句子转换 寒假提升练-2025-2026学年语文四年级上册统编版

句子转换 ①陈述句与反问句互变 陈述句变反问句：①加上反问语气词（难道、怎么、怎能等）；②肯定变否定，否定变肯定（如“是”变“不是”，“能”变“不能”）；③句末加疑问助词（吗、呢等），句号变问号。例：原句“我们应该珍惜时间”，变后“难道我们不应该珍惜时间吗？” 反问句变陈述句：①去掉反问语气词和疑问助词；②肯定变否定，否定变肯定；③问号变句号。例：原句“这么远，箭哪能射得到呢？”，变后“这么远，箭射不到。” ②直述句与转述句互变 直述句变转述句：①去掉冒号和引号；②第一人称变第三人称（“我”变“他/她”，“我们”变“他们/她们”）；③第二人称根据语境变第一人称或第三人称；④调整语气，使语句通顺。例：原句“小红说：‘我今天要去公园玩。’”，变后“小红说，她今天要去公园玩。” 转述句变直述句：①加上冒号和引号；②第三人称变第一人称；③调整人称和语气，还原原句表达。例：原句“老师说，她明天要检查我们的作业。”，变后“老师说：‘我明天要检查你们的作业。’” ③肯定句与否定句互变 肯定句变否定句：①加上否定词（不、没有、无等）；②确保句意不变，语气合理。例：原句“他喜欢看书”，变后“他不讨厌看书”（双重否定表肯定需注意：“他不是不喜欢看书”仍表肯定）。 否定句变肯定句：①去掉否定词；②替换相应的肯定词汇，使句意一致。例：原句“他没有迟到”，变后“他准时到了。” 针对性练习 一、辨析选择题 1．把下面的句子改为反问句，恰当的一项是（       ） 为了写好观察日记，我对爬山虎的观察很仔细。 A．为了写好观察日记，我对爬山虎的观察很仔细吗？ B．为了写好观察日记，我对爬山虎的观察仔细不仔细？ C．为了写好观察日记，我对爬山虎的观察仔细吗？ D．为了写好观察日记，难道我对爬山虎的观察还不仔细吗？ 2．把句子改写为双重否定句，不恰当的一项是（      ） A．西门豹的做法虽严厉，但还是有效果的。→西门豹的做法虽严厉，但不是没有效果的。 B．普罗米修斯的壮举使人们深受感动。→普罗米修斯的壮举不能不使人们深受感动。 C．纪昌只好坚持练习眼力。→纪昌不得不坚持练习眼力。 D．所有神话故事都很吸引人。→没有神话故事很吸引人。 3．下面的反问句改成陈述句不正确的一项是（       ） A．围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？→围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。 B．您何必蓄须明志，只要您向日本人妥协，还愁没有演出机会？→您不用蓄须明志，只要您向日本人妥协，就不愁没有演出机会。 C．你难道不知道蟋蟀的住宅很精巧吗？→你不知道蟋蟀的住宅很精巧。 D．难道盘古开天地的故事，自古以来不是被广为流传吗？→盘古开天地的故事，自古以来被广为流传。 4．下面句子中和其他三项意思不同的一项是（       ） A．为中华之崛起而读书有什么错？ B．为中华之崛起而读书真的错了。 C．为中华之崛起而读书是不会错的。 D．为中华之崛起而读书没有错。 5．下列句子中，表达的语气最强烈的一项是（      ） A．梅兰芳先生坚守民族气节的精神，怎能不令人敬佩？ B．梅兰芳先生坚守民族气节的精神，真令人敬佩。 C．梅兰芳先生坚守民族气节的精神，令人敬佩。 D．梅兰芳先生的精神令人敬佩。 二、按要求完成 6．面对西门豹的质问，官绅不得不承认了自己欺骗百姓的罪行。（改为肯定句） 7．我们家阳台的爬山虎长得密密麻麻，连一丝缝隙都没有。（改为夸张句） 8．老师对他说：“现在开始准备‘讲历史人物故事’。你把西门豹治邺的故事梳理清楚。”（改为转述句） 9．“这道旁的李子肯定是苦的！”王戎皱着眉头，指着李树对小伙伴说。（仿写描写人物的语言和神态的句子） 10．爬山虎攀爬的姿态很美妙。（改为感叹句） 11．我必须跑过去告诉妈妈蟋蟀住宅的发现。（改为双重否定句） 12．女娲立刻把天的大窟窿补好了。（改为被字句） 13．一个充满神话色彩的世纪是远古世纪。（调整语序，不改变语意。） 14．即使遇到再大的困难，梅兰芳也坚决不向日本人低头。（用加点的关联词语写句子） 15．蟋蟀修建的住宅如此精巧，怎能不令人惊叹呢？（改成陈述句） 16．普罗米修斯盗取火种的行为充满勇气，让人敬佩。（改为反问句） 17．西门豹的举动惊呆了正在弄虚作假的官绅和巫婆。 （1）改为“把”字句： （2）改为“被”字句： 18．根据提示写转述句。 老师对小宇说：“我今天要去参加教研活动，不能亲自指导你准备‘讲历史人物故事’的口语交际内容，你告诉班长，让他下午2点钟在教室帮你梳理西门豹治邺的故事脉络。你准备好后，一定要多练习几遍，让听众能清楚了解故事的主要情节。” 小宇见到班长，忙对班长说： 小宇练习完见到老师，忙对老师说： 19．【综合题】仿写与句式变换综合练习。 狗 巴金 ①小时候我害怕狗。记得有一回在新年里，我到二伯父家去玩。在他那个花园内，一条大黑狗追赶我，跑过几块花圃。后来我上了楼，才躲过这一场灾难，没有让狗嘴咬坏我的腿。 ②以后见着狗，我总是逃，它也总是追。而且屡屡望着我的影子狂吠。我愈怕，狗愈凶。怕狗成了我的一种病。 ③我渐渐地长大了。有一天不知道因为什么，我忽然觉得怕狗是很可耻的事情。看见狗我便站住，不再逃避。 ④我站住，狗也就站住。它望着我狂吠，它张大嘴，它做出要扑过来的样子。但是它并不朝着我前进一步。 ⑤它用怒目看我，我便也用怒目看它。它始终保持着我和它中间的距离。 ⑥这样地过了一阵，我便转身走了。狗立刻追上来。 ⑦我回过头。狗马上站住了。它望着我恶叫，却不敢朝我扑过来。 ⑧“你的本事不过这一点点。”我这样想着，觉得胆子更大了。我用轻蔑的眼光看它，我顿脚，我对它吐出骂语。 ⑨它后退两步，这次倒是它露出了害怕的表情。它仍然汪汪地叫，可是叫声却不像先前那样地“恶”了。 ⑩我讨厌这种纠缠不清的叫声。我在地上拾起一块石子，就对准狗打过去。     ⑪石子打在狗的身上，狗哀叫一声，似乎什么地方痛了。它马上掉转身子夹着尾巴就跑，并不等我的第二块石子落到它的头上。我望着逃去了的狗影，轻蔑地冷笑两声。      ⑫从此狗碰到我的石子就逃。 (1)将文中画“ ”的句子，改为双重否定句，要求不改变原意。 (2)把“我望着逃去了的狗影，轻蔑地冷笑两声”改成反问句，增强语气。 (3)文中“我愈怕，狗愈凶”用“愈……愈……”的句式表现了害怕与狗凶的关联。请你仿照这个句式，写一个生活中类似的场景（如“风愈大，树愈晃”）。 (4)文中描写狗的动作十分生动，如“张大嘴”“做出要扑过来的样子”“后退两步”“夹着尾巴就跑”。请你选择一种小动物，仿写它的一组连续动作，体现出它的某种情绪（如紧张、兴奋）。 20．【新题型】仿写与句式变换综合练习。 郑和做舟 ①郑和是我国明朝著名的航海家。他小的时候，常听祖父和父亲讲乘船远航的故事。他多么盼望自己也能驾船去远航啊！他常常做些小船儿，还经常跑到造船的地方问这问那，把造船的方法记下来。 ②这一天，郑和捡了一些碎木条和小木片，在屋后的空地上，自己悄悄地造起小木船来！他一心一意地造船，常常忘了吃饭和睡觉。没用多少天，他就造出了三十多只小木船。 ③一天，郑和把小木船都搬到湖边，用绳子一只一只地连起来，放到水里，系在大船后面。看着自己造的小木船排成了队，郑和高兴得又蹦又跳，嘴里喊着：“我的船下水啦！我的船下水啦！”伙伴们听到他的喊声，都跑过来，一看：“嗬，造了这么多只船哪！真是太好啦！” ④郑和一本正经地说：“看！我的船队就要开始远航了，你们愿意做我的水手，跟我去远航吗？”孩子们争先恐后地说：“愿意！愿意！” ⑤郑和让伙伴们上了大船，他自己当船长，伙伴们拿起木桨，就大声宣布说：“现在起航！”孩子们一齐划起船来，三十多只小木船跟在大船后面，像一条龙似的在水面上游动。 ⑥这一年，郑和才十岁啊！ (1)将“他一心一意地造船，常常忘了吃饭和睡觉”改为双重否定句，保持原意不变。 (2)把“三十多只小木船跟在大船后面，像一条龙似的在水面上游动”改写为反问句，保留原有的比喻修辞。 (3)文中“他常常做些小船儿，还经常跑到造船的地方问这问那，把造船的方法记下来”用连续动作体现了郑和对造船的痴迷。请你仿写一个场景，用连续动作表现某个人对某件事的热爱（如“她总爱翻绘画书，还总跑到画室看老师动笔，把配色技巧记在本子上”）。 (4)文中结尾“这一年，郑和才十岁啊！”用感叹句突出了郑和的年少有为。请你仿照这个句式，写一个句子，用“才”突出某个人在某件事上的“早”或“厉害”（如“这一次比赛，她才八岁啊！”）。 (5)文中“他多么盼望自己也能驾船去远航啊”用“多么……啊”的句式表达了强烈的愿望。请你仿照这个句式，写一句话，表达对某件事的期待（如“她多么希望能快点学会弹这首曲子啊”）。 参考答案 1．D 本题考查陈述句改为反问句。 A．此句只是提出了一个疑问，并没有表达出肯定的意思，与原句想要强调观察仔细的语义不符，不能恰当改为反问句。 B．此句是一个普通的疑问句，没有反问句那种强调、肯定的语气，没有把原句陈述的肯定内容以反问形式表达出来，所以不合适。 C．此句只是一个单纯的疑问，没有通过反问的形式强化原句“观察仔细”这一肯定意思，不符合改反问句的要求。 D．此句使用了反问词“难道”，句末用问号，以反问的语气表达出肯定的意思，即“为了写好观察日记，我对爬山虎的观察是仔细的”，与原句语义相符，改写恰当。 故选D。 2．D 本题考查双重否定句。 D．“没有神话故事很吸引人”意思变成了所有神话故事都不吸引人，与原句“所有神话故事都很吸引人”意思完全相反，改写不恰当，正确的双重否定句可以是“没有神话故事不吸引人”。 故选D。 3．C 本题考查改写句子。 反问句改陈述句的方法：1、删反问词和语气助词。 2、调整否定词 反问句中有否定词（不、没、无等），改写时去掉否定词；反问句中无否定词，改写时添加否定词。 3、改标点 把句末的问号改为句号。 C．这个句子中的“难道不知道”是双重否定表肯定（意思是你知道），但改写后的句子直接变成否定，与原句语义完全相反，因此改写错误。 故选C。 4．B 本题考查理解句子含义。 A．是反问句，“有什么错？”实际表达“没有错”，意思是：为中华之崛起而读书是正确的。 B．是陈述句，意思是：为中华之崛起而读书是错误的。 C．是陈述句，意思是：为中华之崛起而读书是正确的。 D．是陈述句，意思是：为中华之崛起而读书是正确的。 所以和其他三项意思不同的一项是“为中华之崛起而读书真的错了。” 故选B。 5．A 本题考查句子理解。 A．反问句，“怎能不……？”的句式用疑问的形式表达肯定的意思，语气比陈述句更强烈，能突出对梅兰芳先生精神的敬佩之情。 B．这是一个陈述句，用“真”字加强语气，表达肯定和赞叹。语气较强，但不如反问句强烈。 C．这是一个普通的陈述句，直接表达观点。语气平实，没有额外的强调。 D．陈述句，且省略了“坚守民族气节”这一具体内容。语气最弱，表达较为笼统。 故选A。 6．面对西门豹的质问，官绅只得承认了自己欺骗百姓的罪行。 本题考查改为肯定句。 双重否定句改为肯定句：首先，需要找到句子中的双重否定词，如“不得不”“不能不”等；“不得不”可以替换为“只好”“只得”等；替换完成后，要检查句子的通顺性，确保替换后的句子在意义上与原句保持一致，且表达自然流畅。 本题中可将“不得不”改为“只好”。 故原句可改为：面对西门豹的质问，官绅只好承认了自己欺骗百姓的罪行。 7．我们家阳台的爬山虎长得密密麻麻，连一丝阳光都透不进来。 本题考查改为句子。 夸张是一种修辞手法，通过运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果‌。 本题把句子改为夸张句，用夸张的手法，夸大爬山虎密密麻麻的特点，突出没有一丝缝隙。 如：我们家阳台的爬山虎长得密密麻麻，连阳光都要侧着身子才能挤进来！ 8．老师对他说，现在开始准备“讲历史人物故事”，让他把西门豹治邺的故事梳理清楚。 本题考查改为转述句。 引述句改为转述句的方法：冒号改逗号；句中双引号去掉；双引号中的人称改为第三人称他或她。本题中冒号改为逗号，去掉双引号，“你”改为“他”即可。 可改为：老师对他说，现在开始准备“讲历史人物故事”，让他把西门豹治邺的故事梳理清楚。 9．“这次实验肯定能成功！”他眯起眼睛，攥着试管兴奋地对同伴说。 本题考查仿写句子。 结合句子“‘这道旁的李子肯定是苦的！’王戎皱着眉头，指着李树对小伙伴说。”可知，“这道旁的李子肯定是苦的！”是人物的语言描写，直接呈现了王戎所说的话，让读者知道他的观点；“皱着眉头”是神态描写，通过这一神态展现出王戎当时思考、判断时的神情状态，使人物形象更加鲜活立体。仿写时，先确定要描写的人物和情境，然后思考人物在这个情境下会说什么话，用合适的语言表述出来，同时根据人物的性格、情绪等设计相应的神态，将语言和神态描写自然地融合在一起即可。 示例：“太好了！我终于考了满分！”妹妹眼睛亮晶晶的，举着试卷蹦蹦跳跳地对妈妈说。 10．爬山虎攀爬的姿态真美妙啊！ 本题考查陈述句改为感叹句。 添加感叹词“啊”，加上程度词“真”，变句号为感叹号。应改为：爬山虎攀爬的姿态真美妙啊！ 11．我不得不跑过去告诉妈妈蟋蟀住宅的发现。 本题考查改双重否定句。 将句子改为双重否定句的方法：根据句子意思，选择恰当的双重否定词：常用的双重否定词有“不得不”“不能不”“不会不”“不是不”“没有一个不”“非……不可”等。替换或添加双重否定词。本题中将“必须”改为双重否定词“不得不”。 示例：我不得不跑过去告诉妈妈蟋蟀住宅的发现。 12．天的大窟窿被女娲立刻补好了。 本题考查句型转换。 原句“把字句”的结构是“主动者（女娲）+把+被动者（天的大窟窿）+动作（补好了）”，改“被字句”时，要把“被动者”放到句首，“主动者”放到“被”的后面。原句中的“立刻”是修饰动作的副词，要保留在合适的位置（一般放在“被”之后、动作之前）。 改为：天的大窟窿被女娲立刻补好了。 13．远古世纪是一个充满神话色彩的世纪。 本题考查改写句子。 原句“一个充满神话色彩的世纪是远古世纪”的主要意思是“远古世纪具备充满神话色彩的属性”。其中，“远古世纪”是被描述的主体，“一个充满神话色彩的世纪”是对主体的特征描述，原句将特征描述前置，主体后置。 为了调整语序而不改变意思，我们可以将被描述的主体“远古世纪”移到句首，然后跟上判断词“是”，最后再接上对其的特征描述“一个充满神话色彩的世纪”。   可调整语序为：远古世纪是一个充满神话色彩的世纪。 14．即使遇到再大的难题，我也坚决不放弃。 本题考查关联词造句。 关联词“即使……也”：“即使”引导的是假设的情况，通常是不利/困难的情境，“也”引导的是在这种假设下依然会出现的结果，体现坚定的态度、不变的行为。 写句子时要注意：前半句是假设的条件，后半句是条件下的结果，且结果要符合逻辑。本题答案不唯一。 示例：即使外面下着倾盆大雨，我也得按时赶到学校参加早读。 15．蟋蟀修建的住宅如此精巧，令人惊叹。 本题考查了反问句改陈述句。 反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。本句把“怎能不”去掉，“呢”去掉，问号改为句号，即：蟋蟀修建的住宅如此精巧，令人惊叹。 16．普罗米修斯盗取火种的行为充满勇气，怎能不让人敬佩呢？ 本题考查陈述句改为反问句。 陈述句改反问句，可以在不改变原意的前提下，使用“怎能不……呢”、“难道不……吗”等句式，并将句末的句号改为问号。原句是肯定的陈述句，表达“敬佩”之情，改为反问句后意思不变，语气更强烈。 可改为：普罗米修斯盗取火种的行为充满勇气，难道不让人敬佩吗？ 17． 西门豹的举动把正在弄虚作假的官绅和巫婆惊呆了。 正在弄虚作假的官绅和巫婆被西门豹的举动惊呆了。 本题考查陈述句与“把”字句、“被”字句的转换。 首先要找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。 把字句：在主动者（执行者）是主语的句子里，将宾语（被执行者）提到动词前面，并在宾语前加上“把”字即可。 被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。 本题中的执行者是“西门豹的举动”，被执行者是“正在弄虚作假的官绅和巫婆”。 陈述句改“把”字句：西门豹的举动把正在弄虚作假的官绅和巫婆惊呆了。 陈述句改“被”字句：正在弄虚作假的官绅和巫婆被西门豹的举动惊呆了。 18． 老师今天要去参加教研活动，不能亲自指导我准备“讲历史人物故事”的口语交际内容，她让我告诉你，让你下午2点钟在教室帮我梳理西门豹治邺的故事脉络。我准备好后，一定会多练习几遍，让听众能清楚了解故事的主要情节。 老师，您让我告诉班长下午2点在教室帮我梳理西门豹治邺的故事脉络，班长已经帮我梳理好了。我也按照您的要求多练习了好几遍，现在能让听众清楚了解故事的主要情节了。 本题考查转述。 ①小宇对班长说 在转述时，将老师直接对小宇说的话，通过小宇的口转达给班长。“我今天要去参加教研活动”改为“老师今天要去参加教研活动”，明确了说话主体是老师。“不能亲自指导你”改为“不能亲自指导我”，因为是小宇在转述，所以人称要相应变化。“你告诉班长”改为“老师让我告诉你”。“让他下午2点钟在教室帮你梳理西门豹治邺的故事脉络”改为“让你下午2点钟在教室帮我梳理西门豹治邺的故事脉络”，这里“他”指班长，“你”改为“我”体现小宇自己。 示例：老师今天要去参加教研活动，不能亲自指导我准备‘讲历史人物故事’的口语交际内容，她让我告诉你，让你下午2点钟在教室帮我梳理西门豹治邺的故事脉络。 ②小宇对老师说 小宇向老师汇报情况，首先要提及老师去参加教研活动这一事实。“让他下午2点钟在教室帮你梳理西门豹治邺的故事脉络”改为“我已经让班长下午2点在教室帮我梳理好了西门豹治邺的故事脉络”，“钟”字可省略，使表达更简洁，“你”改为“我”符合小宇自身视角。“帮我梳理好了”说明班长完成了老师交代的任务。“你准备好后，一定要多练习几遍，让听众能清楚了解故事的主要情节。”改为“我也按照您的要求多练习了好几遍，能让听众清楚了解故事的主要情节啦”，表明小宇按照老师的叮嘱进行了练习，并且达到了让听众清楚了解故事情节的效果，向老师反馈任务完成情况。 示例：老师，我已经让班长下午2点在教室帮我梳理好了西门豹治邺的故事脉络，我也按照您的要求多练习了几遍，能让听众清楚了解故事的主要情节啦。 19．(1)它用怒目看我，我便不得不也用怒目看它。 (2)我望着逃去了的狗影，怎能不轻蔑地冷笑两声呢？ (3)雨愈下愈大，路上的行人愈跑愈急。 (4)（体现紧张）一只小老鼠溜到米缸旁，先是竖着耳朵听了听动静，又踮起脚尖慢慢靠近缸沿，爪子刚碰到缸边，突然听到门外传来脚步声，它立刻缩起身子，转身钻进墙角的洞里，连大气都不敢出。 （1）本题考查陈述句改双重否定句。 陈述句改双重否定句的改写方法：明确原句的肯定语义（“我用怒目看它”）；选择适配的双重否定词（如“不得不”“不能不”），替换原句的肯定表述；检查句子通顺度与原意一致性。 原句“它用怒目看我，我便也用怒目看它”是肯定陈述句，核心语义是“我回应了它的怒目”。 故原句改为：它用怒目看我，我便不得不也用怒目看它。 （2）本题考查陈述句改反问句。 陈述句改反问句的改写方法：确定原句的肯定语义；添加反问词（如“难道”“怎么”“怎能”）；调整肯定/否定逻辑（肯定变否定，否定变肯定）；句末加疑问助词（如“吗”“呢”）和问号。 原句是肯定表述，应改为否定形式，加反问词“怎能”；句末加“呢”和问号。 故原句改为：我望着逃去了的狗影，怎能不轻蔑地冷笑两声呢？ （3）本题考查句式仿写。 首先明确“愈…… 愈……”的逻辑：前半部分是条件，后半部分是条件下的递进结果；选择生活场景（如天气、情绪、动作的关联）；保证前后内容有因果/递进关系。原句“我愈怕，狗愈凶”体现“我的害怕”与“狗的凶狠”的递进关联，仿写需体现类似的场景关联。 示例：风愈往窗外灌，树叶的沙沙声愈像在低声絮语。 （4）本题考查句子仿写。 题干要求选取一种小动物，描写它的3-4个连续动作；动作必须服务于体现小动物的特定情绪，分别体现“紧张”和“兴奋”两种情绪。 连续动作描写的核心技巧：动作按先后顺序排列，符合小动物的生活习性；动作要精准匹配情绪，不脱离情绪设定；不用冗余修饰，每个动作都能体现情绪特点。 示例（紧张）：松鼠刚探出头够松塔，先是支棱起尖耳朵辨了辨方向，又弓着身子慢腾腾挪到树枝边，爪子刚勾到松塔尖，突然听到树下的脚步声，它立刻缩紧尾巴，顺着树干蹿到树洞里，连蓬松的尾巴都紧紧贴在背上。 示例（兴奋）：小狗看见我拎着牵引绳，先是晃着尾巴围着我转了三圈，又前爪搭在我腿上蹦了蹦，鼻尖拱着牵引绳嗅了嗅，等我解开绳扣，它立刻撒开腿往门口冲，还回头叼住我的裤脚往门外拽，尾巴甩得像小扇子。 20．(1)他一心一意地造船，不得不常常忘了吃饭和睡觉。 (2)三十多只小木船跟在大船后面，难道不像一条龙似的在水面上游动吗？ (3)他总爱泡在图书馆翻航天书籍，还总跑到科技馆看火箭模型，把航天知识的要点抄在笔记本上。 (4)这次书法比赛拿了金奖，他才九岁啊！ (5)我多么盼望能快点去科技馆参观啊！ （1）本题考查肯定句与双重否定句的互换。 双重否定句需用“不得不”“不能不”等否定词叠加，同时保留原句核心意思。原句“常常忘了吃饭和睡觉”是肯定表述，要改为双重否定句且保持原意，需在谓语“常常忘了”前加入“不得不”（双重否定表肯定），既强化了“忘吃饭睡觉”的必然性，又未改变原句核心意思。 即：他一心一意地造船，不得不常常忘了吃饭和睡觉。 （2）本题考查改写句子。 肯定句改反问句的方法：保留原句的核心内容与比喻修辞；在句中添加反问词（如“难道”“怎么”），同时根据原句的肯定/否定语气，补充对应的否定/肯定词；句末将句号改为问号，使句子形成反问语气。本句在“像一条龙似的”前面添加反问词“难道”和否定词“不”；把原句末尾的句号改为问号。 即：三十多只小木船跟在大船后面，难道不像一条龙似的在水面上游动吗？ （3）本题考查连续动作描写。 需通过多个连贯的动作（如“做、跑、记”等），体现人物对某件事的投入与热爱，模仿原句的动作链结构。原句的完整核心句式为“人物+热爱的事+总爱+动作1（做相关基础事）+还总+动作2（主动探索钻研）+把+事物+动作3（记录/留存等）”，通过三组连贯的动作和“总爱”“还总”的频率词，强化人物对这件事的痴迷与投入。 如：弟弟总爱琢磨航模零件的拼装方式，还总去航模店看新款模型，把组装的步骤要点画成草图。 （4）本题考查感叹句的仿写。 先确定一个具体的事件（如比赛、演出、挑战等）；然后，搭配一个与事件形成反差的年龄或条件短语；最后，句末保留感叹词“啊”，保持感叹语气。 如：这次围棋大赛得了冠军，他才八岁啊！ （5）本题考查句式仿写。 先确定一个表达期盼的主语（可以是人或拟人化的事物）；接着，选择合适的心理动词，比如盼望、希望、渴望、期待等；然后，补充具体的期盼内容，内容要贴合主语的身份或想法；最后，用“多么……啊”串联起来，形成完整的感叹句。 如：山区的孩子们多么渴望能拥有崭新的课外书啊！ 学科网（北京）股份有限公司 $