期末重点语法专题复习课件 2025-2026学年人教版八年级英语下册

人教版八年级下册英语 期末重点语法复习 动词不定式 （Unit 1 核心，表目的/宾语/宾补/主语） 01 重点语法 1.基本结构：肯定式为to + 动词原形（简称“to do”），否定式为not to + 动词原形（不可写为to not do）；部分使役动词（let/make/have）和感官动词（see/watch/hear等）后接不定式作宾补时，省略to（即let sb. do sth.），但变为被动语态时需补回to。 2.作宾语：后接不定式作宾语的常见动词及短语（全册高频）：need（需要）、want（想要）、decide（决定）、hope（希望）、plan（计划）、try（努力）、learn（学习）、agree（同意），结构为“动词 + to do sth.”，对应Unit 1“放松、安排休闲活动”话题。 重点语法 3.作目的状语：表“为了做某事”，可位于句首（逗号隔开）或句末，是Unit 1核心用法（如To relax ourselves, we can play sports. 为了放松自己，我们可以做运动），常用来解释做某事的目的，适配“休闲放松”话题场景。 4. 作宾语补足语：结构为“动词 + sb. + (to) do sth.”，其中help后可省略to（即help sb. do sth. 或 help sb. to do sth. 均可），其他动词不可省to。 5.作主语：通常将不定式置于句末，用it作形式主语（避免句子头重脚轻），结构为It’s + 形容词 + to do sth. 重点语法 易错提醒： 1.省略to vs 不可省略to：let/make/have sb. do sth.（省to），被动语态变为sb. be made to do sth.（补to）；ask/tell/want sb. to do sth.（不可省to），切勿遗漏to。 2. 不定式与动名词区分： need to do sth.（需要做某事，主语是人，表主动动作）vs need doing sth.（需要被做，主语是物，表被动） 1.We need ______ (relax) after a long day of study.（用所给词的适当形式填空） 典型例题 常考易错点解析 解析： need作实义动词时，后接动词不定式作宾语，结构为need to do sth.（需要做某事），贴合Unit 1“休闲放松”话题，故填to relax。 易错点：① 遗漏to，误填relax（忽略need作实义动词时“need to do”的固定结构）；② 混淆不定式与动名词，误填relaxing（need doing表被动，此处主语是人，需用主动的不定式）；③ 否定式误用，若句子表否定（如We don’t need to relax.），易误写为We need not to relax.（not需放to前，而非need后）。 答案：to relax 2.Our teacher asks us ______ (not run) in the hallway and tells us ______ (take) a walk to relax after class. （用所给词的适当形式填空） 典型例题 常考易错点解析 解析： 本题考查不定式作宾语补足语及否定式用法，贴合Unit 1“课后放松”话题。第一空，ask sb. (not) to do sth. 是固定结构，表“要求某人（不要）做某事”，否定式需将not放to前，故填not to run；第二空，tell sb. to do sth. 是固定结构，不可省略to，表“告诉某人做某事”，故填to take。 易错点：① 第一空误写为to not run（not位置错误）或don’t run（遗漏to）；② 第二空误填take（遗漏to），忽略tell后不可省略to的规则；③ 混淆ask/tell后不定式的用法，与let/make后省to的结构弄混，误填run和take。 答案：not to run；to take 情态动词（Unit 2 核心，表建议/义务/许可） 02 重点语法 1.should/shouldn’t：表建议，语气委婉，后接动词原形，常用于给出健康、生活相关建议（如You should exercise every day. 你应该每天锻炼；You shouldn’t eat too much junk food. 你不应该吃太多垃圾食品）。 2.must：表义务或强制要求，语气比should强，后接动词原形，否定式为mustn’t（禁止，不可写为don’t must），如We must keep healthy. 我们必须保持健康；You mustn’t smoke. 禁止吸烟。 重点语法 3.can/may：表许可，can语气较随意，may更委婉，否定式分别为can’t（不能）、may not（可能不/不可以）. 如You can take a break to relax. 你可以休息一下放松；May I use your phone? 我可以用一下你的手机吗？ 重点语法 易错提醒： 1.should与must：should表“建议”，可选择遵从；must表“义务”，必须遵从，不可混淆语气强度（如建议“应该锻炼”用should，要求“必须体检”用must）。 2.mustn’t与don’t have to：mustn’t表“禁止”，是强烈否定；don’t have to表“不必”，是客观上没有必要，如You mustn’t run in the hospital.（禁止在医院奔跑）vs You don’t have to come early.（你不必来太早）。 —I have a headache. What ______ I do? —You ______ see a doctor and have a good rest.（填情态动词） 典型例题 常考易错点解析 解析： 本题贴合Unit 2“健康就医”话题，考查情态动词表建议的用法。第一空，询问“应该做什么”，用should表建议；第二空，给出“应该看医生”的建议，同样用should，后接动词原形see。 易错点：① 第一空误填can（表许可，不符合“询问建议”的语境）；② 第二空误填must（语气过强，“头疼看医生”是建议而非强制要求）；③ 误填need（need作情态动词时，多用于否定/疑问句，且语气不贴合建议场景）。 答案：should；should 现在完成时 （Unit 3 核心，表动作影响/经历） 03 重点语法 1. 基本结构：肯定式（主语 + have/has + 动词过去分词）；否定式（主语 + haven’t/hasn’t + 动词过去分词）；一般疑问句（Have/Has + 主语 + 动词过去分词？），回答用Yes, 主语 + have/has. / No, 主语 + haven’t/hasn’t.。 2.主谓一致：主语是第一、二人称（I/you/we/they）或复数名词，用have；主语是第三人称单数（he/she/it）或单数名词，用has。 重点语法 3.核心用法（贴合Unit 3“成长”话题，表成长中的经历、动作对现在的影响）： 表动作发生在过去，对现在造成的影响（常与already/yet/just连用） 表从过去开始持续到现在的动作/状态（常与for/since连用），如He has lived here for 5 years. 他在这里住了5年了（从5年前持续到现在） 表过去的经历（常与ever/never/once/twice连用），如I have ever been to Beijing. 我去过北京（过去的经历，现在不在北京）。 —______ you ______ (read) this book? —Yes, I have. I read it last week.（用所给词的适当形式填空） 典型例题 常考易错点解析 解析： 本题贴合Unit 3“成长中的阅读经历”话题，考查现在完成时的一般疑问句。根据答语Yes, I have. 可知，问句用现在完成时，主语是you，助动词用Have，后面接动词read的过去分词（read的过去式和过去分词同形，均为read）。 易错点：① 助动词误填Has（主语是you，需用Have）；② 动词误填readed（read的过去分词是不规则变化，无readed形式）；③ 混淆时态，误填Did; read（一般过去时，与答语have不匹配）。 答案：Have；read 形容词/副词比较级 （Unit 3 核心，表成长中的变化） 04 重点语法 1.适用场景：用于两者之间的比较，表“更……”，贴合Unit 3“成长”话题（如身高、性格、能力的变化，如I am taller than before. 我比以前高了）。 2.规则变化：a. 单音节词/部分双音节词，直接加er（tall→taller、fast→faster）；b. 以e结尾的词，加r（nice→nicer、late→later）；c. 重读闭音节词（辅+元+辅），双写尾字母加er（big→bigger、thin→thinner）；d. 以“辅音字母+y”结尾的词，变y为i加er（happy→happier、easy→easier）。 重点语法 3.不规则变化（需熟记）：good/well→better（更好）、bad/badly→worse（更差）、many/much→more（更多）、little→less（更少）。 4.常用句式：主语 + be + 比较级 + than + 比较对象.（形容词比较级）；主语 + 动词 + 比较级 + than + 比较对象.（副词比较级），如She runs faster than me. 她比我跑得快。 重点语法 易错点： 多音节词比较级错误：多音节词（如beautiful、important）需加more，不可直接加er（误写为beautifuler，正确为more beautiful）。 不规则变化混淆： 如误写good→gooder（正确为better）、bad→badder（正确为worse）。 He is ______ (tall) than his brother. He has grown a lot this year.（用所给词的适当形式填空） 典型例题 常考易错点解析 解析： 本题贴合Unit 3“身高成长”话题，考查形容词比较级。句中有than（比），提示用比较级；tall是单音节词，规则变化直接加er，故填taller。 易错点：① 误填tall（未变比较级，忽略than提示）；② 误填more tall（多音节词才加more，tall是单音节词，直接加er）。 答案：taller 2.She sings ______ (well) than her sister, so she joins the school choir.（用所给词的适当形式填空） 典型例题 常考易错点解析 解析： 本题贴合Unit 3“能力成长”话题，考查副词比较级。句中有than，提示用比较级；well是副词，修饰动词sings，其不规则比较级是better，故填better。 易错点：① 误填well（未变比较级）；② 误填gooder（混淆形容词good和副词well的比较级，两者比较级均为better，无gooder形式）；③ 误填more well（well的比较级是不规则变化，不加more）。 答案：better 被动语态（Unit 4-5 核心，自然/客观描述） 05 重点语法 1.基本含义：表“被……”，强调动作的承受者，而非执行者，适配Unit 4“自然奇观”、Unit 5“天气”话题（如自然景观被保护、天气变化被关注）。 2.一般现在时被动语态（全册重点）： ① 结构：肯定式（主语 + am/is/are + 动词过去分词）；否定式（主语 + am not/isn’t/aren’t + 动词过去分词）；一般疑问句（Am/Is/Are + 主语 + 动词过去分词？）。 重点语法 ② 主谓一致：主语是单数（he/she/it/单数名词），用is；主语是复数（we/they/复数名词），用are；主语是I，用am。 3.一般过去时被动语态（拓展重点）： 结构：主语 + was/were + 动词过去分词，如The bridge was built last year. 这座桥是去年建成的。 重点语法 易错点： ① 遗漏be动词（am/is/are/was/were），如误写The park cleaned every day.（正确为The park is cleaned every day.）。 ②误用动词形式：需用过去分词，而非过去式或原形，如误写is clean（原形）、is cleaned（正确）。 1.Many natural wonders ______ (protect) by people around the world.（用所给词的适当形式填空） 典型例题 常考易错点解析 解析： 本题考查一般现在时被动语态。主语Many natural wonders（许多自然奇观）是动作protect的承受者，需用被动语态；句子描述客观事实，用一般现在时，主语是复数，be动词用are，protect的过去分词是protected，故填are protected。 易错点：① 遗漏be动词are，误填protected；② 误用主动语态，误填protect/protects；③ 动词误填protecting（现在分词，被动语态需用过去分词）。 答案：are protected 2.—______ this book ______ (write) by a famous writer? —Yes, it was.（用所给词的适当形式填空） 典型例题 常考易错点解析 解析： 本题贴合Unit 7“阅读”话题，考查一般过去时被动语态。根据答语Yes, it was. 可知，问句用一般过去时被动语态，主语this book是单数，be动词用Was，write的过去分词是written（不规则变化），故填Was；written。 易错点：① be动词误填Is（与答语was不匹配，需用过去式Was）；② 动词误填wrote（过去式，被动语态需用过去分词written）；③ 误填Did; write（一般过去时主动语态，与答语was不匹配）。 答案：Was；written 宾语从句 （Unit 6-8 核心，跨文化/阅读/社会贡献话题） 06 重点语法 1.基本定义：充当宾语的句子，位于及物动词、介词或形容词后，适配Unit 6“跨文化交流”、Unit 7“阅读”、Unit 8“社会贡献”话题（如表达观点、传递信息）。 2.三大要素（全册重点）： ① 引导词：a. 陈述句作宾语从句，用that（可省略），如I know (that) he is a student. 我知道他是一名学生；b. 一般疑问句作宾语从句，用if/whether（表“是否”），如I don’t know if he will come. 我不知道他是否会来；c. 特殊疑问句作宾语从句，用特殊疑问词（what/who/where等）。 重点语法 ② 语序：宾语从句必须用陈述语序（主语 + 谓语），不可用疑问语序，如误写I don’t know where is he.（正确为I don’t know where he is.）。 ③ 时态一致：主句是一般现在时，从句可根据语境用任意时态；主句是一般过去时，从句需用相应的过去时态（一般过去时、过去进行时、过去完成时等），如He said (that) he finished his homework. 他说他做完作业了（主句过去时，从句也用过去时）。 重点语法 易错点： ① 语序错误：疑问句作宾语从句，未改为陈述语序（最易错），如误写Do you know what is his name?（正确为Do you know what his name is?）。 ②if与whether混淆：两者均可表“是否”，但whether可与or not连用，if不可，如I don’t know whether he will come or not.（不可用if）。 1.She asked me where ______ (I go/I went) last weekend.（选择填空） 典型例题 常考易错点解析 解析： 本题考查宾语从句的时态一致和语序。主句是一般过去时（asked），从句需用相应的过去时态，排除I go（一般现在时）；同时，宾语从句用陈述语序，I went符合“主语+谓语”的陈述语序，故填I went。 易错点：① 时态错误，误选I go（忽略主句过去时，从句需用过去时）；② 语序错误，误写为went I（未用陈述语序）。 答案：I went 2.I don’t know ______ he will join the volunteer activity to help others.（填引导词） 典型例题 常考易错点解析 解析： 本题贴合Unit 8“社会贡献”话题，考查宾语从句引导词。从句是一般疑问句（“他是否会参加志愿者活动”），作know的宾语，需用if或whether表“是否”，两者均可。 易错点：① 误填that（that用于陈述句作宾语从句，此处是疑问句）；② 误填what（what是特殊疑问词，从句无“什么”的含义）；③ 若句子后加or not，误填if（需改为whether）。 答案：if/whether 02.����Ϊʲô YLwyou�ղ�-bbs.besgold.com ��ҡ������II, track 2 203714.92 $