精品解析：河北省唐山市路南区2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

2025-2026学年度第一学期七年级学习适应性评估 语文试卷 2025.10 注意事项： 1.本试卷共8页，总分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.考试结束时，请将答题卡交回。 第一部分（1-2题 10分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 书本是跨越时空的邀请函。透过薄薄的书页，我能看见，落日西沉，天上（jìng mì）的暮云为余晖所炙，呈一片深紫，万事万物随黄昏贮蓄起无尽的能量；我能看见，摇船人泊船近岸，因为心中有了着落，他悠然唱起了歌儿，片片苇花，点点秋色，他的眼中多了一种不可言说的湿润…… 打开语文课本，真挚动人的亲情又深深地感染了我：我仿佛听到了变成金色花的孩子跟母亲玩捉迷藏时的（nì xiào），看到了暴雨中为红莲提供荫蔽的荷叶，嗅到了秋风送来的北海菊花的香气……这些都让我这个心绪不宁的少年不再徘徊。 （1）根据拼音写出相应词语。 ①（jìng mì）__________ ②（nì xiào）__________ （2）给加点词语注拼音。 ①贮蓄__________ ②着落__________ （3）下列加点词语与“跨越时空”中“跨越”词性相同的一项是（ ） A. 为余晖所炙 B. 深深地感染 C. 提供荫蔽 D. 暴雨中 2. 读书是另一种交友形式。回忆课文《春》，请从“春草”“春花”“春雨”中任选一个做你“好朋友”，把它的闪光点介绍给大家。（不少于20字） 第二部分 阅读（3-17题 50分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 根据提示，将下面古诗语句补充完整 许多优美的诗歌不仅描绘自然之美，更蕴含诗人丰富的情思：俯观沧海，曹操写“①________，若出其中；②________，若出其里”的壮阔景象，想要统一全国的雄心壮志呼之欲出；船行江上，王湾写“③________，④________”的时日变化，时光流逝、新旧交替的自然理趣给人鼓舞；羁旅天涯，马致远写“⑤________，⑥________，古道西风瘦马”，情感自然流淌，情与景融洽无隙。 （二）（5分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 [甲] 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 [乙] 龙标野宴 王昌龄 沅溪①夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 【注释】①沅溪：古河流名。 4. 李白诗中的“杨花”指__________。王昌龄诗中“谪（zhé）”的意思“贬官降职或流放”，那么“远谪”和李白诗题中“__________”一词意思相近。 5. 简要概括[乙]诗中诗人表达情感。 （三）（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 [甲] 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 [乙] 魏文侯与虞人①期猎。是②日，饮酒乐，天雨③。文侯将出，左右④曰：“今日饮酒乐天又雨公将焉之⑤？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往……魏于是乎始强。 （选自《战国策》，有删改） ①虞人：管理山泽的小官。②是：这。③雨：下雨。④左右：身边侍候的人，近臣。⑤焉之：到哪里去。 6. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）相委而去_____________ （2）下车引之_____________ （3）元方入门不顾_____________ （4）魏文侯与虞人期猎_____________ 7. 下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 今日饮酒/乐天又/雨公将焉之 B. 今日饮酒乐天/又雨公将/焉之 C. 今日/饮酒乐天又雨/公将焉之 D. 今日饮酒乐/天又雨/公将焉之 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）待君久不至，已去。 （2）虽乐，岂可不一会期哉！ 9. 从[甲]友人和[乙]魏文侯身上，我们应该吸取的教训或经验是什么？ 二、现代文阅读 （一）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 散步 莫怀戚 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙忽然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 10. 选文以《散步》为题，有什么好处？ 11. 下列对课文的分析，理解不正确的一项是（ ） A. 选文的感情基调是清新明朗、舒缓从容的，有些语句有含蓄未言的深意。 B. 第⑥段的“严重关头”是小词大用，体现“我”当时的慌张和束手无策。 C. 选文中的“我”是一个体贴孝顺、颇有担当、做事稳重的家庭支柱形象。 D. 类似“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”的“对称句”意蕴丰厚。 12. 关于第⑦段景物描写的作用，理解不恰当的一项是（ ） A. 点明了走小路的原因，也体现出母亲对孙子的疼爱和对儿子的理解。 B. 用富有诗意的语言展示春天的清新和生机，传达出万物复苏的生命感慨。 C. 植物、水体现了小路的难走和母亲的为难，为下文背母亲和儿子做铺垫。 D. 展现家人的相互理解和支持，以及他们热爱生活、热爱生命的积极状态。 13. 品味下列语句，说说加点词蕴含着怎样的感人力量。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶只是站在屋前的老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗要糊那破玩意儿？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦——唰啦——”院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。她已经腰弯背驼。“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。她要用行动证明：她能自食其力。奶奶的心思我有点儿懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些。她说过：得跟上时代。 ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答说：“您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （选文有删改） 14. 概括选文内容，将下列表格补充完整 时间 留在记忆里的事 春天 奶奶坐在老海棠树下糊纸袋，叫“我”帮忙，“我”不愿意 夏天 奶奶坐在老海棠树下补花，她①_______，“我”胡乱一洗了事 秋天 奶奶很早起来扫院子、扫街，她②_______，继续自觉打扫 冬天 奶奶在灯下学习，让“我”说说报纸上文章意思，“我”不愿意 15. 以下关于史铁生和《老海棠树》的表述，错误的一项是（ ） A. 史铁生作品中常流露出对生命的深刻思考，其代表作有《我与地坛》等。 B. 本文是记事忆亲之作，以细腻手法描绘祖孙关系，侧重展现亲情的温馨。 C. 本文以华丽辞藻和复杂句式写“我”与奶奶的亲密相伴，描绘奶奶形象。 D. 本文以“老海棠树”串联起奶奶的活动，展现奶奶勤劳、与时俱进的品质。 16. 请参照示例，为文中画线句做朗读设计。 示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》） 朗读设计：用舒缓、坚定的语气，重读“热烈而深沉”，读出“我”重新振作、拥抱美好的心态变化。 题目：“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——” 朗读设计：_______________ 17. 文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，“痛悔”是什么意思？“我”“痛悔”的根本原因是什么？ 作文。（40分） 18. 根据要求作文。 请以《那件事，让我想起来就__________》为题写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，如“高兴”“觉得温暖”“遗憾”“后悔”等。②要写清楚事件过程，将观察、感受到的印象最深的一点写下来。③字迹工整，不写错别字，不少于500字。④不出现真实地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期七年级学习适应性评估 语文试卷 2025.10 注意事项： 1.本试卷共8页，总分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.考试结束时，请将答题卡交回。 第一部分（1-2题 10分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 书本是跨越时空的邀请函。透过薄薄的书页，我能看见，落日西沉，天上（jìng mì）的暮云为余晖所炙，呈一片深紫，万事万物随黄昏贮蓄起无尽的能量；我能看见，摇船人泊船近岸，因为心中有了着落，他悠然唱起了歌儿，片片苇花，点点秋色，他的眼中多了一种不可言说的湿润…… 打开语文课本，真挚动人的亲情又深深地感染了我：我仿佛听到了变成金色花的孩子跟母亲玩捉迷藏时的（nì xiào），看到了暴雨中为红莲提供荫蔽的荷叶，嗅到了秋风送来的北海菊花的香气……这些都让我这个心绪不宁的少年不再徘徊。 （1）根据拼音写出相应词语。 ①（jìng mì）__________ ②（nì xiào）__________ （2）给加点词语注拼音。 ①贮蓄__________ ②着落__________ （3）下列加点词语与“跨越时空”中“跨越”词性相同的一项是（ ） A. 为余晖所炙 B. 深深地感染 C. 提供荫蔽 D. 暴雨中 【答案】（1） ①. 静谧 ②. 匿笑 （2） ①. zhù xù ②. zhuó luò （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 静谧（jìng mì）：形容环境十分安静，没有声响。 匿笑（nì xiào）：偷偷地笑，暗中偷笑。 【小问2详解】 本题考查字音。 贮蓄（zhù xù）：储存、积聚，多指把财物存起来。 着落（zhuó luò）：可以依靠或指望的来源；也指事情有归宿、有结果。 【小问3详解】 本题考查词性辨析。题干中“跨越时空”中“跨越”是动词。 A.“余晖”是名词； B.“感染”是动词； C.“荫蔽”是名词； D.“中”是方位名词； 故选B。 2. 读书是另一种交友形式。回忆课文《春》，请从“春草”“春花”“春雨”中任选一个做你的“好朋友”，把它的闪光点介绍给大家。（不少于20字） 【答案】示例一：春草虽小，却率先破土迎春，像一位低调却从不退缩的挚友。 示例二：春花毫不吝啬自己的美丽，在枝头笑闹着，带来生机与欢愉。 示例三：春雨如丝如烟，轻轻拂过人间，用无声的爱抚唤醒沉睡的大地。 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解和语言表达能力。 根据《春》第3段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”可知，春草具有顽强生命力与谦逊低调的品质； 根据《春》第4段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”可知，春花充满热情奔放、争先向上、绚丽多彩的活力； 根据《春》第5段“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”可知，春雨体现出温柔细腻、默默奉献、润物无声的品格。 三者皆可拟人化为不同性格的“朋友”，体现自然之美与人格之美的融合。 示例一：春草是我沉默却坚韧的朋友，它悄悄钻出泥土，用嫩绿铺满希望的原野。 示例二：春花是我热烈又浪漫的伙伴，她争先恐后绽放，把整个春天染成彩色的梦。 示例三：春雨是我温柔而体贴的知己，她细细密密飘落，默默滋养万物生长。 第二部分 阅读（3-17题 50分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 根据提示，将下面古诗语句补充完整。 许多优美的诗歌不仅描绘自然之美，更蕴含诗人丰富的情思：俯观沧海，曹操写“①________，若出其中；②________，若出其里”的壮阔景象，想要统一全国的雄心壮志呼之欲出；船行江上，王湾写“③________，④________”的时日变化，时光流逝、新旧交替的自然理趣给人鼓舞；羁旅天涯，马致远写“⑤________，⑥________，古道西风瘦马”，情感自然流淌，情与景融洽无隙。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 星汉灿烂 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 小桥流水人家 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“星、灿、烂、残、藤、昏、鸦、流”等字词容易写错。 （二）（5分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 [甲] 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 [乙] 龙标野宴 王昌龄 沅溪①夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 【注释】①沅溪：古河流名。 4. 李白诗中的“杨花”指__________。王昌龄诗中“谪（zhé）”的意思“贬官降职或流放”，那么“远谪”和李白诗题中“__________”一词意思相近。 5. 简要概括[乙]诗中诗人表达情感。 【答案】4. ①. 柳絮 ②. 左迁 5. 表达诗人面对人生挫折仍保持旷达乐观的情怀。 【解析】 【导语】两诗皆围绕王昌龄贬谪龙标展开，一寄慰勉，一抒己怀，相映成趣。李白以杨花、子规起兴，融愁绪于明月，借浪漫想象传递牵挂，满纸真挚关切；王昌龄以沅溪凉风、竹丛春酒入景，虽处远谪却以弦歌自遣，借青山明月明志，尽显豁达超脱。一愁一旷，尽显唐诗情韵与文人风骨。 【4题详解】 本题考查诗歌词语解释。 第一空，李白诗中的“杨花”指柳絮，暮春时节，柳絮纷飞、漂泊无定，这种意象常用来烘托凄凉、惆怅的氛围，契合李白听闻友人被贬的伤感心境。 第二空，“左迁”是古代官场的特定说法，古人以右为尊、以左为卑，“左迁”即指官员被降职、贬谪；“远谪”指被流放到偏远的地方任职。二者的核心含义都是官员被贬官外放，因此意义相近。 【5题详解】 本题考查诗歌情感分析与概括。 根据[乙]诗“沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛”可知，诗人在沅溪边的夏夜，伴着清凉的晚风，与友人带着春酒，在竹林间宴饮，描绘出一幅闲适惬意的画面，体现出诗人即便身处贬谪之地，也能主动找寻生活乐趣的心境。 根据[乙]诗“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空”可知，诗人直言不要说奏乐歌唱是因为被贬谪而哀愁，青山与明月一直都在，不曾辜负人。这两句直接抒发了诗人的心声，展现出他面对远谪的人生挫折，依旧坚守内心澄澈、豁达乐观的情怀。 （三）（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 [甲] 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 [乙] 魏文侯与虞人①期猎。是②日，饮酒乐，天雨③。文侯将出，左右④曰：“今日饮酒乐天又雨公将焉之⑤？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往……魏于是乎始强。 （选自《战国策》，有删改） ①虞人：管理山泽的小官。②是：这。③雨：下雨。④左右：身边侍候的人，近臣。⑤焉之：到哪里去。 6. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）相委而去_____________ （2）下车引之_____________ （3）元方入门不顾_____________ （4）魏文侯与虞人期猎_____________ 7. 下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 今日饮酒/乐天又/雨公将焉之 B. 今日饮酒乐天/又雨公将/焉之 C. 今日/饮酒乐天又雨/公将焉之 D. 今日饮酒乐/天又雨/公将焉之 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）待君久不至，已去。 （2）虽乐，岂可不一会期哉！ 9. 从[甲]友人和[乙]魏文侯身上，我们应该吸取的教训或经验是什么？ 【答案】6. ①. 舍弃 ②. 拉 ③. 回头看 ④. 约定 7. D 8. （1）（他）等了您很久您还没有到，已经离开了。 （2）虽然喝酒很快乐，怎么可以不如期相会呢！ 9. 答应了别人事情不可随意毁约，为人要讲究诚信。 【解析】 【导语】这两篇短文均围绕“守信”主题展开。甲文以陈太丘友人失约被孩童元方驳斥的故事，凸显守信与失礼的对比；乙文则通过魏文侯冒雨赴猎约的典故，展现守信对国家强盛的深远影响。两文均以简洁叙事传递深刻道理，人物形象鲜明，甲文侧重个人品德，乙文升华至治国理念，共同诠释了诚信在人际交往与国家治理中的核心价值。 【6题详解】 本题考查实词。 （1）句意：丢下别人自己离开了。委：舍弃。 （2）句意：下车去拉元方。引：拉，牵拉。 （3）句意：元方走进家门，没有回头看。顾：回头看。 （4）句意：魏文侯和管理山泽的小官约定去打猎。期：约定。 【7题详解】 本题考查断句。 句意：今天喝酒喝得很畅快，天又下起了雨，大王要到哪里去呢。 “今日饮酒乐”是说饮酒的状态，“天又雨”是说天气情况，“公将焉之”是近臣的疑问，三者是三个独立的表意单元。即断句为：今日饮酒乐/天又雨/公将焉之； 故选D。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）待：等待；至：到；去：离开； （2）虽：虽然；岂：怎么；期：约定。 【9题详解】 本题考查内容理解。 根据[甲]文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至”“与人期行，相委而去”可知，友人与陈太丘约定正午出行，却过了时间都不到，还反过来指责陈太丘不守约定，最终被元方驳斥得羞愧不已。这警示我们：答应别人的事要按时赴约，不守信用会失去他人尊重。 根据[乙]文“魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨”“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！乃往”可知，魏文侯虽正饮酒作乐，且天降大雨，但仍坚持赴与虞人的打猎之约。这启示我们：即便遇到享乐或突发情况，也要遵守承诺，诚信是立身之本。两人的事例共同印证了：答应了别人的事情不可随意毁约，为人要讲究诚信。 【点睛】参考译文： [甲]陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 [乙]魏文侯和管理山泽的小官约定去打猎。这天，（魏文侯）喝酒喝得很开心，天下起了雨。魏文侯将要出门，身边的近臣说：“今天喝酒这么快乐，天又下着雨，大王要到哪里去呢？”魏文侯说：“我和管理山泽的小官约定了去打猎，虽然现在很快乐，怎么可以不遵守约定呢！”于是（他）就前往（约定的地点）……魏国从此开始变得强盛。 二、现代文阅读 （一）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 散步 莫怀戚 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙忽然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 10. 选文以《散步》为题，有什么好处？ 11. 下列对课文的分析，理解不正确的一项是（ ） A. 选文的感情基调是清新明朗、舒缓从容的，有些语句有含蓄未言的深意。 B. 第⑥段的“严重关头”是小词大用，体现“我”当时的慌张和束手无策。 C. 选文中的“我”是一个体贴孝顺、颇有担当、做事稳重的家庭支柱形象。 D. 类似“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”的“对称句”意蕴丰厚。 12. 关于第⑦段景物描写的作用，理解不恰当的一项是（ ） A. 点明了走小路的原因，也体现出母亲对孙子的疼爱和对儿子的理解。 B. 用富有诗意的语言展示春天的清新和生机，传达出万物复苏的生命感慨。 C. 植物、水体现了小路的难走和母亲的为难，为下文背母亲和儿子做铺垫。 D. 展现家人的相互理解和支持，以及他们热爱生活、热爱生命的积极状态。 13. 品味下列语句，说说加点词蕴含着怎样的感人力量。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【答案】10. 不仅直接点明主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调，还没有说破文章主旨，令读者想象、回味和思考。 11. B 12. C 13. “慢慢地，稳稳地”体现出我和妻子照顾一家老小、肩负家庭责任时小心、稳重；“整个世界”是“大词小用”，表明一家老小在我们心中的地位之重要，突出了我们对家庭强烈的责任感和使命感。 【解析】 【导语】本文以一次初春田野散步为线索，串联起祖孙三代的温情互动。从母亲的妥协、儿子的雀跃，到分歧后的抉择与让步，于平淡日常中传递出尊老爱幼的传统家风。结尾背母亲、背儿子的细节，将亲情升华为对家庭与责任的担当，以小见大，意蕴悠长。 【10题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第①段“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”可知，标题《散步》直接点明了文章的主要事件，全文的情节都围绕这次初春田野间的散步展开。 根据第④段“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着……这一切都使人想着一样东西——生命”可知，散步的背景是充满生机的初春田野，标题传递出舒缓从容、娓娓道来的感情基调，契合文章的温馨氛围。 根据第⑧段“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，标题没有直接说破尊老爱幼、担当家庭责任的主旨，留有回味空间，能引发读者的想象与思考。 11题详解】 本题考查课文内容及艺术特色分析。 B.根据第⑥段“一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样”可知，“严重关头”是小词大用，突出的是“我”在家庭分歧中感受到的责任之重，并非体现“我”的慌张和束手无策，这一表述曲解了语句的表达效果。 故选B。 【12题详解】 本题考查课文内容及艺术特色分析。 C.根据第⑦段“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”可知，这段景物描写展现的是小路的美好景致，意在表现母亲被小路的风光吸引而改变主意，并非体现小路难走和母亲的为难，这一表述与原文景物的意境和作用不符。 故选C。 【13题详解】 本题考查语句品味与情感分析。 根据第⑧段“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”可知，“慢慢地，稳稳地”这两个词，体现出“我”和妻子在背负母亲与儿子时的谨慎与郑重，藏着对长辈的体贴、对幼辈的呵护，将照顾家人的用心融入细微的动作里。 根据第⑧段“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，“整个世界”以夸张的表达，把家庭里的老与少视作生活的全部重心，凸显出“我”和妻子对家庭的珍视，以及在承担这份责任时的庄重与深情。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶只是站在屋前的老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗要糊那破玩意儿？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦——唰啦——”院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。她已经腰弯背驼。“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。她要用行动证明：她能自食其力。奶奶的心思我有点儿懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些。她说过：得跟上时代。 ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答说：“您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （选文有删改） 14. 概括选文内容，将下列表格补充完整。 时间 留在记忆里的事 春天 奶奶坐在老海棠树下糊纸袋，叫“我”帮忙，“我”不愿意 夏天 奶奶坐在老海棠树下补花，她①_______，“我”胡乱一洗了事 秋天 奶奶很早起来扫院子、扫街，她②_______，继续自觉打扫 冬天 奶奶在灯下学习，让“我”说说报纸上文章的意思，“我”不愿意 15. 以下关于史铁生和《老海棠树》表述，错误的一项是（ ） A. 史铁生作品中常流露出对生命的深刻思考，其代表作有《我与地坛》等。 B. 本文是记事忆亲之作，以细腻手法描绘祖孙关系，侧重展现亲情的温馨。 C. 本文以华丽辞藻和复杂句式写“我”与奶奶的亲密相伴，描绘奶奶形象。 D. 本文以“老海棠树”串联起奶奶的活动，展现奶奶勤劳、与时俱进的品质。 16. 请参照示例，为文中画线句做朗读设计。 示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》） 朗读设计：用舒缓、坚定的语气，重读“热烈而深沉”，读出“我”重新振作、拥抱美好的心态变化。 题目：“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——” 朗读设计：_______________ 17. 文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，“痛悔”是什么意思？“我”“痛悔”的根本原因是什么？ 【答案】14. ①. 喊“我”洗菜 ②. 不要“我”帮忙 15. C 16. 用越来越急切的语气，高声重读最后一个“奶奶”并拉长节奏，读出“我”从有一点不安到急于求得原谅、直至哀求的心理变化。 17. “痛悔”是“深切地后悔”的意思。因为“我”不但不理解奶奶渴望跟上时代的迫切心理，反而不耐烦甚至嘲讽，致使奶奶竟很惭愧；后来奶奶去世，“我”再也无法弥补这个过错，所以永生“痛悔”。 【解析】 【导语】本文以老海棠树为线索与情感载体，串联起奶奶一生的劳作与期盼。作者借春糊纸袋、夏补花、秋扫街、冬夜识字等日常片段，刻画了奶奶渴望自食其力、跟上时代的朴素心愿，以及她在树下反复“张望”的怅惘身影。文中“我”的懵懂与悔憾交织，将对奶奶的思念与愧疚融入海棠树的四季荣枯，平淡文字里藏着厚重深情，读来令人动容。 【14题详解】 本题考查内容分析与概括。 已知信息“春天”对应第④段，“夏天”对应第⑤段，“秋天”对应第⑥段，“冬天”对应第⑧段。 第一空，根据第⑤段“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？’”可知，夏天奶奶补花时，她喊“我”洗菜。 第二空，根据第⑥段“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”“我赶紧跑出去：‘您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。’可这回奶奶不要我帮”可知，秋天奶奶扫院子、扫街时，她不要“我”帮忙。 【15题详解】 本题考查文学常识及文章内容分析。 C.根据第④段“我在树上胡乱地唱歌”、第⑤段“我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事”等可知，本文语言质朴平实，句式简洁自然，并非“华丽辞藻和复杂句式”，且文中“我”对奶奶多有敷衍、不耐烦，并非“亲密相伴”。 故选C。 【16题详解】 本题考查朗读设计。 根据第⑧段“我的心一下子收紧，但知已无法弥补”“她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备”可知，首先明确语气变化，从“奶奶。”的轻缓到“奶奶！”的加重，再到“奶奶——”的拉长，体现语气的递进。其次突出重读节奏，将最后一个“奶奶”的音节拉长，匹配心理变化的层次。注意关联情感，从最初的轻微不安，到急切求原谅，再到最后的哀求，通过语气的急切程度和节奏的拉长，精准传递“我”的情绪转变。注意仿写格式：用……的语气，重读……，读出“我”……的心理变化。 示例：用越来越急切的语气，依次加重三个“奶奶”的语调，重读最后一个“奶奶”并拉长节奏，读出“我”从略感不安到急于求得原谅、直至带着哀求的心理变化。 【17题详解】 本题考查词语含义与内容理解。 根据第⑨段“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”可知，“痛悔”指的是深切而长久的悔恨，既包含对过往行为的懊恼，也带着无法挽回的遗憾。 根据第⑧段“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’我看也不看地就回答说：‘您学那玩意儿有用吗？’”可知，“我”没有体谅奶奶想要跟上时代的迫切心理，反而用不耐烦的态度回应她的请教，深深伤害了奶奶的心意。 根据第⑧段“奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动……她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备”可知，“我”的敷衍回应让奶奶陷入自我否定的惭愧之中，这份愧疚的神情成为“我”难以释怀的记忆。 根据第⑨段“在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶”可知，奶奶已经离世，“我”再也没有机会向她道歉、弥补当年的过错，这份遗憾最终化作永生的痛悔。 作文。（40分） 18. 根据要求作文。 请以《那件事，让我想起来就__________》为题写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，如“高兴”“觉得温暖”“遗憾”“后悔”等。②要写清楚事件过程，将观察、感受到的印象最深的一点写下来。③字迹工整，不写错别字，不少于500字。④不出现真实地名、校名、人名。 【答案】例文： 那件事，让我想起来就遗憾 每次路过学校的书法教室，我都会不由自主地停下脚步，想起那件让我至今想起来就遗憾的事。它像一粒细小的沙砾，藏在记忆里，时时提醒我曾经的莽撞。 那是六年级的书法兴趣课，班里新转来一位同学，他沉默寡言，总是独自坐在角落。老师安排他和我同桌，还特意叮嘱我多帮衬他。我嘴上答应着，心里却有些不情愿——他的书法作业总是歪歪扭扭，连基本的握笔姿势都不标准，我觉得和他同桌会耽误我练习。 有一次书法比赛前，老师让大家互相批改作业。他小心翼翼地把自己的作业推到我面前，眼神里带着期待：“你能帮我看看哪里写得不好吗？”我当时正忙着修改自己的作品，不耐烦地扫了一眼他的作业，随口说道：“写得这么差，改了也没用，反正也选不上。” 话一出口，我就看到他的脸瞬间涨红了，手指紧紧攥着作业本，慢慢把作业拉了回去，低下头再也没说话。那节课剩下的时间里，他一直沉默地低着头，连笔都没再动一下。我当时只觉得解脱，完全没在意他的感受。 后来书法比赛结束，我顺利获奖，而他却再也没来上过书法兴趣课。直到有一次，我在班主任办公室看到他的转学申请，才知道他因为我的那句话，对书法彻底失去了信心，还变得更加自卑。班主任叹了口气说：“他其实很喜欢书法，就是基础差，本来还想让你帮他找找信心呢。” 那一刻，我心里像被什么东西堵住了一样难受。我多想找到他说一句对不起，可他已经转去了别的城市。这件事让我想起来就遗憾，如果当时我能多一点耐心，少一点莽撞，或许就能守护住一个同学的爱好和信心。现在我终于明白，一句不经意的伤害，可能会给别人带来深深的影响，而这份遗憾，也成了我成长路上最深刻的教训。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：这是一个半命题作文，题目为“那件事，让我想起来就______”。关键在于“那件事”，明确了文章要围绕一件具体的事情展开叙述；“让我想起来就”则强调了这件事对“我”产生的持续影响，在回忆时会有特定的情感或感受；“______”部分需要补充一个表示情感或感受的词语，如题目示例中的“高兴”“觉得温暖”“遗憾”“后悔”等，这决定了文章的情感基调。如果补充“高兴”“觉得温暖”“感动”等词语，立意可以是对生活中美好瞬间的珍视，表达对亲情、友情、师生情等的赞美和感恩，展现积极向上的人生态度。例如，通过回忆朋友在困难时刻给予的帮助，表达对这份真挚友情的感动和珍惜。若补充“遗憾”“后悔”“难过”等词语，立意可以是反思自己的行为或经历，从遗憾或后悔中汲取教训，促使自己成长和进步。比如，回忆自己因为粗心大意而错过了一次重要的比赛机会，表达内心的遗憾，并表明今后会更加认真对待事情。 选材构思：可以选择家庭中的温馨小事，如父母在生日时精心准备的惊喜，让自己想起来就觉得温暖；或者因为自己的任性而和父母发生争吵，事后感到后悔，这些素材都能体现亲情的力量和自己的情感变化。可以写校园生活，校园是成长的重要场所，有许多值得回忆的事情。比如，和同学一起为了班级荣誉参加比赛，共同努力取得胜利，让自己想起来就高兴；或者因为误会和好朋友闹别扭，后来和解，但心中仍留有遗憾，这些经历都能展现校园生活的丰富多彩和同学之间的真挚情感。还可以写社会生活，在社会生活中，也会遇到各种各样的人和事。例如，在公交车上看到有人主动给老人让座，这种文明行为让自己感到温暖；或者自己曾经帮助过一个陌生人，事后想起觉得很有意义，这些素材可以反映社会的正能量和自己的社会责任感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $