寒假课外阅读理解提升练（三）-2025-2026学年语文六年级上册统编版

寒假课外阅读理解提升练（三） 两封急电 ①1948年春，我西北野战军第一、二纵队在彭德怀司令员的指挥下一举拿下凤翔城后，又越过凤翔城与宝鸡市的守敌交上了火。 ②野战军司令部设在一座小村庄里，刚扎下营，第3电台就忙得不可开交，电文一窝蜂般飞来，一下绷紧了大家的神经。电文上说，从西安方面窜来一股敌人，趁我后续部队没有迅速跟上的空隙，再度占据了凤翔城。我军处在腹背受敌的危险境地。 ③电文送到司令部后，负责电文上传下达的通信参谋迟迟不见返回。等待中的分分秒秒都无比漫长，报务主任周世朝更是惴惴不安，前胸后背都是敌人可不是小事，但司令部做出新的决策需要时间呀。 ④平静预示着紧急。 ⑤就在这时，电台通信室的门开了，挤进一个人来。周世朝一看，立马起身，庄重地行了一个军礼，同时大声道，司令员好！司令员回礼后，倒背着手，边走边看，神态十分悠闲。他向每个人问好，还看了看收发报机，摸了摸周世朝头上的耳机。周世朝不禁纳闷，腹背受敌的，司令员没事儿一般，怎的一点不着急？ ⑥忽然，司令员看了一下表，把一张纸展开放到周世朝面前，十分严肃地说，请发电报！周世朝一看电文，啊，紧急电报！收报方距离司令部约两百里地，周世朝立即用紧急代号呼叫，由于远处隆隆炮声的干扰，声音微弱，第一次联络失败了。 ⑦“请你在十分钟内必须把电文发出去！”司令员又简短地说了一句。 ⑧第二次周世朝终于叫通了。周世朝业务能力强，每分钟能拍发一百二三十个字，不一会儿就把司令员的电文拍发完了，前后只花了两分多钟。 ⑨司令员严肃的脸上顿时露出了笑容，和蔼地说，叫什么名字？周世朝回答，周世朝。多大了？29岁。哪里人？湖南大庸县。司令员听罢，风趣地说，呵，知道知道！是跟着贺龙一起杀出来的“土匪”嘛！司令员的话引得大家哈哈大笑，司令员也跟着笑起来。这笑声像一阵温暖的春风，驱散了大家心中的愁云。 ⑩不久，胜利的消息传来了：野战军第一、二纵队经过一天一晚的奋战，终于攻克了宝鸡市，炸毁了敌人一座庞大的军火库，缴获大批军用物资。 ⑪夜深了，远处的枪炮声渐渐稀落下来，每个人的脸上都洋溢着胜利的笑容。周世朝正与战友们说笑着，突然间，司令员又跨着大步走进了电台通信室。进门后，司令员却一声不响，不停地来回踱去，面色严峻。司令员反常的情绪，把周世朝弄糊涂了，心里嘀咕：咋啦？部队不是刚刚打了大胜仗吗！ ⑫周世朝正想着，司令员已走到他面前，看了一下表，声音洪亮急促地说，发特急电报，一定要在五分钟内发出去！周世朝的心怦怦直跳。司令员口授电文，周世朝飞快地按动着电键，电文是：敌一个师在凤翔截我后路，令第一、二纵队火速返回黄龙山集结…… ⑬司令员见电文顺利发出，随即命令周世朝：三分钟后，电台与司令部一起转移。 ⑭周世朝问，司令员，我们是要撤退吗？ ⑮不。是前进。司令员回答说，有时候撤退就是前进！ 1．联系上文，说说你对第④段“平静预示着紧急”的理解。 2．请推断：第一封电报的内容应不包括（    ） A．详细描述我军“腹背受敌”的危险处境。 B．明确攻克宝鸡、炸毁军火库的作战目标。 C．强调作战必须全力进攻，务求速战速决。 D．提醒完成任务后注意警戒，随时听候调遣。 3．请结合文章内容，完成下表。 司令员的言行表现 人物形象 在腹背受敌的危急时刻，“神态十分悠闲”，甚至“摸了摸周世朝头上的耳机” （1） 果断下令进攻宝鸡，严令“十分钟内必须把电文发出去”；胜利后果断下令转移，道出“撤退就是前进” （2） （3） 刚柔并济，富有领导艺术 4．与《灯光》相似，本文作者主要以人物的职务（“司令员”）来称呼主人公。这种处理有何深意？试做分析。 阅读短文，完成下面小题。 童年的星空 ①儿时的乡村生活清贫，我们这些孩子却是快乐的。头顶悬挂着密集的星星，先是几粒星星带头亮起，紧接着，“哗——哗——哗——”，更多的、所有的星星全都出齐了，天上，该亮的灯全都亮了，全都挂出来了。银河浇灌着乡村的夜晚与梦境。 ②在夏夜，最难忘的是和伙伴们一次次在天上寻找牛郎。我们的小手频频举过头顶，伸进星空，在密集的星星的森林里，在银河的沙滩上，仔细寻找和辨认我们亲爱的牛郎哥哥。有时，刚刚找到，几片云又遮住了；等到云散去，缭乱的星光晃花了眼，牛郎哥又不见了，于是又继续找，非找到不可，否则晚上睡觉是睡不踏实的。在我们心里，天上的牛郎就是我们有情有义的亲人。 ③那时的月亮特别大，特别亮，特别清晰，尤其是在深秋季节，天黑不久，月亮从对面山上出来，笑嘻嘻地、满面喜气地向我们点头、致意，一步步向我们走来。当月亮在露珠闪闪的麦地上空走过，她简直是踮着脚步、贴着麦苗的叶子在轻轻移动，露珠儿打湿了她的脸，一会儿又被几片云轻轻擦拭过。她来到我们头顶，我们看着她，她看着我们。我们没见过望远镜，却看见了那里的山，看见了山下的河，看见了桂花树，看见了捣药的兔子。童心的眼睛果然望得最远，看得最真，能看到神仙的故乡，能看到最美好的月亮。 ④那时流星也非常多。有天晚上，我和伙伴们看见一颗流星坠落在芦苇滩，立刻追了过去，却没有找到它的踪迹。刚转身，忽然，嚓，嚓，有两颗流星，画着并行的弧线，舞蹈着降落在前面那座叫定军山的山脊上。于是我们爬上山顶，仍未寻到踪迹，却走进了守山人的窝棚。老人给我们讲天上的传说、地上的故事，我们追着流星的线索，竟听见了时间深处的回声。 ⑤我们还为星星起专属的名字。把每天晚上准时出现在村头古井里的星星叫“水井星”，它日夜守护着清甜的井水；把提醒我们采猪草的星星叫“猪草星”，保护我们免于“责罚”。在这无限的宇宙里，谁能有只属于自己的秘密星座呢？是我们。在童年，整个星空都是我们的…… ⑥后来长大，日复一日的忙碌中也总有瞬间，内心的河流会向童年倒流，因为那里有最奢侈、豪华的幸福。 （取材于李汉荣同名散文） 5．短文讲述了孩子们在星空下充满童趣的往事，按顺序分别是：寻找“牛郎”、 、 和 。 6．短文第②自然段中孩子们找不到牛郎是“睡不踏实的”，因为 ，从中你感受到孩子们 的特点。 7．短文第③自然段反复用了“特别”这个词语，你认为这样写好不好？结合短文内容简要说明理由。 8．短文第⑥自然段中“内心的河流会向童年倒流”饱含了作者对童年的 之情。作者还写了“那里有最奢侈、豪华的幸福”，结合作者的童年往事和你的思考，你认为这样的幸福是 的、 的和 的。 课外阅读二 父亲的“朋友圈” ①父亲是个农民，他的“朋友圈”不大，却格外热闹。 ②他的“好友”之一是院子里的那棵老枣树。春天，他会围着枣树转几圈，看看有没有生虫；夏天，他在树下乘凉，跟它念叨今年的雨水和收成；秋天，他用长竹竿打枣，那噼里啪啦的声音，是他和枣树最快乐的合唱。 ③另一群“好友”是家里的鸡鸭鹅。每天清晨，父亲打开圈门，总要跟它们“交谈”几句：“去吧，自己找食吃，别跑远了。”傍晚，它们回来时，父亲点数的样子，像极了清点放学回家的孩子。 ④还有那片土地，是父亲最大的“朋友圈”。哪块地适合种玉米，哪块地喜欢长花生，父亲了如指掌。他抚摸泥土的样子，像在抚摸老友的脊背。他对着秧苗说话，给它们鼓劲：“好好长，秋天给你们记头功！” ⑤我曾笑话父亲的这些“朋友”不会说话，不会点赞。父亲却认真地说：“它们咋不会说话？枣树结多少枣，土地打多少粮，鸡鸭下多少蛋，这就是它们跟我说的话，实在着呢！” ⑥后来，我离家求学，工作，也拥有了自己庞大的网络朋友圈，每天刷着各种信息，却常常感到一种空虚。直到有一天，我收到父亲托人捎来的一袋新米。煮饭时，满屋清香。我忽然想起了父亲和他的“朋友圈”。 ⑦那一刻，我明白了。父亲的“朋友圈”里，没有虚伪的点赞，没有漫无目的的闲聊，有的只是最淳朴的陪伴和最实在的收获。他的每一次“互动”，都沉淀为生活的重量和生命的温度。那袋米香，就是父亲从他的“朋友圈”里，发给我的最温暖的一条“动态”。 9．文章主要写了父亲的哪几个“朋友”？它们和父亲之间发生了哪些事？请根据文章内容完成下表。 父亲的“朋友” 父亲与“朋友”的互动 老枣树 春天查看生虫，夏天在树下乘凉念叨，秋天打枣。 10．对第⑤段中父亲所说的“实在”，理解最准确的一项是（　　） A．指父亲性格老实，不会说漂亮话。 B．指父亲与万物交流的方式简单直接，不加修饰。 C．指父亲的“朋友”用具体、真实的成果来与他交流。 D．指父亲觉得网络上的交流都是虚假的，不切实际的。 11．请从修辞手法的角度，赏析第④段中画线的句子 他抚摸泥土的样子，像在抚摸老友的脊背。 12．文章结尾写道：“那袋米香，就是父亲从他的‘朋友圈’里，发给我的最温暖的一条‘动态’。” （1）这句话有怎样的深刻含义？ （2）当“我”煮饭闻到满屋米香时，内心会是怎样的？请结合文章描述一下“我”当时可能有的心理活动。 13．对比父亲的“朋友圈”和“我”的网络朋友圈，你更向往哪一种生活？为什么？ 课外阅读 买米 ①那天上午11点多，妻子来电话：“快没米了，下班时买点回来，记牢，可别又忘了！” ②哪儿能再忘掉呢？在妻子眼里，我快成为一个不守信的人了。为了不劳烦妻子第四次嘱咐我同一件事，也为了证明我的诚信，我用圆珠笔在左掌心写下“买米”两字。 ③我觉得冷，紧了紧外衣，走到窗前，不知什么时候，外面下起了毛毛细雨。 ④我匆匆下楼，快速走向停车棚。偌大的停车棚里，只剩下我那辆破自行车孤零零地停在那里。 ⑤或许是速度太快吧，本来温柔细腻的毛毛雨竟似长了棱角，扎在我手上、脸上、眼皮子上、颈脖子上，微痛，又极不舒服。 ⑥到商城附近一家米店，我喊一声：“买米啦！”一个中年男子应声而至。我说：“给我称三十斤本地米吧！”“好！”店主边说边装好一袋米放在磅秤上，手持一个大铝勺，将袋里的米舀进舀出，反复三四次，才说：“三十斤整，九毛四一斤，收您二十八块！”末了补一句：“老板，看一下秤，不少您一两。”我递上一张百元大钞：“不看了，快将袋口捆好。”店主麻利地将米袋绑在我的自行车上，然后递给我一叠零钱：“老板，数一数，七十二，不少您一分！”雨渐大，我无暇细数便将零钱塞进衣袋，然后一头扎进风雨之中。 ⑦吃完午饭后，整理物品时，竟发现米店老板多找了我十块钱。我对妻子说；“卖米的多找我十块钱，他上午的生意白做了，我看还是还给人家吧！”说着就要往外走。妻子说：“急什么？现在雨大，你下午上班时再还也不迟啊！”我想想也是，于是就去午睡。然而，我躺在床上总是想着十块钱的事，辗转反侧，无法入睡，然后干脆起床，跟妻子说一声“我出去了”，便下了楼。 ⑧不久便来到米店，不知何故，我发现米店老板的神情惊讶之中夹杂着些许紧张。我说：“老板，你搞错了！”他有点结巴：“什……什么？”我说：“你找了我八十二，多了十块，还给你。”我将十块钱递过去，想不到他的脸色忽然变得十分复杂。当我准备离去时，米店老板从口袋里摸出两块钱，轻声说：“给您！”我一愣，推回他的手：“不用谢，我要是要你两块钱，又何必送回十块呢？”可是米店老板固执得很，坚持要我收下，如此推来推去五六次，我终于忍不住说：“我说了不要就不要嘛！”店主涨红了脸，半晌才憋出一句话来：“不是这个意思，是我……我上午称米时少了您的秤！”说完极不好意思地低下了头。原来如此。 ⑨离去的路上，我的心情甚是舒畅。看看雨不大，干脆关了雨伞，任雨飘落在我的手上、脸上、眼皮子上、颈脖子上。 14．根据小说内容，梳理故事情节（在横线上选填字母，在括号中填段落）。 A．“我”发现米店老板多给“我”找了钱    B．接到妻子电话，“我”匆匆去买米 → 米店老板为“我”称米 → → “我”去还钱，得知真相 → 回家路上，“我”心情很舒畅 第①—⑤段 第⑥段 第⑦段 第( )段 第⑨段 15．文中写店主“将袋里的米舀进舀出，反复三四次”，目的是（   ） A．表明店主称东西没准。 B．暗示店主故意装腔作势，掩盖缺斤短两。 C．表明当时的实际情况就是这样。 D．体现出店主称米的动作娴熟。 16．请为下面的句子选择恰当的描写手法。（填序号） ①动作描写    ②语言描写    ③神态描写 （1）我说：“给我称三十斤本地米吧！”( ) （2）店主边说边装好一袋米放在磅秤上，手持一个大铝勺，将袋里的米舀进舀出。( ) （3）米店老板的神情惊讶之中夹杂着些许紧张。( ) 17．第⑧段中老板的心理变化是：惊讶、紧张→ → 。（选填字母： A．羞愧  B．复杂） 18．“我”在归还多找的钱之后，心情发生了怎样的变化？（请从文中找出句子作答）并说说发生这种变化的原因是什么。 19．文中的“我“是一个怎样的人？请简要作答。 课外阅读 雕花烟斗 ①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。 ②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的屏风，又像一道瀑布——一道静止、无声、散发着浓香的瀑布。 ③不知不觉间，他取出了一支烟斗，插在嘴里，可他并不点烟，他只是倚在花架上，贪婪地吸着这菊花的香气，像吸着提神的美酒。 ④他是个有名的老烟民，烟龄很长，从十几岁起便烟不离手。他是个花农，因善种菊花而闻名乡里，人家都叫他菊翁。 ⑤他爱花，可他更爱烟斗。他的烟斗是自己雕的，是用上好的黄杨木雕的。烟斗上雕着一朵盛开的菊花，花蕊里还嵌着一小块红宝石。这是他年轻时的得意之作。 ⑥后来，他的烟瘾越来越大，身体也大不如前。医生劝他戒烟，他试过几次，都失败了。 ⑦一天，他的小孙子来了，小孙子看见他在抽烟，皱着眉头说：“爷爷，您别抽烟了，抽烟对身体不好，您看这菊花多美，您要是不抽烟，就能种出更美的菊花了。” ⑧他看着小孙子纯真的眼睛，又看了看那盆凤尾菊，心里忽然一动。 ⑨从那天起，他开始尝试戒烟。每当烟瘾上来，他就去侍弄菊花，给它们浇水、施肥、松土。日子一天天过去，他的烟瘾渐渐小了，身体也慢慢好了起来。 ⑩秋天的时候，他种的菊花又开了，比往年更艳，更美。他把那支雕花烟斗收了起来，放在一个精致的盒子里。他说：“烟斗虽然好，但菊花更美。” 20．文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 21．菊翁的雕花烟斗有什么特别之处？ 22．小孙子的话为什么能让菊翁的“心里忽然一动”？ 23．菊翁是用什么方法戒掉烟瘾的？ 24．你如何理解“烟斗虽然好，但菊花更美”这句话的含义？ 课外阅读。 “懒老师” ①给我们上过课的老师很多，但在我心目中留下最美好印象的却是我们称之为“懒老师”的罗老师。 ②别看他“懒”，他可讲究了，一头乌黑的头发，身着一套整洁的西装，脚穿一双普通的皮鞋，但经常擦得锃亮，可精神啦！ ③为什么称他“懒老师”呢？这还得从上课说起。一、二年级时，无论教拼音还是教识字，他都非常认真，生怕教漏了一点儿。可到了三年级后，罗老师好像换了心似的，变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说，他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词。上课时让我们明确应达到哪些目标，然后让我们自己去读、去想，或者分组讨论。而他呢？这组看一下，那组听一听，遇到较难的问题也仅仅是提示一下。至于独立阅读课文就更是我们的事了。 ④时间长了，“懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都是年级第一名。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说□孩子□你们冤枉罗老师了□你们的老师其实并不懒□他是一个勤奋好学□勇于探索的好老师□他写的教学论文经常在县级乃至省级□国家级教育刊物上发表呢□ ⑤听了爸爸的话，我为错怪了罗老师而感到脸红，更为有这样一位“懒老师”而高兴、自豪！ 25．“懒老师”的“懒”表现在哪里？用“_____”画出“懒老师”让“我们”怎么做的句子，用“ ”画出“懒老师”怎么做的句子。 26．给第④段中的“□”内加上合适的标点。 27．“我”心中的“疑惑”是什么？ 28．“懒老师”这个词语加了双引号，起了什么作用？ 29．你身边有个性十足的老师吗？写出他的特点和你想对他说的话。 参考答案 1． 这句话是说，表面上司令部还没有发布指令，氛围看似平静，但实际上我军已处于腹背受敌的危险境地（第②段），司令部正在酝酿紧急作战指令，这种平静是暴风雨前的酝酿，暗示后续会有紧张的行动，为下文司令员下达紧急命令做了铺垫。 2．B 3． 镇定自若，沉稳从容，能稳定军心 审时度势、指挥果断，富有战略眼光 作战前悠闲巡视、与下属问好安抚人心；作战后用玩笑活跃气氛，下达指令时严肃坚决。 4．强调主人公的军事指挥身份，凸显其作为战役决策核心的权威性（如文中两次紧急电报的果断下达）。使人物超越个体成为革命将领的集体象征，与《灯光》中“郝副营长”的写法异曲同工，共同构成革命英雄群像。通过职务称谓制造适度距离感，既保留历史真实感（符合战争时期称呼习惯），又为后文展现人物个性（如第⑨段风趣谈话）形成反差。暗示革命胜利的关键在于制度化的军事指挥体系，而不仅是个人英雄主义。 这篇《两封急电》通过司令员在战场危急时刻的言行，生动塑造了一位沉着冷静、指挥若定的军事将领形象。文章以电报收发为线索，巧妙运用对比手法：司令员表面悠闲实则运筹帷幄，胜利时刻却突转严峻，最后以“撤退就是前进”的辩证思维收尾，既展现了战场的瞬息万变，又凸显了将领的军事智慧。细节描写如“摸耳机”“看手表”等，使人物形象立体丰满。全文节奏张弛有度，语言简洁有力，通过典型场景成功刻画了人民军队将领的卓越风采。 1．本题考查字词句段的含义。 这句话在第④段，承上启下，需结合上下文分析。上文（第②③段）提到，我军腹背受敌的电文已送到司令部，通信参谋迟迟未归，报务主任周世朝内心“惴惴不安”，说明局势已暗藏危机，但司令部表面还没有发布紧急指令，呈现出一种“平静”的状态。下文（第⑤段起）写到司令员看似悠闲地巡视，随后却立刻下达紧急发报的命令，印证了这种表面的平静下，正酝酿着即将爆发的紧急行动。所以这句话的含义是：表面的安静并非局势安稳，而是暴风雨前的酝酿，暗示着后续会有紧张的作战指令和行动，为下文司令员下达紧急命令做了铺垫。 2．本题考查文章内容理解。 B．第一封电报是攻打宝鸡的作战指令。根据文意，当时我军已与宝鸡守敌交火，但“炸毁军火库”是攻克宝鸡后的战果，在下达指令时可能尚未明确将其作为具体作战目标，因此该项内容应该包含在电报中。 故选B。 3．本题考查人物形象分析。 （1）定位原文第⑤段：司令员在“腹背受敌”的紧张局势下，依然“神态十分悠闲”，还主动和大家问好、摸耳机，这些细节体现了他临危不乱、稳定军心的沉稳性格。 （2）定位原文第⑦段、第⑮段：“十分钟内必须把电文发出去”体现他指令坚决；胜利后立刻下令转移，并说出“撤退就是前进”的战略判断，体现了他能敏锐洞察战局、决策果断的特点。   （3）定位原文第⑤段、第⑨段、第⑤段中悠闲巡视、安抚下属；第⑨段里用“跟着贺龙一起杀出来的‘土匪’”的玩笑活跃气氛，与下达指令时的严肃形成对比。 4．本题考查文章内容理解。 “司令员”是军队指挥核心的身份符号，强调了他在作战中的关键决策作用，与全文围绕作战指令、战局指挥的内容高度契合。强化叙事客观性：用职务称呼而非姓名，让叙事更聚焦于“司令员”这一身份所承载的军事行动与责任，弱化个人色彩，增强故事的纪实感与严肃性。呼应主题与情感：与《灯光》中用职务称呼的手法类似，这种称呼方式既体现了对革命先辈的尊重，也通过身份符号让读者更清晰地感受到军队指挥体系的严谨，以及先辈们以职责为先的革命精神。 5． 赏月 追赶流星 为星星起名字 6． 在孩子们眼里牛郎是有情有义的亲人 不找到便心有牵挂；纯真重情 7． 这样写好。反复使用“特别”一词，突出那时月亮在大小、亮度、清晰度上给“我们”留下的印象极深刻难忘。 8． 怀念向往 纯真 快乐 奇妙 这篇《童年的星空》如一幅细腻的乡村童趣画卷。以清贫乡村中星星、月亮、流星等天象为线，串起与伙伴寻牛郎、赏月、追流星、为星命名等趣事。文字质朴灵动，情感真挚醇厚，将童年对星空的独特感知与美好回忆娓娓道来，让读者深切感受到那份纯真与惬意，以及童年星空在心中的珍贵地位。 5．本题考查对文章内容的梳理与概括。 结合文章第③段“那时的月亮特别大，特别亮，特别清晰，尤其是在深秋季节，天黑不久，月亮从对面山上出来，笑嘻嘻地、满面喜气地向我们点头、致意，一步步向我们走来。当月亮在露珠闪闪的麦地上空走过，她简直是踮着脚步、贴着麦苗的叶子在轻轻移动，露珠儿打湿了她的脸，一会儿又被几片云轻轻擦拭过。她来到我们头顶，我们看着她，她看着我们。我们没见过望远镜，却看见了那里的山，看见了山下的河，看见了桂花树，看见了捣药的兔子”可知，以孩童纯真视角，将深秋赏月之景幻化成拟人灵动、想象奇幻、满含温馨的诗意画卷。 结合文章第④段“那时流星也非常多。有天晚上，我和伙伴们看见一颗流星坠落在芦苇滩，立刻追了过去，却没有找到它的踪迹。刚转身，忽然，嚓，嚓，有两颗流星，画着并行的弧线，舞蹈着降落在前面那座叫定军山的山脊上。于是我们爬上山顶，仍未寻到踪迹，却走进了守山人的窝棚。老人给我们讲天上的传说、地上的故事，我们追着流星的线索，竟听见了时间深处的回声”可知，以孩童的雀跃脚步，将追流星写成一场奇幻冒险，未寻得踪迹却意外走进传说，听见时光在故事里悠悠回响。 结合文章第⑤段“我们还为星星起专属的名字”可知，写了我们为星星起名字。 故答案依次为：赏月；追流星；为星星起名。 6．本题考查对文章内容的理解与分析。 结合文章第②自然段“在我们心里，天上的牛郎就是我们有情有义的亲人”可知，孩子们找不到牛郎是“睡不踏实的”是因为在他们心里牛郎是有情有义的亲人，一定要找到；从中可以感受到孩子们对牛郎充满喜爱与牵挂，十分重情义的特点。 7．本题考查对句子的赏析及修辞手法。 结合文章第③段“那时的月亮特别大，特别亮，特别清晰”可知，这句话运用了反复的修辞手法。通过连续三次使用“特别”来强调月亮的大、亮、清晰，增强了表达效果，突出了作者对童年记忆中月亮的深刻印象和强烈情感。 示例：这样写很好。理由：通过连续三次使用“特别”来强调月亮的大、亮、清晰，增强了表达效果，突出了作者对童年记忆中月亮的深刻印象和强烈情感。 8．本题考查主旨情感及对文章内容的理解和概括。 结合文章第⑥自然段“后来长大，日复一日的忙碌中也总有瞬间，内心的河流会向童年倒流，因为那里有最奢侈、豪华的幸福”可知，“内心的河流会向童年倒流”饱含了作者对童年的怀念之情。从前文孩子们在夏夜找牛郎、看清晰月亮上的景象、追流星听传说以及为星星起专属名字等充满童趣的童年往事可以看出，这样的幸福是纯真的、快乐的和充满幻想的。 9． 鸡鸭鹅 清晨打开圈门“叮嘱”，傍晚点数迎接。 那片土地 熟知土地习性（合理安排种植），抚摸泥土，对秧苗说话鼓劲。 10．C 11．这句话运用了比喻的修辞手法，将“泥土”比作“老友的脊背”，生动形象地写出了父亲对土地的珍视与亲昵，体现了父亲与土地之间深厚、默契的情感，突出了土地在父亲心中“老友”般的重要地位。 12． 那袋新米是父亲精心耕种土地的成果，是他与“朋友圈”真诚互动的收获；这袋米承载着父亲对“我”的牵挂与关爱，是父亲用最淳朴的方式传递给“我”的温暖与思念，如同网络朋友圈里的“动态”，却比虚拟信息更真实、更厚重。 这米香真纯粹啊！原来这就是父亲每天悉心照料土地的成果。比起我朋友圈里那些繁杂却空洞的信息，父亲的生活虽然简单，却有着实实在在的收获和温暖。真想念父亲，想念他和他那些“朋友”相伴的日子，这份温暖比任何点赞都珍贵。 13．我更向往父亲的“朋友圈” 。因为这里的交流真实纯粹，没有虚假的应酬，只有人与自然的和谐相伴和实实在在的收获。父亲的生活虽然简单，却充满了生命的温度和生活的质感，这种踏实、淳朴的生活状态能让人内心充实、安宁。 这篇散文以“朋友圈”为线索，巧妙对比了两种生活方式。作者通过父亲与自然万物的质朴互动（枣树、家禽、土地），展现了一种扎根土地的生存智慧。文中运用拟人手法赋予自然以灵性，如“抚摸老友的脊背”的细节，生动体现了人与自然的亲密关系。结尾处“米香”的意象，既是农耕文明的具象化表达，也是对虚拟社交的反思。文章语言平实却富有诗意，在现代化语境下重新诠释了“朋友”的内涵，引发读者对真实人际关系的思考。 9．本题考查文章内容理解。 文中第③段“另一群‘好友’是家里的鸡鸭鹅。”可知，“父亲”的朋友是“鸡鸭鹅”，由“每天清晨，父亲打开圈门，总要跟它们“交谈”几句：‘去吧，自己找食吃，别跑远了。’傍晚，它们回来时，父亲点数的样子，像极了清点放学回家的孩子。”可知，互动是按一天的时间顺序（清晨、傍晚）展开的。清晨的互动是“交谈”、“叮嘱”，傍晚的互动是“点数”，并且文中有一个明确的比喻“像极了清点放学回家的孩子”，在概括时转化为“像清点孩子一样”，既准确又生动。 由第④段“还有那片土地，是父亲最大的‘朋友圈’。”可知，父亲的朋友还有“土地”；由“哪块地适合种玉米，哪块地喜欢长花生，父亲了如指掌。他抚摸泥土的样子，像在抚摸老友的脊背。 他对着秧苗说话，给它们鼓劲：“好好长，秋天给你们记头功！”可知，“父亲”与土地的互动是熟悉土地特性、抚摸泥土、鼓励秧苗。 10．本题考查词语理解。 由第⑤自然段父亲说“它们咋不会说话？”后举例：枣树结果、土地产粮、鸡鸭下蛋，可知，这些都是用实际成果回应他的劳作。选项 C 强调“具体、真实的成果”，最贴合文意。其他选项偏离了父亲的本意。 故选C。 11．本题考查赏析句子。 这句话运用了比喻的修辞手法，将“泥土”比作“老友的脊背”。“脊背”是人身体坚实、可依靠的部位，将泥土喻为此物，生动形象地写出了父亲对土地的触感之熟悉、情感之亲近。这个比喻超越了简单的拟人，它暗示着父亲与土地之间不是主仆关系，而是平等、亲密、互相信赖的伙伴关系。父亲的手抚摸泥土，就像在安抚一位沉默而忠诚的老友，传递出一种深沉的爱与归属感。赏析时不仅说出“生动形象”，更要具体说出“生动在哪里”、“形象在何处”，即把比喻画面所传达的情感和关系阐释出来。 12．本题考查句子理解及人物描写。 （1）把实体“米香”比作虚拟的“动态”，巧妙地将父亲的实体世界与“我”的网络世界连接起来，形成鲜明而温暖的对照。这条“动态”的“发布者”是父亲，“内容”是米香，而米香背后是：是父亲与土地、庄稼整个“朋友圈”互动的最终成果。这是父亲不善言辞的关爱最具体的表达，比任何文字问候都更厚重。它向“我”传递了一种价值观——真实、付出与收获相连的生活，才是充实有温度的。它表明“我”终于读懂了父亲“朋友圈”的价值。父亲的“动态”无需点击，只需用心感受；无需评论，其温暖自能抵达心底。 （2）心理活动由“米香”直接引发，这是联想的起点。由香味联想到故乡、田野、父亲劳作的场景。领悟父亲“实在”交流的真谛，将米与父亲的劳作、土地的回应联系起来。自然对比自己网络朋友圈的虚无与父亲“朋友圈”的充实，产生深刻的生活感悟。最终落脚到父爱的深沉与“我”内心的感动、愧疚与亲近。 示例：“这香味……是老家田埂上的味道，是阳光和雨水的味道。父亲肯定又在念叨：‘这米油性足，孩子城里买不到。’我以前总觉得他对着庄稼说话傻气，可现在才懂，他的每一分耕耘，都在和土地‘对话’。这袋米，就是土地给他最‘实在’的回复，而他，又把这份‘实在’原封不动地寄给了我。我手机里成百上千条朋友圈动态，热闹过后只剩空虚。而父亲这条‘米香动态’，没有画面，没有文字，却能让整个屋子都踏实下来。原来，最深的牵挂和最真的生活，从来不在喧嚣的屏幕上，就藏在这朴素的一饭一蔬之中。我离他的世界那么远，可这口饭，又让我离他这么近。” 13．本题考查开放性作答。 此题是开放题，关键在于 “结合文章内容阐明理由”。无论选择向往哪一种，都需要：清晰表述更向往哪一种。从文章中概括出父亲“朋友圈”生活的主要特点（如：与自然互动、成果实在、情感朴实、内心充实）。与“我”的网络朋友圈（如：虚拟、信息过载、关系浮浅、容易空虚）进行对比，突出所选生活的优势。将这种向往上升到对生活本质、幸福来源的思考上。 示例：我更向往父亲“朋友圈”所代表的生活。因为：父亲的互动对象（枣树、鸡鸭、土地）都是真实的生命或实体。他的每一次付出（照料、劳作）都能得到具体、实在的回应（枣子、鸡蛋、粮食）。这种生活建立了清晰的因果和充实的成就感。他与“朋友们”的关系基于长期的陪伴、照料与相互依存，没有功利和虚伪。这种关系沉淀出生命的温度和厚度。正如“我”所对比的，网络朋友圈的信息往往是过眼云烟，带来焦虑和空虚。而父亲的生活扎根于大地，与自然节律同步，内心是安稳和丰盈的。父亲的“朋友圈”是一种与生命本源、与真实世界深度连接的生活，它或许简单，却充满了现代生活中日益稀缺的确定性、意义感和宁静的幸福感。 14． B A ⑧ 15．B 16． ② ① ③ 17． B A 18．心情变化是：“离去的路上，我的心情甚是舒畅。” 原因：“我”发现多找的钱后辗转难眠，最终选择归还，坚守了诚信；得知店主少秤后，“我”的正直行为不仅纠正了对方的错误，也让自己内心获得了坦然与愉悦，因此心情变得舒畅。 19．文中的“我”是一个信守承诺、诚实正直、不贪小便宜的人。 这篇短文以“买米”这桩日常小事为脉络，用掌心写“买米”的细节铺垫人物的守信底色，雨天的清冷环境又暗合内心的细微波澜。作者聚焦“多找十元钱”的转折，通过店主从惊讶到紧张再到愧疚的神态变化，与“我”辗转难眠的心理活动，让普通人的善意与诚信在拉扯中自然流露。结尾“任雨飘落”的释然，将平凡小事升华为温暖的人性微光，用细腻的日常叙事，传递出人与人之间朴素的信任与体谅，余韵悠长。 14．本题考查对文章内容的理解和概括。 解答此题，首先要将文章按照“开端、发展、高潮、结局”的结构拆分，然后在每个结构段中提取核心事件，最后对应到具体段落。开端（第①-⑤自然段）：核心事件是“妻子打电话叮嘱‘我’买米”，所以①处选B； 发展（第⑦自然段）：核心事件是“‘我’整理物品时发现米店老板多找了我十块钱”，所以②处选A； 高潮-结局（第⑧-⑨自然段）：核心事件是“‘我’去米店还钱并得知老板缺斤短两的真相”，所以③处填第⑧自然段。 15．本题考查分析句子含义。 从第⑧段店主“极不好意思地低下了头”“我上午称米时少了您的秤”的交代，可知店主“将袋里的米舀进舀出，反复三四次”并非动作娴熟或正常操作，而是故意装腔作势，以此掩盖缺斤短两的行为。 故选B。 16．本题考查人物描写。 （1）“我说：‘给我称三十斤本地米吧！’”是人物直接说出的话语，属于②语言描写。 （2）“店主边说边装好一袋米放在磅秤上，手持一个大铝勺，将袋里的米舀进舀出”，通过“装”“放”“持”“舀”等动作，属于①动作描写。 （3）“米店老板的神情惊讶之中夹杂着些许紧张”，“惊讶”“紧张”是对人物面部神态的刻画，属于③神态描写。 17．本题考查文章内容理解。 根据句子“我将十块钱递过去，想不到他的脸色忽然变得十分复杂。”可知，“我”说明是来还钱时，老板显得有些紧张、复杂。 故选B。 根据句子“店主涨红了脸，半晌才憋出一句话来：‘不是这个意思，是我……我上午称米时少了您的秤！’说完极不好意思地低下了头”可知，到最后他不得不说出自己缺斤短两的事时，老板显得有些羞愧。 故选A。 18．本题考查找关键句及内容的理解。 原文第⑨段明确写道：“离去的路上，我的心情甚是舒畅。看看雨不大，干脆关了雨伞，任雨飘落在我的手上、脸上、眼皮子上、颈脖子上。”由此可知，“我”的心情是舒畅的，联系第⑧段中“我” 主动到米店归还多找的十元钱，这一行为直接回应了内心的道德准则，消解了 、“我”因意外获利而产生的愧疚感，让内心的焦虑彻底放下。店主从“惊讶紧张”到“脸色复杂”，最终羞愧地承认自己“少了您的秤”，并试图补偿。“我”拒绝了店主的两块钱，说明“我”归还钱款并非为了回报，而是纯粹为了坚守诚信，这种坦荡的选择让“我”获得了精神上的满足。 19．本题考查人物形象分析。 结合第①段“为了证明我的诚信，我用圆珠笔在左掌心写下‘买米’两字”，可见“我”信守承诺；结合第⑦-⑧段主动归还多找的钱，可见“我”诚实正直、不贪小便宜。 示例：文中的“我”是一个诚实守信、不贪小便宜的人。 20．比喻；把凤尾菊比作屏风和瀑布，生动形象地写出了凤尾菊盛开时的繁茂、艳丽和浓香，表达了对凤尾菊的喜爱。 21．是菊翁用黄杨木亲手雕刻的，烟斗上雕着菊花，花蕊嵌有红宝石，是他年轻时的得意之作。 22．小孙子的话充满童真，句句恳切，让菊翁意识到抽烟不仅伤害自己的身体，还可能影响种出更美的菊花；同时，菊翁深爱菊花，小孙子将戒烟和种出更美菊花关联起来，戳中了他的内心，让他产生了戒烟的念头。 23．每当烟瘾上来，就去侍弄菊花，转移注意力，慢慢戒掉了烟瘾。 24．烟斗是菊翁的心爱之物，但菊花不仅美丽，还能让他戒掉烟瘾、恢复健康，更寄托了他对生活的热爱，所以在他心中菊花更美。 这篇《雕花烟斗》以细腻地笔触刻画了一位老花农的转变。文章通过“烟斗”与“菊花”的意象对比，巧妙展现了人物内心从沉溺到觉醒的过程。作者运用生动的比喻（如将菊花比作“静止的瀑布”）和细节描写（如嵌红宝石的烟斗），使人物形象跃然纸上。小孙子的纯真话语成为情节转折点，自然引出老人以侍弄菊花替代吸烟的戒烟方式，最终以“菊花更美”的感悟完成主题升华，传递了健康生活与精神追求高于物质依赖的深刻寓意。 20．本题考查修辞手法的理解。 第②段画线句子“这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的屏风，又像一道瀑布——一道静止、无声、散发着浓香的瀑布。”使用比喻的修辞手法，将菊花比作“一扇艳丽动人的屏风”和“一道瀑布”，生动形象地展现了菊花盛开的繁茂和美丽，让读者仿佛亲眼目睹了那一片金灿灿的花海。 21．本题考查文章内容的理解。 第⑤段“他的烟斗是自己雕的，是用上好的黄杨木雕的。烟斗上雕着一朵盛开的菊花，花蕊里还嵌着一小块红宝石。这是他年轻时的得意之作。”可知，材质与制作：菊翁自己用上好的黄杨木雕成的；外观设计：烟斗上雕着一朵盛开的菊花，花蕊嵌有一小块红宝石；意义价值：是他年轻时的得意之作，也是他十分珍视的物品。这些都是菊翁的雕花烟斗的特别之处。 22．本题考查文段内容理解。 第⑦段，小孙子说“爷爷，您别抽烟了，抽烟对身体不好，您看这菊花多美，您要是不抽烟，就能种出更美的菊花了。”从这里能看出小孙子的话充满童真，恳切地提醒他抽烟伤身体，让他心生触动；把“戒烟”和“种出更美菊花”关联起来，戳中了他最在意的事，让他产生了戒烟的念头。 23．本题考查关键信息提取。 第⑨段“从那天起，他开始尝试戒烟。每当烟瘾上来，他就去侍弄菊花，给它们浇水、施肥、松土。日子一天天过去，他的烟瘾渐渐小了，身体也慢慢好起来。”可知，菊翁采用转移注意力的方法戒烟：每当烟瘾上来时，他就去侍弄菊花（浇水、施肥、松土），通过劳作把对烟的渴望转移到种菊上，最终慢慢戒掉了烟瘾。 24．本题考查句子理解。 这类句子题必答两层，表层含义+深层含义。表层含义：可以从句子的表层意思去回答。雕花烟斗虽然精致珍贵、是菊翁的得意之作，但菊花的美丽、芬芳比烟斗更让人赏心悦目； 深层含义：从精神价值角度看，抽烟带来的短暂快感，远不如培育菊花的乐趣有意义；健康的身体、自己热爱的种花事业，比烟瘾带来的满足感更珍贵，体现了菊翁对菊花的热爱和对健康生活的选择。 25．他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词。上课时让我们明确应达到哪些目标，然后让我们自己去读、去想，或者分组讨论。 而他呢？这组看一下，那组听一听，遇到较难的问题也仅仅是提示一下。 26．：“    ，    ！    。    、    。     、    ！” 27．罗老师上课“懒”，但我们班每次考试成绩都是年级第一名。 28．表示特殊含义，说明罗老师不是真的懒，而是教学方法独特。 29．有，我的数学老师很幽默，上课总用笑话讲知识点。我想对他说：“老师，您的课太有趣啦，谢谢您让我爱上数学！” 这篇文章以独特视角塑造了一位别具一格的老师形象。开篇点明“懒老师”给“我”留下美好印象，引发好奇。接着描述其外表讲究，再通过教学方式的转变解释“懒”的缘由，最后借爸爸之口揭示老师“懒”背后的勤奋探索。文章叙事清晰，人物形象鲜明，情感真挚，表达对老师的理解与敬意。 25．本题考查对文章内容的理解。 第③段“就拿学习一篇课文来说，他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词。上课时让我们明确应达到哪些目标，然后让我们自己去读、去想，或者分组讨论。”可知，此句明确写出了“懒老师”让“我们”采取的学习行动，即怎么做； 第③段“而他呢？这组看一下，那组听一听，遇到较难的问题也仅仅是提示一下”可知，这句话清晰呈现出“懒老师”在课堂上的具体行为做法。 26． 本题考查标点符号。 “爸爸笑着说”属于提示语在前的引语结构，后面需要加冒号和前引号，“孩子”是爸爸对孩子的称呼，属于句子内部的短暂停顿，后面加逗号，“你们冤枉罗老师了”是表达完整语义的感叹句，后面加感叹号，“你们的老师其实并不懒”是表意完整的陈述句，后面加句号，“勤奋好学”和“勇于探索”是并列的形容词短语，中间加顿号，“县级”“省级”和“国家级”是并列的层级表述，中间加顿号，句末的“呢”表感叹语气，结尾加感叹号和后引号。 故加上标点的句子为：爸爸笑着说：“孩子，你们冤枉罗老师了！你们的老师其实并不懒。他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师。他写的教学论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表呢！” 27．本题考查文章内容的理解。 结合第④段“时间长了，‘懒老师’的外号自然就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都是年级第一名。我怎么也想不明白”这些内容可知，“我”看到罗老师在教学上看起来很“懒”，教学方式和一、二年级时不同，让“我们”自己预习、思考、讨论，他自己似乎没做太多，但班级考试成绩却总是年级第一，“我”对此感到困惑不解，所以“我”心中的“疑惑”就是为什么罗老师看起来那么“懒”，可班级考试成绩却总是年级第一。 28．本题考查对双引号作用的理解能力。 结合第③段描述罗老师教学上让“我们”自己预习、思考、讨论，看似没做太多，被“我们”称为“懒老师”，以及后文爸爸说明罗老师其实勤奋好学、勇于探索，教学论文常发表等内容可知，这里的“懒老师”并非真正意义上的懒惰，双引号起到表示特殊含义的作用，它是对罗老师独特教学方式的一种形象化称呼，改变了“懒”这个词原本的含义。 29．本题考查开放性作答。 先回忆身边老师中个性鲜明的一位，梳理其独特的教学风格、行为举止或性格特点等方面，再围绕这些特点组织语言，表达出自己内心想对该老师说的话语，比如表达感谢、敬佩等情感。 示例：我身边有一位个性十足的老师，那就是我们的美术老师。他总是穿着特别有个性的衣服，色彩搭配大胆又新奇。上课时，他从不拘泥于课本，常常带着我们发挥天马行空的想象去创作。我想对他说：老师，您就像一位神奇的艺术魔法师，用独特的方式打开了我们艺术视野的大门，让我们在色彩与线条的世界里自由翱翔，感谢您！ 学科网（北京）股份有限公司 $