第四章 4 章末整合提升-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2024-2025学年高中地理选择性必修第三册（人教版）

这是一份高中地理同步教学课件，围绕章末整合提升展开，包含知识体系整合、章末真题演练（如2023浙江选考稻鱼生态系统题、辽河口湿地题）及教材活动点拨（教材P94-P115活动解析），为学生提供系统的学习支架。 资料特色突出核心素养培养，通过区域案例（如江南丘陵稻鱼生态系统、辽河口湿地）强化区域认知，分析生态作用与修复措施培养综合思维和人地协调观，教材活动点拨指导实践提升地理实践力。能帮助学生巩固知识、提升解题能力，为教师教学提供丰富资源。

章末整合提升 CONTENTS 目 录 知识体系 整合 01 章末真题 演练 02 教材活动 点拨 03 01 知识体系 整合 返回目录 下一页 上一页 知识体系 整合 章末真题 演练 02 (2023·浙江6月选考)某城市公园引入稻鱼生态系统，将原来分割稻田的田埂用架空的木栈道修建成鱼道，取得了良好效益。下图为改造前后田埂和鱼道的示意图。读图，完成1～2题。 1．修建鱼道的主要生态作用是(　　) A．扩大水稻播种　　　 B．拓展生物通道 C．保障游客安全 D．增加雨水下渗 √ 返回目录 下一页 上一页 章末真题 演练 解析：由材料“将原来分割稻田的田埂用架空的木栈道修建成鱼道”可知，并没有种植水稻，且扩大种植面积不属于生态作用，A错误； 修建鱼道使原本被田埂割裂的稻田连在一起，使鱼类有更宽阔的生长空间，拓展了生物通道，B正确； 架空的木栈道修建成鱼道，并没有增强游客的安全性，且保障安全不属于生态作用，C错误； 田埂变鱼道，对于雨水下渗的影响很小，D错误。故选B。 返回目录 下一页 上一页 章末真题 演练 √ 2．下列地区最适合引进稻鱼生态系统的是(　　) A．江南丘陵 B．黄土高原 C．河西走廊 D．华北平原 解析：据所学可知，南方地区土地类型以水田为主，粮食作物以水稻为主，北方地区土地类型以旱地为主，粮食以小麦为主。江南丘陵位于我国南方地区，水热条件充足，水稻种植面积大，适合引进稻鱼生态系统，A正确； 黄土高原、华北平原均位于我国北方地区，河西走廊位于西北地区，水分条件相对不足，都不适合种植水稻，不适合引进稻鱼生态系统，B、C、D错误。故选A。 返回目录 下一页 上一页 章末真题 演练 (2023·浙江1月选考)辽河口湿地生长着一种耐盐碱的一年生草本植物——翅碱蓬。翅碱蓬在维护湿地生态系统方面具有重要作用，其生长与潮滩湿地水体盐度显著相关。下图为辽河口潮滩植被分布示意图。读图，完成3～4题。 3．辽河口潮滩植被演替的总体趋势是(　　) A．翅碱蓬—芦苇—光滩 B．翅碱蓬—光滩—芦苇 C．光滩—芦苇—翅碱蓬 D．光滩—翅碱蓬—芦苇 √ 返回目录 下一页 上一页 章末真题 演练 解析：由材料可知，翅碱蓬为耐盐碱的一年生草本植物，海岸附近盐度较高，难以生长植被而形成光滩。再结合图示信息，辽河口潮滩自海向陆大致依次分布着光滩、翅碱蓬与芦苇，故可推断辽河口潮滩植被演替的总体趋势是光滩—翅碱蓬—芦苇。D正确。 返回目录 下一页 上一页 章末真题 演练 √ 4．针对辽河口翅碱蓬退化，较可行的生态修复措施是(　　) A．潮滩上建水库蓄淡水 B．修建防潮大坝围垦潮滩 C．调控辽河入海径流量 D．人工大面积种植翅碱蓬 返回目录 下一页 上一页 章末真题 演练 解析：潮滩上建水库蓄淡水会导致辽河入海淡水减少，海水倒灌现象加剧，河口处的盐度升高，不利于翅碱蓬的生长，A错误； 修建防潮大坝围垦潮滩，使涨潮、退潮现象消失，潮滩湿地水体盐度下降，不利于翅碱蓬的生长，B错误； 调控辽河入海径流量，保持河海之间的平衡，有利于翅碱蓬的生长，减缓其退化，C正确； 人工大面积种植翅碱蓬可能会破坏当地的生态平衡，D错误。 返回目录 下一页 上一页 章末真题 演练 5．(2022·山东等级考)阅读图文资料，完成下列要求。 泥炭地约占全球陆地表面的3%，却储存了全球约1/3的土壤碳。泥炭地开发利用方式的不同会导致碳排放量的差异。下图示意泥炭地开发利用的两种生产模式(a和b)。 (假定：a模式产出的“畜产品”恰好可满足该模式需求；b模式中的“畜产品”与a模式中的等量，但从非泥炭地牧场中获取。) 返回目录 下一页 上一页 章末真题 演练 我国三江平原某湿地保护区周边的大面积耕地曾经是泥炭沼泽，目前以种植粮食作物为主。结合图文资料，论述该地区在退耕还湿的过程中，借鉴香蒲生产模式可能对国家安全产生的影响。(要求：角度全面，逻辑清晰，表述准确。) 答案：答题角度：从碳排放与环境安全、湿地与生态安全、湿地与水资源安全、耕地与粮食安全等方面作答。从其他方面作答，言之有理亦可。 层次要求：能提取材料信息进行具体分析；能结合区域特征进行辩证分析；能对不利方面进行思考，提出应对措施。 返回目录 下一页 上一页 章末真题 演练 开放题参考答案： 有效地减少二氧化碳排放，通过其封存和储存碳的能力遏制气候变暖，维持湿地面积，保护地球的生物多样性，降低未来流行病发生的风险，为可持续发展奠定基础；构建绿色价值链，提高经济发展的韧性和可持续性，为社会可持续发展提供条件；短期来看，退耕还湿减少了粮食种植面积，导致粮食产量减少；长期来看，通过退耕，改善了生态环境，保障了粮食种植的环境，提高农业生产力，确保粮食安全。 (角度全面，逻辑清晰，表述准确，言之有理即可) 返回目录 下一页 上一页 章末真题 演练 教材活动 点拨 03 第一节　走向生态文明 教材P94节首问题 安吉在工业发展过程中产生了严重的生态破坏和环境污染问题，制约了经济发展，因此要从工业立县转向生态立县。 目前我国将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设一起纳入中国特色社会主义建设的总体布局，安吉这种发展方式的转变是我国生态文明建设的缩影，顺应了时代的潮流。 返回目录 下一页 上一页 教材活动 点拨 教材P96活动 1．与主动屋相比，被动屋的墙壁可达50厘米厚，中间10厘米为实墙层，实墙的内外层各20厘米，均为隔热纤维材料；窗户也改过去的两层隔热玻璃为三层，并在夹层中充氩或氪等稀有气体，墙体及窗户保温性能好。为实现节能目标，被动屋采用了“可控室内通风装置”，排气时能够使室内废气中75%以上的热量留在室内，同时，室外的新鲜空气经过滤后进入室内。由于空气流动和墙体保温，房屋内的物品也不会发潮、生霉。被动屋冬天也可以借助地热进行辅助供暖，耗电量很小。 2．清洁生产、生态农业、绿色出行等。(举例合理即可) 返回目录 下一页 上一页 教材活动 点拨 教材P97思考 提示：可从农业、工业或者服务业中任选一个产业谈一谈绿色化程度，如农业利用生产资源方面是否节约化、农业生产过程是否清洁化等，然后根据具体情况提出改进措施即可。 返回目录 下一页 上一页 教材活动 点拨 第二节　国家战略与政策 教材P99节首问题 划分牧场明晰了牧场主们各自的产权，建立铁丝围栏使各自的产权得到了保障。 由以户为生产单元转变为大规模流水线生产，提高劳动效率。 人类可以通过制定相关政策、采取有效措施，解决所面临的资源、环境问题。 返回目录 下一页 上一页 教材活动 点拨 教材P100思考 能源战略：国家在某一较长阶段内能源发展的总体目标、战略方针和重点任务，是一段时期内我国能源发展的行动纲领。 能源综合规划：能源发展中长期规划、能源发展五年规划和能源发展年度工作重点，是相对较短时间段内的能源发展规划。 能源专项规划：包括煤炭、石油、天然气、电力、核能、新能源和可再生能源等行业发展规划，能源节约、能源储备、能源科技、农村能源等专项规划，是就某种能源或者整个能源发展的某个方面进行的专门规划。 返回目录 下一页 上一页 教材活动 点拨 教材P104活动 参照我国突发环境事件处置流程，以及本活动提供的应急预案编制要点，结合饮用水污染的特点进行编写。 返回目录 下一页 上一页 教材活动 点拨 第三节　国际合作 教材P107节首问题 有些资源、环境问题具有全球性，单靠一个国家无法解决，需要全球共同行动；有些资源、环境问题具有跨国、跨地区的影响，需要开展双边或多边的区域合作；在全球化时代，任何一个国家都要有国际视野，在保障本国资源、环境领域国家安全时，都不能以邻为壑，不能以牺牲他国的安全为代价。 世界各国和国际社会需要本着公平、共同但有区别等原则通力合作，共同应对挑战。 返回目录 下一页 上一页 教材活动 点拨 教材P108思考 签署公约及履约：在全球环境保护中发挥着重要作用，约束缔约国履行本国的责任和义务。 签署多边、双边合作协议：有利于协商解决跨国、跨区域的资源和环境问题，避免武力冲突。 人员交流和能力建设：通过人员交流，相互学习，提高能力，更好地应对资源、环境问题。 资金援助、技术援助和科技合作：发展中国家经济、科技相对落后，发达国家向发展中国家提供资金和技术援助，不同国家之间进行科技合作，有助于发展中国家治理环境污染，提高生态环境质量，是保障资源、环境领域国家安全的重要途径。 返回目录 下一页 上一页 教材活动 点拨 教材P109活动 1．2015年12月达成的《巴黎协定》提出，共同减排，要把全球平均气温较工业化前水平升高幅度控制在2 ℃之内，并为把升温幅度控制在1．5 ℃之内而努力。 2．各集团代表通过演讲阐述“自己集团”的观点，为了“自己集团”的利益进行辩论、游说，与“友好的集团”沟通协作，解决冲突，讨论决议草案，促进国际合作。 各集团模拟谈判之前要做好充分准备，明确自己的观点和核心诉求；在演讲、谈判过程中要立场坚定，关键问题不能让步；在多方面努力下，谈判的结果最后能够达到预期。 返回目录 下一页 上一页 教材活动 点拨 问题研究　如何做中学生资源、环境安全意识问卷调查 教材P113～115知识拓展 资料1　问卷设计的一般要求 略。 资料2　调查问卷的发放和回收 略。 资料3　问卷分析 略。 返回目录 下一页 上一页 教材活动 点拨 $