黑龙江省哈尔滨市虹桥初级中学2025-2026学年八年级（五四学制）上学期9月月考语文试题

虹桥中学2025-2026（上）初三学年十月份作业反馈（语文） 第一部分•基础知识（23分） 2025-10 积累与运用（23分） 1. 校庆活动的颁奖仪式上，礼堂两侧的电子屏循环播放着获奖师生的事迹，闪烁的灯光与滚动的文字交织，让人看得眼花瞭乱。台下的同学们都翘首以盼，目光紧紧盯着舞台中央，期待着校领导为获奖代表搬发荣誉证书。 对于校园里少数抄袭作业、考试作弊的行为，师生们向来深恶痛疾，这些违背诚信的做法不仅破坏了学习风气，也辜负了大家的努力。而此刻，台上那些凭借勤奋与才华获奖的同学，正接受着全场的掌声，他们的事迹也激励着更多人坚守初心，努力拼搏。 有同学认为以上材料中加点词语中有错别字，对加点字读音也有疑问。下列判断错误的一项是（ ） A. “眼花瞭乱”形容眼睛看见复杂纷繁东西而感到迷乱，应写为“眼花缭乱”。 B. “搬发”在此处指授予荣誉证书等物品，应写为“颁发”。 C. “翘首”意为抬起头来眺望，形容盼望十分急切，“翘”为多音字，这里指抬起，应读为“qiáo”。 D. “深恶痛疾”形容对某人或某事物极端厌恶痛恨，“恶”为多音字，这里指憎恨、讨厌，应读为“è”。 2. 下列句子中加点的成语使用错误的一项是（ ） A. 他嘴上虽然没有说不对，心里却不以为然。 B. 冲锋号吹响后，我军以摧枯拉朽之势向敌人阵地冲去。 C. 听了同学的规劝，他如梦初醒，放弃了离家出走的想法。 D. 有个别商家殚精竭虑，只为钻法律的空子，好让自己赚得更多。 3. 下面文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《答谢中书书》作者是陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家。题目中的第二个“书”，指的是书信。 B. 鲁迅，原名周树人，中国现代文学家、思想家、革命家。《藤野先生》选自散文诗集《朝花夕拾》。 C. 消息一般有何时、何地、何事、何人、何故、如何六个要素，包括标题、导语、主体、背景和结语五部分结构。 D. 新闻特写篇幅较为灵活，以突出呈现新闻事件的某一场景为主要内容，以记叙、描写为主。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 批判和揭露日本右翼分子扭曲历史、重走军国主义老路的阴谋，就是为了不让历史悲剧重演。 B. 能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。 C. 战争的历史与人类的历史一样久远，从远古战争中走来的现代人，依然没有走出战争的阴影。 D. 古城南京用自身的实际行动，不断向世界传递着和平。 5. 学校开展以“铭记‘九一八’，共筑强国梦”为主题的综合性学习活动，阅读下文材料，下列关于虹桥中学“九一八”默哀仪式通知的拟定与分析，表述正确的一项是（ ） 2025年9月18日是九一八纪念日。学校定于当日（周四）9：00举行默哀仪式，向抗日中牺牲的英烈和遇难的同胞表示悼念，要求全体教职工和学生在9：00听到警报时，就地默哀一分钟。请你以虹桥中学校团委的名义拟写一则通知。 A. 通知标题可拟为“虹桥中学关于举行‘九一八’默哀仪式的通知”。 B. 通知的结尾处的落款只写清楚通知部门“虹桥中学校团委”即可，不需要写通知日期。 C. 正文不需要清晰告知活动对象。 D. 通知信息的具体内容可以写为2025年9月18日（周四）9：00，全体学生听到警报时在操场集合默哀一分钟，纪念“九一八”事变。 6. 按课文原文填空 人生境遇不同，所抒情怀亦有别。曹操在《龟虽寿》中以“（1）__________，志在千里”展现老当益壮的雄心壮志；刘桢在《赠从弟（其二）》里借“（2）__________？松柏有本性”寄寓坚贞不屈的品格追求。民生疾苦牵动人心，曹植在《梁甫行》中用“妻子象禽兽，（3）__________”描绘边海人民的艰难处境；陶弘景《答谢中书书》中“（4）__________，（5）__________ ”运用仰观俯察两种视角，描绘了白云高山流水三重风物。情思婉转各有寄托，《庭中有奇树》中“攀条折其荣，（6）__________”藏着女子对远方亲人的思念；晏殊《浣溪沙》“无可奈何花落去，（7）__________”道尽时光流逝的怅惘；欧阳修《采桑子》“（8）__________，不觉船移”勾勒西湖闲游的悠然。 第二部分•阅读（47分） （一）整本书阅读（2分） 7. 班级开展《红星照耀中国》阅读交流会，请按要求填写下面的表格。 交流板块 内容呈现 阅读任务 名著人物我知道 A还是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究，他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作却事无巨细都一丝不苟，他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。 （1）这段文字中的A是__________ 名著情节我熟悉 整个旅程都是步行的，有些是世界上最难通行的小道，大多数无法通行车辆轱辘，还有亚洲最高的山峰和最大的河流。从头到尾都是一场旷日持久的战斗。 （2）这段文字中的“旅程”指的是__________ （二）（9分） 比较阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《水经注•江水》 ） 【乙】 江水又东，迳西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月。绝壁或十许丈，其石彩色，形容多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”所谓三峡，此其一也。山松①言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒②，曾无称有山水之美也。 （节选自郦道元《水经注•江水》 ） 【注释】①山松：即袁山松，东晋文学家。②临惧相戒：临惧，登临此境令人恐惧。戒，告诫，劝人注意。 8. 解释下列加点的词语。 （1）略无阙处（ ） （2）猿鸣至清（ ） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）空谷传响，哀转久绝。 （2）非日中夜半，不见日月。 10. 下列对两则文言文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文以“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”侧面描写了三峡地区山高岭连、中间狭窄的特点。 B. 【甲】文中“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”侧面写出三峡夏水水流湍急的特点。 C. 【乙】文“绝壁或十许丈，其石彩色，形容多所像类”，写出西陵峡绝壁高耸，石壁色彩丰富且形状多样，颇具特色。 D. 【乙】文主要描写西陵峡的山水、林木、猿鸣，未按季节划分层次。 （三）（10分） 阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 随着人工智能技术的不断发展，AI工具开始进入普通人的生活场景，如智能家居、健康与医疗、教育与学习等。AI智能辅助学习是指利用人工智能技术，构建一个个性化、高效、充满启发性的新型学习环境。它并非要取代教师或传统的学习方法，而是作为一种强大的辅助工具，重塑学习的体验与效果，赋能每一位学习者。就像一位不知疲倦的私人导航员，不仅能为你规划出抵达知识目的地的最优路径，还能在你迷路时实时重新规划路线，并为你讲解沿途每一处风景的奥秘。近日，《中国青年报•中青校媒》面向学生发起关于AI工具使用的问卷调查，共回收有效问卷7055份。调查结果显示，84.88%受访者曾使用过AI工具。 【材料二】 人们对“AI工具的普及与个人表达能力的关系”的态度： 【材料三】 教育部发布两项指南 助推中小学人工智能教育发展 （记者 丁雅诵） ①近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 ②《教育指南》以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。 ③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习、推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 （摘自《人民日报》2025年5月15日第06版 有删改） 【材料四】 ________________________________________ ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 ②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 ③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。AI拿到题目后的“代劳”行为，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ ④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 ⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 （摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改） 11. 对以上四则材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（ ） A. 调查结果显示，AI工具的使用在学生中非常普遍，但多数人又比较担心个人表达能力会变差。 B. 两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 C. 《教育指南》以素养培育为核心，高中阶段注重系统思维与创新实践。 D. 家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 12. 指出材料一中画线句子所使用的说明方法。 （1）AI工具开始进入普通人的生活场景，如智能家居、健康与医疗，教育与学习等。（ ） （2）就像一位不知疲倦的私人导航员，不仅能为你规划出抵达知识目的地的最优路径，还能在你迷路时实时重新规划路线，并为你讲解沿途每一处风景的奥秘。（ ） 13. 为材料四这则新闻评论拟一个标题。 14. 语文老师布置了周末新的写作任务，你的同学打算使用AI工具自动生成一篇文章。请你结合材料的相关内容对他进行劝导。 （四）（15分） 阅读《百衲衣》，完成下面小题。 百衲衣 叶大春 ①故乡风俗：常生病遭灾的小孩，须吃千家饭，穿百衲衣，方能祛病化灾、长命百岁。我小时候经常生病，父母就让我吃千家饭，穿百衲衣。 ②吃千家饭，就是挨家挨户讨一把米混在一起煮饭吃；穿百衲衣，就是挨家挨户讨一块布缝在一起做衣穿。千家饭象征性地吃一顿就够了，百衲衣却要常穿，有点像“护身符”。 ③小时候，我不愿意穿百衲衣，爹娘不知说了多少好话，就差没跪下磕头了。10岁那年，妹妹在灶前烧红苕吃，把柴堆烧着了，烈火忽地蹿上了房顶。娘冲进火中，没有去抢救粮食和铺盖，也没有去抱那只闹钟，而是抢出了那件百衲衣。娘的头发烧焦了，脸上被火燎伤了一大块。我啜泣着埋怨娘：“冒这么大危险抢那破衣服值得吗？”娘嗫嚅道：“值得值得！” ④在故乡，13岁就算成人了。我13岁就可以不穿百衲衣了，脱下百衲衣时，我仿佛飞出樊笼的小鸟一样自由快乐。我不知道娘仍然珍藏那件百衲衣，她真以为我能平平安安地长大，都多亏了灵验的百衲衣。她很感激百衲衣。在我考上大学进城时，娘把百衲衣放进了我的行李箱里，说：“要出远门了，带上它，让它庇护你，提醒你：你是吃千家饭穿百衲衣长大的山里孩子，要好好读书，替山里人争气！无论你走到哪里，干什么事，都不要忘了山里人！” ⑤后来，我结识了一位民俗学家，便向他谈起穿百衲衣的风俗。民俗学家说：“按照风俗习惯，穿百衲衣的孩子长大后，父母要向当年讨过布的人家还情的。你家还情了吗？”我惊诧：“怎么还情？”民俗学家说：“一般来说，讨过布的人家得还一截能做一件衣服的布。”我恍然大悟：难怪我满13岁那年，娘通宵达旦地纺线织布，原来娘已经悄悄替我还情了！ ⑥我想，这获之碎布、报之衣料的百衲衣风俗，多像“滴水之恩，当以涌泉相报”的古训呀！ ⑦其实，我们每个人都穿过百衲衣一一人生的百衲衣。每个人在人生旅途上，都会或多或少地得到生活的馈赠、命运的庇护、时代的恩泽和社会的援助，那么就不应该忘记报答。知恩图报，是一种传统美德，也是一种人生境界。其实报答并不一定要鞠躬尽瘁赴汤蹈火，往往只是拔一羽以利天下、伸一手以救众生的事，就像给穿百衲衣的人一块碎布而已…… 注释：红苕是番薯的方言别称，又称红薯、地瓜、甘薯等。 15. 围绕“百衲衣”，“我”的情感态度发生了一系列变化。请根据文章内容，将下列表格中的情节或“我”的心理变化填写完整。 情节 “我”的情感态度 小时候被要求穿百衲衣 ①_______ ②_______ 埋怨不解 13岁脱下百衲衣 ③_______ ④_______ 感受母亲的期望 得知母亲悄悄替我还情 恍然大悟 16. 第③段，母亲在火灾中“没有去抢救粮食和铺盖，也没有去抱那只闹钟”为什么却去抢那件百衲衣？ 17. 文中第⑤段提到“我恍然大悟：难怪我满13岁那年，娘通宵达旦地纺线织布”，请结合上下文推测，我当时可能产生哪些情感？ 18. 请解释文题“百衲衣”在文中含义。 19. 阅读下面的【链接材料】，结合选文内容及材料完成后面的小题。 【链接材料】 百家鞋风俗是给孩子讨百家布做鞋，盼孩子顺利学步；孩子长大后，家人会送鞋给邻里表示感谢。百家锁是小孩的家人挨户乞讨，每户要得一文钱，然后把这些钱另铸成一把锁挂在小孩脖子上，为的是用百家福寿锁拴住他的生命。 有人认为选文和【链接材料】中的风俗含有较多的迷信色彩，应予以摒弃。你是如何看待这些风俗的呢？谈谈你的看法。 （五）（11分） 阅读《在劳动中淬炼成长》，完成下面小题。 在劳动中淬炼成长 ①养护一盆绿植作为特殊的开学礼物，制作一个手工包送给妈妈，一些学校开展“厨艺课堂”“手工课”等活动，引导学生们参与形式多样的家务劳动。课余生活变得丰富多彩，也让学生们在一菜一饭、一针一线中有所收获。我认为，要让学生在劳动中淬炼成长。 ②教育家苏霍姆林斯基说过“离开劳动，不可能有真正的教育。”仿佛平凡的沙砾需经过蚌肉的磨砺，才能孕育出温润的珍珠。要让学生在劳动的磨砺中成长，将日复一日的付出，沉淀为生命中最宝贵的光华。 ③《尚书》有云：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚（‘谚’意为粗俗，鲁莽）。”的确，没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。环顾我们周边，青少年“不识稼穑”的现象，并不罕见。因为“课业忙”“不重视”“父母代替”等原因，他们少有机会走进“实践的课堂”，难以对现实中的劳动有更多切身的体验和感受，在一定程度上折射出劳动教育淡化、弱化的现实。在系统的文化知识学习之外，有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让他们在劳动中提升生活技能，才能不断夯实成长的基础。 ④劳动教育对于人的成长来说，不仅可以提升劳动技能，还能锤炼意志品质，培养责任感和团队意识。从农耕社会“耕读传家久”的传统，到现代社会“劳动创造幸福”的箴言，时代在变，劳动的形式在变，但劳动的精神内核始终未变。不久前，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对于加强劳动教育、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质具有重要指导意义。 ⑤今天，我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现场，在扎根大地的劳动中，展现风采、感受快乐、实现成长。 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 请依次写出文章画线句子所使用的论证方法。 （1）仿佛平凡的沙砾需经过蚌肉的磨砺，才能孕育出温润的珍珠。（ ） （2）《尚书》有云：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。”（ ） 22. 细读文章回答，青少年“不识稼穑”的原因有哪些？ 23. 以下材料放在③④段哪一段作为事实论据更合适？请简述理由。 在我国航天员的极限训练中，有一项经典的“沙漠生存”课目。他们需要亲手劳动：搭建遮阳棚、挖掘夜间御寒的沙坑、收集净化水源、甚至就地取材制作简易工具。这场训练的核心，绝非简单的野外体验，而是通过极端环境下的体力与智力相结合的劳动，来极致地锤炼航天员的意志品质、团队协作精神以及在巨大压力下的决策能力。 第三部分•作文（50分） 24. 命题作文 抽屉的暗格，总是被你轻轻合上，那里或许躺着泛黄的明信片、缺角的漫画书，或是一颗用纸巾包好的、早已风干的野果。而在那些流逝的时光中是否也有隐藏的空间，珍藏那些记忆的碎片，你是否想起，某个被遗忘的午后，某双递来物件的手，或是某段在沉默中生长的心事？那些被小心收藏的物件，或许藏着未说出口的话语，或许记录着悄然成长的瞬间。请以“时光的暗格”为题，写一篇记叙文，让藏在记忆的故事，在时间的流逝中再次发光。 请以“时光的暗格”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸第一行（题目前空四格）；②不要套作，不要抄袭，文中不得出现真实人名、校名；③文体自选（诗歌、戏剧除外）。 虹桥中学2025-2026（上）初三学年十月份作业反馈（语文） 第一部分•基础知识（23分） 2025-10 积累与运用（23分） 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】 ①. 老骥伏枥 ②. 岂不罹凝寒 ③. 行止依林阻 ④. 高峰入云 ⑤. 清流见底 ⑥. 将以遗所思 ⑦. 似曾相识燕归来 ⑧. 无风水面琉璃滑 第二部分•阅读（47分） （一）整本书阅读（2分） 【7题答案】 【答案】 ①. 毛泽东 ②. 长征 （二）（9分） 【8~10题答案】 【答案】8 ①. 同“缺”，空隙，缺口 ②. 清厉、凄清 9. （1）空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。（2）要不是中午就看不到太阳，不是半夜就看不到月亮。 10. A （三）（10分） 【11~14题答案】 【答案】11. D 12. ①. 举例子 ②. 打比方 13. 示例1：写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 示例2：不让下一代被技术裹挟 14. 示例：老师布置的写作任务是为了锻炼我们的表达能力，鼓励我们创作出有个性化特征的新颖好文，AI只能作为我们的学习辅助工具，直接复制，会弱化表达，削弱独立思考与创造力。 （四）（15分） 【15~19题答案】 【答案】15. ①. 不愿意 ②. 十岁时母亲从火场抢出百衲衣 ③. 自由快乐 ④. 进城上大学母亲赠衣嘱托 16. 穿百衲衣，方能祛病化灾、长命百岁；我小时候经常生病，母亲希望我健康长寿。在母亲心中，孩子的健康比物质财富更重要。 17. 愧疚：“我”曾嫌弃百衲衣破旧，却不知母亲为还情付出了如此辛劳（通宵纺线）内心因误解母亲而愧疚。 感动：为母亲默默的付出而感动。 震撼：“我”震撼于母亲对“知恩图报”风俗的坚守。 认同：真正理解了百衲衣言后“滴水之恩当涌泉相报”的内涵，从而对传统美德产生认同。 18. 挨家挨户讨一块布缝在一起做的衣服；这里指母爱；亦指每个人在人生旅途上，都会或多或少地得到生活的馈赠、命运的庇护、时代的恩泽和社会的援助。 19. 示例一：应该摒弃。因为这些风俗确实带有迷信色彩。并没有治病强身健体的功效，在现实生活中，如果身体不适，应该去医院检查治疗，用科学的方法保证生命健康。 示例二：不应该摒弃。因为这些风俗虽带有迷信色彩，也蕴含浓浓的亲情、乡情。它是使当地人民融洽和睦、团结友爱的纽带。 （五）（11分） 【20~23题答案】 【答案】20. 要让学生劳动中淬炼成长。 21. ①. 比喻论证 ②. 道理论证 22. “课业忙”“不重视”“父母代替”。 23. 放在第④段合适，材料讲述航天员通过极限训练的劳动技能的培养，来锤炼意志品质，团队协作精神以及在巨大压力下的决策能力。与第④段中心句（第一句）契合。 第三部分•作文（50分） 【24题答案】 【答案】例文： 时光的暗格 整理旧书桌时，指尖触到抽屉内侧一块凸起的木板，轻轻一按，暗格应声弹开。微光中，一支褪色的蓝色钢笔静静躺着，笔帽上的漆皮剥落了大半，笔身还留着浅浅的指痕。这是藏在时光暗格里的秘密，牵扯出那个被阳光浸润的午后。 学习的日子里，我总在作文上栽跟头。那天语文课后，老班把我叫到办公室，她的办公桌上摆着我的作文本，红色的批注密密麻麻。“你的文字有灵气，但太浮躁，像没扎根的草。”她轻声说，从抽屉里拿出这支蓝色钢笔，“试试用它写，慢慢写，让心沉下来。” 笔身温润，握在手里分量刚好。老班说这是她刚工作时买的，陪她批改过无数作业本。我握着钢笔回到教室，午后的阳光透过窗棂，在稿纸上投下斑驳的光影。以往提笔就发慌的我，竟慢慢静下心来，笔尖在纸上沙沙作响，那些纠结的思绪渐渐变得清晰。 之后的日子，这支钢笔成了我的伙伴。清晨的早读课，我用它摘抄优美的段落；深夜的台灯下，它陪我修改作文。遇到瓶颈时，我就摩挲着笔身，仿佛能感受到老班鼓励的目光。有一次我不小心摔掉了笔帽，急得快要哭出来，同桌帮我找来胶水，我们小心翼翼地把碎片粘好，虽然留下了一道裂痕，却让这支笔更显珍贵。 中考结束那天，我把钢笔还给老班，她却笑着推回来：“送给你了，希望它能陪你走过更长远的路。”后来我才知道，那支笔是她的恩师送的，她一直珍藏着。我把钢笔放进书桌的暗格，像是藏起一份沉甸甸的期许。 指尖抚过笔身的裂痕，时光仿佛回到那个午后。原来成长从来不是孤军奋战，那些默默的陪伴与鼓励，都被藏进了时光的暗格。如今再次拿起这支钢笔，笔尖依旧流畅。我知道，那些藏在暗格里的温暖与力量，会一直陪伴我，在人生的道路上稳稳前行。 轻轻合上暗格，就像珍藏起一段永不褪色的时光。那些被小心收藏的瞬间，早已成为我生命里最珍贵的宝藏，在岁月的流转中，静静发光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $