现实，社会条件决定制度蓝图的落地模样。 我的发言完毕，谢谢大家。 【解析】 【详解】示例一： 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕“制度构想与社会实践”，选定研习议题，撰写发言稿，并结合世界近代政治演进两则典型史实展开阐述，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料中亨廷顿观点，制度构想可以作为政治变革的蓝图，先进思想理念能够引领国家政治革新。启蒙思想作为近代制度构想，推动英美构建新型资产阶级政体，因此可以得出论题：制度构想引领近代国家的政治革新。 第二步：对提出的观点进行论述，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于发言稿，需要包含称谓、结束语，每一则史实按照社会背景—关键政治事件—制度文本—实践成效梳理，可选取美国1787年宪法构建共和制、英国《权利法案》确立君主立宪制等角度进行分析。 第三步：在充分论述的基础上，进行一定的总结提升。认识近代先进的制度构想源自启蒙思想，为近代国家政治革新提供思想先导。英、美两国以制度构想为蓝图完成政治转型，建立资产阶级代议制，推动资本主义发展，印证进步思想构想对政治变革的引领作用。 示例二： 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕“制度构想与社会实践”，选定研习议题，撰写发言稿，并结合世界近代政治演进两则典型史实展开阐述，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料中亨廷顿观点，成文制度蓝图不等于真实政治秩序，制度移植会受到历史传统、阶级力量等国情制约。德法两国都借鉴近代民主构想，但国情差异造成政体运行的巨大差别，因此可以得出论题：国情现实规约政体模式的发展走向。 第二步：对提出的观点进行论述，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于发言稿，需要包含称谓、结束语，每一则史实按照社会背景—关键政治事件—制度文本—实践成效梳理，可选取德意志帝国君主立宪制、法国议会共和制的确立等角度进行分析。 第三步：在充分论述的基础上，进行一定的总结提升。认识政体的实践运行离不开本国社会土壤，历史传统、阶级力量对比等国情现实，决定制度构想落地的形态。德法案例说明，制度设计不能脱离本国国情，国情现实深刻制约政体发展走向。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $