山东临沂市蒙阴县山2025-2026学年度上学期期末教学质量调研九年级语文试题

2025—2026学年度上学期期末教学质量调研 九年级语文参考答案及评分标准 2026.1 一、积累与运用（共28分） 1.（2分）鉴 【详解】楷体、正确规范、卷面整洁得满分。错写、潦草、超出田字格均酌情扣分，标点符号应占左下格，占格错误酌情扣分。 2. D（2分）【详解】“不屈不挠”指在压力和困难面前不屈服，符合中华儿女对抗侵略者的精神；“不卑不亢”侧重待人态度得体。 “铸就”多用于抽象事物（如精神、壮举），“铸造”多用于具体器物。“镌刻”强调深刻记录；“雕琢”侧重精细雕刻。 “气吞山河”形容气势磅礴；“余音绕梁”侧重声音持久。 3.A（2分）【详解】“纪念章、纪念币、纪念邮票”是并列名词，用顿号，“纪念邮票”后用逗号，“方寸之间将英雄形象镌刻进民族记忆”与前文“阅兵方阵”是并列的纪念形式，用分号。符合逻辑的标点组合为“、、，；”。 4. 我们隆重举行纪念活动。（或：我们举行隆重的纪念活动。）（2分）【详解】本题考查修改病句。画线句存在成分残缺的问题，"举行"缺少宾语。 5. D（2分）【详解】本题考查衔接与排序。横线前的句子提到“伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者”，后文提到“每一轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者”。因此，填入的内容需要从“劳动者”过渡到“奋斗者”，并体现从具体劳动到科技攻关的层次。②句是一个总述句，描述劳动者在不同领域的辛勤劳作，开头是“他们”，显然指代前面的“中国人民”，所以适合开头；④句“从无人化生产车间到火星车、月球车”和①句“每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者”都与劳动相关，因为生产车间涉及到具体的劳动者，所以④后面接①，说明这些科技成果背后是劳动者；③句“同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技”，这里“同样”表示并列，前面讲的是生产和航天领域，后面讲AI等前沿科技，所以③应该在①之后，衔接后面的“每一轮科技攻关”。 6.（1）肯将衰朽惜残年 （2）后天下之乐而乐 （3）山雨欲来风满楼 （4）蜡炬成灰泪始干 （5）人有悲欢离合 （6）长风破浪会有时 【详解】本题考查名篇名句背诵。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 错一字此空不得分。 7.（3分） 示例1：我推荐A.成长档案，理由：这幅图用卡通人物和阳光草地的设计，充满童真与温馨，“成长档案”的主题精准贴合纪念册记录初中三年成长历程的功能，能唤起同学们对校园生活的美好回忆。 示例2：我推荐B.青春不散场，理由：图中“青春不散场”“我们不分离”的文字，直接呼应毕业时同学间的不舍情谊，色彩明快有活力，能传递温暖的同窗情，适合作为纪念册封面唤起共同记忆。 示例3：我推荐C.致青春，理由：图中黑板、花草还原教室场景，充满校园气息，“致青春”的主题富有仪式感，能勾起同学们对课堂时光、师生互动的怀念，契合纪念册的纪念意义。 评分标准：选择1分，理由围绕“主题契合度”“场景/元素贴合初中生活”“情感共鸣”展开，表述合理得2分，理由不完整或不贴合酌情扣分。 8.（1）（4分） 示例1：同意。二人都怕升迁之梦受到影响。此时林冲还怀有安稳服刑、慢慢升迁之梦，若草料场被烧毁，自己将是死罪。此时杨志还怀有光宗耀祖、封妻荫子的梦想，生辰纲被劫，将会失去官职和前途。两人的“怕”都源于对封建制度下个人利益和身份的维护，本质一致。 示例2：不同意。林冲的“怕”是对意外风险的谨慎，体现他性格中隐忍、细心的一面，此时他仍对生活抱有希望；杨志的“怕”是对强盗的警惕，源于他急于通过护送生辰纲证明自己、恢复官职的功利心。两者动机不同，本质不一致。 （2）形象特征： 由第十五至十七回内容可见，孝敬父母，淳朴善良，好学上进；由第十八回至二十回可见，为了功名背弃恩人，逐渐变得沽名钓誉、贪名逐利、圆滑虚伪、薄情寡义。（2分） 性格变化原因：1.科举制度的毒害，整个社会追名逐利，读书人缺失应有的品格； 2.匡超人个人对于科举考试的热衷，对于权力金钱的渴求。（2分） 【详解】结合回目“孝子事亲”“幸得良朋”“高兴长安道”，梳理匡超人从“孝”到“利”的转变，从外部环境（儒林腐败）和内部因素（个人功利心）分析变化原因，体现“圆形人物”的复杂性。意思正确即可得满分。 二、阅读与鉴赏（共42分） （一）古诗词阅读 9.C（2分）【详解】本题考查诗歌内容的理解、赏析。"料峭"与"微冷"主要是写自然环境的微寒，没有表现词人内心的孤寂和凄凉。这首词主要表达的是词人旷达超脱的胸襟，体现的是一种超然的心境。 10.《定风波》作于苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使期间，“谁怕”表现了他虽处逆境、屡遭挫折但不畏惧、不颓丧的倔强性格和旷达胸怀，展现出一种超脱世俗的豁达。 （2分）《登飞来峰》是王安石初涉宦海之作，此时他正值壮年，抱负不凡，“不畏”表现他无所畏惧、勇往直前的进取精神以及在追求政治理想过程中面对困难和阻碍时的坚定和果敢。（2分） 详解：本题考查诗歌对比阅读。“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”意思是“拄着竹杖,穿着草鞋轻捷得胜过骑马，有什么可怕的?一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。”这首词作于苏轼被贬黄州时，苏轼借雨中潇洒徐行之举动,表现了虽处逆境、屡遭挫折但不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀，展现出一种超脱世俗的豁达。王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是“(我)不怕浮云遮住我远眺的视线，只因为我身在塔的最高层。”这首诗是诗人年轻时的作品,诗人此时年少气盛,抱负不凡，正好借《登飞来峰》抒发胸臆,寄托胸怀,此诗可看作他上万言书的先声,实行新法的前奏。这首诗借站在山顶，浮云就遮不住眼睛来揭示只有站得高才能看得远的道理。还可以理解为人在任何时候都不要惧怕困难和挫折,反映了王安石作为一位政治改革家力图改变北宋积贫积弱的局面的坚定和果敢。 （二）文言文阅读 11.B（2分）【详解】本题考查一词多义及文言句式辨析。B选项，“有亭翼然临于泉上者”中“翼”是名词作状语，像鸟张开翅膀一样;“其翼若垂天之云”中的“翼”是名词，指翅膀，不是词类活用。 12.C（2分）【详解】本题考查对文章内容的理解与分析。C选项，乙文作者并非因云谷山的环境恶劣而选择离开，而是因为“顾今诚有所未暇”，即现在实在没有空闲处理家事，所以暂时无法隐居，并非环境改变才想隐居，该选项说法错误。 13. A C E（3分）【详解】本题考查文言文断句。本句句意为:弹琴击缶来歌咏古代贤王的风尚，也足够以此为乐而忘记死亡了。“弹琴鼓缶”是具体的行为动作，表述一个完整的意思，其后应断开;“以咏先王之风”表明“弹琴鼓缶”的目的，是一个独立的语义单元，其后应断开;“亦足以乐/而忘死矣”是对前文行为带来感受的总结。因此，断句应为“弹琴鼓缶/以咏先王之风/亦足以乐/而忘死矣”。 14.（3分）只是现在实在没有空闲，姑且记下这里山水的美好景象就像这样。【详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到"信、达、雅"，注意重点字词的含义及特殊句式。"顾今诚有所未暇，姑记其山水之胜如此。"重点字词:“顾”是只是的意思;“诚”指实在;“未暇”指没有空闲;“姑”是姑且的意思;“胜”指美好景象。 15.甲文欧阳修的人生志趣是寄情山水、与民同乐，追求精神自由和超脱世俗；乙文作者的人生志趣则是远离尘嚣、修身养性，追求内心的宁静和精神的富足。【详解】本题考查对作者人生志趣的分析。解答时需结合关键语句进行概括。甲文：从“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，欧阳修将自己的乐趣寄托在山水之中，体现出他寄情山水的志趣；从“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”等内容可以看出，他看到滁州百姓安居乐业、出游欢乐的场景，与民同游、同乐，凸显其与民同乐的人生志趣。乙文:从“自今以往，十年之外，嫁娶亦当粗毕，即断家事，灭景曾此山”可知，朱熹计划在十年后断绝世俗事务，隐居云谷山，体现出他对隐居山林生活的向往;从“耕山钓水，养性读书，弹琴鼓缶以咏先王之风，亦足以乐而忘死矣”可以看出，他理想中的隐居生活包括耕种山林、溪边垂钓、修养性情、读书治学等，展现出他向往耕山钓水、养性读书的人生志趣。 【乙】参考译文：山从西北方向横亘延伸过来，环绕着方圆几百里的地方，却没有高峻秀丽的山峰。这里从山脚往上攀登，大概走到五分之四的高度，那些开阔的地方可以眺望远方，那些幽深隐秘的地方可以居住。山的四周都被环绕着，登上悬崖眺望，道路崎岖难行，要走好几里路，如果不是对山林泉石有高雅的意趣，又害怕劳苦的人，是到不了这里的。 然而我常常自己思量，等到十年之后，嫁娶之事也大致都办完了，就断绝家事，隐居到这座山里。到那时，山里的草木生长茂盛之处应该会更加深幽茂密，水流和石头应该会更加清幽美好，馆舍房屋应该会更加完善。在山里钓鱼于溪水之上，修养性情、读书学习，弹琴击鼓来品味先王的风范，也足以快乐得忘却死亡了。只是现在还有一些地方没有探访到，暂且记下这里山水的胜景就像这样。并且为它写诗，打算让画工把它画下来。时常观赏这些奇妙的景色，来自我安慰。 （三）议论文阅读 16.B（2分）【详解】本题考查理解和分析文章内容。第2段划线句“流水不腐，户枢不蠹”是名言警句，其作用是论证只有不断读书学习，才能让知识持续更新，体现的是议论文语言生动形象的特点，而非"平实"；选项中“一定能”的说法过于绝对，不符合原文意思。 17.（1）阅读可以帮助我们适应经济社会快速发展的需要，阅读是成本最低、效益最高的获取知识的途径； （2）阅读可以启智润心，增强精神的力量(或阅读可以帮助找到人生的方向、增强奋斗的勇气)； （3）学习是人生的根本大计之一，阅读是民族走向未来、向上向善的动力，对我们有诸多好处。（3分） 评分标准：从原文中找到相应语句，意思相近即可得分。 18.示例一：适合。师旷“炳烛之明”的比喻生动易懂，契合中小学生认知习惯，比枯燥说教更易引发共鸣。“好学不分年龄”，能打消学生起步晚的顾虑，激励中小学生从现在就开始阅读。 示例二：不适合。70岁晋平公的求学场景与学生现实处境差异大，且侧重“年龄不是障碍”，对多数正处于求学黄金期的中小学生而言，针对性稍弱。文言文背景可能增加理解难度，部分认知能力较弱的中小学生可能需要额外解读才能理解内涵，不如现代事例直白易懂。 【详解】本题考查谈看法并阐述理由。两种观点均有合理性，核心在于是否认为事例的激励作用、形象性能覆盖其与学生的距离感或理解难度。若侧重激励性与故事性，则适合;若侧重代入感与针对性，则可能不适合。 （四）纪实散文阅读 19. C 【详解】本题考查理解文章内容。C.结合第①段“今天清早五点钟，开全支队连以上的干部会。之所以挑选这样早的时间，是因为避免国民党飞机的轰炸。这些飞机总是九点钟以后在天空出现的”，第⑱段“好在飞机不能来，我们是尽有时间的”，可知：因为敌人的飞机总是在九点钟以后对根据地轰炸，所以党中央决定在清早五点钟开会，在这个时间段，没有敌人的飞机干扰会议。“好在”体现一种庆幸的语气，并非“愤恨之情”，突出红军利用时间完成会议的机智；故选C。 20. B 【详解】本题考查赏析句子。“挟”“扑”“钻”从触觉角度写风雨的寒冷刺骨，非视觉角度。 21. 按空间顺序描写会场布局（先介绍会场周围的土墙特点，再描写墙角边的两堆麦草，接着描写到会场中间的桌子和凳子的摆放，再描写到会者的座位排列特点，最后总结描写会场整体布局特点），内容条理，层次分明；运用比喻手法，把弧形的麦草座位比作“像半个水浪”，将静态座位比作动态波浪，赋予画面流动感，“弧形”排列体现秩序美；会场布置很简陋，表现当时的环境很艰苦，会场质朴庄严与艰苦环境形成反差，突出红军乐观精神。（5分） 【详解】本题考查赏析句子。结合第④段可知：这是按照空间顺序进行描写，先介绍会场周围的土墙特点，再描写墙角边的两堆麦草，接着描写到会场中间的桌子和凳子的摆放，再描写到会者的座位排列特点，最后总结描写会场整体布局特点。内容条理，层次分明。结合第④段“以桌子做中心排成弧形。那么一条条的弧形，就像半个水浪，向外开拓出去，直到矮墙为止”，可知：此处运用了比喻手法，弧形座位比作“半个水浪”，赋予静态场景动态美，生动形象地表现会场布局整齐而美观。结合第④段“这是一个露天的空场，是晒麦的场子。四周围着矮的土墙，两个角上堆了两大堆麦草，两堆麦草的中间，放了一张桌子，几个小凳子；桌子前面就排着到会者的座位，这是一捆捆的麦草”，第⑳段“这个露天的，毫无装饰的，风和雨在飞舞着的会场”，可知：本次的会场设置露天的场子，它原来是一个晒麦的场子，土墙、麦草、一张桌子、几张小凳子、麦草座位。这些都体现会场布置很简陋，表现当时的环境很艰苦，表现会场及质朴有庄严的特点。虽然环境很艰苦，但人们依旧带着巨大的热情投进革命事业中。 22.示例一：（1）坚韧不拔，吃苦耐劳。二纵队冒雨夜行“三四十里”，凌晨两点出发，展现红军不畏艰险、顽强行军的坚韧。（2）衣着简陋，他们穿着“氆氇”衣和用牛皮制作的“草鞋”，这些衣物实用防雨，体现红军在物资匮乏中因地制宜的生存智慧与吃苦精神。 （4分） 示例二：（1）团结守纪，信念坚定。混乱中有人喊“守秩序”“让座位”，反映红军自觉维护纪律、顾全大局的团结精神。（2）会场“庄严空气”中战士“热血沸腾”，领袖讲话令“寒冷逃走”，凸显红军对革命信念的坚定与昂扬斗志。（4分） 【详解】本题考查理解句子意思。结合第⑤段“一纵队的同志们，已经先到了。坐得很整齐”，第⑨段“直属队的干部同志要守秩序”，第⑪段“这样的喊声维持了秩序”，可知：虽然参与会议的人很多，但人们依旧遵守会场秩序，这体现红军自觉维护纪律，具有顾全大局的精神。结合第⑧段“久不相见的同志们，熟识的同志们，共同战胜了无数险山恶水雪山草地的同伴们，互相握手，敬礼，寒暄”，第⑩段“坐到这边来，把那边让出来，给二纵队的同志们”，第⑫段“哈达铺到这里部队情形怎样？减员多少”，第⑳段“庄严的空气，团结一致的精神，笼罩着整个的会场”，可知：红军相见时，相互寒暄问候，彼此关心，来的早的同志给来的晚的同志留上座位，整个会场洋溢着团结一致的精神，这体现红军团结一致，相互关心。结合第⑬段“给养是大大改善了，四团他们差不多天天会餐”，第⑲段“我们的人数比以前少了些，但是我们是中国革命的精华所萃，我们担负着革命中心力量的任务”，第⑳段“人人在谛听着领袖们的讲话，热血沸腾着，寒冷悄悄地逃走了”，可知：虽然当时条件很艰苦，但红军对物质要求不高，认为后勤供给很好；虽然经历了长征，红军人数减少，但领导认为剩下来的是精华部队；与会人员在聆听领导的讲话，热血沸腾，对革命充满信心，这些都体现了红军在艰苦的环境里对革命充满乐观精神，积极改善生活的态度。结合第⑯段“他们是半夜两点钟就集合出发，……——因雨路滑，直到六点钟才到”，第⑰段“许多还穿着从藏区里带来的‘氆氇’做的衣服。……脚上穿着用一块牛皮裁成的‘草鞋’”，第⑲段“我们突过了天险的腊子口。……这将是我们长征的最后一个关口”，可知：二纵队的同志们冒着冷雨，越过山脊前来参加会议，他们的穿着很简单，但依旧克服困难，不屈不挠，勇往前行；在领导的鼓励中，体现红军在长征的路上遇到许多艰难险阻，但他们坚毅前行，一路突破敌人的封锁，战胜许多困难，前往抗日前线。这些都体现红军战士具有坚韧不拔，吃苦耐劳的精神。结合第⑲段“我们突过了天险的腊子口。……就是在固原、平凉的一条封锁线。这将是我们长征的最后一个关口”，可知：红军目标明确，他们要突破敌人的封锁，前往抗日的前线去。这体现红军目标清晰、肩负民族使命的担当。 三、写作表达（50分） 23.从内容、语言、结构、书写四个方面分五类，按以下标准评分： 一类卷：45-50分（含卷面分）。中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行文流畅；结构完整，层次分明；书写正确，工整清晰。以47分为基准分上下浮动。 二类卷：38-44分（含卷面分）。中心明确，内容具体；语言通顺；结构完整，层次清楚；字体端正，错别字和标点错误均在3个以下。以41分为基准分上下浮动。 三类卷：30-37分（含卷面分）。中心基本明确，内容比较具体；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，层次较清楚；字体清楚，错别字和标点错误均在10个以下。以34分为基准分上下浮动。 四类卷：21-29分（含卷面分）。中心不明确；内容不具体，语病较多；层次不够清楚；字迹潦草，错别字和标点错误多。以25分为基准分上下浮动。 五类卷：20分以下（含卷面分）。严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字体难看，不易辨认，错字多，不会使用标点。 扣分说明： ①无题目扣2分；②错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分；③标点符号使用不当酌情扣分；④卷面潦草、字迹难辨酌情扣1-3分。 加分说明： 凡一、二类作文，达到下列要求之一者（①深刻透彻 ②内容丰富 ③有文采 ④有创新），在所给分数的基础上加2-5分，但合计作文总分最多50分。作文总体评分以41分为基准分，控制不及格分数（30分及以下）。 ( — 1 — ) 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年度上学期期末教学质量调研 九年级语文试题 2026.1 注意事项： 1.本试卷分试题和答题卡两部分，考生必须将答案全部填涂或书写在答题卡的相应位置上，写在 试题上的一律无效。 2.试题4页，答题卡2页，一共6页。总分120分，考试时间120分钟。 3.答题前请正确填涂答题卡前端的考生信息并仔细阅读注意事项。 4.考试结束，请将答题卡交回。 一、积累与运用（共28分） 学校九年级开展“回望烽火岁月，守护文化根脉”主题活动，请你参加，并认真完成下面的题目。 【活动一：基础过关】 下面是“铭记历史·面向未来”主题展板的文字内容，请认真阅读，完成1~5题。 ①经过艰苦卓绝的斗争，英勇无畏的中国人民取得了抗日战争的伟大胜利！面对侵略者，中华儿女 (不屈不挠/不卑不亢)、浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，（铸造/铸就）了战争史上的奇观、 中华民族的壮举。 ②和平来之不易，历史从未走远。为牢记历史，我们举行隆熏纪念，铁流滚滚的阅兵方阵，既是 对抗战英烈的崇高礼赞，也是以现代化国防力量书写的和平宣言：纪念章口纪念币口纪念邮票口方寸 之间将英雄形象（镌刻/雕琢）进民族记忆☐《黄河大合唱》（余音绕梁/气吞山河）的旋律，让抗战精神 在文艺作品中获得永恒的生命力…以史为àn,面向未来，让我们共同维护世界和平！ ③“百年奋斗，换了人间”，伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者，每一轮科技攻关、 每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者。 1.根据拼音写出汉字，并将双横线上的内容（汉字、标点）工整地书写在答题卡的田字格内。(2分) 以史为jiàn,面向未来 2.依次填入文中括号处的词语最恰当的一项是(2分) A.不卑不亢 铸就 雕琢 余音绕梁 B.不屈不挠 铸造 镌刻 余音绕梁 C.不卑不亢 铸造 雕琢 气吞山河 D.不屈不挠 铸就 镌刻 气吞山河 九年级语文试题 3.依次填入文中口处的标点正确的一项是(2分) B.,,,… C.、、、。 D.,),0 4.文中第②段画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在答题卡相应区域内。(2分)》 5.填入文中第③吸横线处的内容排序最恰当的一项是(2分) ①每一颗螺检、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者： ②他们在田间地头耕耘，在工厂车间值守，在社区街头忙碌，在学校、科研机构劳作不息。 ③同样，从A!大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技， ④从无人化生产车间到火星车、月球车， A.③①②④ B.②③①④ C.④①③② D.②④①③ 【活动二：诗文积累】 6. 下面是小文同学制作的古诗文卡片，请你补充完整。(6分) 精神品质 古诗文名句 出处 忠君爱国 欲为圣明除弊事， (1) 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 心怀天下 先天下之忧而忧， (2) 范仲淹《岳阳楼记》 吊古伤今 溪云初起日沉阁，(3) 许挥《成阳城东楼》 忠贞不渝 春蚕到死丝方尽，(4) 李商隐《无题》 乐观旷达 (5) 月有阴晴圆缺，此事古难全 苏轼《水调歌头》 坚定信念 (6) 直挂云帆济沧海。 李白《行路难》 【活动三：综合实践】 ,为了纪念三年的初中生活，班级准备制作一本纪念册。下面三幅图画，你准备推荐哪一幅作为纪念 册的封面？请简述推荐理由。(4分) 致青春 我们不分离 A成长档案 B.青春不散场 C.致青春 第」页井4页 【活功四：名著阅读】 S.本学期班级共读了《水浒传》《慨林外史》等名著，请根据阅读积累，完成任务。(8分) (1)闷读《水浒传》中的两个片段、完成题目。(4分) 【片段一】郎两间草厅已赦雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花怆、葫芦在雪里，恐怕 火盆内有大炭遮烧起来，架开破壁于，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。 【片段二】杨态道：“都，休不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平 计节、白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！” 林冲要确认“火种都被雪水沒灭了“，是怕草料场被烧毁：杨志不敢在黄泥冈“停脚”，是怕 生辰纲被劫。有人说，林冲和杨志的“怕”·本质上是一致的。你同意吗？请简述理由， (?)的]读《林外史》相关回H,完成题目。(4分) 第十五回算神仙马秀才送丧思父母匡童生尽孝 第十六回大柳庄孝子事亲 乐清县贤宰爱士 第十七回 匡秀才重游旧地 赵压生高踞诗坛 第十八回约诗会名士抖医二访朋友书店会潘三 弟十九回匡超人幸得良朋 潘自业横遭祸事 第二十回匡超人高兴长安道 牛布衣客死芜湖关 “图形人物”是指文学作品中具有复杂性格特征的人物，如《惴林外史》中的匡超人。请根据 以上相关目，分析匡超人的形象特征和性格产生变化的原因。 二、阅读与鉴赏（共42分) (一)阅读下面的诗词，完成题目。（共6分） 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行芳狼狈，余独不觉。己而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何坊吟啸且徐行。竹杖芒牲轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 耕峭春风吹酒配，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无啃。 9.下列对这首词的理解和分析，不正确的·项是(2分) A.序文中“不觉”，表明词人知道紧张狼狈于事无补，所以淡然面对不期而至的风雨。 B.“穿林打叶声”从听觉角度描绘雨骤风急，“莫听”则出词人不为风雨所动的洒脱。 C.“料峭”与“微冷”，突出词人现实感受到的寒意，更表现出了他内心的孤寂和凄凉。 D.“山头斜照却相迎”运用拟人的修辞手法，“相迎”赋子山头斜阳人的动作和情态。 10.词中的“谁怕”与千安石《登飞来峰》中的“不畏”意思相近，但表达的情感不同。请结合两位 作者的人生经历，简要分析两个词语所表达情感的不同之处。(4分) 九年圾语文试巴 ）阅读下庙的文逢文.完成趱佳、（共生分） 飞甲星 环涂馋山也。委府诣峰、林惑龙美，.婆之海而沫秀虚疼师达。中作六灶里，评水源耀 而歧于两峰之佃老，酿条些。嶮度路楼、衛亳蒸然临于亲犛醉亭世。作率指脂？山女灌 色。名之春谁？太主鱼谁也。太主年容来伏主此，伙少铺薜而苹灭度商，故年碎裤也。：碎掰艺 意不在酒.在是山水之闺选。山水之厌，得之心府离之避世。 卷夫生歧蚕林霏开、云归屙卷穴喷，.晦明变化卷、山之耕达：茸茫：府幽作，.佳木据府'阴 风高洼、水滚质石出卷、山度之恩脏些。辨府依，生，旺肿之亲不用，.厅厌亦无产也。 套于负者欢于途，行卷休于树，.游差坐、庭茬庭，伛偻提携往兼府不悠荒，滌人浒地。：悔！际 渔，.溪深质年爬、酿条为澄，条态而涟蓰，.山茸获，.杂然府游味藿太卡奧齿。实冊光，丝 作，辩卷中，弃春胜，能笨交猎，.适坐宝唯耄，众宾欢世。苍横鱼发，烦然舟共砰推，龙书哗啦。 (陈阳修（醉狩璃记}，·有邢 K乙I 山鱼西北横出，环数年璧之山，未有斋焉茬世。此隹下而土，.徭左四，.典矿烬指师摧，此炮烟 養②库。其哩面而雀，崔等崖壁，揆妻著，衅岖数壁，.排猴速林来，.不饰劳苦，.册亦不帐华越。 然节常念，食今以往，十年之外，嫁娶亦生被年，即断京率，.灭亲雀北山4：惠时山花“坐 益深茂水在生益幽胜，僱宝生益完美。耕山钓水，.来性浃按，.殚零鼓金以咖先玉龙瓜亦思以历忘 凭矣。顾今诚有所未哎，姑记其山水之胜如此。并海之津，使西藿班之，时随项，.以隹题迎。： (选自朱交公⑤文集云任记》，有删款 【注】①得五之四：推站在左分之四的位歪上。②奠然茬：指幽采废抛。③灭开：滌减形渡，膈 您賡。④林薄：草术生长茂盛之处。⑤朱文公，即来廉，.末传人。 1.下列各项中说法不正确的一项是(2分) A.“云归而岩穴暝”中的“归”与“芽有分，女归你中的“”，-意思不屏。 B.“有亳翼然临于泉上若”主“其翼若垂天之云”中的两个“翼”都是类岳用 C.“射着中”，“射”指投壶，宴饮吐的一种游戏。：“陈康肃公善射的“射”撸肘简 山.“悔明变化若，山间之朝暮性广与“陈胜茬，阳城凡性历两句都是判断句式。 12下列对文中相关内容的概述和分析，不正碓的一项是（Σ分) A.两文均描绘山水之景，甲文展现滁州山水的秀丽，乙文突出山谷高峻、.不塘滹幽的烫 B.甲文借滁人出游，太定宴饮等场烘托在姓安乐，乙文以登山之艰反啦山谷的人迹坚 C.乙文作者一开始因云谷山的环境恶劣选择离开，匠来环境政变作荐要在此應居 D、.两文骈散何相间，既有整齐的句式，又有流畅的撒句体班丁末村食文法术特色 13.乙文中画波浪线的句于有三处湍要断句，请将滑断句处相应的若母依次項写到停疆卡止。3飞分 弹茶鼓击【以咏先王任之风：亦E唯以席正而忘死堯 14.请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 顾今诚有所未赈，姑记其山水之胜如此。 15.请结合甲乙两文内容，分析两文作若分用有怎样的人生志递，（分） 算工行种4页 (三)阅读下面的文章，完成题目。（共9分） 让阅读成为“刚需” ①全民阅谍大会盏况空前、各大图书馆到馆读者人数屡创新高、热门图书签售会大排长龙、图书 市集人气火爆、网铬图书论坛讨论热火朝天…种种喜人景象彰显了全民阅读工作的扎实推进和书香 社会定设水平的稳步提升。为什么书香氛围日益浓郁？答策很简单：越来越多的读者把阅读作为人生 的“刚窝”。 ②当今中国正处于经济社会快速发展的新阶段，以人工智能为代表的新技术层出不穷，不管是出 于工作所需，还是提升生活品质，都需要人们及时跟上时代步伐，不断精进知识素养和文化修养。据 研究，当今世界知识更新的速度越来越快，平均3至5年新知识便要翻一番。古时候可以“半部《论 语》治天下”，而今天如果不掌提必要的知识，则很难造应复杂且快速变化的现代社会。“流水不腐 户枢不塞”，只有不断读书学习，才能让知识的河水始终充沛不断流，才能解决“心有余而力不足” 的本领恐慌。一日之读便可茯取作者一生之心血经验，阅读是成本最低、效益最高的获取知识的途径， 把阅读作为人生的“刚需”可谓明智。 ③同时，当今时代社会节奏快、竞争微烈，人们精神上的烦恼和困惑似乎也更多了，因此更需要 启智润心，让各种有益身心的文化活动滋养心灵。阅读犹如与智者对话，书中蕴含的智慧会照亮认识 的误区，抚慰内心的焦灼、增强精神的力量。许多读者正是通过阅读找到了人生的方向、增强了奋年 的勇气。“人民工匠”许振超只有初中学历，但他一直坚持读书，刻苦钻研技术，最终成为享誉业内 的技术专家。雷海为从外卖小哥成长为《中国诗词大会》全国总冠军，源自他十余年坚持不懈利用碎 片化时间去阅读。把阅读作为人生的“刚需”就好比为汽车加入了燃油，会使人动力十足。 ④西汉刘向在《说苑》中记载了一个故事。晋平公问师旷：“我今年70岁了，还想读书学习，不 过恐怕太晚了吧？”师旷说：“既然晚了，何不点起蜡烛？”晋平公很不高兴，说：“你怎么和我开 这种玩笑？”师旷正言道：“我听人说，少而好学，如日出之阳：壮而好学，如日中之光：老而好学， 如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？” ⑤值得注意的是，刘向把这则故事放在全书的第三卷“建本”之中。所谓“建本”，即孔子所言 “君子务本，本立而道生”，意为国家与人生的根本大计，而学习正是这个“根本大计”之一。 ⑥孔子曾说：“可以与人终日而不倦者，其惟学乎！”全民阅读在全国蔚为潮流，所体现的正是 我们这个民族好学上进的精神。这种精神扎根于源远流长的中华文化之中，不管时代如何变迁、社会 如何发展，它永远是我们这个民族走向未来、向上向善的动力。愿越来越多的读者把阅读作为人生“刚 需”，去创造更加美好的未来。 (摘自《人民日报》2025.04，略有改动) 九年级语文试题 16.下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是(2分) A,文章开头列举种种喜人景象，引出话题；接着运用多种方法分层论证阅读的重要性；最后强 调论点，提出希望。 B,文章第②段画线句引用名言警句，告诫人们只要不断读书，就一定能让知识的河水始终充沛， 就一定能解决本领恐慌的问题，体现了议论文语言平实的特点。 C.文章第③段画线句列举许振超和雷海为的事例，具体有力地论证了“许多读者正是通过阅读 找到了人生的方向、增强了奋斗的勇气”的观点。 D.全文从知识更新、精神滋养、民族精神等方面阐释阅读的现代价值，对推广全民阅读具有积 极意义 17.某位同学不喜欢阅读，请从文中找出三条理由来劝说他。(3分) 18.将此文推荐给中小学生阅读，有人认为第④段的事例适合，有人认为不适合，请谈谈你的看法， 并阐述理由。(4分) (四)阅读下面的文章，完成题目。（共13分） 榜罗镇【选 陆定一 ①昨晚的通知，今天清早五，点钟，开全支队连以上的千部会。之所以挑选这样早的时间，是因为 避免国民党飞机的轰炸。这些飞机总是九点钟以后在天空出现的。 ②蒙爹的细雨，天还没有完全亮，一切都还是暗沉沉的，连稍远一点的房子都遮在阴暗的雾里， 更不用说四围的天色。 ③我们一红军陕甘支队政治部的干部们，在街上走，走到会场上去。街上的许多房屋中露出灯 光，住在那里的同志，大概已经起身，匆匆地到会场上去了。 ④这是一个露天的空场，是晒麦的场子。四周围着矮的土墙，两个角上堆了两大堆麦草，两堆麦 草的中间，放了一张来子，几个小凳子：桌子前面就排着到会者的座位，这是一捆掴的麦草，以桌子 做中心排成孤形。那么一条条的孤形，就像半个水浪，向外开拓出去，直到矮墙为止。 ⑤一纵队的同志们，已经先到了。坐得很整齐，占据了全会场的一边，正在谈笑着。 ⑥“你们过了时间。”他们之中有人向我们招呼。 ⑦“哪里？还差十分钟才是五点。”我们也有人回答。 ⑧于是，久不相见的同志们，熟识的同志们，共同战胜了无数险山恶水雪山草地的同伴们，互相 握手，敬礼，寒暄，直属队的同志们到处乱走乱坐起来。 ⑨“不行！不行！直属队的干部同志要守秩序！” ⑩“坐到这边来，把那边让出来，给二纵队的同志们！” 第3页共4页 和过拌的嘁声染持了秩序，余下=邙分同志伪在勒日 阳“哈达辅到基尖郎队亦形态拌？城囚当步？可 (团“给恭是太大武每子，阳出他们岸不乡大天奔整。” 00e1N ⑤R岭、状片扑到人们的脸上，拈进袖旦和貌旦里去四围任然失化三片？ 的三纵队的同杏们、荷础在成们的后而，北走三四十里于得封。他，火半仅的决绅就长行用为， 走过明板长的山补一有右八卫长，州很平坦，没名村木一内南路神，直刻方点神。 国为他们走直后画，谷恭上，没书走在肿面的邯队好。样多还安为从越，医里带水的“练伤，月做 的衣服。这种布是或民用羊毛织成的，不款，很棋，白自色的，有格黄色的，有有灰色的，做成军特 和大衣。强扣足用布包钢元做成的。这种衣服，在今天恰见”当今”，因为坑不南。速有些同考 穿者用羊毛健在布里的“神衣”，脚上学者用一块牛皮栽成的“苹鞋。 ⑧在会议上、支队政治参剑毛详东、司令贞出悠怀等绵袖，都讲了语，好作电机不犯来，我们店 尽有时闪的。 @9“这样的会，足二次战争以来所没有开过的。…我们经过丫图山，草地，我们交了自有虹军 以未从米木有的帝苦。…我们突过了天险的腊子口。…现存，同志们，我们要到快廿莱命抓据地 夫。…队甘華命於据地是抗日的前钱。我们要到抗目的前线上太！…代们出了游州城以朵，已经 过了两个关口一腊子口和消河、观庄还有一个关口，就是在周原、平凉的一弟封锁线。这将是我们 长征的战后一个关口。…同志们！务力吧！红军无坠不摧的力单，已条表亦给企中国、全世界的人 们后了！让我们再来表示一次吧！同志们，要知进，周然，我们的人数比以前少了些，但是我们足中 国革命的材华所萃，我们但负着革命中心力堂的任务。从前如此，现在亦如此！我们白己知进如此， 武们的朋友知道知此，战们的敌人也知道如此！…” 0庄严的空气，刊结一处的材神，芜罩者挞个的会场，这个8天的，毫无装饰的，风和两在飞群 者的会场。人人在神听者领和们的讲话，热血沸端蓉，寒冷芮悄地逃走了。 @开完会的时候，已泾足屮午了，我们才夫，把早饭和中饭并在一於吃了。二纵队政泊郎的同 志们，变了代们的8待。吃放的时候，我们谈者陕北革命根据地的事桥。 ②“报告！”一个通讯员大声哦着。 ③他送来一个每令，代们军明天进驻道谓北城。这是我们进甘前以来占的其一个城市。 ⑧二纵队的同志们神别了。战们也准备明天出发。 (逃自《陆定一文橥》，有删改) 【注】樗罗镇，位于今甘肃省定西市通渭。1935年9月271，中共中央在桫罗镇召开政治同带参会议。 9为28日神浪，狱甘支队在打场召开°个述以上4收下部会议，刑会者千余人。 九年般快状恶 19、下列对文瞳内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) k文旅以时间为序，写了会前、会中、会后等多个场景，作者从亲历者角度记叙)会议的全过租 R第⑤至⑧段，人物间对话和互相握手、敬礼、寒暄等行为，反映出红军常战贲浓岸闭战友，询」 C.第①段和第@段写到散人的飞机，“总是”“好在”强烈地表达出作者对敌机轰炸的横恨之檬 D.第@段记录了领导人的讲话，用多个省略号達接讲话要旅，集中且突出地皇现了这次会以，神。 0.对文中画线处贤物描写，某同学在阅读笔记本上做了梳理，不正确的一项是(2分)》 是.用形容词综掇：第②段用蒙蒙”“暗沉沉”“阴暗”等形容词，播绘了天气惑列、灭色艺 早的景象。 B用动词状景：第⑤段首句，用“挟”“扑”“钻”等动词，从视觉角度着力渲类疵风寨肺强 劲的景象。 C.关联式写景：第⑤段末句，用“依然”关联第②段“四围的天色”，写出天色一直苍茬一片 的景象。 D.聚焦景物特征：画线处描写，无论是幕写天色，还是写风雨的变化，都抓住了那时刻鬟物的 特征。 21.第④段写会场布局，条理清晰且富有美感。请对此作简要赏析。(5分) 22.第⑨段中说“红军无坚不摧的力量，已经表示给全中国、全世界的人们看了！”这篇纪实性作品， 在平实的记叙中，多处展示了红军的精神风貌，从而展现出“红军无坚不摧的力量”。请任选两 处，作简要分析。（4分) 三、写作表达（50分) 23.阋读下面的材料，按要求作文。(50分) 人生旅途中，我们历经风雨，却也幸运地拥有无数次“被照亮”的瞬间：师长关切的目光，朋炭 贴心的帮助，陌生人善意的微笑，书页间偶然间读到的一句话…总有一些人、事、物。像一荣光照 进生活，带给我们温暖与力量。 请以《有幸被照亮》为题写一篇作文。 要求：(1)结合自己的学习和生活，内容具体，有真情实感： (2)除诗歌外，文体不限： (3)字数不少于600字： (4)不得出现真实的校名、人名等信息： (5)不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。