期末模拟检测卷 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末模拟检测卷 一、积累运用 1．下列字形完全正确的一项是（   ） A．帐蓬  惊慌失措  厌倦  沉默寡言 B．慷慨  不毛之地  遛达  见异思迁 C．派遣  麻木不仁  纯萃  精益求精 D．废墟  俭以养德  滚烫  悲守穷庐 2．下列说法不正确的一项是（   ） A．《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的，它是我国最早的一部文言志人小说集。 B．“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。 C．“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。 D．《咏雪》开始写下雪的环境描写是为了引出“咏雪”的事件，渲染谢太傅一家融洽的氛围。 3．解释下列句中加点词的含义。 （1）它经常变成美丽的雪花，翩然莅临人间。 （2）雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。 （3）那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 4．优美的文句往往蕴含作者的情感。请结合下列句子中加点的词语作简要分析。 （1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 答： （2）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。 答： 阅读下面的文字，完成下面小题。 我手捧《朝花夕拾》，_________。我穿行在鲁迅曾经走过的小径，赏玩先生笔下当年的景致，一点一滴涌上心间；置身院内仿佛可以听到油蛉虫和蟋蟀的鸣叫，依稀看见儿时，在香樟树下抬头张望，寻找蝉蜕，又偷偷地去拔墙根的那株何首乌（   ）夜晚睡觉前，依稀看见他依偎在长妈妈怀里，如痴如醉地听着美女蛇的故事…… 5．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．依稀看见鲁迅的儿时 B．依稀看见鲁迅 C．儿时依稀看见 D．依稀看见儿时的鲁迅 6．在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（   ） A．、 B．， C．； D．—— 7．下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（   ） A．百草园游玩 B．神游百草故园 C．不在百草园游玩 D．亲临百草故园 二、默写 8．名句默写。 （1）树木丛生， 。（曹操《观沧海》） （2）夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》） （3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将月亮人格化，以寄托自己的离愁的句子是： ， 。 （4）王湾《次北固山下》中暗示时光流逝的句子是： ， 。 三、综合性学习 9．你班同学进行综合性学习对“有朋自远方来”进行了讨论，请阅读并补全对话。 张明：我们都知道“朋友”这个词，那最初这个词是什么意思呢？ 李文：我查了“朋”和“友”字的甲骨文字形，但有些不理解。 张明：你看，“朋”字看起来像并列的两串同等数量的贝壳系挂在一起，可以理解为表示同类；“友”字看起来像两只同时伸出来的右手，表示亲密友好，又像在共同做什么。所以我觉得古人可能认为真朋友应该是：（1） 。 李文：可以这样理解，但对于字义的探究，老师说过要多查字典。《古汉语常用字字典》中对“朋”的解释是：①货币单位；②朋友；③结党，相互勾结；④同，一起；⑤比，伦比。那么，《山海经·北山经》中“有鸟焉，群居而朋飞”的“朋”该选哪个解释呢？ 张明：我认为这里选择（2） (填序号)更合适。 李文：我发现最近学过的《<论语>十二章》中，也有几则提到了人与人的交往。比如“择其善者而从之”这句，意思是（3） ，让我认识到与朋友交往要学习对方的优点。 张明：我也觉得要多向他人学习，学习朋友的优点。我还找了与交友有关的成语，有“⑥割席断交”“⑦高山流水”“⑧比翼双飞”“⑨情同手足”等。 李文：我认为你找的“（4） (填序号)”这个成语与交友无关。 张明：还真是啊！我还找到了四个短语：“患难”“岁寒”“见真情”“知松柏”，你能帮我把它组合成一幅对联吗？ 李文：可以啊，（5）上联是 ；下联是 。 张明：这样啊，可交朋友的第一步要展示自己，得让朋友认识你，那就先要做自我介绍，可我不知道怎么介绍自己，你能告诉我，自我介绍要说清什么吗？ 李文：自我介绍一般要介绍清楚的内容有（6） 等。(写出三方面即可) 四、现代文阅读 阅读《春》中的节选文字，完成下面小题。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 10．对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子顺序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（    ） A．这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。 B．这三种颜色是和前文的“桃树”“杏树”“梨树”一一对应的。 C．“火”“霞”“雪”是按照从热到冷的次序安排的。 D．这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。 11．下面对语段的理解分析正确的一组是（    ） ①第一段写人的活动，揭示春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。 ②第一段中的“偷偷地”与“钻”这两个词写出了春草破土而出的挤劲及作者的惊喜的感觉，使草有了意识，有了情感。 ③第二段是按“树上—花下—遍地”三个层次，从低到高地描写春花。 ④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 阅读下文，完成下面小题 ①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ②后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路。小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了。因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ④这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦。自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自《散步》） 12．“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”一句中的“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文章内容说一说。 13．第③段中画线的句子属于什么描写？在文中有什么作用？ 14．结合文章内容，谈谈你对选文最后一句话的理解。 五、文言文阅读 请阅读下面的古诗文，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 15．读准字音，是学好古诗文的第一步，请给下列句中的加点字标注读音。 （1）尚思为国戍轮台     （2）悲守穷庐 16．一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是（   ） A．静以修身    茂林修竹 B．非淡泊无以明志    开宗明义 C．淫慢则不能励精    精益求精 D．年与时驰    有生之年 17．完成下列语句的翻译。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）悲守穷庐，将复何及！ 18．从作品中我们可以发现作者的思想轨迹。请你根据诗文内容，将下面这副对联补充完整。 上联：孔明 慈父爱 下联：陆游忠诚为民 阅读下面的文言文，完成下列小题。 陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 19．解释下列加点字的意思 （1）陈太丘与友期行     期： （2）相委而去           委： 20．翻译下面句子。   ①日中不至，则是无信。对子骂父，则是无礼。 ②友人惭，下车引之，元方入门不顾。 21．作者主要运用了什么样的方法来刻画人物？ 22．文章结尾处，“元方入门不顾”。你认为元方的做法对吗？为什么？请谈谈你的见解。 六、诗歌阅读 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 行军九日思长安故园 强欲登高去， 无人送酒来。 遥怜故园菊， 应傍战场开。 23．这首诗所写的中国传统节日为： 。 24．“无人送酒来”运用了典故，有什么效果？ 25．诗中“故园菊”这一意象寄托了作者怎样的情感？ 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前，潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年，乡书何处达？归雁洛阳边。 26．对《次北固山下》赏析有误的一项是（   ） A．首联点题，“青山”指北固山。这一联先写“客路”而后写“行舟”，诗人在江南神驰故里的漂泊羁旅之情流露于字里行间。 B．“海日生残夜，江春入旧年”，既写景又点明了时令，“日生残夜”写季节交替，“春入旧年”写日夜交替，蕴含自然理趣。 C．诗歌最后两句紧承第三联而来，诗人想到要借归雁给他传递家书，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 D．这首五言律诗四联之间联系紧密，浑然一体，全诗用笔自然巧妙，融写景、抒情、说理于一体，堪称千古名篇。 27．请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”中的“悬”字的妙处。 七、整本书阅读 28．完成小题 (1)写出《朝花夕拾》一书中相应的篇名或书名。 选段 篇名 与文句相关的书名 但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 《阿长与＜山海经＞》 《山海经》 哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来，斯多葛也出来了。 《天演论》 我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来，”他慢慢地说。 B      C      (2)鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉人了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。 “朋友圈”——人名： ，理由： “黑名单”——人名： ，理由； 八、写作 29．作文 四季，色彩斑斓。草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，给你遐想，让你向往。 选择你最喜欢的一个季节，以《我爱季》为题，写一篇作文。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名、地名。 ②字数不少于500字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．D 【详解】A.“帐蓬”应写作“帐篷”； B.“遛达”应写作“溜达”； C.“纯萃”应写作“纯粹”； 故选D。 2．B 【详解】本题考查文学常识。 B.错误，与儿女讲论文义：和他子侄辈的人讲解诗文。儿女：泛指小辈，包括侄子侄女，这里指子侄辈的年轻一代，而不仅仅是“谢太傅的儿子和女儿”； 故选B。 3． 来到，来临（多指贵宾）。 端正庄重。 形容气势汹汹、盛气凌人。 【详解】本题考查字词理解。 （1）在这句话中，“翩然莅临人间”的“翩然”被用来形容雪花轻盈飞舞的样子，如同舞蹈般优雅地降临到人间，意为“来到”，生动地描绘了雪花飘落时的美妙场景。 （2）此句中的“端庄”用来形容雨的性格或气质，类似于出嫁并有了孩子的妇女，显得稳重、文雅，不再像少女时那般轻浮或急躁，意为“端正庄重”。这种描述赋予了雨以人性化的特征，让读者能够更深刻地感受到雨的沉稳与宁静。 （3）“咄咄逼人”在这里用来形容北风非常强烈，给人带来一种强烈的压迫感，意为气势汹汹、盛气凌人，非常有气势，仿佛要逼迫人做出某种反应或选择。 4．（1）“你不让我，我不让你”，作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。 （2）卧：运用拟人的修辞，将“小村庄”和“雪”写得活灵活现，表达作者对济南冬天的喜爱之情。 【详解】试题分析：赏析句子要根据句子的内容和语言表达要从写作手法，表现情境、表达情感等几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精妙之处，要用评价语“生动形象”“突出”等，本诗句写景内容生动，抓住“惊”点明拟人手法，说明鱼的行为特点，评价这种写法的妙处。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 5．D 6．C 7．B 【解析】5．本题考查病句修改。 文中画波浪线的句子成分残缺，“看见”后缺少明确的宾语，应在“儿时”后补充“的鲁迅”； 故选D。 6．本题考查标点符号。 括号前后两个分句均围绕“置身院内的联想”展开，是并列关系，故应使用分号； 故选C。 7．本题考查句子衔接。 句子主语是“我”，后面讲述的是我神游时想象的画面。B项“神游”指精神漫游，精准对应“手捧书想象场景”的状态，“百草故园”呼应后文“鲁迅走过的小径”“先生笔下的景致”，衔接自然； 故选B。 8． 百草丰茂 断肠人在天涯 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：茂、涯、郎、残。 9． “真朋友”应该是：两人志同道合、平等结交，友好互助。（或志同道合、平等、价值观一致），并且团结协作（或齐心协力做事情）。 ④ 选择好的方面向他学习(或选择别人的优点学习） ⑧ 岁寒知松柏 患难见真情 姓名、家庭情况、特长、兴趣爱好、理想追求、讲述事件等。 【详解】本题考查汉字的演变和造字法、字义、成语和熟语、对联、文言文翻译、意见建议。 第一空：根据“‘朋’字看起来像并列的两串同等数量的贝壳系挂在一起，可以理解为表示同类”可知，“朋”意味着朋友之间在某种程度上是同类人，有着相似的特质或追求，可引申为志同道合、价值观一致，且两串贝壳并列也暗含着平等的意味。根据“‘友’字看起来像两只同时伸出来的右手，表示亲密友好，又像在共同做什么”可知，“友”体现了朋友之间亲密友好的关系，而两只手共同做某事则表示朋友之间会团结协作、齐心协力做事情，即友好互助。所以古人可能认为真朋友应该是两人志同道合、平等结交，友好互助。故填写：两人志同道合、平等结交，友好互助。(或志同道合、平等、价值观一致)，并且团结协作(或齐心协力做事情)。 第二空：根据查阅词典法确定选④。“有鸟焉，群居而朋飞”，意思是那里有一种鸟，它们成群地居住在一起，并且一起飞翔。朋：同，一起。 第三空：本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：择：选择；善者：好的方面、优点（这里指别人身上好的地方）；从：跟随、学习。 第四空：⑥割席断交：讲管宁与华歆因志向不同，割开坐席表示断绝朋友关系，直接关联“朋友交往的取舍”，与交友有关； ⑦高山流水：源自伯牙与钟子期“以琴音相知”的故事，比喻“知音难觅”，特指朋友间的深厚情谊，与交友有关； ⑧比翼双飞：原指鸟儿翅膀挨着翅膀一起飞行，后专用来形容“夫妻亲密相伴”，聚焦“爱情/婚姻”，与“朋友交往”无关； ⑨情同手足：形容朋友间关系亲密，像兄弟一样，直接体现“朋友间的深厚感情”，与交友有关； 故选⑧。 第五六空：“患难”“岁寒”是名词短语，“见真情”“知松柏”是动宾短语，需按“名词短语+动宾短语”配对；“岁寒”常和“松柏”搭配，有“岁寒知松柏”的说法，指冷天见松柏坚韧，“患难”常和“真情”搭配，“患难见真情”，指困境显真心；看平仄：上联结尾字要仄声，“柏”，三声，下联要平声如“情”，二声； 故“岁寒知松柏”是上联，“患难见真情”是下联。 第七空：需要明确自我介绍通常涵盖的六个关键方面。 基本信息：包含姓名、年龄、性别、所在地区等，这些是他人了解自己的基础内容。 外貌特征：如身高、体型、外貌上的显著特点等，能让对方形成更直观的印象。 兴趣爱好：比如喜欢阅读、运动、绘画、音乐等，可找到与他人共同的话题。 性格特点：像开朗外向、内敛含蓄、热情大方、沉稳冷静等，有助于他人了解相处方式。 能力特长：例如擅长写作、编程、舞蹈、乐器演奏等，展示自己的优势。 理想目标：包括短期的学习目标、长期的人生理想等，体现个人的追求和方向。 示例：姓名、年龄、兴趣爱好（性格特点、能力特长、理想目标） 10．B 11．C 【导语】这段文字以细腻的笔触描绘了春天的生机勃勃。作者通过拟人化的手法（如“偷偷地钻”、“你不让我”）赋予自然以生命，展现了春草、春花、昆虫的活力。视觉（色彩）、嗅觉（甜味）、听觉（嗡嗡声）的多感官描写营造出立体的春日图景。比喻（如“像眼睛”、“像星星”）和排比句式增强了语言的韵律美。全文洋溢着对春天的喜爱之情，体现了作者敏锐的观察力和丰富的想象力。 10．本题考查句子理解。 A.“按颜色由深到浅的次序安排”不正确，因为“火”“霞”“雪”的颜色深浅并不明显，且原文并未体现这种排列逻辑，故表述不正确； B.前文提到“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这里依次列举了桃树、杏树、梨树三种果树。而“红的像火”通常用来形容桃花的颜色，“粉的像霞”常用来形容杏花的颜色，“白的像雪”则多用来形容梨花的颜色。三个颜色描写句与前文的“桃树、杏树、梨树”形成了一一对应的关系，表述正确； C.“按从热到冷的次序安排”无依据，文中未涉及温度相关的描述，故表述不正确； D.“按春花开放的先后次序安排”也不正确，桃、杏、梨花的开放时间相近，没有明确的先后顺序，故表述不正确； 故选B。 11．本题考查内容理解与分析。 ①第一段通过“打滚、踢球、赛跑”等人的活动，侧面表现春草柔软茂盛的特点，体现其带来的欢乐，故表述正确； ②“偷偷地”“钻”运用拟人手法，赋予春草灵性，生动表现其破土而出的生命力与作者的惊喜，故表述正确； ③第二段描写顺序是“树上（花）→花下（蜂蝶）→遍地（野花）”，属于从高到低的视角，而非“从低到高”，故表述不正确； ④比喻“像眼睛、星星”写出野花在风中摇曳闪烁的动态美，“眨呀眨”暗示阳光照耀和微风轻拂的自然环境，故表述正确； 综上，①②④表述正确； 故选C。 12．母亲对儿子是从长辈的角度看儿子，是强壮，这里的强壮表现出儿子长大了，可以保护母亲了，有一种对母亲的爱，这里用“强壮”可以表现出母亲对儿子的那种慈爱。儿子心目中的父亲是那种可以保护家人的存在，可以为家人遮风挡雨，所以用“高大”这个词可以表现出儿子对父亲的仰慕之情。 13．环境描写（景物描写）。作用：画线句为读者展示了一幅充满诗情画意的田园风景图，令人心旷神怡；渲染了散步时和谐温馨的气氛，烘托了家人们相互爱护的情感。 14．我们走得小心。从深层来理解，这个画面有象征意义。这是一句情思隽永、富含哲理的话，也是文章的主旨所在，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重：“整个世界”的感受，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。 【分析】12．本题考查学生对语句的理解能力。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，正确而全面的理解出语段的意思。 “我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子”，写母亲的年老、年迈，写孩子成长了，强壮了；此句写母亲对儿子是从长辈的角度看儿子，“强壮”体现了孩子能够保护母亲了，可以成为母亲的依靠了，暗含作者对母亲的爱；母亲习惯听从“强壮”的儿子的话，则体现了母亲的慈爱； “我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”，写儿子年幼，写“我”的高大；此句写儿子对父亲，是从孩子的角度看父亲，“高大”体现了在孩子心中父亲高大的形象，是可以为家人遮风挡雨，提供庇护的存在，是作为父亲的责任与担当；儿子习惯听从“高大”的父亲，体现了儿子对父亲的仰慕。 13．本题考查环境描写。景物描写的作用有：在内容上，可以为全文奠定基调，推动故事情节发展，也可以交代相关背景（时间、地点等）；情感上，有渲染气氛、衬托（烘托）情感的作用。应结合具体内容作答。 描写的判断：根据语句中“金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘”可知，此句为环境描写；联系第③段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘是走小路吧！’她的眼睛顺小路望过去”可知，画线句展现的是小路上美丽的田园风光，充满诗情画意，令人神往；母亲顺随了孙儿的想法，渲染了和谐温暖的气氛，烘托了家人相互关心、爱护的情感。 14．本题考查学生对语句的理解能力。 选文最后一句话“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”中的“慢慢地”是说速度慢，“稳稳地”是说脚步沉重而有分寸，“很仔细”形容走路很留神；表明“我”和妻子尊老爱幼，他们如同生怕惊动整个世界那样，生怕稍有点闪失给老人和孩子带来惊恐、不安甚至伤害，体现了中年人照顾一家老小、肩负责任的小心、稳重； “好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”：一位老人，代表着过去的时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世界的“我”和妻子——这是中年人一代，承担着孝敬老人、爱护子女的双重责任，这种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会的，也是对生活的使命感。表现了作者的渴盼：亲人的平安（健康）、快乐（幸福）。作者运用这带有象征性的句子，写出了作者的使命感，深化了全文的中心，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。 15．（1）shù （2）lú 16．B 17．（1）不努力学习就不能增长才干，不立志就无法成就学业。（2）等到悲凉地守着穷困潦倒之人住的陋室时，后悔又怎么来得及呢！ 18． 苦心教子 爱国情 【解析】15．本题考查字音。 戍：shù，本义是防守边疆，引申指戍守部队。区别于“戊戌wù xū”二字。 穷庐：qióng lú，释义是古代游牧民族住的毡帐。亦指北方边区少数民族。这里指穷困潦倒的住处。 16．本题考查一词多义。 A.修养/高，长； B.都译为“明确”； C.精神/完美，好; D.年纪/时期； 故选B。 17．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。 （1）关键词：无以：没有什么可以用来，没办法；广才：增长才干；志：明确志向；成学：成就学业。 （2）关键词：穷庐：穷困潦倒之人住的陋室；复：又；及：来得及。 18．本题考查诗文理解及对联知识。 对联要求上联和下联字数相同，词性相同，结构相同，内容相符，且符合“仄起平收”的原则。 《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的家书。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。 《十一月四日风雨大作（其二）》中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”表明陆游投身抗战、为国雪耻的壮志至老不衰。但是，诗人空怀壮志，却不为朝廷所重，只能“僵卧孤村”，把为国家恢复中原的理想寄托到梦境之中。感情深沉悲壮，凝聚了诗人的爱国主义激情。 结合下联“忠诚为民”，故上联中可补充“辛勤育儿”；结合上联“慈父爱”是偏正短语，故下联可补充“爱国心”。 据此可作答。 【点睛】《诫子书》参考译文： 有道德修养的人，用内心安静来修养身心，用俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而急速逝去，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 19．期：约定 　委：丢下、舍去 20．①您正午不到,就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 ②那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方，元方头也不回地走进了自家的大门。 21．语言（对话）描写\动作描写 22．言之有理、语言通顺即可得满分其余酌情给分。 【解析】19．本题考查文言实词。 （1）陈太丘与友期行：陈太丘和朋友相约出行。期，约定。 （2）相委而去：却丢下别人自己走。委，丢下、舍弃。 20．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意： （1）至，到。则，就。无信，没有信用。无礼，没有礼貌。 （2）惭，感到惭愧。引，拉。之，代词，指元方。顾，回头看。 21．本题考查写作手法。 （1）结合“尊君在不？”“待君久不至，已去”“非人哉！与人期行，相委而去”“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，运用了语言（对话）描写。 （2）结合“下车引之，元方入门不顾”可知，“引之”“入门不顾”运用了动作描写。 22．本题考查语言表达。答题思路：表明赞同或者不赞同的态度，陈述理由，要合理。 示例1：我认为中元方入门不顾并不失礼，因为他毕竟才7岁，而且对不尊重朋友、不守信用的人就应不留情面。使他深刻认识自己的过失，以免再犯。 示例2：我认为元方的行为是不对的，元方对友人无礼这一认知没错，但是对其错误采取的对策有错，对于无礼的行为，完全可以用更加有礼的方式、或者书信的方式指出，而不应该用更无礼的方式。这是对友人、对父亲的不尊重。 【点睛】译文：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 23．重阳节 24．这首诗化用了有关陶渊明的典故，展现了军旅生活的寂寞、冷清、艰苦，同时表达了作者的惆怅、凄凉之情。 25．诗中“故园菊”寄托着惜花和思乡，更寄托着作者对饱经战乱的人民的同情和对和平的渴望。 【分析】23．本题考查文学常识。《行军九日思长安故园》是唐代诗人岑参创作的一首五绝。此诗以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。这首诗所写的中国传统节日为：重阳节。 24．本题考查写作手法。本文运用了化用典故的表现手法。既是“登高”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。“送酒”化用陶渊明的典故。陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独自闷坐，这时正好王弘送酒来了，于是醉饮而归。这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，所以，“无人送酒来”，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。展现了军旅生活的寂寞、冷清、艰苦，同时表达了作者的惆怅、凄凉之情。 25．本题考查情感理解。这首诗由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，又由故园之菊而慨叹故园为战场，蝉联而下，犹如弹丸脱手，圆美流转。“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感；而且这是由登高饮酒的叙写自然发展而来的，是由上述陶渊明因无酒而闷坐菊花丛中的典故引出的联想，具有重阳节的节日特色。从内容上看，诗人表现的不是一般的节日思乡，而是对百姓疾苦的关切。 26．B 27． 示例：“悬”字意为“悬空而挂”，与前文“风正”呼应，以小景“一帆悬”呈现平野开阔、和（正）风吹拂、大江直流、波平浪静的宏观景象。 【解析】26．本题考查诗歌赏析。 B．“日生残夜”写日夜交替，“春入旧年”写季节交替。 故选B。 27．本题考查词句赏析。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是：潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。“悬”是一个动词，是笔笔直直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。生动形象地表现出微风吹来，船帆随风悬摆而动的一幅极具美感的动态景象。“悬”与前面的“风”遥相呼应。让读者充分体会到是一阵阵温和、顺畅的柔风吹动船帆。把“风正”体现得淋漓尽致。同时，诗人意气昂扬、对未来充满信心的情态也跃然纸上，这是诗人的匠心独运。 28．(1) 《琐记》 《五猖会》 《鉴略》 (2) 藤野先生 藤野先生对“我”的关心和帮助，帮“我”添改讲义，帮我处理匿名信事件。 衍太太 衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我”回家偷首饰。 【详解】（1）本题考查名著内容理解。 结合“哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了”可知，语段选自《朝花夕拾》中的《琐记》，文段描述了鲁迅阅读《天演论》等读物时内心的激动和欣喜。相关内容：《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 结合“我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。‘去拿你的书来，’他慢慢地说”可知，这是写“我（鲁迅）”想要去看五猖会前，父亲要求“我”背下《鉴略》才能去看会的情景。出自《五猖会》。 （2）本题考查对名著内容的识记。被鲁迅加入了“朋友圈”的人影视他值得尊敬和怀念的师友，如藤野先生、长妈妈、范爱农等；被鲁迅拉入“黑名单”的应是一些心术不正、欺世盗名、是非不分的人，如：陈莲河、衍太太、一些日本学生等。结合这些人的性格和事件简单表述理由即可。 如：被鲁迅加入了“朋友圈”的人可以是长妈妈；长妈妈寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，“我”不禁对关心孩子的长妈妈充满尊敬和感激。 被鲁迅拉入了“黑名单”的人可以是陈莲河；陈莲河故作高深，开的药方上总有一种特别的丸散和一种奇特的药引，在“我”父亲的病不见好转时，又说“我”父亲有什么冤愆，陈莲河勒索钱财、草菅人命。 29．例文： 我爱季 春天是希望的季节，夏天是奔放的季节，冬天是含蓄的季节，而秋天是理智的季节。秋天不像春天那么轻盈浪漫，不像夏天那么炽热奔放，更不像冬天凝重而含蓄，秋天的美是无法比拟的。 一到九月，就有了秋意。秋意在一个凉爽的夜里溜来，但在炎热的下午又消失的无影无踪，颜色的变化就是秋天到来的最大特征：漫山遍野的绿色变成了金黄色，地里的庄稼都变成了金黄色，例如玉米，掰开玉米的皮，满是金黄的珍珠。果园里的水果都成熟了，奏出了秋天优美的乐曲。 最不同的还要数那绵绵的秋雨了。它与夏天的雨不同，一丝凉风吹来，很是舒服！突然，“咔嚓”一声，一道蓝色的闪电划破了沉寂的天空。说时迟，那时快，几颗豆大的雨点噼里啪啦的落了下来。不一会儿，就雨大如注，天空像披了一道水晶挂帘，地上溅起了朵朵水花。慢慢地，慢慢地，又淅淅沥沥的下了起来，雨是那种细细的雨丝，缠缠绵绵。这个时候我是不会呆在家里的。一个人走在羊肠小道上，呼吸着新鲜的空气，享受着大自然的美好，吟着赞美秋雨的诗句：“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。”这是唐代著名诗人杜牧的《寄扬州韩绰判官》。转眼间，雨点停了下来。冷风吹来，凉意袭人，清新的空气沁人心脾。这时，太阳出来了，天边出现了一道彩虹。啊，多么美丽的景色啊！ 秋天有凄凉的秋风，有枯萎的花草，但它更多的是丰收的喜悦，是成功的欢乐。让我们用耳朵聆听秋天特有的歌曲，用鼻子闻着秋天独特的气息，用身体去感受秋天特殊的温度、湿度，全身心的投入秋天，你也会爱上秋季。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求选择你最喜欢的一个季节，以《我爱季》为题进行创作。根据“四季，色彩斑斓。草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，给你遐想，让你向往”可知，习作可以选取你最喜欢的一个季节进行细节描写，需要写出这个季节独特的景物特征，以及象征的意义。春节“草长莺飞”，万物复苏，可以象征“希望、温暖”；夏季“阳光绚烂”，热烈奔放，可以象征“热情、激情、革命力量”；秋季“天高云淡”，秋高气爽，可以象征“丰收、收获、含蓄、理性”；冬季“雪花纷飞”，寒风刺骨，可以象征“纯洁、高尚、坚毅”等等；文章需要写出喜欢某个季节的具体原因，从而升华主题，体现对自然的热爱，或者对某种精神品质的赞美。习作可以围绕“希望、热情、收获、坚毅”等方向立意。 第二，文体及选材。本习作可以写某一个季节的自然风光，写某个季节的实景，将文章写成游记、写景抒情类，以游踪为线索，有次序地写景，表达对大自然的热爱，对生活的热爱；可以写成记叙文，可以根据自己的亲身经历，写发生在某一季节里的感人故事，体现人与人之间的美好的情感，写出这一“季节”的内涵；可以写成议论文，用事例或名言进行充分论证。总之此文可叙、可议、可描写、可抒情，给予学生极大的自由度，便于充分张扬学生的个性。学生要把握好选材，叙述清楚，把内心的感受表达丰富。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $