期末模拟检测卷-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

期末模拟检测卷 一、单选题 1．“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?”下面几种人生态度中，你赞成的是（   ） A．乐观豁达、积极向上 B．自满自足，养尊处优 C．得过且过，随遇而安 D．遭遇挫折，灰心丧气 2．母亲节这天，社区组织“谢谢妈妈”主题活动。在活动中，九年级学生小芳端上第一次亲手做的菜请妈妈品尝，妈妈幸福地说：这是女儿的味道，真好！现场响起热烈的掌声。材料表明（   ） ①尽孝在当下，需要实际具体的行动 ②子女扶助和保护父母是每个中国公民的法定义务 ③积极参与家务劳动，是子女与父母沟通的最佳方式 ④孝亲敬长，关爱他人，不仅仅是长大成人以后的事 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 3．近年来，我国多地试点推广“社区家庭医生智慧签约”服务，通过可穿戴设备，为高龄独居老人提供实时健康监测，一旦监测数据出现异常，系统会自动发送预警，家人和医生可第一时间介入处理。对此，老人们表示：“自己单独在家孩子们也放心了！”可见，该项服务最大的价值在于（   ） A．借助智能设备提升家庭居住舒适度 B．直接证明家庭成员间存在天然亲情联系 C．缓解家人担忧、传递安心感，体现家的温暖 D．彻底解决家庭成员面临的所有健康问题 4．全国教书育人楷模蔡小雄心里总是装着学生，他非常善于培养学生的学习兴趣与创造性思维，受他的影响，很多学生毕业后选择了与数学相关的工作。给上述材料拟一个标题，下列最恰当的是（   ） A．为国育才，学生成长的引领者 B．尽职尽责，书本知识的传授者 C．无所不能，人类文明的传承者 D．热爱学生，职业生涯的规划者 5．“活到老，学到老”这句话主要告诉我们（   ） A．学习是学生的全部任务 B．学习没有终点，要树立终身学习的观念 C．老了再学习也不迟 D．学习只发生在学校里 6．原本内向的小涵，成为数学课代表后，每天为同学们收发作业，负责与老师联络沟通，提升了语言表达和人际交往能力，人也变得阳光自信，学习成绩不断提高。小涵的进步给我们的启示是（   ） ①集体生活会消磨自我个性②在集体中生活能够涵养品格 ③承担责任能迅速提高成绩④集体能影响甚至改变一个人 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．顺境中我们要保持谦虚谨慎的态度，下列行为属于顺境不骄的有（    ） ①李先生家庭富裕，仍然保持勤俭节约的习惯 ②小军期末考试取得了好成绩，于是在同学面前炫耀 ③小华在演讲比赛中获得一等奖，继续努力学习增强实力 ④王某创业遇到很多困难，但他坚持不懈努力，最终取得成功 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．2025年教师节主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。国家尊师重教，重视教师队伍建设，是基于（   ） ①教师是父母学习和成长的引路人 ②教师是履行教育教学职责的专业人员 ③教师对人类文明的延续发挥着重要的作用 ④教师在孩子的人生成长过程中发挥着不可替代的作用 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 9．一男子为了哥们儿义气，明知朋友涉嫌犯罪，应配合公安机关调查，但却为其提供隐藏住所，帮助其逃避侦查，最终自食其果，被人民法院依法判处有期徒刑十个月，缓刑一年。对此，认识正确的是（   ） A．友谊是平等的和双向的 B．朋友之间这样做是值得的 C．朋友之间应该互相帮助 D．友谊不能没有原则 10．面对挫折，不同的人有不同的态度和反应。这主要反映了（   ） A．挫折是无法战胜的 B．人们对挫折的认识和态度不同 C．挫折只会给人带来负面影响 D．生活中要尽量避免挫折 11．我患有脊髓性肌萎缩症，只能依靠轮椅行动，三年来，同学们对我悉心帮助和照顾，无论是洗漱、吃饭、收拾床铺，还是前往教学楼、寝室，总是不厌其烦轮流护送。我感谢同学们，永远铭记我们的班级。“我”铭记班级的理由是（   ） ①在集体中得到尊重和理解②体验到集体的荣誉感 ③感受到集体的温暖和力量④在集体中发展了个性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 12．“想要了解自己，最好问问别人。”针对他人的评价，我们应持的态度是（   ） A．走自己的路让别人去说吧 B．理性对待他人的态度和评价 C．只接受他人好评不接受差评 D．严格按照别人的评价去认识自己 13．友谊就像零存整取的银行存折，需要在平时存人情感，当有困难需要帮忙时，就会发现友谊的存折满载“财富”。这告诉我们（   ） A．朋友之间一定不能争吵 B．要时时刻刻关注朋友 C．应尊重保护朋友的隐私 D．友谊需要用心去呵护 14．人们常说“毒品猛于虎”。毒品严重摧残吸毒者的身心，对家庭、社会、国家也产生严重的危害性。对于中学生而言，下列做法正确的是（   ） ①积极向周围的同学和朋友宣传禁毒知识 ②好奇，追求刺激，体验一下吸毒的感觉 ③不涉足未成年人不宜进入的场所，慎交友 ④不接受陌生人递过来的香烟、食品或饮料 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 15．中学阶段是人生发展的一个新阶段，把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。下列对此认识正确的有（   ） ①中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能 ②我们要在这个新起点上尽情享受生活的快乐 ③升入初中，我已经是个大人了，一切都要自己做主 ④我们要从点滴做起，付出努力，为以后的人生奠基 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 16．《中华人民共和国刑法》第二百三十二条规定，故意杀人的，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑。严重侵犯他人的生命权，是违法的。这是因为有了生命，我们（   ） ①才能感受勃勃生机的自然 ②能够体验多姿多彩的生活 ③才能创造璀璨的人类文明 ④就能拥有想要的幸福生活 A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④ 17．某校七年级(1)班绘制的黑板报中包含如下内容，你认为本期黑板报的主题是（    ） ◎习总书记金句：要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子。 ◎袁隆平院士回忆：博学中学是我最感亲切的母校，她给予我的培养和教育，对我的成长起了重要的作用。 A．学会与人合作，重视团队力量 B．奏响中学序曲，开启人生新程 C．确定发展目标，制订行动方案 D．关心社会发展，投身祖国建设 18．正准备回家的郝先生,得知同事突发疾病,立即开车送同事去医院。路上遇到堵车,他拨打122求助,警民联手上演生死时速,把病人安全送到医院。经抢救,病人转危为安。这一感人事例告诉我们（   ） ①要关怀和善待身边的每一个人 ②当他人遇到困难时,我们只需在道义上给予支持 ③爱护自己的身体,是一种对生命负责的态度 ④对生命要有一种敬畏的情怀,为挽救生命而努力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 19．做不了太阳，就做星辰，在自己的星空发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟大，就做实在的自我。这句话告诉我们要（    ） A．接纳自己的不完美 B．只看到自己的优点 C．只看到自己的缺点 D．欣赏他人的付出 20．一个集体如果丧失对美好愿景的追求和渴望，将失去前进的动力。这表明（   ） A．愿景是建设美好集体的唯一因素 B．一个集体只要确立了奋斗目标，就一定能实现发展 C．愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力 D．在集体中，每个人的目标必须一致 二、材料题 21．材料一  一位哲学家曾指出：“你要认识你自己，这比伦理学家的一切更为重要，更为深刻。” 材料二  如果你成不了大道，那就做一条小径；如果你成不了太阳，那就做一颗星星。成功或者失败并不取决于你所做事情的大小，你只需要做更好的自己。 (1)知仁者智，自知者明。请各列举一个你的优点和缺点。 (2)结合所学知识，思考如何才能让我们做更好的自己，让自己飞的更高更远？ 22．材料  《论语·学而》中说：“孝悌也者，其为人之本欤！”我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开父母的养育和教导。 根据上述材料，结合所学知识及自身实际，回答下列问题： (1)在日常生活中，我们应该怎样孝敬父母？ (2)请写一句感恩父母的话。 23．材料一  “平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起！”国家主席习近平在新年贺词中勉励全国人民活出生命的精彩。 材料二  在我们的生活中，有很多人在自己的工作岗位上默默无闻地工作，他们的故事感动、激励了无数人…… (1)这些平凡的劳动者在自己的岗位上书写着不平凡的故事，你对此有何感悟? (2)青年是祖国的未来，民族的希望，青年人如何让自己活出生命的的精彩? 24．家庭是成长的起点，师生关系是校园生活的重要纽带。某校七（2）班以“温暖相伴，共促成长”为主题开展实践探究活动，请你参与并完成下列任务。 材料一  在“家风故事分享会”上，同学们纷纷讲述自家的家风故事。小敏说：“奶奶总告诉我们‘待人要真诚，遇事多包容’，家里不管谁遇到困难，家人都会互相体谅、互相帮忙；爸爸常说‘勤能补拙’，他每天早起看书学习，还会带着我一起整理家务、参与社区志愿活动。在这样的家风影响下，我在学校里和同学相处融洽，遇到难题也愿意主动钻研。” (1)结合材料一，谈谈优良家风对个人成长和家庭生活有哪些重要作用。 材料二  周末在家时，小轩发现爸爸妈妈最近经常因为家务分配和工作安排的事发生争执，家里氛围变得很紧张。小轩想帮家里缓解矛盾，却不知道从何做起；平时他总喜欢把自己关在房间里玩游戏，很少和父母交流，妈妈多次提醒他，他还觉得妈妈“管得太多”。 (2)针对材料二中的家庭情况，作为中学生，小轩可以怎样做来促进家庭和谐? 材料三  班里新来了一位英语老师，她的教学风格很活泼，经常通过小组竞赛、情景对话的方式让大家学习英语。但小浩觉得这种方式太“吵闹”，还是习惯以前老师“讲知识点、划重点”的教学模式，上课总是提不起兴趣，甚至偶尔会在课堂上走神、做小动作，老师发现后找他谈话，他也不愿意主动和老师沟通自己的想法。 (3)结合材料三，为了改善与新英语老师的关系，构建和谐师生关系，小浩应该怎么做? 25．阅读材料，完成下列要求。   在道德与法治课上，老师给同学们分享了小轩同学写的周记片段： 片段一  课间我因为和同学嬉闹被李老师批评了。我感觉李老师老是“针对”我，他管学习成绩就行了，下课还要管我。李老师总是那么严肃，我真的对他喜欢不起来。放学后，我把李老师对我的“批评”告诉了妈妈，妈妈指了指墙上的家训：“为学莫重于尊师。”然后耐心地开导我说：“……”。 (1)请你利用所学知识，猜想妈妈是怎么开导“我”的。   片段二  小丁是我的好朋友，在生活中经常帮助我，我很高兴有小丁这个好朋友。前几天，小丁和别人闹了矛盾，他约我一起去“教训”那人。我没有去，同时也劝小丁没有去，爸爸知道后奖励了我一顿大餐。 (2)请从交友的智慧角度谈谈爸爸奖励“我”的原因。 片段三  我在书房看书，听到爸爸妈妈在争论，很少吵架的他们让我好奇他们在争论什么。仔细一听，原来是争着做家务。妈妈说：“你累了一天了，去休息一会，我自己做就行。”爸爸说：“就那些家务活，我做点，你就轻松一些。”我想，我也帮着他们做家务，他们会更加轻松。于是，全家齐上阵。爸爸做饭，妈妈洗衣，我擦桌子。幸福和谐充满了我的家！ (3)请依据上述材料谈谈我们应该如何建设美好家庭? (4)结合三个片段，概括你对家的理解。   试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．A 【详解】本题考查积极的人生态度。 A：乐观豁达、积极向上的人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；我们要树立乐观豁达、积极向上的人生态度，故A说法正确； B：不能自满要积极进取，故B说法错误； C：不能得过且过，故C说法错误； D：灰心丧气是消极的人生态度，故D说法错误； 故本题选A。 2．C 【详解】本题考查孝亲敬长的要求、构建和谐家庭。 ①④：在社区组织的活动中，小芳把第一次亲手做的菜端给妈妈品尝，妈妈感受到了来自女儿的爱心。材料说明尽孝在当下，孝亲敬长，关爱他人，不仅仅是长大成人以后的事，我们要从现在开始，从身边小事做起，用实际具体的行动表达对父母的爱。故①④说法正确； ②：成年子女有赡养扶助父母的义务，故②说法错误； ③：“亲子之间良好的沟通方式有很多，子女积极参与家务劳动有利于增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作出贡献，故③说法错误； 故本题选C。 3．C 【详解】本题考查家的意义。 A：题干强调健康监测和预警功能，未涉及提升居住舒适度，故A不符合题意； B：服务体现家庭成员关怀，但“直接证明天然亲情”过于绝对，亲情无需技术证明，故B说法错误； C：通过实时监测和预警，缓解家人对老人健康的担忧，传递安心感，体现家庭温暖，符合题干中“孩子们放心”的描述，故C符合题意； D：“彻底解决所有健康问题”表述绝对化，技术仅辅助监测而非根治问题，故D说法错误； 故本题选C。 4．A 【详解】本题考查教师的重要性。 A：依据教材知识，全国育人楷模蔡小雄对学生的影响，体现了为国育才，是学生成长的引领者，故A说法正确； BD：观点虽然正确，但在题文中没有体现，故BD不符合同意； C：无所不能，夸大了教师的作用，故C说法错误； 故本题选A。 5．B 【详解】本题考查终身学习。 B：题干中，“活到老，学到老”启示我们学习没有终点，要树立终身学习的观念，故B符合题意； A：学习是学生的主要任务，故A说法错误； C：我们现在就要学习，不是等老了以后，故C说法错误； D：学习不只是发生在学校里，我们身边都是学习，故D说法错误； 故本题选B。 6．D 【详解】本题考查集体生活成就我。 ①：集体生活可以发展个性，但不是消磨个性，故①说法错误； ②④：小涵成为数学课代表后通过与老师同学沟通，提升了人际交往的能力和学习成绩等，体现了集体生活对个人成长的作用，启示我们集体生活能够涵养品格，集体能够影响甚至改变一个人，故②④说法正确； ③：承担责任与迅速提高成绩无关，故③说法错误； 故本题选D。 7．B 【详解】本题考查对待顺境的正确态度。 ①：李先生家庭富裕仍保持勤俭节约，体现了在顺境中不骄奢、保持谨慎的态度，符合“顺境不骄”要求，故①符合题意； ②：小军取得好成绩后炫耀，是骄傲自满的表现，不符合“顺境不骄”要求，故②不符合题意； ③：小华获奖后继续努力学习，展现了谦虚进取的品质，符合“顺境不骄”要求，故③符合题意； ④：王某创业遇到困难后成功，描述的是逆境中的行为，与题干要求的“顺境”无关，故④不符合题意； 故本题选B。 8．D 【详解】本题考查教师的作用。 ①：教师是学生学习和成长的引路人，故①说法错误； ②：教师是履行教育教学职责的专业人员，这一表述正确，但属于教师的基本属性，并非题干中国家重视教师的主要原因，故②不符合题意； ③：教师通过教育传承知识和文化，对人类文明延续至关重要，符合国家建设教育强国的宏观目标，故③符合题意； ④：教师在学生成长中承担不可替代的角色，培养人才是教育强国的核心，故④符合题意； 故本题选D。 9．D 【详解】本题考查交友原则。 D：题干材料中，一男子为了哥们儿义气，明知其朋友涉嫌犯罪，应配合公安机关调查，但却为其提供隐藏住所，帮助其逃避侦查，最终自食其果。这告诉我们友谊不能没有原则，当朋友误入歧途时，不加规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊，故D符合题意； AC：材料旨在强调友谊不能没有原则，没有体现友谊是平等的和双向的、相互帮助，故AC不符合题意； B：这歪曲了题文的主旨，故B说法错误； 故本题选D。 10．B 【详解】本题考查正确对待挫折。 A：挫折具有普遍性但并非不可战胜，人类可通过积极行动克服困难，故A错误； B：不同认知和态度直接导致应对方式的差异，与题干“不同反应”完全对应，故B符合题意； C：挫折具有双重性，既可能带来打击也可能激发潜能（如"艰难困苦，玉汝于成"），故C错误； D：挫折是人生常态，刻意回避反而可能丧失成长机会，故D错误； 故本题选B。 11．B 【详解】本题考查感知集体的温暖。 ①③：题干中的“我”在班级中得到帮助和关爱，这铭记班级的原因是在集体中得到尊重和理解，感受到集体的温暖和力量，故①③符合题意； ②④：题干未涉及集体荣誉感、在集体中发展个性，故②④不符合题意； 故本题选B。 12．B 【详解】该题考查正确对待他人评价。 ABCD：我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，要学会理性对待他人的态度和评价。ACD错误，B正确； 故本题选B。 13．D 【详解】本题考查呵护友谊。 D：建立真正的友谊需要平等的对待、相互尊重、努力做到宽容,学会关心对方等。呵护友谊,需要用心去关怀对方，呵护友谊，需要学会尊重对方，呵护友谊，需要学会正确处理冲突，呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。题干观点告诉我们呵护友谊，需要用心去关怀对方，故D正确； A：错误，“一定”说法太绝对了，朋友之间也会有意见，也会存在争吵，故排除A； BC：材料未涉及关注朋友和朋友的隐私，故排除BC； 故本题选D。 14．C 【详解】本题考查养成健康的生活方式。 ①： 积极向周围的同学和朋友宣传禁毒知识，能够增强周围人对毒品的认识和警惕性，有助于防止毒品滥用。①说法正确； ③：不涉足未成年人不宜进入的场所，慎交友，这是一个明智的选择。未成年人进入某些场所可能会接触到不良信息和诱惑，包括毒品。同时，交友不慎也可能导致被诱导尝试毒品。因此，保持警惕，选择健康的社交环境，是防止毒品侵害的有效方法。③说法正确； ④：不接受陌生人递过来的香烟、食品或饮料，这是一个重要的预防措施。陌生人可能利用这些物品作为传播毒品的手段。不接受不明来源的物品，可以有效避免潜在的毒品风险。④说法正确； ②：毒品具有极强的成瘾性和危害性，一旦尝试，很可能导致严重的身体和心理伤害，甚至危及生命。中学生应该坚决抵制这种好奇心和冲动。②说法错误； 故本题选C。 15．B 【详解】本题考查中学新生活。 ①④：根据题文、结合所学可知，中学阶段是人生发展的一个新阶段，因此中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，我们要珍惜这个新起点，从点滴做起，付出努力，为以后的人生奠定基础，所以①④正确； ②：要珍惜新起点，努力奋斗，不是尽情享受，②错误； ③：升入初中，还不是大人，还不能一切自己做主，③错误； 故本题选B。 16．C 【详解】本题考查认识生命的价值。 ①②③：依据教材知识，生命使我们能感受自然生机；生命是体验多彩生活的基础，符合生命权保障的意义；生命是创造人类文明的前提，故①②③符合题意； ④：“就能拥有想要的幸福生活”说法绝对，生命是幸福的必要条件而非充分条件，故④说法错误； 故本题选C。 17．B 【详解】本题考查中学阶段的价值和意义。 A：题干中习总书记的话强调青少年时期是价值观形成的关键期，要引导青少年打好人生基础；袁隆平院士的话则强调中学教育对其成长的重要作用；但材料未涉及合作与团队相关内容，故A不符合题意； B：选项突出中学阶段的起点意义，与材料中"人生第一粒扣子""成长起重要作用"的奠基性表述高度契合，故B符合题意； C：选项聚焦目标制定，材料虽隐含成长导向但未具体涉及目标规划，故C不符合题意； D：选项强调社会参与，而材料侧重个人成长基础阶段，故D不符合题意； 故本题选B。 18．B 【详解】本题考查敬畏生命的相关知识。 ①：郝先生救助同事的行为体现了关怀和善待他人，故①符合题意； ②：郝先生不仅给予道义支持，还通过实际行动帮助同事，故②说法错误； ③：材料强调郝先生对他人生命的救助，而非个人爱护身体，故③不符合题意； ④：郝先生为挽救生命而积极努力，体现了对生命的敬畏，故④符合题意； 故本题选B。 19．A 【详解】本题考查接纳自己的相关知识。 A：根据题干材料描述，我们要学会正确认识自己，接纳自己的不完美，故A符合题意； BC：我们要全面看到自己，既要看到自己的优点，也要看到自己缺点，故BC说法错误； D：题干没涉及欣赏他人，故D不符合题意； 故本题选A。 20．C 【详解】本题考查集体愿景的作用。 A：愿景是建设美好集体的唯一因素，说法错误，因为集体发展还需要其他因素，如成员合作等，故A说法错误； B：“只要…就”表述绝对化，确立目标不一定能实现发展，故B说法错误； C：愿景是集体的精神动力之源，符合题意，题干强调失去愿景导致失去动力，说明愿景是内驱力，故C符合题意； D：集体中个人目标需与集体一致，但“必须一致”过于绝对，故D说法错误； 故本题选C。 21．(1)优点：多才多艺；乐于助人等等。缺点：学习习惯不佳；学习不够主动等等。 (2)①学会欣赏自己。②学会接纳自己。③不断完善自己。④不断发掘自己的潜能。⑤做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。 【详解】（1）本题考查学会接纳自己的相关知识，关于自己的优缺点，为开放性试题，言之有理即可， （2）本题考查做更好的自己的要求的相关知识，可结合教材知识作答。 22．(1)①关心父母健康，主动询问父母身体情况，提醒他们注意休息。②分担家务劳动，帮助洗碗、扫地、整理房间等，减轻父母负担。③认真听取父母的意见，不顶撞、不任性。④表达感恩，用言语或小礼物表达心意。⑤努力学习，以优异成绩回报父母的付出。 (2)①谢谢你们给予我生命，哺育我长大，你们辛苦了！ ②你们是我坚强的后盾，我永远爱你们！③我会认真学习，不辜负你们的期望！ 【详解】（1）本题考查在日常生活中如何孝敬父母，为开放性试题，言之有理即可。 （2）本题考查写一句感恩父母的话，为开放性试题，言之有理即可。 23．(1)①每个人的生命都有自己独特的使命，伟大在于创造和贡献。平凡的劳动者在工作岗位上默默付出，也能创造出不平凡的社会价值。②生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。③我们要向这些平凡的劳动者学习，在平凡的生活中创造伟大。 (2)①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。②关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。③用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。④将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，努力实现自己的人生价值。 【分析】考点考查：正确认识不同职业的价值、实现自己的人生价值。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用在奉献中成就精彩人生的有关知识，从感悟类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起；有很多人在自己的工作岗位上默默无闻地工作→可链接平凡的劳动者在工作岗位上默默付出，也能创造出不平凡的社会价值；生命虽然平凡，但也能时时创造伟大；我们要向这些平凡的劳动者学习，在平凡的生活中创造伟大。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用实现人生价值的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：让自己活出生命的的精彩→可链接如何实现人生价值。 第三步：整合信息，组织答案。 24．(1)①对个人成长：优良家风能潜移默化地影响个人的道德修养、行为习惯和价值观念，帮助我们养成真诚待人、勤奋进取等良好品质，为个人在学校和社会中的发展奠定基础。②对家庭生活：优良家风能让家庭成员之间互相包容、互相支持，减少矛盾冲突，营造温馨和睦的家庭氛围，增强家庭凝聚力，促进家庭幸福和谐。 (2)①主动承担家庭责任，比如主动分担扫地、洗碗等家务，减轻父母的负担。②积极搭建家庭沟通的桥梁，在父母情绪平和时，主动劝说他们互相理解，比如“爸爸工作辛苦，妈妈可以多体谅；妈妈家务繁重，爸爸也可以多帮忙”。③改变自己的相处方式，减少玩游戏的时间，主动和父母分享学校的趣事、自己的学习情况，让父母感受到关心，拉近与父母的距离。 (3)①尊重并主动适应老师的教学风格，尝试参与课堂上的小组竞赛、情景对话活动，慢慢发现新教学方式的优点，调整自己的学习心态。②正确对待自己的课堂问题，认识到上课走神、做小动作是不尊重老师的表现，主动改正不良行为。③主动与老师沟通，比如课后找老师诚恳地说明自己的想法：“老师，我之前习惯了安静的课堂模式，还在适应您的教学风格，以后我会努力集中注意力，有不懂的地方也会及时向您请教”。④在学习上积极回应老师，比如主动举手回答问题、认真完成英语作业，让老师感受到自己的努力和尊重。⑤正确对待老师的表扬和批评。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 【分析】考点考查：优良家风的重要性、构建和谐家庭的要求、师生交往的有关知识。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用优良家风的重要性的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：奶奶总告诉我们待人要真诚，遇事多包容→可链接优良家风能潜移默化地影响个人的道德修养、行为习惯和价值观念。 关键词②：家里不管谁遇到困难，家人都会互相体谅、互相帮忙→可链接优良家风能让家庭成员之间互相包容、互相支持，减少矛盾冲突，营造温馨和睦的家庭氛围。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用构建和谐家庭的要求的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小轩发现爸爸妈妈最近经常因为家务分配和工作安排的事发生争执→可链接主动承担家庭责任，积极搭建家庭沟通的桥梁。 关键词②：平时他总喜欢把自己关在房间里玩游戏，很少和父母交流，妈妈多次提醒他，他还觉得妈妈“管得太多”→可链接改变自己的相处方式，减少玩游戏的时间，主动和父母分享学校的趣事、自己的学习情况，让父母感受到关心，拉近与父母的距离。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用师生交往的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：她的教学风格很活泼，经常通过小组竞赛、情景对话的方式让大家学习英语→可链接尊重并主动适应老师的教学风格。 关键词②：上课总是提不起兴趣，甚至偶尔会在课堂上走神、做小动作→可链接正确对待自己的课堂问题。 关键词③：老师发现后找他谈话，他也不愿意主动和老师沟通自己的想法→可链接主动与老师沟通，正确对待老师的表扬和批评。 第三步：整合信息，组织答案。 25．(1)①老师的批评是关心、提醒和劝诫，目的是帮助我们改正错误；②要尊重老师，理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评；③师生之间要相互理解、坦诚沟通，建立和谐的师生关系。 (2)①“我”坚持了交友的原则，没有参与“教训”他人的不良行为，拒绝了错误要求；②“我”主动劝导朋友，帮助朋友改正错误，是真正的友谊；③交友要明辨是非，坚守道德和法律底线，这样的友谊才是有益的。 (3)①家庭成员之间相互体谅、相互关爱，如爸爸妈妈争着做家务；②主动承担家庭责任，为家庭分担力所能及的家务；③加强沟通交流，营造和谐融洽的家庭氛围。 (4)①家是充满亲情和温暖的地方，能给予我们关爱和支持；②家是我们成长的港湾，能让我们感受幸福和安全感；③家是家庭成员共同建设的，需要每个人主动付出。 【分析】考点考查：正确对待老师的批评、交友的原则、建设美好家庭、家的意义。 能力考查：分析和描述能力。 核心素养：责任意识、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用师生关系的有关知识，从理解类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：为学莫重于尊师→可以链接正确对待老师的批评，师生之间要相互理解、坦诚沟通，建立和谐的师生关系。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用 交友的原则的有关知识，从原则、做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：他约我一起去“教训”那人，我没有去→可链接“我”坚持了交友的原则，没有参与“教训”他人的不良行为，拒绝了错误要求； 关键词②：也劝小丁没有去→可链接“我”主动劝导朋友，帮助朋友改正错误，是真正的友谊；交友要明辨是非，坚守道德和法律底线，这样的友谊才是有益的。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为中学生，需要运用建设美好家庭的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：争着做家务，帮着他们做家务→可链接家庭成员之间相互体谅、相互关爱；主动承担家庭责任，为家庭分担力所能及的家务； 关键词②：妈妈说、爸爸说、全家齐上阵、幸福和谐充满了我的家→可链接加强沟通交流，营造和谐融洽的家庭氛围； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用家的意义的有关知识，从 意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：耐心地开导→可链接家是充满亲情和温暖的地方，能给予我们关爱和支持； 关键词②：爸爸知道后奖励了我一顿大餐→可链接家是我们成长的港湾，能让我们感受幸福和安全感； 关键词③：全家齐上阵→可链接家是家庭成员共同建设的，需要每个人主动付出。 第三步：整合信息，组织答案。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $