山西吕梁市交城县2025-2026学年第一学期期末质量监测七年级语文试题

2025-2026学年第一学期期末质量监测试题 七年级语文参考答案 一、 (一) 1、(10分) (1)落花时节又逢君 (2)夜阑卧听风吹雨 (3)夕阳西下 (4)断肠人在天涯 (5)乡书何处达 (6)归雁洛阳边 (7)非淡泊无以明志 (8)非宁静无以致远 (9)思而不学则殆 (10)晴空一鹤排云上 【评分标准：每空1分，共10分。有错别字、漏字、增字不得分】 2、(3分)①观 ②竦峙 ③辽阔和宏伟（合理即可） 【评分标准：3分。每空1分】 (二) 3、（2分)蒲松龄【评分标准：3个字都写正确2分】 4、(3分)D【评分标准：选正确3分】 A.动词，上前/形容词，先前的；B.动词，离开/动词，距离；C.动词，看/动词，回头看；D.名词，神情/名词，神情。 5、(3分)D.“怒/奔树下”，意思是“愤怒地奔到树下”，谓语动词与后面的补语成分之间应停顿，正确应为“怒奔/树 下”【评分标准：选正确3分】 6、(4分) （1)屠户很害怕，恐怕前后一起受到狼的攻击。 (2)另一个牧童在另一棵树上如法炮制，令小狼痛嚎。 【评分标准：4分。每句2分，表述不当的情扣分】 7、(3分) ①乃悟前狼假寐，盖以诱敌 ②谋分捉之 ③号且爬抓【评分标准：3分。每空1分】 【参考译文】【乙】有两个牧童，在山里发现了一个狼穴，里面有两只小狼。牧童们商量好了，每人捉了一只各自 爬到一棵树上，两棵树之间大约相隔几十步远。一会儿，大狼回来了，进洞一看，两只小狼不见了，非常惊慌。 一个牧童在树上扭小狼的爪子和耳朵，故意让小狼嗥叫。大狼听见后，仰起头寻找，愤怒地奔到树下，一边嚎叫 着一边抓爬着树干。另一棵树上的牧童也扭着小狼让它哀鸣。大狼听到后，四面环顾，发现了另一棵树上的小 狼，于是便丢下这个，急奔到另一棵树下连抓带嚎。这时，前一棵树上的小狼又嚎叫起来，大狼又急忙转身奔到 第一棵树下。就这样，大狼不停地嚎叫，不停地奔跑，来回跑了几十趟，渐渐地脚步慢了，嚎叫的声音也弱了；最 后奄奄一息地僵卧在地上，很久不再动弹。此时两个牧童从树上爬下来细看，大狼已经断气。 二、 (一) 8、(3分) (1)歧 (2)霄 (3)chen[评分标准：3分。每空1分】 9、(3分)C【评分标准：选正确3分】 10、(3分)示例：这段旅程像一颗种子，让我们收获成长的果实。 【评分标准：3分，使用比喻的修辞，与语段句式匹配，内容符合要求即可】 (二) 11、(1)(3分) ①拜师学艺 ②齐天大圣 ③斗战胜佛 【评分标准：3分。每空1分】 (2)(5分)示例1：孙悟空的流泪并不是脆弱的象征。二十七回中，孙悟空多次识破白骨精变化，为保护唐僧打 杀白骨精，却被唐僧误认为滥杀无辜而赶走。他向唐僧辞别时，既满心委屈，又顾念师父恩情，也是对师父 取经前路将遇到危险的担忧。这里的“流泪”呈现了悟空有情有义的一面。 示例2：孙悟空的流泪并不是脆弱的象征。六十六回中，孙悟空与黄眉怪打斗中，虽然借助其他神仙的力 量，仍然败下阵来，心中觉得羞愧。这里的“流泪”呈现了他不再盲目自大的一面。 【评分标准：5分。做出判断2分，结合所给的语段情节具体陈述3分，大意对即可】 七年级语文参考答案第1页（共2页） (三) 12、任务一(6分) (1)苦苦哀求 (2)“我们”端下鸟窝后，小鸟分散逃生。 (3)感激期待 【评分标准：6分。每空2分】 任务二(4分)用“小脑袋”“嫩嫩的黄色”“羽毛未丰满”“粉红色的肉皮”突出了雏鸟的柔弱，(2分)表现了作者 对出生小鸟的爱怜之情，(1分)为后文鸟妈妈不知疲倦地照料幼鸟做铺垫，凸显鸟妈妈的艰辛和伟大。(1分) 【评分标准：4分。抓住描写细节的词语，写出其作用2分，写出作者的情感1分，对上下文的作用，表达出主题1分】 任务三(4分)示例：朗读这句话的时候语调轻快柔和，语速适中，读“柔软”的时候语速略慢，加重读音，在读 “圆圆的，密密的，紧紧实实”时要注意连读和轻声，读“小巧玲珑”时也要注意重读。 【评分标准：4分。语调、语速、重音、停连各1分】 任务四(5分)选择A:本文写了鸟妈妈哺育幼鸟的艰辛历程，详细地描写了从小鸟遇险到脱险过程中大鸟始 终不离不弃的场景。表现了鸟妈妈身上伟大的母爱，表现了作者的赞美之情。选择B:本文写了我们遇到鸟儿 一家并帮助幼鸟脱险，交给大鸟的故事，在叙事过程中时时穿插我对幼鸟的关注的心理描写，表现了人类珍爱 动物、善待生命的主题。选择C:本文写了我们遇到鸟儿一家并帮助幼鸟脱险，交给大鸟的故事，文章中流露出 人与鸟类和谐相处的情感，并且被大鸟身上的母爱所打动，同时获得启迪和收获。反映了人与自然和谐相处 的主题。 【评分标准：5分。做出选择2分，结合文章内容具体陈述3分，大意对即可】 三、13、（1)技法精湛（技艺高超、独具匠心等）【评分标准：合理即可，2分】 (2)示例：根据统计数据，山西的木结构建筑地域分布不均衡：北部30座，中部89座，东南部274座，南部 125座，东南部为主要集中地。从历史年代看，唐、五代、宋、金、元时期的木结构建筑在全国占比突出， 除辽代外，其余时期占比均超70%。【评分标准：合理即可，6分】 (3)示例：同学们，彩塑艺术传达着历史的温度，承载着先人的审美和智慧。山西彩塑跨越千年，遍布全境， 不仅题材丰富多元、造像技法高超，而且塑像风格紧跟时代变化，是一部“活的雕塑风格史”。而今，通 过各种艺术创作活动，让古建彩塑的神韵走进大众视野。这告诉我们，依托丰富的彩塑造像资源，挖掘 其文化内涵，可以助力文化振兴，赋能文旅发展。作为青少年的我们，要不断激发中华优秀传统文化的 生命力。【评分标准：合理即可，8分】 四、14、略(40分，含书写3分) 作文评分标准：根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。 注：①不写题目减2分；②字数不达600字酌情减分；错字每三个扣1分，重现不计，扣满3分为止。③整抄 试卷阅读语段者只给5分。 分值 内容 结构 语言 立意 内容新颖典型，有真情实感，能 结构有创意，完 能恰当运用多种 有正确的价值导 表达自己对自然、社会、人生的 整统一，过渡自 表达方式 善用 向，能挖掘题目的 36-40分 真实而独特的感悟。叙事生动 具体；描写富有表现力；说明清 然，条理清楚，详 修辞，词汇丰富， 用词贴切，白”式 内涵，立意有深 楚明白；议论观点鲜明，理由充 略得当，线索分 度、有新意，感情 明。 多样，语言流畅， 充沛，能引起读者 分，逻辑严密。 有文采。 的情感共鸣。 内容典型，有真情实感，能表达 自己对自然、社会、人生的感悟 结构完整，过渡 能合理运用不同 有正确的价值导 32-35分 和思考。叙事较生动；说明清 自然，条理清楚， 的表达方式，词 向，中心思想突 楚；议论观点明确，论述有理有 详略得当。 汇较丰富，语言 据。 流畅，表意清楚。 出。 审题较准确，内容较真实，能表 结构较完整，条 能较为合理地运 有正确的价值导 28-34分 达自己的感受。说明较清楚；议 理较清楚，详略 用表达方式，语 向，中心思想较突 论观，点较明确，理由较充分。 较得当。 通畅，表意清 楚 出。 内容符合题目，但理解肤浅，内 结构基本完整 语言平淡，表达 24-27分 容陈旧、不具体，情感不够真实 条理不清楚，详 方式单一 词汇 有中心思想，且立 说明不清楚；议论观，点不明确， 略不得当。 较贫乏，表意含 意正确。 论述没有针对性。 糊。 23分及以下 不符合题意，内容空洞、虚假，表结构不完整没有 语言乏味，表意 中心思想不明确 达混乱。 条理，详略失当。 不清。 或立意不正确。 七年级语文参考答案第2页（共2页）姓名 准考证号 2025-2026学年第一学期期末质量监测试题 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答題卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美(28分) (-) 1.锐智组以“主题”分类整理古诗词，根据表格内容，将下面空缺处的古诗文原句填写在横线 上.(10分) 主题 示例 杜甫的“正是江南好风景，（1) 。”(《江南逢李龟年》)感慨了一 个繁华时代的落幕，表现了安史之乱后诗人渴望早日过上安宁岁月的愿望； 渴望和平 “(2) ,铁马冰河入梦来。”(《十一月四日风雨大作（其二）》)借风雨 梦境，抒发了诗人对收复国土的强烈愿望。 马致远仰望苍穹，吟出“(3) =,（4) 。”(《天净沙·秋 思》)，那一刻，西下的残阳更映衬出游子的孤独；王湾站在小舟之上，高唱 思念家乡 “(5) ,(6) 。”(《次北固山下》)，那一刻，鸿雁成了传 递乡情的信使。 诸葛亮在《诚子书》中“（⑦） ,(8) 。”两句，告诫 儿子要摒除名利的束缚和千扰，明确志向并最终实现远大目标；《〈论语〉十二 修养身心 章》强调“学而不思则罔，（9) ,”学与思是不可分离的；刘禹锡的 《秋词（其一）》“(10) 便引诗情到碧霄”，以其最大的热情讴歌了 秋天的明丽美好，表现一种激越向上的心态。 2.小语同学对右面这幅书法作品进行了赏读，请你帮他把空缺处的内容补充完整。(3分) 赏析 全诗以“① ”这个字统领全篇。开头两 咏聿灿岩涌软丛山浴東， 句直陈其事，交代观海的地点；中间六句写所观之 志甚烂出 起风生海 岩其 箭百竦水 码 景，“② ”一词写出了山岛的巍然，“丛 生”“丰茂”写出草木的欣欣向荣，“澹澹”"和“洪波酒 歌其星之洪 起”，显示了大海的③ 气势：最后借助想 以里漠行波虎木落胞 象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，表达了诗人 一统天下的雄心壮志。 七年级语文第1页（共6页） 扫描全能王创建 (二) 班级开展“联读《聊斋志异》”学习活动，请你参与并完成第3~7题。 【甲】 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持 刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙 之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后 断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (节选自《聊斋志异·狼》) 【乙】 两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至， 入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。 其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑⑦号如前状。前树又鸣， 又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄态①僵卧，久之不动。竖下 视之，气已绝矣！ (选自《聊斋志异·牧竖》)》 【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄：气息微弱的 样子。 3.《聊斋志异》的作者是 (人名).(2分) 4.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是( )(3分) A狼不敢前 跑号如前状 B.一狼径去 相去数十步 C.狼闻声四顾 元方人门不顾 D.目似瞑，意暇甚 意甚仓皇 5.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )(3分) A.两牧竖/人山至狼穴 B.既而/奄奄僵卧 C.号/且爬抓 D.怒/奔树下 6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语(4分)》 (1)屠大窘，恐前后受其敌。 (2)其一竖又在彼树致小狼鸣急。 7.【甲】文中的①“ ”表明屠户是在毙狼后才明白狼 的狡诈手段；而【乙】文中两个牧竖的②“ ”使大狼③“ 直至“气已绝”。(3分)（用原文的句子回答） 七年级语文·第2页（共6页） 架 扫描全能王创建 二、文学之约(36分) (一) 学校开展“学课文看世界”的主题活动，请阅读下面材料并完成第8~10题。 亲爱的同学们： 在语文的世界里，目光所及皆为动人之景。它是朱自清笔下朗润的山、涨绿的水；是莫怀 成与家人们在分q(①( )中包容彼此的散步；是百草园中窜向云问o②( )的叫 天子；是白求恩对人民极端的热忱③( )；是像天宫降临的仙女般的白鸽…这段旅程 像一扇窗户，让我们看见文字背后的世界；【甲】 ；这段旅程像一把钥匙，让 我们打开知识的大门。 8.给语段中①②处拼音写汉字，③处加点字注音。(3分)） (1)分qf① (2)云xia0② (3)热忱③ 9.语段中的词，下列各项词性判断不正确的一项是()(3分) A.“包容”“窜向”都是动词 B.“世界”“旅程”都是名词 C.“朗润”“一扇”都是形容词 D.“它”“这”都是代词 10.请使用比喻的手法在【甲】处补充一句合适的句子，谈谈你对语文学习的收获。(3分) (二) 班级开展“多角度认识名著人物”的主题活动，请你参与并完成第11题。 11.（1)孙悟空在《西游记》中名号的变化史，就是一部成长史，请依据书中的情节完成孙悟空 的成长轨迹图。(3分) 花果山（出世） 石猴 灵山 (功德圆满) ③ 美猴王 水帘洞 (称王花果山) 取经路上 斜月三星涧 （历经磨难) 孙行者 孙悟空 ( (② 天宫 (大闹天宫) 孙悟空成长轨迹图 (2)有人认为，孙悟空多次流泪，是脆弱的表现。读完《西游记》，结合下面的任一语段说说 你的理解。(5分) 《西游记》中有关流泪的语段 【甲】唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹 【乙】行者闻言及此，不觉对功 人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复， 曹滴泪道：“我如今愧上天宫，羞临 不肯转意回心，没奈何才去。你看他一噙泪海藏！怕问菩萨之缘由，愁见如来 叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭进坡前之玉象！才拿去者，乃真武师相之 草，两脚蹬翻地上藤… 龟、蛇、五龙圣众。” 第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣 第六十六回《诸神遭 僧恨逐美猴王》 毒手弥勒缚妖魔》 七年级语文第3页（共6页） 架 扫描全能王创建 (三) 鸟妈妈的情怀 刘占龙 ①一个春天的早晨，曙色还未爬上窗户，妈妈就将全家早早地叫起，对我们说：“趁着天好， 把咱家的墙修一下吧！”父亲立刻响应，带领我们来到了后院。 ②正要准备动工的时候，忽然，一声声“叽叽喳喳”刺耳的鸟叫，打破了清早的宁静。只见 一只麻雀正在我们头顶不停盘旋，叫声一声比一声尖锐，焦急。 ③起初，我们没太理会。当我们把房梁用千斤顶支起来时，鸟叫声更加急切了，似乎透露 出一种苦苦的哀求。这时，父亲突然手指房檐，喊道：“看，有一窝小麻雀，怪不得这鸟这么叫 呢，它怕小鸟被压了！”父亲随手把窝连同小鸟端了下来。我惊疑地问：“端下来干啥呀，小鸟崽 儿不得饿死啊？” ④“不拿下来才会饿死呢！”父亲小心翼翼地把窝放在不远处一块平地上。 ⑤头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈，看见父亲的举动，叫得更急了。她一定是怕父亲伤害 她的宝宝，几次想俯冲下来，扑向地面上的鸟窝。 ⑥那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密密的， 紧紧实实，是那样的小巧玲珑。这不就是鸟妈妈为孩子们精心筑就的安乐窝吗？窝里一个挨 着一个挤满了五个小脑袋，尖尖的嚎，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都未丰满，尤其是躲在 最里面的一只，个头最小，全身还裸露着粉红色的肉皮。我生怕一会儿阳光太足晒伤了它们， 忙走上前想用砖头给它们围起来。还未走近，有两只强壮一些的小鸟一溜烟似的展翅飞进了 房后的一片芦苇丛中；另外也有两只歪歪斜斜地飞到了房后的榆树上。看来，它们对我们还存 有一份戒心。这时，窝里只剩下那只最弱小的了。强者逃生，弱者无助，这更增添了我对它的 怜悯之情。 ⑦然而，鸟妈妈始终盘旋在我们头上，那叫声更是让人悲恸。它一会儿飞到芦苇丛中，一 会儿又飞到榆树上，好像哪个也放心不下。 ⑧就在这“叽叽喳喳”的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来，倘若没 有了妈妈，没有了这安乐窝，它们该如何生存？ ⑨房子的后墙修好了，该修前墙了，父亲赶忙提醒我：“娃，房子里有鸟笼子，把小乌放进 去，挂到树上，别被猫吃了。”父亲想必也是被鸟妈妈感动了。我赶紧把鸟窝连同小乌原模原样 放在鸟笼里，挂到树上。 ①挂完鸟笼，我抬头一瞥，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子，歪着头，正眼 巴巴地望着我，不跳也不叫，静静地，眼神里好像全是感激和期待。我转身走向一旁，用眼睛的 余光偷偷瞅它。鸟妈妈先是试探性地从电线上跳到树上，然后再跳到玉米秆堆上，最后站到笼 子上，趁我不注意，闪身钻进了笼子。等它飞出来时，虫儿早进了鸟宝宝的肚子。 ①我四处寻找鸟妈妈的身影，看它不是从芦苇丛中飞出，就是在房后那棵大榆树上落下。 她一定是给先前逃生的那四只鸟宝宝送食去了。 巴鸟妈妈对它的孩子始终不离不弃，不知疲倦地忙绿于觅食、喂食的路途中。那其中的辛 劳，恐怕只有它自己才能够体会。 ⑧修房子已过了许多年，但乌妈妈的身影一直在我的脑海中萦绕，让我感慨，给我启迪。 (有删改) 七年级语文·第4页（共6页） 架 扫描全能王创建 可表 12.班级开展“万物有灵”美文阅读学习活动，请你参与并完成任务。 【任务一：默读思考勾画一梳理文章脉络】 小语发现文中大鸟的心理情感反应随着小鸟的处境不断变化。请根据文章内容填写下面 的脉络图(6分) 大鸟：(1) 大鸟：放心不下 大鸟：(3) 小鸟：“我们”在修墙 小鸟：(2) 小鸟：“我们”把鸟窝 时要支起房梁，可能 连同小鸟原样地放在 危及鸟窝里的小鸟。 笼子里挂在树上。 【任务二：关注细节描写 探究写作目的】 小语找出文中一段细节描写，请你批注出细节描写的作用.(4分) 窝里一个挨着一个挤满了五个小脑袋，尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都 未丰满，尤其是躲在最里面的一只，个头最小，全身还裸露着粉红色的肉皮。 【任务三：细抠朗读技巧一捕捉动情细节】 下面是小语从文中第⑥段捕捉到的动情细节。请结合文章内容、情感，为下列句子进行朗 读设计。(4分)（从语调、语速、重音、停连等方面设计） 原文：那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的， 密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑。 【任务四：提炼朗诵主题一引发听众思考】 小语准备把本文推送到校园广播站朗诵，请帮他选择一个朗诵主题词（填序号），并结合文 本说明理由。(5分) A.母爱的光辉 B.善待生命 C.人与自然 我的选择： ,我的理由是 三、现实之思（16分) 学校开展“探寻历史遗韵，品读彩塑风华”活动，请你参与并完成第13题。 【材料一】 “地上文物看山西”全省国土面积仅占全国1.6%的山西，却拥有全国10.85%的古建筑。 而在有着千百年历史的寺庙祠观当中，保留着13000多尊古代彩塑造像，且年代跨越唐、五 代、宋、辽、金、元、明、清，上下千余年，序列完整，自成体系，又散布在晋南至晋北全境。所以， 山西素有“中国古代彩塑艺术宝库”的美誉。 山西省唐至元代木结构建筑区域分布及占全国比例统计表 年代 北部/座 中部/座 东南部1座 南部/座 合计1座 全国1座 占全国/% 唐代 2 0 0 1 3 3 100.00 五代 0 3 0 4 5 80.00 宋代 1 24 2 34 47 72.34 辽代 3 0 0 0 3 8 37.50 金代 18 19 76 7 120 138(含5座南宋) 86.95 元代 6 62 171 115 354 427 82.90 合计 30 89 274 125 518 628 82.48 七年级语文 第5页（共6页） 扫描全能王创建 【材料二】 题材多元 山西彩望题材丰富，不仅涵益佛、道、儒的核心神像，更有“三教共塑“的场景，如晋城青莲 李宋代彩望，同时供奉佛像、老君像、孔子像。在宗教题材的基础上，还融合了人情风俗，不仅 有待女、武士，还融入孩童、动物等生活形象，比如，平遥双林寺千佛殿中，武士像旁就配了手持 货担的“市井小贩”彩塑，把历史人物变成了鲜活的生活缩影。 山西彩塑是“泥骨彩衣”的匠心活计。胎体以“泥木混合”为基，妆绘靠“妆銮”技法点睛，最 后刷保护漆：佩县小西天的“悬塑”更巧妙一把泥胎固定在崖壁、殿顶，层叠排布出“佛国世 界”群像，造出虚实交织的立体空间感。 风格随代 三晋彩塑是一部“活的雕塑风格史”。唐代以五台山南禅寺彩塑为代表，佛像肩宽体胖、衣 纹如流水舒展，朱红、石青的厚重色彩里，是盛唐的雍容庄重；宋代看晋祠圣母殿侍女像，眉毛 细长、嘴角带笑，衣纹贴体、指甲都清晰可见，“写实传神”里满是世俗生活的温度；元代彩塑则 不拘泥于宗教条条框框，洪洞县广胜寺下寺大殿及水神庙等处的佛、道二教的塑像，人物的造 型更加接近生活。明代双林寺“千手观音”最精巧，千只手臂姿态各异、眉眼温婉，是灵动精巧 的世俗审美典范；清代彩塑则纹样繁复、色彩明艳（添了粉红、翠绿），连戏曲妆容都融了进来， 尽显细腻的民俗风情。 【材料三】 山西彩塑正以“文化P+业态延仲”的模式成为文旅新亮，点：双林寺、晋祠、永乐宫等彩塑 遗存，年均接待游客超500万人次，已是山西“古建+彩塑”文旅线路的核心名片。 2025年11月28日，“中国画画文物 一山西古建筑彩塑主题创作展”在山西青铜博物馆 启幕，让古建彩塑的神韵走进大众视野；12月21日起，“神话·太行”全国彩塑创作大赛暨振兴 长治革命老区大师行落地长子县，既以赛事聚合全国彩塑创作力量，也让这门古老技艺与革命 老区的文化振兴绑定。 从“用艺术再现古彩塑”到“以创作激活新彩塑”，山西彩塑不再是博物馆里的静态遗存，而 是成为连接传统与当代、赋能地域发展的文化纽带，在展陈、创作、振兴的链条中，完成了“从历 史瑰宝到时代P”的转型。 13.(1)请你结合【材料二】的相关内容，在横线上补写一个小标题。(2分) (2)请你结合[材料一】中的表格和“小贴士”，为材料一】补写一段说明性文字用以介绍山 西木结构建筑情况.（不少于80字）(6分) 小贴士 说明文平实性语言风格：多用专业术语，不描摹，不夸张，用数字、例证、推 理等方法直接准确地说明事物。 (3)活动接近尾声，请你作为主持人，以“探寻厉史遗韵，品读彩塑风华”为主题做总结发言、 分享你的收获和思考。(8分) 写作提示：①结合三则材料：②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分) 14.阅读下面文字，按要求作文。(40分) 生活中，“念念不忘”是一种怎样的感觉？什么事又让你“念念不忘”？是独处时不经意 警见一个汉字，或读到一首诗？是学习中一次有意思的讨论，或一次失败的探索？还是参 加社会实践活动时的一些经历、一些见闻？ 借助下面的写作评价细则，以《那是我念念不忘的事》为题，写一篇记叙文。 “学会记事”写作评价细则 1.能把事情写清楚，如事情的起因，经过、结果。其中“经过”是重点，要详写。 2.记事时能传达情感，分享体验或思考。 3.能抓住一些感人的细节，锤炼文章的语言，以增强感染力。 写作提示：①除诗歌外文体不限：②不少于600字，不得套写、抄袭：③不出现真实的校名、 人名、班级等信息；④书写规范，卷面整洁。 七年级语文第6页（共6页） 扫描全能王创建 2025-2026学年第一学期期末质量监测试题 七年级语文答题卡 题号 二 三 四 总分 (一) (二) (-) (二) (三) 得分 注意事项： 1.答题前，考生将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆 珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题 卷上答题无效。 4. 选择题正确填涂■ 5 做图题先用铅笔，最后用中性笔描黑。 非选择题（请使用0.5毫米的黑色笔迹签字笔书写） 一、古典之美(28分) (-) 1.(10分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 2.（3分) ① ⊙ 符 3.（2分) 4.(3分) 5.（3分) 器 扫描全能王创建 6.(4分) (1) (2) 7.(3分) ① ②」 ③ 二、文学之约(36分) (-) 8.(3分) (1)分q① (2)云xia0 ② (3)热忱③ 9.(3分) 10.(3分) (二) 11.(1)(3分) ① ② ③】 七年级语文第1页（共2页） 器 扫描全能王创建 (2)(5分) (三) 12.任务一(6分) (1）) (2) (3) 任务二(4分) 任务三(4分) 任务四(5分) 我的选择： ,我的理由是」 扫描全能王创建 三、现实之思(16分) 13.(1)(2分) (2)(6分) (3)(8分) 器 扫描全能王创建