第三单元 植物的生活 主题情境任务式复习-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册生物同步备课（人教版·新教材）

主题情境任务式复习 主题概念串联 概念4植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物 圈中的水循环，并维持碳氧平衡 适宜的温度 适量的水、充 足的空气 环境条件 根的生长依靠：分生区细胞的 胚是完整且 有活力的，营 植物的生活 分裂增加细胞的数量，伸长区 细胞的伸长增加细胞的体积 养充足，度过 条件 需要经历的生命周期 了休眠期 自身条件 芽原基→芽 叶芽的 芽轴→茎 种子吸水→种皮变软→子 植株生长 发育 幼叶→叶 种子萌发 叶或胚乳提供营养→胚根 枝条的 侧芽和顶芽 发育成根，胚轴伸长，胚芽 发育 芽的叶芽、花芽和 果实 混合芽 发育成茎和叶 分类 萌发的 植株生长需求最多的无机盐： 过程 植株 含氮、磷、钾的无机盐 结果 开花 发育成 子房壁 果皮 花 子房 发育成，种子 果实 胚珠 必 命 必须经所开花和结果两个过程 发育成 乡 内 主要器官：叶 光能 二氧化碳+水 的 表皮上的气孔是植物蒸腾作用的 叶绿体 生 “门户”，也是气体交换的“窗口” 有机物（储存着能量）+ 动 意义：拉动水和无机盐的运输，降 氧气 表达式 蒸腾作用 低叶片表面的温度 实质：合成有机物，储存能量 氧气 水蒸气 光合作用 有机物（储存着能量）+ 应用：合理密植、立体栽培等 氧一 二氧化碳+水+ 二氧 化碳 化碳 能量 表达式 氧气 主要场所：线粒体 通过筛管运输有机物 呼吸作用 实质：分解有机物，释放能量 应用：中耕松土促进呼吸作用： 低温、低氧、低水抑制呼吸作用 植物在自然界中的作用 通过导管运输 水和无机盐 为其他生物提参与生物圈参与维持生物 供有机物 的水循环 圈的碳氧平衡 主题情境应用 无土栽培有了更深刻的理解。 五一假期，甜甜所在班级组织参观了南昌 任务① 探究草莓的生理活动 市某草莓大棚无土栽培基地，在老师和技术人 1.下图中的A、B、C表示发生在草莓植株体内 员的指导下，甜甜了解了“草莓的一生”，并对 的生理过程。结合图示回答相关问题。 38 七年级生物RJ版 水蒸气 2.设计带边缘的方形栽培容器（上图中①）能 固定植株，保持合理间距。若间距太大，最 突出的问题是 () A.浪费空间和光资源 B.培养液浓度过高 (1)拉动水向上运输的动力来自上图中的生 C.植株生长过于茂密 理过程 (填字母)。 D.浪费材料成本 (2)为增加草莓的产量和甜度，技术人员适 3.设计固定隔板使部分根暴露在空气中（上图 当利用补光灯来延长光照，这与草莓植株 中②)，主要目的是 (填生理过程)有关。该作 A.促进叶的光合作用 用能吸收大气中的二氧化碳，释放 B.促进根的呼吸作用 ,有助于实现碳中和。 C.促进叶的蒸腾作用 (3)同学们查阅资料发现不同施肥水平对草 D.减少植物的病虫害 莓产量的影响见下表： 任务③记录草莓的生长 施肥水平 不施肥 低施肥量 中施肥量 高施肥量 4.甜甜从基地技术人员那里得知花期管理是 平均果重 17.54g 21.47g 26.06g 25.62g 影响草莓产量和品质的关键。下图为草莓 ①据表可知，施肥水平为 花的结构示意图，据图回答下列问题。 时，草莓产量最佳。 ②为什么高施肥量反而限制了草莓产量呢？ ① 花柱 有同学认为，根据细胞吸水和失水原理，施 花瓣 肥多可能会导致营养液溶液浓度 雌蕊 花托 (填“大于”或“小于”)植株根部细胞液 花萼 花柄 浓度，抑制细胞的 (填“吸水” (1)由上图可知，草莓花属于 或“失水)，进而影响植株生长。 (填“单性花”或“两性花”)，花中的主要结 (4)草莓收获后，低温储藏可 构是 (填“促进”或“抑制”)呼吸作用，减少有机物 (2)上图中的[ ]将来会发育成草莓的种 的消耗，延长保存时间。 子，草莓可食用部分其实是膨大的花托发育 任务②尝试无土栽培草莓 而成的，其上分布着大量“小颗粒”。这些 参观完基地后，甜甜回到家准备在自家尝 “小颗粒”其实是果皮很薄的果实，是由 试无土栽培草莓，下图是她制作的无土栽培装 (填结构名称)发育而成的。 置。完成2~3题。 (3)草莓开花后，果农会在大棚内适量放养 蜜蜂，这是为了辅助草莓植株完成 过程。 下册第三单元是光合作用的产物之一，D正确。 5.D【解析】此装置不能验证植物的光合作用产生氧 气，因为二氧化碳被甲中的氢氧化钠溶液吸收，① 错误。此装置可验证植物的呼吸作用产生二氧化 碳，丙内有澄清石灰水，二氧化碳可使澄清石灰水 变浑浊，可以达到目的，②正确。氢氧化钠溶液在 此装置中的作用是吸收空气中的二氧化碳，以确保 进人乙瓶的气体不含二氧化碳，故甲中的氢氧化钠 溶液不会变浑浊，③错误。丙内的澄清石灰水遇到 植物呼吸作用释放的二氧化碳会变浑浊，④正确。 6.(1)温度二氧化碳(2)在一定范围内，温度越 高，种子呼吸作用越强（合理即可）(3)8在8℃ 条件下，呼吸作用减少的有机物和光合作用减少的 水分最少，失重率最低，保鲜效果最好 7.B8.C 第四节植物在自然界中的作用 ②课内基础闯关 1.B2.C3.A ©课外拓展提高 4.A5.D6.A7.C8.A 综合实践项目栽培一种植物， 探究所需的环境条件 1.(1)无机盐(2)完全营养液氮(3)水中缺乏氧 气，根部缺氧导致烂根定期给营养液充气，增加 水中溶氧量 2.(1)ABC(2)二氧化碳甲(3)C(4)> 阶段复习方案 巴易错易混辨析 1.×【解析】植物的绿色部位才能进行光合作用，如 叶、茎；植物的非绿色部位不能进行光合作用，如 根尖。 2./ 3.×【解析】酒精脱色时只能水浴加热，直接加热盛 有酒精的烧杯容易引燃酒精。 4./ 5.×【解析】低温保鲜和保鲜袋保鲜的原理是抑制 植物的呼吸作用。 6. D综合能力拓展 1.C2.C3.A4.B 5.A【解析】表皮是由一层细胞组成的，A正确。表 皮上分布有气孔，它是由成对的保卫细胞围成的小 孔，B错误。乙是叶脉，叶脉中的导管能运输水和 无机盐，筛管能运输有机物，C错误。保卫细胞中 6 七年级生物RJ版 也有叶绿体，能进行光合作用，因此能进行光合作 用的不只有甲，D错误。 5.1B【解析】光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。 若图1表示光合作用，则①代表二氧化碳，②代表 氧气，③代表水，④代表有机物，A正确。呼吸作 用吸收氧气，释放二氧化碳。若图1表示呼吸作 用，则①代表氧气，②代表二氧化碳，B错误。气 孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的 “窗口”。气孔处于图2中的甲开放状态时，可能 促进①②的进出，C正确。蒸腾作用的意义是促 进水的吸收，带动水分和无机盐的运输，故气孔 处于图2中的乙状态时可能阻碍③水、④有机物 的运输，D正确。 6.B【解析】煮熟的种子不能进行生命活动，无法进 行呼吸作用，A正确。种子萌发时会进行呼吸作 用，释放出能量，甲组实验装置中温度计示数升高； 煮熟的种子无法进行呼吸作用释放能量，乙组实验 装置中温度计示数不变，故甲组温度计示数高于乙 组，B错误。萌发的呼吸作用消耗了氧气，产生了 二氧化碳，而蜡烛的燃烧需要氧气，故甲组蜡烛迅 速熄灭；而煮熟的种子未消耗氧气，故乙组蜡烛继 续燃烧，C正确。通过两组对照实验可证明萌发的 种子进行呼吸作用消耗了氧气，D正确。 7.(1)①筛管(2)③有机物和氧气(3)叶绿体 不能(4)等于光合作用强度大于呼吸作用 强度 8.(1)23(2)9气孔(3)表皮叶脉 主题情境任务式复习 >主题情境应用 1.(1)B(2)光合作用氧气(3)中施肥量大于 吸水(4)抑制 2.A3.B 4.(1)两性花雄蕊和雌蕊（或花蕊）(2)③子房 (3)传粉 第四单元人体生理与健康（一） 第一章人的生殖和发育 第一节人的生殖 ®课内基础闯关 1.A 2.B【解析】①输卵管是输送卵细胞和完成受精的场 所，A不符合题意。②卵巢是女性的主要生殖器 官，能够产生卵细胞和分泌雌激素等，B符合题意。 ③子宫是胚胎和胎儿发育的场所，C不符合题意。 ④阴道是精子进入和胎儿产出的通道，D不符合 题意。