精品解析：四川省北斗大数据领航联盟2025-2026学年高二上学期1月期末调研语文试题

2025-2026学年高二上学期1月期末调研语文试题 一、现代文阅读（19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “斩杀线”上的美国政治困局 钟言 最近，一个源自网络游戏的术语——“斩杀线”，正在中文互联网上流行，成为观察美国社会困境的一个形象隐喻。它描述的不是赤贫，而是一种抗风险能力被压榨到极致的普遍状态：众多虽有工作但积蓄微薄的美国家庭，一旦遭遇失业、重病等意外，财务状况便可能“血条见底”，触发失去住房、信用破产的灾难性坠落。官方数据显示，2024年美国无家可归者超过77万人，同比激增18.1%，其中不乏有正式工作者，显示其社会安全网存在巨大漏洞。“斩杀线”形象揭示了美国社会结构性的经济脆弱。 当一个社会有如此庞大人群生活在“坠落”的恐惧中时，巨大的政治需求便会产生。近年来声势浩大的“让美国再次伟大”（简称MAGA）运动，正是对这一社会问题的政治回应之一。然而，深入分析其施政路线可发现，MAGA运动虽然以解决民众的经济不安全感为主要动员口号之一，但其政治承诺与“斩杀线”所代表的生存焦虑之间，产生实质性脱节。 MAGA运动系统地将经济民生领域的公共诉求，引导并重构为文化身份领域的群体对抗。观察其政策与宣传不难看出，该运动的核心策略，是将实在的经济压力，置换为对特定文化群体的指责：将困境归咎于“窃取工作”的非法移民、“不公平竞争”的海外国家以及漠视民众的国内“精英”。它提供的更多是一种身份认同和情感宣泄，让支持者感到自己被看见、被代表。于是，修建边境墙、发动贸易战、掀起反“政治正确”的文化斗争……这些举措主要功能在于树立敌人、强化群体认同，是有力的政治动员，却无法切实改变普通家庭的经济处境。 MAGA运动在其支持者内部，始终未能就如何解决民众面临的经济问题形成真正共识。最近，作为MAGA运动重要风向标的“美国转折点”组织，在亚利桑那州凤凰城举行年度集会。在此次年会上，MAGA阵营内部矛盾公开激化，暴露出多重裂痕：一边高喊“反建制”，却因与“爱泼斯坦案”的牵连，使其道德号召力大打折扣；一边宣称“美国优先”，内部却在是否无条件支持以色列等问题上激烈内讧；更深层的分裂则触及国家认同：一方坚持基于宪法原则的公民身份，另一方则抱持更为激进、带有种族排外色彩的基督教民族主义理念。这些争吵恰恰说明，一场以身份政治划线的运动，其内部联盟是十分脆弱的，分歧与路线之争，使其难以在复杂的经济社会议题上形成统一、有效的解决方案。 MAGA运动虽以“美国优先”口号吸纳了民众在医疗、就业、住房等领域的普遍不满，但其政治实践却回避了这些民生压力的深层根源，实则搁置了社会保障、财富分配等实质性改革。这导致美国政治陷入一种空转状态：政治动员声势浩大，但普通民众的生计改善却停滞不前。这种政治回应能力与真实社会需求之间的系统性背离，正是美国社会撕裂持续加深、难以弥合的结构性矛盾。 “斩杀线”现象所揭示的，是一种冷酷的“资本优先”制度逻辑：在这一逻辑下，制度安排系统性地将资本安全与增值回报，置于劳动者生存保障与尊严之前。这导致当个体因遭遇风险而经济失能时，体系优先考量的是如何隔离金融风险、保全资本价值，而非为民众提供足以恢复和缓冲的实质性支持，甚至不惜以部分社会成员的牺牲为代价。正因如此，任何试图加固社会安全网、优化财富分配的真改革，一旦触动这一根本利益结构，便必然举步维艰。 （来源：求是网） 材料二： 求是网是中宣部和中央网信办指定的“重点理论网站”，是党中央机关刊《求是》杂志主管主办的重要网上理论传播平台。 求是网主要职责是做好习近平新时代中国特色社会主义思想的全媒化传播和全息化呈现，整合重点报刊网优质理论资源，运用互联网新技术、新手段、新渠道，用思想的力量凝聚网上正能量，努力让党的主张成为信息时代最强音。 迄今为止，求是网已经构建起学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想的新媒体传播矩阵，运用文字、图解、漫画、视频、音频、动漫、H5等多种形式做好思想理论的网上传播。 在媒体深度融合大背景下，求是网在创新理念、内容、形式、方法、手段、业态、体制、机制方面积极探索与实践，努力构建准确生动宣传党的创新理论网上传播矩阵，把透彻的思想讲透彻，把鲜活的理论讲鲜活，让习近平新时代中国特色社会主义思想“天天见”“天天新”“天天深”。 1. 下列对文中“斩杀线”理解，最准确的一项是（ ） A. 指美国社会中赤贫阶层因极端贫困而随时可能陷入绝境状态。 B. 指虽有工作但积蓄微薄的家庭，因意外事件导致财务崩溃的临界状态。 C. 指美国无家可归者数量激增所反映的社会安全网全面失效的现象。 D. 指资本优先制度下，劳动者因经济失能被迫牺牲的普遍性困境。 2. 关于MAGA运动的政治策略，下列分析不符合文意的一项是（ ） A. 将经济民生诉求转化为文化身份对抗，通过指责特定群体转移矛盾。 B. 以“反建制”“美国优先”为口号，实质回避了社会保障等深层改革。 C. 通过修建边境墙、贸易战等举措，切实改善了普通家庭的经济处境。 D. 依赖身份认同和情感宣泄凝聚支持者，但内部因路线分歧矛盾激化。 3. 本文的核心观点是（ ） A. “斩杀线”现象揭示了美国社会结构性经济脆弱，需要通过文化斗争解决。 B. MAGA运动因内部矛盾无法形成有效方案，暴露了美国政治的空转状态。 C. 美国政治困局源于“资本优先”制度逻辑与民众生存需求的系统性背离。 D. 社会安全网漏洞导致无家可归者激增，需加强财富分配改革以缓解矛盾。 4. 结合文本，分析MAGA运动为何无法真正解决“斩杀线”所代表的民众经济困境。 5. 本文以“斩杀线”为喻，揭示了美国社会的哪些深层矛盾？这对我们认识当代社会治理有何启示？ 【答案】1. B 2. C 3. C 4. ①策略错位：MAGA将经济民生诉求重构为文化身份对抗，以身份认同和情感宣泄凝聚支持者，但未触及社会保障、财富分配等实质问题，无法提升家庭抗风险能力。 ②内部撕裂：运动内部在道德、外交、国家认同上存在根本分歧，难以形成统一有效的经济解决方案。 5. 深层矛盾： ①经济脆弱：“斩杀线”现象暴露普通家庭抗风险能力极差，社会安全网存在巨大漏洞。 ②政治脱节：MAGA等运动以身份政治替代实质改革，政治动员与民生改善脱节。 ③制度扭曲：“资本优先”逻辑将资本安全置于劳动者保障之上，阻碍社会保障、财富分配等真改革。 启示： ①社会治理需直面民生实质，用完善社会安全网、优化财富分配等真改革替代身份对立。 ②要平衡资本与劳动权益，避免“资本优先”挤压民众生存空间。 ③警惕以情感动员掩盖问题根源，始终将“提升民众抗风险能力”作为核心目标。 【解析】 【导语】这篇文章以网络游戏术语“斩杀线”为切入点，犀利剖析了美国社会的结构性经济脆弱和政治困局。通过分析MAGA运动的身份政治策略与民生诉求的脱节，揭示了“资本优先”制度下社会安全网缺失的深层矛盾。文章逻辑严密，批判深刻，对理解当代资本主义社会治理困境具有启示意义。 【1题详解】 本题考查学生理解重要概念的能力。 A.“赤贫阶层”错误。原文明确指出“它描述的不是赤贫”。 B.正确。原文“众多虽有工作但积蓄微薄的美国家庭，一旦遭遇失业、重病等意外，财务状况便可能‘血条见底’，触发失去住房、信用破产的灾难性坠落”。 C.“指……的现象”错误。原文“官方数据显示，2024年美国无家可归者超过77万人，同比激增18.1%”是“斩杀线”的表现，而非其定义。 D.“指……的普遍性困境”错误。“资本优先”是“斩杀线”现象的根源，不是“斩杀线”本身的含义。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“切实改善了普通家庭的经济处境”错误。原文“修建边境墙、发动贸易战、掀起反‘政治正确’的文化斗争……这些举措主要功能在于树立敌人、强化群体认同，是有力的政治动员，却无法切实改变普通家庭的经济处境”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“需要通过文化斗争解决”错误。原文指出MAGA运动的文化斗争无法解决问题。 B.错误。MAGA运动暴露美国政治空转只是文章分论点，并非核心观点。 C.正确。原文结尾点明“这种政治回应能力与真实社会需求之间的系统性背离，正是美国社会撕裂持续加深、难以弥合的结构性矛盾”，且根源是“资本优先”制度逻辑。 D.错误。社会安全网漏洞是现象，非文章核心观点。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 ①策略错位：文中提到“系统地将经济民生领域的公共诉求，引导并重构为文化身份领域的群体对抗”，其举措“主要功能在于树立敌人、强化群体认同”，却“回避了这些民生压力的深层根源，实则搁置了社会保障、财富分配等实质性改革”，无法提升家庭抗风险能力，无法解决“斩杀线”问题。 ②内部撕裂：文中提到“阵营内部矛盾公开激化”，在道德、外交、国家认同上分歧严重，“一场以身份政治划线的运动，其内部联盟是十分脆弱的”，难以形成统一有效的经济解决方案，无法切实改善民众处境。 【5题详解】 本题考查学生探究问题、提出见解的能力。 深层矛盾： ①经济脆弱：文中提到“众多虽有工作但积蓄微薄的美国家庭，一旦遭遇失业、重病等意外，财务状况便可能‘血条见底”，“2024年美国无家可归者超过77万人，同比激增18.1%”，暴露普通家庭抗风险能力弱，社会安全网存在巨大漏洞。 ②政治脱节：文中提到“政治承诺与‘斩杀线’所代表的生存焦虑之间，产生实质性脱节”，政治动员声势浩大但民生改善停滞，呈现政治空转，政治回应与民生需求严重背离。 ③制度扭曲：原文指出“斩杀线”源于“资本优先”制度逻辑，该逻辑“将资本安全与增值回报，置于劳动者生存保障与尊严之前”，阻碍社会保障、财富分配等真改革推进。 启示： ①原文显示MAGA以身份对抗替代实质改革，启示治理需直面民生，如原文提及的社会保障、财富分配等领域，完善社会安全网，避免用身份对立转移矛盾。 ②要摒弃“资本优先”逻辑，平衡资本与劳动者权益，避免牺牲民众生存保障保全资本价值，筑牢民众生存风险缓冲带。 ③警惕以情感动员掩盖问题根源，始终以提升民众抗风险能力为核心，避免政治空转，让治理举措切实惠及民众。 二、现代文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 刹车时代 刘慈欣 我没见过黑夜，我没见过星星，我没见过春天、秋天和冬天。 我出生在刹车时代结束的时候，那时地球刚刚停止转动。 最后一个日落用了三天三夜，以后没有“天”也没有“夜”了，东半球在相当长的一段时间里（有十几年吧）将处于永远的黄昏中，因为太阳在地平线下并没落深，还在半边天上映出它的光芒。就在那次漫长的日落中，我出生了。 黄昏并不意味着昏暗，地球发动机把整个北半球照得通明。从我住的地方，可以看到几百台发动机喷出的等离子体光柱。你想象一座巨大的宫殿，有雅典卫城上的神殿那么大，殿中有无数根顶天立地的巨柱，每根柱子像一根巨大的日光灯管那样发出蓝白色的强光。而你则是那巨大宫殿地板上的一个细菌，这样，你就可以想象到我所在的世界是什么样子了。并且天空中的那些巨型光柱是倾斜的，我们是处在一个将要倾倒的巨殿中！ 比这景象更可怕的是发动机带来的酷热，户外气温高达七八十摄氏度，必须穿冷却服才能外出。在这样的气温下常常会有暴雨，而发动机光柱穿过乌云时的景象简直是一场噩梦！光柱蓝白色的强光在云中散射，变成无数种色彩组成的疯狂涌动的光晕，整个天空仿佛被白热的火山岩浆所覆盖。爷爷老糊涂了，有一次被酷热折磨得实在受不了，看到下大雨喜出望外，赤膊冲出门去，我们没来得及拦住他。外面雨点已被地球发动机超高温的等离子光柱烤沸，把他身上烫脱了一层皮。 在我小学入学时，作为一门课程，老师带我们班的三十个孩子进行了一次环球旅行。这时地球已经完全停转，地球发动机除了维持这颗行星的这种静止状态外，只进行一些姿态调整。 我们乘上一种叫船的古老的交通工具在海面上航行。为了加强教学效果，我们的船在太平洋上折返了两次，又给我们制造了两次日出。现在我们已完全适应了。 一天，飞船派和地球派又打起来了，——他们已经打了四个世纪了。在那打成一团的几个男孩儿中，挑起事儿的是阿东。小星老师和几名粗壮的船员好不容易才拉开架，阿东鼻子血糊糊的，振臂高呼：“把地球派扔到海里去！” “我们不和地球派傻瓜在地球上等死！” “我们要坐飞船走！飞船万岁！” 小星老师按了一下手腕上的全息显示器，我们面前的空中立刻显示出一幅全息图像，孩子们的注意力立刻被它吸引过去，暂时安静下来。那是一个晶莹透明的密封玻璃球，直径大约10厘米，球里有三分之二充满了水，水中有一只小虾、一小枝珊瑚和一些绿色的藻类植物，小虾在水中悠然地游动着。小星老师说：“这是阿东的一件自然课设计作品，小球中除了这几样东西外，还有一些看不见的细菌。它们在密封的玻璃球中相互依赖、相互作用。小虾以海藻为食，从水中摄取氧气，排出含有机物质的粪便和二氧化碳废气，细菌将这些东西分解成无机物质和二氧化碳。然后，海藻利用这些无机物质和二氧化碳在人造阳光的照射下进行光合作用，制造营养物质，进行生长和繁殖，同时放出氧气供小虾呼吸。这样的生态循环应该能使玻璃球中的生物在只有阳光供应的情况下生生不息。这是我见过的最好的课程设计，我知道，这里面凝聚了阿东和所有飞船派孩子的梦想，这就是你们梦中飞船的缩影啊！阿东告诉我，他按照计算机中严格的数学模型，对球中每一样生物进行了基因设计，使它们的新陈代谢正好达到平衡。他坚信，球中的生命世界会长期存在下去，直到小虾寿命的终点。老师们都很钟爱这件作品，我们把它放到所要求强度的人造阳光下，也坚信阿东的预测，默默地祝福他创造的这个小小的世界。但现在，时间只过去了十几天……” 小星老师从随身带来的一个小箱子中小心翼翼地拿出了那个玻璃球，死去的小虾漂浮在水面上，水已混浊不堪，腐烂的藻类植物已失去了绿色，变成一团没有生命的毛状物覆盖在珊瑚上。 “这个小世界死了。孩子们，谁能说出为什么？”小星老师把那个死亡的世界举到孩子们面前。 “它太小了！” “说得对，太小了。小的生态系统，不管多么精确，也是经不起时间的风浪的。飞船派们想象中的飞船也一样。” “我们的飞船可以造得像上海或纽约那么大。”阿东说，声音比刚才低了许多。 “是的，按人类目前的技术也只能造这么大，但同地球相比，这样的生态系统还是太小了，太小了。” “我们会找到新的行星。” “这连你们自己也不相信。半人马座没有行星，最近的有行星的恒星在八百五十光年以外，目前人类能建造的最快的飞船也只能达到光速的百分之零点五，这样就需十七万年时间才能到那儿，飞船规模的生态系统连这十分之一的时间都维持不了。孩子们，只有像地球这样规模的生态系统，这样气势磅礴的生态循环，才能使生命万代不息！人类在宇宙间离开了地球，就像婴儿在沙漠里离开了母亲！” “可……老师，我们来不及的，地球来不及的——它还来不及加速到足够快，航行到足够远，太阳就爆炸了！” “时间是够的，要相信联合政府！这我说了很多遍，如果你们还不相信，我们就退一万步说：‘人类将自豪地去死，因为我们尽了最大的努力！’” 在回家的航程中，我们看到了启航的第一个信号：夜空中出现了一颗巨大的彗星，那是月球。月球移动产生的引力潮汐使大海巨浪冲天，我们改乘飞机向南半球的家飞去。 启航的日子终于到了！ 地球上路了，人类上路了。 就在启航时，爷爷去世了，他身上的烫伤已经感染。弥留之际他反复念叨着一句话：“啊，地球，我的流浪地球啊……” （有删改） 6. 关于小星老师展示玻璃球生态系统的情节，下列分析不符合文意的是（ ） A. 该实验旨在证明微小生态系统无法支撑人类文明的延续。 B. 玻璃球生态系统与“地球生态系统”形成对比，凸显后者“气势磅礴、万代不息”的本质优势。 C. 既巧妙地解决了飞船派与地球派长达四个世纪的冲突，又深化了“地球家园不可替代”的主旨。 D. 玻璃球生态系统是飞船派梦想的具象化载体，凝聚着人类脱离地球、构建人工生存空间的技术憧憬。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章采用“我”的第一人称叙事，开篇即以“我没见过黑夜，我没见过星星……”的独特记忆切入，更有代入感和历史纵深感。 B. 地球发动机“倾斜的光柱”“倾倒的巨殿”意象，暗示人类身处其中的渺小感。 C. 爷爷“赤膊冲雨被烫伤”与“临终念叨地球”的细节形成呼应，前者显环境之残酷，后者抒情感之深沉，使“家园情怀”更具具象化感染力。 D. 本文对“人类何以为家”进行了完整而深刻的回答——真正的文明存续，不在于逃离，而在于守护与共生。 8. 本文含丰富的对比与冲突。试举两例简要分析。 9. 刘慈欣以“硬科幻”笔法构建世界观，却通过细腻细节赋予文本人文关怀。请结合文本从“地球停转”“生态争论”两个角度，谈谈这一创作特点的体现。 【答案】6. C 7. D 8. ①玻璃球生态系统与地球生态系统的对比：玻璃球虽精密设计，却因规模过小迅速崩溃；地球生态系统则“气势磅礴”“万代不息”，二者对比突出了地球作为生命载体的不可替代性。 ②飞船派与地球派的冲突：飞船派主张乘坐飞船逃离，认为地球无法逃脱太阳爆炸的命运；地球派坚持带着地球流浪。冲突本质是“逃离地球”与“守护地球”两种生存理念的对抗，凸显人类对“家园”的不同理解。 9. ①地球停转：“硬科幻”：描述地球停转后的物理现象，体现严谨的科幻设定；人文关怀：通过极端环境反映人类生存困境，引发对家园存亡的思考。 ②生态争论：“硬科幻”：围绕飞船逃离与坚守地球的争论，引入人工生态系统与地球原生生态系统的对比，涉及生态循环原理、星际航行技术限制等科学设定，具备硬核科幻的严谨性。人文关怀：借小星老师之口，讴歌地球的宏大生态循环，呼吁珍惜家园。 【解析】 【导语】这篇科幻小说以“刹车时代”为背景，用第一人称呈现地球停转后的末日景象。作者将宏大科幻设定与细腻人文描写巧妙融合，地球发动机的壮阔光柱和玻璃球生态系统的脆弱对比强烈，飞船派与地球派争论引发对生存本质的思考。“倾斜的巨殿”象征文明危机，爷爷临终呼唤增添温情，探讨了人类与地球共生命题。 【6题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 C.“既巧妙地解决了飞船派与地球派长达四个世纪的冲突”错误。小星老师展示玻璃球生态系统仅暂时平息了孩子们的即时冲突，让他们对生态系统产生思考，并未巧妙地解决了长达四个世纪的冲突。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D.“完整而深刻的回答——真正的文明存续”错误。虽然文中通过小星老师的讲解和飞船派与地球派的争论，确实探讨了“人类何以为家”的问题，并倾向于守护与共生的观点，但文章并没有完整而深刻地回答这一问题，只是提出了一个方向性的思考。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 ①由文中阿东按计算机数学模型设计密封玻璃球生态系统，却十几天内生物死亡、系统崩溃；而小星老师强调地球生态“气势磅礴的生态循环，才能使生命万代不息”情节可知，玻璃球与地球生态系统形成鲜明对比。玻璃球虽精密设计，却因规模过小迅速崩溃，地球生态则稳固持久，这一对比突出地球作为生命载体的独特性与不可替代性，深化对家园价值的认知。 ②文中飞船派高呼“把地球派扔到海里去”“我们要坐飞船走”，主张逃离地球；地球派则坚持带着地球流浪，坚信只有地球这样的生态系统能让生命存续，可知飞船派与地球派存在激烈冲突。二者分别秉持“逃离”与“守护”的生存理念，冲突本质是对人类存续方式、家园意义的不同理解，凸显危机下人类对家园的坚守与分歧。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①地球停转： 硬核科幻设定：小说设定地球停止转动，引发“永远的黄昏”“气温高达七八十摄氏度”等极端环境，符合天体物理与气候学的基本逻辑，构建了严谨的科幻世界观。 人文关怀：极端环境下人类需穿冷却服生存、爷爷被沸雨烫伤等情节，展现了人类面对末日危机的生存挣扎，传递对人类生存状态的担忧，承载家园不可替代的人文内核。 ②生态争论： 硬核科幻设定：根据文中“最近的有行星的恒星在八百五十光年以外，目前人类能建造的最快的飞船也只能达到光速的百分之零点五”可知，“生态争论”涉及科学设定，属于硬核科幻元素。 人文关怀：小星老师“相信联合政府”“人类将自豪地去死，因为我们尽了最大的努力”的表述和爷爷临终念叨的话，承载了对人类团结协作的人文信念，传递敬畏自然、珍视地球的人文关怀。 三、文言文阅读（22分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 文翁，庐江舒人也。少好学，通《春秋》，以郡县吏察举。景帝末，为蜀郡守，仁爱好教化。见蜀地僻陋有蛮夷风，文翁欲诱进之，乃选郡县小吏开敏有材者张叔等十余人亲自饬厉，遣诣京师，受业博士，或学律令。减省少府用度，买刀布蜀物，赍计吏以遗博士。数岁，蜀生皆成就还归，文翁以为右职，用次察举，官有至郡守刺史者。又修起学官于成都市中，招下县子弟以为学官弟子，为除更徭，高者以补郡县吏，次为孝弟力田。常选学官僮子，使在便坐受事。每出行县，益从学官诸生明经饬行者与俱，使传教令，出入闺阁。县邑吏民见而荣之，数年，争欲为学官弟子，富人至出钱以求之。由是大化，蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时，乃令天下郡国皆立学校官，自文翁为之始云。文翁终于蜀，吏民为立祠堂，岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅，文翁之化也。 （选自《汉书·循吏传》，有删改） 材料二： 宣帝以为太守，吏民之本也，数变易则下不安。民知其将久，不可欺罔，乃服从其教化。故二千石有治理效，辄以玺书勉厉，增秩赐金，或爵至关内侯。是故汉世良吏，于是为盛。 召信臣字翁卿，九江寿春人也。以明经甲科为郎，出补谷阳长。举高第，迁上蔡长。其治视民如子，所居见称述。超为零陵太守，病归。复征为谏大夫，迁南阳太守，其治如上蔡。信臣为人勤力有方略，好为民兴利，务在富之。躬劝耕农，出入阡陌，止舍离乡亭，稀有安居时。行视郡中水泉，开通沟渎；起水门提阏凡数十处，以广溉灌；岁岁增加，多至三万项。民得其利，畜积有余。信臣为民作均水约束。刻石立于田畔，以防分争。禁止嫁娶送终奢靡，务出于俭约。府县吏家子弟好游敖不以田作为事辄斥罢之甚者案其不法，以视好恶。其化大行，郡中莫不耕稼力田，百姓归之，户口增倍，盗贼狱讼衰止。吏民亲爱信臣，号之曰召父。荆州刺史奏信臣为百姓兴利，郡以殷富，赐黄金四十斤。迁河南太守，治行常为第一，复数增秩赐金。 竟宁中，征为少府，列于九卿。奏请上林诸离远宫馆稀幸御者，勿复缮治共张，又奏省乐府黄门倡优诸戏，及宫馆兵弩什器减过泰半。太官园种冬生葱韭菜茹，覆以屋庑，昼夜然蕴火，待温气乃生。信臣以为此皆不时之物，有伤于人，不宜以奉供养，及它非法食物，悉奏罢，省费岁数千万。信臣年老以官卒。元始四年，诏书祀百辟卿士有益于民者，蜀郡以文翁，九江以召父应诏书。岁时郡二千石率官属行礼，奉祠信臣冢，而南阳亦为立祠。 （选自《汉书·循吏传》，有删改） 10. 文中波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 府县吏家A子弟B好游敖C不以田D作为事E辄斥罢之F甚者G案其不法 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 守，指太守，秦汉时期对郡守的称呼，是一郡的最高行政长官。 B. 察举，考察后推荐为官，是汉代重要的选官制度，由地方州郡长官承担推荐责任。 C. 迁，本指向上移动，也可以指官职的升迁或贬谪，文中指的是召信臣的官职调动。 D. 什器，指军队的装备或用具，文中指宫馆中的兵器、弩机等。 12. 下列对材料内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 文翁选派蜀地官吏赴京学习律令，是为培养精通法律的官员以强化地方治理。 B. 召信臣任南阳太守时，因开通沟渎、兴修水利，使郡内耕地灌溉面积增至三万顷。 C. 文翁与召信臣均被百姓尊称为“父”，体现汉代良吏与民众深厚的情感联结。 D. 两则材料均通过具体政绩数据（如户口增倍、赐金四十斤）凸显循吏的治理成效。 13. 翻译文中划线句子。 （1）每出行县，益从学官诸生明经饬行者与俱，使传教令，出入闺阁。 （2）信臣为人勤力有方略，好为民兴利，务在富之。 14. 文翁与召信臣均为汉代循吏典范，但施政重点不同。请结合材料，概括二人治理措施的差异。 【答案】10. CEF 11. D 12. B 13. （1）（文翁）每次外出巡视所属各县，总要挑选学官中通晓经术、品行端正的诸生跟随自己一同前往，让他们传布教化政令，出入于官署内外。 （2）召信臣为人勤勉有谋略，喜欢为百姓兴办有利的事业，致力于使他们富裕。 14. 文翁以兴学教化为核心，提升蜀地文化水平；召信臣以兴修水利、发展农业为核心，促进南阳经济繁荣。 【解析】 【导语】这两篇《汉书·循吏传》选段展现了汉代循吏的典范形象。文翁以教化治蜀，通过选派官吏赴京学习、兴办官学、推行儒家教育，使蜀地文风大盛；召信臣则以富民为要务，兴修水利、劝课农桑、提倡节俭，实现郡县殷富。二者虽施政重点不同，但都体现了汉代良吏“为民父母”的治理理念。文本通过具体政绩与百姓爱戴的细节描写，生动呈现了循吏“教化—富民”的二元治理模式对汉代地方治理的深远影响。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：府县官吏家中有子弟喜好游乐，不把耕作作为事业的，他就斥责他们使他们停止，严重者按照不守法令治罪。 “好游敖”是动宾结构，其后C处断开； “不以田作为事”是动宾结构，其后E处断开； “辄斥罢之”是动宾结构，其后F处断开。 故选CEF。 【11题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 D.“指军队的装备或用具，文中指宫馆中的兵器、弩机等”错误，什器，指各种日常生活用具或生产用具。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“是为培养精通法律的官员以强化地方治理”错误，文翁选派蜀地小吏赴京，是 “受业博士，或学律令”，即有的跟随博士学经术，有的学律令，并非只学律令；且目的是 “诱进之”（教化蜀地百姓，改变蛮夷风气），而非单纯 “强化地方治理”。 C.“均被百姓尊称为‘父’”错误，文中仅写召信臣被百姓号为 “召父”，文翁无 “父” 的尊称，百姓为文翁立祠堂、岁时祭祀，并未赋予其 “父” 的称号，选项无中生有。 D.“均通过具体政绩数据（如户口增倍、赐金四十斤）凸显循吏的治理成效”错误，材料一写文翁治蜀，无具体政绩数据（如户口、垦田、赏钱等），仅写 “蜀地学于京师者比齐鲁焉”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“行”，巡查；“明经饬行”，通晓经术、品行端正；“俱”，一起去。 （2）“方略”，谋略；“利”，有利的事业；“富”，使富裕。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 文翁以兴学教化为核心，提升蜀地文化水平：选郡县有才小吏“遣诣京师，受业博士”，归后委以重任；在成都“修起学官”招县中子弟，免除其更徭并择优补吏，出行必带学宫明经生员“传教令”，终让蜀地“学于京师者比齐鲁焉”，改变蛮夷风气。 召信臣以兴修水利、发展农业为核心，促进南阳经济繁荣：在南阳“开通沟渎；起水门提阏凡数十处”，广开灌溉至三万顷，还定“均水约束” 护民生；又躬劝耕农，斥罢游惰吏家子弟，使郡中“莫不耕稼力田”，百姓畜积有余、户口增倍，南阳得以殷富。 参考译文： 材料一： 文翁，是庐江郡舒县人。他年轻时喜爱学习，精通《春秋》，凭借郡县官吏的身份被考察举荐为官。汉景帝末年，担任蜀郡太守，为人仁爱，喜好推行教化。看到蜀地地处偏僻，民风粗陋还有蛮夷的习俗，文翁想要引导教化当地百姓，于是挑选郡县中聪慧机敏、有才干的小吏张叔等十多人，亲自教导勉励，派遣他们前往京城，跟随博士学习经术，有的还学习法令条规。文翁减少郡中少府的开支费用，购买蜀地的刀具、布匹等特产，让掌管计簿的官吏带去赠送给京城的博士。几年后，这些蜀地的读书人都学成归来，文翁任命他们担任郡中高职，依据才干依次考察举荐，其中有人官至郡守、刺史。文翁又在成都城中修建学宫，招收下属各县的子弟作为学宫弟子，为他们免除徭役，才学优秀的补任郡县官吏，次一等的担任孝弟力田的乡官。他常常挑选学宫的年轻弟子，让他们在官署旁的便殿处理政务。每次外出巡视所属各县，总要挑选学官中通晓经术、品行端正的诸生跟随自己一同前往，让他们传布教化政令，出入于官署内外。各县的官吏百姓见了，都以此为荣。几年后，百姓争相想要成为学宫弟子，有钱人家甚至出钱求取入学资格。从此蜀地风气大变，到京城求学的蜀地人数，能和齐鲁地区相比了。到汉武帝时，朝廷下令天下各郡国都设立学校官，这是从文翁开始的。文翁最终在蜀郡去世，当地官吏百姓为他建立祠堂，每年按时祭祀，从未间断。直到现在巴蜀地区的百姓喜好文雅，都是文翁教化的功劳。 材料二： 汉宣帝认为太守是(管理)官吏和百姓的根本，多次更换会让地方不太平。百姓知道太守将长久在任，不可以欺骗蒙蔽，才会服从他的教化。所以太守有治理功绩的，汉宣帝就用诏书劝勉鼓励，增加俸禄并赏赐黄金，有的人被赐爵为关内侯。因此汉朝贤能的官吏，在这时最多。 召信臣字翁卿，九江寿春人。他以明经甲科身份任郎官，出京任谷阳县长。考核成绩优秀，升任上蔡县长。他治理地方，把百姓当作子女看待，为官期间被人称赞。(后来)越级升任零陵郡太守，因病归乡。后又被征召为谏大夫，调任南阳郡太守，他治理得像在上蔡县时一样好。召信臣为人勤勉有计谋，喜欢为百姓谋取福利，致力使他们富裕。他亲自勉励务农，出入田间地头，在乡中公舍安顿休息，很少有安闲的时候。他巡行视察郡中水泉，主持开通沟渠；共兴建数十处水闸，来扩大灌溉范围；(受灌溉的农田)年年有所增加，最多达到三万顷。百姓得到灌溉的益处，储备的粮食有富余。召信臣为百姓制定了平均用水的规定，并把规定刻在石碑上，立在田边，以防止争抢。他禁止婚丧嫁娶时奢侈浪费，致力推行俭省节约。府县官吏家中有子弟喜好游乐，不把耕作作为事业的，他就斥责他们使他们停止，严重者按照不守法令治罪，以显示好坏区别。他的教化广泛推行，郡中没有不努力耕种庄稼的，百姓归附，郡中的住户和人口成倍增加，抢劫、偷窃和诉论之事减少止息。官吏百姓爱戴召信臣，称他为召父。荆州刺史上奏(称赞)召信臣为百姓谋取福利，郡内得以殷实富足，(朝廷)赐给他黄金四十斤。后调任河南太守，政绩常居第一，又多次被增加俸禄并赏赐黄金。 竟宁年间，被征召为少府，位列九卿，他奏请对上林苑那些距离远且皇上很少亲临的离宫别馆，不要再修缮治理、供应备办器物，又奏请减省乐府黄门、倡优等娱乐活动，并将离宫别馆中的兵弩器具减去大半。太官园种有冬季生长的葱韭蔬菜，要有屋顶覆盖，日夜烧火积聚热气，依靠温气才能生长。召信臣认为这些都是不合时令的食物，对人体有害，不应该用来供奉皇宫需用，还有其他不按时节的食物，召信臣全都奏请不再种植供奉，每年节省费用数千万。召信臣年老在官任上逝世。元始四年，皇上下达诏书祭祀为百姓做过益事的百官卿士，蜀郡有文翁，九江有召信臣符合诏书要求。每年一到时候郡中太守就率领下属官吏举行祭祀礼，供奉祭拜召信臣的坟墓，而南阳也为他修建了祠庙。 四、古诗文阅读（9分） 阅读下面的宋诗，完成小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B. 诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C. 朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D. 石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 16. 本诗中的“绿石砚”内涵丰富，请简要赏析。 【答案】15. D 16. ①指“世争传”的文房至宝。 ②尾联将绿石砚的“青绿色”与友人丁宝臣的官袍颜色关联，友人虽身处低位，却如绿石砚般“久埋瘴雾”而“看犹湿”，暗含对友人处境的认同与惺惺相惜。 ③绿石砚的“坚”不仅指石质的坚硬，更喻指友人的节操坚贞。诗人以砚石的“坚”象征友人虽处逆境，却依然保持高洁品格、不向世俗妥协的坚韧。 【解析】 【导语】王安石此诗以绿石砚为媒，展露士人雅趣与宦海情谊。前两联以“玉堂新样”起势，颔联“愧君持赠”转入人情酬唱，颈联“瘴雾”“春波”意象对比。尾联妙用“袍色”双关，将砚石之坚与故交之贞绾合，升华出超越器物的精神共鸣。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。诗中称制砚的石材“久埋瘴雾”，正是因为产自如此湿润的环境，石材制成砚台之后仿佛也还是湿润的。诗人要表达的是，石砚看起来晶莹清亮、鲜活灵动。这样晶莹的石砚再用清水冲洗一下，就会越发青翠欲滴、色泽鲜亮。也就是说，诗中所谓的“看犹湿”，是由于石砚的晶莹而造成的一种视觉感受，与表示积于物体表面痕迹意思的“水渍”一词无关。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌意象内涵的能力。 ①“玉堂新样”说明此砚出自翰林院，款式新颖；“世争传”强调其备受推崇；“蛮溪绿石”点明其珍贵材质。此句赋予绿石砚以高雅出身、珍稀材质与时尚款式，奠定其作为珍玩与文人雅器的双重价值。 ②“袍色似”将砚石的青绿色与友人低品级官袍颜色相联，暗示友人官位不高；“久埋瘴雾”喻指友人长期身处偏远卑湿之地（可能外放南方），境遇不佳。诗人通过颜色关联与境遇比喻，表达对友人处境的深切理解与同情，并借砚石“看犹湿”却“洗更鲜”，暗赞友人虽处逆境而不掩其质。 ③“坚”字双关，既指砚石质地坚硬，更喻指友人心志坚贞、品格高洁。诗人以物喻人，通过砚石的物理特性升华至精神品格，赞美友人虽处“瘴雾”，却能保持内心的坚定与操守的纯洁，并以此与友人共勉，彰显彼此志同道合的情谊。 五、名篇名句默写（6分） 17. 完成默写。 （1）文学社开展“唐诗意象与意境”专题研究活动，小志查阅资料发现，唐诗常以猿的叫声营造清幽凄凉的意境，于是他摘抄了“_______，_______”两句。 （2）信息中心陈老师帮助语文组李老师解决了电脑系统故障问题，李老师说：“您的电脑技术太厉害了！”陈老师引用韩愈《师说》里的名句说道：“您言重了，只是‘_______，_______’而已。” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 【答案】 ①. 风急天高猿啸哀 ②. 渚清沙白鸟飞回（巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳） ③. 闻道有先后 ④. 术业有专攻 ⑤. 且放白鹿青崖间 ⑥. 须行即骑访名山 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：啸、哀、渚、巫、沾、攻、崖、须。 六、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 入伏了，绿豆汤是大家眼里的解暑佳品。有的朋友注意到，有时绿豆汤是绿的，有时却变成了红色。为什么 ① ？绿豆汤的颜色与绿豆里的多酚 ② 有关。多酚在加热过程中与氧气接触被氧化，变成了醌类物质，颜色就会由绿色变成红色。 多酚容不容易被氧化，主要取决于以下几个因素：酸性水质环境中，绿豆汤会保持绿色，而碱性水质环境中，绿豆汤则会变红。煮的时间短，绿豆汤一般是绿色的。长时间煮治或者反复煮沸，绿豆中的多酚类物质与氧气充分接触发生氧化，就容易变成红色。煮好后如果长时间暴露在空气中，绿豆汤也容易变红。使用铁锅等金属材质的容器煮绿豆汤，金属离子可能会与绿豆中的成分发生反映，导致颜色变红。而用砂锅或者不锈钢锅煮，相对不容易变色。 18. 文中有两处错别字，请指出并改正。 19. 请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 请用四个短语概括第二段提到的“几个因素”，每个短语不超过6个字。 【答案】18. 煮治-煮制 反映-反应 19. ①绿豆汤会变色呢 ②氧化程度/是否被氧化 20. 水质酸碱度、熬煮时长、暴露时间、锅具材质 【解析】 【18题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 煮治—煮制：“制”有制作、烹制的含义，贴合“煮绿豆汤”的烹饪行为；“治”侧重治理、医治，与烹饪语境不符。 反映—反应：“反应”指事物相互作用产生的变化，文中指金属离子与绿豆成分发生化学变化，符合语境；“反映”侧重把情况、意见等转达出来，或客观事物的实质表现出来，不能用于描述化学变化。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处前文提出问题“有时绿豆汤是绿的，有时却变成了红色。为什么”，后文直接进行科学解释，此处需补全疑问句，表达“颜色变化”的核心问题。可填写：绿豆汤会变色呢。 ②处需说明多酚与颜色变化的关键关联，根据后文“多酚在加热过程中与氧气接触被氧化，变成了醌类物质”可知此处应点明“氧化”这一核心因素。可填写：氧化程度/是否被氧化。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 第二段分述四个因素： 酸性/碱性水质决定颜色，可概括为“水质酸碱度”； 煮制时间长短影响氧化，可提炼为“熬煮时长”； 煮后与空气接触时间，可简化为“暴露时间”； 金属锅具引发反应，可归纳“锅具材质”。 （二）语言文字运用（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 成都的老茶馆不仅具有经济、文化功能，也在维护社会稳定方面发挥着重要作用。老百姓遇到矛盾时，双方会邀请一位“德高望重”的长者或在当地有影响力的人物来当调解人。一份文献中曾这样记载：“一旦发生纠纷，人们即往茶铺讲理，众人边喝茶边聆听当事人的陈诉，最后由错方付茶钱。”李劼人在《暴风雨前》中也有类似描述：“大家气势汹汹地吵一阵，由所谓中间人两面敷衍一阵，再把声势弱的一方说一阵，就算他们理输了，也不用赔礼道歉，只将两方几桌或几十桌茶钱一并开销了事。”因此，成都民间有这样的谚语：“一张桌子四只脚，说得脱来走得脱。”需要指出的是，在茶馆里解决的争端多是日常生活和生意上的矛盾冲突，比如吵架、财产争执以及不涉及命案的殴斗等，涉及命案就要交给官府处理。 21. 下列对文中画波浪线处谚语的理解，最准确的一项是（ ） A. 到了茶馆，什么事都会得到四平八稳地解决 B. 只要你语言说得漂亮，就能得到大家的认可。 C. 如果你讲得在理说得通，不用付茶钱就可以离开。 D. 桌子靠脚才能保持平稳，人靠巧嘴方能走遍四方。 22. 文中画横线的句子连续三处使用“一阵”，请简要分析其表达效果和语言特色。 【答案】21. C 22. ①增强节奏感，使句子富有韵律，让读者能感受到茶馆调解纠纷时的热闹氛围。 ②清晰地展现调解的过程，依次为“吵”“敷衍”“说”，体现出调解的步骤和状态，凸显茶馆调解的随意性和民间性。 ③“一阵”作为口语中常用的量词，贴合民间叙述的自然口吻，如日常对话般鲜活凝练，还原了茶馆调解的真实场景，使表述口语化、生活化。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用熟语的能力。 A.错误。“什么事都四平八稳解决”过于绝对，原文明确命案交官府。 B.错误。“语言漂亮获认可”偏离“讲理、认理”核心，未关联茶钱与离开的规则。 C.正确。贴合原文“众人边喝茶边聆听当事人的陈诉，最后由错方付茶钱”，“说得脱”即讲得在理，不用付茶钱便可“走得脱”，与语境完全契合。 D.错误。脱离茶馆调解的语境，单纯解读字面义。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 ①节奏与氛围层面： 原文连续用“吵一阵”“敷衍一阵”“说一阵”三个“一阵”，句式上形成重复对仗，强化语言节奏感与韵律感，精准还原茶馆里双方争执、中间人调和的现场感，让读者直观感受到调解时的热闹氛围。 ②内容与过程层面： 三个“一阵”依次对应“吵”“敷衍”“说”三个动作，与原文茶馆调解的具体环节完全契合，清晰梳理出调解的先后步骤，体现出民间调解无严格流程的随意性，凸显其市井民间的特点。 ③语言与口吻层面： “一阵”是民间口语常用量词，原文用其描述茶馆调解的过程，贴合成都民间茶馆的生活场景，契合文中文献记载、小说描述的民间叙述口吻，让表达更口语化、生活化，还原了茶馆调解的真实状态。 七、作文（60分） 23. 完成作文。 今天，从班级、社团到未来的工作单位，我们总在主动或被动地进入各种“圈子”。我们既是“圈子”的参与者，也可以是它的塑造者。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 执参与之笔，书塑造之章 从班级的朝夕相伴到社团的并肩同行，从青春的青涩相聚到未来职场的携手共进，“圈子”如一张无形的网，将我们紧密联结，也为我们的成长铺就了多样赛道。我们无法脱离圈子而独立存在，却也不必在圈子中随波逐流——唯有以清醒的姿态参与其中，以主动的行动塑造其间，方能让圈子成为滋养成长的沃土，让自己成为定义圈子的微光。 参与圈子，是融入世界的必经之路，也是汲取力量的智慧选择。人生而社会性，圈子本质上是人与人之间情感联结、价值共鸣、能力互补的集合体。不必将“被动进入”视为束缚，班级的集体氛围教会我们责任与包容，社团的兴趣聚合给予我们认同与成长，即便未来职场的圈子带着规则与考验，也能让我们在协作中明晰方向、在交流中提升自我。参与不是盲目附和，不是失去自我的趋炎附势，而是以开放的心态接纳圈子的多元，以理性的眼光汲取圈子中的正向能量。 塑造圈子，是突破被动的主动觉醒，也是彰显价值的人生担当。“我们既是圈子的参与者，也可以是它的塑造者”，恰恰点出了人与圈子最本质的双向关系——圈子塑造着我们的言行与认知，而我们的每一份坚守、每一次努力，也都在潜移默化中改变着圈子的模样。真正成熟的参与者，从不满足于做圈子的“追随者”，更愿意成为圈子的“引领者”。塑造圈子，从来不是一蹴而就的壮举，而是藏在每一个细微的行动中，是不被浮躁风气裹挟，坚守自身的底线与原则；是不被固有模式束缚，主动传递正向的价值与力量，让圈子在我们的塑造中，成为更具温度、更有力量的存在。 参与与塑造，从来不是相互对立的选择，而是相辅相成、辩证统一的整体。脱离塑造的参与，只会沦为被动的附和，最终被圈子同化，失去自我的光芒；脱离参与的塑造，便是无源之水、无本之木，终究难以落地生根。真正的智慧，是在参与中沉淀自我，在塑造中实现价值——既不拒绝圈子的滋养，也不放弃自身的力量；既懂得融入集体，也敢于坚守自我。 青春路上，我们会遇见无数个圈子，也会在圈子中不断成长。不必纠结于主动与被动的界限，不必迷茫于参与与坚守的平衡，执参与之笔，汲取成长的力量；书塑造之章，彰显自身的价值。愿我们都能在每一个圈子中，既做温暖的同行者，也做勇敢的塑造者，让圈子因我们而更加美好，让自己因圈子而愈发闪耀，在人与圈子的双向成就中，奔赴属于自己的星辰大海。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料围绕“圈子”展开，引导学生思考人与“圈子”的双向关系。材料中“从班级、社团到未来的工作单位”，明确了“圈子”的具体范围，贴合学生的现实生活与未来展望，避免了抽象化解读，提示学生从熟悉的场景切入构思。“主动或被动地进入”则点出我们与“圈子”相遇的两种状态，既可能是出于热爱主动融入，也可能是因环境所迫被动参与，这为作文提供了多元立意角度，可探讨不同进入方式带来的不同体验与成长。后半句“既是参与者，也可以是塑造者”，打破了“人只能顺应圈子”的固有认知，强调人的主观能动性：作为参与者，我们在圈子中收获陪伴、学习经验、提升自我；作为塑造者，我们不必被圈子的固有模式束缚，可凭借自身的言行、理念，影响圈子氛围、完善圈子规则，甚至创建新的积极圈子。材料引导学生辩证看待“圈子”，既不否定圈子带来的联结与成长，也不忽视自身对圈子的塑造作用，构思时可结合自身经历，探讨如何理性参与圈子、积极塑造圈子，让圈子成为自身成长与他人共赢的助力。 写作时，可以开篇引述材料核心，提出中心论点——我们既是圈子的参与者，更应主动成为圈子的塑造者，辩证看待圈子的意义。然后分两层展开，层层递进。第一层，论述“作为参与者，我们在圈子中成长”，结合班级、社团实例，说明圈子带来的联结、经验与成长，体现圈子的价值；第二层，论述“作为塑造者，我们可赋予圈子新活力”，强调主观能动性，举例说明如何以自身言行影响圈子氛围、完善规则，打破“被动顺应”的认知。最后总结全文，回扣中心论点，升华主旨，收束全文。 立意： 1.参与圈子汲取成长力量，塑造圈子传递自身微光。 2.以初心参与世间圈子，用行动书写圈子新章。 3.融入圈子不负相伴时光，引领圈子奔赴更好远方。 4.接纳圈子给予的滋养，践行自身对圈子的担当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高二上学期1月期末调研语文试题 一、现代文阅读（19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “斩杀线”上的美国政治困局 钟言 最近，一个源自网络游戏的术语——“斩杀线”，正在中文互联网上流行，成为观察美国社会困境的一个形象隐喻。它描述的不是赤贫，而是一种抗风险能力被压榨到极致的普遍状态：众多虽有工作但积蓄微薄的美国家庭，一旦遭遇失业、重病等意外，财务状况便可能“血条见底”，触发失去住房、信用破产的灾难性坠落。官方数据显示，2024年美国无家可归者超过77万人，同比激增18.1%，其中不乏有正式工作者，显示其社会安全网存在巨大漏洞。“斩杀线”形象揭示了美国社会结构性的经济脆弱。 当一个社会有如此庞大人群生活在“坠落”的恐惧中时，巨大的政治需求便会产生。近年来声势浩大的“让美国再次伟大”（简称MAGA）运动，正是对这一社会问题的政治回应之一。然而，深入分析其施政路线可发现，MAGA运动虽然以解决民众的经济不安全感为主要动员口号之一，但其政治承诺与“斩杀线”所代表的生存焦虑之间，产生实质性脱节。 MAGA运动系统地将经济民生领域的公共诉求，引导并重构为文化身份领域的群体对抗。观察其政策与宣传不难看出，该运动的核心策略，是将实在的经济压力，置换为对特定文化群体的指责：将困境归咎于“窃取工作”的非法移民、“不公平竞争”的海外国家以及漠视民众的国内“精英”。它提供的更多是一种身份认同和情感宣泄，让支持者感到自己被看见、被代表。于是，修建边境墙、发动贸易战、掀起反“政治正确”的文化斗争……这些举措主要功能在于树立敌人、强化群体认同，是有力的政治动员，却无法切实改变普通家庭的经济处境。 MAGA运动在其支持者内部，始终未能就如何解决民众面临的经济问题形成真正共识。最近，作为MAGA运动重要风向标的“美国转折点”组织，在亚利桑那州凤凰城举行年度集会。在此次年会上，MAGA阵营内部矛盾公开激化，暴露出多重裂痕：一边高喊“反建制”，却因与“爱泼斯坦案”的牵连，使其道德号召力大打折扣；一边宣称“美国优先”，内部却在是否无条件支持以色列等问题上激烈内讧；更深层的分裂则触及国家认同：一方坚持基于宪法原则的公民身份，另一方则抱持更为激进、带有种族排外色彩的基督教民族主义理念。这些争吵恰恰说明，一场以身份政治划线的运动，其内部联盟是十分脆弱的，分歧与路线之争，使其难以在复杂的经济社会议题上形成统一、有效的解决方案。 MAGA运动虽以“美国优先”口号吸纳了民众在医疗、就业、住房等领域的普遍不满，但其政治实践却回避了这些民生压力的深层根源，实则搁置了社会保障、财富分配等实质性改革。这导致美国政治陷入一种空转状态：政治动员声势浩大，但普通民众的生计改善却停滞不前。这种政治回应能力与真实社会需求之间的系统性背离，正是美国社会撕裂持续加深、难以弥合的结构性矛盾。 “斩杀线”现象所揭示的，是一种冷酷的“资本优先”制度逻辑：在这一逻辑下，制度安排系统性地将资本安全与增值回报，置于劳动者生存保障与尊严之前。这导致当个体因遭遇风险而经济失能时，体系优先考量的是如何隔离金融风险、保全资本价值，而非为民众提供足以恢复和缓冲的实质性支持，甚至不惜以部分社会成员的牺牲为代价。正因如此，任何试图加固社会安全网、优化财富分配的真改革，一旦触动这一根本利益结构，便必然举步维艰。 （来源：求是网） 材料二： 求是网是中宣部和中央网信办指定的“重点理论网站”，是党中央机关刊《求是》杂志主管主办的重要网上理论传播平台。 求是网主要职责是做好习近平新时代中国特色社会主义思想的全媒化传播和全息化呈现，整合重点报刊网优质理论资源，运用互联网新技术、新手段、新渠道，用思想的力量凝聚网上正能量，努力让党的主张成为信息时代最强音。 迄今为止，求是网已经构建起学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想的新媒体传播矩阵，运用文字、图解、漫画、视频、音频、动漫、H5等多种形式做好思想理论的网上传播。 在媒体深度融合大背景下，求是网在创新理念、内容、形式、方法、手段、业态、体制、机制方面积极探索与实践，努力构建准确生动宣传党的创新理论网上传播矩阵，把透彻的思想讲透彻，把鲜活的理论讲鲜活，让习近平新时代中国特色社会主义思想“天天见”“天天新”“天天深”。 1. 下列对文中“斩杀线”的理解，最准确的一项是（ ） A. 指美国社会中赤贫阶层因极端贫困而随时可能陷入绝境的状态。 B. 指虽有工作但积蓄微薄的家庭，因意外事件导致财务崩溃的临界状态。 C. 指美国无家可归者数量激增所反映的社会安全网全面失效的现象。 D. 指资本优先制度下，劳动者因经济失能被迫牺牲的普遍性困境。 2. 关于MAGA运动的政治策略，下列分析不符合文意的一项是（ ） A. 将经济民生诉求转化为文化身份对抗，通过指责特定群体转移矛盾。 B. 以“反建制”“美国优先”为口号，实质回避了社会保障等深层改革。 C. 通过修建边境墙、贸易战等举措，切实改善了普通家庭的经济处境。 D. 依赖身份认同和情感宣泄凝聚支持者，但内部因路线分歧矛盾激化。 3. 本文的核心观点是（ ） A. “斩杀线”现象揭示了美国社会结构性经济脆弱，需要通过文化斗争解决。 B. MAGA运动因内部矛盾无法形成有效方案，暴露了美国政治的空转状态。 C. 美国政治困局源于“资本优先”制度逻辑与民众生存需求的系统性背离。 D. 社会安全网漏洞导致无家可归者激增，需加强财富分配改革以缓解矛盾。 4. 结合文本，分析MAGA运动为何无法真正解决“斩杀线”所代表的民众经济困境。 5. 本文以“斩杀线”为喻，揭示了美国社会的哪些深层矛盾？这对我们认识当代社会治理有何启示？ 二、现代文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 刹车时代 刘慈欣 我没见过黑夜，我没见过星星，我没见过春天、秋天和冬天。 我出生在刹车时代结束的时候，那时地球刚刚停止转动。 最后一个日落用了三天三夜，以后没有“天”也没有“夜”了，东半球在相当长的一段时间里（有十几年吧）将处于永远的黄昏中，因为太阳在地平线下并没落深，还在半边天上映出它的光芒。就在那次漫长的日落中，我出生了。 黄昏并不意味着昏暗，地球发动机把整个北半球照得通明。从我住的地方，可以看到几百台发动机喷出的等离子体光柱。你想象一座巨大的宫殿，有雅典卫城上的神殿那么大，殿中有无数根顶天立地的巨柱，每根柱子像一根巨大的日光灯管那样发出蓝白色的强光。而你则是那巨大宫殿地板上的一个细菌，这样，你就可以想象到我所在的世界是什么样子了。并且天空中的那些巨型光柱是倾斜的，我们是处在一个将要倾倒的巨殿中！ 比这景象更可怕的是发动机带来的酷热，户外气温高达七八十摄氏度，必须穿冷却服才能外出。在这样的气温下常常会有暴雨，而发动机光柱穿过乌云时的景象简直是一场噩梦！光柱蓝白色的强光在云中散射，变成无数种色彩组成的疯狂涌动的光晕，整个天空仿佛被白热的火山岩浆所覆盖。爷爷老糊涂了，有一次被酷热折磨得实在受不了，看到下大雨喜出望外，赤膊冲出门去，我们没来得及拦住他。外面雨点已被地球发动机超高温的等离子光柱烤沸，把他身上烫脱了一层皮。 在我小学入学时，作为一门课程，老师带我们班的三十个孩子进行了一次环球旅行。这时地球已经完全停转，地球发动机除了维持这颗行星的这种静止状态外，只进行一些姿态调整。 我们乘上一种叫船的古老的交通工具在海面上航行。为了加强教学效果，我们的船在太平洋上折返了两次，又给我们制造了两次日出。现在我们已完全适应了。 一天，飞船派和地球派又打起来了，——他们已经打了四个世纪了。在那打成一团的几个男孩儿中，挑起事儿的是阿东。小星老师和几名粗壮的船员好不容易才拉开架，阿东鼻子血糊糊的，振臂高呼：“把地球派扔到海里去！” “我们不和地球派傻瓜在地球上等死！” “我们要坐飞船走！飞船万岁！” 小星老师按了一下手腕上的全息显示器，我们面前的空中立刻显示出一幅全息图像，孩子们的注意力立刻被它吸引过去，暂时安静下来。那是一个晶莹透明的密封玻璃球，直径大约10厘米，球里有三分之二充满了水，水中有一只小虾、一小枝珊瑚和一些绿色的藻类植物，小虾在水中悠然地游动着。小星老师说：“这是阿东的一件自然课设计作品，小球中除了这几样东西外，还有一些看不见的细菌。它们在密封的玻璃球中相互依赖、相互作用。小虾以海藻为食，从水中摄取氧气，排出含有机物质的粪便和二氧化碳废气，细菌将这些东西分解成无机物质和二氧化碳。然后，海藻利用这些无机物质和二氧化碳在人造阳光的照射下进行光合作用，制造营养物质，进行生长和繁殖，同时放出氧气供小虾呼吸。这样的生态循环应该能使玻璃球中的生物在只有阳光供应的情况下生生不息。这是我见过的最好的课程设计，我知道，这里面凝聚了阿东和所有飞船派孩子的梦想，这就是你们梦中飞船的缩影啊！阿东告诉我，他按照计算机中严格的数学模型，对球中每一样生物进行了基因设计，使它们的新陈代谢正好达到平衡。他坚信，球中的生命世界会长期存在下去，直到小虾寿命的终点。老师们都很钟爱这件作品，我们把它放到所要求强度的人造阳光下，也坚信阿东的预测，默默地祝福他创造的这个小小的世界。但现在，时间只过去了十几天……” 小星老师从随身带来的一个小箱子中小心翼翼地拿出了那个玻璃球，死去的小虾漂浮在水面上，水已混浊不堪，腐烂的藻类植物已失去了绿色，变成一团没有生命的毛状物覆盖在珊瑚上。 “这个小世界死了。孩子们，谁能说出为什么？”小星老师把那个死亡的世界举到孩子们面前。 “它太小了！” “说得对，太小了。小的生态系统，不管多么精确，也是经不起时间的风浪的。飞船派们想象中的飞船也一样。” “我们的飞船可以造得像上海或纽约那么大。”阿东说，声音比刚才低了许多。 “是的，按人类目前的技术也只能造这么大，但同地球相比，这样的生态系统还是太小了，太小了。” “我们会找到新的行星。” “这连你们自己也不相信。半人马座没有行星，最近的有行星的恒星在八百五十光年以外，目前人类能建造的最快的飞船也只能达到光速的百分之零点五，这样就需十七万年时间才能到那儿，飞船规模的生态系统连这十分之一的时间都维持不了。孩子们，只有像地球这样规模的生态系统，这样气势磅礴的生态循环，才能使生命万代不息！人类在宇宙间离开了地球，就像婴儿在沙漠里离开了母亲！” “可……老师，我们来不及的，地球来不及的——它还来不及加速到足够快，航行到足够远，太阳就爆炸了！” “时间是够的，要相信联合政府！这我说了很多遍，如果你们还不相信，我们就退一万步说：‘人类将自豪地去死，因为我们尽了最大的努力！’” 在回家的航程中，我们看到了启航的第一个信号：夜空中出现了一颗巨大的彗星，那是月球。月球移动产生的引力潮汐使大海巨浪冲天，我们改乘飞机向南半球的家飞去。 启航的日子终于到了！ 地球上路了，人类上路了。 就在启航时，爷爷去世了，他身上的烫伤已经感染。弥留之际他反复念叨着一句话：“啊，地球，我的流浪地球啊……” （有删改） 6. 关于小星老师展示玻璃球生态系统的情节，下列分析不符合文意的是（ ） A. 该实验旨在证明微小生态系统无法支撑人类文明延续。 B. 玻璃球生态系统与“地球生态系统”形成对比，凸显后者“气势磅礴、万代不息”的本质优势。 C. 既巧妙地解决了飞船派与地球派长达四个世纪的冲突，又深化了“地球家园不可替代”的主旨。 D. 玻璃球生态系统是飞船派梦想的具象化载体，凝聚着人类脱离地球、构建人工生存空间的技术憧憬。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章采用“我”的第一人称叙事，开篇即以“我没见过黑夜，我没见过星星……”的独特记忆切入，更有代入感和历史纵深感。 B. 地球发动机“倾斜的光柱”“倾倒的巨殿”意象，暗示人类身处其中的渺小感。 C. 爷爷“赤膊冲雨被烫伤”与“临终念叨地球”的细节形成呼应，前者显环境之残酷，后者抒情感之深沉，使“家园情怀”更具具象化感染力。 D. 本文对“人类何以为家”进行了完整而深刻的回答——真正的文明存续，不在于逃离，而在于守护与共生。 8. 本文含丰富的对比与冲突。试举两例简要分析。 9. 刘慈欣以“硬科幻”笔法构建世界观，却通过细腻细节赋予文本人文关怀。请结合文本从“地球停转”“生态争论”两个角度，谈谈这一创作特点的体现。 三、文言文阅读（22分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 文翁，庐江舒人也。少好学，通《春秋》，以郡县吏察举。景帝末，为蜀郡守，仁爱好教化。见蜀地僻陋有蛮夷风，文翁欲诱进之，乃选郡县小吏开敏有材者张叔等十余人亲自饬厉，遣诣京师，受业博士，或学律令。减省少府用度，买刀布蜀物，赍计吏以遗博士。数岁，蜀生皆成就还归，文翁以为右职，用次察举，官有至郡守刺史者。又修起学官于成都市中，招下县子弟以为学官弟子，为除更徭，高者以补郡县吏，次为孝弟力田。常选学官僮子，使在便坐受事。每出行县，益从学官诸生明经饬行者与俱，使传教令，出入闺阁。县邑吏民见而荣之，数年，争欲为学官弟子，富人至出钱以求之。由是大化，蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时，乃令天下郡国皆立学校官，自文翁为之始云。文翁终于蜀，吏民为立祠堂，岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅，文翁之化也。 （选自《汉书·循吏传》，有删改） 材料二： 宣帝以为太守，吏民之本也，数变易则下不安。民知其将久，不可欺罔，乃服从其教化。故二千石有治理效，辄以玺书勉厉，增秩赐金，或爵至关内侯。是故汉世良吏，于是为盛。 召信臣字翁卿，九江寿春人也。以明经甲科为郎，出补谷阳长。举高第，迁上蔡长。其治视民如子，所居见称述。超为零陵太守，病归。复征为谏大夫，迁南阳太守，其治如上蔡。信臣为人勤力有方略，好为民兴利，务在富之。躬劝耕农，出入阡陌，止舍离乡亭，稀有安居时。行视郡中水泉，开通沟渎；起水门提阏凡数十处，以广溉灌；岁岁增加，多至三万项。民得其利，畜积有余。信臣为民作均水约束。刻石立于田畔，以防分争。禁止嫁娶送终奢靡，务出于俭约。府县吏家子弟好游敖不以田作为事辄斥罢之甚者案其不法，以视好恶。其化大行，郡中莫不耕稼力田，百姓归之，户口增倍，盗贼狱讼衰止。吏民亲爱信臣，号之曰召父。荆州刺史奏信臣为百姓兴利，郡以殷富，赐黄金四十斤。迁河南太守，治行常为第一，复数增秩赐金。 竟宁中，征为少府，列于九卿。奏请上林诸离远宫馆稀幸御者，勿复缮治共张，又奏省乐府黄门倡优诸戏，及宫馆兵弩什器减过泰半。太官园种冬生葱韭菜茹，覆以屋庑，昼夜然蕴火，待温气乃生。信臣以为此皆不时之物，有伤于人，不宜以奉供养，及它非法食物，悉奏罢，省费岁数千万。信臣年老以官卒。元始四年，诏书祀百辟卿士有益于民者，蜀郡以文翁，九江以召父应诏书。岁时郡二千石率官属行礼，奉祠信臣冢，而南阳亦为立祠。 （选自《汉书·循吏传》，有删改） 10. 文中波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 府县吏家A子弟B好游敖C不以田D作为事E辄斥罢之F甚者G案其不法 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 守，指太守，秦汉时期对郡守的称呼，是一郡的最高行政长官。 B. 察举，考察后推荐为官，是汉代重要的选官制度，由地方州郡长官承担推荐责任。 C. 迁，本指向上移动，也可以指官职的升迁或贬谪，文中指的是召信臣的官职调动。 D. 什器，指军队的装备或用具，文中指宫馆中的兵器、弩机等。 12. 下列对材料内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 文翁选派蜀地官吏赴京学习律令，是为培养精通法律的官员以强化地方治理。 B. 召信臣任南阳太守时，因开通沟渎、兴修水利，使郡内耕地灌溉面积增至三万顷。 C. 文翁与召信臣均被百姓尊称为“父”，体现汉代良吏与民众深厚的情感联结。 D. 两则材料均通过具体政绩数据（如户口增倍、赐金四十斤）凸显循吏的治理成效。 13. 翻译文中划线句子。 （1）每出行县，益从学官诸生明经饬行者与俱，使传教令，出入闺阁。 （2）信臣为人勤力有方略，好为民兴利，务在富之。 14. 文翁与召信臣均为汉代循吏典范，但施政重点不同。请结合材料，概括二人治理措施的差异。 四、古诗文阅读（9分） 阅读下面的宋诗，完成小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B. 诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C. 朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D. 石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 16. 本诗中“绿石砚”内涵丰富，请简要赏析。 五、名篇名句默写（6分） 17. 完成默写。 （1）文学社开展“唐诗意象与意境”专题研究活动，小志查阅资料发现，唐诗常以猿的叫声营造清幽凄凉的意境，于是他摘抄了“_______，_______”两句。 （2）信息中心陈老师帮助语文组李老师解决了电脑系统故障问题，李老师说：“您的电脑技术太厉害了！”陈老师引用韩愈《师说》里的名句说道：“您言重了，只是‘_______，_______’而已。” （3）与下图内容相契合古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 六、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 入伏了，绿豆汤是大家眼里的解暑佳品。有的朋友注意到，有时绿豆汤是绿的，有时却变成了红色。为什么 ① ？绿豆汤的颜色与绿豆里的多酚 ② 有关。多酚在加热过程中与氧气接触被氧化，变成了醌类物质，颜色就会由绿色变成红色。 多酚容不容易被氧化，主要取决于以下几个因素：酸性水质环境中，绿豆汤会保持绿色，而碱性水质环境中，绿豆汤则会变红。煮的时间短，绿豆汤一般是绿色的。长时间煮治或者反复煮沸，绿豆中的多酚类物质与氧气充分接触发生氧化，就容易变成红色。煮好后如果长时间暴露在空气中，绿豆汤也容易变红。使用铁锅等金属材质的容器煮绿豆汤，金属离子可能会与绿豆中的成分发生反映，导致颜色变红。而用砂锅或者不锈钢锅煮，相对不容易变色。 18. 文中有两处错别字，请指出并改正。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 请用四个短语概括第二段提到的“几个因素”，每个短语不超过6个字。 （二）语言文字运用（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 成都的老茶馆不仅具有经济、文化功能，也在维护社会稳定方面发挥着重要作用。老百姓遇到矛盾时，双方会邀请一位“德高望重”的长者或在当地有影响力的人物来当调解人。一份文献中曾这样记载：“一旦发生纠纷，人们即往茶铺讲理，众人边喝茶边聆听当事人的陈诉，最后由错方付茶钱。”李劼人在《暴风雨前》中也有类似描述：“大家气势汹汹地吵一阵，由所谓中间人两面敷衍一阵，再把声势弱的一方说一阵，就算他们理输了，也不用赔礼道歉，只将两方几桌或几十桌茶钱一并开销了事。”因此，成都民间有这样的谚语：“一张桌子四只脚，说得脱来走得脱。”需要指出的是，在茶馆里解决的争端多是日常生活和生意上的矛盾冲突，比如吵架、财产争执以及不涉及命案的殴斗等，涉及命案就要交给官府处理。 21. 下列对文中画波浪线处谚语的理解，最准确的一项是（ ） A. 到了茶馆，什么事都会得到四平八稳地解决 B. 只要你语言说得漂亮，就能得到大家的认可。 C. 如果你讲得在理说得通，不用付茶钱就可以离开。 D. 桌子靠脚才能保持平稳，人靠巧嘴方能走遍四方。 22. 文中画横线的句子连续三处使用“一阵”，请简要分析其表达效果和语言特色。 七、作文（60分） 23. 完成作文 今天，从班级、社团到未来的工作单位，我们总在主动或被动地进入各种“圈子”。我们既是“圈子”的参与者，也可以是它的塑造者。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $