第11课 中国古代的民族关系与对外交往 学案---2026届高三历史统编版选择性必修1一轮复习

高中历史系列·选择性必修一·第11课——复习学案 一、核心知识点总结（挖空版） 1. 秦汉时期的民族关系与对外交往 1.1. 背景 1.1.1. 政治基础：秦汉实现______，中央集权制度确立，为边疆治理与对外交往提供政治保障。 1.1.2. 经济条件： 经济发展，手工业（如丝织业）、农业水平提升，奠定物质基础。 1.1.3. 外部环境：北方______族威胁，西域诸国林立，海上通道逐渐开辟。 1.2. 民族关系表现 1.2.1. 秦朝：中央设 管理民族事务；北方击匈奴、修 ，南方抚夷越、设南海等三郡。 1.2.2. 汉朝：中央设______主管民族事务；北方与匈奴由______转向战争，后设河西四郡；西北设______，管辖西域；东北设护乌桓校尉，推行______政策。 1.2.3. 特点：构建边疆防御体系， （根据民族差异制定政策），政治、军事、经济手段结合。 1.3. 对外交往表现 1.3.1. 陆路：开辟，连接中亚、西亚，直达大秦（罗马帝国）。 1.3.2. 海路：从广东沿海出发，到达印度南部、______（日本）。 1.3.3. 意义：促进中外经济文化交流，扩大中华文明影响力，奠定古代对外交往的基本格局。 2. 三国两晋南北朝至隋唐时期的民族关系与对外交往 2.1. 三国两晋南北朝 2.1.1. 背景：政权割据，民族迁徙频繁，民族交融、 成为主流。 2.1.2. 表现：少数民族内迁（匈奴、鲜卑等），北魏______改革推动汉化，南方经济开发促进民族交融。 2.1.3. 意义：打破民族隔阂，为隋唐大一统奠定______基础。 2.2. 隋唐时期 2.2.1. 背景：国家 ，经济繁荣（贞观之治、开元盛世），文化开放包容。 2.2.2. 民族关系表现 2.2.2.1. 中央机构：设尚书省______和______管理民族事务。 2.2.2.2. 地方举措：隋朝推行郡县制，经略岭南、流求；唐朝设______、都督府、 ，管辖边疆，与吐蕃（和亲）、回纥、突厥等政权保持密切联系。 2.2.2.3. 特点：（唐太宗“独爱之如一”），政策灵活，民族自主权较大。 2.2.3. 对外交往表现 2.2.3.1. 陆路：丝绸之路鼎盛，连接大食（阿拉伯帝国）等，商旅、使者往来频繁。 2.2.3.2. 海路：到达赤土国（东南亚）、日本，日本派遣______来华学习。 2.2.3.3. 特点：______，交流领域广（政治、经济、文化、宗教），双向互动。 2.2.4. 意义：推动多民族国家巩固发展，形成______文化圈，提升中华文明的包容性。 3. 宋辽金元至明清时期的民族关系与对外交往 3.1. 宋辽金元 3.1.1. 背景：民族政权并立，民族政权（辽、金、元）崛起，游牧文明与农耕文明碰撞交融。 3.1.2. 民族关系表现 3.1.2.1. 辽朝：实行______制度，南面官治汉人，北面官治契丹族。 3.1.2.2. 元朝：疆域辽阔，设______管理西藏，加强对云南、辽阳等边疆地区的管辖，民族交融达到新高度。 3.1.2.3. 特点：因俗而治，多制并行，强化对边疆的直接管辖。 3.2. 明清时期 3.2.1. 背景：君主专制强化，商品经济发展，西方殖民者开始东来。 3.2.2. 民族关系表现 3.2.2.1. 中央机构：明朝设礼部、鸿胪寺、提督四夷馆；清朝设______专管民族事务。 3.2.2.2. 地方举措：明朝修长城、开马市，西南设 ；清朝平定准噶尔叛乱，安置土尔扈特部，册封达赖班禅，设驻藏办事大臣，西南推行______。 3.2.2.3. 意义：奠定现代中国疆域版图，巩固______国家格局。 3.2.3. 对外交往表现 3.2.3.1. 明朝：______七下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，推行______体制。 3.2.3.2. 清朝前期：实行______政策，仅留广州一口通商。 3.2.3.3. 特点：由开放逐渐走向封闭，朝贡体制为主导。 3.2.3.4. 意义：前期扩大中外交流，后期闭关导致中国逐渐落后于世界潮流。 4. 中国古代民族关系与对外交往的核心特征 4.1. 民族关系： 是历史主流，呈现“交往—交融—统一”的趋势，政策核心为 、因俗而治。 4.2. 对外交往：以______体制为核心，秉持和平互利原则，体现中华文明的______。 4.3. 内在关联：民族关系的巩固为对外交往提供稳定环境，对外交往促进民族文化丰富发展。 二、三年高考真题（河北方向） 1.（2025年新课标卷·改编）唐朝设大都护府、都督府、羁縻州管理边疆，允许少数民族首领世袭官职，保留原有习俗。这一举措的核心作用是（ ） A. 强化中央对边疆的直接控制 B. 促进民族交融与边疆稳定 C. 消除各民族之间的文化差异 D. 推动边疆地区的经济开发 2.（2024年湖北卷·改编）元朝在西藏地区设置宣政院，“掌释教僧徒及吐蕃之境而隶治之”。这一设置表明元朝（ ） A. 推行宗教宽容政策 B. 加强对边疆的行政管辖 C. 确立西藏宗教领袖地位 D. 实现全国范围内的统一 3.（2023年全国甲卷·改编）明初郑和下西洋以“宣德化而柔远人”为宗旨，携带大量丝绸、瓷器等物品赏赐各国。这一行为反映的外交体制是（ ） A. 平等互利的近代外交 B. 以中国为核心的朝贡体制 C. 殖民扩张的霸权外交 D. 互通有无的民间贸易体制 三、总结提升 本课核心围绕“中国古代民族关系发展”与“对外交往演变”两条主线展开，民族关系方面，从秦汉的边疆经略到明清的疆域奠定，始终以“统一多民族国家巩固”为核心，政策呈现“因俗而治、多元一体”的特点；对外交往方面，从秦汉丝绸之路的开辟到明清的“开放—闭关”转变，以朝贡体制为主要模式，体现中华文明的包容性与和平性。高考命题紧扣河北特色与文明特性，侧重考查“边疆管理制度的演变”“朝贡体制的内涵”“民族交融的历史意义”，多以史料情境、制度案例形式呈现，需结合唯物史观分析制度与社会需求、文明发展的内在关联，同时关注河北在古代边疆治理（如九边重镇）、对外交流（如丝绸外销）中的区域角色。 四、答案解析 1. 核心知识点挖空答案 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 1.1.1. 大一统 1.1.2. 农耕 1.1.3. 匈奴 1.2.1. 典客 典属国 长城 1.2.2. 大鸿胪 和亲 西域都护府 屯戍 1.2.3. 因俗而治 1.3.1. 丝绸之路 1.3.2. 倭国 2.1.1. 民族大 2.1.2. 孝文帝 2.1.3. 民族 2.2.1. 大一统 2.2.2.1. 礼部 鸿胪寺 2.2.2.2. 大都护府 羁縻州 2.2.2.3. 开明平等 2.2.3.2. 遣唐使 2.2.3.3. 开放包容 2.2.4. 东亚 3.1.1. 少数民族 3.1.2.1. 蕃汉分制 3.1.2.2. 宣政院 3.2.2.1. 理藩院 3.2.2.2. 土司 改土归流 3.2.2.3. 统一多民族 3.2.3.1. 郑和 朝贡 3.2.3.2. 闭关锁国 4.1. 统一 多元一体 4.2. 朝贡 和平性与包容性 2. 高考真题答案及解析 2.1 答案：B 解析：唐朝边疆政策允许少数民族世袭官职、保留习俗，体现“因俗而治”，核心作用是促进民族交融与边疆稳定，故选B；A项“直接控制”表述错误，羁縻州体现间接管辖；C项“消除差异”过于绝对；D项是次要作用，非核心。 2.2. 答案：B 解析：宣政院管辖西藏宗教与行政事务，表明元朝将西藏纳入中央行政管辖范围，加强对边疆的管理，故选B；A项非核心目的，C项与“隶治之”（行政管辖）不符，D项元朝统一在前，设置宣政院在后。 2.3. 答案：B 解析：“宣德化而柔远人”体现明朝以天朝上国自居，赏赐各国、接受朝贡，反映以中国为核心的朝贡体制，故选B；A项“近代外交”不符合古代语境，C项“殖民扩张”与史实不符，D项“民间贸易”错误，郑和下西洋是官方外交行为。 $