句子转换 寒假提升练-2025-2026学年语文三年级上册统编版

句子转换 句式变换全解 ①陈述句与反问句互变 陈述句变反问句：①加上反问语气词（难道、怎么、怎能等）；②肯定变否定，否定变肯定（如“是”变“不是”，“能”变“不能”）；③句末加疑问助词（吗、呢等），句号变问号。例：原句“我们应该珍惜时间”，变后“难道我们不应该珍惜时间吗？” 反问句变陈述句：①去掉反问语气词和疑问助词；②肯定变否定，否定变肯定；③问号变句号。例：原句“这么远，箭哪能射得到呢？”，变后“这么远，箭射不到。” ②直述句与转述句互变 直述句变转述句：①去掉冒号和引号；②第一人称变第三人称（“我”变“他/她”，“我们”变“他们/她们”）；③第二人称根据语境变第一人称或第三人称；④调整语气，使语句通顺。例：原句“小红说：‘我今天要去公园玩。’”，变后“小红说，她今天要去公园玩。” 转述句变直述句：①加上冒号和引号；②第三人称变第一人称；③调整人称和语气，还原原句表达。例：原句“老师说，她明天要检查我们的作业。”，变后“老师说：‘我明天要检查你们的作业。’” ③肯定句与否定句互变 肯定句变否定句：①加上否定词（不、没有、无等）；②确保句意不变，语气合理。例：原句“他喜欢看书”，变后“他不讨厌看书”（双重否定表肯定需注意：“他不是不喜欢看书”仍表肯定） 否定句变肯定句：①去掉否定词；②替换相应的肯定词汇，使句意一致。例：原句“他没有迟到”，变后“他准时到了。” 针对性练习 一、选择题 1．下面的句子不是祈使句的是（    ） A．请您给我讲讲吧！ B．橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！ C．咱们捉迷藏玩吧！ D．谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！ 2．把下面的句子改为转述句，正确的一项是（       ） 蚂蚁队长对小蚂蚁们说：“你们别着急，这块奶酪渣不能吃，要留给最小的同伴。” A．蚂蚁队长对小蚂蚁们说：“小蚂蚁们别着急，它不能吃这块奶酪渣，要留给最小的同伴。” B．蚂蚁队长对小蚂蚁们说，它们别着急，这块奶酪渣不能吃，要留给最小的同伴。 C．蚂蚁队长对小蚂蚁们说，你们别着急，这块奶酪渣不能吃，要留给最小的同伴。 D．蚂蚁队长对小蚂蚁们说，小蚂蚁们别着急，蚂蚁队长不能吃这块奶酪渣，要留给最小的同伴。 3．下列反问句改成陈述句中改写不正确的一项是 （      ） A．为了学会真正的叫声，小狗难道不应该找对老师吗？→为了学会真正的叫声，小狗应该找对老师。 B．这样糊里糊涂地背，有什么用呢？→这样糊里糊涂地背，有什么用。 C．可是你说这些对我学叫有什么用呢？→可是你说这些对我学叫没有什么用。 D．还有比大狗的“汪汪”声更标准的叫声吗？→没有比大狗的“汪汪”声更标准的叫声。 4．把下面的句子改为反问句，正确的一项是（       ） 努力学习就能为祖国争光。 A．努力学习是为祖国争光吗？ B．努力学习难道不是为祖国争光吗？ C．难道努力学习就能为祖国争光吗？ D．怎么能说努力学习就能为祖国争光呢？ 二、按要求完成 5．司马光想：众皆弃去，只靠等待，有什么用呢？（给句子换个说法，保持句意不变） 6．密密层层的枝叶把小兴安岭的森林封得严严实实的。（改为“被”字句） 7．搭船的鸟被船头的动静惊动了。（改为“把”字句） 8．美丽的西沙群岛的风景真迷人。（改为感叹句） 9．还有比大自然的声音更好听的声音吗？（改为陈述句） 10．蚂蚁队长说：“大家都不用急，这块奶酪渣我们不能吃，要留给最小的蚂蚁。”（改为转述句） 11．为了得到神奇的宝葫芦，王葆应该好好听奶奶讲宝葫芦的故事。（改为反问句） 12．要想从牛肚子里救出红头，青头不能不和其他小伙伴商量办法。（改为肯定句） 13．老屋温柔地对小蜘蛛说：“我愿意再站一会儿，让你安心织网。”（改为第三者转述） 14．老屋对小蜘蛛说：“这个屋檐下真安稳，适合你安心织网！”（改为提示语在中间，句子意思不变） 15．小狗指着不远处的大狗问：“多么响亮的叫声，你能教我这样叫吗？”（改为提示语在中间，句子意思不变） 16．老屋对小猫说：“我今天再站一个晚上帮你遮风挡雨，明天我就要倒下休息了。你告诉小蜘蛛，让它尽快找好新的住处。小蜘蛛来了后，你一定要代我向它说明情况，让它别忘了抓紧织网。” 小蜘蛛见到老屋，忙对老屋说： 小猫见到小蜘蛛，忙对小蜘蛛说： 17．把下列陈述句改写成反问句。 （1）《小狗学叫》是一个充满童趣的故事。 （2）老屋没有告诉小猫自己还要帮助更多小动物。 （3）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开和合上。 （4）富饶的西沙群岛就像一颗璀璨的明珠。 18．把下面的“把”字句改成“被”字句。 （1）牛会把红头和草一起吞到肚子里去。 _______________________________________________ （2）蚂蚁队长把那块奶酪渣叼了起来。 _______________________________________________________ （3）人们把海滨小城的街道打扫得十分干净。 （4）小松鼠把散落的松果逐个收拢起来。 19．把反问句改成陈述句。 （1）这不是《读不完的大书》里提到的会滚着松果跑的小松鼠吗？ （2）这样糊里糊涂地背诵课文，有什么用呢？ （3）可是你教我的“喔喔喔”叫声，对我学真正的狗叫有什么用呢？ （4）还有比这叫声更好听的吗？ （5）难道《搭船的鸟》里那只彩色的翠鸟不漂亮吗？ 20．【综合题】仿写与句式变换综合练习。 小狗学叫 小时候，有一只不会叫的小狗。它不知道自己该怎么叫，看见别的狗“汪汪”地叫，它也试着叫了几声，可发出的声音总是怪怪的。别的狗听到了，都好奇地围过来看它，有的还对着它龇牙咧嘴，好像在嘲笑它。 小狗很伤心，它决定离开家，去寻找会叫的老师。它走啊走，遇到了一只公鸡。公鸡教它“喔喔喔”地叫，小狗学得很认真，很快就学会了。可是，当它在田野里叫的时候，农民伯伯听见了，还以为是一只迷路的公鸡，就拿着谷子来喂它，小狗吓得赶紧跑开了。 它继续往前走，又遇到了一只杜鹃。杜鹃教它“咕咕咕”地叫，小狗又学会了。这天，它在树林里叫的时候，一只狐狸听到了，狐狸循着声音找过来，笑着对它说：“你这叫声，可真好听，就是有点像杜鹃，我差点认错了呢！”小狗听了，心里很不是滋味，它觉得自己还是没有学会真正的狗叫。 有一天，小狗在草地上散步，突然听到了一阵急促的“汪汪”声。它顺着声音跑过去，看见一只大狗正对着一个小偷吼叫，小偷吓得落荒而逃。小狗羡慕极了，它跑过去对大狗说：“你能教我叫吗？我也想学会真正的狗叫。”大狗点点头，耐心地教它。小狗跟着大狗一遍一遍地练，终于，它也能发出响亮的“汪汪”声了。 从此以后，小狗再也不用为不会叫而烦恼了，它成了一只会叫的小狗，每天都开开心心地守着自己的家。 (1)句式变换：将以下句子按要求改写。 ①别的狗听到了，都好奇地围过来看它，有的还对着它龇牙咧嘴，好像在嘲笑它。（改为反问句+并列句式） ②小狗跟着大狗一遍一遍地练，终于，它也能发出响亮的“汪汪”声了。（改为把字句+递进句式） ③小公鸡教它“喔喔喔”地叫，小狗学得很认真，很快就学会了。（改为被动句+因果倒装句） ④大狗点点头，耐心地教它。小狗跟着大狗一遍一遍地练，终于学会了真正的狗叫。（改为设问句+总结句式） (2)仿写 ①以“不会飞的小鸟”为主角，模仿原文“遇挫离家→向错误对象学习→遇正确对象学会”的情节，写一段150-200字的片段。 ②以“不会游泳的小鸭子”为主角，模仿原文“自身技能缺失→被嘲笑后离家→两次错误学习经历→遇到同类学会”的情节脉络，写一段200-240字的片段。 参考答案 1．B 本题考查了祈使句。 祈使句的作用是要求、请求或命令别人做或不做一件事，谓语动词一律用原形。句子中通常不用主语，句末一般用惊叹号或者句号。 祈使句的用法有：表示命令的祈使句都带有强制性，要求对方必须服从，言辞肯定，态度严肃；表示请求的祈使句的语气要舒缓一些，可以使用语气词“吧”“啊”，主语可以出现，也可以不出现；表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情，言辞强硬，态度坚决，不用语气词；表示劝阻的祈使句语气比较平缓，常用语气词“吧”“啊”。 B不是祈使句，是感叹句。 2．B 本题考查直述句改转述句。 A．“小蚂蚁们别着急，它不能吃这块奶酪渣，要留给最小的同伴”，此句中“它”指代不明，且没有正确转换人称，不是正确的转述句。 B．蚂蚁队长对小蚂蚁们说，它们别着急，这块奶酪渣不能吃，要留给最小的同伴。该句将直述句中的“你们”改为“它们”，符合转述句的要求，人称转换正确，标点使用也恰当，是正确的转述句。 C．“你们别着急”没有将直述句中的第二人称“你们”改为转述句中对应的第三人称“它们”，人称转换错误，不是正确的转述句。 D．“蚂蚁队长不能吃这块奶酪渣”改变了原句意思，原句是说奶酪渣要留给最小的同伴，而不是蚂蚁队长不能吃，不是正确的转述句。 故选B。 3．B 本题考查反问句改陈述句。 A．“为了学会真正的叫声，小狗难道不应该找对老师吗?”是反问句，“难道”为反问词，“吗”为疑问助词，“不应该”为否定词。按照方法，去掉“难道”和“吗”，将“不应该”改为肯定词“应该”，得到陈述句“为了学会真正的叫声，小狗应该找对老师”与原句意思一致，改写正确。 B ．“这样糊里糊涂地背，有什么用呢?”中，“呢”为疑问助词，“有什么用”在反问句中实际表达否定含义，即“没有什么用”。按照方法，应去“呢”，将“有什么用”改为否定形式 “没有什么用”，正确陈述句应为“这样糊里糊涂地背，没有什么用。”，而选项中改写为“这样糊里糊涂地背，有什么用。”，未改变否定含义，改写错误。 C．原句“可是你说这些对我有什么用呢?”中，“呢”为疑问助词，“有什么用”表达否定含义。去掉“呢”后，将“有什么用”改为“没有什么用”，得到陈述句“可是你说这些对我没有什么用。”，改写正确。 D ．原句“还有比大狗的“汪汪”声更标准的叫声吗？”中，“吗”为疑问助词，“还有”在反问句中表达否定含义，即“没有”。去掉“吗”后，将“还有”改为“没有”，得到陈述句“没有比大狗的“汪汪”声更标准的叫声。”，改写正确。 故选B。 4．B 本题考查改写句子。 A．本句是疑问句，未表达确定态度，不符合反问句要求。 B．本句这是一个典型的反问句，使用了“难道不是……吗”的结构。句子的意思是“努力学习是为祖国争光”，与原句意思一致。 C．本句是反问句，但语气与原句相反，句子的意思是“努力学习不能为祖国争光”，与原句矛盾。 D．本句是反问句，但语气与原句相反，句子的意思是“努力学习不能为祖国争光”，与原句矛盾。 故选B。 5．司马光想：众皆弃去，只靠等待，没有什么用。 本题考查反问句改陈述句。 反问句改陈述句的方法：一是将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有“不”去“不”，没“不”加“不”）；二是将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；三是将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题中应将肯定词“有”改为否定词“没有”，疑问助词“呢”去掉，将问号改为句号。 句子更改为：司马光想：众皆弃去，只靠等待，没有什么用。 6．小兴安岭的森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。 本题主要考查了“把”字句改为“被”字句。 首先，找出“事物1”、“事物2”与“怎么样”；其次，把、被两字互换；再次，“事物1”和“事物2”交换位置；最后，“怎么样”不变，照搬下来。 改为被字句：要强调被执行者，将句中的被执行者（小兴安岭的森林）调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者（密密层层的枝叶），即成被字句，即：小兴安岭的森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。 7．船头的动静把搭船的鸟惊动了。 本题主要考查了改为“把”字句和“被”字句互换。 首先，找出“事物1”、“事物2”与“怎么样”；其次，把、被两字互换；再次，“事物1”和“事物2”交换位置；最后，“怎么样”不变，照搬下来。 改为把字句：要强调执行者，将句中执行者（船头的动静）调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者（搭船的鸟），即成把字句。 即：船头的动静把搭船的鸟惊动了。 8．美丽的西沙群岛的风景多么迷人啊！ 本题考查句式转换。 改写时将原句中的“真”改为表示强烈感情的词语“多么”，句末加上感叹词“啊”，句号改为感叹号。 故改后的句子为：美丽的西沙群岛的风景多么迷人啊！ 9．没有比大自然的声音更好听的声音。 本题考查句式转换。 反问句改陈述句需去掉反问词“还有……吗”。原句为肯定反问句，表达否定意思，所以在比较结构“比大自然的声音更好听的声音”前加上否定词“没有”，将肯定判断转换为否定判断，同时把句末问号改为句号。 故改后的句子为：没有比大自然的声音更好听的声音。 10．蚂蚁队长说，大家都不用急，那块奶酪渣他们不能吃，要留给最小的蚂蚁。 本题考查直述句改为转述句。 直述句改为转述句的方法：①改变标点符号。去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称或具体所指的人。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将双引号去掉，把冒号改为逗号，把“我们”改为“他们”，把“这”改为“那”。 故改为：蚂蚁队长说，大家都不用急，那块奶酪渣他们不能吃，要留给最小的蚂蚁。 11．为了得到神奇的宝葫芦，难道王葆不应该好好听奶奶讲宝葫芦的故事吗？ 本题考查句式转换。 需将原句中的肯定表述改为反问形式，通过添加反问词“难道……不……吗”或“怎能……不……呢”，并调整语序使语气加强，同时保持原意不变。 故改写后的句子为：为了得到神奇的宝葫芦，难道王葆不应该好好听奶奶讲宝葫芦的故事吗？ 12．要想从牛肚子里救出红头，青头必须和其他小伙伴商量办法。 本题考查句式转换。 双重否定句改肯定句的步骤：先找出句中的双重否定词，原句中的双重否定词是：不能不。再替换成对应的肯定词。双重否定词和肯定词的替换有固定对应关系，这里把“不能不”换成“必须”。整理句子，保持原意不变。把替换后的肯定词代入原句，去掉双重否定词即可。原句中直接去掉双重否定词“不能不”这三个字；确定要替换补充的部分：在原位置补上表达肯定、语气一致的词“必须”。 故修改后的句子为：要想从牛肚子里救出红头，青头必须和其他小伙伴商量办法。 13．老屋温柔地对小蜘蛛说，它愿意再站一会儿，让小蜘蛛安心织网。 本题考查直述句改为转述句。 直述句改为转述句的方法：①改变标点符号。去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称或具体所指的人。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将双引号去掉，把冒号改为逗号，把“我”改为“它”，把“你”改为“小蜘蛛”。 故改为：老屋温柔地对小蜘蛛说，它愿意再站一会儿，让小蜘蛛安心织网。 14．“这个屋檐下真安稳，”老屋对小蜘蛛说，“适合你安心织网！” 本题考查改写句子。 原句是一个典型的提示语在前，后面接说话内容的句子结构。其中“老屋对小蜘蛛说”是提示语，“这个屋檐下真安稳，适合你安心织网！”是老屋所说的具体内容。改写时，把提示语“老屋对小蜘蛛说”放在中间，后面的冒号改为逗号，然后将说话内容分成“这个屋檐下真安稳，”和“适合你安心织网！”两部分，分别用双引号引起来，放在提示语的前后即可。 故原句可改为：“这个屋檐下真安稳，”老屋对小蜘蛛说，“适合你安心织网！” 15．“多么响亮的叫声，”小狗指着不远处的大狗问，“你能教我这样叫吗？” 本题考查改写句子。 原句是一个典型的提示语在前，后面接说话内容的句子结构。其中“小狗指着不远处的大狗问”是提示语，“多么响亮的叫声，你能教我这样叫吗？”是小狗所说的具体内容。改写时，把提示语“小狗指着不远处的大狗问”放在中间，后面的冒号改为逗号，然后将说话内容分成“多么响亮的叫声，”和“你能教我这样叫吗？”两部分，分别用双引号引起来，放在提示语的前后即可。 故原句可改为：“多么响亮的叫声，”小狗指着不远处的大狗问，“你能教我这样叫吗？” 16． “老屋，小猫告诉我，您今天再站一个晚上帮它遮风挡雨，明天就要倒下休息了。您让我尽快找好新的住处，我已经知道了，我会抓紧织网的。” “老屋说它今天再站一个晚上帮我遮风挡雨，明天就要倒下休息了。它让你尽快找好新的住处，你来了后，一定要代它向你说明情况，让你别忘了抓紧织网。” 本题考查语言表达能力。 此句老屋向小猫表达了自己会再站一晚为其遮风挡雨且次日要倒下休息，同时让小猫告知小蜘蛛找新住处并代为说明情况、提醒抓紧织网等一系列信息。后续需要以小蜘蛛和小猫的视角，根据所掌握的信息进行话语转述。 示例：小蜘蛛见到老屋，忙对老屋说：“老屋，小猫跟我说您今天会再站一个晚上帮它遮风挡雨，还让我尽快找好新的住处呢，您真是太好了！” 小猫见到小蜘蛛，忙对小蜘蛛说：“小蜘蛛，老屋说它今天再站一个晚上帮我遮风挡雨，明天就要倒下休息啦。老屋让我告诉你，让你尽快找好新的住处，等它倒了之后你也别忘了抓紧织网哦。” 17． 《小狗学叫》难道不是一个充满童趣的故事吗？ 难道老屋告诉小猫自己还要帮助更多小动物了吗？ 蒲公英的花难道不就像我们的手掌，可以张开和合上吗？ 富饶的西沙群岛难道不就像一颗璀璨的明珠吗？ 本题考查句式转换。 陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词改为否定词。2、将否定句中的否定词改为肯定词。3、在肯定词或者否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问词语。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 （1） “《小狗学叫》是一个充满童趣的故事。” 原句是肯定判断，不需要删除内容。在“是”前加反问词“难道不”，句末加“吗”，句号改问号。 故修改后的句子为：《小狗学叫》难道不是一个充满童趣的故事吗？ （2）“老屋没有告诉小猫自己还要帮助更多小动物。” 原句是否定句，需要把否定词“没有”改为肯定。删除否定词“没有”。在“老屋”前加反问词“难道”，句末加“吗”，句号改问号。 故修改后的句子为：难道老屋告诉小猫自己还要帮助更多小动物了吗？ （3）“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开和合上。” 原句是肯定比喻，不需要删除内容。在“就像”前加“难道不”，句末加“吗”，句号改问号。 故修改后的句子为：蒲公英的花难道不就像我们的手掌，可以张开和合上吗？ （4）“富饶的西沙群岛就像一颗璀璨的明珠。”原句是肯定比喻，不需要删除内容。在“就像”前加“难道不”，句末加“吗”，句号改问号。 故修改后的句子为：富饶的西沙群岛难道不就像一颗璀璨的明珠吗？ 18． 红头和草会被牛一起吞到肚子里去。 那块奶酪渣被蚂蚁队长叼了起来。 海滨小城的街道被人们打扫得十分干净。 散落的松果被小松鼠逐个收拢起来。 本题考查句式转换。 （1）在“把”字句中，“牛”是动作的实施者，“红头和草”是动作的承受者，要将“把”字句改为“被”字句，需将动作承受者和实施者位置互换，“把”改为“被”。 故转换后的句子为：红头和草会被牛一起吞到肚子里去。 （2）此句里“蚂蚁队长”是执行“叼”这个动作的主体，“那块奶酪渣”是动作的对象，改为“被”字句时，把动作对象和主体调换，“把”换成“被”。 故转换后的句子为：那块奶酪渣被蚂蚁队长叼了起来。 （3）该句中“人们”是“打扫”这一动作的实施者，“海滨小城的街道”是“打扫”的对象，转换为“被”字句，要将对象和实施者位置交换，“把”改为“被”。 故转换后的句子为：海滨小城的街道被人们打扫得十分干净。 （4）这里“小松鼠”是“收拢”动作的发出者，“散落的松果”是动作的承受对象，改成“被”字句，需把承受对象和发出者位置互换，“把”换成“被”。 故转换后的句子为：散落的松果被小松鼠逐个收拢起来。 19． 这是《读不完的大书》里提到的会滚着松果跑的小松鼠。 这样糊里糊涂地背诵课文，没有什么用。 可是你教我的“喔喔喔”叫声，对我学真正的狗叫没有什么用。 没有比这叫声更好听的。 《搭船的鸟》里那只彩色的翠鸟很漂亮。 本题考查句式变换。 （1）反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题将“不”“吗”去掉，问号改为句号。 句子改为：这是《读不完的大书》里提到的会滚着松果跑的小松鼠。 （2）反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题可将“有什么用”改为“没有用”，去掉“呢”，问号改为句号。 句子可改为：这样糊里糊涂地背诵课文，没有用。 （3）反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题可将“有什么用”改为“没有用”，去掉“呢”，问号改为句号。 句子可改为：可是你教我的“喔喔喔”叫声，对我学真正的狗叫没有用。 （4）反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。   本题可将“还有”改为“没有”，去掉“吗”，问号改为句号。 句子可改为：没有比这叫声更好听的。 （5）反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。   本题可将“难道”“不”“吗”去掉，问号改为句号。 句子可改为：《搭船的鸟》里那只彩色的翠鸟很漂亮。 20．(1) 别的狗听到了，不都好奇地围过来看它吗？有的对着它龇牙咧嘴，有的发出怪异的低吼，不都像是在嘲笑它吗？ 小狗跟着大狗一遍一遍地练，终于把响亮的“汪汪”声学会了，而且叫得越来越有气势。 因为小狗学得很认真，所以“喔喔喔”的叫声被小公鸡教会了，很快它就掌握了这种叫声。 大狗会教小狗叫吗？会的。大狗点点头耐心教导，小狗跟着一遍一遍地练，最终成功学会了真正的狗叫 —— 这就是坚持学习的结果。 (2) 小时候，有一只不会飞的小鸟。它看见同伴们展翅翱翔，自己试着挥动翅膀，却只能扑腾几下落在原地，同伴们看到了，都叽叽喳喳地围过来，好像在嘲笑它。小鸟很伤心，决定离开家寻找会飞的老师。它走啊走，遇到了一只蝴蝶，蝴蝶教它扇动翅膀的轻盈姿势，小鸟学得很认真，可一飞起来就东倒西歪，还差点撞到树干。后来，它遇到了一只老鹰，老鹰教它掌握气流、用力振翅的方法。小鸟跟着反复练习，终于展开翅膀，飞向了蓝天。 小时候，有一只不会游泳的小鸭子。它看着伙伴们在河里自在游弋、捕捉小鱼，自己下水后却总往下沉，只能扑腾着爬上岸。伙伴们看到了，都嘎嘎地叫着围过来，好像在嘲笑它的笨拙。小鸭子又羞又伤心，决定离开家寻找游泳老师。它走啊走，遇到了一只青蛙，青蛙教它蹬腿划水的动作，小鸭子学得很认真，可一到河里还是游不稳，还呛了好几口水。它继续往前走，又遇到了一只天鹅，天鹅教它保持身体平衡、协调四肢的技巧。小鸭子跟着反复练习，还是没能学好。最后，它遇到了一只鸭妈妈，鸭妈妈耐心地教它适合小鸭子的游泳方法，小鸭子跟着一遍一遍练，终于学会了游泳，和伙伴们一起在河里快乐嬉戏。 （1）本题考查改写句子。 ①改为反问句+并列句式，反问句：加“难道不/不是”+句末加“吗？”；并列句式：用“并且/而且”连接两个动作分句 原句两个动作：“围过来看它”“龇牙咧嘴嘲笑它”； 先改反问（难道不是……吗？），再用“并且”把两个动作并列，保证句意不变。 故改为：别的狗听到了，难道不是都好奇地围过来看它，并且有的还对着它龇牙咧嘴，好像在嘲笑它吗？ ②改为把字句+递进句式 ， 把字句：找准“主动者、被动者、动作”，结构为“主动者+把+被动者+动作”；递进句式：用“不仅……还……”体现程度加深 ； 主动者是“小狗”，被动者是“响亮的汪汪声”→ 先改把字句“把汪汪声发出来”，再用“不仅……还……”补充递进的结果（喊得更熟练）。 故改为：小狗跟着大狗一遍一遍地练，终于，它不仅把响亮的“汪汪”声发出来了，还喊得越来越熟练了。 ③改为被字句+因果倒装句 ，被字句：结构为“被动者+被+主动者+动作”；因果倒装：用“之所以……是因为……”把结果放前、原因放后。 被动者是“它”，主动者是“小公鸡”→ 先改被字句“它被小公鸡教着叫”，再用“之所以很快学会，是因为学得认真”完成因果倒装。 示例：它被小公鸡教着“喔喔喔”地叫，之所以很快就学会了，是因为小狗学得很认真。 ④设问句+总结句式 ，设问句：自问自答（先提出问题，再给出答案）；总结句式：在句末加总结性语句（点明道理/结果） 先提问题“大狗会教小狗学狗叫吗？”，再回答“当然会”，最后补充总结句“这就是坚持学习的结果”，贴合原文情节。 示例：大狗会教小狗学狗叫吗？当然会。它点点头耐心教学，小狗跟着一遍一遍地练，最终学会了真正的狗叫，这就是坚持学习的结果。 （2）本题考查仿写片段。 ①模仿原文情节脉络，保持主角的成长线一致，同时控制字数，语句通顺、情节合理。    情节对标：原文小狗“不会叫被嘲笑→跟公鸡/杜鹃学错叫声→跟大狗学会真狗叫”→ 小鸟“不会飞被嘲笑→跟松鼠学爬树（错误）→跟老鹰学飞翔（正确）”。 写作技巧：开头交代“遇挫离家”的原因（被同伴嘲笑）；中间写“错误学习”的过程（学爬树失败，体现心理落差）；结尾写“正确学习”的结果（学会飞翔，体现开心）；用动作描写（扑腾翅膀、低空滑翔）让画面更生动。 示例：一只小鸟总学不会飞，被同伴们嘲笑后，它伤心地离开了鸟巢。它走啊走，遇到了一只小松鼠，松鼠教它爬树，小鸟扑腾着翅膀扒树干，练得爪子都磨红了，却还是爬不高。它心里闷闷的，觉得这不是自己想要的。继续往前走，它碰到了一只老鹰，老鹰看出了它的烦恼，教它扇动翅膀的技巧，还带着它低空滑翔。小鸟跟着老鹰反复练习，终于张开翅膀，冲上了天空。它终于学会了飞翔，开心地绕着老鹰盘旋鸣叫。 ②情节对标：原文小狗“不会叫（技能缺失）→被嘲笑离家→跟公鸡/杜鹃两次误学→跟大狗（同类）学会”→ 小鸭子“不会游泳→被嘲笑离家→跟母鸡/青蛙两次误学→跟鸭妈妈（同类）学会”。 写作技巧：明确两次“误学”的内容（刨土、跳荷叶），体现学习的无效性；加入心理描写（羞红了脸、沮丧），贴合主角的情绪变化；结尾写学会后的结果（回到鸭群，不再自卑），呼应开头的挫折；动作描写（划水、浮在水面）让情节更具体。 示例：小黄鸭天生怕水，怎么也学不会游泳，被同伴们取笑“不是真正的小鸭子”，它羞红了脸，偷偷离开了鸭群。它先遇到了一只母鸡，母鸡教它刨土找虫子，小黄鸭跟着刨了半天，爪子都酸了，却还是惦记着游泳。接着它碰到了一只青蛙，青蛙教它跳荷叶，小黄鸭跳得东倒西歪，还差点掉进水里，更觉得沮丧了。就在这时，一只鸭妈妈游过来，温柔地教它用脚掌划水、用翅膀保持平衡。小黄鸭跟着鸭妈妈慢慢下水，一遍遍地练习，终于能稳稳地浮在水面，还能灵活地游来游去。它再也不用自卑了，开心地回到了鸭群里。 学科网（北京）股份有限公司 $