精品解析：2025-2026学年广东省东莞市塘厦镇统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025-2026学年度第一学期期末质量检测 五年级语文 于千年文脉中徜徉，学校开展“寻文化基因，品中华之美”主题研学活动。诚邀同学们浸润于墨香典册，触摸华夏智慧的温度，汲取面向未来的力量！ 第一部分：基础运用·叩问千年文明之源 一、聆听湾区风韵：请听录音《同心共筑体育梦》，完成下列练习。 （一）根据所听到的内容完成填空。 当圣火在广东奥林匹克体育中心____________，第十五届全运会正式拉开帷幕，这是粤港澳大湾区首次____________承办的全国性综合体育盛会。 （二）判断下列法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（3分） 1．自2021年获批承办权以来，粤港澳秉持“绿色、共享、廉洁”的办赛理念。（ ） 2．本届赛事设置23个群众项目，预计约1．1万名专业选手参与决赛。（ ） 3．十五运会不仅将铭刻于中国体育史，更将开启粤港澳大湾区的崭新篇章。（ ） 1. 行走中国大地：饱览山水名胜，探寻文化遗产。按要求完成练习。 中国自古就有“游学”之说，学子们漫游天南海北，①bǎo lǎn风景名胜，在游学的旅途见闻中探寻真知，②lǐng lüè祖国大好河山，还能走进硕果累累的历史文化③jiàn zhù，从中感受中华文化④zhì pǔ的底色与无尽的魅力。 请根据语段中的拼音，在田字格里写出相应的词语。 ① ② ③ ④ 2. 请用“√”给加点字选择正确的读音。 端午游学，我们在东莞亲身感受到龙舟赛的震撼。选手们动作整齐划（huá huà）一，用劲猛划（huá huà），直奔（bēn bèn）终点，岸边呐喊声不间（jiān jiàn）断。这不仅是场竞赛，更是一堂生动的文化课，让我们触摸到了龙舟精神滚烫的脉搏。 三、畅游浩瀚词海：以文字为舟，在词海中远航。按要求完成下列练习。 3. 慧眼识辨：用恰当的成语来替换句子中加点的词语，不正确的一项是（ ）。 A. 南社古村落的大榕树十分茂盛，垂下的气生根多得不可计数。（不计其数） B. 黄旗山风景优美，游客流连其间只觉得心旷神怡。（赏心悦目） C. 科研人员呕心沥血，为东莞科技进步贡献力量。（处心积虑） D. 改革开放后，东莞人民过上了安居乐业的生活。（丰衣足食） 4. 识词辨义：下列句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）。 A. 他很大方，不会计较这几个钱。/这个裙子的样式看着十分大方。 B. 我们要解决问题，不能逃避。/他们之间的矛盾一句话就可以解决。 C. 东莞气候温和，适宜居住。/陈老师是个性格温和的人。 D. 今天，学校里发生了很多新鲜事。/妈妈在菜场买的猪肉很新鲜。 5. 游赏诗文意蕴：感悟诗文精妙，运用所学积累完成填空。 家国情怀在心中，陆游“____________，但悲不见九州同。”的悲怆；林升“山外青山楼外楼，____________？”的愤慨。名言警句蕴哲理，《论语》告诉我们：“敏而好学，____________。”；葛洪则用“不饱食以终日，____________。”来告诫我们珍惜时间，勤奋学习。 五、悦览故事天地：班级举行“民间故事传讲人”活动，诚邀你参与！ 6. 【巧宣传】请为本次“民间故事传讲人”活动写一句宣传语。 ___________________________ 7. 【选故事】李明为本次活动搜集了不少有趣的民间故事，下列不符合这次活动要求的故事是（ ）。 A. 《田螺姑娘》 B. 《白蛇传》 C. 《国王与猎鹰》 D. 《孟姜女哭长城》 8. 【讲生动】李明想讲述《牛郎织女》这个民间故事，但他担心自己讲的故事不够吸引人，请你发挥想象，帮助他将下列情节说得更具体。 王母娘娘硬拉着织女回天宫。_______________________________ 9. 【写具体】“民间故事传讲人”活动正式开始了！同学们听故事时全神贯注，十分入迷。请你关注加点成语，描述一下当时的场景，把画面写具体。 ____________________________。 10. 【说理由】请你从自己熟悉的民间故事中，选择一个你喜欢的人物，结合故事内容分点说说你喜欢该人物的理由。 我喜欢的人物是：___________。我喜欢该人物的理由是：____________________。 第二部分：阅读鉴赏·典藏华夏文化之光 游历丈量世界：以脚步丈量山河，用阅历丰盈灵魂。完成阅读任务。 【材料一】 ①研学是研究性学习和体验相结合的教育实践活动，更加注重“学”，重视课程内容，更加强化其深刻的教育意义。研学成为素质教育的新方式，不仅延续和发展了古代游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神。研学还可以让孩子增长见识、扩展视野，培养孩子们的团队协作能力。 ②据国家文物局统计，2025年“五一”假期，全国博物馆接待观众超6049.19万人次，较2024年“五一”假期参观人数增加了879.87万，同比增长17%，创历史新高。人们不再满足于走马观花看风景，文化游、古迹游、博物馆游等愈发成为假日旅游的主流形态之一。行走中获得知识，成为越来越多人的选择。 【材料二】 中小学生研学是由教育部门和学校有计划地组织安排，可以通过集体旅行的方式，开展校外教育活动。下表是某小学“红色之旅”研学旅行课程设计。 研学旅行 研学主题 追寻红色印记 研学路线 红色传奇之旅 红色体验之旅 研学保障 开发课程 完善设施 专业培训 规范管理 【材料三】 某市红军长征纪念馆参观指南 一、开放时间： 冬季：每周一至周六上午8：30-12：00，周一至周六下午14：30-17：30（重要接待任务除外） 夏季：每周一至周六上午8：30-12：00，周一至周六下午15：00-18：00（重要接待任务除外） ·闭馆前三十分钟停止参观，每周日闭馆。 二、交通位置：工业路与东大路交叉口东400米路南。 三、温馨提示： ·自觉接受安检。 ·入馆前请自觉接受工作人员检查登记。 11. 请根据材料一，简要概括研学的意义。 _____________________________________ 12. 从材料二中了解到该小学的研学旅行课程，将从______、研学路线和研学保障展开设计，其中研学保障主要体现在______、完善设施、专业培训和______四个方面。 13. 阅读材料，判断说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）研学是研究性学习和体验相结合的教育实践活动，更加注重“研究”。（ ） （2）“文化游、古迹游、博物馆游”已经成为人们假日旅游中的一种主流选择。（ ） （3）根据材料三，入馆参观时要自觉接受安检，并接受工作人员检查登记。（ ） 14. 材料一中画横线的句子运用了什么说明方法？（ ） ①列数字 ②打比方 ③作比较 ④举例子 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ①④ 15. 班级组织参加红军长征纪念馆的“红色之旅”研学活动。班长计划12月13日周六下午去参观纪念馆，同学们最晚应该在什么时间到达纪念馆门口，才能确保可以顺利入馆？请你结合材料内容，说明理由。 _____________________________ 父爱暖入心扉：父亲的手指，是我最温暖的记忆。 父亲的招牌动作 ①我的父亲是一个普通的乡村小学老师。我刚学会走路时，常被父亲的手指牵着。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。倘若我抓不紧滑倒了，父亲仍只是伸着那根手指，等着我从地上爬起来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全都指望别人。 ②父亲教书认真，对我尤其严格。批改我的作文时，他连一个标点符号都不放过。他总是威严地伸出一根食指，指到作文本上，指点我将作文改得更好，让我紧张得直冒汗，这种感觉有时让我受不了。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。 ③上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时期，我完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。七月骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。 ④大学毕业，我要离家远行工作。那天清早，寒风凛冽，哈气成霜。父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的座位坐下。忽然，我听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲踮着脚尖站在窗外，用右手食指的指尖急匆匆地敲打着窗子。然后，他凑到窗前，眉头微蹙，接着重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片，我看不见父亲那沧桑的脸，却看见了一个字——“信”，那是父亲用指尖在窗外一笔一画地反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。 ⑤从那以后，在风雨人生中，我总会想起父亲的手指：它曾经在泥泞的道路上______着我，曾经在浩瀚的学海里______着我，曾经在大考前______着我，曾经在旅途中______着我。 ⑥后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量…… 16. 结合全文内容，“父亲的招牌动作”指的是__________________。 17. 围绕“父亲的招牌动作”，作者回忆了四个场景，请你简要概括。 ①学走路时，父亲的手指牵引着我。 ②____________________________ ③____________________________ ④__________________________ 18. 第②自然段中出现了两处“庆幸”，第一处“我”庆幸________________________；第二处“我”庆幸________________________。 19. 请选择合适的词语，把序号填在第⑤自然段的横线上。 A．鼓励 B．指点 C．鞭策 D．温暖 20. 在“离家远行”这一场景中，画“ ”的句子运用了______描写和______描写的方法，从中我能感受到________________________。 21. 请你品读第⑥自然段，体会本文的结尾有什么特点？ ______________________________ 第三部分：表达交流·书写吾辈时代之章 22. 从下面习作话题中任选一个话题，完成习作。 话题一：黄旗山顶看日出，水乡郊外赏月色，虎门炮台听涛声……大自然的变化之美让我们感受到东莞的独特魅力。请以“__________之美”为题，写下你曾观察过东莞的一种自然现象或一处自然景观。注意：把题目补充完整，按照一定的顺序，写出景物的动静变化。 话题二：东莞的繁荣与发展，让我们对这座创新之城的未来充满期待，恰逢班级举行“畅想未来”主题征文活动。请你以“三十年后的东莞”为题，写一篇习作，可以写三十年后东莞市民的学习、工作、生活等变化，也可以抓住街道、学校、公园等几个重要场景的变化来写。 要求：①内容具体，表达真情实感，不少于400字；②文中不得出现个人真实信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期末质量检测 五年级语文 于千年文脉中徜徉，学校开展“寻文化基因，品中华之美”主题研学活动。诚邀同学们浸润于墨香典册，触摸华夏智慧的温度，汲取面向未来的力量！ 第一部分：基础运用·叩问千年文明之源 一、聆听湾区风韵：请听录音《同心共筑体育梦》，完成下列练习。 （一）根据所听到的内容完成填空。 当圣火在广东奥林匹克体育中心____________，第十五届全运会正式拉开帷幕，这是粤港澳大湾区首次____________承办的全国性综合体育盛会。 （二）判断下列法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（3分） 1．自2021年获批承办权以来，粤港澳秉持“绿色、共享、廉洁”的办赛理念。（ ） 2．本届赛事设置23个群众项目，预计约1．1万名专业选手参与决赛。（ ） 3．十五运会不仅将铭刻于中国体育史，更将开启粤港澳大湾区的崭新篇章。（ ） 1. 行走中国大地：饱览山水名胜，探寻文化遗产。按要求完成练习。 中国自古就有“游学”之说，学子们漫游天南海北，①bǎo lǎn风景名胜，在游学的旅途见闻中探寻真知，②lǐng lüè祖国大好河山，还能走进硕果累累的历史文化③jiàn zhù，从中感受中华文化④zhì pǔ的底色与无尽的魅力。 请根据语段中的拼音，在田字格里写出相应的词语。 ① ② ③ ④ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“览”“领”“建”“质”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 请用“√”给加点字选择正确的读音。 端午游学，我们在东莞亲身感受到龙舟赛的震撼。选手们动作整齐划（huá huà）一，用劲猛划（huá huà），直奔（bēn bèn）终点，岸边呐喊声不间（jiān jiàn）断。这不仅是场竞赛，更是一堂生动的文化课，让我们触摸到了龙舟精神滚烫的脉搏。 【答案】huà huá  bèn jiàn 【解析】 【详解】本题考查多音字。 多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。 “划”是一个多音字，读“huá”时，意思是用桨拨水使船行动。读“huà”，是指割开，分开。 “整齐划一”意思是指有条有理，全都一样，读“huà”； “猛划”意思是拼命向前划，读“huá”。 “奔”是一个多音字，读“bēn”时，意思是奔走急跑；紧赶。读“bèn”时，意思是直向目的地走去。 “直奔终点”意思是直向终点走去，读“bèn”。 “间”是一个多音字，读“jiān”，指两段时间或两种事物相接的地方。读“jiàn”，隔开，不连接。 “不间断”意思是不隔开，连接，读“jiàn”。 三、畅游浩瀚词海：以文字为舟，在词海中远航。按要求完成下列练习。 3. 慧眼识辨：用恰当的成语来替换句子中加点的词语，不正确的一项是（ ）。 A. 南社古村落的大榕树十分茂盛，垂下的气生根多得不可计数。（不计其数） B. 黄旗山风景优美，游客流连其间只觉得心旷神怡。（赏心悦目） C. 科研人员呕心沥血，为东莞科技进步贡献力量。（处心积虑） D. 改革开放后，东莞人民过上了安居乐业的生活。（丰衣足食） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查近义词。 A．“不可计数”意思是多得数不过来，“不计其数”也是形容数量极多，无法计算，二者意思相近，替换恰当。 B．“心旷神怡”指心境开阔，精神愉快；“赏心悦目”指看到美好的景物而心情舒畅、愉快。游客在风景优美的黄旗山流连，既可以用“心旷神怡”形容心境，也可以用“赏心悦目”表达看到美景的感受，替换合理。 C．“呕心沥血”比喻费尽心血，多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦，是褒义词；“处心积虑”指长期谋划要干某件事（多含贬义）。科研人员为科技进步贡献力量是值得赞扬的行为，用“处心积虑”替换不恰当，该选项符合题意。 D．“安居乐业”指生活安定，对所从事的工作感到满意；“丰衣足食”指穿的吃的都很丰富充足，形容生活富裕。改革开放后东莞人民生活安定且富足，用“丰衣足食”替换“安居乐业”能体现出生活物质方面的富足，替换合理。 故选C。 4. 识词辨义：下列句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）。 A. 他很大方，不会计较这几个钱。/这个裙子的样式看着十分大方。 B. 我们要解决问题，不能逃避。/他们之间的矛盾一句话就可以解决。 C. 东莞气候温和，适宜居住。/陈老师是个性格温和的人。 D. 今天，学校里发生了很多新鲜事。/妈妈在菜场买的猪肉很新鲜。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对多义词。 A．对于财物不计较、不吝啬。/（样式、颜色等）不俗气。 B．都指“处理问题、矛盾使有结果”。 C．（气候）不冷不热。/不严厉、不粗暴，使人感到亲切。 D．新奇的、稀罕的。/（食物）没有变质，也没有经过腌制、干制等。 故选B。 5. 游赏诗文意蕴：感悟诗文精妙，运用所学积累完成填空。 家国情怀在心中，陆游“____________，但悲不见九州同。”的悲怆；林升“山外青山楼外楼，____________？”的愤慨。名言警句蕴哲理，《论语》告诉我们：“敏而好学，____________。”；葛洪则用“不饱食以终日，____________。”来告诫我们珍惜时间，勤奋学习。 【答案】 ①. 死去元知万事空 ②. 西湖歌舞几时休 ③. 不耻下问 ④. 不弃功于寸阴 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 书写时“事”“歌”“舞”“耻”“弃”的正确写法。 五、悦览故事天地：班级举行“民间故事传讲人”活动，诚邀你参与！ 6. 【巧宣传】请为本次“民间故事传讲人”活动写一句宣传语。 ___________________________ 【答案】聆听民间故事，争做传讲达人。 【解析】 【详解】本题考查宣传语创作能力。 创作宣传语要紧扣活动主题“民间故事传讲人”，突出民间故事魅力与传讲意义，语言简洁有力、朗朗上口以吸引参与。可围绕民间故事承载文化、传讲带来乐趣等角度构思。 示例：传讲民间故事，共赴文化盛宴。 7. 【选故事】李明为本次活动搜集了不少有趣的民间故事，下列不符合这次活动要求的故事是（ ）。 A. 《田螺姑娘》 B. 《白蛇传》 C. 《国王与猎鹰》 D. 《孟姜女哭长城》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查民间故事的理解。 A．《田螺姑娘》是典型的中国民间故事。故事中，农夫拾到田螺，田螺化为人形暗中帮助农夫操持家务，最后二人结为夫妇。它体现了民间对美好生活的向往，通过奇幻的情节展现善良与勤劳的主题，在民间广泛流传。 B．《白蛇传》是中国民间四大爱情传说之一。白蛇白素贞为报答许仙前世的救命之恩，化为人形与之结婚，经历了法海的重重阻挠等波折。这个故事充满了神话色彩，反映了民间对自由爱情的追求和对封建势力的反抗，是民间故事的经典代表。 C．《国王与猎鹰》属于寓言故事。寓言通常是用简短的故事来传达深刻的道理，往往有明确的寓意。《国王与猎鹰》通过国王和猎鹰之间发生的事情，告诉人们一些为人处世的道理，和民间故事在体裁和特点上有明显区别。 D．《孟姜女哭长城》是中国民间四大传说之一。孟姜女的丈夫被征去修长城，多年未归，孟姜女历经艰辛去寻夫，得知丈夫已死，悲痛大哭，哭倒了长城。这个故事反映了民间百姓在沉重徭役下的苦难，具有浓厚的民间色彩。 故选C。 8. 【讲生动】李明想讲述《牛郎织女》这个民间故事，但他担心自己讲的故事不够吸引人，请你发挥想象，帮助他将下列情节说得更具体。 王母娘娘硬拉着织女回天宫。_______________________________ 【答案】王母娘娘气得脸色铁青，眉头拧成了一团，二话不说就伸出冰冷的手，一把攥住织女的胳膊，那力气大得仿佛要捏碎织女的骨头。织女拼命挣扎着，眼泪像断了线的珠子直往下掉，嘴里一遍遍哭喊着“我的孩子！我的牛郎！”，可王母娘娘根本不理会，拽着她就往天上飞，脚下的祥云都被这股猛劲扯得晃悠悠的，织女的衣裙在风里翻飞，连回头看一眼人间的机会都没有。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 想要把“王母娘娘硬拉着织女回天宫”这个情节讲得生动吸引人，首先要结合《牛郎织女》里王母娘娘严厉、专断的人物特点，先渲染突然出现的紧张氛围，让听众一下子进入情境，再刻画王母娘娘的动作、神态和织女的反应，把“硬拉”这个核心动作写具体，还要加入环境或细节的衬托，让情节有画面感。首先可以先写王母娘娘出现的状态，比如怒气冲冲、身披云霞突然降临，脸上没有一丝笑意，眼神凌厉，这样能突出她的威严和愤怒，为“硬拉”做铺垫，接着写她的动作，不是轻轻拉，而是一把抓住织女的胳膊，那力道特别大，让织女根本挣脱不开，能体现出“硬”的程度，然后刻画织女的反应，比如她又急又怕，眼眶一下子红了，嘴里喊着牛郎和孩子的名字，身体拼命往后挣，想留在人间，可王母娘娘的力气极大，根本由不得她反抗，最后可以加一点细节，比如王母娘娘的衣袖扫过旁边的草木，带着一股冰冷的天宫寒气，拉着织女就往天上飞，脚下的云霞快速翻涌，让整个拉扯的过程更有动态和紧张感，这样结合人物特点、细化动作神态、添加反应和细节的方式，就能让原本简单的情节变得具体生动，抓住听众的注意力。 示例：王母娘娘怒目圆睁，伸手一把攥住织女的手腕，那力道大得仿佛要捏碎织女的骨头，根本容不得织女半分挣扎，就这么硬生生拽着她往天宫的方向飞去。织女哭着回头，拼命想挣脱王母娘娘的手，嘴里一遍遍喊着牛郎和孩子的名字，可那声音被风刮得支离破碎，王母娘娘却半点不留情，脚步生风，硬是把满心不舍的织女往云雾缭绕的天宫里拉去。 9. 【写具体】“民间故事传讲人”活动正式开始了！同学们听故事时全神贯注，十分入迷。请你关注加点成语，描述一下当时的场景，把画面写具体。 ____________________________。 【答案】例：活动一开始，刚才还叽叽喳喳的同学们瞬间安静下来。每个人都像被故事深深吸引的小雕塑，眼睛死死地盯着讲故事的同学，眼神里满是专注，仿佛要把故事里的每一个细节都刻进脑海里，身体一动不动，全神贯注地聆听着，生怕一不留神就错过了精彩部分。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 “全神贯注”指全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中。要体现这个词，可从同学们听故事时的神态、动作等方面入手，比如眼神的专注方向、身体的姿态表现等，将这些细节详细描述出来以呈现场景。 示例：“民间故事传讲人”活动正式开始了！同学们瞬间都像被定住了一般，眼睛一眨不眨地盯着前方讲故事的同学，眼神中满是专注与期待。他们的身体都坐得笔直，像一个个挺拔的小松树，没有丝毫的晃动。有的同学还不自觉地微微向前倾着身子，仿佛这样就能听得更加真切，那全神贯注的模样，好似整个世界就只剩下那精彩的故事了。 10. 【说理由】请你从自己熟悉的民间故事中，选择一个你喜欢的人物，结合故事内容分点说说你喜欢该人物的理由。 我喜欢的人物是：___________。我喜欢该人物的理由是：____________________。 【答案】 ①. 白娘子 ②. 白娘子善良勇敢，为救许仙不惜水漫金山，展现了为爱牺牲的精神；同时她知恩图报，化身为人报答许仙的救命之恩，体现了传统美德。她的故事既有浪漫的爱情，也有对命运的抗争，让人感动 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 本题要求从熟悉的民间故事里选一个喜欢的人物，结合故事内容详细阐述喜欢该人物的理由，并且要具体说明人物智慧等品质在故事中的体现。 示例：我喜欢的人物是：花木兰。我喜欢该人物的理由是：花木兰本是平凡女子，安享普通生活。可国家有难、父亲无力应征时，她勇敢女扮男装替父从军。战场上，她既要与敌厮杀，又得隐藏身份。但凭借顽强意志、过人智慧和英勇精神，她屡立战功，保家卫国。花木兰打破女子柔弱印象，展现出坚韧勇敢，其无私奉献、敢于担当的品质令我深深敬佩。 第二部分：阅读鉴赏·典藏华夏文化之光 游历丈量世界：以脚步丈量山河，用阅历丰盈灵魂。完成阅读任务。 【材料一】 ①研学是研究性学习和体验相结合的教育实践活动，更加注重“学”，重视课程内容，更加强化其深刻的教育意义。研学成为素质教育的新方式，不仅延续和发展了古代游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神。研学还可以让孩子增长见识、扩展视野，培养孩子们的团队协作能力。 ②据国家文物局统计，2025年“五一”假期，全国博物馆接待观众超6049.19万人次，较2024年“五一”假期参观人数增加了879.87万，同比增长17%，创历史新高。人们不再满足于走马观花看风景，文化游、古迹游、博物馆游等愈发成为假日旅游的主流形态之一。行走中获得知识，成为越来越多人的选择。 【材料二】 中小学生研学是由教育部门和学校有计划地组织安排，可以通过集体旅行的方式，开展校外教育活动。下表是某小学“红色之旅”研学旅行课程设计。 研学旅行 研学主题 追寻红色印记 研学路线 红色传奇之旅 红色体验之旅 研学保障 开发课程 完善设施 专业培训 规范管理 【材料三】 某市红军长征纪念馆参观指南 一、开放时间： 冬季：每周一至周六上午8：30-12：00，周一至周六下午14：30-17：30（重要接待任务除外） 夏季：每周一至周六上午8：30-12：00，周一至周六下午15：00-18：00（重要接待任务除外） ·闭馆前三十分钟停止参观，每周日闭馆。 二、交通位置：工业路与东大路交叉口东400米路南。 三、温馨提示： ·自觉接受安检。 ·入馆前请自觉接受工作人员检查登记。 11. 请根据材料一，简要概括研学的意义。 _____________________________________ 12. 从材料二中了解到该小学的研学旅行课程，将从______、研学路线和研学保障展开设计，其中研学保障主要体现在______、完善设施、专业培训和______四个方面。 13. 阅读材料，判断说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）研学是研究性学习和体验相结合的教育实践活动，更加注重“研究”。（ ） （2）“文化游、古迹游、博物馆游”已经成为人们假日旅游中的一种主流选择。（ ） （3）根据材料三，入馆参观时要自觉接受安检，并接受工作人员检查登记。（ ） 14. 材料一中画横线的句子运用了什么说明方法？（ ） ①列数字 ②打比方 ③作比较 ④举例子 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ①④ 15. 班级组织参加红军长征纪念馆的“红色之旅”研学活动。班长计划12月13日周六下午去参观纪念馆，同学们最晚应该在什么时间到达纪念馆门口，才能确保可以顺利入馆？请你结合材料内容，说明理由。 _____________________________ 【答案】11. 研学是研究性学习和体验相结合的教育实践活动，注重课程内容和教育意义，延续了古代游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，能让孩子增长见识、扩展视野，培养团队协作能力。 12. ①. 研学主题 ②. 开发课程 ③. 规范管理 13. ①. × ②. √ ③. √ 14. C 15. 同学们最晚应该在下午17：00到达纪念馆门口。根据材料三可知，冬季开放时间为下午14：30-17：30，闭馆前三十分钟停止参观，因此最晚应在17：00前到达。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“研学旅行”为主题，通过三则材料系统呈现了研学的内涵与价值。材料一从理论层面阐述研学的教育意义，材料二以具体案例展示研学课程设计，材料三则提供实践指南。三则材料由宏观到微观，由理论到实践，形成完整逻辑链条。选材紧扣当下教育热点，既体现了传统文化中“读万卷书，行万里路”的理念，又展现了现代教育注重实践体验的特点。表格形式的运用使信息呈现更加直观清晰，增强了材料的实用性和可操作性。 【11题详解】 本题考查文章内容理解。 材料一第①段明确阐述了研学作为研究性学习和体验相结合的教育实践活动，具有多方面优势。它更注重“学”，重视课程内容并强化教育意义，延续和发展了古代游学理念与人文精神，还能让孩子增长见识、扩展视野、培养团队协作能力。 材料一第②段通过2025年“五一”假期全国博物馆接待观众数据，表明研学游成为假日旅游主流形态之一，人们可在行走中获得知识。 可概括为：研学是研习与体验结合的教育活动，延续古代游学精神，重视课程与教育意义，能助学生长见识、拓视野、培协作能力，且研学游成主流旅游形态，可让人们在行走中获知识。 【12题详解】 本题考查文章内容理解。 结合材料二给出的某小学“红色之旅”研学旅行课程设计表格来看，明确了研学旅行课程设计会涉及到研学主题、研学路线、研学保障这几个方面内容。而在研学保障这一列下，具体包含了开发课程、完善设施、专业培训、规范管理这几个方面的举措。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）材料一第①段中明确提到“研学是研究性学习和体验相结合的教育实践活动，更加注重‘学’，重视课程内容，更加强化其深刻的教育意义”，而非更加注重“研究”，故此项判断为错误。 （2）结合材料一第②段“人们不再满足于走马观花看风景，文化游、古迹游、博物馆游等愈发成为假日旅游的主流形态之一”可知，说明“文化游、古迹游、博物馆游”已经成为人们假日旅游中的一种主流选择，故此项判断为正确。 （3）结合材料三“自觉接受安检。入馆前请自觉接受工作人员检查登记”可知，入馆参观时要自觉接受安检，并接受工作人员检查登记，故此项判断为正确。 【14题详解】 本题考查说明方法。 结合材料一第②段“据国家文物局统计，2025年‘五一’假期，全国博物馆接待观众超6049.19万人次，较2024年‘五一’假期参观人数增加了879.87万，同比增长17%，创历史新高。”可知，“6049.19万人次”“879.87万”“17%”这些具体的数据，准确地说明了2025年“五一”假期全国博物馆接待观众的人次数量、较2024年增加的人数以及同比增长比例，使说明更具体、准确，增强了说服力，运用了列数字的说明方法；将2025年“五一”假期全国博物馆参观人数与2024年“五一”假期参观人数进行比较，突出了2025年“五一”假期参观人数增长的情况，让读者更直观地感受到博物馆参观热度的上升，运用了作比较的说明方法。 故选C。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 结合材料三可知，红军长征纪念馆冬季开放时间为每周一至周六上午8：30-12：00，周一至周六下午14：30-17：30，并且闭馆前三十分钟停止参观，每周日闭馆。 示例：班长计划参观时间是12月，属于冬季，同学们最晚应该在17：00到达纪念馆门口才能确保顺利入馆，因为冬季红军长征纪念馆下午14：30-17：30开放，且闭馆前三十分钟停止参观，12月13日是周六正常开放，所以用闭馆时间17：30往前推三十分钟，即17：00是最晚到达时间。 父爱暖入心扉：父亲的手指，是我最温暖的记忆。 父亲的招牌动作 ①我的父亲是一个普通的乡村小学老师。我刚学会走路时，常被父亲的手指牵着。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。倘若我抓不紧滑倒了，父亲仍只是伸着那根手指，等着我从地上爬起来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全都指望别人。 ②父亲教书认真，对我尤其严格。批改我的作文时，他连一个标点符号都不放过。他总是威严地伸出一根食指，指到作文本上，指点我将作文改得更好，让我紧张得直冒汗，这种感觉有时让我受不了。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。 ③上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时期，我完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。七月骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。 ④大学毕业，我要离家远行工作。那天清早，寒风凛冽，哈气成霜。父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的座位坐下。忽然，我听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲踮着脚尖站在窗外，用右手食指的指尖急匆匆地敲打着窗子。然后，他凑到窗前，眉头微蹙，接着重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片，我看不见父亲那沧桑的脸，却看见了一个字——“信”，那是父亲用指尖在窗外一笔一画地反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。 ⑤从那以后，在风雨人生中，我总会想起父亲的手指：它曾经在泥泞的道路上______着我，曾经在浩瀚的学海里______着我，曾经在大考前______着我，曾经在旅途中______着我。 ⑥后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量…… 16. 结合全文内容，“父亲的招牌动作”指的是__________________。 17. 围绕“父亲的招牌动作”，作者回忆了四个场景，请你简要概括。 ①学走路时，父亲的手指牵引着我。 ②____________________________ ③____________________________ ④__________________________ 18. 第②自然段中出现了两处“庆幸”，第一处“我”庆幸________________________；第二处“我”庆幸________________________。 19. 请选择合适的词语，把序号填在第⑤自然段的横线上。 A．鼓励 B．指点 C．鞭策 D．温暖 20. 在“离家远行”这一场景中，画“ ”的句子运用了______描写和______描写的方法，从中我能感受到________________________。 21. 请你品读第⑥自然段，体会本文的结尾有什么特点？ ______________________________ 【答案】16. 伸出一根手指 17. ①. 批改作文时，父亲用手指指点我修改。 ②. 高考时，父亲在校门口伸出食指让我安心。 ③. 离家远行时，父亲用手指在车窗上写“信”。 18. ①. 父亲只教我一年，因为他的严格让我紧张 ②. 父亲教了我一年，因为他的严格让我受益终身 19. C B A D 20. ①. 动作 ②. 神态 ③. 父亲对“我”深沉的爱和不舍 21. 首尾呼应，升华主题。作者通过自己成为父亲后的感悟，点明父亲给予的不仅是手指的力量，更是深沉的爱与教育，使文章情感更加深刻。 【解析】 【导语】这篇文章以“父亲的手指”为线索，通过四个典型场景展现了深沉含蓄的父爱。作者运用细腻的笔触，将父亲伸出一根手指的动作贯穿全文，从学步时的牵引到作文时的指点，从高考时的鼓励到离别时的叮嘱，层层递进地刻画了父亲既严格又温暖的形象。文章语言朴实真挚，细节描写生动传神，特别是反写“信”字的情节极具感染力。结尾处作者成为父亲后的感悟，深化了主题，使父爱得到传承与升华，体现了中华民族含蓄深沉的亲情表达方式。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第①段“父亲只伸出一根手指让我抓住”，第②段“他总是威严地伸出一根食指，指到作文本上”，第③段“却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作”和第④段“用右手食指的指尖急匆匆地敲打着窗子”可知，父亲多次伸出食指这一动作贯穿全文，具有独特性和标志性，所以“父亲的招牌动作”就是伸食指。 【17题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 第①段句子“我刚学会走路时，常被父亲的手指牵着。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。倘若我抓不紧滑倒了，父亲仍只是伸着那根手指，等着我从地上爬起来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全都指望别人。”可知，场景一是学会走路时，父亲只伸出一根手指让我抓住。 结合第②段句子“批改我的作文时，他连一个标点符号都不放过。他总是威严地伸出一根食指，指到作文本上，指点我将作文改得更好，让我紧张得直冒汗，这种感觉有时让我受不了。”可知，场景二是父亲用手指点着我，给我批作业。 结合第③段句子“蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。”可知，场景三是给我送考，父亲高举起一根手指。 结合第④段句子“忽然，我听到车窗上‘笃笃’的声音，原来是父亲踮着脚尖站在窗外，用右手食指的指尖急匆匆地敲打着窗子。然后，他凑到窗前，眉头微蹙，接着重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片，我看不见父亲那沧桑的脸，却看见了一个字——‘信’，那是父亲用指尖在窗外一笔一画地反过来写的。”可知，场景四是毕业远离时，父亲用手指写字让我多写信。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第②段“他总是威严地伸出一根食指，指到作文本上，指点我将作文改得更好，让我紧张得直冒汗，这种感觉有时让我受不了。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。”可知，因为父亲对“我”作文要求严格，让“我”十分紧张难受，所以“我”庆幸父亲只教“我”一年，这样就不用长时间承受这种紧张了。从后文“我”在成长过程中体会到父亲严格教导带来的好处，以及“好在父亲教了我一年”可以看出，此时“我”庆幸父亲教了“我”一年，是因为这一年父亲严格的教导让“我”有所收获，对“我”的成长起到了重要作用。 【19题详解】 本题考查选词填空。 鞭策：原指用鞭和策赶马，现比喻督促、激励，促使人努力前进。 指点：指出来使人知道，点明，在旁边挑剔毛病、在背后说人不是，也有指示、点拨的意思。 鼓励：激发、勉励，也指振作精神。 温暖：暖和，也可指使人心里觉得暖和。 结合第⑤段“它曾经在泥泞的道路上 着我”可知，泥泞的道路象征着人生中遇到的困难和挫折，“鞭策”有督促、激励使人前进的意思，父亲的手指在“我”面对困难时起到督促激励“我”不断前行的作用，所以此处填“鞭策”，故选C。 结合第⑤段“曾经在浩瀚的学海里 着我”可知，学海泛指学习的过程，在学习过程中父亲通过指点“我”修改作文等方式给予“我”指导，“指点”符合语境，所以此处填“指点”，故选B。 结合第⑤段“曾经在大考前 着我”可知，大考前“我”会紧张，父亲高高伸出的手指让“我”心里踏实、自信，“鼓励”能体现出父亲给予“我”精神上的支持和鼓舞，所以此处填“鼓励”，故选A。 结合第⑤段“曾经在旅途中 着我”可知，旅途代表着离家远行的经历，父亲在火车站用手指写“信”字嘱咐“我”多往家里写信，这一动作让“我”感受到父亲的关爱，心里充满温暖，“温暖”符合语境，所以此处填“温暖”，故选D。 【20题详解】 本题考查句子分析和人物描写。 结合第④段“忽然，我听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲踮着脚尖站在窗外，用右手食指的指尖急匆匆地敲打着窗子。然后，他凑到窗前，眉头微蹙，接着重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片，我看不见父亲那沧桑的脸，却看见了一个字——“信”，那是父亲用指尖在窗外一笔一画地反过来写的。”可知，“踮着脚尖”“敲打”“凑到”“哈了一口气”“写”等词语，都是对父亲一系列身体动作的描述，通过这些动作生动地展现了父亲当时的行为状态，所以运用了动作描写；“眉头微蹙”是对父亲面部表情的刻画，直接呈现出父亲此时的神情，属于神态描写。从中我能感受到父亲急切地想与“我”交流，内心有着复杂情感，或许是不舍“我”离家，或许是担心“我”在外的生活，而他在窗玻璃上用指尖一笔一画反过来写“信”字这一行为，更饱含着对“我”深深的关爱与牵挂，希望“我”多往家里写信让家人知晓情况。 【21题详解】 本题考查分析段落的特点。 结合第⑥段“后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量……”可知，此段收束全文，既紧扣文章主题“父亲的招牌动作”，将这一动作比作明灯，形象生动地凸显出招牌动作对“我”人生的重大意义和深远影响，又巧妙地升华了主旨，由对父亲招牌动作的具体描述上升到对父爱的深刻感悟与赞美，同时以富有感染力的语言营造出温馨且充满力量的氛围，让读者深切感受到父爱的深沉与永恒，给读者留下深刻印象，引发情感共鸣，余味悠长。 第三部分：表达交流·书写吾辈时代之章 22. 从下面习作话题中任选一个话题，完成习作。 话题一：黄旗山顶看日出，水乡郊外赏月色，虎门炮台听涛声……大自然的变化之美让我们感受到东莞的独特魅力。请以“__________之美”为题，写下你曾观察过东莞的一种自然现象或一处自然景观。注意：把题目补充完整，按照一定的顺序，写出景物的动静变化。 话题二：东莞的繁荣与发展，让我们对这座创新之城的未来充满期待，恰逢班级举行“畅想未来”主题征文活动。请你以“三十年后的东莞”为题，写一篇习作，可以写三十年后东莞市民的学习、工作、生活等变化，也可以抓住街道、学校、公园等几个重要场景的变化来写。 要求：①内容具体，表达真情实感，不少于400字；②文中不得出现个人真实信息。 【答案】例文一： 松湖烟雨之美 晨光微熹时，松山湖像蒙着轻纱的少女。远处华为溪流背坡村欧式建筑的尖顶在薄雾中若隐若现，近处睡莲叶片上滚动着昨夜遗留的露珠，整个湖面泛着珍珠母贝的光泽。 忽然，一滴雨落在观测栈道的木栏杆上。紧接着，千万条银丝从云层垂落，湖面顿时绽开无数涟漪。雨滴在荷叶上跳踢踏舞，在玻璃幕墙上奏打击乐，连湖心的黑天鹅都扑棱着翅膀躲进芦苇丛。科技馆的曲面屋顶将雨幕折射成流动的虹，无人机在雨帘中穿梭巡检，宛如未来世界的信使。 雨霁时，云层裂开一道金缝。阳光穿透水汽形成丁达尔效应，湖面升起袅袅蒸汽，对岸的松山湖材料实验室银灰色外墙泛着水光。几个穿汉服的姑娘举着透明伞走过虹桥，她们的倒影与湖底沉睡的智能监测设备构成奇妙的时空对话。 这片被春雨唤醒的湖泊，既有“烟波澹荡摇空碧”的古韵，又藏着“万物互联”的现代密码。当野鸭掠过恢复平静的湖面时，涟漪里荡漾的不仅是水波，更是传统与现代交织的东莞诗意。 例文二： 三十年后的东莞 当磁悬浮校车穿过莞深同城隧道时，我透过可变色玻璃窗，看见东江两岸的垂直森林大厦正进行光合作用。这些覆盖着藻类生物膜的智能建筑，能将二氧化碳直接转化为清洁能源。 东莞中学的AI校史馆里，全息投影正在重现虎门销烟场景。学生们戴着神经交互头盔，通过脑电波控制虚拟实验设备。操场下方的智能温控系统，能根据运动量自动调节草坪温度，跑道上的压力感应器则实时分析我们的运动姿态。 周末去滨海湾新区，发现红树林湿地架起了透明观景廊道。通过AR眼镜可以看到，每株秋茄树根系都连接着水质监测芯片，招潮蟹钳子上戴着微型追踪器。爸爸的智能轮椅自动识别出最佳观鸟路线，妈妈的光子菜篮里装着刚从社区植物工厂采收的冰菜。 这座城市的每个角落都在诉说：科技不是冰冷的代码，而是让千年龙舟鼓点与量子计算机嗡鸣和谐共奏的魔法。当夕阳给大湾区大学的仿生建筑群镀上金边时，我听见东莞在用新的方式延续“海纳百川”的基因。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 题目要求从给定的两个话题中任选一个，完成一篇不少于400字的习作。 话题一：写东莞的一种自然现象或自然景观。需要先把题目补充完整（例如：“松山湖晨雾之美”、“水濂山飞瀑之美”、“东江夕照之美”）。要基于自己真实的观察或体验，写出真情实感。写景要有条理，比如时间顺序（早晨、中午、傍晚）、空间顺序（由远及近、由上到下、移步换景），并写出景物的动静变化。表达对东莞自然之美的欣赏和热爱。 开头：用简洁的语言点明描写的对象，可引用诗句或直接点题。 中间：先写景物初始的静态，抓住景物随时间或角度的变化，加入视觉、听觉、触觉描写。 结尾：总结景物的特点，表达情感或感悟。 话题二：需围绕“未来东莞”展开想象，可聚焦科技、环境、生活场景的变化。需要展开合理的想象， 选材：选择典型场景（如智能街道、生态公园、全息课堂），用具体细节体现未来感（如无人驾驶、垂直绿化、AI助手）。按场景分段落，或按“学习—工作—生活”分类描写。 开头：用对比或悬念引入未来东莞。 中间：利用具体的场景把具体细节写清楚，用具体的事例支撑想象，避免空泛。 结尾：回归现实，表达期待或思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $