预习知识点-2025--2026学年人教版生物八年级下册

该初中生物单元知识清单系统整合了“生命的延续和发展”单元内容，涵盖生物生殖、遗传变异、进化及生物多样性四大知识模块，构建了从“概念理解”到“过程分析”再到“实践应用”的递进式学习支架。 清单以“目标-要点-疑问”三级结构呈现知识体系，如“有性生殖与无性生殖”通过对比填空强化本质区别，“基因传递规律”结合实例分析培养科学思维。设置“预习疑问”留白引导主动探究，参考答案即时反馈，既助力学生自主构建知识网络，也为教师精准教学提供结构化素材，落实生命观念与探究实践素养。

有更强的变异性。 3. 植物的有性生殖过程主要包括开花、_、受精三个关键阶段。 4. 花粉从花药落到雌蕊柱头的过程,叫做_,分为自花传粉和异花传粉。 5. 受精完成后,花的子房会发育成_,胚珠会发育成种子。 6. 有性生殖的核心是_的结合,使后代具备双亲的遗传特性。 7. 大多数植物和动物的生殖方式属于_生殖,有利于物种的进化。 8. 异花传粉需要借助风或_等媒介完成。 9. 受精卵是新生命的起点,其染色体数目与母体体细胞_(相同/不同)。 10. 与无性生殖相比,有性生殖的后代适应环境的能力更_(强/弱)。 预习疑问 _ 第二章 生物的遗传与变异 第一节 基因与生物性状的关系 预习目标 1. 理解性状、相对性状的概念及常见实例。 2. 掌握基因与性状的关系,明确基因的作用。 3. 了解基因、DNA、染色体三者的从属关系。 预习要点 1. 生物体的形态结构、生理特征和行为方式等统称_。 2. 同种生物同一性状的不同表现形式,叫做_,如单眼皮和双眼皮。 3. _是有遗传效应的DNA片段,是控制生物性状的基本单位。 4. 染色体主要由_和蛋白质两种物质组成,存在于细胞的细胞核中。 5. 生物的性状不仅由基因控制,还会受到_因素的影响。 6. 每一种生物细胞内,染色体的形态和_都是一定的,是物种的重要特征。 7. DNA是主要的_物质,携带着生物的全部遗传信息。 8. 基因通过指导_的合成,间接控制生物的性状。 9. 体细胞中,基因和染色体都是_(成对/成单)存在的。 10. 举例说明相对性状:_(举1例,合理即可)。 预习疑问 _ 第二节 基因在亲子代间的传递 预习目标 1. 掌握基因在亲子代间传递的“桥梁”及传递规律。 2. 理解生殖细胞形成时染色体数目的变化。 3. 明确受精卵中染色体的来源及意义。 预习要点 1. 基因在亲子代间传递的“桥梁”是_,即精子和卵细胞。 2. 生殖细胞形成时,染色体数目会减半,变为体细胞的_。 3. 受精卵中的染色体数目与_细胞一致,一半来自父方,一半来自母方。 4. 基因位于染色体上,会随_的分离而进入不同的生殖细胞。 5. 人体体细胞内有23对染色体,生殖细胞内有_条染色体。 6. 成对的染色体,一条来自父方,另一条来自_,其上的基因也成对存在。 7. 精子和卵细胞结合形成受精卵后,染色体数目_,保证物种的稳定性。 8. 每对染色体上有许多对基因,控制生物的_种性状。 9. 基因的传递遵循_规律,确保亲子代间遗传信息的连续性。 10. 生殖细胞中,基因和染色体都是_(成对/成单)存在的。 预习疑问 _ 第三节 基因的显性和隐性 预习目标 1. 理解显性基因、隐性基因的概念及作用规律。 2. 掌握基因组合与性状表现的对应关系。 3. 明确近亲结婚的危害及相关法律规定。 预习要点 1. 控制显性性状的基因称为_,通常用大写字母表示。 2. 控制隐性性状的基因称为_,通常用小写字母表示。 3. 当细胞内一对基因一个是显性、一个是隐性时,生物表现为_性状。 4. 只有当细胞内一对基因都是隐性基因时,才表现为_性状。 5. 若用A表示显性基因,a表示隐性基因,基因型为Aa的个体表现为_性状。 6. 我国法律明确禁止_结婚,因为其携带相同隐性致病基因的概率高。 7. 近亲是指直系血亲和_以内的旁系血亲。 8. 若父母双方的基因型均为Aa,其子女表现为隐性性状的概率是_(填分数)。 9. 显性基因能_隐性基因的作用,使隐性性状不表现出来。 10. 禁止近亲结婚是_的重要措施,能有效降低隐性遗传病的发病概率。 预习疑问 _ 第四节 人的性别决定 预习目标 1. 掌握人的性别决定方式及性染色体组成。 2. 理解生男生女的概率及决定因素。 3. 明确性别遗传的基本规律。 预习要点 1. 人的性别是由_决定的,人体染色体分为常染色体和性染色体两类。 2. 男性的性染色体组成是_,女性的性染色体组成是XX。 3. 男性产生两种精子,分别含X染色体和_染色体,数量均等。 4. 女性产生的卵细胞只含_染色体,没有含Y染色体的卵细胞。 5. 生男生女的机会_(均等/不均等),取决于哪种类型的精子与卵细胞结合。 6. 人体体细胞内有23对染色体,其中_对是常染色体,1对是性染色体。 7. 当含X染色体的精子与卵细胞结合时,受精卵发育为_(男性/女性)。 8. 当含Y染色体的精子与卵细胞结合时,受精卵发育为_(男性/女性)。 9. 人的性别在_形成时就已经确定,不受后天环境的影响。 10. 一对夫妇生了一个女孩,他们再生一个男孩的概率是_(填百分比)。 预习疑问 _ 第五节 生物的变异 预习目标 1. 理解生物变异的普遍性及两种主要类型。 2. 掌握可遗传变异与不遗传变异的本质区别。 3. 了解人类利用遗传变异培育新品种的常见方法。 预习要点 1. 生物的变异是_存在的,亲子间及子代个体间都存在差异。 2. 由遗传物质改变引起的变异,称为_变异,能遗传给后代。 3. 由环境因素引起、遗传物质没有改变的变异,称为_变异,不能遗传。 4. 生物的变异为生物_提供了原始材料,是生物进化的重要原因之一。 5. 人类利用遗传变异原理培育新品种,常见方法有杂交育种和_育种。 6. 杂交育种能将两个或多个品种的_性状组合在一起,培育出优良品种。 7. 诱变育种可通过物理或_因素处理生物,诱导遗传物质发生改变。 8. “一母生九子,连母十个样”,描述的是生物的_现象。 9. 有些变异对生物生存有利,有些不利,还有些变异对生物生存_(有影响/无影响)。 10. 高产奶牛的培育,利用了_的原理,筛选出具有有利变异的个体。 预习疑问 _ 第三章 生物的进化 第一节 地球上生命的起源 预习目标 1. 了解生命起源的主流假说(海洋化学起源说)。 2. 熟悉原始地球的环境特点及生命诞生的大致过程。 3. 明确原始生命诞生的场所及关键演变步骤。 预习要点 1. 多数科学家认同的生命起源假说是_,认为生命起源于原始海洋。 2. 原始地球大约形成于_亿年前,环境恶劣,没有氧气。 3. 原始大气的主要成分有甲烷、氨、氢气、水蒸气等,没有_。 4. 原始大气在紫外线、闪电等自然条件作用下,形成简单的_。 5. 简单有机物随雨水汇入原始海洋,经过漫长演变,最终形成_。 6. 原始生命诞生的场所是_,这里为生命诞生提供了适宜的环境。 7. 原始生命的代谢类型可能是_(自养/异养),依赖原始海洋中的有机物生存。 8. 米勒实验模拟了原始地球的环境,证明了无机小分子可以形成_。 9. 生命的起源经历了从无机小分子 有机小分子 _ 原始生命的过程。 10. 原始生命诞生后,逐渐进化出_生物,再慢慢演化出多细胞生物。 预习疑问 _ 第二节 生物进化的历程 预习目标 1. 掌握研究生物进化的直接证据及其他证据。 2. 理解生物进化的总体趋势。 3. 了解生物进化的大致历程(植物、动物)。 预习要点 1. _是研究生物进化的直接证据,是生物的遗体、遗物或生活痕迹演变而来的。 2. 生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由_到陆生。 3. 地球上最早出现的生物是_生物(原核/真核),结构最简单。 4. 植物进化的大致历程:藻类植物 苔藓植物 _ 裸子植物 被子植物。 5. 动物进化的大致历程:无脊椎动物 _动物 两栖动物 爬行动物 鸟类和哺乳动物。 6. 越古老的地层中,化石所代表的生物结构越_,越低等。 7. 越晚近的地层中,化石所代表的生物结构越复杂,越_。 8. 苔藓植物是植物从水生向陆生过渡的_类型,没有真正的根。 9. 爬行动物是最早摆脱对水依赖、真正适应_生活的脊椎动物。 10. 研究生物进化的其他证据包括比较解剖学、_学等。 预习疑问 _ 第三节 生物进化的原因 预习目标 1. 理解达尔文自然选择学说的核心内容。 2. 掌握自然选择的实现条件及过程。 3. 了解变异在生物进化中的作用。 预习要点 1. 生物进化的主要原因是_,由达尔文提出并完善。 2. 自然选择学说的核心内容是“_,不适者被淘汰”。 3. 生物普遍具有很强的_能力,会产生大量后代,超过环境的承载能力。 4. 生物个体间存在差异,这种差异源于生物的_。 5. 生存斗争是自然选择的动力,包括生物与环境、_之间的斗争。 6. 具有_变异的个体,在生存斗争中更容易存活并繁殖后代。 7. 有利变异会通过_传递给后代,逐渐积累,形成新的物种特征。 8. 自然选择是一个_的过程,不是一蹴而就的。 9. 环境的_会促使生物发生适应性变异,推动生物不断进化。 10. 除了自然选择,_也会影响生物进化(如人工选择)。 预习疑问 _ 第四节 人类的起源 预习目标 1. 明确现代类人猿与人类的共同祖先。 2. 了解人类进化的主要阶段及关键特征。 3. 理解环境变化对人类进化的影响。 预习要点 1. 现代类人猿与人类的共同祖先是_。 2. 常见的现代类人猿包括大猩猩、黑猩猩、猩猩和_。 3. _地区的环境变化,促使古猿下地生活,逐渐向人类进化。 4. 人类进化过程中,_是最关键的阶段,学会了直立行走。 5. 直立行走使古猿的前肢解放出来,逐渐学会制造和使用_。 6. 人类进化的主要阶段:南方古猿 能人 直立人 _。 7. _的使用和火的发现,促进了古人类大脑的发育和语言的产生。 8. 语言的产生,使人类能够进行_交流,传递信息、协作劳动。 9. 与现代类人猿相比,人类的_更发达,能进行复杂的思维活动。 10. 人类进化是_和自然选择共同作用的结果。 预习疑问 _ 第四章 生物多样性及其保护 第一节 进化与生物多样性 预习目标 1. 理解生物多样性的三个核心内涵。 2. 了解生物多样性的形成与生物进化的关系。 3. 掌握我国生物多样性的特点及价值。 预习要点 1. 生物多样性的内涵包括物种多样性、_多样性和生态系统多样性。 2. _多样性是生物多样性最直观、最基本的体现。 3. 遗传多样性也叫基因多样性,是指生物体内_的多样性。 4. 生态系统多样性是指生物及其生存环境构成的_的多样性。 5. 生物多样性是生物长期_的结果,与自然选择密切相关。 6. 我国是_植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”。 7. 不同物种之间、生物与环境之间相互影响、相互作用,共同构成了_。 8. 生物多样性为人类提供食物、药物、工业原料等,体现了其_价值。 9. 生物多样性在维持生态平衡、净化环境等方面的作用,体现了其_价值。 10. 物种多样性的减少,会直接影响_多样性和遗传多样性。 预习疑问 _ 第二节 人与自然和谐共生 预习目标 1. 了解生物多样性面临的主要威胁及成因。 2. 掌握保护生物多样性的主要措施。 3. 树立人与自然和谐共生的生态理念。 预习要点 1. 生物多样性面临的主要威胁有乱砍滥伐、乱捕滥杀、环境污染和_等。 2. _是保护生物多样性最有效的措施,主要形式是建立自然保护区。 3. 迁地保护是就地保护的补充措施,如将濒危生物移入动物园、_等。 4. 保护生物多样性需要依靠_保障,完善相关法律法规并严格执行。 5. 乱砍滥伐会破坏生物的_,导致物种数量减少。 6. 外来物种入侵会破坏当地的_,挤压本地物种的生存空间。 7. 建立_是就地保护的核心,为生物提供天然的生存环境。 8. 保护生物多样性,需要倡导_参与,树立环保意识。 9. 人与自然和谐共生,要求人类合理开发利用自然资源,避免_环境。 10. 保护生物多样性的根本措施是保护生物的_和生态系统的多样性。 预习疑问 _ 参考答案汇总 第一章 生物的生殖 第一节 无性生殖 1. 无性生殖 2. 母体 3. 组织培养 4. 形成层 5. 不定根 6. 快 7. 无性 8. 月季(或柳树、绿萝等,合理即可) 9. 相似 10. 组织培养 第二节 有性生殖 1. 有性生殖 2. 双亲(父方和母方) 3. 传粉 4. 传粉 5. 果实 6. 两性生殖细胞(精子和卵细胞) 7. 有性 8. 昆虫 9. 相同 10. 强 第二章 生物的遗传与变异 第一节 基因与生物性状的关系 1. 性状 2. 相对性状 3. 基因 4. DNA 5. 环境 6. 数目 7. 遗传 8. 蛋白质 9. 成对 10. 直发和卷发(或有耳垂和无耳垂等,合理即可) 第二节 基因在亲子代间的传递 1. 生殖细胞 2. 一半 3. 体 4. 染色体 5. 23 6. 母方 7. 恢复(或恢复为体细胞数目) 8. 多 9. 遗传 10. 成单 第三节 基因的显性和隐性 1. 显性基因 2. 隐性基因 3. 显性 4. 隐性 5. 显性 6. 近亲 7. 三代 8. 1/4 9. 掩盖(或抑制) 10. 优生优育 第四节 人的性别决定 1. 性染色体 2. XY 3. Y 4. X 5. 均等 6. 22 7. 女性 8. 男性 9. 受精卵 10. 50% 第五节 生物的变异 1. 普遍 2. 可遗传 3. 不遗传 4. 进化 5. 诱变 6. 优良 7. 化学 8. 变异 9. 无影响 10. 遗传变异 第三章 生物的进化 第一节 地球上生命的起