精品解析：陕西省西安市陕西师范大学附属中学2025-2026学年七年级上学期月考语文试题

2025—2026学年七年级语文上学期第一次限时训练 （考试用时120分钟，满分100分） 一、积累知识·厚底蕴（20分） 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，世间真情真挚美好，初一年级语文组推出“栖身自然·拾忆年华”系列活动。 【自然·诗文】 1. 在“自然·诗文”活动中，小语同学进行了如下整理，请帮助完成填空。 打开书本，自然的色彩交替而来，陶冶我们的性情，滋润我们的心灵。 景可写意：《春》中春风里的鸟儿“唱出宛转的曲子，（1）_________”，春雨后，“树叶子却绿得发亮，（2）_________”；也有《观沧海》中“水何澹澹，（3）_________”和“（4）_________，若出其里”的壮阔之景；还有《次北固山下》中“（5）_________，风正一帆悬”的开阔之景。 景可写心：马致远在《天净沙·秋思》中“（6）_________”和“古道西风瘦马”，将景物组接在一起，以凄凉景色衬托了游子的落寞。 景可通理：王湾的《次北固山下》中“（7）_________，（8）_________”写时序更替，蕴含着新事物孕育于旧事物之中的生活哲理。 【自然·四季】 下面是小文在“自然·四季”活动中的写作片断，请帮忙完成下面任务。 ①打开七年级上册的语文课本，让我们畅游书海，感受四季风光。春天里花团锦簇，鸟儿卖弄（ ）清脆喉咙；夏季的雨热烈粗犷（ ），万物争先恐后地成长；秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，秋风中还有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年zhù（ ）蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻！ ②我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué（ ）别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；初春的田野上，三代四口人慢慢稳稳地散步，儿子背起高大但瘦的母亲，自然不算重；古人用诗文雅兴，在大雪缤纷中让人喜出望外；泰戈尔和冰心用大自然诗意地表达出对母亲最真挚的热爱与祝福…… ③热爱语文吧，它将让你如沐春风，如饮甘醇，如食美珍。 2. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 卖弄（ ） 粗犷（ ） zhù（ ）蓄 jué（ ）别 3. 语境在理解和鉴赏文章时有重要作用，揣摩“自然不算重”中“自然”的意思。 4. “我们在美丽的自然中感悟到世间的真情”中的“感悟”和“真情”的词性分别是______和______。 【朝花·夕拾】 5. 下面是小雅同学在“年华·沉香”的整本书阅读活动的资料整理，请帮助完善。 （1）以下两幅图，分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ 画A：“在古代做孝子好难啊！” 画B：“给我去背书！” A______ B______ （2）小语阅读完整本书想运用短语来表达对《朝花夕拾》的感悟与理解，请你帮助他在以下短语中选择一个，结合《朝花夕拾》中的人物及其典型事例，简述这样表达的理由。 痛苦与觉醒 温情与批判 短语：______。理由：______ 二、阅读挑战·提思维（40分） “阅读挑战”是冒险的核心旅程。课文是熟悉的地图，细读文字能发现作者藏起来的情感线索；拓展文篇是神秘岛屿，跟着文脉走，就能找到主旨宝藏。亲情的温度、生活的道理都藏在字里行间，用你的“阅读放大镜”去发现，就能成为最棒的探险者！ 【现代文阅读】（24分） （一）（8分） 阅读组合文本，回答小题。 【材料一】 ①八十年前的硝烟，早已在岁月的长河中渐渐消散，但那段波澜壮阔、可歌可泣的历史，却如同永不熄灭的灯塔，照亮着中华民族前行的道路。站在抗日战争胜利80周年的时间节点上，回望那段峥嵘岁月，我们不仅仅是为了缅怀过去，更是为了从历史中汲取力量，昭示未来的方向。 ②在抗日的战场上，涌现出了无数可歌可泣的英雄事迹。杨靖宇将军在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼夜后壮烈牺牲，他的坚韧和不屈，是中华民族精神的生动写照；赵一曼面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，她在就义前留给儿子的绝笔信，字里行间饱含着对祖国的热爱和对孩子的牵挂，令人动容；狼牙山五壮士临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。这些英雄们用生命诠释了对祖国和人民的忠诚，他们的精神如同璀璨的星辰，永远闪耀在历史的天空。 【注】图一为中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。 （选自信真《铭记历史昭示未来——纪念抗日战争胜利80周年》2025年5月12日，有删改） 【材料二】 ①今天（5月18日）是国际博物馆日，让我们一起走进坐落在祖国大地上的红色博物馆、纪念馆，触摸革命文物上留存的英雄的温度，感悟抗日英烈们天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。 ②文物是活着的历史/是从过往岁月走来的物质和精神遗存/它们承载着14年抗战烽火记忆/那些浸透硝烟的英雄故事/燃起一盏盏不灭的灯火/照亮着我们前行的路 （选自光明网2025年5月18日有删改） 【注】图二是第七战区长官部参谋长傅常出川抗战前给妻儿留下一封家书。由于通讯条件限制，家人等了很长一段时间不见傅常归来，以为他已遇难，便将家书刻在灯柜上，以长远流传。家书内容：余奉命出川参加抗日战争，将奔赴前线，希汝等勿忘国难，努力学习，强我中华。图三是英雄左权的抗战题词：坚持华北抗战左权。图四是英雄吉鸿昌的抗战题词：诸烈士千古国魂吉鸿昌题。 【材料三】 ①如今，在科技的赋能下，青少年群体正以全新方式激活抗战记忆，让英雄故事连通今昔、直抵人心——借助VR“走进”硝烟弥漫的战壕；利用AI让泛黄老照片重现笑容；抑或沉浸在红色剧本杀中，直面生死攸关的抉择，感受先辈在绝境中不屈抗争的坚韧…… ②正是这些跨越时代的回响，让历史书上看似轻描淡写的一句话，骤然间有了心跳的温度——原来，战场上的每一次抉择，都曾是一个个血肉之躯在生死关头的真实战栗。有青年网民留言感慨“历史书太小，装不下他们的伟大；我们随手一翻，就是他们的一生”。 ③更令人动容的是，缅怀之情正化作年轻人的实际行动，他们正从红色资源的探访者变身为守护者和建设者。 ④有人参观抗战遗址后，自发成为纪念馆志愿者，用专业讲解传递历史温度；有人录制探馆Vlog、创制红歌RAP，让红色故事“破圈”传播；还有人参与网络宣讲团，用青春语言诠释抗战精神。这些转变生动诠释着：纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮。 ⑤数字技术的发展也改变了缅怀的方式。从云端祭扫到烈士AI数字人，技术正以创新形式重构历史记忆的传承路径。通过中华英烈网、“北京烈士纪念设施电子地图”等“云祭扫”平台，民众可跨越时空界限，在数字纪念馆中献花点烛、书写寄语。 ⑥当无数年轻人以自己擅长的方式接续记忆，那些曾在黑暗中擎火前行的先辈，就永远不会真正离开。他们依然活在今天的对话里，活在年轻人心跳的共振中，活在时代的光亮里。 （选自《中国青年报》2025年4月4日，有删改） 6. 图一是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请分析标识的构图要素，说明设计意图。 7. 小新准备宣讲英雄事迹，想修改材料一中的画线句子作为素材，请帮他完成。 杨靖宇，在冰天雪地、弹尽粮绝之际，孤身周旋日寇，以坚韧不屈彰显民族精神； 赵一曼，于严刑拷打、威逼利诱之下，坚守革命信仰，用绝笔书信倾诉家国深情； 狼牙山五壮士，________，________，________。 8. 班级召开“如何纪念抗日英雄”的讨论活动，请你帮助完成对话。 小语：我们可以开展“抗日英雄故事会活动”，在故事中感受英雄们的抗战精神。 小文：我们还可以去纪念馆、博物馆，触摸革命文物上留存的英雄的温度，感悟抗日英烈们爱国情怀，比如①________。（从材料二的三幅图中任选一个举例） 小阳：传统的纪念方式当然是很好，我们还可以开展融合数字技术的一些纪念活动，如②________、③________，体验式、情境化的纪念方式，能让往昔岁月很直观鲜活地呈现在我们眼前。 小语：是啊！抗战记忆的传播形式或许不同，但铭记的本质未曾改变。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面的小题。 春雪润秦岭 徐祯霞 ①朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和奔波，精神一放松，立时睡意袭来。睡意中，忽然听到有人说“好美的雪啊！”当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了。 ②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，眼睛急急地向车窗外扫去，车已行至秦岭，外面是一片白茫茫雪色无垠的世界了，似乎只有严寒的冬天才有，或者是东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是惊喜中有惊喜。 ③雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽兴，我用手掌擦去车玻璃上那些迷蒙的水雾，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。而这时的玻璃已经变得冰凉，它是玻璃，似乎又是冰块，凉得浸人，凉得入骨。在秦岭这座大山中，气候常常是多变的，在山脚下是一个温度，在山上又是一个温度，也因此有了“一日历四季”之说。窗户擦净，外面的雪景顿时清晰起来。 ④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调。 ⑤A道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。它们被那些苍劲的草和蒿杆撑起，形成蓬蓬地带着空隙的一丛一丛的雾白色，似乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，甚至可能还会藏着一只美丽的锦鸡，冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。 ⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，杈杈丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵可爱起来。在东北，这样的景观被叫做“雾凇”，而在秦岭，这样的美丽，在每一年的冬天也会呈现几次，有缘人也总有机会遇上。当然，须得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不到的。 ⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，B它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也身形清瘦。雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，自成一景，将天地分隔，让世界变得高远空旷。 ⑧这么走了一程，车似乎在下坡了，慢慢地，雪变得稀薄，山渐渐地能看见全貌了，有很多树的叶子还没落下，那是橡树，在春天，它们的叶子是自然而然地替换，就像是鸟儿换羽毛一样。在橡树中间，还有好多松树和四季青以及毛竹，黄黄青青的颜色间杂着，透着春的气息。雪轻轻地覆在它们的上面，像是披着一件迷离的雾纱，朦朦胧胧，忽隐忽现，所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来，有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽。 ⑨在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来。 9. 【巧用思维导图】 秦岭不同地方的雪（景）形态不同，给人的感受也不同。请你结合文章⑤—⑦段，完成下面的表格。 雪的位置 雪（景）的形态 雪（景）的特点 道路两边 ①______ 充满生机 挺起的灌木 晶莹剔透 ②______ 挺拔的乔木 ③______ 雍容华贵 10. 【注重品读鉴赏】 按照要求完成下面的品读卡片。 （1）朗读品读法 没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是惊喜中有惊喜。 角度 从重音的角度为下面的句子设计朗读，并说明理由朗读设计__________ 朗读设计 ____________ （2）批注法品读法 A.道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。 B．它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也身形清瘦。 角度 从修辞的角度进行批注（A、B句中任选一句） 朗读设计 ____________ 11. 【思考合作探究】 小文在“四季颂”的主题朗诵比赛中朗诵本文，不小心把标题《春雪润秦岭》中的“润”字漏掉了，你作为同学在她下台后怎样跟她沟通这个字的重要性？ 12. “青雅诗文苑”准备编辑一本散文集，小文同学选了这篇文章，请你将它编入最合适的专栏，并结合所写内容、作者情感简述理由。 A江山多娇 B.人生百态 C.人格魅力 D.走近科学 【古诗文阅读】（16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面的小题。 （一） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （二） 谢玄①年少时，好著紫罗香囊，垂覆手②。太傅患之，而不欲伤其意，乃谲③与赌，得即烧之。 （三） 谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不④见君教儿？”答曰：“我常自教儿。” 【注】①谢玄：谢奕之子、谢安之侄。②覆手：绣帕之类的精美饰品。晋代的男子好带香囊、覆手，追比风尚。③谲：假装④初不：从来没有。 13. 参考积累文言词义的方法，解释加点字。 方法借鉴 文言语句 释义 【课内积累法】 俄而雪骤 骤：____________ 撒盐空中差可拟 差：____________ 【语境推断法】这句是讲谢羯年少时的做法。 好著紫罗香囊 好：____________ 【查阅词典法】①生病。②灾祸。③担忧。④危害。 太傅患之 患：______（填序号） 14. 用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）未若柳絮因风起。 （2）乃谲与赌，得即烧之。 15. 请根据你的阅读感悟，完成以下对话。 小语：兄子、兄女对白雪的比喻，谢太傅只是大笑。他更欣赏哪一句？我不太明白。 小文：应该是欣赏兄女的比喻，因为（1）_________。 小语：嗯，你说的有道理。苏轼曾说“谢公含雅量”，那么在这几篇短文中，他究竟是怎样一个人呢？ 小文：（2）结合三篇短文，我们不难发现谢太傅是一位和蔼可亲、______、______的长辈。 （四）（4分） 16. 阅读下面的诗歌，完成下面的小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？ 三、审美表达·展风采（40分） 写作表达恰是笔墨舞台。以单元主题为弦，以校园生活为韵，将亲情的温馨、成长的感悟谱写成文。让文字如灵动的音符，在篇章中跳跃，为文化节奏响独属于你的文学乐章，展现笔墨间的才华与情怀。 17. 阅读下面材料，然后作文。 生活中总会有一种温暖；如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②除诗歌外，文体不限。不少于500字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年七年级语文上学期第一次限时训练 （考试用时120分钟，满分100分） 一、积累知识·厚底蕴（20分） 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，世间真情真挚美好，初一年级语文组推出“栖身自然·拾忆年华”系列活动。 【自然·诗文】 1. 在“自然·诗文”活动中，小语同学进行了如下整理，请帮助完成填空。 打开书本，自然的色彩交替而来，陶冶我们的性情，滋润我们的心灵。 景可写意：《春》中春风里的鸟儿“唱出宛转的曲子，（1）_________”，春雨后，“树叶子却绿得发亮，（2）_________”；也有《观沧海》中“水何澹澹，（3）_________”和“（4）_________，若出其里”的壮阔之景；还有《次北固山下》中“（5）_________，风正一帆悬”的开阔之景。 景可写心：马致远在《天净沙·秋思》中“（6）_________”和“古道西风瘦马”，将景物组接在一起，以凄凉景色衬托了游子的落寞。 景可通理：王湾的《次北固山下》中“（7）_________，（8）_________”写时序更替，蕴含着新事物孕育于旧事物之中的生活哲理。 【答案】 ①. 与轻风流水应和着 ②. 小草也青得逼你的眼 ③. 山岛竦峙 ④. 星汉灿烂 ⑤. 潮平两岸阔 ⑥. 枯藤老树昏鸦 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、藤、鸦、残”等字词容易写错。 【自然·四季】 下面是小文在“自然·四季”活动中的写作片断，请帮忙完成下面任务。 ①打开七年级上册的语文课本，让我们畅游书海，感受四季风光。春天里花团锦簇，鸟儿卖弄（ ）清脆喉咙；夏季的雨热烈粗犷（ ），万物争先恐后地成长；秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，秋风中还有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年zhù（ ）蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻！ ②我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué（ ）别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；初春的田野上，三代四口人慢慢稳稳地散步，儿子背起高大但瘦的母亲，自然不算重；古人用诗文雅兴，在大雪缤纷中让人喜出望外；泰戈尔和冰心用大自然诗意地表达出对母亲最真挚的热爱与祝福…… ③热爱语文吧，它将让你如沐春风，如饮甘醇，如食美珍。 2. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 卖弄（ ） 粗犷（ ） zhù（ ）蓄 jué（ ）别 3. 语境在理解和鉴赏文章时有重要作用，揣摩“自然不算重”中“自然”的意思。 4. “我们在美丽的自然中感悟到世间的真情”中的“感悟”和“真情”的词性分别是______和______。 【答案】2. ①. nong ②. guǎng ③. 贮 ④. 诀 3. “自然”意思是理所当然，情理之中。 4. ①. 动词 ②. 名词 【解析】 【2题详解】 本题考查词语的注音与释义。 卖弄（mài nong）：有意显示、炫耀自己的本领、功劳、地位等。 粗犷（cū guǎng）：一指粗野、粗鲁；二指粗豪、豪放。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 诀别（jué bié）：指再无会期的离别，多指生死离别。 【3题详解】 本题考查语境中词语含义的理解。 根据第②段“初春的田野上，三代四口人慢慢稳稳地散步，儿子背起高大但瘦的母亲”可知，儿子因心怀对母亲的敬爱与责任，所以背起瘦弱的母亲时，便觉得这件事理所当然，毫无负担，体现出亲情的温暖与担当。 【4题详解】 本题考查语境中词语的词性判断。 根据“我们在美丽的自然中感悟到世间的真情”可知，“感悟”在句中表示“领会、体悟”的动作，作句子的谓语，故为动词；“真情”在句中表示“真实的情感”这一事物，作“感悟到”的宾语，故为名词。 【朝花·夕拾】 5. 下面是小雅同学在“年华·沉香”的整本书阅读活动的资料整理，请帮助完善。 （1）以下两幅图，分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ 画A：“在古代做孝子好难啊！” 画B：“给我去背书！” A______ B______ （2）小语阅读完整本书想运用短语来表达对《朝花夕拾》的感悟与理解，请你帮助他在以下短语中选择一个，结合《朝花夕拾》中的人物及其典型事例，简述这样表达的理由。 痛苦与觉醒 温情与批判 短语：______。理由：______ 【答案】（1） ①. 《二十四孝图》 ②. 《五猖会》 （2） ①. 示例一：温情与批判。《朝花夕拾》既有对温暖人事的追忆，也不乏对封建现实的批判。温情体现在阿长身上，她虽粗俗、迷信，却用心记住“我”对《山海经》的渴望，辗转买来绘本，这份朴素的关爱温暖了“我”的童年；批判则指向封建礼教，如《二十四孝图》中，“我”读“郭巨埋儿”等故事时的恐惧与反感，实则是对封建孝道压抑人性的批判。一温一冷的对比，恰如其分地诠释了“温情与批判”的内涵。 ②. 示例二：痛苦与觉醒。《朝花夕拾》中“我”的成长轨迹，正是从童年痛苦经历走向思想觉醒的过程。痛苦源于封建束缚，如《五猖会》中，满心期待看庙会的“我”，被父亲强迫背诵《鉴略》，兴致被彻底浇灭，体会到封建家长制对儿童天性的压制；觉醒则体现在成年后对这些经历的反思，如《二十四孝图》中，“我”从儿时对封建孝道的恐惧，逐渐认清其虚伪本质，进而批判封建礼教的不合理，这份反思与批判便是觉醒的标志。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容的理解。 （1）《二十四孝图》是《朝花夕拾》中批判封建孝道的篇目。文中鲁迅回忆自己儿时读《二十四孝图》的感受，其中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，以极端、违背人性的方式宣扬“孝道”，让孩子觉得“做孝子”是痛苦、艰难的事。A图中“在古代做孝子好难啊”，正对应《二十四孝图》里封建孝道对人的压抑与束缚。 （2）《五猖会》是《朝花夕拾》中回忆童年民俗活动的篇目。文中鲁迅写到，自己满心期待去看五猖会（当地盛大的庙会），却被父亲突然叫住，强迫他背诵《鉴略》，背会才能去。B图中“给我去背书！”的强制命令，正还原了《五猖会》里父亲打断孩子兴致、强迫背书的情节，体现了封建家长对儿童天性的压制。 【小问2详解】 本题考查对名著主旨的分析。 从所给的两个短语里选择一个，明确要围绕其分析对《朝花夕拾》的感悟。从书中筛选典型人物及对应事件，需贴合短语两个维度。解读所选人物事例中，体现“痛苦”或“温情”的内容，挖掘细节里的情感、经历。关联同一人物或书中其他内容，找因“痛苦”而“觉醒”，或与“温情”对照的“批判”对象，分析背后思想、态度。把两部分串联，说明人物事例如何共同支撑短语，展现对作品的感悟，体现《朝花夕拾》情感、思想的交织与作者意图。 示例一：痛苦与觉醒 理由：《朝花夕拾》中，鲁迅经历诸多痛苦。留学日本时，弱国子民身份使他备受歧视，“幻灯片事件”里国人的麻木更刺痛他。这让他深感民族的悲哀与自身的无力，内心痛苦万分。但痛苦促使他觉醒，他意识到医治国人精神比身体更重要，于是毅然弃医从文，拿起笔做武器，试图唤醒沉睡的民众，这种从痛苦到觉醒的转变，是作品的深刻主题之一。 示例二：温情与批判 理由：书中不乏温情时刻，如藤野先生对鲁迅毫无民族偏见的关怀，长妈妈为鲁迅买来心心念念的《山海经》，都令人感受到温暖。然而，作者也对封建礼教、旧道德观念等进行批判。像《二十四孝图》中对“郭巨埋儿”等封建孝道的荒谬进行揭示，展现出对压抑人性的旧制度的不满，在温情回忆里，饱含对旧事物的深刻批判。 二、阅读挑战·提思维（40分） “阅读挑战”是冒险的核心旅程。课文是熟悉的地图，细读文字能发现作者藏起来的情感线索；拓展文篇是神秘岛屿，跟着文脉走，就能找到主旨宝藏。亲情的温度、生活的道理都藏在字里行间，用你的“阅读放大镜”去发现，就能成为最棒的探险者！ 【现代文阅读】（24分） （一）（8分） 阅读组合文本，回答小题。 【材料一】 ①八十年前的硝烟，早已在岁月的长河中渐渐消散，但那段波澜壮阔、可歌可泣的历史，却如同永不熄灭的灯塔，照亮着中华民族前行的道路。站在抗日战争胜利80周年的时间节点上，回望那段峥嵘岁月，我们不仅仅是为了缅怀过去，更是为了从历史中汲取力量，昭示未来的方向。 ②在抗日的战场上，涌现出了无数可歌可泣的英雄事迹。杨靖宇将军在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼夜后壮烈牺牲，他的坚韧和不屈，是中华民族精神的生动写照；赵一曼面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，她在就义前留给儿子的绝笔信，字里行间饱含着对祖国的热爱和对孩子的牵挂，令人动容；狼牙山五壮士临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。这些英雄们用生命诠释了对祖国和人民的忠诚，他们的精神如同璀璨的星辰，永远闪耀在历史的天空。 【注】图一为中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。 （选自信真《铭记历史昭示未来——纪念抗日战争胜利80周年》2025年5月12日，有删改） 【材料二】 ①今天（5月18日）是国际博物馆日，让我们一起走进坐落在祖国大地上的红色博物馆、纪念馆，触摸革命文物上留存的英雄的温度，感悟抗日英烈们天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。 ②文物是活着的历史/是从过往岁月走来的物质和精神遗存/它们承载着14年抗战烽火记忆/那些浸透硝烟的英雄故事/燃起一盏盏不灭的灯火/照亮着我们前行的路 （选自光明网2025年5月18日有删改） 【注】图二是第七战区长官部参谋长傅常出川抗战前给妻儿留下一封家书。由于通讯条件限制，家人等了很长一段时间不见傅常归来，以为他已遇难，便将家书刻在灯柜上，以长远流传。家书内容：余奉命出川参加抗日战争，将奔赴前线，希汝等勿忘国难，努力学习，强我中华。图三是英雄左权的抗战题词：坚持华北抗战左权。图四是英雄吉鸿昌的抗战题词：诸烈士千古国魂吉鸿昌题。 【材料三】 ①如今，在科技的赋能下，青少年群体正以全新方式激活抗战记忆，让英雄故事连通今昔、直抵人心——借助VR“走进”硝烟弥漫的战壕；利用AI让泛黄老照片重现笑容；抑或沉浸在红色剧本杀中，直面生死攸关的抉择，感受先辈在绝境中不屈抗争的坚韧…… ②正是这些跨越时代的回响，让历史书上看似轻描淡写的一句话，骤然间有了心跳的温度——原来，战场上的每一次抉择，都曾是一个个血肉之躯在生死关头的真实战栗。有青年网民留言感慨“历史书太小，装不下他们的伟大；我们随手一翻，就是他们的一生”。 ③更令人动容的是，缅怀之情正化作年轻人的实际行动，他们正从红色资源的探访者变身为守护者和建设者。 ④有人参观抗战遗址后，自发成为纪念馆志愿者，用专业讲解传递历史温度；有人录制探馆Vlog、创制红歌RAP，让红色故事“破圈”传播；还有人参与网络宣讲团，用青春语言诠释抗战精神。这些转变生动诠释着：纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮。 ⑤数字技术的发展也改变了缅怀的方式。从云端祭扫到烈士AI数字人，技术正以创新形式重构历史记忆的传承路径。通过中华英烈网、“北京烈士纪念设施电子地图”等“云祭扫”平台，民众可跨越时空界限，在数字纪念馆中献花点烛、书写寄语。 ⑥当无数年轻人以自己擅长的方式接续记忆，那些曾在黑暗中擎火前行的先辈，就永远不会真正离开。他们依然活在今天的对话里，活在年轻人心跳的共振中，活在时代的光亮里。 （选自《中国青年报》2025年4月4日，有删改） 6. 图一是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请分析标识的构图要素，说明设计意图。 7. 小新准备宣讲英雄事迹，想修改材料一中的画线句子作为素材，请帮他完成。 杨靖宇，在冰天雪地、弹尽粮绝之际，孤身周旋日寇，以坚韧不屈彰显民族精神； 赵一曼，于严刑拷打、威逼利诱之下，坚守革命信仰，用绝笔书信倾诉家国深情； 狼牙山五壮士，________，________，________。 8. 班级召开“如何纪念抗日英雄”的讨论活动，请你帮助完成对话。 小语：我们可以开展“抗日英雄故事会活动”，在故事中感受英雄们的抗战精神。 小文：我们还可以去纪念馆、博物馆，触摸革命文物上留存的英雄的温度，感悟抗日英烈们爱国情怀，比如①________。（从材料二的三幅图中任选一个举例） 小阳：传统的纪念方式当然是很好，我们还可以开展融合数字技术的一些纪念活动，如②________、③________，体验式、情境化的纪念方式，能让往昔岁月很直观鲜活地呈现在我们眼前。 小语：是啊！抗战记忆的传播形式或许不同，但铭记的本质未曾改变。 【答案】6. 标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945－2025”构成。长城象征全民族众志成城奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素；橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平；光辉围合而成的胜利之门，象征中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明；数字“80”“1945－2025”点明抗战胜利80周年的时间节点。 7. ①. 当子弹打光、敌人逼近之时 ②. 毅然毁枪跳崖 ③. 凭宁死不屈诠释英雄气节 8. ①. 示例1：傅常出川抗战前给妻儿留下的家书，以“文字言志，器物传情”的方式，表现出傅常主动奔赴前线，舍小家为国家的爱国情怀，同时他嘱托家人为强国而努力，让我们感受到爱国精神的传承。示例2：左权的抗战题词，字体刚劲爽利，流畅洒脱，体现出他坚定的抗日决心和顽强不屈的斗争意志。他的题词是对广大抗日军民坚持抗战的激励和号召，凝聚着为民族独立而抗争的精神力量。示例3：吉鸿昌的抗战题词，用笔苍厚、凝重，字体方正端庄，刚健雄浑，有一种坚如磐石的力量感。“诸烈士千古”表达了吉鸿昌对抗战中牺牲烈士们的深切缅怀和崇高敬意。“国魂”是对中华民族不屈不挠、顽强抗争精神的高度概括，激励着国人在艰难困苦中英勇斗争，也彰显出他强烈的爱国情怀 ②. 通过VR技术“走进”抗战战壕 ③. 参与红色剧本杀还原历史抉择 【解析】 【导语】三则材料以抗战胜利80周年为轴，通过历史回溯、文物活化与科技赋能三重维度，构建起立体化的集体记忆传承体系。材料一以宏大叙事铺陈抗战精神内核，强调历史镜鉴功能；材料二借助革命文物实现历史具象化，以家书、题词等微观载体触发情感共鸣；材料三则展现人们通过数字技术重构纪念范式，实现从被动接受到主动传播的代际跨越。三者在历史厚重感、人文温度与时代创新性上形成互补，共同完成对抗战记忆从“保存”到“再生”的现代性转换。 【6题详解】 本题考查图文转换的能力。 该图片的主体是一座长城，烽火台里有个“80”的标志，长城上面是两道光辉组成的拱门，长城下面是时间“1945－2025”，图片的最下方是两枝橄榄枝。 意图：长城象征是中华民族团结一致，奋勇抵抗外敌，寓意是人们手牵手，连在一起，把外敌挡在国门之外，传递出来的是爱国主义精神，这是我们伟大民族取得抗战胜利的决定因素；烽火台上的数字“80”突出抗战80周年的纪念主题，下面的时间“1945－2025”则是指点明抗战胜利80周年的时间节点；长城下面的橄榄枝象征的是和平，这里的寓意是中华人们经过长期的艰苦奋斗才能迎来的和平世界；寓意中国人民同各国人民团结起来，珍视和平、维护和平的宗旨；由光辉围合在一起的胜利之门，代表的是光明终究会战胜黑暗势力，中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜邪恶的伟大胜利，寓意在中国共产党的英明领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明。 【7题详解】 本题考查提炼信息。 结合“杨靖宇，在冰天雪地、弹尽粮绝之际，孤身周旋日寇，以坚韧不屈彰显民族精神”“赵一曼，于严刑拷打、威逼利诱之下，坚守革命信仰，用绝笔书信倾诉家国深情”，可知：填空的内容应写英雄人物在什么情况下，怎么样抵抗外敌，彰显什么民族气节。 结合“子弹打光后”“面对步步逼近的敌人”，可知：狼牙山五壮士在子弹打光后，面对敌人逼近之时；据此可提炼，当子弹打光、敌人逼近之时； 结合“毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖”，可知：狼牙山五壮士决定毁掉枪支，跳下悬崖也不投降；据此可提炼，毅然毁枪跳崖； 结合“他们宁死不屈”，可知：他们身上体现的是宁死不屈的英雄气节；据此可提炼，凭宁死不屈诠释英雄气节。 【8题详解】 本题考查补全对话。 第一空，结合图二可知，这是参谋长傅常出川抗战前给妻儿留下一封家书，里面写的是“余奉命出川参加抗日战争，将奔赴前线，希汝等勿忘国难，努力学习，强我中华”，交代了他出川抗战的背景，“勿忘国难，努力学习，强我中华”体现他对孩子们的嘱托，希望孩子能铭记国难，努力学习，为振兴中华民族而奋斗，这体现舍家为国的赤子之心，也体现他希望后代能为国振兴的心愿。 图三是抗战名将左权将军的“坚持华北抗战”，这是英雄左权的抗战题词，题词铿锵有力，“坚持”体现左权面对现实抗战的艰难毫无畏惧，坚持带领军队守卫华北，抗击敌人，体现他坚定的抗日决心和顽强不屈的斗争意志。他的题词是对广大抗日军民坚持抗战的激励和号召，凝聚着为民族独立而抗争的精神力量。 图四是英雄吉鸿昌的抗战题词“诸烈士千古国魂吉鸿昌题”，“诸烈士千古”表现吉鸿昌对为国捐躯的烈士们的崇敬之情，“千古”体现英雄为国捐躯的精神永垂不朽；“国魂”这两个沉重而有力，表现敢于抵抗外敌的英雄们是国家的顶梁柱，是国之灵魂，体现中华民族面对外敌入侵时顽强不屈，顽强斗争的精神；激励着国人在艰难困苦中英勇斗争，也彰显出他强烈的爱国情怀。 第二空，第三空，结合材料三第①段“借助VR‘走进’硝烟弥漫的战壕；……感受先辈在绝境中不屈抗争的坚韧”可知，借助融合数字技术的一些纪念活动有，借助VR“走进”硝烟弥漫的战壕，利用AI让泛黄老照片重现笑容，沉浸在红色剧本杀中，感受先辈面对抉择时的坚韧。选择两种方式进行填写即可。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面的小题。 春雪润秦岭 徐祯霞 ①朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和奔波，精神一放松，立时睡意袭来。睡意中，忽然听到有人说“好美的雪啊！”当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了。 ②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，眼睛急急地向车窗外扫去，车已行至秦岭，外面是一片白茫茫雪色无垠的世界了，似乎只有严寒的冬天才有，或者是东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是惊喜中有惊喜。 ③雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽兴，我用手掌擦去车玻璃上那些迷蒙的水雾，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。而这时的玻璃已经变得冰凉，它是玻璃，似乎又是冰块，凉得浸人，凉得入骨。在秦岭这座大山中，气候常常是多变的，在山脚下是一个温度，在山上又是一个温度，也因此有了“一日历四季”之说。窗户擦净，外面的雪景顿时清晰起来。 ④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调。 ⑤A道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。它们被那些苍劲的草和蒿杆撑起，形成蓬蓬地带着空隙的一丛一丛的雾白色，似乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，甚至可能还会藏着一只美丽的锦鸡，冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。 ⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，杈杈丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵可爱起来。在东北，这样的景观被叫做“雾凇”，而在秦岭，这样的美丽，在每一年的冬天也会呈现几次，有缘人也总有机会遇上。当然，须得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不到的。 ⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，B它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也身形清瘦。雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，自成一景，将天地分隔，让世界变得高远空旷。 ⑧这么走了一程，车似乎在下坡了，慢慢地，雪变得稀薄，山渐渐地能看见全貌了，有很多树的叶子还没落下，那是橡树，在春天，它们的叶子是自然而然地替换，就像是鸟儿换羽毛一样。在橡树中间，还有好多松树和四季青以及毛竹，黄黄青青的颜色间杂着，透着春的气息。雪轻轻地覆在它们的上面，像是披着一件迷离的雾纱，朦朦胧胧，忽隐忽现，所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来，有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽。 ⑨在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来。 9. 【巧用思维导图】 秦岭不同地方的雪（景）形态不同，给人的感受也不同。请你结合文章⑤—⑦段，完成下面的表格。 雪的位置 雪（景）的形态 雪（景）的特点 道路两边 ①______ 充满生机 挺起的灌木 晶莹剔透 ②______ 挺拔的乔木 ③______ 雍容华贵 10. 【注重品读鉴赏】 按照要求完成下面的品读卡片。 （1）朗读品读法 没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是惊喜中有惊喜。 角度 从重音的角度为下面的句子设计朗读，并说明理由朗读设计__________ 朗读设计 ____________ （2）批注法品读法 A.道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。 B．它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也身形清瘦。 角度 从修辞的角度进行批注（A、B句中任选一句） 朗读设计 ____________ 11. 【思考合作探究】 小文在“四季颂”的主题朗诵比赛中朗诵本文，不小心把标题《春雪润秦岭》中的“润”字漏掉了，你作为同学在她下台后怎样跟她沟通这个字的重要性？ 12. “青雅诗文苑”准备编辑一本散文集，小文同学选了这篇文章，请你将它编入最合适的专栏，并结合所写内容、作者情感简述理由。 A江山多娇 B.人生百态 C.人格魅力 D.走近科学 【答案】9. ①. 厚而绵软 ②. 水灵灵可爱 ③. 丰满厚实 10. ①. 我认为可以重读“意外”“而且”“真是”等词。“意外”突出作者的惊喜之情；“而且”强调雪的绵厚无垠；“真是”加强抒情语气。这样设计可以突出作者初见秦岭雪景时的意外和惊喜之情。 ②. 批注：（1）A.运用了比喻修辞手法，将道路边、矮坡边的雪分别比作绒被与柳絮、老人的胡须、竹绒，生动形象地表现出雪的多种姿态，抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情。（或：运用了排比的修辞手法，三个“像”构成排比句式，表现出雪的多种姿态，抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情节奏分明，富有气势。） B.运用了拟人的修辞手法，将秦岭的树当作人来写，赋予秦岭的树以人的情态，生动形象地写出了秦岭的树高大挺拔、清秀稀疏的特点，表达了作者对树的赞美之情。为下文写树在雪后的变化做铺垫。 （2）朗读设计示例：（A句）：读“厚厚的绵软如绒被”时语速放缓、语调轻柔，突出雪的厚重柔软；读三个“像是……”时语气轻快、语调微微上扬，体现雪的灵动轻盈，传递喜爱之情。 （B句）读“它们站在秦岭之上”时语调稍扬，突出乔木的挺立姿态；读“尽管傲岸”时语气加重，体现其风骨；读“却也身形清瘦”时语速放缓、语调轻柔，凸显枝干的单薄感。 11. 小文，你刚才的朗诵特别有感染力，把秦岭春雪的美都展现出来啦！不过有个小细节想跟你说下，标题里的“润”字漏掉啦。这个字特别重要，既体现了春雪的特点，还藏着文章的核心情感呢。没有它，就少了春雪滋养万物的温柔感，也没法突出这场春雪是春天到来的深情馈赠哦。 12. 应编入A专栏《江山多娇》。本文围绕秦岭春雪展开，对道路边绒雪、灌木雾凇、乔木雪衣的细致描摹，展现了秦岭春雪层次分明、灵动秀美的自然景致；抒发了对秦岭自然风光的赞美与对春之生机的期许，契合“江山多娇”专栏对自然之美的歌颂主题。 【解析】 【导语】本文以旅途遇雪为线索，以细腻笔触勾勒春雪润秦岭的景致。由初遇雪景的惊喜，到细致描摹不同层次的雪色——坡边绒雪、灌木雾凇、乔木雪衣，再到下坡处雪融显春的朦胧之美，层次分明。语言生动，善用比喻，将雪的绵软、晶莹尽显，既状写秦岭雪景之奇，又暗含对春之生机的期许，情景交融，韵味悠长。 【9题详解】 本题考查对文章内容的提取与概括。 根据第⑤段“道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。它们被那些苍劲的草和蒿杆撑起，形成蓬蓬地带着空隙的一丛一丛的雾白色”可知，道路两边的雪形态是厚厚的绵软如绒被，这种形态里藏着小动物的想象，体现出“充满生机”的特点。 根据第⑥段“雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵可爱起来”可知，挺起的灌木处的雪景特点是“水灵灵可爱”，对应其“晶莹剔透”的形态。 根据第⑦段“雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服”可知，雪落在粗壮的杆和枝上，让其变得丰满和厚实，这种形态让乔木呈现出“雍容华贵”的特点。 【10题详解】 （1）本题考查朗读设计。开放类试题，结合语境和表达效果分析即可。 重音是通过强调特定词语，突出句子情感或关键信息。需结合语境分析作者表达的重点。结合第②段画线的句子“没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是惊喜中有惊喜”分析，“意外的”：这个词强调了作者出行的非计划性，增加了故事的趣味性和偶然性，使读者感受到作者当时的心情。故这个词语可以重读； “遇见雪”：这是整个句子的核心事件，通过加重语气，可以突出作者在初春时节见到雪的意外和喜悦，增强了读者的情感共鸣。故这个词语可以重读； “绵厚无垠的”：这两个词描绘了雪的特性和规模，通过加重语气，可以让读者更加生动地感受到雪景的壮丽和作者的赞叹。故这个短语可以重读； “惊喜中有惊喜”：这句话表达了作者对于这次雪遇的双重惊喜，既有初见雪的惊喜，又有对雪景之美的惊叹。通过加重语气，可以突出作者情感的深度和复杂性，使读者更能体会到作者内心的震撼和感动。故这个句子可重读。 示例：“初春”“意外”要重读，强调时间与事件的特殊性；“绵厚无垠”要缓缓重读，突出雪的壮观；“惊喜中有惊喜”要逐字重读，强化情感高潮。这样的设计朗读，可以突出季节与事件的偶然性，强调雪的磅礴和作者层层递进的喜悦，增强感染力。 （2）①本题考查句子赏析。 A.根据第⑤段“道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒”可知，运用了排比、比喻的修辞手法；把“道路两边的雪”比作“绒被”，把“矮坡边的雪”分别比作“春天的柳絮”“老人雪白的胡须”“篾工手下洁白的竹绒”，生动形象地写出了雪的洁白、柔软的特点和雪的多种姿态；三个“像”构成排比句式，节奏分明，富有气势，突出表达作者对雪的喜爱、赞美之情。 B.根据第⑦段“它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也身形清瘦”可知，句中“站”“傲岸”“身形清瘦”都是形容人的词语，作者将其用在乔木身上，把乔木当作人来写。“傲岸”生动形象地表现了树高大挺拔的特点。“身形清瘦”生动形象地表现了树清秀稀疏的特点。联系作者感情可知，作者用写人的语言来写树，表现了作者对秦岭的树的喜爱与赞美之情。联系后句“雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来”可知，此处写树的高大挺拔、清秀稀疏，为后文写树在雪后变得丰腴而雍容华贵起来做了铺垫。 ②本题考查朗读设计。 A句朗读设计：根据第⑤段“道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒”可知，这句话前半部分写雪的“厚重绵软”，后半部分写雪的“轻盈灵动”。读“厚厚的绵软如绒被”时，语速放缓、语调轻柔，是因为“厚厚的”“绵软”是对雪质感的静态描写，慢节奏能让听众在听觉上感知雪的厚重与柔软；而三个“像是……”是对雪形态的动态化比喻，“柳絮”“白胡须”“竹绒”都自带轻盈的特质，所以语气轻快、语调上扬，既能突出雪的灵动，也能传递出作者看到这轻柔春雪时的欣喜与愉悦，让朗读更贴合文字里的画面与情感。 B句朗读设计：根据第⑦段“它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也身形清瘦”可知，这句话刻画了乔木“挺拔却单薄”的双重形象。读“它们站在秦岭之上”时语调稍扬，是因为“站”字体现了乔木的挺立姿态，上扬的语调能突出其生长在秦岭之上的舒展与昂扬；“尽管傲岸”中的“傲岸”是乔木的风骨，加重语气可以凸显其坚毅不屈的气质；“却也身形清瘦”是转折，写乔木雪前的单薄，语速放缓、语调轻柔，既能体现枝干的纤细感，也能让听众感受到文字里的反差感，为后文雪后乔木的“丰满雍容”埋下情感铺垫，让朗读更有层次与画面感。 【11题详解】 本题考查对文章标题关键词的理解及情感表达的分析。 首先，沟通时需先肯定对方的朗诵表现，再委婉指出问题，最后强调“润”字的重要性，符合同学间友好沟通的语境。 根据第⑨段“一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来”可知，“润”字直接呼应了原文中春雪带来的“大地温润、地面酥软”的效果。“润”本义指滋润、滋养，这里精准概括了春雪并非严寒冬日的酷雪，而是带着春日暖意的雪，它能渗透大地、滋养万物，让万物舒展释放生机。如果漏掉“润”字，就无法体现春雪这种温柔滋养的特性，只能单纯体现“春雪”的景象，缺失了雪对大地、万物的作用。 根据第⑨段“而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？”可知，“润”字承载了文章的核心情感。春雪的“润”是大自然的馈赠，暗含了作者对春雪的喜爱与赞美，以及对春之生机的期许。没有“润”字，标题仅为《春雪秦岭》，只能点明描写对象是秦岭的春雪，无法传递出这种对春雪滋养万物、孕育生机的深情赞美，也让文章的情感内核不够鲜明。 【12题详解】 本题考查对文章内容主题与专栏匹配度的判断。 四个专栏的核心方向：A“江山多娇”聚焦自然景物的壮美、秀丽，展现地域风光之美；B“人生百态”围绕社会生活、人物故事；C“人格魅力”侧重人物精神品质；D“走近科学”关联科普知识、科学现象。从内容看，根据全文内容可知，文章核心是描写秦岭春雪的不同景致，展现的是自然景观的美，与“江山多娇”的自然风光主题契合。从情感看，根据第②段“我不禁欣喜万分”、第⑨段“这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗”可知，作者借春雪之景，抒发了对秦岭自然风光的赞美、对春雪滋养万物的喜爱，这正是“江山多娇”专栏要传递的对自然之美的歌颂。文章未涉及社会生活（B）、人物品质（C）、科学知识（D），因此最合适的专栏是A“江山多娇”。 示例：我将编入“A.江山多娇”栏目；本文主要记叙了作者在秦岭见到绵厚无垠的白雪，展现出春雪让大地温润，让地面酥软，让万物舒展的魅力景色，表达作者对春雪的喜爱赞美之情；由此可知，美丽的雪景，正是“江山多娇”的表现；所以，我将编入“A.江山多娇”栏目 【古诗文阅读】（16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面的小题。 （一） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （二） 谢玄①年少时，好著紫罗香囊，垂覆手②。太傅患之，而不欲伤其意，乃谲③与赌，得即烧之。 （三） 谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不④见君教儿？”答曰：“我常自教儿。” 【注】①谢玄：谢奕之子、谢安之侄。②覆手：绣帕之类的精美饰品。晋代的男子好带香囊、覆手，追比风尚。③谲：假装④初不：从来没有。 13. 参考积累文言词义的方法，解释加点字。 方法借鉴 文言语句 释义 【课内积累法】 俄而雪骤 骤：____________ 撒盐空中差可拟 差：____________ 【语境推断法】这句是讲谢羯年少时的做法。 好著紫罗香囊 好：____________ 【查阅词典法】①生病。②灾祸。③担忧。④危害。 太傅患之 患：______（填序号） 14. 用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）未若柳絮因风起。 （2）乃谲与赌，得即烧之。 15. 请根据你的阅读感悟，完成以下对话。 小语：兄子、兄女对白雪的比喻，谢太傅只是大笑。他更欣赏哪一句？我不太明白。 小文：应该是欣赏兄女的比喻，因为（1）_________。 小语：嗯，你说的有道理。苏轼曾说“谢公含雅量”，那么在这几篇短文中，他究竟是怎样一个人呢？ 小文：（2）结合三篇短文，我们不难发现谢太傅是一位和蔼可亲、______、______的长辈。 【答案】13. ①. 急 ②. 大体 ③. 喜爱 ④. 担忧 14. （1）不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）于是就用计谋和他赌博，赢了（香囊）后立刻烧掉了它。 15. ①. “柳絮因风起”既写出了雪的轻盈姿态，又富有诗意与美感，比“撒盐”的比喻更灵动，且文末特意点明兄女的身份，也暗示了谢太傅的欣赏。 ②. 教子有方 ③. 以身作则 【解析】 【导语】这三篇短文围绕谢太傅（谢安）展开，生动勾勒出魏晋名士的家风与气度。第一篇咏雪，以“柳絮因风起”的妙喻，尽显谢家子弟的才情与雅趣；第二篇赌焚香囊，可见谢安教子不伤其心的智慧；第三篇“我常自教儿”，道尽言传身教的治家之道。三则短文篇幅精悍，以小见大，人物鲜活，尽显《世说新语》记言记事的隽永风格。 【13题详解】 本题考查实词含义。 （1）联系课文解释：“俄而雪骤”是说不久雪下得急了。结合课内积累，“骤”理解为“急”。“俄而雪骤”句意：不久雪下得急了。 （2）联系课文解释：“撒盐空中差可拟”是说把盐撒在空中大体可以相比。结合课内积累，“差”理解为“大体”。“撒盐空中差可拟”句意：把盐撒在空中大体可以相比。 （3）根据语境推断：此句讲谢玄年少时的做法，“好著紫罗香囊”是说（他）喜爱佩戴紫罗香囊。据此推测“好”理解为“喜爱”。“好著紫罗香囊”句意：（谢玄）喜爱佩戴紫罗香囊。 （4）根据查阅词典法确定选③。“太傅患之”是说太傅对此感到担忧。“患”理解为“担忧”。“太傅患之”句意：太傅对此感到担忧。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译及重点词语理解。 （1）重点词语：未若，不如；因，趁、乘。 （2）重点词语：乃，于是、就；谲，用计谋；之，代词，指紫罗香囊。 【15题详解】 本题考查对文言文内容的理解与人物形象的深度分析。 （1）根据（一）“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，“撒盐空中”仅模仿了雪的颜色与下落的形态，却少了美感；而“柳絮因风起”既贴合雪的轻盈飘飞之态，又将白雪与春天的柳絮关联，赋予雪景灵动的诗意与浪漫的意境，更契合文人“讲论文义”的雅趣氛围。再结合“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”的补充，作者特意点明谢道韫的身份，并非多余的闲笔，而是借身份强调其才情，侧面印证谢太傅的“大笑乐”里，藏着对这个更精妙比喻的欣赏。 （2）结合三篇短文： 从（一）“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰”可知，他在寒雪天主动召集晚辈谈论文学，还以“白雪纷纷何所似”的趣味问题互动，并非严肃说教，尽显和蔼可亲的长辈姿态。 根据（二）“谢玄年少时，好著紫罗香囊……乃谲与赌，得即烧之”可知，他看出谢羯佩戴香囊的习气不妥，但不愿直接批评挫伤晚辈心意，转而用“赌”的巧妙方式解决问题，既纠正了习气，又维护了晚辈的自尊，足见其教子有方。 根据（三）“谢公夫人教儿……答曰：‘我常自教儿’”可知，面对夫人“不见君教儿”的疑问，他以“自教”回应——并非不教，而是以自身的言行、气度作为榜样来影响晚辈，这正是以身作则的体现。 【点睛】参考译文： （一）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解讨论文章的义理。不久雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅开怀大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 （二）谢玄年纪小的时候，喜爱佩戴紫罗香囊，还挂着覆手（一种饰品）。太傅（谢安）对此很担忧，却不想伤了他的心意，于是就用计谋和他赌博，赢了香囊后立刻烧掉了它。 （三）谢公的夫人教育儿子，问太傅：“怎么从来没见您教导儿子呢？”（谢安）回答说：“我常常通过自身的言行来教导儿子。” （四）（4分） 16. 阅读下面的诗歌，完成下面的小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？ 【答案】意象：杨花、子规； 气氛：凄凉哀愁、惆怅伤感的气氛。 【解析】 【导语】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以杨花子规起兴，融情于景，奠定凄清基调。后两句将明月拟人化，把愁心托付明月伴友西行，想象奇特，尽抒牵挂慰藉之情，是千古送别佳作。 【详解】本题考查诗歌意象的识别与氛围的赏析。 “杨花落尽子规啼”大意是：暮春时节，杨花已然飘落殆尽，杜鹃鸟声声啼鸣，啼声悲切。杨花漂泊无根、随风飘零，象征着友人的身世浮沉与旅途漂泊；子规即杜鹃，相传其啼声哀婉，有“不如归去”之意，常牵动旅人愁思。二者结合，既点明暮春时令，又借景抒情，渲染出凄凉哀愁、惆怅伤感的氛围，为后文抒发对友人的牵挂与同情埋下伏笔。 三、审美表达·展风采（40分） 写作表达恰是笔墨舞台。以单元主题为弦，以校园生活为韵，将亲情的温馨、成长的感悟谱写成文。让文字如灵动的音符，在篇章中跳跃，为文化节奏响独属于你的文学乐章，展现笔墨间的才华与情怀。 17. 阅读下面材料，然后作文。 生活中总会有一种温暖；如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②除诗歌外，文体不限。不少于500字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 温暖的相伴 陪伴是最长情的告白，是人在口渴时的甘泉，是最温暖人心的力量，给你勇气、信心和安慰，照亮你前行的路。 夜色抹去最后一缕残阳，夜幕降临，空气凉凉的，弥漫着花的香气。泛黄的灯光，落在了散发着墨香和纸香的文字上。我知道，有你相伴，我并不孤单…… 你陪我一起跟随鲁滨逊在孤岛上生活；你陪我一起登上尼摩船长的潜水艇，领略海底的神奇美丽；你陪着我一起追随格列佛的脚步，来到大人国、小人国和慧骃国；你陪我和汤姆・索亚一起追求自由自在的生活；你陪我走进保尔・柯察金的生活，向他学习钢铁般的意志和不屈不挠的精神……你陪着我感悟世间的真、善、美，诠释生命的绚丽与多彩。 你与我一起登上泰山之巅，体味“一览众山小”的豪情壮志；你与我一起来到杭州西湖，欣赏“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的秀丽美景；你与我一起在月下聆听着“举杯邀明月，对影成三人”的旷达和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的洒脱；你和我在朋友分别之际体味“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的不舍；你与我在困难面前鼓起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念；你与我在早春之际欣赏“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清纯和“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的意境……你诠释了生命的勃勃生机。 有你相伴，我看到了武松的敢作敢当，吴用的足智多谋；有你相伴，我看到了探春的身不由己，宝玉的无奈，黛玉的情思，宝钗的爱恋；有你相伴，我有了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观；有你相伴，我有了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的感动。我的挚友——书！你诠释了生命的淡而不凡，你，让我的生活充满色彩！ 夜深了，月亮藏进云层，几颗星星在天空中或明或暗地闪烁着。人寂了，空气中仍弥漫着书香，我知道，有你温暖的相伴，我并不孤单。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意：本次作文题目“温暖的相伴”，需紧扣两个核心关键词——“温暖”与“相伴”，二者互为支撑、缺一不可。首先，“相伴”强调时间维度上的持续性，并非偶然的瞬间触动，而是一段时期内稳定的陪伴关系，可指向人（亲人、朋友、老师）、物（旧书、老物件、绿植）或抽象事物（信念、回忆、习惯）；其次，“温暖”是情感内核，需体现出陪伴带来的积极影响，如治愈孤独、给予勇气、缓解焦虑、传递希望等，避免仅停留在陪伴的事实陈述，而忽略情感价值的挖掘。​立意时，应跳出单向接受温暖的局限，可深化为双向奔赴的温暖，例如“我”在接受家人陪伴的同时，也用行动温暖了对方；也可聚焦平凡中的不凡温暖，通过日常小事展现陪伴的力量，如外婆每天温着的牛奶、同学总记得“我”不吃香菜的习惯、旧台灯陪伴“我”度过无数备考夜晚等，以小见大，让情感更真实可感。核心立意需围绕相伴如何带来温暖，温暖又如何照亮人生展开，传递积极向上的生活态度。 二、选材构思：选材可围绕生活中常见的场景，挖掘藏在细节里的温暖。亲情方面，可写外婆总在“我”放学回家时，把刚煮好的红薯放在保温盒里，外皮裹着干净的棉布，哪怕冬天路远，红薯拿到手里也始终是热的。三年来每个放学的傍晚，保温盒的温度伴着外婆的叮嘱，成了“我”最踏实的陪伴。友情可以聚焦“我”初学画画时总画不好线条，变得沮丧不愿再动笔。好友发现后，每天放学后陪“我”在教室练习，还把自己的画本借给“我”，上面写满了鼓励的话。那些一起在教室度过的午后，好友的耐心和陪伴，让“我”重新拾起了对画画的兴趣。结构上采用总分总。开头用具体场景切入，比如放学路上握着保温盒的触感，自然引出温暖的相伴主题。中间选取一个典型素材展开，细致描写动作、神态和感受，比如外婆递保温盒时手上的皱纹，好友讲解画法时认真的眼神。结尾总结这份陪伴带来的影响，比如保温盒的温度教会“我”被爱的幸福，好友的陪伴让“我”懂得坚持的意义，呼应开头的场景，让情感更连贯 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $