山东潍坊市青州市2025-2026学年六年级上学期1月期末语文试题

六年级语文试题（时间90分钟） 停级 一个学期以来，你在语文天地里畅游，及取了丰富的文化养分。现在请运用本 学期所学的知识和本领，细心、自信地完成本次“传承文化·丰盈人生”的语文任 务挑战吧！ 【任务一书写展示给新商】 你将以下书写内容技黑格式要求，工整英现地写到书写格中， 输圣传弃火，古树发新茅。一名一刘永风乔，千年文床入万常。城上游老走， 字里春：块。岳火扣传风骨在，文明不拟根中华。 毁 【任务二文化宝库启新程】 一、请根据拼音提示，在机线上写出正确的词语。 1请晨，山间的草甸究如巨大的10如 天气hr血 转 阴，雨滴从岩石的g过 中渗下，我的殊殊是个lfng1山 的 餐 ZAAAA4KK558888188☒lNeN☒E7 向导，总能发现山间小径， 2,在巨大的温室里，一位b61 的技术员伯伯为我们讲解。当我尝试 操作有苗机器失败时，有些扣如g」 他鼓励我：“知识的pnd语g 就像种菜，需要耐心。· 3傍晚，我们来到北部海岸。虽然没看到山中心的 。 却赶上了chio 血 海液在1Hng 的微光中醒来，我们抢到了许多蛤蝴。 二、根据要宋，透择正确容案， 靠 1,下列物点可语中有错别字的是（) 六年级语文第1页共0页 A这座千年古桥屹立在江南水乡，体现了吉代工匠别出心独的智悬， B参短完非邈展览，他才优然大悟，传统手工艺人的确技高，睛， C站在汕插湖的负河岸边，我不辣感叹：黄河真是中华民族的据篮明【 D老师傅的雕工纯熟，面对赞营却始终黄进，从不忘乎所以。 2下列句子中，如点成使用恰当的一项是（) A在博物馆的文创展区，粉马登场的文物，吸引了众多年经现众的目光。 B面对是否要拆除这座百年老宅的争议，文化保护专家师钉酸铁地陈述了保留的历 史价值。 ℃个人的力量对于文化传承而言，不过是沧海一菜。 D故宫的建筑群捉核宠大，接聚若吉代工匠硕大无朋的智慧， 3.下列句子中，分号使用借误的一项是() 人非物质文化通产的传承，离不开敌府的大力保护：高不开社会的广泛关注：更离 不开年轻人的主动学习和继承。 B山东的文化遗产半富多彩：曲阜孔庙，承我者千年属家文脉：赛安赛山，象征若 “重于素山”的民族精种：济南泉城，流消若生生不息的城市韵种。 C制作风筝，是功手艺人的精湛工艺：扎创龙头娱蛤，是襟坊手艺人的灵动美感] 故飞高稳长空，是雠坊手艺人的高超技艺。 D学习书法可以特养心性：学习民乐能够啊怡情操，它们都是传承文化的优美方式， 4以下表姚，不特合“围稳中心意思达”买辣的是（) A我的家乡以物午龙产赛饷名。每年靖午，司呼人山人海，啦天。龙舟队员们 动作整齐划一，奋力向前，充分展现了团结协作的情种。这种精神也深深影响了我们 当地人的生活态度，让人们在工作中也注亚齐心协力， B我的家乡端午龙舟赛非常热周。龙舟的造型盛武，船头雕刻若精英的龙头。说起 雕刻，我叔叔成是一位木靡师傅，他去年屉刻的一座木观音像还得了奖。 ℃团结带神在生活中至关重要，班级大扫除时，同学们分工合作，效率倍增：学习 小组中，互帮互助，共同进步，这些日常事例都印证了团结就是力量的道理。 D端午节是一个习俗半富的传统节日，除了龙舟赛：家家户户还会挂艾草、吃粽子。 这燮习俗共同构成了端午节的重要内客。 5小杰想写一份《保护环境稻使书)，对佰被书#式的描述正确的() A标题写在纸的正中间，松后另起一行顶格写称呼“同学们：”，再另起一行空两 六年级语文第2页共10页 格写正文。最后在右下角写署名和日期。 B不用写标题，直接马“我倡议大享保护环境”作为开头， C标题写在纸的右上角，称呼“同学们“写在正中间。 D,先写暑名和日期。再写正文和标题. 【任务三经典长河润童心】 ★学校文化节拟举办在经典中，我们相遇”主题征文。 1,请你都小语把自事中的内容充完壁。 亲爱的同学： 当你提笔，可曾想过，我们正与千年文明对话？ 你可以书写自然的谀赠。是孟洁然江边停泊，望见的▣ 注清月近人”的宁静面卷：是辛弃疾夜行黄沙，聆听“明月别柱惊 鹄。 ”的乡村交响。 你可以书写人情的目限。是故人相约，“什到空白日，」 的恬流与守伯：是王安石欣赏友人庭院的一水护田将妹烧， 感受主人心性的高洁。 称可以书羁历史的沉思。在杜牧“南胡四百入十专， 的感叹里，思考文明积淀：在毛泽东主席4 乌蒙屏克死 九年的西中，设取超越吸险的力量。 你更可以书写精神的坐标，郭是曹植“ 视元忽如归”的报国赤 诚：是朱嘉“号闲识丹东风面， "所揭示的万物生生不息之理， 最后，请记往，经典亦关乎生命的温度。它认可鲁迅“ -，拎子 女何不文夫”的深沉亲情：它向往如伯牙子期那般，一人鼓琴志在流水，另一人便能 心领神会，贤叹“善&乎盘琴， 」”的知音境界。 让我们在传承中书号，在书写号中传承， 2.活动结束了，请你用一段活描胡小语武时“七无与期特交织”的心情。 六年级语文第3贡并0贡 【任务四闵读理解鉴华章】 ★本学期，你一定读过许多经典小说，请你根据以下片段，完成练习。 地今天样于低凶，但当我问起地的头发为什么这样长的时核，地还是用昨天码环科 温壁而柔和的位调说：“看来这世上道给我的品罚，上帝就：给你技这些读死的头发去 吧年轻的时候。我夸银过这一把马帮，到老来，友可血兄它了，你睡兄！还平者呢， 一太阳睡了一夜刑起未。”“我不见睡！”“不地睡红不睡好了！”地马上表示网意， 一西蜗料于。一面往为发邱边姬。母豪北在沙发上柄者，险朝上。身于直的像一兼 弦。+地斑笑的时候。吓黑母像黑樱镜的眼珠几争丹回回的，闪出一种难以形名的 伯快光环，在关容里，快活地克出品因雪白的牙普，虽些黑黑的，两叛有许多垃位， 但垫个西孔仍格显得年轻，所。但这击孔中技扯状的桑于、胀大了的桌孔和红鼻尖 而给异尔了，地从一个银银的黑色异妇使里夹妇享。地的衣服全是黑色的，但通过地 的眼睛，从地内心中射出一种永不总天的，快乐的、品政的先年。地的腰亨得几丹成 为驼开，肥肥胖群，可是幸动中像一只大绮红的轻快而蚊捷，并且柔快得色像这可象 的动斯。 1这个片段选自小说《 】,文中主要写的人物是 2读完片段后，你认为“地”是个怎样的人？请你用小说中两个事例说明地的特 点。（片段中邛例除外） 徒点 事似： ★在中国传统文化里，马不只是动物，更是重要的文化符号，阅读下面非连续性文 本，探究“马”的文化内适吧， 【材料一】 棉驹路云降样瑞 古时侯，有一年，人问四亩款收，疫病诚传，百姓生活田苦。正值农历岁末，李 音天气与丰肚的仙官因故沉睡，忘了在开春时为人问送来或风与而水。百址向上天新 将，惊动了天庭中一区守护银河的种阴。它见人同苦状心生怜间，于是暗云而下，用 迅叩击大地唤醒地脉灵泉：又长有一声，引春风赤来，米雪消融。 六年级语文第4页共10页 然而此平触犯天规，神喇龙可化作山石，镇于西岳之下。山前立一石碑，上节： “医夫怀华，撞行风雨：欲迁天展，待得万马回奔。百址得知后，为报答掉为思德， 分坊在每年立春之时，用彩纸育成驶马贴于门富，秀塑以千万“马影引种骑归位， 后来玉帝感念人心真挚。批免种别，令其重归天宇，继埃成佑人周五谷丰臣、当履不 停。从此，“春贴城马。引福入套”的习裕使速传下来。 累 【材料二】 弃遇的时代意象 2026年农历为丙千马年，一个古老的汉字“扇”(b10)重斯进入公众视野。蓝 字由三个“马"字血成，最平见于《就文解字》，意为“众马帝峰之能”，形象传道 出万马驰特、协力向前的浩菇气势。 在特统文化中，“马”象征着香进、恋该、成功与自由。成语“马到成功”“是 马精神”普，皆永真着人们时效早、活力与吉科的期畸。女今，“A”宇煮政于新的 时氏内话：它不仅代表着个体奋平的勇管，更高意着全社会齐心协力、鼻腾向前的果 体婆态。在多特瓶兴、科柱式关、文化传禾梦多个领城，“病”成为田站协作、共处 目标的生动符号。 爵 系节脂资酸会 田J:2026年春节联球境会主标讯 田2：2026年喜节乐木晚会吉#场 【材料三】 败摇中的“马年热” 崭 六年级语文第5页共10页 某社会训壶机构对近年春节文化消骨地计显示，每造马年，和关主题文出产品销 董平坊增长约40然，共中“取马田”“马造型工艺品”“马主题童书”录全欢遵，在 姐说须平台，马年打卡”“马上好记”话冠播没量原计超十亿次。同时，许多家应 会在马年春节恶挂税马砖春”剪纸、帝孩于典与”精马奔”表清，前往马术教有 基地体险。表达时新年一往无前、鸿记扣伴的祝盛。 1,如果想快速知道“马”年民回习俗的由来，应该何读材料一，想知道“器” 字在传统文化与当代语境中技琼予的意义应该阅读材料· 22026年马年春晚主要标识设计精巧，请你结合材料，发挥想象，说说白已的理 解 3,马年春节快到了，你想让爸爸妈妈支持你完成以下其中一项计划，你会如何说 服他们？请选择一项，把你超说的话有条理地写下来。 计刻：用压岁钱购买一件“马遗型工艺品”据故在书房。 计划B:报名参方狂区的马年小附士”马术体险日活动。 ★戏谢是中华传统艺术在赛节中的量要鲤体，它不仅是一场授觉盛宴，更承数着深 厚的文化意象与英学价值。下面的文量中还记录了一个少年难以忘怀的童年生活， 花险 ①孩于的时候，盼过年的心情比大人来得迫切。我录喜欢的是买个花险辰，这 是一种旅聚轧制成的面具，用净胶的制给语上戏里边耶要有名有址、成风十足的大花 脸，后边拉根撩皮条，往头上一妻；自己俨格战变成那员虎将了， ②一年平底，月男季去年货集市上买花胜，从壮清一条精早上的几十种花脸中， 六年级语文第6页共10页 我篷弃地发见一个花检，英花：通面赤产，一头墨辰眼角雄纹地吊起，栓下边是日 马足败的很长的胡须。这花险当雪些：去诗赫、使失使脑的都不一样、虽圣不幽恶 却有应沸势不可绿花的庄重之气我扬了扬下巴，说：“我要明个大女险！" ③续花监的举竿几流下这花骏给衣，说：“还是这孩几有力，要做关老爷引关老爷 还得李杞青龙征月刀呢！”说者从一物刀枪里、抽出一柄妥漂亮的大刀给我。我没翅到 一下得到西件空贝，高共仔只是吴，活都议不出。 ④大年初一，家人们陆陆块续来开年，玛妈成在去，好叫多人们见识见识我这关 老爷。我手提大刀，超足者扇暗，成风地减进客厅，$是桑门儿叫道：“我—女头， 名羽，宇云长。”家人们供受大笑，都就：“好个关老爷，有体中家，保套大鬼小鬼进 不来” ⑤在盘发神气，大刀牛抢两田，括个张牙舞爪的架停。退得客人们关个不停。 只委客人来，挡玛批应我出场表茨。 ⑥初一下牛，来客是入名厅；妈胡一或我，森鸣呀呀大可一声闻进多斤，大刀上 下一抢。谁知用力过盘，即底没报，身子我出去，.州的一声巨响，大刀正欧在花架上 一尊指桃#的大无瓶上。宁电虫、只见荒片：桃技和瓶里的水飞向满是，一个瓷片从 二拈脸虎飞过，仕生擦上了。：度内如淋急再，.所有人辛的新衣凳都疑水清。再看爸爸， 他很老虎一样直把着我。我坐在地上下使了，等侯苍爸上来一领孤服的极打。 ⑦在这生元关头，二姑总热成颜而吴，拍着一取富白的手就道：“好有，好有， 大吉大科，.岁()岁()平安呀引头老爷，千吗度坐在地上，快起来，二站还委看你要 大刀亭引”不把二坫这是使什么法术，朝宗的气梦宴时线松开了，：我也因此奇连教地遮 屁开一水严毡。 ⑧性后几天里，弄有开年的客人未，妈妈不弄或我，节目祉取消了，过了正月十 五，大年就算过去了：我国为和战县亭吃敬下来的禁灶用的藉瓜，拉爸芒抓者腰提起 来，按在床上死接了一頻：我里清是，：他儿成打种花瓶的霉过加在这件事上一起济 其T, ⑨从这事，·我悟到一个拉传的经独：一年之中推有过年这儿天是孩子们的自由日， 六年级语文籍、7.页共，10页 在这几天里无论怎样社肥去闲，之不会立刘得到岳可。注便是所有孩于都酚望过年的 深层壕故。 1根据文章内容，补全下而的思维导图。 (情节发展) 买花脸 ② 表放时打碎瓷瓶 (心情变化) ① 得意自豪 2文中第②段对花脸的样子有生动的描写，请你根据面线文字，在脑海中想象这个花 脸的形象，并用几句话指述它给你滑来的岛受， 3,从第⑦股的描写中可以看出“二姑"是一个 必 人 4第④⑥段描写了“我”在大年初一给客人们表演的场景，作者既写了全体客人的 反应，也亚点写了“我”的动作和语言，这样写有什么好处？ 5文瘴结尾写道：“一年之中推有过年速几天是我子们的自由日…这便是所有残子 都册望过年的深：嫌益。·这句话是作者对童年过年体验的总结。请结合全文内容， 联系生活写写你对这句话的理解。 六年投语文第8页共，0页 【任务五第墨传承写心声】 在《花检》一文中，一个普通的面具，因为承载营关公的故事与赫神，成为了“叉· 童年珍贵的记忆，也连起了“我”对传统文化的初次体验，你的家中，是否也有这样 一个特别的物件、一项手艺或一个习俗？它可能是一张全家损、一句祖训、一道年 累 菜它就是你们家文化传承的“密码”， 请以（我的“传家宝严】为恩，写一篇记叙文。选择一件承戴你家文化或传统 的具体事物。围绕“它为什么是我们家的‘传家宝'”这个中心意皂，通过具体的串 件或经历，把你和它的故事写清楚、写生动。 要求题目自拟，字数不少于450字，不出现真实的地名、学较名和姓名。 毁 家 六年级语纹第9页共10页 六年级语文第10页共10页 参考答案 【任务一书写展示绘新篇】 书写展示10分 【任务二文化宝库启新程】 一、每字0.5分，共10分 绿毯骤然缝隙伶俐和蔼沮丧攀登瀑布潮汛黎明 二、每题2分，共10分 B C AD B A 【任务三经典长河润童心】 1.每空1分，共10分 野旷天低树清风半夜鸣蝉还来就菊花两山排闼送青来多少楼台烟雨中 五岭逶迤腾细浪捐躯赴国难万紫千红总是春无情未必真豪杰汤汤乎若 流水 2.3分能用一段话描述出“忐忑与期待交织”的心情即可 【任务四阅读理解鉴华章】 【整本书阅读】 1.2分童年外祖母 2.3分人物特点1分两个事例各1分 【非连续性文本】 1.2分 二 2.3分能用自己的话表述图片信息，言之有理即可 3.3分，选择计划1分，能条理有说服力地阐述2分 【文学类文本】 1.3分①高兴②表演花脸③担心害怕 2.3分能发挥想象，说出自己的感受即可 3.2分机智、善良、懂得维护孩子自尊心，具有传统文化智慧的女性。言之有 理即可 4.3分 参考答案：“面”的描写展现了整体氛围的热闹与喜庆，反映了过年时 家庭聚会的典型场景，也侧面烘托了“我”戴上花脸后给众人带来的欢乐。(1 分)“点”的描写生动地刻画出“我”作为孩子的那种天真、兴奋、投入甚至莽 撞的状态，让读者能直观感受到“我”的心理和情绪变化。(1分)运用“点面 结合”的描写手法，既有对整体场景(“面”)的描绘，也有对个体细节(“点”) 的刻画，使得叙事既生动具体，又富有层次感。(1分) 5.3分能写出自己的理解即可 25.习作：30分 一类文26-30分 中心高度明确、集中且深刻。能精准阐释该物件/习俗作为“传家宝”的独 特文化内涵与精神价值，见解独到；选材精当，能通过一至两个典型、具体、生 动的事件； 结构严谨，层次清晰。叙述生动丰满，能娴熟运用多种人物描写方法（语言、动 作、神态、心理)，情感真挚、深厚，自然融入叙事，能引起读者强烈共鸣。 语言流畅、优美、凝练，富有表现力；书写工整美观，标点符号使用规范，几乎 无错别字，字数达标。 二类文20-25分 中心明确，能清楚说明“传家宝”的意义及其对家庭或个人的影响；选材具 体，有相关事件支撑，能体现“传家”的特点，但深度或典型性略有不足；结构 完整，条理清楚，能按一定顺序（如事情发展）将故事叙述完整；叙述较为具体， 在关键处能运用一两种描写方法，使内容比较充实；感情真实，有一定的感染力 语言通顺，用词比较准确，能尝试运用一些好词好句；书写端正，标点使用基本 正确，错别字较少，字数符合要求。 三类文15-19分 有中心，但可能不够突出或稍显笼统，有相关事例，但可能较为简单、概括， 或事件与“传家宝”的联系不够紧密；结构基本完整，有开头、经过、结尾，但 重点部分不够突出；能将事件基本叙述清楚，但缺乏生动细致的描写；有情感表 达，但不够自然或深入；语句基本通顺，偶有病句；书写尚可辨认，标点有使用 但偶有错误，有少量错别字，字数基本达标。 四类文15分一下 中心模糊、偏离或完全未围绕“为什么是传家宝”来写。选材空洞，与题意 关联不大；结构混乱，叙事不清，或内容极其单薄，无法构成完整事件；缺乏具 体内容，只有空泛的议论或介绍；情感虚假或缺失；语句不通顺，病句多，词不 达意；书写潦草难辨，标点错误多，错别字多，字数严重不足。