第一章 3 第三节 环境问题及其危害-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2024-2025学年高中地理选择性必修第三册（人教版）

这是一份高中地理同步教学课件，围绕“环境问题及其危害”展开，包含课前主动学习与课堂深度学习双模块。课前涵盖环境问题产生机制、影响因素及危害等基础内容，课堂通过案例探究、达标演练深化理解，辅以图表、流程图等学习支架。 资料特色突出核心素养培养，通过马拉开波湖污染案例、洛杉矶臭氧污染等区域实例，渗透区域认知与综合思维，利用环境问题产生机制流程图提升地理实践力，双模块设计助学生构建知识体系，为教师教学提供丰富素材，帮助学生从基础认知过渡到综合应用。

第三节　环境问题及其危害 课程标准 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。 学科素养 1．区域认知：结合具体材料，判断环境问题的类型及其产生原因。 2．综合思维：结合案例，分析环境问题产生的危害及其治理措施。 返回目录 下一页 上一页 CONTENTS 目 录 课前 主动学习 01 课堂 深度学习 02 01 课前 主动学习 一、环境问题的产生 1．自然环境是一个复杂的系统 (1)自然环境由__________持续供给能量，物质能够从无机环境进入生命体，最终又回到无机环境，从而完成物质的循环与__________的流动。 (2)自然环境能够通过________维持稳定。 (3)人类对自然环境的改变要限制在自然环境的可承受范围之内，不能损害自然环境的________功能。 太阳能 能量 自我调节 服务 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 2．环境问题的产生 工业革命后，资源的消费和废弃物的排放数量剧增。人类对自然环境的影响已在某些方面超过自然环境的____________，损害自然环境的支撑服务功能，使自然环境偏离应有的稳定状态，从而发生大气污染、水污染、生态退化、全球变暖等环境问题。 调节能力 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 3．影响环境问题的主要因素 影响因素 表现 人口数量 人口数量增加，所需要的自然资源数量和排放的废弃物数量也会增加 人均资源消费量 人均资源消费量越高，对环境的影响________ 技术水平 技术进步对环境的影响具有_________ 技术越发达，人类对自然环境影响的程度________ 人类通过研发环境友好技术，能够提高____________和废弃物处理能力，降低对自然环境的负面影响 越大 两面性 越大 资源利用率 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 二、环境问题的危害 1．环境问题对自然环境服务功能的损害 类型 对服务功能的影响 支撑服务 使自然环境偏离应有的稳定状态 供给服务 导致自然资源稀缺甚至________ 调节服务 使环境污染与生态退化加剧，并增加________的风险 文化服务 降低人的舒适感、审美体验等 枯竭 自然灾害 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 2.环境问题带来的危害 (1)影响生活________，危害人类健康：大气、水、固体废弃物和噪声等污染，会直接损害人的生活质量和健康。 (2)环境问题制约社会经济发展：环境问题不仅直接造成生命财产的损失，也对自然环境的________造成损害，进而制约社会经济发展。 质量 服务功能 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 【激活思维】 图解环境问题产生的机制 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 【名师点睛】 环境问题产生的原因及实质 环境问题是伴随着人口问题、资源问题和发展问题而出现的。其中，人口问题是根本，资源的不合理利用是直接原因，发展问题是本质。 【知识拓展】 人口增长与环境问题 人口增长可以引发环境问题，但并不是环境问题产生的根本原因，环境问题的根源在于人类与环境的不协调发展。 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 【名师点睛】 环境问题的危害 项目 人体健康 社会经济发展 直接危害 各种污染直接损害人的生活质量和健康 造成生命财产的损失 间接危害 部分污染物会残留或富集在农产品和工业产品中，危害人类身体健康 造成自然环境服务功能损害，进而制约社会经济发展 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 返回目录 下一页 上一页 课前 主动学习 课堂 深度学习 02 知识点一　环境问题的产生 阅读材料，探究下列问题。 人类社会与自然环境互相依存、互相影响，它们之间的关系主要体现在两个方面：一方面，人类的生存和发展依赖自然环境；另一方面，人类可以改造环境，环境又反作用于人类。人类若能正确处理好与环境的关系，环境就会向有益于人类生存的良性方向发展；反之，如果人类采取不适当的生产和生活方式，就会破坏大自然在漫长进化过程中形成的生态平衡， 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 导致环境恶化，使人类生活质量下降，甚至危及人类的生存。下图示意人类社会与自然环境之间的相互关系。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 (1)根据材料，描述人类社会与自然环境之间的相互关系。【基础性】 [提示]　人类的生存和发展依赖于自然环境；人类可以改造环境，环境又反作用于人类。 (2)举例说明环境问题是如何产生的。【应用性】 [提示]　环境问题主要是生态破坏、环境污染等造成的，如乱砍滥伐引起的森林植被破坏、过度放牧引起的草原退化、大面积开垦草原引起的沙漠化和土地沙化、工农业生产造成的大气、水环境恶化等。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 1．环境问题的分类 项目 原生环境问题 次生环境问题 含义 自然界本身引起的，没有人为因素或很少有人为因素参与的环境问题 人类不适当的生产和消费活动引起的环境问题，即狭义的环境问题 表现 自然灾害 地方病 生态破坏 环境污染 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 项目 原生环境问题 次生环境问题 举例 地震、海啸、泥石流、台风、干旱等 低氟区的龋齿、高氟区的氟骨症、缺碘引起的甲状腺肿大 等 森林毁坏、水土流失、土地荒漠化、土壤次生盐渍化、物种灭绝等 大气污染、水污染、固体废弃物污染、噪声污染、光污染等 相互 联系 原生环境问题与次生环境问题很难截然分开。它们之间相互影响、相互作用、彼此叠加，形成“复合效应”。这种“复合效应”使环境问题变得更加复杂。例如，修建水库大坝可能诱发地震，过量开采地下水易引起局部地区地面下沉或塌陷 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 2.人类与环境的辩证关系 辩证关系 内容 实质 人类与环境的对立性 人类以主观需求、主观认识评价环境，力求排斥环境中不需要的方面；环境则以客观属性排斥人类违背规律的改造活动 人类活动主观能动性与环境发展客观规律的对立　 人类与环境的统一性 人类的生存发展一刻也离不开环境；适合人类生存的环境也离不开人类的建设与保护 人类活动主观能动性与环境发展客观规律的统一 人类个体通过新陈代谢与环境进行着物质、能量、信息的交换，人类种群通过个体的生生死死，在生生不息的繁衍中实现着与环境的相互转化 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 1．大气污染程度的影响因素 (1)污染源：排放的污染物越多，污染程度越高。 (2)地形：平坦开阔的地形、狭管地形，有利于污染物的扩散；低洼的地形，不利于污染物的扩散。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 (3)天气 ①风力大，利于污染物扩散，污染程度低；风力小，不利于污染物扩散，污染程度高。 ②雨雪天气，利于大气污染物的沉降，大气污染程度低；干燥天气，大气污染程度往往较高。 ③逆温天气，空气流动性差，大气污染程度高；非逆温天气，空气对流旺盛，大气污染程度低。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 2．水体污染程度的影响因素 (1)污染源：排放的污染物越多，污染程度越高。 (2)水体水量：水量多少受降水量、补给水量、支流多少、流域面积大小等因素的影响。水量多，自净能力强且单位水体的污染物浓度低，污染程度低；反之，污染程度高。 (3)水体的流动性：水体流动速度快，污染物容易扩散，不易沉降，污染程度低，但污染范围会扩大；反之，污染程度高。 (4)水体的开放性：水体开放，利于污染物扩散，污染程度低；水体封闭，不利于污染物扩散，污染程度高。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 √ 读非洲某区域人地关系示意图，回答1～2题。 1．图示区域产生的环境问题可能是(　　) A．大气污染 B．全球变暖 C．土地荒漠化 D．森林破坏 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 解析：从图中可知，该区域草地变成旱地，牧场超载并向环境脆弱地区转移，说明该区域气候干旱并以畜牧业为主，存在过度放牧现象，最可能出现土地荒漠化问题，C正确。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 √ 2．图示区域环境问题产生的根本原因是(　　) A．气候干旱 B．人口激增 C．土壤贫瘠 D．植被破坏 解析：据图可知，该区域出现的环境问题从根本上来说是人口增长过快导致的，B正确。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 √ (2024·吉林白山高二统考期末)光化学烟雾是汽车、工厂等污染源排入大气的碳氢化合物和氮氧化物等一次污染物在阳光(紫外光)作用下发生光化学反应生成二次污染物，后与一次污染物混合所形成的有害浅蓝色烟雾。在美国臭氧污染最严重的十大城市排名中，加利福尼亚州占据七席并且包揽前六名，其中洛杉矶居首位。据此完成3～4题。 3．洛杉矶的臭氧污染(　　) A．最严重的时段通常为夏季晴朗的午后 B．有利于农业增产 C．厄尔尼诺出现的年份污染天数增多 D．导致呼吸道疾病多发，不会威胁生命安全 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 解析：臭氧污染的形成需要碳氢化合物、氮氧化物和紫外线，夏季晴朗的午后气温高，日照强，紫外线最强，A对； 臭氧污染会导致牲畜死亡，该烟雾会削弱到达地面的太阳辐射，导致农业减产，B错； 厄尔尼诺导致赤道附近太平洋中东部海水异常升温，太平洋东岸上升气流增强，降水增多，紫外线减弱，污染天数减少，C错； 会引发呼吸道疾病，严重可导致死亡，D错。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 √ 4．美国加利福尼亚州臭氧污染较重的原因不包括(　　) A．夏季炎热干燥 B．小汽车保有量较多 C．谷地地形较多 D．冬季温暖湿润 解析：影响臭氧污染程度的因素包括污染源、紫外线以及气流运动条件。夏季炎热干燥，紫外线强；小汽车保有量多，氮氧化物多；谷地地形，污染物不易扩散；冬季紫外线弱，不易产生臭氧。故选D。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 知识点二　环境问题的危害与治理 阅读材料，探究下列问题。 马拉开波湖(见下图)位于委内瑞拉西北部，是世界上产量最高、开采历史最悠久的“石油湖”。20世纪之前，湖内水产丰富，湖水清澈，湖水仅通过一条狭窄的水道同外海连接，海水很难进入湖区内。但为了发展湖区的采油业，人们将连接外海的水道拓宽、挖深，并定期清淤，以便大吨位的货轮和油轮驶入。随着石油资源的开发，沿岸人口激增，湖区水产养 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 殖和湖岸畜牧业发展迅速，供应了委内瑞拉绝大部分的农副产品。近年来，马拉开波湖生态环境问题日益加剧，湖泊富营养化问题突出，湖水颜色经历了由“黑”到“绿”的变化过程。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 (1)列举马拉开波湖污染物的主要来源。【基础性】 [提示]　石油渗漏、农业和生活污水的排放、炼油工厂排放的废水。 (2)分析马拉开波湖湖水颜色变“黑”的危害。【综合性】 [提示]　污染地表水和地下水，造成水质恶化；严重影响水生生物的生存环境，导致生物死亡或迁移，破坏生态系统的平衡；影响人类健康等。 (3)说明为改善马拉开波湖水质应该采取的措施。【应用性】 [提示]　合理控制石油开采规模，提高石油开采技术，减少石油泄漏；建立生产生活污水处理基础设施，减少污水排放量；提高当地居民环境保护意识。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 1．主要环境问题及其危害 (1)环境污染及其危害 主要类型 主要污染物 危害 大气污染 常见的大气污染物有一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化物、硫氧化物及可吸入颗粒物等 影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀材料，影响气候，降低能见度，引发温室效应、臭氧层空洞和酸雨等 水污染 生活污水、工业废水、农药、化肥及畜禽粪便等 影响水资源的有效利用，危害人体健康或破坏生态环境，造成水质恶化 固体废弃 物污染 生产生活中产生的大量垃圾 污染环境，危害人体健康；露天堆放或填埋处置，占用大量土地 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 (2)生态破坏及其危害 问题 原因 主要危害 土 地 退 化 水土流失 人类不合理的生产生活活动破坏植被 造成土壤有机质和养分损失，破坏土壤结构 土地荒漠化 气候变化、人类活动等 可利用土地面积缩小，土地产出减少，土地养育人口的能力降低 次生盐渍化 半湿润、干旱、半干旱地区大水漫灌 土壤盐分浓度高，作物吸水困难，根系生长不良，甚至烂根，影响作物产量和农产品质量 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 问题 原因 主要危害 生物多样性减少 生态环境破坏、资源的过度开发、环境污染和外来物种入侵 减弱生态系统抗干扰的能力，威胁生态系统的稳定性；部分物种灭绝 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 (3)资源短缺及其危害 问题 原因 主要危害 资源短缺 乱砍滥伐、环境污染；人类过度消耗和人口的不断膨胀；不合理分配等 物种减少；土地荒漠化、水资源短缺；能源匮乏 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 2.环境问题的防治措施 环境问题 防治措施 环境污染 提高资源利用率，废弃物经净化处理后排放，使用环保原料和燃料；加强绿化，以增强环境自净能力；对于全球性问题，加强国际合作 生态破坏 改变和停止不合理的人类活动；通过恢复植被、水域等措施增强环境的调节服务功能 资源短缺 开源：加强替代资源的开发、储量勘探。节流：提高资源利用率，减少浪费，加大资源循环利用 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 √ 石油化工业属于重污染产业，选择在海岛发展主要是因为石油大部分通过海上运输，炼油过程中需要大量海水作为冷却水，加上本身的高危险性，不适合在人口集聚的陆地发展，石油化工业可通过产业链内部各环节废弃物资源化实现循环利用。下图为我国南方某海岛石油产业循环图。读图，完成1～3题。 1．该海岛最初发展石油化工业对海水污染的主要途径是(　　) A．原油运输过程中泄漏污染 B．废水直接排入海洋污染 C．固体垃圾发酵产生有害物质 D．废气溶入海水中造成污染 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 解析：原油运输过程中的泄漏属于偶发事件，对海岛周围海域污染小，A错误； 石油化工业的废水直接排入海洋是直接、常见的污染方式，B正确； 石油化工业的固体废弃物主要为沥青，本身不会发酵，C错误； 石油化工业的废气溶入海水相对少，更容易造成大气污染，D错误。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 √ 2．该海岛石油化工生产过程中，“三废”对环境的影响表现在(　　) A．加剧海岛土地沙化　 B．减少海岛生物多样性 C．降低地下水的水位 D．引发严重的水土流失 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 解析：我国南方的海岛以亚热带季风或热带季风气候为主，土地沙化现象很少出现，A错误； 石油化工业产生的废气、废水和固体废弃物会破坏海岛生态，减少海岛生物多样性，B正确； 该海岛石油化工生产以海水作为冷却水，对地下水位影响小，C错误； 石油化工业会造成环境污染，对水土流失影响不大，D错误。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 √ 3．该海岛石油化工生产过程中(　　) A．减少了原料投入 B．提高了成品油品质 C．消除了环境污染 D．提高了资源利用率 解析：石油化工业生产过程中并没有减少原料的投入，也没有提高成品油品质，A、B错误； 该工业生产过程中对工业“三废”进行了利用，但并没有完全消除环境污染，只是减少了污染物排放，C错误； 该生产过程将废弃物变为资源，提高了资源利用率，实现了循环经济发展，D正确。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 √ (2024·河北石家庄高二阶段练习)氯甲烷是大气中浓度最高的含氯有机化合物，能大量吸收红外辐射，同时在紫外线辐射的作用下，氯甲烷发生分解反应，释放出的氯原子能催化大气中臭氧的分解。热带、亚热带地区植物排放是氯甲烷最大的排放源。据此完成4～5题。 4．我国氯甲烷排放量较高的区域是(　　) A．成都平原　　　　　　　　 B．江汉平原 C．长江三角洲 D．珠江三角洲 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 解析：由材料可知，热带、亚热带地区植物排放是氯甲烷最大的排放源。四个选项中，植物种类相差很小，但是面积相差很大。长江三角洲和珠江三角洲对外开放早，经济发展水平高，城镇化水平高，城市用地规模大，植物面积少，不是氯甲烷最大的排放源地；与成都平原相比，江汉平原面积更大，植物面积更大，尤其是耕地面积更大，所以江汉平原是我国氯甲烷排放量较高的区域，B正确。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 √ 5．氯甲烷对地球大气层的危害有(　　) ①加剧温室效应　 ②干扰电离层 ③破坏臭氧层　 ④加重酸雨 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 解析：由材料可知，氯甲烷能大量吸收红外辐射，而地面辐射的能量主要集中在红外线部分，所以氯甲烷大量吸收红外辐射会加剧温室效应，①对；热带、亚热带地区植物排放是氯甲烷最大的排放源，则氯甲烷主要是分布在对流层，几乎不会对电离层造成影响，②错；氯甲烷发生分解反应，释放出的氯原子能催化大气中臭氧的分解，所以会破坏臭氧层，③对；氯甲烷不呈酸性，难溶于水，只有在燃烧时才会产生酸性气体，常态下不会加剧酸雨危害，④错。C正确。 返回目录 下一页 上一页 课堂 深度学习 $