精品解析：福建省福州屏东中学2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

福州屏东中学2025-2026学年第一学期适应性练习（一） 七年级语文 （全卷共6页，共17小题；满分100分；考试时间90分钟） 友情提示：所有答案都必须写在答题卡对应区域内，答在本试卷上无效 亲爱的同学们，欢迎你们踏入中学的大门，开启人生崭新的篇章。语文是基础，更是钥匙。它帮你打开历史的大门，与先贤对话；助你领略文学的美妙，滋养心灵。愿你们在诗词歌赋中感受韵律之美，在文章典籍中体悟思想之深。中学时光美好而短暂。愿你们珍惜每一天，在语文的天地里勤奋耕耘，开启智慧，润泽生命！ 【以文字为舟，畅游知识海洋】 一、积累与应用（21分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）曹操《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的诗句是：“________，________；________，________。” （2）《次北固山下》中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是“________，________。” （3）马致远《天净沙·秋思》中，其中两句“________，________”诗人直抒胸臆，吐露暮色下羁旅漂泊的悲苦。 （4）李白《峨眉山月歌》中“夜发清溪向三峡，________”两句，传达出诗人对友人的思念之情。 （5）杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，________”两句，表达了繁华落幕后故人重逢的深沉悲哀与感慨。 （6）老师常用《〈论语〉十二章》中孔子的话“________，思而不学则殆”来阐明“学”与“思”的辩证关系，启发同学们要善于学习、勤于思考。 （7）学而时习之，________？《〈论语〉十二章》 （8）________，受降城外月如霜。《夜上受降城闻笛》 （9）遥怜故园菊，________。《行军九日思长安故园》 【答案】 ①. 日月之行 ②. 若出其中 ③. 星汉灿烂 ④. 若出其里 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 ⑨. 思君不见下渝州 ⑩. 落花时节又逢君 ⑪. 学而不思则罔 ⑫. 不亦说乎 ⑬. 回乐烽前沙似雪 ⑭. 应傍战场开 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“断、涯、渝、州、逢、罔 、烽、傍”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 亲近自然，徜（A）徉其中，你会感动于自然，一草一木，一砖一石，都浸染着人物的喜怒哀乐。通过前两个单元的学习，使我们远离喧嚣的人群，到大自然中去！ 大千世界丰富而深沉，在大自然的垂爱中，我们见证了太多美好。进入绚烂的春天，我们看见初春田野上一家人以温情化解分qí（甲）；漫步秋天的北海，我们感动于史铁生在那片烂漫的菊花中领悟生命的真谛；走进温晴的冬天，我们体会济南人心中有了着（B）落的幸福……走过四季，走进自然，观察雨中荫bì（乙）红莲的荷叶，我们深感母爱的细腻伟大，__________，__________……凡此种种，都会让你由衷地感慨生命之美好。 （1）根据语境文中加点字注音，或根据拼音写汉字（正楷或行楷）。 A：徜徉（ ） B：着落（ ） 甲：分qí（ ） 乙：荫bì（ ） （2）文段中画横线的句子有一处语病，请将修改后正确的句子写在下面横线上。 _____________ （3）仿照画波浪线的句子，根据本学期所学的课文内容，在横线处补写句子。 【答案】（1） ①. cháng ②. zhuó ③. 歧 ④. 蔽 （2）通过前两个单元的学习，我们远离喧嚣的人群，到大自然中去！（或：前两个单元的学习，使我们远离喧嚣的人群，到大自然中去！） （3）示例：凝视院中飞扬的雪花，我们赞叹孩子们的才思敏捷 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 徜徉(cháng yáng)：闲游；安闲自在地步行。 着落(zhuó luò)：事情有归宿、有结果；下落，去处。 分歧(fēn qí)：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。 荫蔽(yīn bì)：遮蔽，遮盖；隐蔽，庇护。 【小问2详解】 本题考查病句修改。 原句成分残缺，“通过……使……”滥用介词导致缺少主语，应删去其一。 【小问3详解】 本题考查仿写句子。 例句结构为“动作+状语+表示景物的名词性短语，主语+动词+名词+的+特点”。前半句的雨中红莲精准勾勒《荷叶・母亲》中的核心画面，后半句抒情升华，提炼积极向上的人文情感，由浅入深、由具象到抽象。《荷叶・母亲》中荷叶护莲这一课文经典意象，不是陌生场景，降低了理解难度；荷叶“荫蔽”的动作与母爱“守护”的特质高度契合。据此结合课文内容，按照句式仿写即可。如以“遥望”为动作搭配“汹涌的波涛”，还原《观沧海》中“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙”的壮阔画面，写出作者胸怀的开阔豪迈；以“触摸”的动作搭配“清凉的井水”，还原《再塑生命的人》中莎莉文老师教“我” 认识“水”情节，点明知识的力量；以“仰望”的动作搭配“皎洁的明月”，还原《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月”的场景，赞叹友情的真挚绵长。 示例：倾听树上优美的蝉鸣，我们怀念儿童乐园的自在欢愉。 【以阅读为翼，翱翔智慧苍穹】 二、阅读（49分） （一）（6分） 阅读《朝花夕拾》，完成下面小题。 【关注情节】 “粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。” “就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。” 3. 以上两个文段选自《朝花夕拾》中的《______》，选段所提到的“书”是《______》。 【关注人物】 4. 鲁迅在《朝花夕拾》中追忆了不少人。如果你是鲁迅，你会把哪些人加入自己的“朋友圈”，把哪些人拉入“黑名单”？请各举一人，结合文章相关内容陈述理由。 加入“朋友圈”的人名______，理由：留日时相识的朋友，为人正直。 加入“黑名单”的人名______，理由是__________________。 【答案】3. ①. 五猖会 ②. 鉴略 4. ①. 范爱农 ②. 衍太太 ③. 虚伪刻薄，教唆鲁迅偷母亲首饰，还散布流言。 【解析】 【3题详解】 本题考查对名著内容的识记。 选段出自《朝花夕拾》中的《五猖会》。原文中，鲁迅在准备去看五猖会前，父亲强迫他背诵《鉴略》（一种传统启蒙读物），选段里的“书”正是《鉴略》。这段情节体现了封建家长制对儿童天性的压抑——鲁迅本满怀期待去看会，却因被迫背书扫了兴致，也暗示了他对刻板封建教育的不满。由此可知，第一空应填“五猖会”，第二空应填“鉴略”。 【4题详解】 本题考查名著人物形象。 范爱农与鲁迅的交集始于东京，当时两人参加同乡会，讨论徐锡麟被清政府杀害的事件，两人对发电报一事意见不合，因此产生隔阂。回国后两人在绍兴重逢，他多次找鲁迅喝酒叙旧，鲁迅也了解到范爱农是一个孤傲且正直的人。好景不长。随着辛亥革命的失败和社会环境的恶化，范爱农的理想和现实之间的巨大反差使他陷入了深深的绝望之中，最终范爱农不幸溺水身亡，结束了自己短暂而悲剧的一生。范爱农是鲁迅乱世中少有的知己，因此值得进入“朋友圈”。 衍太太表面和蔼可亲，是善良的邻家太太，实则虚伪、封建。她在《琐记》中鼓励孩子们冬天吃冰、打旋子，即使这些行为可能对孩子的健康有损，但她却不让自己家的孩子这么做；她教唆鲁迅偷母亲的钱和首饰，鲁迅拒绝后，她转头向邻居造谣鲁迅偷东西。在《父亲的病》中，父亲弥留之际，她以礼节为名，强迫鲁迅对着濒死的父亲大声哭喊，还把烧糊的《高王经》灰塞到父亲手里搞迷信。她的善意全是伪装，每一个行为都以伤害他人为代价，因此必然列入“黑名单”。据此作答即可。 （二）（6分） 阅读下面这首诗，完成下列各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 5. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 这首七言绝句可按“二二三”的节奏朗读，如“随君/直到/夜郎西”。 B. 标题中“左迁”是“降职”之意，李白听闻友人被贬龙标后特作此诗。 C. 首句以杨花、子规两种景物，点明早春时令，渲染凄凉哀愁的气氛。 D. “过五溪”意为要经过五条溪流，可见王昌龄所去之处荒僻边远。 6. 这首诗后两句最为人称道，请你说说诗人是如何借“月”来抒发情感的。 【答案】5. C 6. 诗人将明月拟人化，把明月当作传递情感的使者，将自己的愁心托付给明月，让明月伴随友人至夜郎西，借明月跨越空间的特性，抒发了对友人的牵挂与不舍。 【解析】 【导语】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为贬谪远行的友人所作的赠别诗，诗人以暮春衰景起笔，融愁情于景物，又借明月传意，将牵挂与不舍寄往远方，尽显友情的深挚与浪漫。 【5题详解】 本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.“早春”错误，“杨花落尽”表明时节是暮春； 故选C。 【6题详解】 本题考查赏析诗句与主旨情感。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”句意为：我把满怀的牵挂与愁绪托付给这皎洁的明月，让它伴着你一直到那偏远的夜郎以西。本句运用拟人手法，赋予明月情感载体的角色，诗人将原本无情感的明月人格化，让明月成为能懂人心、传情意的使者。明月不再是单纯的自然景物，而是承载诗人愁绪的媒介。明月的特点是普照千里，无论友人被贬至多偏远的“夜郎西”，明月都能照见此地。诗人借明月跨越空间的属性突破空间阻隔，将自己的牵挂与友人的远行绑定，让“愁心”能随明月抵达远方，弥补了现实中无法相伴的遗憾。诗人没有直白说“牵挂”，而是通过寄愁心与明月的浪漫想象，把对友人的担忧、不舍都藏在明月的陪伴里，既体现了浪漫主义的笔法，又让情感更含蓄深沉。 （三）（16分） 阅读下面两个语段，完成以下各题。 【甲】 文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往身自罢③之魏于是乎始强。 【注释】①文侯：战国时魏国国君。②虞人：小官员。③罢：停止。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 7. 下列对甲文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 乃往/身自罢之/魏于是乎始强 B. 乃往身自/罢之/魏于是乎始强 C. 乃往身自/罢之魏于是乎/始强 D. 乃往/身自罢之魏/于是乎始强 8. 根据提示，解释下列加点词。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 文侯与虞人期猎 联系课文解释词义“与人期行” （1）期：___________ 下车引之 查阅词典选择义项 引：①拉；②引导；③避开 （2）引：___________ 元方入门不顾 根据成语推断词义成语：顾影自怜 （3）顾：___________ 9. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是日，饮酒乐，天雨。 （2）太丘舍去，去后乃至。 10. “方正”是指人行为、品性正直，合乎道义。两则材料中的元方与文侯均为方正之人，请结合材料说说他们各自表现出怎样的“方正”品质。 【答案】7. A 8. ①. 约定 ②. 拉 ③. 回头看 9. （1）这天，（魏文侯）喝酒喝得很高兴，天上又下起了大雨。 （2）太丘便丢下（他）而离开了，（太丘）离开后（友人）才到。 10. ①文侯的“方正”：重诺守信，即便饮酒作乐、天降大雨，仍遵守与虞人的约定，亲自赴约并取消打猎活动，以实际行动践行信用。 ②元方的“方正”：明辨是非、坚守礼义，面对友人的无信无礼，直言驳斥其过错；友人惭悔时，仍坚持原则不轻易妥协，维护了道义与尊严。 【解析】 【导语】两文均围绕守信展开，借具体事例彰显诚信的重要性。甲文魏文侯虽饮酒尽兴且遇雨天，仍坚持赴约并亲自取消打猎，体现君主重信守信，也为魏国强盛奠定基础。乙文陈太丘友人失约还失礼，遭七岁元方有理驳斥，凸显失信无礼的不可取。两文字数精简，寓理于叙事，既展现了古人对诚信的推崇，也给后人以守信用、讲礼仪的深刻启示，篇幅虽短却意蕴深远。 【7题详解】 本题考查断句。 句意：于是他前往（约定的地点），亲自告诉小官员停止这次打猎。魏国从此开始强大起来。 “乃往”是魏文侯的动作（前往约定地点），“身自罢之”是具体行为（亲自停止打猎），“魏于是乎始强”是这个事件带来的结果（魏国因此变强），三句均应独立成句； 故断句为：乃往/身自罢之/魏于是乎始强； 故选A。 【8题详解】 本题考查文言实词。 （1）联系课文解释：《陈太丘与友期行》中“与人期行”意思是“与友人相约同行”。期：约定。据此可知“文侯与虞人期猎”中的“期”理解为“约定”。“文侯与虞人期猎”句意：魏文侯和小官员约定了打猎的时间。 （2）根据查阅词典法选择义项①。“下车引之”句意：下车来拉元方。 （3）根据成语推断：“顾影自怜”意为“看着自己的身影，怜惜自己。形容孤独失意”。顾：看。据此推断“元方入门不顾”中的“顾”理解为“回头看”。“元方入门不顾”句意：元方走进门里没有回头看。 【9题详解】 本题考查翻译句子。 文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有： （1）是日：这天；乐：高兴；雨：名词作动词，下雨。 （2）舍：丢下；去：离开；乃：才 【10题详解】 本题考查人物形象。 由甲文“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉”“乃往身自罢之”可知，魏文侯原本饮酒正乐，又遇大雨，但他牢记与虞人的打猎约定，不仅决定赴约，还亲自前往告知对方停止活动。这一行为，既没有因自身享乐违背承诺，也没有敷衍了事，以实际行动体现了重诺守信的方正品质，也正因这种守信用的品格，魏国得以渐强。因此文侯的“方正”是重诺守信，以行动践行约定。 由乙文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方年仅七岁，却能清晰指出友人失约是无信、“对子骂父”是无礼，明辨是非、坚守礼义的态度十分鲜明；后续“友人惭，下车引之。元方入门不顾”，则体现他不因友人的惭悔而轻易妥协，始终坚守道义的原则性，这正是明辨是非、坚守礼义的方正品质。因此元方的“方正”是明辨礼义，以言行维护道义。 据此分析作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】魏文侯和小官员约定了打猎的时间。这天，（魏文侯）喝酒喝得很高兴，天上又下起了大雨。魏文侯准备出门，身边的侍从说：“今天饮酒这么快乐，天又下着雨，您打算要去哪里呢？”魏文侯说：“我和小官员约定了打猎的时间，虽然现在很快乐，难道可以不遵守约定的会面期吗！”于是他前往（约定的地点），亲自告诉小官员停止这次打猎。魏国从此开始强大起来。 【乙】陈太丘与友人相约同行，约定在正午时分。过了正午（友人）还没到，太丘便丢下（他）而离开了，（太丘）离开后（友人）才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”（元方）回答说：“（家父）等了您好久（您）没来，已经离开了。”友人就生气了，说：“真不是人啊！和人家相约同行，却丢下我走了。”元方说：“您和家父约定在正午时分（同行）。正午时您没来，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下车来拉元方。元方走进门里没有回头看。 （四）（11分） 阅读下面的文字，完成以下各题。 从春天出发 丁立梅 ①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，【毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。】采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。 ⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。 ⑥去问候飘荡的春风。“惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。 ⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤（wēi ruí）。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。 ⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。 11. 本文的语言优美生动，请结合语境，按要求赏析。 “你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。”（赏析加点词语） 12. 品读第③段“它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。”为其设计一处重读字词，并结合文本内容、情感及表达效果，说明重读的设计理由。 13. 题目“从春天出发”有什么含义？结合全文谈谈你的理解。 【答案】11. “挤眉弄眼”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天的绿时隐时现、调皮灵动的特点，表达了作者对春日之绿的喜爱与赞美之情。 12. 示例：重读“抬”“扭”两个动词，理由是这两个词生动展现了柳的动态美，表达对春柳的喜爱与对希望的赞美。 13. “从春天出发”既指在春日里出发，去欣赏、探访春天的自然景物；又指在春天里汲取希望、美丽与力量，学会感恩珍惜、播种梦想，以积极的姿态开启新的人生旅程。 【解析】 【导语】这篇散文以“从春天出发”为线索，依次描绘了春日里的绿、柳、花、小生灵、春风与种子，用细腻灵动的笔触捕捉春天的生机与美好，既展现了自然万物的复苏之景，又传递出收藏希望、感恩珍惜、播种梦想的人生哲思，字里行间洋溢着对春天的热爱与对生活的期许。 【11题详解】 本题考查赏析句子。 “挤眉弄眼”本是形容人用眉眼传情示意或故意引人注意的动作，这里将其用来描写春日的绿，属于拟人的修辞手法。前文写春日的绿“草色遥看近却无”，远看清晰可辨，近看却消失不见，一抬头又在远处出现。“挤眉弄眼”一词赋予了春日的绿以人的情态，精准刻画了绿时隐时现、调皮活泼、灵动可爱的特点，让无形的绿意变得鲜活可感，仿佛一个与读者捉迷藏的小伙伴。作者用拟人化的手法描写春日的绿，字里行间流露出对春日之绿的喜爱与赞美，也为后文“从春天出发”的行动铺垫了欢快愉悦的情感基调。 【12题详解】 本题考查朗读设计。 本题答案不唯一，结合关键字词分析，言之成理即可。 “抬”“扭”是描写春柳姿态的核心动词，作者运用拟人的手法，将柳比作美丽的使者，抬胳膊、扭腰肢精准刻画了柳在春风中舒展枝条、随风摇曳的动态美。重读“抬”“扭”，能够突出春柳的灵动姿态，让听众仿佛亲眼看到柳树在春风里翩翩起舞的画面，增强朗读的画面感与感染力；柳抬胳膊、扭腰肢不仅展现了自身的生机，还引来燕子、催生翠色希望，重读这两个词，能传递出作者对春柳的喜爱，以及对春天孕育希望的赞美之情。 “爬满”是描写柳条抽芽的动词，“爬”字赋予了柳条新芽主动生长、蔓延扩散的情态，“满”字则突出了新芽生长的繁茂程度，从光秃秃到爬满翠色，形成鲜明对比，展现了春天的生机与活力。重读“爬满”，能够强调柳条抽芽的变化之快、长势之旺，让听众直观感受到春天的生命力，增强朗读的冲击力，还能突出春天带来的希望之多、之盛，传递出作者对春天的赞美与对希望的向往。 “翠色的希望”是作者对柳条新芽的象征化解读，将嫩绿的新芽比作希望，既写出了新芽的颜色特点，又赋予其深刻的寓意，是文章从写景转向抒情的关键。朗诵时重读“翠色的希望”，能够突出柳的象征意义，让听众清晰把握作者的写作意图，从对柳的外在描写，深入到对春天精神内核的理解，增强朗读的主旨感。作者借“翠色的希望”表达对春天的赞美，也为后文收藏希望、播种梦想埋下伏笔，重读这个短语，能传递出作者对希望的珍视与对未来的期许之情。 示例：重读“翠色的希望”，这个短语点明柳的象征意义，升华文章主旨，表达对春天与希望的歌颂。 【13题详解】 本题考查标题含义。 理解标题含义需从表层含义和深层含义两个维度，结合全文内容分析： 表层含义：由第②段“那么，我们出发吧，从春天出发”，以及第③-⑦段依次“问候”柳、花、小生灵、春风、种子的内容可知，“从春天出发”的表层含义是在万物复苏的春日里，走出家门，去欣赏、亲近春天的各种景物，感受春天的生机与美好。作者通过探访柳、花等景物，收藏了希望、美丽与歌声，这是“从春天出发”的具体行动。 深层含义：由第③段“在春天，我们学会收藏希望”、第④段“在春天，我们学会收藏美丽”、第⑤段“在春天，我们学会收藏歌声”、第⑥段“在春天，我们学会感恩与珍惜”、第⑧段“只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长”可知，“从春天出发”的深层含义是在春天这个充满生机与希望的季节里，汲取自然赋予的力量与美好品质，以感恩珍惜的心态播种梦想，以积极昂扬的姿态面对生活，开启新的人生征程。春天不仅是自然的季节，更是人生的新起点，象征着希望与成长。据此作答即可。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①要设置课间十分钟，这是因为人的注意力是有周期的，我们无法长久地将注意力集中在某件事上。研究显示，儿童保持注意力稳定的时间短，而随着年龄的增长，保持的时间会越来越长。 ②所以，设置课间十分钟让孩子们起来动一动、换换脑子，让孩子不将注意力长久集中在某一件事上，这是由孩子的认知特点决定的。同时设置课间十分钟也能避免让孩子因久坐导致的健康问题风险，因此也是孩子健康成长的需要。另外，课间跟同学聊天、游戏，进行一些同伴交往，享受生活的乐趣，对孩子的健康成长也意义重大。 （选自“澎湃新闻”2023年11月20日，有删改） 材料二： ①网友关于课间十分钟美好回忆的摘选： ◆冯灿灿@中山20岁 ②记忆最深的应该是高中的时候，有一次在月圆的那天，我们班历史老师在前门和我们说：“今天满月啊，谁要去看月亮？”然后他就带着我们差不多整个班的同学跑到对面五楼，在走廊的栏杆上我们像小鸟一样一人占着一个位置，抬头看同一个月亮。 ◆柚子@云南昭通33岁 ③小时候，我们在课间会玩各种各样的自制玩具，比如弹弓、纸牌、鸡毛毽……那会儿丝毫不觉得只有十分钟，感觉短短的十分钟，上了厕所，买了零食，玩了游戏，一直到上课都还在窃窃私语：“下个课间我一定要赢过你！” ◆海东青@盱眙26岁 ④我是在村里上的小学，我所在的那栋楼窗外能看到一棵大大的松树。有一年冬天，松树上落了好多雪，层层叠叠真好看。有一个男生突然爬到了树上，他在松树枝桠上坐着，一圈学生围着他看，这个景象我至今记忆难忘。 （选自《人民教育·如何让课间十分钟“活起来”？》，有删改） 材料三： 14. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 课间十分钟的设置，是由孩子的认知特点、健康需求等多方面决定的。 B. 从对家长的受访调查可知，“安静的课间十分钟”现象在小学中表现得最为突出。 C. 从各地网友对课间十分钟的回忆内容中可以看出，课间玩耍的确存在安全隐患。 D. 儿童保持注意力稳定的时间随年龄增长而增长，小学生更应有课间休息的时间。 15. 今年，“消失的课间十分钟”这一话题在互联网冲上热搜，随即这一问题被各级教育部门所重视，请根据上述三则材料简要概括其被重视的原因。 16. 学校准备开展“活力课间”活动，倡导同学们走出教室，享受课余生活。小建同学认为这个活动没有必要，课间时间不如拿来多做两道数学题。请你结合材料，劝说小建参与到“活力课间”活动中来。 【答案】14. C 15. ①课间十分钟是孩子身心健康发展不可少的；②学生时代的课间活动的美好经历能成为人们人生的宝贵财富；③当前，中小学“安静的十分钟”现象普遍。 16. 示例：小建你好，课间十分钟是很有必要的，我们的注意力是有限的，无法长久集中在某件事情上，所以课间做数学题，效率不高。不如在课间起来走一走，与同学聊天、游戏，这些有利于我们的身心健康。而且课间十分钟的经历也能给我们的人生留下很多美好的回忆，你说对吗？ 【解析】 【14题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 C. 根据材料二第②段“然后他就带着我们差不多整个班的同学跑到对面五楼，在走廊的栏杆上我们像小鸟一样一人占着一个位置，抬头看同一个月亮”，第③段“小时候，我们在课间会玩各种各样的自制玩具，比如弹弓、纸牌、鸡毛毽”，第④段“有一年冬天，松树上落了好多雪，层层叠叠真好看。有一个男生突然爬到了树上，他在松树枝桠上坐着，一圈学生围着他看，这个景象我至今记忆难忘”可知，网友们在课间的时候赏月、做玩具、玩雪，并不能体现出课间玩耍存在安全隐患，故本项错误； 故选C。 【15题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 ①根据材料一第②段“另外，课间跟同学聊天、游戏，进行一些同伴交往，享受生活的乐趣，对孩子的健康成长也意义重大”可知，课间十分钟是孩子身心健康发展不可少的； ②根据材料二第②段“然后他就带着我们差不多整个班同学跑到对面五楼，在走廊的栏杆上我们像小鸟一样一人占着一个位置，抬头看同一个月亮”，第③段“小时候，我们在课间会玩各种各样的自制玩具，比如弹弓、纸牌、鸡毛毽”，第④段“有一年冬天，松树上落了好多雪，层层叠叠真好看。有一个男生突然爬到了树上，他在松树枝桠上坐着，一圈学生围着他看，这个景象我至今记忆难忘”可知，学生时代的课间活动的美好经历能成为人们人生的宝贵财富； ③根据材料三“安静的课间十分钟”现象调查可知，75.2％的受访家长称身边的中小学“安静的课间十分钟”现象普遍，由此看出，中小学“安静的十分钟”现象普遍。 【16题详解】 本题考查语言表达。 根据材料一第②段“另外，课间跟同学聊天、游戏，进行一些同伴交往，享受生活的乐趣，对孩子的健康成长也意义重大”可知，课间十分钟对孩子身心健康发展很重要。 根据材料二第②段“然后他就带着我们差不多整个班的同学跑到对面五楼，在走廊的栏杆上我们像小鸟一样一人占着一个位置，抬头看同一个月亮”，第③段“小时候，我们在课间会玩各种各样的自制玩具，比如弹弓、纸牌、鸡毛毽”，第④段“有一年冬天，松树上落了好多雪，层层叠叠真好看。有一个男生突然爬到了树上，他在松树枝桠上坐着，一圈学生围着他看，这个景象我至今记忆难忘”可知，课间十分钟可以做许多有意义的事情。综上所述，对小建进行劝导。 示例：小建你好，高效的学习状态离不开适当的放松，应该劳逸结合，利用课间时间放松一下身心，感受一下除了学习以外其他有意义的事情，使自己的校园生活更加美好。 17. 作文 初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。 请以“ 带给我快乐”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请以初中生活为素材。（2）按要求把题目补充完整。字数600字以上。（3）书写要工整，标点要正确，不写错别字。（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 雪带给我快乐 寒风凛冽，天空中纷纷扬扬下起了雪，就如柳絮被风吹过，从空中慢慢飘落，就是雪带给我的快乐。 冬天，只要一下雪，就是我们的乐园，雪下得越大，玩得就越尽兴，还记得那时，几个小伙伴们都在一起，打雪仗是我们经常干的事情，都不怕冷，其实有手套的，但是我们都不戴，因为戴上后，雪球的效果就没有徒手捏的更好，就算手冻的通红，大家也不停止，笑容也不停止，最好玩的打法就是向别人脑袋上扣雪球，顿时脑袋就冰冰凉凉的，雪还会渗进衣服，吸收身体的热量，瞬间融化，衣服就全湿了。 小时候堆雪人的记忆很少，但是也堆过几会，一回和小伙伴堆了一个微型的雪人，比腿高一点，随便从别人家找两根棍，两根插在雪人两边，作为胳膊，再找两个鹅卵石放在雪人眼睛的位置，鼻子也是一块鹅卵石，用手画出一张嘴，这样我们便做成一个小雪人，大家都很开心。 雪越积越多，被车轧过就结成了冰，我总是爱在冰上滑来滑去！挺酷的！如风一样的男子。滑冰也要注意安全，校园漫步的人很多，而我却在冰上滑来滑去，一个不留神脑袋就着地，大家开心地笑了，我也挺开心地，也自然地笑了。 今年的雪来的出奇的晚，一月多才下雪，大家和我期盼以久的雪终于来到来了，教室外面一片白色的世界，可苦了值日生，班里的同学都迫不及待的走出教室去玩，临近期末考试，很多好同学都去打雪将，就连我也出去玩了，所有人玩的都不亦乐乎。 我亲爱的雪，冬天是你陪我度过，那美好的时光，怎么能叫我忘记，因为是你带给我的快乐。 【解析】 【详解】这是一道半命题作文。题目由三部分构成：提示语、题目、写作要求。先看提示语，关键词“初中生活”暗示我们选材范围只能是初中，“阅读、交友、运动、畅想、实验……”提示了我们可供写作的内容，省略号意味着还可以写其他方面。“人、事、景”再次提醒我们只要是跟初中生活有关的都可以。“快乐”“感动”强调了写作的主题。再看题目部分，除了告诉我们写作的题目，还告诉了我们写作文体，只能写记叙文。写作要求部分，除了作文的常规要求，再次强调要以初中生活为素材。在此基础上，我们打开自己的思维，搜寻一下，进入初中以来，有哪些让我感动或者快乐的人、事、景。比如感动的人：老师的关心、同学的帮助；快乐的事：新生自我介绍，开学典礼；快乐的景：崭新的校园，美丽的校服。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福州屏东中学2025-2026学年第一学期适应性练习（一） 七年级语文 （全卷共6页，共17小题；满分100分；考试时间90分钟） 友情提示：所有答案都必须写在答题卡对应区域内，答在本试卷上无效 亲爱的同学们，欢迎你们踏入中学的大门，开启人生崭新的篇章。语文是基础，更是钥匙。它帮你打开历史的大门，与先贤对话；助你领略文学的美妙，滋养心灵。愿你们在诗词歌赋中感受韵律之美，在文章典籍中体悟思想之深。中学时光美好而短暂。愿你们珍惜每一天，在语文的天地里勤奋耕耘，开启智慧，润泽生命！ 【以文字为舟，畅游知识海洋】 一、积累与应用（21分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）曹操《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的诗句是：“________，________；________，________。” （2）《次北固山下》中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是“________，________。” （3）马致远《天净沙·秋思》中，其中两句“________，________”诗人直抒胸臆，吐露暮色下羁旅漂泊的悲苦。 （4）李白《峨眉山月歌》中“夜发清溪向三峡，________”两句，传达出诗人对友人的思念之情。 （5）杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，________”两句，表达了繁华落幕后故人重逢的深沉悲哀与感慨。 （6）老师常用《〈论语〉十二章》中孔子的话“________，思而不学则殆”来阐明“学”与“思”的辩证关系，启发同学们要善于学习、勤于思考。 （7）学而时习之，________？《〈论语〉十二章》 （8）________，受降城外月如霜。《夜上受降城闻笛》 （9）遥怜故园菊，________。《行军九日思长安故园》 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 亲近自然，徜（A）徉其中，你会感动于自然，一草一木，一砖一石，都浸染着人物的喜怒哀乐。通过前两个单元的学习，使我们远离喧嚣的人群，到大自然中去！ 大千世界丰富而深沉，在大自然的垂爱中，我们见证了太多美好。进入绚烂的春天，我们看见初春田野上一家人以温情化解分qí（甲）；漫步秋天的北海，我们感动于史铁生在那片烂漫的菊花中领悟生命的真谛；走进温晴的冬天，我们体会济南人心中有了着（B）落的幸福……走过四季，走进自然，观察雨中荫bì（乙）红莲的荷叶，我们深感母爱的细腻伟大，__________，__________……凡此种种，都会让你由衷地感慨生命之美好。 （1）根据语境为文中加点字注音，或根据拼音写汉字（正楷或行楷）。 A：徜徉（ ） B：着落（ ） 甲：分qí（ ） 乙：荫bì（ ） （2）文段中画横线的句子有一处语病，请将修改后正确的句子写在下面横线上。 _____________ （3）仿照画波浪线的句子，根据本学期所学的课文内容，在横线处补写句子。 【以阅读为翼，翱翔智慧苍穹】 二、阅读（49分） （一）（6分） 阅读《朝花夕拾》，完成下面小题。 【关注情节】 “粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。” “就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。” 3. 以上两个文段选自《朝花夕拾》中的《______》，选段所提到的“书”是《______》。 【关注人物】 4. 鲁迅在《朝花夕拾》中追忆了不少人。如果你是鲁迅，你会把哪些人加入自己的“朋友圈”，把哪些人拉入“黑名单”？请各举一人，结合文章相关内容陈述理由。 加入“朋友圈”的人名______，理由：留日时相识的朋友，为人正直。 加入“黑名单”的人名______，理由是__________________。 （二）（6分） 阅读下面这首诗，完成下列各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 5. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 这首七言绝句可按“二二三”的节奏朗读，如“随君/直到/夜郎西”。 B. 标题中“左迁”是“降职”之意，李白听闻友人被贬龙标后特作此诗。 C. 首句以杨花、子规两种景物，点明早春时令，渲染凄凉哀愁气氛。 D. “过五溪”意为要经过五条溪流，可见王昌龄所去之处荒僻边远。 6. 这首诗后两句最为人称道，请你说说诗人是如何借“月”来抒发情感的。 （三）（16分） 阅读下面两个语段，完成以下各题。 【甲】 文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往身自罢③之魏于是乎始强。 【注释】①文侯：战国时魏国国君。②虞人：小官员。③罢：停止。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 7. 下列对甲文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 乃往/身自罢之/魏于是乎始强 B. 乃往身自/罢之/魏于是乎始强 C. 乃往身自/罢之魏于是乎/始强 D. 乃往/身自罢之魏/于是乎始强 8. 根据提示，解释下列加点词。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 文侯与虞人期猎 联系课文解释词义“与人期行” （1）期：___________ 下车引之 查阅词典选择义项 引：①拉；②引导；③避开。 （2）引：___________ 元方入门不顾 根据成语推断词义成语：顾影自怜 （3）顾：___________ 9. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）日，饮酒乐，天雨。 （2）太丘舍去，去后乃至。 10. “方正”是指人行为、品性正直，合乎道义。两则材料中的元方与文侯均为方正之人，请结合材料说说他们各自表现出怎样的“方正”品质。 （四）（11分） 阅读下面的文字，完成以下各题。 从春天出发 丁立梅 ①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，【毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。】采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。 ⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。 ⑥去问候飘荡的春风。“惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。 ⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤（wēi ruí）。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。 ⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。 11. 本文的语言优美生动，请结合语境，按要求赏析。 “你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。”（赏析加点词语） 12. 品读第③段“它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。”为其设计一处重读字词，并结合文本内容、情感及表达效果，说明重读的设计理由。 13. 题目“从春天出发”有什么含义？结合全文谈谈你的理解。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①要设置课间十分钟，这是因为人的注意力是有周期的，我们无法长久地将注意力集中在某件事上。研究显示，儿童保持注意力稳定的时间短，而随着年龄的增长，保持的时间会越来越长。 ②所以，设置课间十分钟让孩子们起来动一动、换换脑子，让孩子不将注意力长久集中在某一件事上，这是由孩子的认知特点决定的。同时设置课间十分钟也能避免让孩子因久坐导致的健康问题风险，因此也是孩子健康成长的需要。另外，课间跟同学聊天、游戏，进行一些同伴交往，享受生活的乐趣，对孩子的健康成长也意义重大。 （选自“澎湃新闻”2023年11月20日，有删改） 材料二： ①网友关于课间十分钟美好回忆的摘选： ◆冯灿灿@中山20岁 ②记忆最深的应该是高中的时候，有一次在月圆的那天，我们班历史老师在前门和我们说：“今天满月啊，谁要去看月亮？”然后他就带着我们差不多整个班的同学跑到对面五楼，在走廊的栏杆上我们像小鸟一样一人占着一个位置，抬头看同一个月亮。 ◆柚子@云南昭通33岁 ③小时候，我们在课间会玩各种各样的自制玩具，比如弹弓、纸牌、鸡毛毽……那会儿丝毫不觉得只有十分钟，感觉短短的十分钟，上了厕所，买了零食，玩了游戏，一直到上课都还在窃窃私语：“下个课间我一定要赢过你！” ◆海东青@盱眙26岁 ④我是在村里上的小学，我所在的那栋楼窗外能看到一棵大大的松树。有一年冬天，松树上落了好多雪，层层叠叠真好看。有一个男生突然爬到了树上，他在松树枝桠上坐着，一圈学生围着他看，这个景象我至今记忆难忘。 （选自《人民教育·如何让课间十分钟“活起来”？》，有删改） 材料三： 14. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 课间十分钟的设置，是由孩子的认知特点、健康需求等多方面决定的。 B. 从对家长的受访调查可知，“安静的课间十分钟”现象在小学中表现得最为突出。 C. 从各地网友对课间十分钟的回忆内容中可以看出，课间玩耍的确存在安全隐患。 D. 儿童保持注意力稳定的时间随年龄增长而增长，小学生更应有课间休息的时间。 15. 今年，“消失的课间十分钟”这一话题在互联网冲上热搜，随即这一问题被各级教育部门所重视，请根据上述三则材料简要概括其被重视的原因。 16. 学校准备开展“活力课间”活动，倡导同学们走出教室，享受课余生活。小建同学认为这个活动没有必要，课间时间不如拿来多做两道数学题。请你结合材料，劝说小建参与到“活力课间”活动中来。 17 作文 初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。 请以“ 带给我快乐”题，写一篇记叙文。 要求：（1）请以初中生活为素材。（2）按要求把题目补充完整。字数600字以上。（3）书写要工整，标点要正确，不写错别字。（4）文中不得出现真实人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $