7.3 重力 课件-2025-2026学年人教版物理八年级下学期

该初中物理课件为人教版八年级下册“重力”内容，涵盖重力的概念、大小（G=mg）、方向（竖直向下）、重心及万有引力等核心知识点。以“水从高处向低处流”的生活现象导入，引导学生从自然现象出发，逐步探究重力的产生、规律及应用，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于通过完整实验探究（提出问题-猜想假设-实验操作-数据论证-得出结论）培养科学探究能力，结合“两个鸡蛋1N”“中学生500N”等生活实例深化物理观念，通过示意图辨析、受力分析题（如排球空中受力）提升科学思维。助力学生理解应用知识，教师可高效开展情境化、探究式教学。

第3节 重力 八年级物理下册 •人教版（2024新版） 第七章——力 新课引入 学习目标 01 02 03 理解重力的基本概念，及其大小、方向和作用点 通过观察、实验、分析等方法探究重力的概念及其作用。培养科学探究能力， 学会合作、交流和解决问题。 理解重力在生活中的应用及其对物体运动 的影响;并能运用所学知识解决实际问题 1、重力： 4、施力物体： 2、符号： 3、单位： 5、受力物体： 地球表面附近的一切物体 地球 一 重力 G 牛顿 (N) 地球表面的物体由于受到地球的吸引而产生的力。 重力的大小 二 【提出问题】物体重力的大小可能与什么因素有关？ 【猜想与假设】 例如，两位运动员进行举重比赛，所举杠铃的质量越大，用力越大，表明重力越大。 因此可猜想：物体所受的重力与质量存在一定的关系。 【进行实验与收集证据】 （1）把1个50g的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，当钩码静止时，读出弹簧测力计的示数，即为钩码所受的重力，记录在表格中。 （2）用同样的方法分别测出2个、3个、4个、5个、6个钩码所受的重力，并把结果记录在表格中。 实验序号 1 2 3 4 5 钩码的质量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 钩码的重力 G/N 【实验结论】 （1）物体所受的重力跟它的质量成正比 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 （2）物重跟质量的比约等于______＿。 　10 N/kg 重力的大小 二 1、物体所受的重力跟它的质量成正比 2、公式： G＝mg 3． g= 9.8 N/kg 4、物理意义: 地球上，质量为1 kg 的物体所受到的重力是9.8 N。 5、没有特殊说明计算时取g =10 N/kg 6、任何物体在任何情况下都有重力 重力的大小 二 两个鸡蛋：1N 中学生：500N 常见一些物体的重力大小 例题1：质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少牛？一个人所受的重力为450N，那么，他的质量是多少千克？（g取10N/kg） 解： G木=m木g =0.25kg×10N/kg =2.5N 答：木块所受的重力为2.5N，人的质量为45kg。 例2．公路桥梁的两端都有类似下图所示的标志（t是“吨”的符号）。一辆自身质量为5t的汽车装满砖，砖的质量是104kg， 求： （1）该车装满砖时的总重力； （2）试通过计算说明它能否通过这座桥。 10t 例3、一辆小汽车的质量为2.5t，在车上坐的一个驾驶员的体重是520N,行驶6Km所用的时间为6min;求 （1）汽车的平均速度； （2）小汽车所受的重力； （3）驾驶员的质量。 重力的方向 三 水平线 手里的物体放手后 物体总是竖直下落。 重力的方向都是竖直向下的。 重力的方向 三 竖直向下近似指向地心 G √ × G 1、用铅垂线检查墙壁是否竖直 2、水平仪，检查时物体表面是否水平 重心 四 地球吸引物体的每一部分。但是，对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一点上，这个点叫做物体的重心。 物体的每一部分 都受到重力作用 对于整个物体，重力的作用效果就好像作用在某一点上的一个力。 等效于 重心 四 形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心上。 重心 四 物体的重心不一定在物体上 重心与物体质量分布和形状有关 物体的重心越低越稳定 增大支撑面或降低重心可以提高物体的稳定程度 空心圆环重心在环中心 正确 错误 G G 1、画出下面物体所受重力的示意图。 G G 2、画出下面物体所受重力的示意图。 3、如图所示，排球离开手后仍在空中继续飞行。不考虑空气阻力，请在图中画出排球的受力示意图。 G 4、运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力的情况是（ ） A．只受踢力 B．只受重力 C．受踢力和重力 D．不受力的作用 B 重力的由来 五 1.万有引力：宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。 2.重力产生的原因：地面附近的一切物体不论处于什么状态，都受到重力的作用，物体的重力就是因为万有引力的作用而产生的。 课堂小结 $