第3节 重力（培优教学课件）物理新教材人教版八年级下册

该初中物理课件聚焦“重力”核心知识，涵盖定义、三要素及重力与质量关系。通过生活中纸飞机、篮球落向地面等现象导入，衔接力的概念，为探究重力大小、方向等搭建学习支架。 其亮点在于注重科学探究与科学思维，通过“重力与质量关系”实验引导学生处理数据、绘制图像，4段视频（如失重现象、重力方向应用）增强直观性。分层练习巩固知识，助力学生形成物理观念，教师可灵活选用资源提升教学效果。

物理八年级下册•人教版 第七章 　力 第3节 　重力 致：老师同学 1. 说明: ppt使用高质量视频，资源比较大，约99.68MB ppt共有54张、4段视频，可根据需要选择点播 …………………………………………………………………………… 2. 视频资源： ①视频讲解—《失重》 ②演示实验—《物体重力与质量的关系》 ③视频讲解—《重力的方向竖直向下的应用》 ④视频讲解—《重力方向》 …………………………………………………………………………… 3. 免责追责：视频版权归原作者，如涉及版权问题，请联系删除。 ppt版权归本工作室，如涉及侵权问题，将追究责任。 新课导入 生活中我们常见到这样的现象，飞翔的纸飞机、抛出的篮球、跃起的同学、踢起的毽子，它们为什么都无法保持自己向上的运动，最终落向地面呢? 学习目标 物理观念 1.基于生活中常见现象的观察与思考，知道重力的存在。 2.了解重力的三要素。 科学思维 1.能运用物体所受重力跟它的质量关系式进行简单计算。 2．通过等效的思想理解重心的概念，发展科学思维。 实验探究 经历探究重力大小和质量关系的实验，会用表格图像等方式处理分析数据，提高信息处理能力，并发现物体的重力与质量之间的关系，培养学生分析探究问题的能力。 科学态度与责任 通过了解重力是由于宇宙万物的互相吸引而产生以及人类克服地球引力开展太空探索的历程，激发探索自然的好奇心和求知欲。 重点难点 教学重点 探究重力的大小跟质量的关系。 科学难点 1.运用物体所受重力跟它的质量关系式进行简单计算。 2．实验数据处理的过程。 学习内容 01 02 重力 重力的大小 03 重力的方向 04 重心 第3节 重力 一、重力 一、重力 思 考 　　观察下面展示的情景，被蹦床弹到高处的运动员、起跳后的跳远运动员、从滑梯上滑下的小孩，他们的运动结果具有什么共同特点呢? 最终都会落向地面 受到了什么力的作用呢？ 重力 一、重力 1.重力 （1）重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 （2）符号：G （3）单位：牛顿，简称牛，符号是N。 我们可以这样表示重力 G 一、重力 2.重力的理解 （1）施力物：地球 受力物体是地球附近一切物体。 （2）地球附近的一切物体都受到重力的作用。 一、重力 思 考 雨滴受到重力落到地面上 某国跳水运动员从跳台跳起，受重力作用砸向水面 伞兵受重力作用落向地面 地球附近的所有物体都受到重力的作用，如果没有重力我们的生活会是什么样子？ 一、重力 大摆锤玩过吗？当你从最高处下落的过程中，就处于失重的状态。 太空飞船内的汪星人，失重后漂浮了起来。 失重 第3节 重力 二、重力的大小 二、重力的大小 托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。 那么，地球附近的物体所受的重力跟它的质量有什么关系？ 二、重力的大小 演 示 1.实验：重力与质量的关系 【实验思路】 　　要测量物体所受的重力，可以将物体悬挂在弹簧测力计上，当物体静止时，弹簧测力计的示数等于物体所受重力的大小。实验时，既可以用天平测量物体的质量，也可以选用已知质量的物体作为被测物体。最后根据测量结果找出重力跟质量的关系。 二、重力的大小 【设计实验】 ①探究重力跟质量的关系，应该测量哪些物理量? 及测量这两个物理量需要什么测量工具? 物体的质量（m） 物体所受的重力（G） 已知质量钩码 弹簧测力计 20g 15g 10g 二、重力的大小 ②实验中要改变哪个量?怎样改变? 改变钩码质量或增减钩码个数 ③如何测量重力大小 将待测物体悬挂在弹簧测力计上，当物体静止时，弹簧测力计的示数等于物体所受重力的大小。 二、重力的大小 【实验过程】 ①将已知质量的钩码挂在弹测力计上，当钩码静止时读取弹簧测力计的示数，记录在下表中。 ②改变钩码的总质量，测出它们所受重力，重复几组实验，并记录数据。 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0.35 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 实验次数 1 2 3 4 5 质量m/kg 重力G/N 0.1 1 0.2 2 0.3 3 0.4 4 0.5 5 【实验数据】 二、重力的大小 ①由实验数据可知，当质量成倍增加，重力也成倍增加，图像是条过原点的直线，即正比例函数图像。 ②对实验数据进一步分析，计算出每一次实验中重力与质量的比值，该比值是一个不变的值，大约是10.0N/kg 。 【分析论证】 重力跟质量的比值 质量m/kg 重力G/N 0.1 1 0.2 2 0.3 3 0.4 4 0.5 5 10 10 10 10 10 kg 以质量为横坐标、重力为纵坐标建立坐标系。描点连线，画出重力与质量的关系图象。 二、重力的大小 物体所受的重力跟它的质量成正比， 比值约为 10.0N/kg（精确实验9.8N/kg） 【实验结论】 二、重力的大小 2.重力的大小 （1）精确的实验表明，物体所受的重力跟它的质量成正比。 （2）定义：g表示重力与质量之比。 = G m g = 9.8N/kg G = mg 在粗略计算时，g可以取10 N/kg 变形公式： 二、重力的大小 （3）g=9.8N/kg的理解 物理意义 质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。 g=9.8N/kg 粗略计算时，g取10N/kg g数值的变化 数值不是定值，与物体所处的位置(如纬度、海拔等)有关； 在不同星球上时，g值也不同。 二、重力的大小 一个成年人的重力约为600N 物理教科书的重力约为2N 一个羽毛球的重力约0.05N 一辆汽车的重力约为15000N （4）一些常见物体的重力的大小 二、重力的大小 【例题】质量为0.25kg的木块，所受的重力是多少牛?一个人所受的重力为450N，他的质量是多少千克?g取10N/kg 解：由G=mg可知，木块所受的重力 　　G木=m木g=0.25 kg×10 N/kg= 2.5 N 　　由G=mg可得　　　，因此人的质量 ＝　 ＝ ＝45kg G人 g m人 450N 10N/kg 答：木块所受的重力为2.5 N，人的质量为45 kg。 第3节 重力 三、重力的方向 三、重力的方向 　　三百多年前，牛顿就开始思考“为什么苹果总是竖直的落向地面？为什么苹果不会斜着落下或飞向天空……” 苹果由于受重力的作用而落向地面，重力的方向是如何确定的呢？ 三、重力的方向 1. 重力的方向 （1）认识重力的方向： 　　用细线把物体悬挂起来，沿细线向下的方向跟物体所受重力的方向一致。这个方向就是我们常说的“竖直向下”的方向，即重力的方向总是竖直向下的。 水平面 三、重力的方向 说说看哪一副图中的房子和景物才是正确的呢? √ × 三、重力的方向 （2）重力的方向竖直向下的应用 由于悬挂重物的线总是竖直下垂的，我们把它叫做铅垂线。 在生产和生活中，常用铅垂线来检查物体的放置是否垂直于水平面或台面是否水平等。 　　因为地球引力的存在，地球对其表面及附近的一切物体都有吸引作用，站在我们脚下的南美洲居民以及其他所有的物体都受到重力的作用，因为重力的方向都是竖直向下指向地心的，所以都能站得很稳，我们通常所说的“下”指的是地心方向。 三、重力的方向 思 考 　　我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地球是个球体，在我们脚“下”的南美洲居民，好像是脚朝“上”的，他们为什么也站得很稳呢？我们通常所说的“下”到底指的是什么方向？ 第3节 重力 四、重心 四、重心 1. 重心 （1）定义：地球吸引物体每一部分，对于整个物体，从效果上看，可认 为物体各部分受到的重力作用集中于一点，该点叫作物体的重心（O）。 A B C D O 四、重心 （2）重心的位置 ①质地均匀、外形规则物体的重心在物体的几何中心上。 四、重心 ②形状不规则或质量分布不均匀的物体，它的重心如何寻找呢? O C D O 支撑法 悬挂法 四、重心 ③物体的重心可以在物体上，也可以不在物体上。 O 光盘的重心不在光盘上，而在圆心上。 O 足球的重心在球心 四、重心 　　为了研究问题的方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上。 五、重力的由来 重力的由来 　　实际上，宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是牛顿提出的万有引力。 重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。 飞出地球 　　人类一直向往插上翅膀，飞向太空，探索宁宙的奥秘。中国是世界上第五个独立自主研制和发射人造地球卫星的国家。 1957年10月4日苏联成功发射了世界上第一颗人造地球卫星。 1970年4月24日，我国成功发射东方红一号人造地球卫星。 2003年10月15日神舟五号飞船发射成功，杨利伟成为我国第一位进入太空的航天员。 2022年11月3日，中国空间站梦天实验舱顺利完成转位，标志着中国空间站“T字基本构型在轨组装完成。 科学世界 五、重力的由来 六、弹簧测力计 重力 重力的概念 总是竖直向下，垂直于水平面，指向地心。 重 心 重力的等效作用点叫做重心。 重心的位置 重力的大小 重力的方向 物体所受重力跟它的质量成正比。 g为 比例系数，在地球上约为9.8牛/千克 公式 G=mg 应用：利用铅垂线确定竖直方向；利用水平仪判断桌面是否水平等。 由于地球的吸引而使物体受到力叫做重力。 1. 关于重力的叙述，下列说法中正确的是（　　） A．物体的质量越大，受到的重力也越大，所以物体的重力是由物体的质量产生的 B．物体的重心一定在物体上 C．放在支撑面上的物体受到的重力的方向总是垂直向下的 D．物体的重力是由于地球对它的吸引而产生的 D 七、练习与应用 【解析】 A、物体受到的重力是由于地球的吸引而产生的，而不是由物体的质量产生的。故A错误。 B、物体的重心不一定在物体上，如空心圆环。故B错误。 CD、物体的重力是由于地球对它的吸引而产生的，方向总是竖直向下的。 故D正确，C错误。 故选：D。 2. 如图所示的“圭表”是我国古代天文学家发明的天文观测仪器，它由相互垂直的“圭”和“表”两部分组成。为了让“表”处于竖直位置，古代天文学家用铅垂线进行校正，这种做法主要利用了（　　） A．重力的方向总是垂直于地面 B．重力的大小与质量有关 C．重力的作用点在其几何中心 D．重力的方向总是竖直向下 D 【解析】 为了让“表”处于竖直位置，古代天文学家用铅垂线进行校正，这种做法主要利用了重力的方向总是竖直向下的，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选：D。 七、练习与应用 3. 某同学在做“探究重力与质量的关系”的实验，根据测量的不同质量钩码所受重力数据画出的G-m图像如图所示。下列说法正确的是（　　） A．质量为100kg的物体所受的重力为1.0N B．物体的质量与所受的重力成正比 C．由实验数据求出g=10N/kg D．若用石块代替钩码进行该实验，能得到相同结论 CD 七、练习与应用 【解析】 B、由图像可知，质量是物体本身的属性，与物体所受重力无关，不能说物体质量与它受到的重力成正比，可以说物体受到的重力与质量成正比，故B错误； CD、如图，当物体质量为m=50g=0.05kg时，物体的重力G=0.5N，当物体质量为m=100g=0.1kg时，物体的重力G=　　=1.0N，当物体质量为m=150g=0.15kg时，物体的重力G=1.5N，计算可知　　　　　,故C正确； 利用质量分别为50g、100g、150g的石块进行实验也可以得到相同的结论，故D正确； A、由　　可知，当物体质量是100kg时，物体受到的重力为：G=mg=100kg×10N/kg=1000N，故A错误。 故选：CD。 七、练习与应用 4. 天宫二号是继天宫一号后中国自主研发的第二个空间实验室，也是中国第一个真正意义上的空间实验室。假若你正在绕地球运行的“天宫二号”上，下列说法错误的是（　　） A．可以用天平测量物体质量 B．空中的水滴都是球形的 C．可以利用弹簧拉力器健身 D．用较小的力可以提起很重的物体 A 七、练习与应用 【解析】 A、天平是等臂杠杆，需要利用重力测质量，故A错误； B、正在绕地球运行的“天宫二号”上的水滴处于失重的状态，在分子引力的作用下形成球形，故B正确； C、利用弹簧拉力器健身，在失重的情况下也能进行，故C正确； D、在失重的情况下，用较小的力可以提起很重的物体，故D正确。 故选：A。 七、练习与应用 5. 如图所示，在空中运动的小球质量为50g,请在图中画出小球此时受到重力的示意图.（取g=10N/kg） 【解析】 小球的质量m=50g=0.05kg,受到竖直向下的重力，G=mg=0.05kg×10N/kg=0.5N，重力的作用点在球心，从球心沿竖直向下的方向画一带箭头的线段，如图所示： G=0.5N 七、练习与应用 1．关于力、弹力、重力，下列说法正确的是（　　） A．力不能脱离物体而独立存在 B．两个物体必须相互接触才能产生力 C．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用 D．地球附近的物体所受的重力没有施力物体 八、提升训练 A 【解析】 A、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而独立存在，故A正确； B、力的产生不一定要求两物体相互接触，如一对磁铁，或一对电荷均可以产生力的作用，故B错误； C、根据弹力的产生可知，弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力，不只是弹簧会产生弹力，故C错误； D、物体由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，所以重力的施力物体是地球，故D错误。 故选：A。 八、提升训练 2．一根细线下拴着2kg的小球，画出小球在如图所示的位置受到重力的示意图。（g取10N/kg） 【解析】 小球的质量m=2kg,受到竖直向下的重力，G=mgG=mg=2kg×10N/kg=20N。 如图，画出重力作用点，竖直向下画一带箭头的线段表示重力，并标出重力的大小G=20N，如图所示： G=20N 八、提升训练 3．如图所示的四个图像中能够正确反映重力与质量关系的是（　　） 【解析】 物体重力的大小与其质量为正比例函数，说明物体所受的重力跟它的质量成正比，图像过坐标原点的倾斜直线； 故选：B。 B 八、提升训练 4．物理实践活动中，小聪利用铅垂线制作了一个水平仪，检验课桌是否水平。当把水平仪两次放置于某桌面上时的情形如图所示。则该桌面（　　） A．左面低右面高，前面低后面高 B．左面低右面高，前面高后面低 C．左面高右面低，前面高后面低 D．左面高右面低，前面低后面高 【解析】 第一次重垂线锥体偏在水平仪中央刻度线的左方，说明此桌面的右边高；第二次发现铅垂线锥体偏向水平仪刻度线下端的后方；说明此桌面前边高。 故选：B。 B 八、提升训练 5．阅读短文，回答问题。 重心 各种规则几何形状的物体，若质量是均匀分布的，则重心在物体的几何中心。如球的重心是球心，长方形薄板的重心是两条对角线的交点，三角形薄板的重心是三条中线的交点，圆板的重心就是圆心。形状不规则的重心可用如图所示的悬挂法求出。 （1）影响物体重心位置的因素有_____。 A.物体的几何形状和质量分布 B.物体的质量分布及组成物质的密度 C.物体的几何形状及组成物质的密度 D.物体的质量分布及物体所处的位置 A 八、提升训练 （2）图A、B是利用悬挂法，确定形状不规则的物体重心O的图示。用语言描述其步骤： ①间隔适当的距离在薄板上取__________； ②分别在a、b两点将薄板悬挂起来，沿重锤线方向画直线； ③两线的交点O即为_____。 （3）图C用铅笔尖在重心O处顶起形状不规则的物体，物体_____（选填“能”、“不能”或“不一定”）处于平衡状态。 两点a、b 重心 能 八、提升训练 【解析】 （1）几何形状影响了质量的分布，质量的分部又影响了重力的分部。而密度和物体所处的位置都不会影响物体重心的位置，故只有A符合题意； （2）读图可知，a、b两点是悬挂点，沿重垂线画出的两条线会相交于一点，这便是悬挂法找重心的基本思路； （3）因为O点是重力的作用点，即重心，所以用铅笔尖在O处顶起这一物体，它周围的重力分部是相对均匀的，它能够处于平衡状态。 故答案为：（1）A；（2）两点a、b；重心；（3）能。 八、提升训练 Lavf57.83.100 Lavf57.62.100 Lavf61.7.100 Lavf57.62.100 $